這是小班公開繪本故事教案50篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班美術活動教案：美麗的煙花教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.學習用放射性花紋表現煙花的美麗。
　　2.借助繪本故事，激發幼兒對刮畫活動的興趣。
　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5.感受作品的美感。

　　活動準備：
　　1.多媒體課件、電腦、電視機、視頻展示儀。
　　2.刮畫紙、刮畫工具、展示板。

　　活動過程：
　　一、導入活動，引發興趣。
　　1.師（出示課件畫面）：在一個蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏色你認識呀？
　　（評析：以課件的形式呈現繪本畫面，引導幼兒觀察畫面，初步感受顏色的多樣性。）
　　2.結合課件，感知故事內容，引出主題。
　　師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出來，他們在白紙上畫好看的畫。蠟筆小黑也想畫，可大家都不讓它畫，它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢，不停地畫，畫紙上變得亂七八糟。這時，來了一支竹筆哥哥，他悄悄對小黑說：“小黑，別傷心，你也有自己的本領呀。試一試把這張畫全部涂黑，它就會變成一張神奇的畫紙。”“真的是這樣嗎？”小黑決定試一試，它在畫上用力涂起來，畫被涂得黑黑一片。
　　（評析：邊觀察畫面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼兒走進繪本，感受故事的生動有趣以及繪本圖畫的藝術美。）

　　二、學習刮畫“煙花”。
　　1.教師示范。
　　師：（出示黑紙）這就是那張涂得黑黑的紙，它現在可變得很神奇哦？你們相信嗎？竹筆哥哥想來試一試。（運用視頻展示儀操作）用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站站好，表演開始啦：用力轉轉轉，轉出一個小圓點，嘭啪一聲爆炸了，炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長長的、密密的，這是什么呀？（煙花）
　　（評析：生動有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學習刮畫的技能和放射性煙花的表現方法。在老師的示范過程中，視頻展示臺的合理使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學難點，充分體現了信息技術輔助教學的積極作用。）
　　2.感知煙花的形態。
　　（1）你們以前見過煙花嗎？什么時候放煙花呀？
　　（2）幼兒觀看課件，感知煙花。
　　（3）好看嗎？煙花像什么？
　　（評析：課件中圖像和音效的結合，帶給幼兒強烈的視覺沖擊，欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。）
　　3.個別幼兒示范操作。
　　（評析：個別幼兒的示范練習，有效調動大家參與的積極性，同時鞏固學習操作方法。）
　　4.欣賞故事，體會故事內涵。
　　師：現在這幅畫怎么樣？其他蠟筆們看到這么美的畫，很驚訝，他們都說：“小黑，你真了不起。”竹筆哥哥也說：“現在你們明白了吧，有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。”
　　（評析：幼兒繼續欣賞故事，進一步感受和體會故事的寓意。）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。
　　1.師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶來了黑紙，竹筆哥哥也來了，我們就用剛才的方法畫煙花，畫的時候手要用力，煙花放得大一些，多一些，比比誰放的煙花最好看。
　　2.幼兒操作，教師提醒操作要求
　　（評析：幼兒積極操作、大膽表現煙花的美麗。課件中優美的背景音樂使操作氛圍輕松愉快。）

　　四、欣賞評價作品。
　　哪些煙花很好看？為什么？
　　（評析：師生一起評價欣賞作品，讓幼兒體驗成功，感受活動帶來的快樂。）

　　活動反思：
　　《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發了幼兒嘗試“刮蠟畫”這種繪畫形式的興趣，幼兒活動積極性高，大膽表現，作品展現了煙花的絢麗。活動中，電腦課件和視頻展示臺有效運用，使教學難點得以化解，學習過程變得生動有趣，充滿了藝術氣息，很好地體現了多媒體技術輔助教學的積極作用。活動中刮畫紙和竹筆的巧妙運用，是對美術教學新手段的嘗試，使作品更富有藝術氣息。

第2篇、小班語言活動小金魚逃走了教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、閱讀繪本的內容，了解小金魚出逃的有趣經歷，知道有朋友是件快樂的事情。 　　
　　2、通過觀察畫面，能發現并準確表達小金魚逃離的場景以及逃走的原因。 　
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　
　　活動準備：
　　1、材料準備：繪本PPT版本1份、繪本幼兒人手一份 　　
　　2、經驗準備：幼兒有過“找不同”的經驗。 　
　
　　活動重難點： 　　
　　重點：能通過觀察畫面理解繪本的內容。 　　
　　難點：能準確表達小金魚為什么要逃走的原因。 　
　
　　活動過程： 　　
　　（一）出示繪本《小金魚逃走了》封面導入，引導幼兒自由表達自己所看到的內容。 　　
　　教師：“今天我帶來了繪本《小金魚逃走了》，你們在封面上看到了什么？” 　
　
　　（二）幼兒自主閱讀繪本，引導幼兒認真觀察畫面中的小金魚逃走的場景，找到逃走的小金魚。 　　
　　教師：“請小朋友認真地一頁一頁地看，小金魚到底都逃到什么地方呢？一會兒請小朋友說一說。”
 　　
　　（三）幼兒自主閱讀后分享在繪本中所看到的內容。 　　
　　教師：“小金魚都逃到哪里去了，小金魚藏在哪里呢？” 　　

　　（四）幼兒與教師集體閱讀繪本《小金魚逃走了》，重點引導幼兒理解小金魚為什么要逃走以及選擇逃走的場所的原因。 　　
　　1、 教師：“我們一起再來看一遍《小金魚逃走了》吧。”（教師按封面、扉頁、內頁、封底的順序帶領幼兒再次精讀繪本） 　　
　　2、 教師：“小金魚為什么選擇躲到窗簾上？后來為什么逃走了？”（書的第4-7頁） 　　
　　3、教師：“小金魚為什么選擇躲到花盆里？它為什么又逃走了？”（書的第8-11頁） 　　
　　4、教師：“小金魚為什么選擇躲到糖果罐里？它還逃到了哪里？后來為什么又逃走了？”（書的第12-21頁） 　　
　　5、教師：“最后小金魚找到了什么地方？為什么它再也不會逃走了”（書的第22-23頁） 　　

　　（五）引導幼兒聯系自己的實際生活，感受有朋友是件快樂的事情。 　　
　　教師：“如果你是小金魚，你會和它一樣逃到哪里去呢？你有沒有像小金魚一樣有好朋友呢？” 　　

　　活動延伸： 　　
　　教師：“和自己喜歡的好朋友一起找找繪本中的小金魚都躲在哪呢？”

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第3篇、小班美術活動教案：一顆蘋果樹教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　秋天是豐收的季節，蘋果是我們日常生活當中的水果，它圓圓的，像一個腦袋，又像一個紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來酸酸甜甜的，簡直是山珍海味，是水果中的極品。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結合小班幼兒具體形象思維的年齡特點，運用多種感官，開展了此次活動《一顆蘋果樹》。為幼兒提供一些動手的機會，提高他們繪畫能力，讓幼兒在有趣的活動中去探究做畫的樂趣。

　　活動目標：
　　1、能夠重復畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現故事情節，愿意照顧蘋果樹。
　　2、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、印有蘋果樹的紙（人手一張），樹上畫有一只蘋果。
　　2、彩色水筆。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　嘗試用繞圈的方法練習畫蘋果。
　　活動難點：
　　嘗試用繞圈的方法練習畫蘋果。

　　活動過程：
　　一、引起幼兒學習的興趣，理解故事內容
　　1、這是一棵什么樹？樹上有什么？有幾只蘋果？為什么只有一只蘋果呢？
　　2、秋天到了，許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結了一個蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說：“我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我。”蘋果樹需要寶寶來照顧它。
　　3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢？
　　4、繼續聽故事：因為寶寶的細心照顧，第二年秋天，蘋果樹上都結了又紅又大的蘋果。
　　5、寶寶請來了許多客人，一起來品嘗蘋果，大家吃得好開心。

　　二、在理解故事的基礎上表現故事情節，用圓和線條組合畫人和蘋果
　　1、請幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。
　　2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請來的客人，表現吃蘋果的快樂。
　　3、誰畫的蘋果又圓又多？誰畫的客人最多？

