中班語言活動春天的電話教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動重點，審美元素，活動過程，活動反思等內容，幫助幼兒理解故事內容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話，通過擺一擺、講一講創編故事情節，培養幼兒想象、講述的能力，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看春天的電話教案吧。

 　　活動目標： 　　
　　1．幫助幼兒理解故事內容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。 　　
　　2．通過擺一擺、講一講創編故事情節，培養幼兒想象、講述的能力。 　　
　　3．體驗動物之間相互關心，分享快樂的美好情感。 　
　　4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　
　　活動準備： 　　
　　1．幻燈片（春天的背景、各種小動物）。 　　
　　2．磁性黑板、配音故事《春天的電話》。 　　
　　3．春天的雷聲。 　　
　　4．幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。 　
　
　　活動重點：
　　幫助幼兒理解故事內容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。通過擺一擺、講一講創編故事情節，培養幼兒想象、講述的能力。 　　

　　審美元素： 　　
　　《春天的電話》是一個美麗的童話故事。它通過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現出小動物之間相互關心，分享快樂的情感。語言樸實、結構簡單，留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個情節，還是透過故事流露出的美好情感，都具有較強的審美價值。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的知識水平和生活經驗，有助于提高幼兒想象力和語言表達能力。 　　

　　活動過程： 　　
　　一、傾聽雷聲，導入課題。 　　
　　師：現在是什么季節？請你聽一聽，這是什么聲音？ 　　
　　幼：春天，是雷聲。 　　
　　師：春天的雷聲把誰驚醒了？ 　　

　　二、打開幻燈片，邊提問邊講述，依次點擊小動物。 　　
　　師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好消息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什么辦法告訴小松鼠呢？ 　　
　　幼：寫信、上網、坐汽車、打電話…… 　　
　　師：我們來聽聽故事里怎么說的？（教師邊講邊點擊小松鼠引導幼兒看幻燈片）小熊怎么告訴小松鼠的？它怎么說的？ 　　
　　幼：…… 　　
　　教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。 　　
　　課題研究成果2中班教案（2） 　　
　　師：小松鼠接了春天的電話，又會告訴誰呢？ 　　
　　幼：大象、小猴…… 　　
　　師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢？（教師邊講邊點擊小白兔）小松鼠打電話給誰呢？它說了什么？ 　　
　　幼：…… 　　
　　*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。 　　
　　師：讓我們也來學著小松鼠打電話。師幼一起學習對話內容。 　　
　　小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹上，小白兔喜歡吃草） 　　
　　出示前面兩次的電話號碼，引導幼兒發現它們的秘密，（數字依次后移了一位） 　　
　　師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰融化了，快出來游泳吧！” 　　
　　教師依次提問: 　　
　　小兔告訴了誰，說了什么？那它的電話號碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提醒看前面的規律，老師拿出正確的看對不對。 　　
　　為什么請它出來游泳？還有哪些小動物也喜歡游泳？ 　　
　　幼：…… 　　
　　*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。 　　
　　師：那么小花蛇還會打電話給誰？那個小動物聽了電話又干什么？讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。
　　
　　三、引導幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。 　　
　　師：小花蛇還會打電話給誰？怎么說的？小熊聽了電話又干什么？ 　　
　　*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。 　　
　　師：故事的名字叫什么？ 　　

　　四、嘗試擺圖，想想講述。 　　
　　（一）教師提問： 　　
　　1．春天的電話是誰第一個打的？ 　　
　　2．小動物為什么要相互打電話？ 　　
　　3．教師總結：小動物相互關心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂！ 　　

　　（二）組織幼兒討論： 　　
　　樹林里有許多動物，還有誰會打電話給誰呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說一說）
 　　
　　（三）引導幼兒，嘗試擺圖 　　

　　（四）師：老師這里準備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說？ 　　
　　1.請1—2名幼兒上來示范擺圖講述。 　　
　　2.組織全體幼兒看圖講述。 　　
　　3. 結束活動。

　　活動反思：
　　《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。