大班科學活動小紙片站起來了教案主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程等內容，通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發其對紙探索的欲望。??適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學小紙片站起來了教案吧。

幼兒園大班科學教案：小紙片站起來了
 
設計思路
紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對紙的認識僅僅是一些感性經驗，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來？紙片變形后會組合成漂亮的模型…針對這一情況我設計了這節教育活動，給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體會到使紙站立的方法是很多的，以激發幼兒探索紙的欲望。 

活動目標
1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。    
2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發其對紙探索的欲望。    
3、培養同伴間的合作能力。 

活動準備
幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張 

活動過程
一、 故事導入（幻燈片出示）    
1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。    
小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美！    
2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）   
（評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發幼兒的興趣和探索欲）  

二、 幼兒討論    
1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來？    
2、幼兒自由討論    
3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下。看誰的辦法最多。    

三、幼兒自主探索活動    
1、幼兒第一次探索    
（1）幼兒操作，教師指導。    
（2）分享探索成果。    
2、幼兒第二次探索    
（1）再次投放材料——剪刀和膠水    
師：今天還請來了兩位好朋友給大家幫忙，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛生。好，下面咱們看誰的辦法最多。（幼兒操作，師指導） 
（2）分享成果 
（評析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立；第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環節，而且兩環節后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。）   
3、幼兒第三次探索    
（1）出示城堡，幼兒感受紙的變化。     
　　師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？    
（2）幼兒討論。    
（3）教師提出問題，幼兒操作。    
師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙 
師：你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？    
師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。 
小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。    
4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)    
5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。 
（評析：城堡環節中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環節我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環節，也體現了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。）    

四、小結：    
小朋友們表現真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多？好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎？ 
（評析：這是一節科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環節，都是緊緊圍繞教育目標進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發了幼兒玩紙的興趣。）