大班語言活動貓醫(yī)生過河教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動目標(biāo)，活動難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，會說、會用一至三個(gè)新詞匯，能夠完整地?cái)⑹龉适拢m合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看貓醫(yī)生過河教案吧。

 　　設(shè)計(jì)意圖 　　
　　《貓醫(yī)生過河》的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結(jié)尾，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐 內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。《新綱要》的要求，本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》 故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力，對詞匯的理解及積累。組織對故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)對事情的邏輯推理能力。

　　活動目標(biāo) 　　
　　1、 會說、會用一至三個(gè)新詞匯。 　　
　　2、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?　　
　　3、 體會故事中小動物們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。
　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動難點(diǎn) 　　
　　在幼兒續(xù)編故事的過程中，幼兒能完整地續(xù)編故事。

　　活動準(zhǔn)備 　　
　　貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

　　活動過程 　　
　　(一)導(dǎo)入 　　
　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
 　　
　　(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事 　
　　1、就圖片內(nèi)容對小朋友 提問，幫助理解故事。 　
　　2、以組為 讓小朋友續(xù)編故事。 　
　　3、請故事編得好的，選出代表起來，給小朋友講續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對續(xù)編的故事簡短的評價(jià)。 　
　　4、老師也來續(xù)編故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh。 　
　　5、請小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。
　　
　　(三)小結(jié) 　　
　　總結(jié)幼兒在整個(gè)活動中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。 　
　
　　活動延伸 　　
　　在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上， 性情景表演。

　　活動反思 　　
　　以談話的形式介紹故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》 符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生 去給小動物們看病。 　　故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。 　　
　　我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的?”孩子們眾說紛壇，說：“大象用長鼻子送 的。” 說：“水牛馱 的。”說：“大白鵝馱 　　的。” 　
　　我追問了一句：“小兔姐妹 也要幫貓醫(yī)生過河嗎?” 　　
　　有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀?”我笑了笑，作答。 　　
　　孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有 ?“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干 ?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道還有 用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去!”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹 說謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。 　　
　　孩子們聽故事注意力 ;看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片;有的語言表述能力，但不足之處： 　　
　　1.觀察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會去探究; 　　
　　2.知識面窄，遇到較難的問題就束手無策; 　　
　　3.有幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看 圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外不同途徑來獲取知識，每天讓每個(gè)幼兒說出 最開心的事來幼兒的語言表達(dá)力。