中班科學活動小汽車過紙橋教案反思主要包含了設計思路，活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，幼兒通過猜想和動手實驗，探索出讓紙橋不塌的方法，激發幼兒探究的興趣，并能在活動中大膽動手操作，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看小汽車過紙橋教案吧。

 　　設計思路：    
　　紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時也很喜歡玩紙，設計本次“小汽車過紙橋”的活動，創設了主題情境，孩子在故事的引導下，以“小工程師” 的身份融入故事情境，開始了探索和實驗，既有趣味性，又有科學性。 
  
　　活動目標：  
　　1、幼兒通過猜想和動手實驗，探索出讓紙橋不塌的方法。  
　　2、激發幼兒探究的興趣，并能在活動中大膽動手操作。  
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
 
　　活動重難點：    
　　教師怎樣引導幼兒能大膽的動手、動腦進行探索實驗。
   
　　活動準備：  
　　1、瑞吉歐課件故事情境和聲音。  
　　2、兩個外觀一樣的模型紙橋（一個不會塌掉、一個會塌掉），遙控汽車。  
　　3、實驗操作材料：不同形狀的積木和廢舊的A4打印紙、4個玩具汽車。  
　　4、投影儀、記錄單、彩色筆。
    
　　活動過程：    
　　一、情景導入——小汽車過紙橋  
　　播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音啊？（小汽車的聲音）  
　　播放課件場景（一次播放小汽車、兩座橋、游樂場）“小叮當要開汽車去游樂場玩咯！到達游樂場的途中要經過兩座橋。”  
　　第一次過中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車順利的開過了小橋”。  
　　接著小汽車在第二座橋上開，“哎呀！橋塌了，小汽車掉下去了”小叮當傷心極了”，播放小叮當哭的聲音課件。
　　“小汽車為什么會掉下去呢，誰來幫助我一下啊？”  
　　老師引導幼兒發現：“讓我們一起來當一回小工程師，看看這這兩座橋為什么一座會塌掉、一座不會塌掉呢？”（教師聆聽幼兒的各種想法，）    
　　教師預想幼兒會說的是：  
　　1、紙的材質不一樣，請一個小朋友近距離觀察和摸一摸。  
　　2、紙的厚度不一樣，可以準備尺子量一量  
　　將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀察發現：“這兩座橋里面有什么呀？”（原來中間多了一張紙。）
　　“這張紙是什么形狀的呀？”（波浪形狀）
　　“原來多了這張變了波浪形狀的紙，小汽車過橋就可以不塌了呀”   

　　二、幼兒用投放的材料進行實驗操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌（每4人一組）  
　　“讓我們一起來幫助一下小叮當，怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場去呢？”
　　“小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧！”（老師聆聽幼兒的大膽的猜想）  
　　鼓勵幼兒大膽實驗，教師注意觀察孩子是怎樣運用提供的材料試驗的，并給與引導式的提問。
　　“小工程師們開始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋實驗吧！（可用文字符號、圖畫等各種形式記錄）” “這一隊的小工程師們，你們為什么要把紙變成這樣呢？”
　　“你們為什么要把積木這樣放呢？”
　　“你在做什么？為什么？”  
　　教師預想的幼兒回答：  
　　1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。  
　　2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。  
　　3、積木是橋墩，多幾個就更穩。  
　　4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過去。
　　（教師在幼兒想出辦法以后，要給予鼓勵：這位小工程師真愛動腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。） 
 
　　三、投影儀展示記錄單并請幼兒說一說。  
　　根據時間請1—2組展示記錄單：“誰來告訴大家，你們的小汽車過了小橋了嗎？你們的小橋是怎樣搭的？為什么塌了或沒塌？”（實驗有可能沒成功，重在探索過程）  
　　結束語：”我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋，去游樂園吧!”(幼兒排隊和老師離開)

　　活動反思：
　　科學活動需要是教師的引導以及幼兒的探索，要給予幼兒更多的機會自己講述自己探索。所以整個活動從幼兒出發，盡量引導幼兒觀察、體驗、探究、思考，調動孩子進行探索學習，從根本上改變幼兒被動學習的局面，讓他們輕松愉快地進行探索，從而達到樂學、會學、創造性學習的境界。