這是五年級(jí)松鼠課文筆記，是優(yōu)秀的五年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

五年級(jí)松鼠課文筆記第1篇

　　《松鼠》是一篇說明文，也是一篇描寫大自然中的小動(dòng)物的文學(xué)作品。

　　松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

　　它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

　　松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹木，住在高大的樹上。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。

　　松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

　　松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又乾凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

　　松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

　　《松鼠》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。

　　2、能用“先……再……然后”說一段話。

　　3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能夠按照一定順序描寫事物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)課文的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（誰來說一下？）

　　對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來說一說，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：

　　過渡語：

　　課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。

　　2、通過讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰來說一下？

　　三、精讀課文，感悟課文

　　1、學(xué)習(xí)課文的第一段：

　　同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物。現(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？

　　2、學(xué)生匯報(bào)：

　　主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。

　　3、比較句子：

　　剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么？

　　4、指導(dǎo)朗誦課文第一段：

　　第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。

　　四、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法

　　同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的`時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下？

　　課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充。

　　五、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)

　　1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整：

　　⑴第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈：

　　板書：

　　活動(dòng)①它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。

　　②夏夜（活動(dòng)時(shí)間）。

　　③它好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

　　⑵第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。

　　板書：

　　①出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。

　　②（運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說明事物的特征。）

　　⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么？

　　①它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。

　　（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）

　　②為什么說松鼠很機(jī)靈？

　　③冬天怎樣覓食？

　　六、總結(jié)歸納

　　1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？

　　2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰來說一下？

　　七、拓展延伸

　　把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　外形特點(diǎn)：漂亮可愛松鼠活動(dòng)

　　生活習(xí)性：吃住

五年級(jí)松鼠課文筆記第2篇

　　《松鼠》

　　松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

　　它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

　　松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹木，住在高大的樹上。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。

　　松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

　　松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又乾凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

　　《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、 教材分析

　　1、教材簡(jiǎn)析

　　這是一篇深受孩子們喜歡并使他們獲益頗多的好文章。

　　首先，這篇課文描寫了一種人見人愛的小動(dòng)物——松鼠，它的美麗、機(jī)靈、有趣，如磁石一般深深地吸引著學(xué)生。所以說，文章的選材極為貼切孩子的心理。

　　其次，這是一篇成功的描寫動(dòng)物的范例。課文以清晰的脈絡(luò)介紹了松鼠的外形及其生活習(xí)性。四個(gè)自然段中，第一自然段講外形，二——四自然段從活動(dòng)、住和吃三方面介紹松鼠的生活習(xí)性。枝葉分明，層次清晰。

　　另外，課文的語言堪稱經(jīng)典。無論是對(duì)其外形的形象逼真的描寫，還是對(duì)搭窩時(shí)系列動(dòng)作的連貫描述，都是語言積累的極好材料，無疑對(duì)學(xué)生以后的習(xí)作起著示范引路的作用。

　　2、 教材所處的地位和作用

　　本課是第六冊(cè)第四單元“可愛的小精靈”的第三篇主體課文。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩課的基礎(chǔ)上，了解更多有關(guān)動(dòng)物的'知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的思想感情。同時(shí)對(duì)寫小動(dòng)物的文章，在內(nèi)容與寫法上有了進(jìn)一步的感悟。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)我對(duì)教材的把握，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　（一）知識(shí)和能力

　　1、理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　2、 有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試大膽復(fù)述。

　　（二）過程與方法

　　3、使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可從外形、習(xí)性等方面描寫特點(diǎn)；了解連詞的作用。

　　（三） 情感態(tài)度價(jià)值觀

　　4、 潤(rùn)物無聲地培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的人文情感。

　　其中教學(xué)重點(diǎn)是理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn)，并積累語言。

　　三、 教法學(xué)法

　　“全 面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”是新課標(biāo)的基本理念，在其豐富的內(nèi)涵中，語文能力的培養(yǎng)（即傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫）為其核心。本節(jié)課力求突出讀、寫的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的語言積累。在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，最大限度地壓縮教師活動(dòng)，教師活動(dòng)時(shí)間在十分鐘左右，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三十分鐘左 右，真正成為課堂的主人。

