這是幼兒園公開課教案20篇科學，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學活動教案：沉浮教案

　　活動目標：
　　1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。
　　2.學會使用符號做觀察記錄。
　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

　　活動過程：
　　(一)以情景導入，激發幼兒的探究興趣。
　　1師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
　　2.教師請個別幼兒講述。
　　小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

　　(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。
　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
　　2.介紹材料，講解要求。
　　師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，(教案出自：幼兒園學習網教案網)并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。
　　(1)幼兒探索，教師觀察指導。
　　(2)集中分享探究結果。
　　(3)幼兒討論。
　　師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
　　(4)師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　(三)活動結束。

　　活動延伸
　　我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

第2篇、小班科學活動豆子長大了教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解豆子的生長過程，學習用圖畫的方式進行記錄。
　　2、仔細、耐心地進行觀察，養成做事有始有終的習慣。
　　3、通過種植觀察活動，激發幼兒關愛植物的情感。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　幼兒觀察豆子成長的記錄

　　活動過程：
　　一、開始部分。
　　教師：小朋友們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現在我們一起來看一看吧。
　　(幼兒回答)

　　二、基本部分。
　　1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
　　教師：小朋友，這就是你們種的豆子，它怎么樣了?它現在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?
　　(幼兒回答)
　　2、幼兒拿出自己的記錄，互相說一說觀察結果。
　　請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。
　　教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
　　3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
　　請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
　　教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
　　豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
　　4、引導幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因，激發幼兒關愛植物的情感。
　　引導幼兒發現豆子葉子長得不一樣。
　　教師：仔細看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?
　　(幼兒回答)
　　5.討論原因。
　　(1)教師：為什么有的豆子長得高而且葉子又多，還開花了，而且有的豆子卻長得不高，有的甚至爛了呢?
　　(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?
　　6.激發幼兒愛護植物的情感。
　　教師：我們應該怎樣照料它呢?
　　(幼兒回答)

　　三、結束部分。
　　教師總結：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發現它干了應該給它澆點水，但水不能太多，否則會淹死。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第3篇、大班科學活動教案：冬天教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1.觀察冬季自然現象,知道冬季氣候的只要特征。
　　2.了解動物,植物過冬的方式。
　　3.學習初淺的分類,統計知識。
　　4.學習用折剪貼等方式合作開展美工活動。
　　5.讓幼兒通過多種感官感知冬季的來臨。
　　6.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

　　教學重點、難點
　　重點：了解動物,植物過冬的方式。
　　難點：觀察冬季自然現象,知道冬季氣候的只要特征。

　　活動準備
　　1.大幅冬天背景圖一張,有關動物,植物過冬的圖片若干。
　　2.音樂磁帶.雪花頭飾。
　　3.分類統計表若干(與幼兒人數相等)。
　　4.小動物圖片,白紙.彩筆.剪刀若干。

　　活動過程
　　一、冬天到了
　　1.游戲<<大風和樹葉>>和音樂表演<<雪花姑娘>>導入主題____冬天來了。
　　2.請幼兒結合自己已有的經驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。
　　3.出示畫面,激發幼兒尋找冬天的樂趣,引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結果,豐富幼兒已有的經驗。

　　二、動物過冬辦法多
　　1.教師小結,導入下一環節:人很能干,能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬,那動物是怎樣過冬的呢?
　　2.聽故事<<小松鼠找朋友>>,請幼兒講述動物過冬的辦法,并將相應的動物圖片貼入背景圖中,幫小動物安家。
　　3.在幼兒觀察,講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調動物有適應季節變化保護自己的能力。
　　4.幼兒操作:按不同的過冬方式給圖中動物進行分類,學習用表格統計。

　　三、植物過冬有辦法
　　1.引導幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什么方法過冬呢?
　　2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,了解他們的過冬方式。
　　3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導幼兒運用已有經驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什么冬天也有呢?(讓幼兒了解大棚養殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。

　　四、美麗的雪景
　　1.引導幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。
　　2.討論留住冬天的辦法。
　　3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室里。
　　活動延伸

　　五、暖和我們的身體
　　帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷。

　　活動反思：本次活動中，我和孩子們一起感受冬天帶來的歡樂。孩子們對冬天感興趣，非常急切的表現出自己的感受，老師也給孩子自由表現得機會尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。

小百科：冬季是部分地區一年四季中的第四季，由于天氣轉冷（赤道地區除外），在很多地區都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動，很多植物會落葉，動物會休眠，有的稱作冬眠。候鳥會飛到較為溫暖的地方過冬。

第4篇、小班科學活動教案：認識圓形教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動目標：
　　1、在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。
　　2、在周圍環境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應用。
　　3、培養幼兒的觀察力和想象力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、活動室布置一些圓形的物品。
　　2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。
　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動過程：
　　一、創設情境，認識圓形物品。
　　師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?
　　幼：我拿的鏡子，
　　幼：我拿的鈴鼓，
　　幼：我拿的盤子……
　　師：你發現了什么?這些物品有什么相同的地方？
　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)
　　師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?
　　幼：它像盤子，
　　幼：它像太陽，

　　二、感知圓形的特征
　　師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
　　幼：平平的，
　　幼：圓圓的，
　　幼：邊緣是光滑的，
　　幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）
　　師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）
　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》
　　師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？
　　幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。
　　幼：他們在玩雜技。
　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
　　幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導幼兒說）
　　師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
　　幼：圓形的，（幼兒一起說）
　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

