這是語言教案20篇幼兒園，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動你很快就會長高教案反思

 　　活動目標 　　
　　1.感知圖畫書的內容，激發幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。 　　
　　2.能根據畫面想象、猜測故事內容。 　　
　　3.了解故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對。” 　
　　4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。　
　
　　活動準備 　　
　　圖畫書《你很快就會長高》、輕音樂。 　　

　　活動重點難點
　　活動重點：能根據畫面想象猜測故事內容。 　　
　　活動難點：了解故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對”。 　　

　　活動過程 　　
　　一、 利用談話活動導入活動，激發幼兒興趣 　　
　　師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎?” 　　
　　幼：“穿不上了。” 　　
　　師：“哦!為什么小班的衣服到中班穿不上了呢?” 　　
　　幼：“長高了。” 　　
　　師：“那誰想告訴我有什么辦法長高呢?” 　　
　　幼兒舉手回答。 　　
　　師：“英國安琪雅•薛維克也制作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的，你們想不想知道阿力發生了哪些有趣的故事呢!我們一起來看一看吧!”
　　
　　二、自由閱讀繪本，猜想故事內容 　　
　　1.分享自己最喜歡的圖片。 　　
　　師:“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享后，教師引導其他幼兒把書翻到相對應的那一頁，再一起看圖畫。) 　　2.猜想故事內容。 　　
　　師：“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內容。” 　　
　　幼兒舉手回答。 　　

　　三、完整欣賞故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對” 　　
　　(一)完整欣賞、感知故事情節。 　　
　　師：“小朋友剛剛猜想的故事情節都很棒，我們再一起完整的欣賞一下圖畫書吧!”(教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。) 　　

　　(二)根據圖畫、找出長高的方法。 　　
　　師：“阿力在故事中，分別問了誰長高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長高的辦法，但是這一些方法有用嗎?最后又問了誰，他告訴了阿力什么方法。” 　　
　　小結：媽媽說多吃含有蛋白質的事物、爸爸說多運動、姐姐說多睡覺、老師說多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最后問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對自己微笑，使自己的內心長大。 　
　
　　四、猜測叔叔與阿力的秘密，尋找內心長大的方法 　　
　　師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話，他們都會說什么呢?” 　　
　　幼兒舉手回答。 　　
　　師：“小朋友想一下，你覺得做什么事情可以使自己的內心快樂。” 　　
　　幼兒舉手回答。 　　
　　小結：叔叔告訴阿力“不要只想讓個子長高，要內心長大才對。”我們每天都要快快樂樂的，做自己想干的事情，這樣慢慢的就會長大啦! 　　

　　活動延伸 　　
　　回家尋找更多能夠使“內心長大”的事情，并與家長一起完成。

　　活動反思
　　對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產生了我還會長大的期待。　　

第2篇、大班語言游戲活動我的名字克麗桑絲美美菊花教案反思

 　　活動目標：
　　1.閱讀繪本理解故事，閱讀中豐富幼兒的語言能力。
　　2.積極參與講述游戲，體驗語言游戲的樂趣。
　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　繪本PPT

　　活動過程：
　　1.封面導讀
　　（1）誰知道這本書叫什么？你覺得這個名字怎樣？
　　（2）出示PPT1-2教師講述故事開頭，克麗桑絲美美菊花在干嗎？
　　（3）PPT3-4教師講述：克麗桑絲美美菊花看著自己的名字慢慢長大，要上小學了。
　　（4）PPT7大家為什么能一眼看出名片上是克麗桑絲美美菊花？
　　（5）怎樣讓自己的名字變長？（大名加小名）
　　（6）教師講述自己變長的名字，請個別幼兒學著說一說。
　　2.游戲：我的名字叫……
　　（1）變長的名字讓更多的人記住了自己，那怎樣讓自己的名字變長。
　　（2）加上自己家人的名字會更長，幼兒試著說一說。
　　（3）游戲：每個人說自己的名字，依次輪流講（后一名幼兒講的名字叫要比前一位幼兒講的長才成）。
　　（4）分組游戲：幼兒6個人一組自由說一說。
　　（5）小組展示：請一組幼兒展示游戲過程。
　　（6）除了加上家人的名字還可以怎樣變長？（加上花名）
　　（7）集體游戲：每名幼兒講自己的名字，可以加上家人和花的名字，比比誰長，還有花的名字不能重復。
　　（8）幼兒游戲：我的名字叫……
　　3.我的名字最美
　　（1）PPT9克麗桑絲美美菊花覺得自己的名字太長要改，你要改嗎？
　　（2）PPT10老師要生小孩了她要取一個和克麗桑絲美美菊花一樣完美無缺的名字，最后她改名了嗎？
　　（3）克麗桑絲美美菊花覺得幼兒園一天最美好。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第3篇、小班語言活動風娃娃教案反思

 　　活動目標
　　1.理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。
　　2.初步感受散文的語言美、意境美。
　　3.能邊朗讀邊用動作表演情境。
　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備
　　教學掛圖，多媒體課件，風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

