中班語言活動為什么我不能教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容，學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看為什么我不能教案吧。

 　　活動目標
　　1．通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。
　　2．學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。
　　3．喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。
　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5．引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。
　　
　　活動準備
　　1．圖片：小鳥．小鴨．小貓 ．小兔．小狗．小魚．小牛。
　　2．幼兒用書第13—16頁。

　　活動過程
　　1．觀察圖畫，導入教學。
　　提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡） 你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？
　　小結：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？-----《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）
　　2．幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內容。
　　（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。
　　提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？
　　小結：按照每幅圖下面的數字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。
　　（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
　　（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。
　　提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能。。。。。。”的問題？
　　誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應的動物圖片。）
　　你發現故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關呢？（引導幼兒觀察，發現后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）
　　（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經驗。
　　3．師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內容。
　　（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。
　　提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）
　　這個故事中哪一句話是相同的？
　　（2）教師帶領幼兒完整地看圖講述故事。
　　4．討論，理解故事主題。
　　提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能。。。。。。”
　　媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？
　　小結：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。

　　活動反思
　　一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發想象、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環節，體現了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發展脈絡提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節，同時他們發揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環形出現，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。
 
　　二、在這個活動中還存在一些不足的地方：
　　（1）個別幼兒不愿意回答問題。
　　（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。
　　整改措施：
　　（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。
　　（2）在游戲中，平時也經常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！