　　活動延伸：
　　請幼兒和結出很多紅蘋果的蘋果樹合照。

　　活動反思：
　　對于小班的幼兒還要加強培養孩子參與更多的表現與表達，充分讓孩子運用各種感官感知并表達水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現力。美術活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經驗或技能的提高。美術活動中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們去嘗試，對孩子們的回答的問題給予適當的回應和評價。鼓勵和表揚是成長的催化劑。從孩子的角度進行觀察和評價，對于孩子們的點滴進步，給予適當的表揚和和鼓勵。

第4篇、小班美術美麗的煙花教案反思

 　　活動目標：
　　1.學習用放射性花紋表現煙花的美麗。
　　2.借助繪本故事，激發幼兒對刮畫活動的興趣。
　　3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1.多媒體課件、電腦、電視機、視頻展示儀。
　　2.刮畫紙、刮畫工具、展示板。

　　活動過程：
　　一、導入活動，引發興趣。
　　1.師（出示課件畫面）：在一個蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏色你認識呀？
　　（評析：以課件的形式呈現繪本畫面，引導幼兒觀察畫面，初步感受顏色的多樣性。）
　　2.結合課件，感知故事內容，引出主題。
　　師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出來，他們在白紙上畫好看的畫。蠟筆小黑也想畫，可大家都不讓它畫，它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢，不停地畫，畫紙上變得亂七八糟。這時，來了一支竹筆哥哥，他悄悄對小黑說：“小黑，別傷心，你也有自己的本領呀。試一試把這張畫全部涂黑，它就會變成一張神奇的畫紙。”“真的是這樣嗎？”小黑決定試一試，它在畫上用力涂起來，畫被涂得黑黑一片。
　　（評析：邊觀察畫面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼兒走進繪本，感受故事的生動有趣以及繪本圖畫的藝術美。）

　　二、學習刮畫“煙花”。
　　1.教師示范。
　　師：（出示黑紙）這就是那張涂得黑黑的紙，它現在可變得很神奇哦？你們相信嗎？竹筆哥哥想來試一試。（運用視頻展示儀操作）用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站站好，表演開始啦：用力轉轉轉，轉出一個小圓點，嘭啪一聲爆炸了，炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長長的、密密的，這是什么呀？（煙花）
　　（評析：生動有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學習刮畫的技能和放射性煙花的表現方法。在老師的示范過程中，視頻展示臺的合理使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學難點，充分體現了信息技術輔助教學的積極作用。）
　　2.感知煙花的形態。
　　（1）你們以前見過煙花嗎？什么時候放煙花呀？
　　（2）幼兒觀看課件，感知煙花。
　　（3）好看嗎？煙花像什么？
　　（評析：課件中圖像和音效的結合，帶給幼兒強烈的視覺沖擊，欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。）
　　3.個別幼兒示范操作。
　　（評析：個別幼兒的示范練習，有效調動大家參與的積極性，同時鞏固學習操作方法。）
　　4.欣賞故事，體會故事內涵。
　　師：現在這幅畫怎么樣？其他蠟筆們看到這么美的畫，很驚訝，他們都說：“小黑，你真了不起。”竹筆哥哥也說：“現在你們明白了吧，有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。”
　　（評析：幼兒繼續欣賞故事，進一步感受和體會故事的寓意。）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。
　　1.師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶來了黑紙，竹筆哥哥也來了，我們就用剛才的方法畫煙花，畫的時候手要用力，煙花放得大一些，多一些，比比誰放的煙花最好看。
　　2.幼兒操作，教師提醒操作要求
　　（評析：幼兒積極操作、大膽表現煙花的美麗。課件中優美的背景音樂使操作氛圍輕松愉快。）

　　四、欣賞評價作品。
　　哪些煙花很好看？為什么？
　　（評析：師生一起評價欣賞作品，讓幼兒體驗成功，感受活動帶來的快樂。）

　　活動反思：
　　《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發了幼兒嘗試“刮蠟畫”這種繪畫形式的興趣，幼兒活動積極性高，大膽表現，作品展現了煙花的絢麗。活動中，電腦課件和視頻展示臺有效運用，使教學難點得以化解，學習過程變得生動有趣，充滿了藝術氣息，很好地體現了多媒體技術輔助教學的積極作用。活動中刮畫紙和竹筆的巧妙運用，是對美術教學新手段的嘗試，使作品更富有藝術氣息。

第5篇、小班語言活動我喜歡我的小毯子教案反思

 　　繪本解析：
　　豆豆是一只可愛的小兔子，盡管正在一天天長大，她卻認為自己還不算大，永遠也離不開她的小毯子。這個故事講述了小兔子豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。簡單的文字，溫馨的畫面，描繪了孩子一段心靈成長的歷程。 　 
　　對于小免豆豆來說，小毯子和她朝夕相伴、形影不離，已經成為了她生命中的一部分。豆豆在不知不覺中逐漸長大，具備了很多了不起的本領——瞧，她能繞著池塘亳不停頓地單腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送給媽媽做飯，她能勇敢地把秋千蕩到天上去……可是豆豆卻不知道自己已經長得足夠的“大”，完全不再需要那個只有小baby才愛玩的小毯子了。   
　　豆豆是多么害怕失去心愛的小毯子啊！當媽媽勸她試著不要隨身帶著小毯子時，她拒絕了。為了防止毯子被拿走，她到處找地方去蔽，左個擔心，右一個擔心，也真是難為這個小家伙了。可是最讓豆豆憂懼的事情最終還是發生了——小毯子不見了！她焦急地四處尋找，卻再也沒有找到！
　　豆豆是幸運的，她擁有和善的家人，最重要的是，他們都那樣地“懂得”她。我們還要明白的是：成長中的舍棄，并不是放棄，更不是鄙棄！幼時的行為盡管顯得稚拙，但那稚拙中自有一份純真與誠摯，值得我們在記憶中永遠珍藏與懷想。

　　設計思路：
　　《我喜歡我的小毯子》，這個親切的故事，這讓我想起每年小班入園時，總有一些孩子聽你們或抱著布娃娃，亦或是小毯子等等，他們游戲時總是游離于集體之外，因為他們已經有了自己的“朋友”，他們的社交面一度被自己封鎖。看到這個繪本，我豁然開朗，那些孩子不就是小兔豆豆嗎？他們和豆豆一樣在成長，成長的過程中必須學會“舍棄”。是的，舍棄心愛的東西肯定會有一點兒”難過”。 但舍棄也是一種超越，意味著一種新的接納與收獲。在沒有小毯子相隨的日子里，豆豆很快找到了許多新的樂趣。設想一下，如果豆豆一如既往地執迷于小毯子，那么捉瓢蟲、玩雪橇等更加美妙的事情也許她將難以發現或延遲品嘗。可以說正是因了那段對“舊愛”的“舍棄”，才有了這份對“新歡”的“收獲”。在豆豆的成長故事中，相信孩子們能對舍棄的意義有所領悟。

　　活動目標：　　
　　1.能細致地觀察畫面，大膽地表達自己對故事的理解和感受。　
　　2.體驗成長的快樂。
　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：　　
　　PPT 《我喜歡我的小毯子》　

　　活動過程：　　
　　一、情景導入，激發興趣。　
　　（一）、觀察封面，認識主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子對小毯子的喜愛之情。
　　1、小朋友，今天老師給你們帶來一位小客人，看看它是誰？（小兔子），它有一個好聽的名字叫豆豆。再看看它手里拿著什么?（小毯子）
　　2、它的表情怎樣？誰來學學它拿小毯子的樣子？一起來學學吧！
　　3、這樣拿毯子說明豆豆喜歡小毯子嗎？你們有自己特別喜歡的東西嗎？