　　指導要點   
　　1.活動重點：理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。   
　　2.活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。   
　　3.指導要點：運用多媒體直觀形象地再現生活場景，幫助幼兒理解散文內容，初步感受散文的語言美，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　活動過程  
　　1.導入    
　　教師拿出漂亮的小風車，提問：“這是什么東西？” 解釋名稱，引出主題，風車能轉動是因為風的關系。（也可聽聲音導入）
　　2.引入課題
　　（1）師：小朋友們，在學習課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。（打開 ppt課件一一認識文章出現的風、動物和小動物的玩具）
　　學生回答 　　
　　（2）觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。     
　　導語： 老師帶來一首優美的散文，散文的名字叫《風娃娃》。
　　3.理解散文內容。
　　出示教學掛圖，幫助幼兒理解散文內容。
　　提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢？
　　提問：風娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問：風娃娃吹動了小狗的風車，風車就怎么樣？（轉呀轉呀）
　　提問：風娃娃把小兔的風箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀笑呀）
　　提問：風娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風帆就怎么樣？（跑呀跑呀）
　　教師小結：風車可真了不起！
　　4.學習有感情地朗讀散文。
　　(1)教師完整地朗讀散文（配樂）
　　(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。
　　5.表演活動。
　　教師扮演風娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據散文內容進行表演。
　　6.總結
　　師：今天小朋友表現得非常棒，那么老師提問一下，今天我們學習的散文叫什么名字了？
　　學生回答
　　師：那《風娃娃》這篇散文里都出現了哪些小動物呢？
　　學生回答
　　師：風娃娃來了，這些小動物開不開心呢？
　　學生回答
　　結束語：那讓我們也帶著開心的心情結束我們今天的活動，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風娃娃好嗎？

　　活動反思
　　在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。
　　一、導入過于倉促。
　　在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。
 
　　二、在播放PPT時，解說不夠詳細。
　　當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。   
　　在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

　　四、結束部分簡單，時間把握不好
　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。 
　　 以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。

第4篇、大班語言活動天安門教案反思

 　　活動目標 　　 　　
　　1、初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。 　　 　　
　　2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
　　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　1、天安門圖片一張。 　　 　　
　　2、認識過首都，對天安門有所了解。 　　 　　
　　3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。
 　　 　　
　　活動過程 　　 　　
　　一、談話引出課題。 　　 　　
　　1、誰去過北京天安門？天安門是什么樣的呢？ 　　 　　
　　2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。 　　 　　
　　結合詩歌內容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。 　　
 　　
　　二、學習詩歌。 　　 　　
　　1、教師示范朗誦詩歌兩遍。 　　 　　
　　2、幼兒跟念詩歌2～3遍。 　　 　　
　　3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。 　
　 　　
　　三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。 　　 　　
　　1、請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。 　　 　　
　　2、幼兒集體作畫。（使用幼兒用書） 　　 　　
　　3、展覽幼兒作品。 　　
　　
　　四、邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。 　　 　
　
　　活動評價 　　 　　
　　1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。 　　 　　
　　2、能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特征。 　　 　　
　　附詩歌：《天安門》 　　 　　
　　首都北京天安門，是我們最向往的地方。 　　 　　
　　高大的城樓雄偉壯麗，金黃的琉璃瓦閃閃發光。 　　 　　
　　莊嚴的國徽高懸在城樓上，領袖的畫像掛在紅墻中央。 　　 　　
　　一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風飄揚。　　 　　
　　啊，北京天安門，你是我們最向往的地方。

　　活動反思
　　活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

第5篇、小班語言活動《可愛的小動物》教案反思

 　　活動目標：
　　1、培養幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。
　　2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規則。
　　3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、課前學習兒歌〈可愛的小動物〉
　　2、小動物住的房子個一座
　　3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

　　活動過程：
　　1、教師出示小動物手偶，導入活動
　　師：“小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？”
　　幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都出現了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。
　　2、 學習創造小動物的動作
　　師：“小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？”“大象喜歡做什么動作？”請全班小朋友一起學習。
　　3、 游戲—做客
　　布置游戲場景，講解游戲玩法
　　玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。
　　玩一玩：
　　1)  先請全班小朋友學一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應的動作。
　　2)  分組游戲，請一組幼兒分組敲門
　　3)  把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。
　　4、游戲結束

　　活動反思：
　　根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

第6篇、大班語言活動倉頡造字教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過欣賞故事、動畫，了解漢字的起源。
　　2、學識一些簡單的象形文字，并能與之對應的現代文字進行匹配，樂于參與活動。
　　3、知道漢字是華夏民族智慧的結晶，從而萌發身為一個中國人的自豪感。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動畫短片（網上下載）、象形文字與對應的現代文字字卡若干。

