大班語言活動詩歌《我是三軍總司令》教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在進一步掌握詩歌的基礎上，啟發幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》，發展幼兒的想象力、創造力，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看詩歌《我是三軍總司令》教案吧。

 　　活動目標：
　　1、在進一步掌握詩歌的基礎上，啟發幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。
　　2、發展幼兒的想象力、創造力。
　　3、培養幼兒對學習語言文學作品的興趣。
　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　詩歌內容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當解放軍》磁帶。

　　活動過程：
　　一、欣賞復習詩歌《我是三軍總司令》。
　　教師配樂朗誦，幼兒欣賞。
　　“小朋友，讓我們復習一首前幾天學過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么？”（教師配樂朗誦）
　　提問：“誰能告訴大家這首詩的名字？”
　　幼：“這首詩歌是《我是三軍總司令》。”
　　幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。
　　“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》。看誰朗誦的最美，最動聽！”

　　二、仿編詩歌
　　1、啟發幼兒仿編詩句 “小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當你的飛機、軍艦、坦克呢？看！老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。（幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導）。
　　師：“你想讓誰來當你的飛機？為什么？”
　　幼：“我想讓啄木鳥當我的飛機，因為他能飛翔。”
　　師：“你想讓誰當你的軍艦？為什么？”
　　幼：“我想讓海豚當我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳。”
　　師：“你想讓誰來當你的坦克？為什么？”
　　幼：“我想讓獅子來當我的坦克，因為獅子很兇猛。”
　　2、啟發幼兒仿編詩句
　　“小朋友都選出了自己喜歡的飛機，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了？”我說：“小蜻蜓做了我的飛機。”（幼兒接龍發言仿編詩句。）
　　3、仿編詩歌
　　（1）、引起幼兒仿編興趣。
　　師：“小朋友你想當小詩人嗎？把你選的飛機、軍艦、坦克編進詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了。”
　　（2）、示范仿編詩歌的方法。
　　師：“現在我們就用小朋友選出的飛機、軍艦和坦克編進詩里。”（教師示范編一首詩歌）這樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人。看我們班有多少位小詩人。”
　　（3）、分組仿編詩歌
　　師：“現在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。（幼兒仿編詩歌，教師巡回指導）。
　　請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。

　　三、隨優美的律動走出活動室。
　　師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩。現在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞。”（隨《長大要當解放軍》的音樂律動走出活動室）。

　　四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續仿編詩歌。

　　活動反思：
　　我根據大班幼兒的年齡特點，在欣賞和理解詩歌的基礎上學習仿編詩歌。在活動的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優美的旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受詩歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩歌的優美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會和進一步理解詩歌。
　　幼兒學習仿編詩歌的過程是本次活動的重點也是難點，為了突破這個難點我在活動前創設了與活動相適宜的環境，布置了許多動物圖片。引導幼兒觀察認識了很多動物，并開展了為小動物找家的活動，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、、、、、、喜歡在天空翱翔；鯊魚、海豹、鯨魚、、、、、、喜歡在水中嬉戲；獅子、老虎、大象、、、、、、喜歡在陸地狩獵、、、、、、有了這些知識的積累為幼兒仿編詩歌提供了大量素材，為仿編詩歌做好了知識準備。在教育活動中我首先引起幼兒仿編詩歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰做你的飛機、軍艦、坦克呢？”結合幼兒思維具體形象性的特點，這時我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動中主動建構知識，而此時教師只是一位引導者、觀察者與合作者。幼兒結合圖片的暗示，自主學習仿編詩歌。在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信，內容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的交流，增進了相互之間的友誼，分享了創新的快樂。
　　語言文學作品對幼兒有極大的感染力。通過活動幼兒盡情地用自己的方式大膽表現情感和體驗，感受作品的快樂與美好。在幼兒獲得愉悅的同時，通過探索、感知、想象等方法，提高幼兒對語言文學作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經驗，提高他們在感知語言文學作品的基礎上，創造性地表達表現的能力。