　　（二）、豆豆和小毯子之間究竟會發生什么事呢？我們一起來看一看。

　　二、理解故事，體驗情感。
　　（一）、播放PPT4-5，引導幼兒觀察畫面。豆豆長大了，你來看一看它在干什么？（鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現） 。 　
　　1、豆豆長大了，能做這么多事呀！這些事你們會做嗎？誰來表演一下？（幼兒站起來繞著空地單腳跳一圈。）   
　　2、拓展練習：小朋友，你們長大了嗎?你們還會干什么呢？一起來比一比吧！（可以請幼兒把一些本領，例如跳舞唱歌進行演示）。

　　（二）、觀看PPT6，那你覺得豆豆應該怎么做？ 小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！豆豆也長大了，可是它走到哪里都帶著小毯子，這樣在生活中會有什么不方便呢？（組織幼兒討論小毯子一直拿在手里會妨礙孩子吃飯，游戲等等）。

　　（三）、觀看PPT 7-12, 體驗家人的關愛，和朋友在一起的快樂。
　　1、教師講述故事。
　　2、提問：豆豆的小毯子怎么了？豆豆現在很傷心，她的家人都想什么辦法安慰它呀？
　　3、小朋友快想個辦法安慰一下它吧！你要怎樣安慰它呢？

　　（四）、觀看PPT 13，體驗豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。
　　1、春天來了，豆豆發現了什么奇怪的東西？她明白了什么？
　　2、教師小結：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。

　　三、情感提升:小朋友已經長大了，找找你身邊的好朋友。
　　孩子們，我們小時候也會有非常喜歡的東西，但我們已經長大了，生活中還有更多更好玩的東西，還有我們喜歡的人，所以你可以吧你以前喜歡的玩具藏起來。因為你們已經長大了。大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？ 那你在幼兒園有認識新的好朋友嗎？你的好朋友在哪？和他一起手拉手，我們一起來跳舞好嗎？

　　活動反思：  
　　在繪本閱讀中，我根據小班幼兒的年齡特點，讓孩子們邊看邊說，不是的還讓他們動一動。活動中孩子們積極投入，敢說、會說、想說、愿意說。回顧這個活動，我覺得：過程簡單、真實、自然。孩子們在充分感受、理解的基礎上懂得了在成長的過程中必須學會舍棄一些東西，這樣才能真正長大。
　　這個繪本的選材特別好，貼近幼兒的生活，所以在整個活動過程中，孩子們積極參與，積極思考，感情一度跟著小豆豆跌宕起伏。包括說到喜歡的東西時，孩子們那種興奮，豆豆丟了小毯子，孩子們會說出把自己心愛的東西送給它，而當小豆豆再次找到歡樂時，孩子們的驚喜。通過活動，孩子們經過了洗禮，他們真的長大了。

第6篇、小班美術活動貪吃的變色龍教案反思

 　　活動目標：
　　1、學會與同伴分享故事的樂趣。
　　2、學習運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美。
　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　變色龍模型，玩具車、 恐龍涂案 、蠟筆等

　　活動過程：
　　1、 以神秘口吻引入，激發幼兒傾聽故事興趣。
　　2、 借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內容。
　　3、 提問：故事名稱？故事中有什么？
　　4、 引導幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發生了什么變化？
　　5、 玩“恐龍變色”的游戲： 讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊涂染活動。
　　6、 提要求：
　　（1）、任選兩種顏色進行重疊涂染。
　　（2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。
　　7、 幼兒自由涂染活動，師重點指導幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。
　　8、 幼兒互相交流、欣賞作品。

　　活動反思：
　　孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

第7篇、小班語言《逃家小兔》教案反思

 　　教學目標：
　　1. 觀察圖書中的圖畫，想象故事的情節。
　　2. 朗讀和理解繪本中的文字，學習以「如果你……我就要……」的句式創作對話。
　　3. 討論圖書的內容，學生交流自己的體驗，體會媽媽的愛。
　　4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備：
　　《逃家小兔》書本、教學課件

　　教學過程：
　　一、看圖描圖意，點書題
　　1、猜謎：小兔，你喜歡小兔嗎?
　　師：小兔生性膽小，可有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。今天我們要來分享它的故事。(板書：逃家小兔)
　　2、師：就在這個美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，于是她們之間就聊起了關于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答)
　　3、師：不如這樣，給你一法寶，像孫悟空一樣會變，你會變成什么?讓媽媽找不到你。(交流)

　　二、小兔的第一次變
　　1、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么?(出示圖片)
　　師：這是一張黑白的畫，我要考考你的觀察力，這只小兔把自己變成了什么?
　　2、師：這條小魚全身都白的，它的背鰭是黑色的，它叫小鱒魚。
　　3、指名讀小兔的話(語氣：淘氣，心情：開心、有點不舍得)
　　4、師：兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦，如果你是兔媽媽，會怎么做呢?(生回答)
　　5、師：想不想看看書里的媽媽怎么做?出示圖片(指名讀媽媽的話，男女分角色讀小兔和媽媽的話)
　　6、媽媽的這種方法，和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害到它心愛的孩子，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢!)

　　三、看書，體會兔媽媽的愛
　　過渡：師：故事里的小兔可帶勁了，跟媽媽這樣聊天，看媽媽這樣玩，它也想跟媽媽再玩下去，再聊下去，這只小兔呢，它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎?
　　1、安靜地看一遍這個故事，遇到不認識的字可以請教小組內的伙伴，也可以舉手問老師，或者是查字典，再用筆把你喜歡的句子畫出來，故事看完后，可以和同學讀一讀你喜歡的那句話。
　　2、師：小兔還變成了什么?(生回答后，課件出示)那媽媽呢?
　　我當小兔來讀小兔的話，你們當兔媽媽，看哪個媽媽接得最快?
　　3、我們把故事變成小詩，永遠記住媽媽的愛。
　　課件出示故事改編后兒童詩
　　師：多么有趣的一本書呀?不管小兔變成什么，媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛，讓小兔回到它的身邊，小朋友在這本書里有許多漂亮的插圖，看完這個故事，你最喜歡書中的哪一幅圖，為什么呢?先和和你的小伙伴說一說好嗎？

　　四、介紹作者
　　過渡：多么動人的一個故事呀，多么偉大的母愛呀，有誰知道這故事是誰寫的呢?
　　1、那你想知道更多關于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁，自己看一看?
　　2、你知道了什么?
　　3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優秀的作品《月亮，晚安》
　　總結：咱們拿到書以后，不要只看內容，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁，因為這里往往藏著一些重要的信息。

　　五、拓展創作
　　1、師：這個故事太好玩了，就這么結束了挺可惜的，你能學著書中的句子，如果你變成……我就變成……試著把這個故事畫一畫，寫一寫?
　　2、小結：小朋友真了不起，個個都像小作家一樣，從你們寫的故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛，是啊,媽媽的愛,讓個原想逃家的小兔,打消了這個念頭,我們就像小兔一樣，在我們還沒有能力保護自己的時候，媽媽總會無微不至地照顧著我們，保護著我們，不愿意我們受到任何傷害。讀完這個故事后，你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎?對自己的媽媽說什么呢?

