中班語(yǔ)言活動(dòng)相反國(guó)的旅行教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在語(yǔ)言活動(dòng)中體驗(yàn)聽說(shuō)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，理解反義詞的含義，在實(shí)物、圖片的觀察比較中，學(xué)習(xí)生活中的反義詞，并嘗試在語(yǔ)句中運(yùn)用，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看相反國(guó)的旅行教案吧。

 　　設(shè)計(jì)思路
　　語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、儲(chǔ)存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。新《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。中班幼兒隨著年齡增長(zhǎng)，詞匯量也在不斷豐富，在平時(shí)的日常生活中，他們會(huì)自發(fā)的對(duì)一些事物進(jìn)行比較，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑……”，為了幫助孩子們將已有經(jīng)驗(yàn)上升到具有一定理性的概念，特生成了“相反詞”的語(yǔ)言活動(dòng)，利用孩子們喜愛(ài)的游戲?yàn)檩d體，圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，通過(guò)觀察、觸摸、感受，使幼兒在愉快的活動(dòng)中，啟發(fā)思維，大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。同時(shí)，也體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1 在語(yǔ)言活動(dòng)中體驗(yàn)聽說(shuō)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
　　2 理解反義詞的含義，在實(shí)物、圖片的觀察比較中，學(xué)習(xí)生活中的反義詞，并嘗試在語(yǔ)句中運(yùn)用。
　　3 在語(yǔ)言游戲活動(dòng)中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力及思維的敏捷性。
　　4 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　5 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1 物質(zhì)準(zhǔn)備：神奇的口袋、相反國(guó)的城門、大鱷魚、陽(yáng)光隧道、反義詞圖片、魔方一個(gè)。
　　2 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能說(shuō)出簡(jiǎn)單地、具有相反特征的事物。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、 引起幼兒嘗試的興趣    
　　師：““今天，我們一起玩游戲，看看口袋里面藏著什么寶貝？”(（幼兒自由選擇口袋，發(fā)現(xiàn)里面的秘密）

　　二、 通過(guò)各種感官，嘗試?yán)斫馐裁词欠戳x詞。    
　　1.提問(wèn)：“你手中的寶貝有什么秘密？”（幼兒觀察后說(shuō)：我的繩子一根長(zhǎng)，一根短、我的蘋果一個(gè)大一個(gè)小、我的玩具一個(gè)硬一個(gè)軟……）    
　　2. 提問(wèn)：“大和小、多和少、長(zhǎng)和短……”它們的意思有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：它們的意思是完全相反的。）     
　　師生共同小結(jié)：大和小、多和少、長(zhǎng)和短……像這樣意思是完全相反的我們就叫它相反詞。    
　　3 .提問(wèn)：“你還知道哪些相反詞呢？請(qǐng)幼兒憑已有經(jīng)驗(yàn)回答。