　　四、做圓形標記
　　發給每個幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

　　五、尋找圓形物品
　　引導幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發現： 是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學活動區。

　　活動延伸：
　　為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。

　　教學反思：
　　1、通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。
　　2、本節課，我上的還是比較成功的，達到了預期的教學目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題 ——認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導致整節課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。
　　3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因為在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的游戲，更加能夠調動幼兒的參與興趣。

第5篇、大班科學活動好玩的傳聲筒教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受傳聲的秘密。
　　2、對科學活動有興趣，愿意探索。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動過程：
　　一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒
　　1、引導幼兒觀察紙棒。
　　教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。
　　2、幼兒玩紙棒
　　教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

　　二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？
　　2、 幼兒兩人一組地玩了起來。
　　3、 提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
　　4、 教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三、發現問題，和小問號交朋友
　　1、提出疑問：
　　教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？
　　2、出示小問號（？）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
　　3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實心的）
　　幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

　　四、觀察比較，解決問題
　　1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發現有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第6篇、中班科學活動教案：動物的保護色教案(附教學反思)

 　　教學目標：
　　1、了解動物是如何利用保護色來保護自己的，激發幼兒探索的興趣。
　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。
　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　教學重點難點：
　　重點：了解動物是如何利用保護色來保護自己的。
　　難點：理解保護色的作用。

　　教學準備：
　　1、艾瑪圖片一張。背景圖片三張。           
　　2、PPT：《動物的保護色》。PPT：《特種兵》。           
　　3、視頻：《動物的保護色》。

　　教學過程：       
　　一、介紹艾瑪，埋下伏筆。 師：“今天可真高興，認識了這么多的朋友，你瞧，我也帶來一位新朋友。”（出示艾瑪圖片）“大家好！我叫艾瑪。我是一頭快樂的小象，是一頭與眾不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的顏色，你最喜歡哪種顏色呢?”(幼兒回答)“你喜歡我，我也喜歡你。”        

　　二、尋找艾瑪，陳述理由。
　　1、師：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戲，你愿意參加嗎？（愿意）我要藏了，快把眼睛閉起來，我數到五的時候你才可以掙開哦。”（教師拿黑板，邊數1--5）“快找找艾瑪藏哪了？”
　　2、幼兒根據圖片尋找，并說出理由。
　　3、找到艾瑪：真的是艾瑪，它藏得可真好！提問：它為什么會藏到花格子被子的后面呢？師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象，還是一頭特別聰明的象，會利用自己身體的顏色來隱藏自己，保護自己。快給它鼓鼓掌吧！  
     
　　三、拓展知識，了解動物的保護色。
　　1、師：“在自然界中，還有很多像艾瑪一樣聰明的小動物，會選擇和自己身體顏色相近的環境來隱藏自己，不被敵人發現，這就是動物的保護色。”
　　2、師：“你知道哪些動物是利用保護色來進行自我保護的呢？”
　　3、幼兒回答，并說出理由。
　　4、看PPT：《動物的保護色》。
　　1)    出示螞蚱圖片。提問：這是誰？它會隱藏在哪里？出示草地和黃花。幼兒講述，并說出理由。
　　2)    出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲。請幼兒找出它們分別隱藏在哪里？并說出理由。
　　3)    教師小結：小動物可真聰明，都有自己不同的保護色。
　　5、看視頻：《動物的保護色》。
　　師：“讓我們更多的了解一下吧。”   
 
　　四、經驗延伸，了解人類的保護色。
　　看PPT：《特種兵》。
　　師：“小動物真聰明，但我們人類更聰明，也會利用保護色。我們一起來看看。”請幼兒說說特種兵為什么要穿迷彩服，戴草帽，臉上涂迷彩油。     

　　五、結束活動，激發探索。
　　師：“多彩的顏色背后原來有這么多的學問，大自然可真奇妙！拉拉告訴大家一個秘密，人類、動植物除了用保護色，還有很多的保護方法。只有你善于探索，一定會有驚奇的發現?，F在，我們一起到外面找找看。”

　　活動反思：     
　　1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發,教學結構嚴謹,各環節銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。    
　　2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發問，積極互動，效果會好些。

第7篇、中班科學活動教案：小螞蟻教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》，孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天，在戶外活動中，有一個孩子大聲的喊：“快來看呀，好多小螞蟻呀！”孩子們蜂擁而上，嘰嘰喳喳，議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理，讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。

　　活動目標
　　1、對小螞蟻的外形特點、生活習性等有一定了解。
　　2、讓孩子知道團結起來力氣大的道理。
　　3、在生活中，大家相互幫助，團結友愛。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　重點：了解螞蟻的生活習性，知道團結起來力量大。
　　難點：引導幼兒在生活中觀察螞蟻。

　　活動準備
　　活動前引導幼兒對螞蟻進行觀察；螞蟻圖片；PPT課件； 歌曲《螞蟻搬豆》

　　活動過程
　　一、組織幼兒，準備活動。
　　在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中，組織幼兒進活動室。

　　二、基本活動。
　　1、出示螞蟻圖片，幼兒觀察螞蟻外形特征。
　　2、回憶自己觀察到的螞蟻特點。
　　3、看PPT課件，對螞蟻進一步了解。
　?。ㄖ攸c：團結起來力量大。）
　　討論：“螞蟻精神！”

