大班語言活動花格子大象艾瑪教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能仔細觀察圖畫，并理解、掌握故事內容，理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看花格子大象艾瑪教案吧。

 　　活動目標：
　　1.能仔細觀察圖畫，并理解、掌握故事內容。
　　2.理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
　　3.樂于參加交流表達自己的意見。
　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　繪本《花格子大象艾瑪>>

　　活動過程：
　　一、繪本簡介
　　出示花格子的局部圖案：“這是什么?”引發幼兒猜想。

　　二、繪本共讀
　　封面：原來是一只大象，《花格子大象艾瑪》的故事。
　　出示花格子大象與灰色大象對比?有什么與眾不同。
　　圖1圖2：想象艾瑪的與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他?
　　圖3：艾瑪是大家的開心果，“開心果”在這里是什么意思?你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎?為什么把它當做開心果?
　　圖4：大家真的是在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認為?
　　(覺得自己和別人不一樣，心里想哪有花格子的大象呀)
　　(一天晚上艾瑪翻來覆去的睡不著，想離開，艾瑪溜走了，他有什么打算?)
　　圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的?
　　(盡管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優秀的品質啊!值得我們學習。)
　　此時，森林的顏色是怎樣的?(灰溜溜的)
　　圖6：他找的是什么? 為什么要找這棵樹?這棵樹有什么特別?
　　想象一下，他會怎么做?學一學它的動作?
　　圖7圖8：咦，這個辦法真好!變成跟大家一樣的灰色了，
　　此時艾瑪又會怎么想?怎么做呢?
　　圖9圖10：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物?
　　我們來看看艾瑪離家出走時經過的這個地方，現在回家還是經過這個地方，讓我們來看一看兩幅畫有什么不同?(顏色)
　　為什么兩幅圖的顏色不同呢?
　　(因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。)
　　出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。
　　你注意到哪個是艾瑪了嗎?怎么認出它的?
　　圖11：你覺得有什么不對頭呢?
　　所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……
　　為什么覺得總是不對頭?
　　(以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。)
　　舉辦艾瑪化妝節，展示大象化妝之后的樣子。
　　你喜歡哪只大象?為什么?
　　通過這段故事，你有什么感受?或對艾瑪有什么樣的認識呢?
　　回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么?
　　其他大象認為艾瑪為什么改變顏色? 你喜歡這群象嗎?為什么?
　　總結：讓幼兒了解，每個生命都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。

　　活動反思：
　　幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創造性思維得以充分發展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現到畫筆上來進行表現。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創造性提問推動孩子創造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。