大班社會活動共享快樂教案反思主要包含了教學(xué)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過觀看多媒體及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看共享快樂教案吧。

 　　教學(xué)意圖：
　　當(dāng)今社會的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致很多孩子處于“獨我”的教育環(huán)境。“不愿分享”，這是十分明顯的特點。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時就能形成的，需要時間、時機(jī)，當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。

　　教學(xué)目標(biāo)：　　
　　1、通過觀看多媒體及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。 　　
　　2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂。
　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
 
　　教學(xué)重難點：
　　教學(xué)重點：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。
　　教學(xué)難點：理解分享是種快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　
　　1、信箱背景，信（有畫面），攝像機(jī)，事先錄好的錄像（幼兒生活中的一些交往情景），多媒體課件１、課件２。 　　
　　2、創(chuàng)設(shè)四個活動區(qū)域。（根據(jù)幼幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備一些玩具、書等 新奇的東西）。 　　
　　3、墻面布置“快樂屋”

　　教學(xué)過程： 　　
　　一、出示信箱，引起興趣： 　　
　　1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今天誰的信箱里有信？” 　　
　　2、師讀信（一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信），師問：“xx，你聽后有什么感覺？” 　　
　　幼1：說話有禮貌，誰都會喜歡的。 　　
　　幼2：客人表揚xx，他一定很高興、很快樂。 　　
　　3、師：為什么會高興和快樂？在生活中，小朋友做哪些事情還會感到快樂？” 　　
　　應(yīng)對措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導(dǎo)“快樂”一詞的含義。 　　
　　幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。 　　
　　幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會高興。 　　
　　幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。
　　幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很高興。……

　　二、觀看多媒體課件１，引導(dǎo)討論： 　　
　　1、 畫面上兩個小朋友發(fā)生了什么事？（兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件） 　　
　　2、他們臉上有什么樣的表情？（明明橫眉立目，冬冬流著眼淚） 　　
　　3、他們這樣做會快樂嗎？為什么？ 　　
　　幼1：他們都不會快樂的。 　　
　　幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。 　　
　　幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。 　　
　　幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。 　　
　　4、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來？ 　　
　　5、再次觀看課件２（課件內(nèi)容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。）說一說：“明明和冬冬快樂嗎？他們是怎樣解決的？如果是你，你會怎樣解決這個問題？”
　　
　　三、播放錄像（提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情） 　　
　　讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情；有哪些不快樂的事情？（錄像內(nèi)容：①一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊洗手時互相擠③小朋友在活動區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個小朋友正在吵架，另外一個小朋友給他們說和好了）

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗： 　　
　　幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，教師當(dāng)場捕捉有價值的進(jìn)行錄像。 　　
　　評析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼幼兒共同參與活動。

　　教學(xué)反思： 　　
　　1、能夠依據(jù)幼幼兒生成的有價值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼幼兒新舊知識經(jīng)驗之間的沖突 　　
　　2、活動設(shè)計清晰，能按預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。 　　
　　3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。 　　
　　不足之處:幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話；在最后一個環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。 　　
　　總之，通過活動的教學(xué)，既有成功的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。