　　三、結束活動：
　　游戲：“我是一只小螞蟻。”

　　四、延伸活動：
　　繪畫《螞蟻精神》。（畫出自己看到的“螞蟻精神”）

　　教學反思
　　在活動中，能循序漸進的進行，孩子對螞蟻有了更進一步的了解，也發展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式，幼兒的情緒一直都很飽滿。但是，在引導幼兒觀察的時候，引導還不夠：怎么樣讓螞蟻出洞？螞蟻隊伍是怎么樣的？螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察，應該進行記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。

第8篇、小班科學活動垃圾回收教案反思

 　　活動目標：
　　1．有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有興趣。
　　2．養成回收垃圾的習慣，增強保護環境、從我做起的意識。
　　3．知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法。
　　4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1．認知準備：幼兒對生活中的垃圾有一定的認識，看見過垃圾場、垃圾堆。
　　2．材料準備：
　　(1)垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套。
　　(2)幾個大籃子。
　　(3)每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。

　　活動過程：
　　一、提問，引出話題。
　　師：什么是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)

　　二、觀察垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。
　　1．了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。
　　師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點?會給人們帶來什么害處?
　　掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；
　　焚燒法：容易產生煙塵污染；
　　積肥法：農業生產幾乎都不用積肥了。
　　2．啟發幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾?

　　三、引導幼兒為垃圾分類。
　　1．出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?
　　(1)觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。
　　(2)討論：廢紙怎樣變成新紙?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?
　　小結：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。
　　2．引導幼兒給垃圾分類。
　　師：為了方便回收，我們應當把垃圾分類整理?？匆豢?，哪些廢品可以分為一類呢?允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質地相同的東西放在同一個籃子里，并探索用圖案標志來標明種類。
　　一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：
　　(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。
　　(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。
　　(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經過清洗、消毒后可以再重復使用或重新加工制成新的玻璃制品。
　　3．提出要求：以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭當小小環保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球減少垃圾，節約能源。

　　活動反思：
　　幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

第9篇、中班科學活動月亮的變化教案反思

 　　設計理念：
　　月亮在一個月中是在不斷變化的，在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化，我們采用了生動形象地PPT和朗朗上口的兒歌，讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。
　　幼兒對自然的變化規律都感到非常好奇，都想去探索為什么，月亮的變化也不例外。所以對這樣一節科學課，幼兒會很感興趣的。

　　活動目標：
　　1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規律的。
　　2、學會觀察記錄月亮的變化，以及學習兒歌，感知月亮的變化規律。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：
　　重點：讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。
　　難點：幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。

　　活動準備：
　　1、活動前半個月請家長和孩子一起觀察這半個月月亮的變化，并做好記錄。
　　2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
　　3、初一到十五月亮變化的PPT。

　　活動過程：
　　一、播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
　　師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰呀？（月亮婆婆）你看見過月亮婆婆嗎？（看見過）你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
　　師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？（能）
　　請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。
　　師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什么時候看到的呢？（我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的　　月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的）
　　師：小朋友觀察地真仔細，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。

　　二、通過PPT課件，讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說出他們的變化，以及做好記錄。
　?。?）播放PPT課件
　　提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細細的，后來越來越圓，到月半的時候，月亮就像盤子一樣圓。）
　?。?）你們看，初一的時候月亮像什么？初二的時候月亮像什么？邊說邊播放相應的PPT。
　?。?）利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
　　有一首兒歌說得很好，它把月亮的變化說得很好聽。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊說邊配上相應的PPT，讓幼兒對前半個月的月亮加深印象，幼兒也可跟著PPT跟說兒歌幾遍。

　　三、幼兒記錄觀察記錄表
　　今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。

　　五、幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結束課堂。

　　活動反思：
　　開始部分我們利用歌曲導入很自然的就引出課題《月亮》，然后利用幼兒的已有經驗，觀察的結果讓幼兒說說初一到十五月亮的變化，并伴有兒歌的提示，讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動筆記錄月亮的變化。整個活動都是要幼兒掌握月亮的變化過程。

第10篇、小班科學活動顏色變變變教案反思

 　　活動目標：　　
　　1. 認識紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子?！　?br data-filtered="filtered" />　　2. 感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象?！　?br data-filtered="filtered" />　　3. 在活動中能認真觀察、大膽嘗試,體驗發現的樂趣。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
　　
　　活動準備：　　
　　1. 裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。　　
　　2. 紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
　　
　　活動過程：      　　
　　一、教師表演魔術，導入活動內容?！　?br data-filtered="filtered" />　　1. 師：歡迎大家來到魔法學院，我是魔法師。今天我要教大家編一個魔術。　　
　　2. 師：這是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（水是透明的，無色，無味，會流動。）　　
　　3. 師：看仔細樓，現在它要和我們玩變魔術了，但我們要一起念一句咒語“水寶寶，變變變！”它才會變的。我們來試試？（教師先橫著搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）　　
　　師：（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？　　
　　4. 給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標記?！　?br data-filtered="filtered" />
　　二、激發幼兒的探索興趣，引導幼兒勇于嘗試探索?！　?br data-filtered="filtered" />　　1. 師：老師準備了每人一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說：“水寶寶，變變變哦”?！　?br data-filtered="filtered" />　　2. 幼兒自由探索。引導幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導鼓勵孩子）　　
　　3. 師：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。　　
　　4. 師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。（與框子對應放）　