　　教學反思：
　　我和我班的同學對《逃家小兔》繪本童話進行了續編，故事的語言普通，都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住這點，在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進，讓學生觀察這些對話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語在中間，再讓學生根據圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節后，便讓學生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽又變成了什么? 然后出示“如果你( )”，小兔說，“我就要變成( )。”
　　“如果你變成( )”，媽媽說，“我就變成( )”。再結合圖畫，讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后，我讓學生展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束，學生完全可以放開。這個環節由扶到放一步一步既訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。整堂課下來，大部分同學表現良好，而有少部分同學，卻不盡人意了。主要是出現以下問題：
　　1、可能是有的學生沒有弄明白我的要求，也可能是學生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學生總是忘了中間的提示語。
　　2、一部分孩子只能發揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么，而不能變換角色說出媽媽會變成什么，表達還停留在表面，對這些孩子還需要培養他們多聽、多想、多練。
　　3、學生“開火車”說話的環節，如果在中間加入一個師生合作的環節作為鋪墊可能會更好一些，有些學生就不會不知所措了。

第8篇、小班美術活動拔蘿卜教案反思

　　活動目標：
　　1、熟悉故事的角色和情節，理解故事的內容。
　　2、學習用不同的聲音和語調來表演故事中的不同角色。
　　3、學說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”。
　　4、懂得人多力量大的道理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：
　　重點：能用完整的短句表現故事中各角色的聲音，以及表情、動作；
　　難點：聽故事懂得人多力量大的道理；

　　活動準備：
　　1、蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應的粘貼圖片教具；
　　2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。
　　3、知識準備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程。

　　活動過程：
　　1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》
　　（1）提問：“誰種了一個大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發散思維想出不同的辦法來幫助老公　　公）
　　“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學習并運用短句“***，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”
　　“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”
　　2、看貼圖教具講故事：
　　提問：（1）“蘿卜長得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會怎么樣?怎樣著急的喊的？”（依次讓幼兒運用短句學說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。）
　　（2）“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什么樣的表情？”
　　3、木偶劇場：教師操作木偶，引導幼兒分別講述不同角色的語句，進一步提高幼兒學習講述的興趣；
　　4、表演區里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；
　　在語言區里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復述故事；

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第9篇、小班語言《小貓的生日》教案反思

 　　設計背景
　　《小貓的生日》這個故事充滿著趣味性，雖然故事情節簡單易懂，但一個又一個隱藏玄機的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發幼兒的興趣, 并在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂.同時本次活動的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景---過生日為內容,通過幼兒看看.說說,猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。

　　活動目標
　　1、通過觀察圖畫了解繪本故事內容，了解小貓過生日的特殊經歷。
　　2、根據影子的明顯特征大膽猜測，并樂意表達自己的理解。
　　3、鼓勵幼兒說甜甜的話，體驗與朋友一起過生日的快樂。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　教學重點、難點
　　重點：引導幼兒嘗試運用觀察、對比等方法，進行大膽猜測。
　　難點：幼兒能大膽的進行表述

　　活動準備
　　《小貓的生日》課件，手電筒一只

　　活動過程
　　一、猜謎引題
　　師：小朋友，你們知道嗎，今天有一位小動物特別開心，這位小動物走起路來靜悄悄，叫起聲來喵喵喵！是誰呢？
　　幼：小貓。
　　師：對啦，原來是小貓。小貓為什么會這么開心呢，猜一猜它遇到什么開心事？

　　二、引導幼兒觀察小花貓過生日的場景。
　　師：小貓遇到了什么開心事啦？你從哪里看出來的？
　　（幼兒仔細觀察，生日蛋糕）
　　師：你知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）

　　三、鼓勵幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。
　　1.師：小貓家發生什么事了？怎么突然變的黑黑的？
　　2.師：怎么辦？（引導幼兒運用自己的生活經驗表述解決停電的辦法）
　　3. 出示手電筒，玩“照一照”的游戲。
　　師：小貓也想到了一個好辦法，它找來了一只手電筒。

　　四、引導幼兒根據動物的典型特征和外形輪廓進行大膽猜測， 并學會用語言說出自己的想法和理由。
　　1.觀看課件三：出示一個動物的影子，引導幼兒根據小猴圓腦袋，圓耳朵，長尾巴的特征進行猜測。
　　師：叮咚！門鈴響了，是誰來了呢？（一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。）
　　師：原來是小猴蹦蹦跳跳的進來了，它會對小貓說什么呀？
　　2.觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導幼兒猜測。
　　（1）師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是誰呢？為什么呢？
　　（2）幼兒兩兩合作，學一學袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。
　　3．觀看課件五：出示三個動物的影子，引導幼兒更全面地觀察、講述。
　　師：哇，這下可熱鬧了，好多客人呢，有幾個小動物？它們都是誰呢？說說你的理由。
　　（引導幼兒從食物之間的聯系進行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓）
　　4．猜一猜生日禮物，數一數動物客人。
　　（1）.師：這些小動物會送給小貓什么生日禮物呢？觀看課件，讓幼兒猜一猜。
　　（2）.小貓收到生日禮物太開心了，看，這下動物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來了幾位客人啊，你們數數看。

　　五、體驗過生日的快樂。
　　1、師：這么多小動物都為小貓慶祝生日，我們也來為小貓說一句祝福的話吧。
　　2、一起為小貓唱唱生日歌，祝福小貓的生日。

　　教學反思
　　(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調孩子表達語言的完整性。

　　(二)在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說： “這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預設目標——手電筒，而在這個環節總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。

　　(三)在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應引導孩子根據自己的生活經驗進行遷移。

第10篇、小班美術活動彩色玻璃窗教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1.通過故事情境和圖片，初步了解彩窗。 　　
　　2.嘗試用均勻涂色的方法創作彩窗。 　　
　　3.感受彩窗的神奇和美麗，萌生對美好事物的向往。 　
　　4.培養幼兒的欣賞能力。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　
　　活動過程： 　　
　　一、導入 　　
　　師：在一個古老的城堡里，住著漂亮的公主一家。這一天是公主的生日，她許下了一個美麗的愿望…… 　　
　　音頻：我想要漂亮的彩色玻璃窗。 　　

　　二、感知 　　
　　國王相繼向公主出示不同的玻璃窗，并問道：“是這樣的玻璃窗嗎？” 　　
　　1.出示圖片（綠色玻璃窗）。 　　
　　師：這個玻璃窗用黑線分割成了許多塊塊，塊塊里涂滿了綠色，你覺得公主會喜歡嗎？ 　　
　　幼兒大膽猜測。 　　
　　音頻：我不喜歡，我喜歡的玻璃窗是五顏六色的。 　　
　　2. 出示圖片（彩色玻璃窗，但是涂色不均勻） 　　
　　師：公主會喜歡嗎？ 　　
　　幼兒大膽猜測。 　　
　　音頻：我不喜歡，我喜歡的玻璃窗是涂滿了顏色的。 　　
　　3. 出示圖片（實物：彩色玻璃窗，涂色均勻） 　　
　　師：公主會喜歡嗎？為什么？ 　　
　　教師小結：公主喜歡五顏六色的玻璃窗，而且是涂滿了五顏六色的玻璃窗。 　
　
　　三、操作 　　
　　國王請來了全城最有名的工匠來打造公主喜歡的玻璃窗，可是，他們不分晝夜的工作，也做不出公主喜歡的樣子。公主急的飯也不想吃，覺也不想睡，眼看就要病倒了……怎么辦呢？ 　　
　　1. 出示城堡。 　　
　　引導幼兒觀察城堡的窗戶。 　　
　　師：城堡的窗戶挺特別，有很多不同的形狀，它們都是什么形狀？ 　　
　　2.出示操作材料（卡片窗戶、油畫棒）。 　　
　　師：老師這里也有不同形狀的窗戶，同樣用黑色的線條分割成許多小塊，老師還為你們準備了有著漂亮顏色的油畫棒。 　　
　　3.示范 　　
　　（1）上下或左右挨著涂色，偶爾跳著涂，引導幼兒發現問題（一來一去挨著涂）。 　　
　　（2）快涂到黑線時提問：涂到邊邊要怎樣啊（涂到邊邊要小心）？ 　　
　　小結：小朋友只要記住——一來一去挨著涂，涂到邊邊要小心，你就一定能做出最漂亮的玻璃窗，當你做好后，請你把它貼到城堡對應的窗戶上，現在請你用巧巧手幫公主實現愿望吧！ 　　
　　4. 幼兒操作，教師巡回指導（配樂）。 　　

　　四、評價欣賞 　　
　　幼兒把涂好的彩窗按形狀安裝到對應的窗框里。 　　
　　師：玻璃窗，玻璃窗，這是誰做的玻璃窗？ 　　
　　1. 點評好的作品。 　　
　　師：你做的彩窗有很多漂亮顏色，而且顏色均勻，公主一定非常喜歡。 　　
　　2. 點評弱的作品。 　　
　　師：如果你能夠把顏色涂均勻，公主一定更喜歡的。 　　
　　3. 整體評價。 　　
　　音頻：謝謝你們幫我實現愿望，我非常喜歡你們為我做的彩色玻璃窗！ 　　
　　師：你們在做彩窗的時候都非常努力，非常認真，你們都有一顆樂于幫助別人的心，公主愛你們，老師也覺得你們是最棒的！ 　
　
　　五、拓展延伸 　　
　　你們為公主做了一件這么有意義的事，老師也想為你們做一件事，那就是——帶你們去看更多美麗的玻璃窗！ 　　
　　欣賞圖片（配樂）。 　　
　　小結：美嗎？生活中有很多美的東西，需要小朋友學會觀察、發現、欣賞。我們不需要走的很遠去尋找美，也許我們就站在幼兒園的操場，看看天空潔白的云，遠處高高的山，聽聽小鳥的歌聲，聞聞花朵的清香，只要你用心，你就會發現:我們的世界真美好！