　　活動過程：
　　一、導入。
　　1、出示象形文字字卡“⊙”。 提問：這個圖案像什么？
　　2、小結：這是古代的一種文字，叫象形文字。 引問：它們是怎么來的呢？
 
　　二、欣賞故事及動畫，了解中國文字的起源。
　　1、教師結合掛圖講述故事。
　　2、提問：
　　這個故事的名字叫什么？
　　古代的人們是用什么方法來記錄事情的？這些方法好嗎？
　　倉頡又是怎樣想到用圖畫符號來表示事物的呢？
　　3、小結：象形文字是倉頡這個人造出來的，是利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。

　　三、學識象形文字與對應的現代文字。
　　1、欣賞動畫。
　　2、猜測、驗證。
　　根據動畫中出現的三十六個活動的象形文字，以鼠標點擊、停頓等方法讓幼兒進行猜測。
　　如當出現“ ”時，動畫表示為暫停，讓幼兒通過剛才的動態畫面，感知這是水在流動，象形文中如何表現？它又與我們現代文字中的哪個字相匹配？之后動畫中出現現代文字。
　　3、提問式小結：從古代的象形文字，到今天的現代文字，都是誰造出來的？（是我們中國人智慧的結晶）
　　補充：現在，世界上有好多人都在學習我們中國的文字。相信不久的將來，中國文字還會成為世界上的通行語呢！

　　四、延伸活動：
　　區角活動：找朋友（意在進一步激發幼兒對中國文字的興趣）
　　在區域角中擺放上象形文字卡及相對應的現代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認識過的象形文字字卡，讓幼兒根據圖形（象形文字特點）來找出與其相匹配的現代文字。

　　活動反思：
　　1、我執教的這節課時間有點晚，是因為剛好那天去了烈士陵園，不過晚有晚的好處，我可以基于其他教師課堂上的經驗與反思，對自己的教案進行修改。
　　2、當然，活動前我對象形文字的相關知識也進行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結晶，是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，是世界上最早的文字，也是最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體（據我了解，埃及的象形文字比我國還早）。是純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。
　　3、晨間活動時，我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字（如：這個字像什么？）。因此當活動中出現“⊙”的象形文字時，小朋友很容易就說出來，這像太陽，于是很自然地引出故事《倉頡造字》，由于故事本身編寫得比較枯燥、口語化不強，不為幼兒所理解，于是我根據三張掛圖對故事進行了改編，使之簡單、易懂。活動中通過提問，幼兒基本能理解故事內容。但是，如果單憑故事中（包括結合圖片）的闡述想讓幼兒了解象形文的由來，以及找與之相對應的現代文字，對幼兒來說比較抽象，比較難。即使一時間幼兒能理解，但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網上找來了動畫短片（老師所說的倉頡造字短片我找不到）——父親教兒子識字。生動、形象的講解，不但讓幼兒更進一步地了解了中國文字的起源，還通過動畫中活動的象形文字，幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應的現代文字的關系，猜測環節就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。
　　應該說整個活動是比較成功的。只是本人略有困惑：在這個活動中，有兩個概念如何詮釋？一是現代文字；一是漢字。在活動中如何轉變？

第7篇、大班語言活動教案：狼來了教案(附教學反思)

　　活動意圖：
　　繪本《狼來了》 色彩搭配很漂亮，動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡單，但富有教育意義。根據幼兒年齡的不同特點，開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

　　活動目標：
　　1． 觀察、想象畫面，理解故事內容。
　　2． 自己的話講述對繪本內容的理解。
　　3． 體驗閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。
　　4． 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5． 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1． 故事PPT。

　　活動過程：
　　（一）了解幼兒對大灰狼原來印象。
　　1． 調動幼兒原有閱讀經驗。
　　2． 調查對大灰狼的印象。
　　3．說說為什么不喜歡大灰狼。
　　教師小結：原來在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強欺弱的壞家伙。

　　（二）理解繪本內容。
　　1． 引領幼兒閱讀。
　　2．幼兒閱讀。
　　3． 集體閱讀繪本結尾。

　　（三）完整欣賞，提升拓展。
　　1．完整欣賞。
　　２．欣賞后再次調整幼兒對大灰狼的印象。
　　３．教師總結。
　　原來并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們人類也能夠合平共處，大家都能成為朋友是多么好的一件事。

　　活動延伸：
　　在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進行表演，進一步體驗故事的樂趣。

　　活動反思：
　　《狼來了》是一個老故事，但其中蘊含著極具學習，發人深省的道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應該培養誠懇待人的良好品質。告訴大家做人應誠實，不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅持下去的，因為堅持就是勝利。

第8篇、小班語言活動教案：送顏色教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.初步會念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。
　　2.進一步感受色彩與周圍事物的關系。
　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1.幼兒已對顏色有了一定的了解。
　　2.顏料盒、太陽、小草、頭發、香蕉、云朵等兒歌內容的圖標。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