　　三、教師解讀秘密?！　?br data-filtered="filtered" />　　1. 引導幼兒進行猜測?！　?br data-filtered="filtered" />　　師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢？肯定有秘密，我們快來找找。　　
　　2. 請2個幼兒演示操作，沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進行試驗?！　?br data-filtered="filtered" />　　3. 師：你發現了什么？這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？（幼兒猜想）　　
　　4. 師：我們把瓶子打開來找一找秘密吧。你發現了什么秘密？　　
　　5. 小結：原來蓋子里藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。（詞：溶解）　　

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。　　
　　1. 師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現在我要請另一個顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎？那讓我們一起來念咒語吧！　　
　　2. 教師將兩種不同的顏色混合在一起，請幼兒觀察色彩的變化。　　
　　3. 提問：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？你的水原來是什么顏色，它找了什么顏色當好朋友，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）　　
　　4. 總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！　　
　　5. 結束活動，幼兒離場?！?br data-filtered="filtered" />　
　　活動反思：
　　本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中 ，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環節中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。在結束環節，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到游戲中去，有了這次的經驗，希望在以后的教學中能夠表現的更好！

第11篇、小班科學玩沙教案反思

 　　活動目標
　　1、探索并感知沙子的基本特性。
　　2、了解沙子在日常生活中的作用，體驗沙土游戲的快樂。
　　3、通過了解沙塵暴的有關知識，培養環保意識。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備
　　1、沙漠和海濱的錄像、幾種顏色的沙子標本、水泥少許。
　　2、每桌一盤沙子、五個沙箱，每個幼兒一杯沙子、一罐土。
　　3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子(每組必備)、廢舊物品制作的漏斗。
　　4、鏟子、小水桶、印模、吸鐵石、網眼大小不同的篩子、廢舊紙杯、玩沙工具等。
　　5、沙塵暴錄像帶、一盤沙、用報紙卷好的紙簡。

　　活動過程
　　一、細細的沙
　　(一)美麗的沙
　　1、錄像畫面一;廣闊的沙漠
　　引導幼兒討論：沙漠里的沙子是什么樣的?(黃色，干燥，有許多)
　　2、錄像畫面二：美麗的海濱
　　引導幼兒討論：海濱的沙子是什么樣的?(非常細，柔軟，濕的)
　　3、小結：沙子的顏色很多，最常見的有白色、黃色，還有黑色、紅色和紫色。(逐一出示紅色、黑色、紫色沙子標本給幼兒看)
　　自評：幼兒僅僅對常見的黃沙比較熟悉，通過觀看錄像片，豐富了幼兒對沙子的認識。

　　(二)細細的沙
　　1、請幼兒隨意玩沙，通過看、摸、吹、聞來感知沙子的基本特征。
　　(幼兒：點點的、小豆豆、粒粒的，經老師引導后說出是顆粒狀的)。
　　2、兩個幼兒為一組進行裝沙游戲，用篩子、水桶、鏟子、漏斗等工具，想辦法使沙子流動起來，感知沙子流動的特性。
　　自評：幼兒對操作活動很感興趣，每兩人合作裝沙，變換著不同的操作材料，他們一會兒把沙子放到漏斗里，一會兒把沙子放到小篩子上，觀察沙子在不同物品上的變化。幼兒說：沙子像溪流，能像水一樣流出來;這個漏斗孔太小，用手一捏就可以讓沙子很快地流下來;從篩子上流下去的是碎沙子。
　　3、引導幼兒在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒攪一攪并觀察，有什么變化。(水變得有些渾濁，沙子沉到杯底、沙子變濕了，且不溶于水)
　　4、請幼兒分別用兩個同樣的礦泉水瓶(瓶底打孔)裝等量的沙、土，再請幼兒分別向兩個瓶子倒入同樣的水，說說看到了什么現象(盛土的瓶只有少量的水流出，大部分水被上吸收;沙子中的大部分水較快地從瓶底流出，只有很少一部分被吸收)。
　　自評：幼兒以往有過玩水的活動經驗，知道鹽、糖溶于水的道理，所以在這個環節中幼兒通過簡單操作就很快得出了結論：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。但要注意提醒幼兒倒入沙子和土中的水要一樣多，以確保實驗的準確性。
　　5、為幼兒提供鏟子、水桶、印模等，幼兒分組用沙子造型，其中一組幼兒的沙盤裝有干沙子，另一組裝有濕沙子，觀察比較二者的不同：濕沙子能抱成團，干沙子不容易抱成團。提問：誰有辦法使干沙子容易做造型?(幼兒自己動手加工濕沙子)
　　6、請幼兒將吸鐵石放入沙盤中自由拖動，看一看有什么現象發生：沙土中含的一些鐵屑能被吸鐵石吸上來。
　　7、每人一盤沙，將適量顏料倒入盤中，請幼兒用手揉捏均勻，感知沙子有吸附性，能夠著色。(將彩沙晾干后待用，可制作沙畫)
　　自評：此環節幼兒的興趣點最高，他們樂此不疲地反復用濕沙做各種自己喜歡的造型，如：坦克車、生日蛋糕、小花、大樹等等，起初有的幼兒說兩種沙子都可以做出造型，但是經過驗證干沙做不成，而濕沙則很容易。幼兒對沙子中含有鐵屑的事實百思不得其解，雖然經過反復的操作，也知道磁鐵只吸鐵制品，但仍然不太理解沙中含鐵的現象，只停留在對吸鐵過程的興趣，因此應就沙子的來源、開采等方面再豐富幼兒的經驗。