　　活動反思：
　　1.內容設計符合現階段小班幼兒年齡特點和知識技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧，同時產生了對美好事物的向往和欣賞之情。
　　2.故事情境貫穿始終，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調動了其積極性，較好的達成了目標。
　　不足：
　　1.故事講述不夠生動，語氣稍顯生硬，沒有親和力。
　　2.作畫要求不必老師口述，可借助錄音以公主的口吻說出來，不僅有強調作用，也增加了童趣。
　　3.結束部分欣賞彩色玻璃窗時，圖片可適當減少，以免造成審美疲勞。

第11篇、小班美術活動蛋寶寶的故事教案反思

 　　設計意圖：
　　一天早上，我發現孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說著什么。我走近一聽，原來他們是在說早上吃的東西。只聽見戴子鋮說：“今天媽媽給我吃的是煮雞蛋。”瑤瑤說：“今天我媽媽給我吃的也是雞蛋，但不是煮雞蛋，而是荷包蛋。”旁邊的子妍也忍不住插嘴說道：“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋。”旁邊還有的小朋友聽了，也嘰嘰喳喳地說了起來：“我吃過鴿子蛋！”“我還吃過鵪鶉蛋呢！”“我還吃過鳥蛋呢！” ……我見孩子們對蛋寶寶如此感興趣，就根據小班幼兒的年齡特點和認知水平，結合他們的生活經驗，設計了《蛋寶寶的故事》這堂美術教學活動，讓孩子在說說、講講、玩玩、做做、畫畫中加深對蛋寶寶的認識。   

　　活動目標：
　　1、在了解蛋形的基礎上嘗試用線條添畫出相關的動物形象。
　　2、鼓勵幼兒大膽想象，初步添畫背景。
　　3、愿意大膽講述畫面，進一步激發幼兒對美術活動的興趣。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　音樂《小小蛋兒把門開》；彩色紙蛋若干；記號筆；蠟筆。

　　活動過程：
　　一、出示雞蛋、鴨蛋導入。
　　1、出示雞蛋，教師：“小朋友，這是什么呀？”幼兒：“雞蛋。”教師：“你們知道雞蛋寶寶是誰生的呀？”幼兒：“雞媽媽生的蛋寶寶。”
　　2、出示鴨蛋，教師：“小朋友這是什么呀？”幼兒：“鴨蛋。”教師：“那鴨蛋寶寶又是誰生的呀？”幼兒：“鴨媽媽生的。”
　　3、教師：“除了雞媽媽和鴨媽媽會生蛋寶寶，還有什么動物媽媽也會生蛋寶寶的呢？”幼兒：“鳥媽媽、烏龜媽媽、鄂魚媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子媽媽、鵪鶉媽媽……”教師：“小朋友真聰明，知道的真多，那你們知道這些蛋寶寶長的怎樣呀？”幼兒：“有的橢圓形的，有的圓圓的，有的大，有的小。”
　　4、教師小結：“是的，不同的動物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的，有的大、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的。”（邊小結邊出示各種各樣的彩色紙蛋）

　　二、示范添畫：各種各樣的動物。 以故事的形式進行。
　　1、教師：“這些蛋寶寶在媽媽的關心和愛護下，慢慢的發生了變化，看，篤篤篤，篤篤篤，露出一張尖尖嘴，睜開圓圓的小眼睛，一、二、三站起來，一、二、三開步走。”（出示貼雞蛋的紙，邊講述邊示范添畫。）
　　2、教師：“看，雞蛋寶寶變成了誰呀？”幼兒：“小雞。”教師：“那它是誰的寶寶呢？”幼兒“雞媽媽的寶寶。”教師：“是的，它是雞媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走，咦，這里有一個蛋寶寶，（出示貼彩紙鴨蛋的紙：會動的。）這個蛋寶寶一動一動的，看，鉆出一個圓圓頭，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圓溜溜，一、二、三站起來，一、二、三開步走。（邊講解邊示范添畫）小朋友，它是誰呀？”幼兒：“小鴨子。”教師：“它是誰的寶寶呀？”幼兒：“鴨媽媽的寶寶——小鴨子。”教師：“小雞寶寶看到小鴨子寶寶很高興，他們一起到草地上捉蟲子，唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心呀？（出示畫有背景的小雞、小鴨的圖片）小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會兒游戲向前走，走呀走，又看到了兩個蛋，（出示不同的貼彩蛋的紙）這兩個蛋可能會是誰生的呢？里面會是什么小動物呢，請你們猜一猜？”幼兒個別回答。教師：“這些小動物會在哪里？發生了什么事呢？”
　　3、請兩個小朋友上來畫一畫，然后講一講。

　　三、幼兒添畫。
　　1、教師：在你們的桌子上還有許多的蛋寶寶，蛋寶寶里可能會是什么小動物呢？請你們想一想，待會兒請你們拿幾個蛋寶寶貼在白紙上，幫它們先變一變，可能會是什么動物寶寶。再想一想它們會在哪里呢？會發生什么事呢？（添畫一些景物，變成一幅美麗的圖畫。）畫好后，把你的蛋寶寶們發生的一些故事講給你的好朋友或客人老師聽，好嗎？
　　2、幼兒添畫，（放音樂）教師巡回指導。

　　四、展示評價幼兒作品。
　　教師：誰來講一講你的蛋寶寶們的故事？請個別幼兒講一講。

　　活動反思：
　　小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

第12篇、小班美術大筆小筆畫一畫教案

 　　活動目標
　　1、理解故事中的趣味，能對生活中大大小小的物品發生興趣。
　　2、嘗試用大畫筆、小畫筆畫畫，體驗在不同條件下進行創作的樂趣。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備
　　1、大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫棒、鉛筆若干，各種顏料、托盤、大繪畫紙。
　　2、故事中所出現的實物：硬幣、茶杯、碗、盤子、盆等。
　　3、《大家來畫月亮》故事磁帶；幼兒用書第2冊第18~19頁。

　　活動過程
　　1、引導幼兒認識故事中的大與小。
　　（1）展示故事中的實物：一角硬幣、一元硬幣、茶杯、碗、盤子、盆，讓幼兒一一認識。
　　（2）引導幼兒將物體從大到小排列，找找誰最大、誰最小。
　　2、給幼兒講述故事：大家來畫月亮。
　　（1）教師一邊講述故事一邊模仿動物畫月亮。
　　（2）請幼兒想一想、說一說：還有什么辦法可以畫出更大的月亮？
　　3、 出示大大小小的各種筆大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫棒、鉛筆等引導幼兒將各種筆從大到小、從小到大排列，并選擇自己喜歡的畫筆。
　　4、教師出示大繪畫紙，請幼兒嘗試使用不同的工具畫畫，體驗“大畫筆”和“小畫筆”創作的不同。
　　5、組織幼兒相互欣賞作品。
　　6、出示大繪畫紙、一般畫紙、小畫紙讓幼兒分別選擇合適的畫筆進行繪畫。

　　活動延伸：
　　1、請幼兒選擇畫筆在室內自由墻進行自由繪畫。
　　2、到戶外觀察各種繪畫作品，說一說分別是用什么筆畫成的？

第13篇、小班美術我的連衣裙教案

 　　活動目標：
　　1、通過欣賞圖畫書，發現色彩與花紋是服裝美的重要構成因素。
　　2、通過設計連衣裙，創編繪本，學說“小白兔遇到了…，變成了…連衣裙”。
　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、ppt課件
　　2、三角形紙、蠟筆
　　3、小兔子形象

