大班語言鳥窩里的樹教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過看看、講講，鼓勵幼兒幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保護鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法，體驗鳥先生和鳥太太對小樹苗的關(guān)愛，增進對樹的愛護之情，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看鳥窩里的樹教案吧。

 　　活動目標(biāo)：
　　1.通過看看、講講，鼓勵幼兒幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保護鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。
　　2.體驗鳥先生和鳥太太對小樹苗的關(guān)愛，增進對樹的愛護之情。
　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、繪本書籍《鳥窩里的樹》；
　　2、課件：鳥窩里的樹

　　活動過程：
　　一、出示課件，介紹書名《鳥窩里的樹》
　　我們先來看一下書面，你們看到了什么呢？
　　再看一下這本書的題目是什么呢？

　　二、觀看課件，一頁一頁地翻閱，幼兒認(rèn)真仔細地觀看，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
　　活動一：
　　1、它們是誰?
　　2、這是鳥先生和鳥太太，他們在干嗎？
　　3、小結(jié)：春天到了鳥先生用干草和泥土在樹上筑了個又大又結(jié)實的窩，鳥太太就蹲在窩里孵她的蛋寶寶，好溫馨好幸福啊!
　　4、鳥窩里又長出了一棵樹，你們覺得奇怪嗎？鳥太太怎么說？幼兒學(xué)學(xué)鳥太太說話的樣子。
　　5、這是好事還是壞事？為什么？
　　活動二：
　　1、鳥窩里長出一棵小樹苗，這消息一下子傳開了，螳螂先生扛著大刀趕來了，它要干嘛?你從哪里看出來的? 它會對鳥太太說些什么? 鳥太太同意把樹砍掉嗎?她會怎么說?又會怎么做呢?
　　2、誰也來了，它會怎么對鳥先生鳥太太說呢?它有什么好辦法？
　　3、鳥先生鳥太太同意搬家嗎?為什么? 就這樣，日子一天天過去，小樹苗有什么變化呢?
　　4、是啊!鳥先生想到蛋寶寶的安全，不讓小樹苗撐破鳥窩，但是鳥太太又心疼小樹苗，不想把它砍掉。這可怎么辦呀?你有什么好辦法，既能保住鳥窩，又能保護好小樹苗?
　　活動三：
　　1、小樹苗被大家輕手輕腳從鳥窩里搬下來，種在了泥土里。生活中還要做什么輕手輕腳？
　　2、后來怎樣了？

　　三、今天我們讀了一本充滿愛的書。教師完整講述。（配上音樂）

　　四、你知道樹有什么好處嗎?你覺得鳥太太是一個怎樣的媽媽？對，鳥太太是一個有愛心的媽媽，它愛自己的孩子同時愛護小樹苗，舍不得傷害它，我也希望我們的孩子們也要像鳥太太那樣有愛心，愛護小樹苗，愛護大自然，愛護我們的環(huán)境。

　　五、小鳥長大后，鳥窩里還會長出小樹來嗎？你說呢？老師把這本《鳥窩里的樹》放在圖書角里，你們?nèi)タ纯矗涯銈兊陌l(fā)現(xiàn)告訴老師。

　　六、活動結(jié)束。

　　活動反思：
　　《鳥窩里的樹》這個故事所傳達的道理“愛護小樹苗”，對環(huán)保意識還處于萌芽階段的孩子來說具有較強的心靈震動。在活動中，我利用多媒體技術(shù)將圖、文、像融為一體，以看課件、自主閱讀的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒在看看、說說、聽聽、想想的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，使教學(xué)進行得以順利進行，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。活動中的一個環(huán)節(jié)讓我至今難忘：開始傳遞小樹苗了，我慢慢地離開位子將小樹苗傳給第一位幼兒，示意孩子們一個個傳下去。我看到有的孩子用好奇的目光在觀察、有的在和身邊的朋友說著什么、甚至有的捂著嘴在偷偷的笑，他一定是覺得老師很滑稽好象在演戲。我沒有制止，繼續(xù)用我柔柔地聲音輕聲地營造著關(guān)愛、呵護的氛圍，用我的眼神對孩子們的傳遞行動投以贊許的目光，用我的肢體語言提醒孩子們小心地傳遞。漸漸地，活動室里安靜極了，只有孩子們傳遞時輕聲地提醒“你要小心啊。”“當(dāng)心點。”“千萬可別碰壞了小樹苗啊。”我看到孩子們的臉上滿是“嚴(yán)肅”、眼里滿是神圣。愛心在我們的手中傳遞著、在我們的心中燃燒著。孩子們表現(xiàn)得那樣投入，相信環(huán)保意識已經(jīng)扎根在孩子們的心中了!