　　(三)堅硬的水泥沙
　　1、請幼兒討論沙子的作用。
　　2、自制水泥沙：沙子是建筑材料的一種，必須和水泥混合使用才更堅固。
　　請每組幼兒取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙?？匆豢?，摸一摸，說一說有什么感覺。(是軟還是硬)
　　3、把糊狀水泥沙晾干后再請幼兒觀察。
　　(小結：沙子雖然是松散的，可是與水、水泥混合晾干后，就會變得非常堅硬。沙子是造房子不可缺少的材料。)
　　活動延伸：引導幼兒玩建構游戲一一把積木當磚塊砌墻，分別用沙子、水泥、自制水泥沙、蓋房子，感知水泥沙的粘和力強。
　　自評：幼兒知道沙子最大的用途是建筑裝修，但對水泥沙的作用卻不很了解，幼兒通過此環節的操作、比較，知道了水泥沙才是人們用于建筑的堅固結實的材料。

　　二、沙塵暴
　　(一)討厭的沙塵暴：請幼兒觀看沙塵暴的錄像
　　請幼兒討論：為什么會出現沙塵天氣?沙塵對人類有什么危害?(迷眼睛、把東西吹倒、路上的司機看不見車、刮臟衣服、引起感冒……)

　　(二)“防治”沙塵暴
　　1、出示一盤沙土，請幼兒想辦法用報紙筒將沙土吹起來。
　　2、出示一盆種有植物的沙土，請幼兒試一試能不能把沙土吹起來。
　　請幼兒討論：為什么沙盤中的沙土能吹起來，而種有植物的沙土卻不能吹起來?(植物的根把沙土固定住了)
　　請幼兒討論：
　　1、如何防治沙塵暴?
　　2、為什么種樹種草能防治沙塵暴?
　　延伸活動：在沙土中種植草、小苗等綠色植物，觀察沙土的變化。
　　自評：幼兒對跟自己的生活有關的沙塵暴的危害有較多的了解，但提供給幼兒觀察的植物最好是種植在透明的容器中，這樣才能使幼兒直觀地了解到植物的根與沙土的關系。

　　三、玩沙游戲
　　(一)過生日
　　玩法：將紙杯裝滿沙子，拍緊，倒置后小心地將紙杯抽起，便做成一層“蛋糕”，用稍小的紙杯采取同樣的方法在做好的“蛋糕”上再做一層，便成為雙層“蛋糕”，把小木棍插在“蛋糕”上當“蠟燭”，玩過生日的游戲。

　　(二)抗洪搶險
　　目標：通過抬、背、扛等動作，鍛煉幼兒的體能，培養幼兒的合作精神。
　　準備：沙袋若干，在10米外布置一條“河”。
　　玩法：幼兒當抗洪戰士，分成若干組，每組人數相等。教師發令后，每組幼兒迅速把沙袋搬運到河邊，并疊放整齊。可以一人扛、背，也可以兩人抬。搬運沙袋多的那一組為勝。

　　(三)運糧入倉
　　目標：練習挖的動作，培養幼兒集體合作精神。
　　材料：玩沙工具(小桶、小鏟)，兩個相同的大桶。
　　玩法：將幼兒分成兩組，以“運糧食”為主題，沙子當“糧食”，大桶為“糧倉”，幼兒當“運糧人”。“運糧人”從沙地挖“糧食”，裝滿一小桶即可把“糧食”運入“糧倉”。比一比，看哪組最先把“糧倉”裝滿。

　　活動反思：
　　沙子是幼兒最常見，也最愛玩的廉價的游戲材料，但以往大都停留在一些無目的的自由活動，本次活動的設計意圖在于通過教師精心準備而投放的游戲材料，有目的地引導環節的設計，讓幼兒在玩沙活動中感知沙子的一些基本特征、沙子對人類的作用等。由于是幼兒自己操作得出結論，因此，他們的興趣極高，不停地探索驗證，干沙做不成，而濕沙則很容易造型。本活動較好地體現了讓幼兒在玩中學習、玩中思考的教育思想。

第12篇、中班科學活動教案：認識菊花教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　秋天到了，班上的孩子時不時在野外摘些菊花來玩，小朋友們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對菊花很感興趣時，開展認識菊花的活動。

　　活動目標
　　1、 使幼兒能正確地叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征（菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀）和用途。
　　2、 使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，引起幼兒的興趣，并培養幼兒愛護花草的良好習慣。
　　3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　重點：正確叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征；
　　難點：使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，養成愛護花草的良好習慣。

　　活動準備
　　1、 準備幾盆菊花；瓶插菊花幾枝；
　　2、 印有菊花或菊花葉子的小卡片（事先放在桌上；）
　　3、 干菊花若干、幼兒園用的小茶杯（與幼兒人數相等）。