　　活動過程：
　　一、引發幼兒對顏色的興趣。
　　1.介紹顏料盒、刷子。
　　（小朋友，你們看這是什么啊？（顏料盒，刷子）對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了！）
　　2.咦，這是什么顏色啊？（紅色）
　　3.看，他身上穿的是什么顏色的衣服？
　　（他穿的是紅顏色的衣服。）
　　4.小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?
　　（小朋友在教室里找一找，說一說。）
　　5.再看一看，老師又刷出了什么顏色？（綠顏色）
　　6.小草是什么顏色的啊？（小草是綠顏色的。）
　　7.看，老師又刷出了什么顏色？（黃顏色、黑顏色、白顏色）
　　8.請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

　　二、學念兒歌，理解詞匯。
　　1.你們想不想知道這個顏料盒是誰的？
　　2.這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個招呼吧！她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
　　3.出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。
　　4.請小朋友說一說各種顏色送給誰的？黃顏色送給誰？黑顏色送給誰？白顏色又會送給誰呢？
　　5.小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧！（根據情況念2—3遍）
　　6.把圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。
　　7.理解“亮晶晶”一詞。
　　8.請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。（家長可以指導自己的孩子）

　　活動反思：
　　這節小班語言《送顏色》很快結束了，在這節課中，本課的重點是學會兒歌，了解故事內容。幼兒掌握得不錯，而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關系。通過回答發現幼兒在這些方面也表現得不錯，說明本節課的教學目標完成。
　　但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養幼兒良好的語言習慣。

第9篇、大班語言大衛上學去教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過故事的講述，讓孩子明白，在幼兒園學習的期間，有什么事情可以做，什么事情不可以做。從而對孩子的常規進行一定程度的訓練。
　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　繪本教材。

　　活動過程：
　　1、老師出示繪本圖片。講故事前給孩子留下問題。
　　師：小朋友們，今天，老師要給孩子講一個故事。故事的題目叫《大衛上學去》。大家要好好聽哦。
　　生：好！
　　師：那你們聽好了。等故事講完老師要問兩個問題：
　　（故事的題目叫什么？
　　故事中出現了哪些“不可以”？）
　　生：好的老師！！
　　2、老師開始講故事。小朋友認真聽。
　　3、故事講完后。老師提問。
　　師：小朋友，老師的故事講完了。你能告訴老師。故事的題目是什么么？
　　生：a老師，是《大衛不可以》
　　b老師,是《大衛上學去》。
　　師：好的。那么故事里提到哪些”不可以”呢？
　　生：小朋友踴躍發言。（不可以遲到：不可以吃口香糖：不可以大喊大叫：不可亂涂亂畫：不可以……）
　　4、結束。老師總結。

　　課堂反思：
　　老師認為，總體感覺還好。???子上課前半段時間注意力較集中，反應較活躍。但是后半段時間孩子注意力開始分散，開始玩自己的。老師覺得可能和自己時間的控制有關。孩子的自制力有限。活動不能將時間拖得太長。否則孩子就會失去耐心。而且與孩子的互動還不夠。繪本教材，不同于一般的文本教材，注重老師提示，讓孩子多講。這一點也是需要注意的。

第10篇、大班語言活動教案：盲人摸象教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、能觀察猜測故事情節的發展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。
　　2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、大象的圖片（已分割成幾個部分）
　　2、成語《盲人摸象》視頻
　　3、“神奇的箱子”，內裝各種物品、玩具若干。

　　活動流程：
　　一、引出盲人
　　1、他們是誰？（盲人）
　　2、你怎么看出來的？
　　3、盲人是怎么看東西的呢？
　　小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

　　二、欣賞故事，猜測故事情節的發展
　　（一）分段欣賞故事，理解故事內容
　　1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：“這個寶貝像條繩子。”
　　提問：這個動物寶貝到底是什么呢？盲人摸到的可能是動物寶貝的什么部位？
　　2、（第二個盲人摸到了，“不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻。”）
　　提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢？
　　3、（第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。”第四個盲人也過來摸摸它說：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”
　　重點提問：第三個、第四個摸到了什么部位？覺得是動物寶貝究竟是什么呢？
　　4、最后一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。”
　　重點提問：這個盲人摸到了什么？它是動物寶貝的什么部位呢？
　　5、這到底是只什么動物寶貝呢？為什么這五個盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什么。）
　　小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結果。
　　6、這個故事有趣嗎？你來用四個字給這個故事起個名字吧？

　　（二）完整欣賞故事，了解故事寓意
　　重點提問：
　　1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理？
　　2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

　　三、參與游戲，提升感知事物要全面
　　1、第一次游戲
　　（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據感覺說出物品的名稱。
　　（2）你現在摸的是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什么呢？你單憑這一點能肯定是什么東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）
　　2、第二次游戲
　　（1）再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。
　　（2）根據兩次的經驗猜想物品。
　　3、開箱驗寶
　　小結：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

　　四、經驗遷移
　　1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了？
　　2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么？發生了什么事？
　　3、圖3，原來小男孩是生病了。
　　小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。