　　活動過程：
　　一、撕紙導入
　　T：小朋友好啊，今天來看一看，老師給你們帶來了什么呢？
　　T：哦~只是一張白紙嗎？看，老師能把它變成什么？【教師邊變邊提問】
　　S：連衣裙。
　　T：這是一條怎么樣的連衣裙呢？
　　T：你想把這條連衣裙送給誰呢？
　　T：看，我把它送給了誰？

　　二、講述繪本
　　1、遇到花田
　　T：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開心了。不停的在說，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎？
　　S：漂亮。
　　T：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。
　　T:小白兔來到了一片花田里。咦，發生了什么事？
　　S：小白兔的連衣裙變了。
　　T：變得怎么樣了呢？
　　T：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。
　　2、遇到雨點
　　3、遇到彩虹
　　4、師小結
　　T：剛才小白兔遇到了這么多東西，變出了這么多漂亮的連衣裙，你還記得哪一條？
　　T：為什么喜歡它呢？
　　T：原來，一條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以后，就會變的很漂亮了。

　　三、創作繪本
　　T：小白兔還繼續走著，你覺得，她會遇到什么？會變出什么連衣裙呢？
　　幼兒自由表達。
　　T：那讓我們來畫一畫你的故事吧。我們看，老師給你們準備了很多蠟筆和三角形紙。
　　交代作畫要求。

　　四、續編繪本
　　T：看，我們已經把自己的故事畫下來了，這是誰的畫呢？請你來說一說吧。
　　T：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個地方，遇到了…，變成了…連衣裙，我們把這么多漂亮的畫連起來，就是一個好聽的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個故事回去講給其他寶寶聽吧。

第14篇、小班兒童繪本故事我愛媽媽教案

活動目標：
1．感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2．愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。
3．愿意與媽媽互動，喜歡表達自己的想法。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5．培養幼兒敏銳的觀察能力。
故事：
“看我的，媽媽！”小熊叫道，“我要去抓魚。”“等等，”熊媽媽說，“有些事情要注意。”可是小熊已經跑向小河邊了。
熊媽媽也跟著跑向河邊。
她看到小熊跳到一塊石頭上。她看到小熊伸出爪子去抓魚。然后，小熊開始晃晃悠悠。
撲通！小熊一下掉到了水里。
“這下糟糕了。”小熊心想。
“不錯啊！”熊媽媽笑著說，“但是，你現在要看我是怎么做的。你要先學會游泳，再去抓魚。”
小熊看到媽媽在河里自由自在地劃水。
“現在輪到你了，小家伙。”她說。
小熊學著媽媽的樣子劃水。
“太棒了，”小熊心里說，“我愛媽媽。”
“看我的，媽媽！”小熊叫道，“我要去摘果子。”
“等等，”熊媽媽說，“有些事情要注意。”
可是，小熊已經開始爬樹了.......
作品賞析：
這本圖畫書以“愛”為主題，旨在培養小朋友大膽表達自己感情的習慣，也讓家長在為小朋友講故事的過程中自然而然地說出“我愛你”。
這是一本精美的繪本，以可愛的小熊為形象，講述他與家人發生的溫馨故事，圖文間洋溢著融融的親情——小熊在成長的過程中總是遇到各種各樣的問題，而他也對生活中的許多事情充滿疑問。幸運的是，無論是他的爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，總是在他最需要幫助的時候伸出援手，讓他學會如何面對問題，解決問題。每一次獲得幫助之后，小熊都會對家人說“我愛你”，而小熊的家人也總是溫情地回應說“我也愛你”。

第15篇、小班美術一顆蘋果樹教案反思

 　　設計意圖：
　　秋天是豐收的季節，蘋果是我們日常生活當中的水果，它圓圓的，像一個腦袋，又像一個紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來酸酸甜甜的，簡直是山珍海味，是水果中的極品。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結合小班幼兒具體形象思維的年齡特點，運用多種感官，開展了此次活動《一顆蘋果樹》。為幼兒提供一些動手的機會，提高他們繪畫能力，讓幼兒在有趣的活動中去探究做畫的樂趣。

　　活動目標：
　　1、能夠重復畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現故事情節，愿意照顧蘋果樹。
　　2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、印有蘋果樹的紙（人手一張），樹上畫有一只蘋果。
　　2、彩色水筆。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　嘗試用繞圈的方法練習畫蘋果。
　　活動難點：
　　嘗試用繞圈的方法練習畫蘋果。

　　活動過程：
　　一、引起幼兒學習的興趣，理解故事內容
　　1、這是一棵什么樹？樹上有什么？有幾只蘋果？為什么只有一只蘋果呢？
　　2、秋天到了，許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結了一個蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說：“我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我。”蘋果樹需要寶寶來照顧它。
　　3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢？
　　4、繼續聽故事：因為寶寶的細心照顧，第二年秋天，蘋果樹上都結了又紅又大的蘋果。
　　5、寶寶請來了許多客人，一起來品嘗蘋果，大家吃得好開心。

　　二、在理解故事的基礎上表現故事情節，用圓和線條組合畫人和蘋果
　　1、請幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。
　　2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請來的客人，表現吃蘋果的快樂。
　　3、誰畫的蘋果又圓又多？誰畫的客人最多？

　　活動延伸：
　　請幼兒和結出很多紅蘋果的蘋果樹合照。

　　活動反思：
　　對于小班的幼兒還要加強培養孩子參與更多的表現與表達，充分讓孩子運用各種感官感知并表達水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現力。美術活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經驗或技能的提高。美術活動中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們去嘗試，對孩子們的回答的問題給予適當的回應和評價。鼓勵和表揚是成長的催化劑。從孩子的角度進行觀察和評價，對于孩子們的點滴進步，給予適當的表揚和和鼓勵。

第16篇、小班美術活動大白鵝（拓印畫）教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過欣賞故事，引導幼兒初步了解手型拓印的繪畫方法，激發幼兒參與美術活動的興趣。
　　2、積極參與討論活動并能注意傾聽別人講話，掌握手型拓印大白鵝和青蛙的方法。
　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　故事范圖、繪畫紙、墨汁海綿、水彩筆、擦手布、步驟圖。

　　活動過程：
　　1、故事引入，激發幼兒參與活動的興趣。
　　2、討論：故事里的動物是怎樣變出來的？
　　（重點了解手型拓印大白鵝、青蛙的方法）
　　3、幼兒嘗試自己動手變出故事里的動物。
　　鼓勵幼兒在掌握了手型拓印的方法之后，豐富自己的畫面內容。
　　4、請幼兒和客人老師一起分享自己的作品。

　　活動反思：
　　在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。

第17篇、小班語言小黑捉迷藏教案反思

 　　設計意圖：    
　　捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡。《小黑捉迷藏》繪本就是以這個有趣的游戲為線索，貫穿整個故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂；小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待，每一個畫面，每一個場景都帶給小黑和我們無限的想象。在設計本活動時，根據小班幼兒的年齡特點，通過“藏一藏——看一看——說一說——找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養了幼兒的觀察和想象能力，同時通過學習空間方位詞，增加詞匯量從而構建短句，提高了幼兒語言表達能力和語言交往的能力。

　　活動目標：
　　1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發現。
　　2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
　　3.在游戲中快樂地去尋找，感受發現的樂趣。
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1.知識經驗準備：初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的游戲。
　　2.物質材料準備：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個。
 
　　活動過程：
　　一、游戲“找小黑”，引發興趣，了解小黑的基本特征。
　　1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎
　　2、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
　　3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。
　　4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）

　　二、 結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發現小黑的樂趣。
　　1、P1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。
　　2、P2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”
　　3、P3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
　　4、P4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”
　　5、P5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎
　　6、P6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？
　　7、P7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里？”
　　8、拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個是小黑呢？

　　三、完整講述故事，熟悉故事的主要內容
　　1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
　　2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢？”

　　四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”
　　1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發現的地方，然后再去找找別人的小黑。
　　2、說說你是在哪里找到的小黑？

