這是謝冰瑩小橋流水人家畫面，是優秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

謝冰瑩小橋流水人家畫面第1篇

一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。

天旱的時候，這條小溪就會干涸。村民平時靠它來灌溉田園，清洗衣物，點綴風景。有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養在玻璃瓶里玩兒。

一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。

我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。我曾經隨著采花女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。

我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。父親的書房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看見太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望道那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

故鄉大都居民都姓謝。村莊有大有小。大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作，日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

文章來源:小學生小散文100課

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一本書

一杯茶

滋潤心靈 品味人生

謝冰瑩小橋流水人家畫面第2篇

天旱的時候，這條小溪就會干涸。村民平時靠它來灌溉田園，清洗衣物，點綴風景。有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養在玻璃瓶里玩兒。

一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。

我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。我曾經隨著采花女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。

我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。父親的書房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看見太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望道那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

故鄉大都居民都姓謝。村莊有大有小。大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作，日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

注：這篇散文1994年獲得百花文藝出版社“柳泉杯”最高獎項，現已列入編入我國人教版小學五年級教材。

謝冰瑩小橋流水人家畫面第3篇

　　教學目標：

　　1.認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。

　　3.理解課文，想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的寫法。

　　教學重難點：

　　本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的寫法。

　　教學過程

　　一、深情導入，揭示課題：

　　1、師：上課之前，我們先來欣賞一首元曲。

　　出示馬致遠《天凈沙·秋思》，師配樂范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”

　　2、請你們也來讀讀這首元曲。

　　3、導入課題：今天我們要學習的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。

　　作者謝冰瑩，她一生命運坎坷，經歷了戰火紛飛的戰爭歲月。她曾經深情地說過這樣一句話。你能深情地讀讀嗎？

　　出示：那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

　　到底是哪段日子，哪些美好印象，讓作者一輩子也不會忘記？讓我們走進——《小橋流水人家》。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1.出示自學要求：

　　(1)自由讀課文，讀準生字新詞，不理解的地方做個記號。

　　(2)思考：“那段日子”指的是什么日子？作者常常懷想的，永遠難忘的到底是什么呢？用自己的話概括說說。

　　2.檢查讀書情況，思考問題：

　　預設：作者永遠難忘的是故鄉美麗的景色。

　　作者永遠難忘的是小時候的事情和故鄉人們的生活。

　　三、細讀課文，理解中心

　　A、研讀“景美”

　　1、過渡：作者永遠難忘的有太多，太多！讓我們跟隨著作者的記憶，先走進故鄉的美景。請同學們在文中劃出描寫故鄉景色優美的句子。

　　指名朗讀。

　　出示：“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。”

　　2、請大家注意觀察“婀娜”兩個字，你發現了什么？(女字旁)

　　說明這個詞的意思和女子有關系，在字典里，“婀娜”就是形容女子體態優美。課文中說誰有婀娜的舞姿？(柳樹)

　　3、這么美的景色既像一幅畫，又像一首詩。你能讀出詩的韻味嗎？(出示句子)

　　溪的兩邊，

　　種著幾棵垂柳，

　　那長長的柔軟的柳枝，

　　隨風飄動著。

　　婀娜的舞姿，

　　是那么美，

　　那么自然。

　　(1)聽著你們的朗讀，咱們這間原本有點陰暗的教師仿佛一下子變得綠瑩瑩的，真好看！

　　咱們推薦一位同學來讀好嗎？生配音樂齊讀詩歌。

　　(2)帶著這種韻味回到第一自然段，一起讀一讀。(出示第一自然段)

　　生齊讀第一自然段。

　　(3)雖然歲月如流水般逝去，可每當作者回憶起故鄉的一草一木時，總會深情地感懷——(課件出示)：那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

　　深情引讀：

　　雖然歲月如流水般逝去，

　　可我一輩子也不會忘記——那清澈見底的小溪依然流淌腦海;

　　——那婀娜多姿的垂柳依然飄蕩眼前;

