大班語言活動動物絕對不應該穿衣服教案反思主要包含了教材簡介，活動目標，活動重難點，活動過程，活動反思等內容，觀察畫面，了解動物體態、習性與服裝之間的匹配關系，找出動物不應該穿衣服的原因，從畫面中體會幽默，能用連貫的語言表達自己對動物穿衣服的看法，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看動物絕對不應該穿衣服教案吧。

 　　教材簡介：　　
　　《動物絕對不應該穿衣服》這一文學作品雖然從一開始的一頁到最后一頁，畫面都在重復著同一個主題《動物絕對不應該穿衣服》，但越來越夸張。孩子們喜歡這種重復，喜歡這種漸次夸張，因為這種視覺創意，才將圖畫書的這種幽默性發揮到了極致。畫面簡單，但內容詼諧幽默，背后的意義耐人尋味。　
　
　　活動目標：　　
　　1、觀察畫面，了解動物體態、習性與服裝之間的匹配關系，找出動物不應該穿衣服的原因，從畫面中體會幽默。　　
　　2、能用連貫的語言表達自己對動物穿衣服的看法。　　
　　3、體會人們對動物的關愛要適合他們的需要，而不是只從人們自己的喜好出發?！?br />　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　
　　活動重難點：
　　重點：了解動物體態、習性與服裝之間的匹配關系，找出動物不應該穿衣服的原因，從畫面中體會幽默。　　
　　難點：能用連貫的語言表達自己對動物穿衣服的看法?！　?br /> 
　　活動過程：　　
　　一、談話，引起對動物穿衣服的關注。　　
　　1、師：今天我們都穿上了漂亮的衣服來幼兒園，那么，你看到過動物穿衣服嗎？　　
　　2、你在什么地方看到過呢？你覺得動物穿上衣服怎么樣？為什么？　　
　　引導幼兒說說在平時生活中看到過的動物穿衣服的事，并初步說說自己對于動物應不應該穿衣服的看法?！　?br />　　3、我們對于動物是否應該穿衣服都有自己的看法，可有本書卻說動物“絕對不應該”穿衣服，這是什么原因呢？一起來看看這本書?！?br />　
　　二、看看說說，理解繪本內容，了解動物體態、習性與服裝之間的匹配關系，找出動物不應該穿衣服的原因，感受畫面的幽默?！　?br />　　（一）集體理解部分圖片內容　　
　　1、豪豬　　
　　這是誰？豪豬長什么樣？　　
　　你們覺得給豪豬穿上件衣服會怎么樣？（先猜一猜）　　
　?。ㄕ故竞镭i穿衣服的畫面）噢?？烧媸菆鰹碾y　　
　　2、母雞（直接給出畫面）　　
　　這是誰？　　
　　母雞穿上衣服遇上了什么麻煩？（天哪，雞蛋嵌在屁股里回不去也下不來）　　
　　3、蛇（出現一半的畫面——褲子）　　
　　這是什么？會給誰穿呢？（猜一猜）　　
　?。ㄕ故井嬅妫┠銈冇X得怎么樣？　　
　　4、老鼠（直接給出畫面）　　
　　這是誰？它戴上了什么？　　
　　 出現了什么問題？為什么會這樣？　　

　?。ǘ┓纸M理解繪本內容　　
　　1、還有哪些動物也穿上了衣服，又會發生什么有趣的事呢？　　
　　2、這里有4張圖片，看看還有哪些動物也穿上了衣服，又發生什么事了？請你和邊上的小朋友一起，看看說說它們應該穿衣服嗎，為什么？　　
　　3、幼兒分散交流，教師參與其中，傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒大膽表達自己對于動物應不應該穿衣服的看法?！　?br />　　4、集體交流：　　
　　你看到還有哪些動物也穿上了衣服，發生了什么有趣的事？　　
　　他們應該穿衣服嗎，你從哪里看出來的？　　
　　根據幼兒的表述，教師給出相應畫面，針對畫面集體進行觀察和理解。
　　
　?。ㄈ┩暾v述繪本故事（配樂）　　
　　師：這就是我們的這本書《動物絕對不應該穿衣服》，一起來完整的看一下這本書吧。（教師配合音樂完整講述繪本）　　
　　封面：讀封面?！　?br />　　扉頁：讀扉頁，介紹“絕對”“不應該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么？（給我們警示，讓我們引起注意）　　

　　三、聯系生活，交流感受?！　?br />　　1、聽完繪本你有什么樣的感覺？繪本好不好笑？　　
　　2、現在你們認為動物是否應該穿衣服呢？為什么？　　
　　3、小結：對于動物應不應該穿衣服你們都有自己的想法，老師也有個想法，其實動物原本是不用穿衣服的，當然，有時候人們為了保護他們，打扮他們也會給他們穿上一些衣服，那是因為大家喜愛動物，但是，如果要給動物穿衣服，可一定要選擇合適的哦！　

　　活動反思：
　　《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”而大班孩子閱讀能力有了很大提高，而且能根據一些細節來理解畫面背后的意義。所以這一內容非常適合大班孩子欣賞，感受美、體會善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們非常愿意和希望能把自己的見解表達出來，教師應創造機會讓孩子與同伴進行相互探討和爭論，使他們的語言表達能力得到進一步發展，所以我采用分散討論的形式，這對于大班孩子有了很大的挑戰性，同時在幼兒的爭論中，更能深刻的理解作品背后的意義?！　?/p>