　　活動過程
　　一、看卡片、找菊花
　　師：今天，老師帶了很多好看的卡片，小朋友們想知道這些卡片上畫的是什么嗎？那就請每個小朋友 把桌子上的卡片翻過來，看看卡片上畫的是什么？（花、葉子）對了，上面畫的是花和葉子，老師想請小朋友到院里去找一找，看看我們幼兒園里有沒有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后，就請你站在你找到的花和葉子的前面，老師看哪些小朋友找得最對最快。（幼兒到室外園地中找菊花，老師把盆栽搬進教室里放在桌子上）。

　　二、認識菊花
　　1、認識花
　　問：你們是怎么找到這些花的呢？
　　答：根據圖片上畫的花和葉子，圖片上的花是一絲一絲的，像一個拳頭，葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。
　　問：哪個小朋友告訴老師，我們搬到教室里的叫什么花？
　　答：菊花。
　　師：我們都找對了嗎？請小朋友先把剛才老師發給你們的卡片翻過去，放在桌子上，讓小卡片睡一會兒。
　　問：菊花的中間是什么顏色？除黃的、白的顏色，我們還看到菊花有什么顏色？
　　答：紅的、紫的。。。。。。
　　問：菊花的中間是什么顏色？長得怎么樣？
　　答：黃色的、密密的、細細的。。。。。。
　　問：菊花像什么？
　　答：像毛線團，像分開的桔子。。。。。。
　　問：菊花是一樣大小嗎？
　　答：不一樣大小的，有的菊花大，有的菊花小。
　　老師聞花（手在鼻前輕輕的扇）
　　問：你們也想聞花嗎？就請小朋友像老師一樣地聞花，聞到什么味了？（清香味）。
　　小結：菊花真美麗。菊花有很多顏色，有。。。有。。。還有。。。；菊花的形狀也很多。有的像。。。有的像。。。；菊花不是一樣大小的，有的大，有的小。
　　2、 認識葉。
　　問：菊花的葉子 有沒有顏色，是什么顏色的？
　　答：綠色的。
　　問：菊花的葉子是什么樣子的？
　　答：葉子的邊是彎彎曲曲的。
　　3、 認識莖和根。
　　問：花和葉子是長在什么上的？是不是菊花和葉子都長在這上面呢？
　　答：花和葉子都 是長在莖上的。
　　問：莖是什么樣的？
　　答：長長的，細細的。
　　問：菊花有沒有根？怎么我們看不到根呢？沒有根菊花還會長大嗎？
　　答：菊花有根，根是長在土里的，沒有根菊花不會長大。
　　教師小結：菊花真美麗，有的在有的小，菊花有各種顏色，有各種形狀。菊花的葉子是綠色的，葉子的邊是彎曲的，聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，沒有根，菊花就長不大。
　　4、 菊花的功用
　　菊花還可以做成好吃的東西呢！你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎？
　?。ň栈ú?、藥。。。。。。）
　　5、 品嘗菊花茶
　?。?） 讓幼兒揭開杯子，看看杯子里放著什么？（干菊花）這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的。
　?。?） （老師給幼兒沖水）問：看看干菊花變了嗎？變成什么樣子？你們聞到了什么味兒？（清香味）
　　老師嘗菊花花樣，集中幼兒的注意力。
　　師：你們也想嘗一嘗 嗎？水很燙，請小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的時候聞一聞有什么味兒。

　　教學反思
　　1、 通過這一節課，幼兒對菊花的認識比較到位，能清楚的知道菊花的形態和作用。
　　2、 介紹菊花的功用環節太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。

第13篇、大班科學活動教案：摩擦起電教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.讓幼兒在實驗中發現摩擦產生靜電的現象。
　　2.體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
　　3.激發幼兒對科學的興趣。
　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆

　　活動過程：
　　一、猜一猜，想一想。
　　教師：今天老師帶來了一些小紙片，請小朋友動腦筋想一想，如果不直接用手拿，有什么辦法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里？

　　二、玩一玩，試一試。
　　1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務嗎？
　　2.請個別幼兒上來嘗試。
　　3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
　　實驗后提問：這是怎么回事呢？
　　教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產生了靜電，可以吸起小紙片，這種現象叫做“摩擦起電”。

　　三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。
　　1.出示實驗材料，幼兒逐一認識。
　　2.介紹記錄表，引導幼兒猜想并記錄。
　　3.幼兒實驗并記錄。
　　4.引導幼兒講述自己的發現。

　　四、教師小結。

　　活動反思：
　　“摩擦起電”是在“做中學”的思想指導下設計的一個大班科學活動，通過觀察、探究、猜想、驗證、發現、記錄、分享與表述，發揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產生靜電有了一個初步的認識，并能體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，基本完成了預設的目標。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學”思想，引導孩子親歷科學探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

第14篇、大班科學活動教案：變廢為寶教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護環境。
　　2、啟發幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。
　　3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。
　　4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發展幼兒的想象力、動手能力、創新能力及交往能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點
　　懂得廢物利用，節約資源，有初步的環保意識。
　　知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

　　活動準備  
　　1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。
　　2. 用廢舊物制作的小物品。

　　活動過程  
　　（一）談話導入：
　　1.什么是垃圾？（不要的東西，沒有用的東西）
　　2.垃圾的來源？ (生活，工業，農業，商業)