　　教師反思：
　　本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環節的先后進行了調節。將“盲人”的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節中，并能整個活動圍繞活動主旨。
　　在活動的第二環節，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。
　　在第三環節參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經驗。
　　最后一個環節經驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。
　　整個活動環節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。

第11篇、大班語言活動教案：落葉教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　在“秋天的童話”
　　主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。

　　活動目標：
　　1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。
　　2、能參照原作品進行聯想、仿編。
　　3、大膽質疑，積極解難。
　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備
　　1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；
　　2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；
　　3、已學過歌曲《秋葉兒》；
　　4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

　　活動過程：
　　（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
　　師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？
　　幼：飄到小河里。
　　幼：飄到馬路上、飄到花園里。
　　幼：秋葉兒還會飄到房頂上。
　　幼：樹葉飄到草地上
　　……
　　師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎？

　　（二）欣賞散文，理解散文內容。
　　1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
　　師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？
　　幼：樹葉落到了院子里。
　　幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。
　　幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。
　　2、 教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
　　小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。
　　師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？
　　幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢？
　　幼：因為那是條臭水溝。
　　幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。
　　幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。
　　師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？
　　幼：小魚游過來，把它當作小傘？
　　師：哪個小朋友知道這句話的意思？
　　幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。
　　師；是撐了一把傘，對嗎？
　　幼：嗯。
　　幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？
　　師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀？
　　幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
　　師：為什么呢？
　　幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。
　　師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”
　　幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？
　　幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
　　幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。
　　師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？
　　幼：催就是叫小燕子快點去南方。
　　幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
　　幼：就會被凍死。
　　……
　　3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
　　我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

　　（三）教師作仿編的示范，少數幼兒試編。
　　散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢？
　　引導幼兒相互討論后仿編。
　　幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。
　　幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。
　　幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。
　　幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。
　　師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？
　　幼：大雁。
　　幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
　　……

　　(四)結束活動。
　　小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。

　　活動后反思：
　　1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
　　2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
　　3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
　　4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。
　　附：
　　散文詩欣賞：落葉
　　秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
　　樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。”

第12篇、大班語言活動盤古開天辟地教案反思

 　　設計意圖：
　　《盤古開天辟地》是一個古代的神話故事，許多幼兒也聽過這個故事，通過這個故事讓幼兒知道中國人是很了不起的，我們也都要學習盤古這樣的精神。

　　活動目標：
　　1、欣賞討論中初步了解“盤古開天辟地”這一神話故事表達的涵義。
　　2、從故事中感受中國人了不起。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：
　　活動重點：初步了解“盤古開天辟地”這一神話故事表達的涵義。
　　活動難點：從故事中感受中國人了不起。

　　活動準備：
　　課件

　　活動過程：
　　一、觀察圖書封面
　　價值取向：通過觀察，知道并簡單理解故事名稱。
　　提問：
　　1、封面上的人在干什么？你認識上面的字嗎？
　　2、什么叫“開天辟地“呢？ 過渡：到底盤古是怎么開天辟地的呢，我們一起欣賞故事。

　　二、欣賞圖書故事
　　價值取向：通過欣賞、討論，初步了解故事所表達的涵義。
　　1、畫面（一）-（二）
　　提問：
　　1、傳說很早時候，天和地是怎樣的？
　　2、后來天和地是怎樣分開的？
　　2、畫面（六）-（十一）
　　提問：
　　1、盤古讓自己呼出的氣和喊出的聲音分別變成了什么呢？為什么要變出風、云彩、雷呢？
　　2、 他的眼睛變出了什么？為什么要變太陽和月亮？如果沒有太陽和月亮世界會怎樣呢？
　　3、還有哪些也是盤古變的？如果沒有山脈，沒有土地，沒有雨水和江河，世界又會怎樣呢？
　　4、聽了故事，你覺得盤古是怎樣的人？
　　小結：故事中的盤古真了不起，他通過自己的努力劈開了天和地，并且犧牲自己為后人創造出了一個美好的世界，真是一個頂天立地的英雄。
　　3、完整欣賞故事一遍。

　　三、討論小結
　　價值取向：通過討論，感受中國人了不起。
　　討論：我們的身邊有沒有像盤古這樣的人呢？
　　小結：我們的身邊也有許多像盤古這樣的頂天立地的了不起的中國人，我們小朋友都要向他們學習。

　　活動反思：
　　《盤古開天辟地》盤古是中國民間神話傳說人物，是中國古代傳說中開天辟地的巨人神。大班的孩子對于神話故事并不是很了解，希望通過這次活動能使他們感受中國古代民間文學的精華，領悟古代勞動人民認識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧，從而感受到中國人的了不起。為自己是一個中國人而感到自豪。

第13篇、小班語言活動睡午覺教案反思

 　　活動目標：
　　1、能主動幫助別人，關心別人。
　　2、能正確使用禮貌用語：“謝謝你”。
　　3、養成良好的生活衛生習慣。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動過程：
　　1、先請幼兒欣賞兒歌。
　　2、請幼兒說說兒歌里有誰？在干什莫？
　　3、邊說兒歌邊教幼兒動作，便于幼兒較快地掌握。
　　4、懂得主動幫助別人。學習使用禮貌用語：“謝謝你”。
　　5、敢于在集體面前大膽的說兒歌。