　　活動反思：    
　　繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。    
　　活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環節做好鋪墊。活動結束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發現和快樂學習，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現出“在玩中學”的旨意。    
　　活動中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內容中一個 “藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環境的關系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。    
　　活動中引導幼兒認真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。

第18篇、小班美術大家來畫月亮教案

 　　活動目標：
　　1. 喜歡聽有趣的故事，能對生活中大大小小的物品發黃生興趣。
　　2. 嘗試用“我用…畫一個小小的月亮，“我用…畫一個大的月亮的句式來表達，增強語言表達能力。
　　3. 培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1. 故事中出現的硬幣.茶杯.碗 盆子.等實物 黑板 輕音樂
　　2. 《大家來畫月亮》教學掛圖

　　活動建議：
　　一、猜謎語，引出故事
　　1、猜謎語（打一天體） “有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像吧鐮刀。請小朋友來猜（月亮）月亮是什么顏色的，什么樣子的，15的月亮是什么顏色什么形狀的 ，引出十五的月亮是圓圓的 ，小朋友你們會畫月亮嗎？今天有許多小動物也要爭著搶著來畫圓圓的月亮

　　二、引導鼓勵幼兒大膽想象，積極參與發言
　　1、教師講述故事引出小貓小狗分別用一角錢和一元錢畫了一個小小的月亮和一個大的月亮，（教師在黑板分別演示畫圖）請小朋友想想有什么辦法可以畫出更大的月亮..引導幼兒在教師里 找一找 回想一下家里有什么東西可以畫更大的月亮嘗試用“我用…..畫一個小小的 月亮 ，“我 用….畫一個大的 月亮的句式來表達 教師依次畫在黑板上
　　2、最后讓小朋友分成兩組站在前邊 ，播放輕音樂手拉手圍成一個大圓圈 轉起來 小朋友會發現這個月亮更大 全世界的小朋友圍成一個圓圈會更大

　　三、欣賞故事
　　1、小朋友玩完回到座位繼續看掛圖欣賞故事 教師依次在黑板上模仿小動物畫月亮 看看小動物們分別用什么畫的月亮？
　　2、讓幼兒分別對比圓圈的大小 ，找找那個是最大的那個是最小的

　　活動延伸：
　　讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽

第19篇、小班語言活動小貓的生日教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過觀察繪本畫面了解故事內容，能根據影子的明顯特征猜動物。
　　2、樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　《小貓過生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。

　　活動過程：
　　一、引題——出示圖一。
　　這是什么呀？猜猜今天是哪個小動物的生日？

　　二、師幼共同閱讀故事。
　　1、出示圖二——我們一起來看看是誰要過生日啊？
　　引導幼兒觀察畫面，提問：
　　小貓咪咪為生日晚會準備了什么？
　　今天是咪咪幾歲的生日？你是怎么知道的？
　　咪咪過生日我們應該對他怎么說啊？
　　2、小貓真開心，突然發生了什么事情？
　　出示圖三，提問：
　　圖片上怎么了咪咪家發生了什么事？
　　原來是停電了，停電了怎么辦呢？誰來幫助小貓想想辦法？引導幼兒想出各種各樣的辦法。
　　3、出示圖四——咪咪想到了什么好辦法？
　　4、出示圖五——圖十。
　　提問：
　　這個時候一個黑影出現了！你們猜他是誰？為什么呢？你是怎么看出來的？
　　這個黑影是誰？引導幼兒觀察小刺猬的特征。
　　又來了兩個客人？右邊的這個小動物是誰？左邊的是誰？為什么？引導幼兒觀察小兔和猴子的特征。
　　“碰”來電啦！長頸鹿陪著誰來啦？
　　5、出示圖十一。
　　提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里啊？ 一共來了幾位客人啊？我們一起來數數。
 
　　三、師幼共同閱讀繪本。
　　咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎？完整講述。

　　四、引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。
　　1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。）
　　2、你們給他送上什么樣好聽的祝福啊？（引導幼兒說出不同的祝福語）
　　3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎？（放生日歌）
　　4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當生日禮物好嗎？

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第20篇、小班手工神奇的帽子教案反思

　活動目標：
　　1．體驗自己制作帽子的樂趣。
　　2．學習將正方形的紙對角折，并對齊壓平。
　　3．培養幼兒良好的作畫習慣。
　　4．根據色彩進行大膽合理的想象。
　　活動準備：
　　1．創意繪本、每人一張正方形的紙。
　　2．教學VCD。
　　3．一頂折好的帽子。
　　活動過程：
　　1．情景導入1）請幼兒觀察主題畫"小豬神奇的帽子"，啟發幼兒說說圖中發生了什么事。
　　2）播放VCD，請幼兒欣賞故事"小豬神奇的帽子"。
　　2．出示折好的帽子，激發幼兒制作欲望。
　　3．結合創意繪本第30頁，請小朋友觀察如何折出帽子：將正方形的紙對角折成三角形，兩角再向中間折，再把底下的雙角往上折即可。
　　4．教師和幼兒一起折帽子。
　　5．鼓勵幼兒在折好的帽子上進行裝飾和添畫。
教學反思
　　孩子對此課題很感興趣，通過活動，孩子們對帽子的用途認識比較深刻，但對帽子的制作材料認識不夠透徹。

第21篇、小班美術方格子老虎教案反思

活動目標：
1、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事。
2、學習從左到右、從上到下畫橫豎線，并使之交叉成方格子的技能。
活動準備：
1、每人一張畫有老虎外形的操作紙
2、PPT。
活動過程：
一、繪本導入（播放ppt）
1、這是只怎樣的小老虎？小老虎身上沒有花紋，怎么辦呀?
2、瞧，這兩位是誰呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?
3、說著說著發生了什么事？爸爸說什么？媽媽說什么？
4、小老虎心里怎么樣？我們來幫小老虎想個好辦法，好嗎？
5、第二天，爸爸媽媽看到小老虎時都驚訝的瞪大了眼睛!為什么呀？小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)
6、現在爸爸媽媽還吵架嗎？為什么？
7、小結：原來小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎。
二、畫方格子老虎
1、教師示范。
2、幼兒操作，教師適時指導。
3、鼓勵能力較弱的幼兒大膽作畫，并幫助他們完成。
三、講評
1、將幼兒作品貼在黑板上。
2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?
四、延伸活動
集體欣賞繪本。
師：我們一起來欣賞這個《方格子老虎》的故事吧!
活動反思：
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學融入到有趣的游戲情景中。
本節活動的整個環節我模仿的是應彩云老師的課，應老師的繪本教學設計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學習活動是在游戲中進行的”。在應老師的課堂里面，孩子們說家里面發生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學習的地方，讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數孩子的談話，以此環節來達到情感目標的提升。
總之，這節教學活動，我自己也出現了很多的問題：自己上課的應變能力，對于每次課堂上沒有預設到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機，我們要做一個孝敬老人的.人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都歷練了，真心希望自己能夠進步多一些。

第22篇、小班語言活動收起來教案反思

 　　活動目標
　　1. 欣賞繪本，在閱讀和操作中學習收拾整理玩具。    
　　2. 懂得愛惜玩具，體驗整理玩具的樂趣。
　　3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　場景準備：地墊、各種玩具

　　活動過程
　　一、導入部分
　　1. T：聽，誰在哭呀？
　　2. 出示畫面：玩具在哭。
　　3. T：玩具為什么哭呀？是誰的玩具呀？
　　4. 白板拉幕功能：出示小熊。T：原來是小熊的玩具。

　　二、故事欣賞
　　（一）出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁。
　　1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？
　　2.T：看，小熊玩得多開心呀！玩具也很開心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。
　　3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀？現在你們知道玩具為什么要哭了嗎？
　　4．T：小熊會把他們送回家嗎？（幼兒猜測）

　　（二）欣賞故事后半段
　　1.T：小熊是怎么把玩具送回家的？
　　2.幼兒猜測，如何送玩具回家？
　　3．教師示范，邊念邊送玩具回家。
　　4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫面，送玩具回家。
　　5.個別幼兒上前操作。
　　6．T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興！聽，怎么還有哭聲呀？原來是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧！
 