　?。ǘU品給我們帶來的危害。（看圖片）

　?。ㄈ├奶幚矸椒ǎㄑ诼穹ǎ贌ǎ约八鼈兊谋锥?。      
　　小朋友又能做些什么呢？ 鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當環保小衛士。
　　如何成為一名優秀的環保小衛士呢？老師有一個好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢？

　?。ㄋ模U舊物品用途多    
　　1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？
　　孩子們回答。    
　　教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
　　2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件： 請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
　　3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。
     （1）教師：看，這是什么？知道這件寶貝是用什么做的嗎？（廢舊的宣傳單），小朋友想要一個這樣的燈籠嗎？快動起手來吧！
     （2）動手制作。
　　1、師：現在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行制作。
　　2、教師進行示范，幼兒進行操作。 （制作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。）

　　（五） 教師小結：
　　小朋友，小燈籠漂亮嗎？老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能變廢為寶。

　　活動反思：
　　作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果；要如何安排活動環節才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。
　　談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
　　幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創新的想法及時給予肯定。
   
　　不足之處：
　　活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權還給孩子引導幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創造性思維有更好的啟發和幫助。

第15篇、小班科學活動教案：春天來了教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。
　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。
　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：幼兒知道春天快到了。
　　2、物質準備：戶外活動場地。

　　活動過程：
　　一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。
　　教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。
　　引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？
　　2、 教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？
　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？
　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
　　教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。
　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

　　五、師生共同總結。
　　1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？
　　2、 師幼共同小結：
　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細致的品質。

　　活動反思：
　　在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

第16篇、大班科學活動教案：十二生肖教案(附教學反思)

　　活動設計背景:
　　今年龍年，全國很多城市都出現舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》?？垂澞康耐瑫r，我也在想應該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來，繼而又聯想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把 對"鐘的認識"遷移到"12生肖"，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標
　　1.激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。
　　2.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
　　3.十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　1.掌握十二生肖的順序
　　2.理解傳統文化中生肖代表的寓意。

　　活動準備
　　1.自制的生肖鐘
　　2.經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
　　3.十二生肖的頭飾一套
　　4.玩具兔子布偶一只

　　活動過程
　　一、開始環節：了解十二生肖屬相
　　1、 出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因為我屬兔)
　　2、提問：你知道自己屬什么嗎?(多數小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年
　　3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什么不同?
　　教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍.

　　二、認知環節：根據生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。
　　老師要把這些動物變到鐘里面。(教案出自：幼兒園學習網教案網)變變變。小動物變到鐘里面了嗎?
　　提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物?
　　我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾?豬排第幾?
　　總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

　　三、故事環節：
　　欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。
　　老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。
　　龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。
　　大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。
　　猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。
　　小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。
　　教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

　　四、游戲環節：小火車游戲找出十二個小朋友，(教案出自：幼兒園學習網教案網)分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

　　教學反思：
　　我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。
　　在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。
　　通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

第17篇、大班科學活動教案：流動的水教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。

　　活動目標
　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。
　　2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。
　　3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點
　　幼兒能結合自己的生活經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識

　　活動準備
　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　活動過程
　　1、謎語導入。
　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
　　2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）
　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。
　　4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。）
　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。
　　6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
　　A 幼兒討論：
　　B 試一試，怎樣把水變干凈。
　　C 說一說，為什么實驗結果不一樣。
　　D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
　　7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。

　　教學反思
　　優點：
　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。
　　不足：
　　課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創新。操作創新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創新思考的能力和技巧。

第18篇、大班科學活動教案：我們的牙齒教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　認識牙齒是大班普通的科學內容，由于活動內容較為枯燥，于是我在教學形式上下了點工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實驗材料、模型、影碟等多種材料來提高教學效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關知識，從而達到教育幼兒保護牙齒，養成早晚刷牙的良好衛生習慣的目標。

　　活動目標：
　　1、通過觀察、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能。
　　2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識。
　　3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學準備：
　　1、牙齒的模型教具；
　　2、餅干、甘蔗、花生每組一盤；
　　3、牙刷、小鏡子人手一個；
　　4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；
　　5、活動前兩天找幾個蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里；

　　活動流程：
　　活動引入————品嘗食物————認識牙齒的功能————了解保護牙齒的重要性————學會保護牙齒

　　活動過程：
　　一、開始部分：
　　師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進肚子里？

　　二、基本部分：
　?。ㄒ唬┦褂醚例X，認識牙齒的功能：
　　1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；
　　2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；
　　3、小游戲：模仿牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的認識；

　?。ǘ┝私獗Ｗo牙齒的重要性：
　　1、師？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里
　　多了什么？”（殘渣、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？”
　　2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護牙齒的方法；
　　3、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏
　　捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋
　　殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什
　　么會變黑、變軟了？
　　4、教師小結：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、
　　變軟了。牙縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。
　　5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒？有幾顆？
　　6、教師小結：怎樣保護牙齒。

　?。ㄈW習正確的刷牙方法：
　　1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；
　　2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；
　　3、人手一跟牙刷練習正確的刷牙方法；

　　三、結束部份：
　　歌表演：刷牙歌

　　活動延伸：
　　1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙；
　　2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動；

