大班科學(xué)活動彩泥頂起來教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動重難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在操作活動中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性，在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看彩泥頂起來教案吧。

 　　活動目標(biāo)：
　　1．在操作活動中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
　　2．在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題。
　　3．喜歡科學(xué)探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動重難點(diǎn)：
　　通過操作和記錄，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1．學(xué)具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管；球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。
　　2．教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。
　　3．音樂、字卡“三腳架”

　　活動過程：
　　一、試一試 用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來
　　1．師：“今天葉老師給小朋友帶來兩樣?xùn)|西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）
　　2．教師頂球，激發(fā)幼兒興趣。
　　“我想把彩球頂起來，怎么都不行。請小朋友來幫幫忙好嗎？”
　　3．幼兒操作記錄，教師指導(dǎo)。
　　“請小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結(jié)果記錄在表格上。（出示記錄紙）上面一行是你用了彩棒根數(shù)，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫上“1"，再試一試，如果成功了可以畫上自己喜歡的符號，可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次，記一個，這樣小朋友就不會漏記了?？纯纯梢杂脦赘拾魧⒉是蚶卫蔚膿卧谧雷由希ǚ乓魳罚?br />　　4．展示記錄紙
　　5．師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的？”分別請幼兒試一試。
　　（ 還有什么不同的意見？你是怎么橡泥頂起來的？)

　　二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。
　　1．請小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來。看了這些方法后，你喜歡哪種方法？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數(shù)的是最科學(xué)、最方便的）
　　2．幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。（放音樂）
　　3．小結(jié)：都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實我們只要把彩棒圍繞一個中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個三角形，就可以撐起東西了。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字？(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝?，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的出現(xiàn)也很自然。)

　　三、介紹各種“三腳架”
　　1．“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。（播放PPT）
　　2．用課件演示各種三腳架。

　　四、做一做三腳架，把各種球頂起來
　　1．“這些三腳架真神奇。你們想自己動手做個三腳架嗎？現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想辦法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來。”“有信心嗎？”
　　2．幼兒操作再次嘗試，教師指導(dǎo)。（放音樂）
　　“你成功了嗎？你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，你是怎么解決的？”
　　3．展示三腳架
　　小結(jié)：“今天小朋友都自己做了三腳架，回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架，好嗎？”

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。