　　活動延伸：
　　可以在生活活動，午睡時說兒歌。可將兒歌制成圖書供幼兒閱讀。

　　兒歌：
　　睡午覺（小班）
　　小花被，已鋪好，
　　大家快來睡午覺，
　　小明不會脫衣服，
　　小紅快快來幫忙，
　　慢慢脫，別著急，
　　脫下還要疊整齊，
　　養成生活好習慣，
　　人人見了都歡喜。

　　活動反思：
　　剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在最后環節中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現注意力分散的現象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。

第14篇、小班語言不挑食教案反思

 　　活動目標:
　　1．創設情境,在理解兒歌內容的基礎上，初步學會兒歌。
　　2．根據自己的日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。
　　3．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
　　4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　5．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備:
　　教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
　　活動難點:
　　根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

　　活動過程:
　　1．觀察圖片,講述內容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
　　2．創設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
　　3．幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。
　　附:兒歌(不挑食)給米飯,吃。
　　給青菜,吃。
　　給雞蛋,給魚,都吃,都吃。
　　為了長好身體,小熊一點兒不挑食。

　　教學反思
　　1．在這次活動中很多小朋友能夠積極參與活動，知道了挑食不好，并表示以后吃飯不挑食多食蔬，但是在活動中也有少數小朋友不愛發言，討論不積極。
　　2．這次活動如果在放一些有關動畫片讓小朋友自己感悟挑食不好效果會更好
　　3．今后要在活動設計的多樣性上下功夫。

第15篇、中班語言問路教案反思

 　　活動意圖：
　　人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。

　　活動目標：
　　1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節。
　　2、體驗問路找到目的的快樂。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　理解故事情節。
　　活動難點：
　　體驗的快樂。

　　活動準備：
　　PPT，故事圖片。

　　活動過程：
　　一、激趣導入
　　老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！（鼠先生，你好！）他還帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢！一起看看吧。

　　二、理解“問路”和“指路”的過程
　　（一）分段理解故事
　　1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面
　　提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
　　小結：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。
　　提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
　　小結：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
　　提問：迷路是什么意思？
　　小結：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。
　　2、第二段：鼠先生向青蛙問路
　　過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。
　　提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？
　　小結：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
　　提問：鼠先生是怎么問青蛙的？
　　小結：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。
　　3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路
　　過渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續開車往前走。
　　提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？
　　小結：原來是公雞小姐的家。
　　提問：鼠先生會怎么問路呢？
　　小結：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。
　　提問：筆直走是什么意思？
　　小結：筆直走就是沿路一直向前走不轉彎。
　　4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路
　　過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經過路口，來到一座深褐色的房子前。
　　提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
　　引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
　　小結：從狗熊家走向左轉就到了。
　　5、第五段：鼠先生向大獅子問路
　　過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？
　　小結：原來這是獅子大王的家。
　　提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？
　　提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？
　　小結：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。
　　提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？
　　小結：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。
　　過渡：鼓掌。

　　（二）完整欣賞故事
　　提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？
　　小結：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。

　　三、討論交流
　　引導：如果你是鼠先生，迷路時怎么辦？還有哪些辦法？
　　1、幼兒討論迷路時的好辦法。
　　2、幼兒交流迷路時的好辦法。
　　小結： 小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護自己。

　　教學反思：
　　中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。
　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

第16篇、大班語言活動教案：《小海螺和大鯨魚》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達小海螺遠航過程中的經歷。
　　2、感受小海螺執著的精神，萌發喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段。
　　2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

　　活動過程：
　　一、導入故事，猜測主角。
　　1、看故事封面，說說故事的主角是誰。
　　提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節有一定的期待。）
　　2、猜猜小海螺的愿望。
　　提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

　　二、理解故事，分析討論。
　　1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。
　　l提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個問題拋出后發現幼兒的回答很多都是遠大的理想，可能都是不能實現的。由于他們近期的目標意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執著于切實可行的事情的憧憬。）小結：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。
　　l 提問：有誰會來幫助它實現出海遠航的愿望？（有的幼兒很聰明結合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。）小結：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。
　　2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。
　　提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）小結：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！
　　3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。
　　l 提問：可能發生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎上引導幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難）l
　　過渡語：到底發生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。）l 提問：發生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣？
　　l 討論：小海螺是繼續和大鯨魚遠航，還是回家呢？（把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。）小結：小海螺嚇得直哆嗦，但它對自己說一定要堅強、不能放棄、再堅持，危險總會過去的。
　　4、繼續講故事PT13-22，說說小海螺救大鯨魚的經歷。
　　提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚？（在這個問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會引起同伴的反對，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。）小結：只要動腦想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。（放映唯美的音樂，繼續講故事到結束）

