大班健康活動快樂平衡板教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，探索平衡板的多種玩法，發(fā)展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力，增強幼兒的合作意識，體驗體育活動的樂趣，適合幼兒園老師們上大班健康活動課，快來看看快樂平衡板教案吧。

 　　設(shè)計意圖
　　幼兒在戶外游戲時喜歡玩平衡板，有些幼兒會自主地將平衡臺板拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，但由于合作意識不強，常常因為誰先過橋、怎么拼橋等問題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣，我設(shè)計了這一健康活動。

　　活動目標
　　1．探索平衡板的多種玩法，發(fā)展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力。
　　2．增強幼兒的合作意識，體驗體育活動的樂趣。
　　3．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
　　4．促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
　　5．培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備
　　1．平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～l O)。
　　2．幼兒已玩過找規(guī)律的游戲。
　　3．音樂及鱷魚胸飾。

　　活動過程
　　一、熱身運動：平衡板操 幼兒手持平衡板走進場地。
　　師：小朋友，你們平時有沒有玩過平衡板?請你們每人找一個空位子坐下來，我們一起來運動運動。
　　(師生隨音樂自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾繃腳、踢腿，站在平衡板上做腹背運動等。在輕松的音樂聲中做熱身運動，幼兒動作較舒展，情緒較好，為開展下面的活動奠定了基礎(chǔ)。)

　　二、自由探索平衡板的不同玩法
　　師：除了剛才做的動作，平衡板還可以怎么玩?請你們每人找一塊空地玩一玩，看誰玩得花樣多。
　　幼兒自由探索，教師個別指導(dǎo)。
　　集中幼兒，交流玩法。
　　師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒!
　　(這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從平衡板上跳過去，單腳站在平衡板上，坐或趴在平衡板上搖小船，推平衡板，幾個幼兒將平衡板拼起來玩等。通過幼兒主動作用于平衡板進行各種活動，對幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動作用。)

　　三、游戲：過橋
　　1．啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”，并自由練習(xí)。
　　師：請小朋友看看平衡板上有什么。
　　平衡臺上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊? 請你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊。
　　你們是怎樣給它們排隊的?(幼兒介紹)
　　(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，為幼兒提供了探索的機會。
　　幼兒根據(jù)平衡臺上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進行拼橋并玩過橋游戲，通過探索、嘗試以及運用自身已有的經(jīng)驗，不斷尋求新的活動方式，在提高活動能力的同時，發(fā)展了智力因素和非智力因素。)
　　2．按要求合作搭“橋”，玩“過橋”游戲。
　　(1)師：請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊按平衡臺上的數(shù)字從小到大排列成“橋”，黃隊按平衡臺上的數(shù)字從大到小排列成“橋”，看哪隊排列速度快。
　　(2)師：請你們把雙數(shù)的平衡臺抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小，另一組平衡板之間的距離稍遠些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。
　　(3)將抽出的平衡板還原。
　　師：紅隊走單數(shù)過橋，黃隊走雙數(shù)過橋，過橋時如果從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。 變換過橋要求，幼兒練習(xí)過橋。
　　(走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過橋，采用循序漸進的方式組織活動，根據(jù)幼兒的年齡特點將平衡板引發(fā)的動作由易到難地進行練習(xí)。)

　　四、游戲：大鱷魚
　　集合幼兒成一路縱隊。
　　師：老師來做大鱷魚，小朋友從曲橋上通過，要走得又穩(wěn)又快，注意安全，不要被大鱷魚“咬”到。
　　幼兒游戲。
　　師：一點東西也沒吃到，讓我來抓幾個。 幼兒四散跑。
　　(在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時，幼兒四散跑動，目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)了幼兒參與游戲的樂趣，體現(xiàn)了師生互動。)

　　五、放松游戲：吸塵器
　　啟發(fā)幼兒將平衡臺想象成吸塵器，整理場地結(jié)束活動。
　　師：大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西，讓我們用平衡臺做吸塵器，一起來打掃干凈。
　　(體育活動與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合，讓他們在愉快的情境中結(jié)束活動。)

　　活動反思
　　老師設(shè)計的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習(xí)，再是將平衡組合進行走、跨的練習(xí)。活動中，教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來樂此不疲。