中班音樂活動小小雨點教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒，嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣，適合幼兒園老師們上中班音樂活動課，快來看看小小雨點教案吧。

 　　設計意圖
　　該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規律性，好記好學，如果放在小班段的孩子學習是適宜的，但僅僅放在學習歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說有重復的地方，但第五、六、七、八小節也有可創新的地方——就是用替換的方式對歌詞進行創編，這對幼兒來說更具有學習的價值，因此，活動設計除了學習歌曲的部分，還增加了創編歌詞環節。同時，為了使學習和曲和創編歌詞富有趣味性，在這兩個環節中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預定的活動目標。 　
　
　　活動目標
　　1．學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。 　　
　　2．嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。
　　3．熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備
　　1．經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
　　2．圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。 　　
　　3．花園、魚池、田野的圖片或柵欄

　　活動過程
　　一、出示小雨點卡片引入活動。 　　
　　（一）引導語：這是誰呀？（小小雨點）我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。 　
　
　　（二）教師帶著幼兒隨著歌曲節奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。 　　

　　二、學習歌曲《小小雨點》 　　
　　（一）出示小雨點圖片，學習歌曲。 　　
　　1．學習第一段歌曲。 　　
　　過渡語：小雨點從天上落下來，發出了什么聲音？（“沙沙  沙沙 沙”）引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙  沙沙 沙”的聲音問題：它最先落到了哪里？誰會怎樣？ 　　
　　（1）教師清唱第一段歌曲，之后根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）
　　（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。 　　
　　2．學唱第二、第三段歌曲。 　　
　　過渡語：小雨點還會落到哪里呢？誰又樂了？ 　　
　　（1）教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的圖片貼上。 　　
　　（2）教師用唱的方式進行驗證。 　　
　　結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎？旋律、歌詞有什么規律？前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。 　
　　歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。 　　
　　3．學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。 　　
　　引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。 　　
　　（1）教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。 　　
　　4．扮演角色表演唱。 　　
　　幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。 　　
　　要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。 　　

　　三、仿編歌曲。 　　
　　引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里？等一會我們來玩游戲，就知道答案了
　　（一）講解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。 　　
　　教師講解完游戲規則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。 　　

　　（二）幼兒游戲“石頭剪刀布” 　　
　　1．第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外，重點引導幼兒根據圖片進行創編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）
　　2．全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。 　　
　　3．再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創編的歌曲。（2遍） 　　
　　4．完整演唱創編的歌曲 　
　
　　四、結束活動，簡單點評。 　　
　　今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。

　　活動反思
　　活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創角度出發，將創編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。