　　在具體的教學(xué)方法上，堅(jiān)持談話法，師生之間、生生之間生命平等對(duì)話，營(yíng)造和諧

　　健康、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；結(jié)合情境教學(xué)法，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們模擬小松鼠進(jìn)行復(fù)述表演，相信無論是對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)還是學(xué)習(xí)效果的提高，都會(huì)事半功倍；另外，將以“可愛”為核心，進(jìn)行幅射教學(xué)，力求整節(jié)課以點(diǎn)帶面，渾然一體。

　　四、 教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)程序主要分為：談話導(dǎo)入，整體感知，精讀品悟，整體回歸，積累運(yùn)用，拓展延伸等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（一） 談話導(dǎo)入

　　課 一開始，娓娓道來：同學(xué)們，我們生活的周圍有許多小動(dòng)物，有的同學(xué)家里養(yǎng)了一些動(dòng)物，從電視中，從動(dòng)物園里我們也了解了一些動(dòng)物，能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？在此基礎(chǔ)上，再提要求：能在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動(dòng)物嗎？從而在進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于抓住事物的 特點(diǎn)，為后面的抓住特點(diǎn)寫奠定基礎(chǔ)。

　　按著談話：老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來了，出示松鼠圖片，同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。

　　(二)整體感知

　　首 先學(xué)生自由地大聲地讀課文，老師提出要求：字字入目，做到三不，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。自由讀完后請(qǐng)三名同學(xué)讀前三個(gè)自然段，師提議最后一個(gè)自然段請(qǐng)一位聽得最認(rèn)真的同學(xué)來讀，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。讀完后問學(xué)生，這是一種怎樣的小動(dòng)物？學(xué)生必然會(huì)說“美麗、可愛、機(jī)靈、貪吃、靈巧”等特點(diǎn)，教師抓住 “可愛”一詞，展開下面的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　(三)精讀品悟

　　圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢？”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

　　1.外形的美麗

　　問學(xué)生你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生感悟“玲瓏”、“光滑得好像搽過油”、“毛茸茸”等語句的優(yōu)美。然后采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，理解寫作順序。

　　2.動(dòng)作的機(jī)敏

　　此段略處理，重點(diǎn)句是“只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”、“觸動(dòng)”“連蹦帶跳”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈與可愛。然后引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒即可。

　　3.搭窩時(shí)的聰明

　　讓 學(xué)生假設(shè)，假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師在評(píng)價(jià)時(shí)指出用上了表示先后順序的詞語：“先……再……然后……還……”這樣說，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不少呢。然后再集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

五年級(jí)松鼠課文筆記第3篇

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《跑進(jìn)家來的松鼠》這篇課文。

　　這篇課文主要講了一只可愛，頑皮，淘氣的小松鼠，跑進(jìn)了我們的家。在我家里，小松鼠和我們發(fā)生了許許多多的趣事，我們都非常喜愛這只小松鼠。

　　同老師，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)完這篇課文后，我有很大的感受。

　　在現(xiàn)在的生活里，人們都非常自私，有的人喜愛一只小鳥，就捉來關(guān)著，最后導(dǎo)致小鳥失去了自由，失望的死掉：有的人不喜歡小動(dòng)物，如果有小動(dòng)物在自己家里，便會(huì)很兇惡地把它趕出去。

　　就拿本課中的小松鼠來說吧!

　　小松鼠是一種很機(jī)靈，可愛的小動(dòng)物，多數(shù)人非常喜歡它。但松鼠很怕人們，一見到有人就立刻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　如果，有一天，它不經(jīng)意間闖進(jìn)你的房間，那就是很稀奇了。可是你會(huì)怎么做呢?我想多數(shù)人都會(huì)回答：“我先把它捉住，關(guān)在籠子里，再給它喂點(diǎn)兒吃的，最后和它一起玩耍。”可能你會(huì)認(rèn)為，這就是喜歡它的表現(xiàn)，但你錯(cuò)了，只有像文中那樣，給松鼠自由的空間。這才是愛它的表現(xiàn)。文中說：“松鼠礽保留著老習(xí)慣。”它的老習(xí)慣是搭窩和儲(chǔ)備冬糧。松鼠若是被關(guān)在籠子里，它的老習(xí)慣就會(huì)慢慢消失掉。而“我們”一家人扔讓松鼠保留著老習(xí)慣。可以看出我們懂得怎樣去愛松鼠，去保護(hù)小動(dòng)物。

　　我們一定要學(xué)習(xí)文中“我們”那善良的本質(zhì)，去保護(hù)小動(dòng)物!