大班語言活動故事“等明天”教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能理解作品的內容，試著分析猴子的性格特點，通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看故事“等明天”教案吧。

 　　活動目標：　　
　　1、能理解作品的內容，試著分析猴子的性格特點。　　
　　2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題。（今天的事要今天做，不能等明天）　　
　　3、在集體活動中積極地參與討論，敢于表現自己。　
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　
　　活動準備：　　
　　等明天故事碟片、錄音機、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。　　

　　活動過程：　　
　　一、欣賞故事圖片。　　
　　師；今天，孫老師帶來了一些圖片，請小朋友們仔細看，圖上有誰？（播放幻燈片）　　
　　這么多小動物在一起會發生什么事情呢？它們在干什么呀？我們一起來聽一聽。
　　
　　二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內容。　　
　　播放故事第一段后提問　　
　　（1）、樹林里下雨了，小動物們都回家了，小猴在干什么？　　
　　（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引導幼兒重點學說“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子，我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門窗”）　　
繼續欣賞第二段故事。　　
　　（3）、第二天，小猴有沒有蓋房子？蓋好了嗎？小猴不蓋房子，它想干什么（玩）它怎么說的？（引導幼兒學說“天氣這么好，還是多玩一會兒吧，蓋房子等明天再說吧”）　　
　　繼續欣賞第三段故事。　　
　　（4）、第二天，小猴子起來后干了什么？（畫房子圖樣）　　
　　（5）、小松鼠看見了怎么問小猴子的？（學說“這么大的房子，你什么時候才能蓋好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引導幼兒學說“快了，明天明天就蓋好了，我要請很多很多朋友來我新蓋的餓房子里做客”）　　
　　（6）、說完這些話，小猴子又干了什么？（去請朋友了）　　
　　繼續欣賞第四段故事。　　
　　（7）、第二天，動物朋友都來了，小猴子還沒醒它在干什么？（做夢）小動物們叫醒了小猴子問（引導幼兒一起說“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引導幼兒學說“我不是叫你們明天來嗎？等明天，明天房子就蓋好了”）　　
　　（8）、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？　　
　　小結：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。　　
　　師：這個故事還有一個好聽的名字和小猴子有關，誰知道？（請幼兒說說）小猴子做事總是等明天、等明天，這個故事的名字就叫——（引導幼兒一起說出故事名字等明天）　　

　　三、完整傾聽故事。（播放碟片故事等明天）　　

　　四、遷移經驗。　　
　　師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子一直沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如果今天的事來不及做，我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢？那我們該怎么做？（引導幼兒大膽思考，發表自己的意見）　　
小結：對，我恩應該找休息時間，今天的事今天做，而且還應該說到做到，認認真真，這樣才能把事情做好。
　　
　　五、延伸活動　　
　　表演故事《等明天》。　
　
　　活動反思：
　　通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業化水平。