　　三、回歸故事，經驗遷移。
　　1、說說小海螺的精神，說說自己的感動。
　　提問：這是一個有趣的故事，小小的海螺實現它的愿望，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由。
　　小結：小海螺是勇敢的、堅強的同時又充滿愛心………。
　　2、討論自己面對困難解決的決心。
　　提問：當你決定做一件事情的時候，有沒有遇到過困難？是怎樣解決的？（當幼兒說出自己曾經的經歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰勝困難的PPT，讓幼兒有一個直接的感受與體驗，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。）小結：面對困難不能退縮，不言失敗，最終會做好一件事情。

　　活動延伸：
　　1、出示圖書，引起自主閱讀的興趣。
　　2、把自己戰勝困難的故事畫下來。

　　活動反思：
　　1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關注故事的情節很忽視故事內涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
　　2、教學的法引發幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節猜測法，整個故事分段講述在關注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發揮想象的空間。最后的經驗拓展法是對幼兒生活經驗的拓展與引發新的思考，照片的呈現幫助了幼兒聯系生活。
　　3、師幼對話中教師的回應肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結、梳理等方法去回應，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應中又引發了新思維。

第17篇、中班語言活動三只小豬蓋房子教案反思

 　　設計思路 　　 　　
　　現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。 　
　 　　
　　活動目標 　　 　　
　　1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。 　　 　　
　　2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。 　　 　　
　　3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。 　
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　 　　
　　重點難點　　 　　
　　本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 　
　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。 　
 　　 　　
　　活動過程　 　　
　　整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。 　　 　　
　　第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。 　　 　　
　　提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？ 　　 　　
　　有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。 　　 　　
　　1、故事里面都有誰？ 　　 　　
　　2、三只小豬都用什么蓋的房子？ 　　 　　
　　3、誰的房子最結實？ 　　 　　
　　第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。 　　 　　
　　1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。 　　 　　
　　2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？ 　　 　　
　　第三環節：幼兒簡單復述故事內容。 　　 　　
　　請幼兒大膽地講述故事。 　　 　　
　　第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。 　　 　　
　　增加幼兒對故事的印象，并討論： 　　 　　
　　你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。 　　 　　
　　第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。 　　 　　
　　選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

　　活動反思
　　通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。而且在第一個環節討論現如今房子的建造材料時，更讓我們看到了我們的孩子們的知識面的寬廣。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。

第18篇、大班語言活動歡度新年教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、通過欣賞圖片，能用完整流暢的語言大膽表述自己的意思，體驗詩歌語言的優美。 　　
　　2、結合過新年的生活經驗，借助簡單的記錄進行詩歌創編，分享歡度新年的快樂。 　
　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。　

　　活動準備 　　
　　1、有關"過新年"場景的PPT； 　　
　　2、詩歌《過新年》（有改編）及圖片； 　　
　　3、背景音樂； 　　
　　4、幼兒有過新年和記錄的經驗。
　　
　　活動重難點 　　
　　重點：通過感官欣賞及詩歌創編的活動，體驗并分享歡度新年時的快樂心情。 　　
　　難點：能夠圍繞活動主題"迎新年"，結合自己的經驗并借助簡單的記錄進行詩歌創編活動，要求語言表述流暢，具有詩歌語言的美感，發言時大膽自信。
 　　
　　活動過程　　
　　一、觀看PPT，引出"過新年"話題： 　　
　　提問：在剛才的圖片里你看到了些什么事情？ 　　
　　（幼兒可能回答：很多人在一起吃飯；有的人在放煙火；貼春聯……） 　　
　　我們把這些圖片里的事合在一起看，其實它們都在為同一個日子慶祝，你們猜到這是個什么日子了嗎？ 　　
　　（通過前面對圖片的分析講述，幼兒可能已經猜測出這些都是過新年的時候做的事情，是人們在"歡度新年"） 　　
　　小結：剛才我們看到的圖片講的都是人們在"過新年"的時候做的事情，過新年可真開心呀！ 　　
　　師：今天唐老師收到了小動物村里動物朋友的來信，它們把過新年時的照片寄給了我，我請大家一起分享一下吧！ 　　

