大班語言活動紅紅的蘋果教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題，豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看紅紅的蘋果教案吧。

 　　活動目標(biāo)
　　1． 引導(dǎo)幼兒展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題。
　　2． 豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞。
　　3． 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　4． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5． 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備
　　課件（小熊賣蘋果）、幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）

　　活動過程
　　1． 通過談話，自然到入課題
　　（1）秋天來了，小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開課件圖片1果園）
　　（2） 這里都是什么水果啊？誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？
　　（3） 這么多的水果是誰種的呀？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示小熊和兩筐蘋果）哦，原來是小熊種的啊，他聽你們說水果這么好，準(zhǔn)備摘了兩筐去賣掉了。
　　2． 在啟發(fā)性的提問中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象，想出各種辦法來解決問題。
　　（1） 可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小熊來想想辦法吧！
　　幼：可以先抱走一筐，然后再來抱一筐的。
　　師：這個辦法可以，能不能一次都拿走呢？
　　幼：我看到有一根木頭，可以挑的。
　　師：我們讓小熊試試，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓木棒放于小熊肩上，然后移動）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學(xué)一下）這個辦法真好，我們?yōu)樾⌒芘氖旨蛹佑停?br />　　師：你還看見過哪里有這樣挑著拿東西的？
　　幼：我看見賣豆腐的人是挑的。
　　幼：我看見有人用桶挑水。
　　幼：我看見有人挑著花籃。
　　幼：我看到有叔叔挑磚。
　　幼......
　　（2） 小熊挑著蘋果到了市場上，出示第二幅圖片，放下蘋果筐。
　　師：小熊等了好久也沒有人來，因?yàn)樾游飩儾恢腊。覀儊韼托⌒茏鰝€廣告吧。（請幼兒先結(jié)伴討論）
　　幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來買啊
　　幼：我的蘋果又好又便宜啊，一塊錢一斤啊，錯過了就沒有了
　　幼：賣蘋果啊，又香又甜的紅蘋果啊
　　幼：賣蘋果呀，有名的紅富士蘋果呀
　　幼：……
　　（3） 我們幫小熊做了這么多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。
　　（錄音：你買什么呀？點(diǎn)出小兔和口袋）
　　師：喲，小兔來了，還拿了什么工具啊？
　　師：小熊真高興，拿了蘋果給小兔。（點(diǎn)動兩只蘋果裝入口袋）這么一大袋蘋果小熊該怎么拿呢？
　　幼：可以放在肩上背
　　幼：可以抱著
　　幼：還可以用小車?yán)?br />　　幼：可以用籃子裝了提
　　幼：……
　　師：小朋友的辦法真多，我們看看小熊用了我們的哪個辦法？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動口袋至小兔胸前，然后一起移動）
　　師：我們小朋友有沒有用抱的辦法拿過什么東西啊？
　　幼：我抱過被子。
　　幼：我抱過娃娃。
　　幼：我抱過小玩具小熊
　　幼：我抱過一束花送給媽媽
　　幼：……
　　（4） 點(diǎn)擊鼠標(biāo)，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子
　　師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？（點(diǎn)動兩個蘋果到籃子里）
　　師；小貓會怎么拿籃子呢？
　　幼：可以拿根木頭撬的
　　幼：可以拎的
　　幼：……
　　師：你們的辦法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么辦法？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動籃子到小貓的手里，然后一起移動）哦，它是拎的。
　　（5） 錄音：什么好東西啊，點(diǎn)出大象
　　師：大象也來了，咦，它怎么什么工具也沒帶啊，大象，你怎么拿啊。
　　幼：可以用鼻子吸
　　幼：可以用鼻子卷的
　　幼：……
　　師：我們看大象用了我們的哪個辦法，（點(diǎn)擊回車鍵，移動一只蘋果到大象的鼻子上，然后一起移動）哦，它是用長鼻子卷的。
　　（6） 錄音：我們快去看看有什么好東西，點(diǎn)出兩只小老鼠和一只大箱子。
　　師：喲，來了兩只小老鼠，還帶了什么工具啊？（點(diǎn)擊三只蘋果到盒子里，）
　　師：一只小老鼠很高興，急忙過去搬了，（點(diǎn)擊一只老鼠去搬，喊：嗨喲！嗨喲1）讓幼兒一起喊加油，可是不行。這可怎么辦啊？
　　幼：兩只老鼠一起搬
　　師：讓它們一起來試試（點(diǎn)擊另一只老鼠去抬）可以了，我們一起歡呼一下，這樣兩只老鼠一起拿，可以用個什么好聽的詞呢
　　幼：扛
　　幼：抬
　　幼……
　　師：對了，這樣就叫做“抬”，我們在拿很重的東西時(shí)，可以兩個人一起合作“抬”東西，你有和別人一起這樣抬過什么東西嗎？
　　幼：我和小朋友抬過桌子的
　　幼：我和媽媽一起抬過柜子的
　　幼：我和姐姐抬過椅子
　　幼：我和媽媽抬過箱子
　　幼：……
　　（7） 師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，準(zhǔn)備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？
　　幼：可以請小動物一起拿
　　師：可是小動物也有東西的，不行啊
　　幼：分過來一點(diǎn)，然后挑回去
　　師：你們準(zhǔn)備怎么分呢
　　幼：分四個過來
　　師：為什么呢？
　　幼：這樣就一樣重了。
　　師：那我們讓小熊來試試（點(diǎn)擊木棒，挑回去）
　　3． 實(shí)踐探索，體驗(yàn)在實(shí)際生活中動詞的使用，獲得成功的體驗(yàn)。 小熊想謝謝小朋友，請我們?nèi)プ隹汀＠蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了許多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什么辦法拿，然后和好朋友說說，幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊協(xié)助幼兒邊問問幼兒用的辦法。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。