　　——那水鳥悅耳的鳴叫依然婉轉耳邊。

　　如此美麗的景色，作者肯定印象深刻，所以她深情地感懷——那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

　　B、研讀“事歡”

　　1、深深印在作者腦海的，除了優美的景色，還有許多快樂的事兒，默讀2—4自然段，再和你的同桌說說，你的目光被哪件有趣的事兒吸引住了。

　　2、全班交流匯報，隨機出示句子：

　　我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養在玻璃瓶里玩兒。

　　(1)閉上眼睛，聽老師讀這句話，你們看到他們發現小魚小蝦、捕捉到魚蝦的驚喜了嗎？說說你都看到什么？聽到什么？

　　(2)這么多年過去了，一串串歡笑似乎還在耳邊浮響，一幕幕情形還在眼前浮現，來，讓我們回到那歡樂的一刻，齊讀。

　　一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。

　　(1)這時的你，看到了一副怎樣的景象？撒野花的小女孩，此時心里在想些什么呢？

　　(2)流水載著的僅僅是野花嗎？

　　是的，流水載著的不僅是野花，還有小女孩快樂的遐想，美麗的夢想！

　　我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。

　　(1)透過這位姑娘的眼睛，你看到一幅怎樣的茶園景象呢？

　　(2)童年的生活是多么悠閑，多么有趣，那野花，那野菌，那茶樹，為童年增添了繽紛的色彩，一起讀讀——

　　(3)事隔多年，回憶從前，那野花，那野菌的色彩依然清晰可辨，再來輕輕讀讀——

　　童年的趣事樁樁件件，不時浮現于腦海，難怪作者感嘆道——那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

　　C、研讀“人和”

　　如此美景，如許趣事，都深深迷戀著作者，除了這些，還有什么讓她無法忘懷呢？

　　1、我的老家，我的老家是什么樣的？

　　我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。

　　這樣簡陋的房子為什么作者會“非常喜愛”？

　　這間小屋曾經洋溢那許多歡樂與溫馨，那是我出生的地方。

　　不僅如此，引讀：

　　父親的書房就在前面，我可以天天去玩。

　　清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。

　　夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！

　　更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的'楊柳。

　　這里有家人、書、涼爽的清風、還可以看到小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。即使只有幾間平房，我也非常愛他。

　　2、純樸的村民

　　在作者的眼中，故鄉的一切都給她留下了無限美好的印象。特別是她的親人，她的鄰居。

　　出示句子：故鄉所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。

　　讀完這段文字，你還有什么疑問嗎？

　　再來讀讀這段文字，你想用什么樣的詞語來形容當時村民們的生活？(寧靜、溫馨、和諧、人心團結，世外桃源)

　　四、走近作者，升華主題

　　1、是啊，因為心中有愛，所以在作者的眼中，故鄉的一草一木都那么美，都那么令她難以忘懷。所以在課文的結尾處作者這樣寫道——

　　出示“那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”

　　2、在她的作品中，有著這么一段話：“故鄉，有如一個溫柔多情的少女;故鄉，好似一個勇敢慷慨的兒郎;自從漂泊以來，我沒有一天不想她。”臨終前，老人留下遺言：“如果我不幸死在美國，請把骨灰撒在金門大橋下，讓太平洋的海水把我飄回祖國去。”

　　3、你能帶著“深深的懷念”讀一讀課文最后一句話嗎？

　　4、總結全文，再次點題

　　故鄉風景如畫，往事如歌，村民勤勞善良。這就是作者眼中最美的——小橋流水人家。

　　一草一木總關情，點點滴滴都是愛。這就是作者心中最愛的——小橋流水人家。

　　潺潺故鄉水，依依楊柳情，淡淡農家樂，濃濃思鄉情。這就是作者一生難忘的——小橋流水人家。

　　板書設計：

　　8小橋流水人家

　　謝冰瑩

　　景美

　　事歡 我愛我的老家

　　人和