　　二、欣賞詩歌圖片，理解詩歌內容： 　　
　　1、欣賞小動物過新年的照片（即詩歌圖片） 　　
　　師：看了照片，我想請小朋友用誰在干什么這樣的話來說說小動物們在新年李做了些什么事情好嗎？ 　　
　　（幼兒自主選擇圖片講述，注意引導幼兒用"誰在干什么"的句式講述） 　　
　　【注：幼兒講完一副圖片，教師進行概括提升，在圖片旁邊出示詩歌中的話，比如"花貓蒸年糕"】 　　
　　師：唐老師把你們剛才說的話編成了好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！ 　　
　　2、完整欣賞詩歌《過新年》 　　
　　教師配樂念詩歌，幼兒完整欣賞。 　　
　　師：用這樣的話把小動物過新年的事講出來是不是好聽多了？記起來也方便多了！ 　　
　　（引導幼兒感受簡單又完整的詩歌語言聽起來更舒服，很優美，而且方便理解和記憶。） 　　
　　師：我們一起用這樣好聽的話來說一說小動物過新年的開心事。 　　
　　（幼兒跟念詩歌，如果有困難，可以請能力強的幼兒跟念，能力弱的幼兒再欣賞一次，主要讓幼兒體驗詩歌語言特有的規律性和美感。） 　
　
　　三、結合過新年的經驗，創編自己的《過新年》詩歌： 　　
　　師：小動物們過新年做了那么多開心的事，老師也好想知道你們和家里人在過新年的時候會做些什么事情，請你們把這些事情用簡單的圖案或者用你能看懂的符號記錄在表格里，和大家一起分享一下。 　　
　　（幼兒記錄：以"誰"、"干什么"的形式進行簡單記錄，記錄好后排列展示在黑板上） 　　
　　師：現在請記錄表的主人來介紹一下你過年的時候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩歌里簡單又完整的話來說好嗎？ 　　
　　——幼兒借助記錄表嘗試詩歌創編，教師注意提升概括。 　　
　　師：哇，你們在新年里和家里人做了那么多歡度新年的事，一定很開心，我們一起試試看把你們說到的事情編進剛才的詩歌里，跟著我一起試試吧！
　　——師幼共同念詩歌。（如果第一次念的過程中幼兒有跟不上的現象，就多嘗試一次，鼓勵幼兒大膽自信。） 　　
　　小結：編的真好聽，大家一聽就知道你們的新年過的很開心的！也許你們還有一些開心的話沒來得及說，請大家自己找時間和好朋友，和老師說一說好嗎？新年馬上要到了，讓我們跟著音樂一起來歡度新年吧！（播放新年音樂，幼兒念詩歌并用簡單的動作進行表現。）

　　活動反思
　　在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發言，運用已有的生活經驗構建新的認知，從而提高口語表達能力。

第19篇、小班語言活動刷牙歌教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步了解兒歌內容，嘗試結合身體動作念兒歌。
　　2、對兒歌感興趣，喜歡念兒歌。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動過程：
　　一、播放課件
　　1、出示牙膏、牙刷
　　“今天老師請來兩個小客人，我們看看它們是誰？”
　　“我是紅牙膏，小朋友你們好！”（紅牙膏你好！）
　　“我是綠牙膏，小朋友你們好！”（綠牙膏你好！）
　　“誰想走近一點來和紅牙膏綠牙刷打招呼呢？”（請個別幼兒上來說紅牙膏綠牙膏你好，加深對紅牙膏綠牙刷兩個名字的印象。）
　　“我們小朋友每天都會看到它們，它幫助我們做什么事呢？”（刷牙）
　　“誰來刷給我看看？”（請個別幼兒上來做刷牙的動作，邊做邊說“刷刷刷”“刷刷刷”）
　　“紅牙膏和綠牙膏本領很大，它們可以幫助小朋友捉牙齒上的小蟲子。”
　　2、出示刷牙的圖片和動畫
　　“小朋友你們看到紅牙膏和綠牙膏是怎樣捉小蟲子的了嗎？”（請幼兒說出“放進嘴巴刷一刷”這句話）
　　“它們一邊刷牙一邊念了一首好聽的兒歌”（播放兒歌）
　　“你聽到了什么？”（紅牙膏、綠牙膏、放進嘴巴刷一刷、白白的泡沫滿嘴巴。）
　　“準備好你們紅牙膏和綠牙膏一起來跟著它們學一學！”（請幼兒重復兩遍兒歌）

　　二、出示小白兔蛀牙的課件，示范兒歌
　　“咦？誰在哭呀，這個小朋友他怎么啦？”（他的牙齒有小蟲子）
　　“讓我們一起幫助它捉小蟲子吧！跟著老師一起來！”（邊做動作，邊念兒歌）
　　“小蟲子好像還沒走，我們再刷一遍讓小蟲子快點被捉走！”（重復第二遍）

　　三、聽音樂邊做動作邊念兒歌
　　“現在老師要用手電筒來照一照哪個小朋友嘴巴也有小蟲子，噢你也有，你也有！我們快給自己也刷刷牙吧！”（聽音樂做刷牙的游戲）

　　活動反思：
　　幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

第20篇、中班語言活動教案：蒲公英教案

　　活動目標：
　　1、感受詩歌的意境美。
　　2、培養幼兒的口語表達能力。
　　3、培養幼兒的擴散性思維。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。
　　2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

　　活動過程：
　　一、教師通過提問直接導入詩歌內容。
　　教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風箏、小鳥等）教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”

　　二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》
　　“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。

　　三、幼兒記錄并創編詩歌
　　1、 幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫創編詩歌。
　　“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”
　　2、幼兒作記錄，教師指導。
　　“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
　　3、請個別幼兒創編詩歌。
　　4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。