大班語言活動看圖講述《大象救兔子》教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節，能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看看圖講述《大象救兔子》教案吧。

 　　活動目標
　　1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。
　　2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。
　　3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　1、教師用大圖片三幅、對話框三個。
　　2、兩個幼兒一份講述圖片。
　　3、提前錄好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。
　　4、提前認識、理解“對話框”的含義。

　　活動過程
　　一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
　　1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
　　“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？
　　2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
　　最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？
　　誰幫助的它？怎樣幫助的？
　　大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？
　　引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？
　　鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。
　　3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
　　大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？

　　二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
　　1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
　　2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？

　　三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。
　　1、教師提出講述要求：在什么地方？發生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
　　2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
　　3、請一至兩名幼兒講故事。
　　4、老師完整講故事。

　　四、自然結束。

　　活動反思
　　發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。