小班健康活動“骨頭”變變變教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，聽信號變換方向跑，體驗與同伴游戲的快樂，適合幼兒園老師們上小班健康活動課，快來看看“骨頭”變變變教案吧。

 　　活動目標：
　　1、聽信號變換方向跑。
　　2、體驗與同伴游戲的快樂。
　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
　　5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：
　　“骨頭”若干；圖片若干；紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”； 老老虎頭飾；音樂。

　　活動過程：
　　一、開始部分：律動-----大骨頭變變變
　　1、幼兒嘗試并創造“大骨頭”的多種用途。
　　引導語：“你們知道誰最愛吃骨頭嗎?這個骨頭可不一般，它會變魔術,會變成什么呢?一會兒你們就知道了。
　　1）變成方向盤      
　　引導語：“大骨頭變成什么呢？（教師做方向盤動作）”“大骨頭變變變，變成方向盤。”（教師和幼兒一起轉動大骨頭模仿開汽車，注意方向變換------向前開、向后開、轉個彎等。）
　　2）變成碰碰車     
　　引導語：“大骨頭變變變，變成碰碰車開起來。”（教師引導幼兒和同伴老師碰一碰，碰碰膝蓋、手臂、后背等）
　　3）自由變化     
　　引導語：“大骨頭還可以變成什么呢？小朋友動動小腦筋想辦法變一變。（幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。）
　　2、聽指令做相應動作。 集體模仿：大骨頭變變變，變成小馬跑跑跑；大骨頭變變變，變成帽子走走走；大骨頭變變變，變成小河跳過來；大骨頭變變變，變成烏龜殼爬爬爬；大骨頭變變變，變成小傘躲起來……

　　二、基本部分
　　1、游戲：“小孩兒小孩兒真愛玩兒” 教師依次說口令（道具變換方向）“小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來......    
　　引導語：“寶貝們真了不起，把大骨頭變成了那么多有趣的東西，現在請把大骨頭變成小椅子，我們一起玩‘小孩小孩真愛玩’的游戲吧。（教師以肢體語言引導幼兒把骨頭放在地上。）老師有要求，在跑的時候應該注意什么呢？（幼兒回答后教師總結不推人、不擁擠、互相謙讓）   
　　教師依次說口令“小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來；小孩小孩真愛玩，拔顆青草跑回來；小孩小孩真愛玩，鉆鉆山洞跑回來；小孩小孩真愛玩，摸摸老師跑回來。（共兩次，玩第二次時道具隨機變換位置）
　　2、游戲“做客” 通過“做客”游戲，設置不同情境，引導幼兒聽信號變換方向跑。
　　引導語:“寶貝們玩得好累呀，請把大骨頭變成枕頭休息一下吧”
　　（教師以肢體語言引導幼兒把骨頭枕在頭上。）
　　（放音樂，當教師和幼兒聽到快節奏音樂時做睡醒動作）
　　引導語:“我們一起去小動物家“做客”吧.(介紹有誰的家)但是路途有點遠，不知道會發生什么事情，請你們注意安全）
　　1、情景一：去小貓家做客的途中放打雷的聲音，幼兒聽信號變換方向跑回家中。
　　2、情景二：去小熊家做客的途中下雨，幼兒聽信號變換方向鉆進山洞。
　　3、情景三：去小兔家做客的途中看見大老虎，幼兒聽信號變換方向跑回家中。

　　三、結束部分：放松活動
　　引導語：“小骨頭變變變，變成禮物送給小動物吧，你們喜歡誰就送給誰吧。”

　　活動反思：
　　幼兒聽信號將骨頭變成小禮物，送給小動物后做放松活動。
　　小班幼兒的思維正在由直覺性的思維向具體形象思維過度，他們的情感外露、不穩定，思維帶有很大的情緒性。“骨頭變變變”符合小班幼兒的心理和生理特點，注重游戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動的器械，對小班幼兒來說非常適宜，幼兒都積極參與到活動當中。“骨頭”的材料在幼兒園隨處可見，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點。幼兒憑借“骨頭”大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運動的經驗，提高了身體的平衡性和靈敏性。
　　在整個活動中，教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒按照教師引導，在情節變化、玩法多樣的活動中來完成目標，從聽口令做相應動作到聽口令向指定方向跑，最后到聽口令變換方向跑，環節由易到難、層層遞進。