　　活動反思：
　　從教學程序上說，教學導入簡潔直奔主題，既節約了時間又有效吸引幼兒的注意力。在這個教學活動中，幼兒將有機會了解食物在口腔中發生的變化，在這個學習過程中，進一步理解“食物只有經過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點，以利于幼兒建立健康生活的意識。
　　牙齒的分類與功能及保護牙齒的內容是幼兒將要深入觀察研究的主要內容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認識方式，有助于在幼兒腦中構建起更鮮明的口腔內消化工具的概念，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認識進行補充完善。
　　從教學手段上說，讓幼兒進行了體驗探究、觀看錄相、交流互動等多種學習方式，教學內容與形式顯得豐富多彩。

第19篇、中班科學活動教案：夏天教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

　　活動目標
　　1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。
　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
　　3、體驗明顯的季節特征。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　1、一個做成太陽狀的刷子道具。
　　2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。

　　活動過程
　　1、猜謎語引出活動主題。
　　紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。
　　2、感受夏天太陽的火辣。
　　（1）談話：小朋友現在是什么季節了？（夏天來到了）如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺？（很熱）你還發現太陽照在什么地方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據自己的生活經驗自由講述。
　　3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。
　　（1）出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。
　　夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人？
　　（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
　　提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢？
　?。?）教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作（比如：游泳、爬上、騎車等）
　?。?）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。
　　4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。
　　提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？（教師整理后）
　　夏天的太陽很頑皮，
　　拿把紅刷子，
　　到處找人刷。
　　刷刷蓋房的人，
　　刷刷買菜的人，
　　刷刷種地的人，
　　刷刷割麥子的人。
　　5、室外體驗太陽的炎熱。
　　帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。（在陽光下活動應控制時間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
　　6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
　?。?）引導幼兒討論：
　　提問：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時間長了會怎么樣？（曬壞皮膚）
　　（2）夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。
　　啟發幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢？
　　幼兒根據自己的經驗自由回答。
　　出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法？
　　教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。
　　結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

　　活動反思
　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
 

第20篇、中班科學活動教案：有趣的聲音教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對于孩子來說是十分熟悉和感興趣的，然而孩子對聲音的了解還停留在聽的表層，因此進一步引導幼兒探索聲音的秘密之一（探索不同物體之間的碰撞會發出不同聲音的秘密），體驗探索的樂趣，敢于表達自己的經驗與想法有著十分重要的意義。《綱要》中提出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。而應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”而我選擇的《有趣的聲音》這一活動內容也正體現了科學活動生活化的原則。

　　活動目標：
　　1．對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發出聲音的多種方法。
　　2．主動探究瓶子里裝入不同東西后發出不同聲音的秘密。
　　3．體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達自己的經驗與想法。
　　4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　物質準備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份；透明塑料瓶3個
　　經驗準備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發出聲音的游戲。

　　活動過程：
　　一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶（聽音游戲——找空瓶）。
　　1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么辦法把空瓶找出來呢？
　　教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。
　　2、如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢？
　　教師在幼兒討論的基礎上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
　　環節自評：生活中我們經常會發現孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細節用在了第一環節中，意在激發孩子回憶、運用已有經驗。

　　二、嘗試用各種辦法讓空瓶發出聲音（發音游戲——玩空瓶。）
　　1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發出聲音，看誰想的辦法多。
　　教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發出聲音的方法。
　　2、你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？
　　請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。
　　小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。
　　環節自評：基于第一環節的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰性” 的問題情境，鼓勵孩子通過多次嘗試發現了讓空瓶發出聲音的各種辦法，引導孩子在已有經驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發出聲音。

　　三、探究瓶子里裝入不同東西后發出的不同聲音（辨音游戲——找秘密。)
　　1、剩下的這3個瓶子發出的聲音一樣嗎？請你再去仔細聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。
　　幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
　　2、你聽出了什么？為什么不一樣？
　　小結語：原來瓶子里裝不同的東西會發出不同的聲音。
　　3、猜猜這是什么發出的聲音？到底是不是我們一起來看一看。
　　一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內物體并檢驗的互動環節中進行。特別幼兒對于自己猜測結果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環節充分調動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。
　　4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。
　　幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
　　5、那這個瓶子發出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？
　　教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養孩子要愛惜糧食的習慣。
　　6、最后這個瓶子里裝的什么呢？到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆？
　　幼兒瓶子里的豆子數量為一個或許多，請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導他們比較一個豆豆發出的聲音大還是許多豆豆發出的聲音大。
　　小結語：原來一個豆豆發出的聲音小，許多豆豆發出的聲音大。
　　環節自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設計的，體現了由易到難的原則：硬幣發出的聲音特點最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到；米粒發出的聲音和沙子、泥土發出的聲音相似，不同生活經驗的孩子便有了幾種不同的想法；而蠶豆發出的聲音對孩子來說相對陌生，孩子的猜測難度加大。
　　環節自評2：在這一環節還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并判斷；檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿；檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發現豆豆多少的不同，再根據豆豆的多少進行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發出的聲音小，許都豆豆發出的聲音大”的結論。
　　7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢？如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢？
　　8、你發現了什么？瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢？
　　環節自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢？兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環中得到不斷的豐富、提高和發展。在孩子積累了新經驗的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢？如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化？” 幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

　　四、繼續探究瓶子裝滿其他東西后會發出什么樣的聲音
　　指導語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發出聲音呢？請小朋友回去試一試。
　　環節自評：在活動的結束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。

　　活動反思：
　　本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。
　　對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環節中高效、反復的使用。
　　另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。