　　三 、再次嘗試探索，說(shuō)出生活中的反義詞，豐富詞匯量。      
　　師：“今天我們要到相反國(guó)去玩，可是相反國(guó)的國(guó)王會(huì)出三道難題考考我們，答對(duì)了，才能前進(jìn)，大家有沒(méi)有信心闖過(guò)難關(guān)？（激發(fā)幼兒闖關(guān)興趣）
　　1 闖關(guān)游戲
　　（1）第一關(guān)“進(jìn)城門”
　　闖關(guān)規(guī)則：用手摸一摸城門兩邊的護(hù)門球，看看有什么不一樣？ 回答對(duì)了才能走進(jìn)城門。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“光滑和粗糙”這對(duì)反義詞。）
　　（2）第二關(guān)“險(xiǎn)過(guò)鱷魚灘”
　　闖關(guān)規(guī)則：從大鱷魚的嘴里取出兩張圖片（一個(gè)老巫婆、一個(gè)小女孩），幼兒觀察后說(shuō)出他們相反的地方，回答對(duì)了才能爬過(guò)鱷魚灘。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗與丑陋”或者“高大與矮小”）
　　（3） 第三關(guān)“鉆時(shí)空隧道”
　　闖關(guān)規(guī)則：鉆過(guò)時(shí)空隧道后，說(shuō)說(shuō)在里面和出來(lái)時(shí)不同的感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“光明與黑暗”、“蹲下與直立”、“害怕與勇敢等”）
　　2 觀察圖片說(shuō)出兩個(gè)字的反義詞
　　（1）師：“你們太棒了，一下就闖過(guò)了三關(guān)，我們?cè)陉J關(guān)時(shí)說(shuō)的反義詞和我們之前在口袋里發(fā)現(xiàn)我反義詞有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)出闖關(guān)時(shí)說(shuō)的反義詞是兩個(gè)字的。）
　　（2）今天相反國(guó)的國(guó)王要送你們禮物了，（請(qǐng)一老師扮演國(guó)王發(fā)禮物，人手一張顏色不同的卡片），看看你的禮物里面有什么秘密？（幼兒觀察自己卡片上的圖畫。）
　　（3） 幼兒根據(jù)卡片畫面的顏色（紅、綠、紫）分組討論，找出卡片里面圖畫中的秘密。（引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中都藏著兩個(gè)字的反義詞）
　　（4）每一小組推薦一名小朋友來(lái)介紹該組所找出的反義詞。（幼兒找出的反義詞有：里面-外面、高大與矮小、正確-錯(cuò)誤、高興-傷心、起飛-降落、筆直-彎曲、分開-合攏……）
　　小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒不僅說(shuō)出一個(gè)字的反義詞，還能說(shuō)出兩個(gè)字的反義詞。

　　四 、運(yùn)用反義詞說(shuō)一句完整的話。
　　玩游戲：擊鼓傳魔方（魔方上有六組反義詞）
　　游戲規(guī)則：大家擊鼓傳魔方，魔方上有六組反義詞，鼓聲停后魔方在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就選一組反義詞說(shuō)一句完整的話。（幼兒說(shuō)：“爸爸長(zhǎng)得高，我長(zhǎng)得矮；”“星期日媽媽帶我去公園玩我就很高興，不帶我去公園玩我就很傷心；”“老師的手大，我的手小……”）

　　五 、延伸活動(dòng)
　　師：在我們生活中，還有哪些相反的事物呢？讓我們一起去尋找吧！

　　活動(dòng)反思
　　優(yōu)點(diǎn)：
　　1 語(yǔ)言活動(dòng)反義詞是許多老師嘗試過(guò)的教學(xué)，今天我把這個(gè)內(nèi)容拿出來(lái)展示，也是對(duì)這節(jié)活動(dòng)的挑戰(zhàn)，同時(shí)語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是自己的強(qiáng)項(xiàng)，也不是本班孩子的強(qiáng)項(xiàng)，這也是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)。    
　　2 對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)多數(shù)知道的是一個(gè)字的反義詞，今天所設(shè)計(jì)的活動(dòng)是想讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試說(shuō)出兩個(gè)字的相反詞甚至將它運(yùn)用到句子中去，從活動(dòng)中看來(lái)，孩子們?cè)谶@方面還是有所提升。    
　　3 從活動(dòng)形式來(lái)看，我是以游戲貫穿始終，本著以幼兒為主體、尊重幼兒感受與體驗(yàn)的《綱要》精神，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中思維，以思維促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)，打破以往語(yǔ)言課禁止思維的模式。    
　　4 根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，在組織形式上采用多樣化，有集體討論、分組討論、有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)了社會(huì)性情感的教育。
　　不足：
　　1. 在闖關(guān)游戲時(shí)，由于孩子們有些興奮，一時(shí)沒(méi)有把控好，分享與思考的空間給予幼兒不夠。
　　2.活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)本班孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣方面還有 待于日后進(jìn)一步培養(yǎng)。