大班科學活動奇妙的透鏡教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，引導幼兒在活動中發現不同透鏡的特征，并用語言表達其發現，培養幼兒的嘗試精神，激發幼兒對科學活動的探索興趣，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看奇妙的透鏡教案吧。

 　　活動目標
　　1．引導幼兒在活動中發現不同透鏡的特征，并用語言表達其發現。
　　2．培養幼兒的嘗試精神，激發幼兒對科學活動的探索興趣。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備
　　1．凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。
　　2．哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

　　活動過程
　　一、第一次嘗試：玩透鏡
　　1．師：小朋友，老師為大家每人準備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發現了什么?
　　2．幼兒操作嘗試。
　　3．引導幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?
　　4．得出結論：
　　(1)不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；
　　(2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了，教師解釋說，我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。

　　二、第二次嘗試：引導幼兒發現凹、凸透鏡、平面鏡的特征
　　1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢?哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?哪種不變?請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?
　　2．幼兒嘗試操作，發現不同的原因。
　　3．引導幼兒討論。
　　(1)哪種鏡片看東西會變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小)教師立即告訴幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學說)。
　　(2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學說)。
　　(3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒：這種叫平面鏡(幼兒學說)。
　　(4)得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

　　三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處
　　1．師：小朋友真了不起，發現了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會不一樣。
　　2．幼兒玩哈哈鏡。
　　3．引導幼兒討論：為什么會不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)
　　4．得出結論：哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡，凸面鏡。
　　5．教師小結：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，教師出示。
　　6．幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結束)。

　　活動反思
　　整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。