中班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)排在最前面教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)，在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看誰(shuí)排在最前面教案吧。

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)。
　　2．在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。
　　3．使幼兒會(huì)講述操作過(guò)程和結(jié)果。
　　4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教具：各種點(diǎn)卡若干，課件。
　　學(xué)具：第一組：數(shù)卡（給動(dòng)物排隊(duì)）
　　第二組：給水果卡片排隊(duì)
　　第三組：看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫(huà)線、印數(shù)字
　　第四組：印比6少的數(shù)字
　　第五組：依樣接畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、集體活動(dòng)，目測(cè)小動(dòng)物點(diǎn)卡并排序。（出示課件）
　　逐一出示圖一的卡片，幼兒說(shuō)出總數(shù)，教師操作。
　　誰(shuí)會(huì)按照點(diǎn)數(shù)的多少給這些卡片排隊(duì)，再送上數(shù)字朋友觀察比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。
　　2、游戲一《給水果卡片排隊(duì)》
　　教師引導(dǎo)將卡片從多到少排列，再次引導(dǎo)幼兒觀察。“現(xiàn)在水果卡片擺得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣擺呢？
　　游戲二《看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫(huà)線、印數(shù)字》
　　“先看每個(gè)格子下面都有幾個(gè)點(diǎn)子。你添上幾個(gè)點(diǎn)子就和下面的數(shù)字一樣多呢？
　　游戲三《印比6少的數(shù)字》
　　上面的點(diǎn)子越來(lái)越怎么樣”（越來(lái)越多）“下面的數(shù)字怎樣？”（越來(lái)越大）”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點(diǎn)子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊(duì)的，誰(shuí)在最前，誰(shuí)在最后，數(shù)字越來(lái)越怎么樣？”（現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的，7在最前，3在最后，數(shù)字越來(lái)越小。）“卡片下面的點(diǎn)子都是3個(gè)，怎么總數(shù)會(huì)越來(lái)越小呢？”（上面的點(diǎn)子越來(lái)越少）“下面的點(diǎn)子不變，上面的點(diǎn)子越來(lái)越小，總數(shù)也越來(lái)越小；下面的點(diǎn)子不變，上面的點(diǎn)越來(lái)越多，總數(shù)也越來(lái)越大。”
　　游戲四《依樣接畫(huà)》
　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系，依樣接畫(huà)。
　　3、幼兒操作
　　4．活動(dòng)評(píng)價(jià)。
　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的，讓幼兒集體說(shuō)說(shuō)上面的點(diǎn)子數(shù)目越來(lái)越怎么樣，則下面的總數(shù)也越來(lái)越怎么樣。

　　活動(dòng)反思：
　　充分考慮中班孩子的經(jīng)驗(yàn)和材料的適宜性。中班上學(xué)期的幼兒有一些合作的意識(shí)，交往能力強(qiáng)的幼兒兩兩合作基本上還是可行的，但是對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)還是有難度的。同時(shí)讓孩子一組合作給動(dòng)物排序，由于孩子是站在操作紙的四周的，因此孩子所看的角度也是不同的，這就更增添了難度，即使是本著試試看的心態(tài)去嘗試，大多數(shù)的孩子也是在最近發(fā)展區(qū)之外的，所以如果真要進(jìn)行嘗試的話，最好是在平時(shí)，比如利用一些游戲來(lái)開(kāi)展、滲透。