　　三、整理玩具
　　幼兒整理自己的玩具：書本放在書架上，玩具放在貨柜上。

　　活動反思 
　　這個活動的意義和價值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養成將玩具收起來的好習慣。拓寬孩子的視界。另外我覺得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時他們會覺得更真實，是自己生活中的一部分，比教師刻意制造一個亂的場景來得更有效，更真實。真正的做到了場景是從他們的生活中來的，又最后將習得的本領用于自己生活中制造的問題中去，源于生活又服務于生活。

第23篇、小班美術變色鳥教案反思

 　　活動目標：
　　1.結合繪本《變色鳥》的故事情節，感知三原色混合所產生的色彩變化。
　　2.玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。
　　3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　1.幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶（顏料瓶）。
　　2.棉簽若干。
　　3.小白鳥紙鳥人手一只。
　　4.教具大鳥一只。
　　5.紅黃藍果樹三棵。
　　6.鳥巢四個。

　　活動過程：
　　一、談話活動
　　1.師：瞧，我是誰？（教師出示一只大白鳥于胸前）它是什么顏色的？我就是一只白鳥媽媽。
　　2.師：白鳥媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的？

　　二、教師講述故事開頭部分，引出活動。
　　1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。（老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料）
　　2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發生了什么事情？
　　3.師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？
　　4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。
　　5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

　　三、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。
　　1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！
　　2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。
　　3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！
　　4.教師引導幼兒繼續吃黃顏色、藍顏色果子。
　　5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？

　　四、集體交流
　　1.師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的小白鳥已經變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦！我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫？
　　2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那么多漂亮的顏色來呢？
　　3.師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。
　　4.師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來？
　　5.教師適當小結，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色等。
　　6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！

　　五、延伸活動
　　師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續吃著其他彩色的果子，它還會發生一些什么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？

　　活動反思：
　　幼兒期是想像最為活躍的時期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養他們的再造想像和創造想像。是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

第24篇、小班繪本教案：小藍和小黃

幼兒園小班繪本教案：《小藍和小黃》

活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。

活動準備：
1、大繪本《小藍和小黃》； 
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。 

活動過程：
一、引出繪本故事的主人公 
通過撕紙出現“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述 
內頁一：介紹小藍家 
①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？
②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？
③小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
內頁二：介紹小黃家 
①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？
②引導幼兒大膽想象人物形象。

3、內頁三：介紹小藍和它的朋友
①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？
②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。
5、內頁五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏
①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，看看它們在干什么？
②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言“XX——XX——快出來。”
6、內頁六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈
①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？
②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么？（排排隊）

三、繪本閱讀 
幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。 
觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。（蘇州工業園區新城花園幼兒園   執教人：胡雅丹） 

第25篇、小班繪本活動抱抱教案反思

活動目標:
1.理解故事內容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。
2.能夠安靜地傾聽故事內容。
3.增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動準備：繪本課件
活動過程：
一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！
這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張PPT）師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。
師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？
（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰來了？------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-----媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？------它們為什么高興呀？
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“媽媽，我愛你！”
二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
三、體驗環節
1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來
2、師總結：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？
教學反思：
本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學說：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環節中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環節改為嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學著說一說。
本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環環相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環節幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環節孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

第26篇、小班美術活動大象和長頸鹿教案反思

 　　教學目標：
　　1、學習畫大象和長頸鹿的體形和簡單動態。  
　　2、發揮自己想象，用繪畫表現大象和長頸鹿摘果子比賽的故事情節。  
　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、培養幼兒的欣賞能力。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
　　
　　教學準備：
　　認識大象和長頸鹿、木偶表演、繪畫材料若干  

　　教學過程：  
　　1、 猜謎語：導入活動，激起興趣  
　　2、 講解示范，畫大象和長頸鹿的基本特征和簡單動態。  
　　重點演示大象長鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細長的尾巴。長頸鹿的細長的腿，伸長的脖子和昂起的頭的動態。  
　　3、 出示圖片幼兒自由觀察、欣賞  
　　4、 幼兒自由繪畫，教師輔導。  
　　5、 講評、觀賞作品  
　　（1） 讓幼兒分組講述自己所畫的故事情節。  
　　（2） 展示幼兒作品，請大家互相觀賞并說說自己最喜愛的畫，請小朋友推選出小作者來講述他們自己編的畫的故事內容。

　　教學反思：
　　我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

第27篇、小班語言小金魚逃走了教案反思

幼兒園小班繪本活動：小金魚逃走了日本作家五味太郎的繪本《小金魚逃走了》。這是一本好書，原因是：其一，它的畫面簡單有趣，處處再現了幼兒生活中最為熟悉的場景。其二，它的情節生動奇特，借用小金魚的形象栩栩如生地刻畫出了一個孩子游戲時俏皮的模樣。其三，它的情感豐富真摯，非常巧妙的凸顯了人們渴望擁有朋友而不斷尋覓過程中的復雜心情。體味到這本繪本獨特的魅力，我當即決定把它與孩子們共同分享。
　　目標預設：
　　1 . 觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
　　2. 發揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創編故事情節。
　　3.知道朋友越多越快樂的道理。
　　4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　重點：觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
　　難點：發揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創編故事情節——小金魚還會逃到哪里？
　　設計理念：
　　在我反復閱讀繪本時發現了以下幾個問題：
　　1.小金魚能離開水逃走嗎？
　　我想一個3、4歲的孩子一定在很早之前已經不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個生成在童話背景下的故事，我們還是應該在奇妙的故事發生之前給于孩子們一個明確的交代，因為他們畢竟還是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現實之間的差異，他們甚至不知道這只是一個故事而已。為的是讓孩子們的擔憂不會出現，讓故事情節在孩子心中的展開有一個比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。
　　2.精選四張圖片，提高教學的有效性。
　　進入了故事主體閱讀，我們在十多幅圖中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我們考慮到這四幅圖片有序的表現了小金魚尋找朋友的過程——從有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節像的朋友，生動再現了小金魚不斷積累尋找經驗，順利找到朋友的復雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學的有效性，避免過多重復平列的故事情節影響活動的節奏，給孩子自主梳理內在經驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。
　　3. 合理運用設問的策略，引發孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開思路，大膽想象。
　　在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應該發揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會逃到哪里？在備課時，我就有了這樣的擔心：孩子年齡比較小，他們會想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經驗有限，這個問題對于他們來說比較困難，那如何解決這個難點呢？在上這節課之前，必須給一些時間讓孩子將經驗遷移，讓孩子們去找一找生活中紅紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經驗。
　　孩子有了這些知識準備，當在課堂中教師問道這個最關鍵的一個提問——小金魚還會逃到哪兒去，還會找到誰做朋友呢？這個問題就會迎刃而解了。
　　設計思路：
　　整個活動從認識小魚開始，然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過繪畫的方式續編故事情節。從而體驗到閱讀創作的快樂，帶著這個方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時光。
　　活動準備：
　　物質準備：1.PPT《小魚紅紅逃走了》
　　2.背景圖：草地、藍天白云、大樹。
　　3.紅色圓形卡片若干。
　　經驗準備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動過程：
　　一、神奇的小魚1．觀察小魚的外形特征（圖1）：你們看，這是誰？
　　師：原來是一條小魚，它長什么樣子？
　　小結：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛心似的尾巴，真可愛。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。
　　（聽小魚錄音：大家好，我叫紅紅！）小魚叫什么名字？
　　（評：在這個環節中讓孩子們仔細觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個名字“紅紅”，這樣會更加拉近小魚和孩子之間的距離。）2．小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。
　　（評：經驗告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個環節里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔憂不會出現，讓故事情節在孩子心中的展開有一個比較合理的理由。）二、小魚逃走了。
　　1．孤單的小魚（圖2）提問：小魚紅紅生活在哪里？你覺得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？
教學反思：
       幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第28篇、小班語言早餐你喜歡吃什么教案反思

一、活動名稱：
　　早餐，你喜歡吃什么二、活動目標：
　　1. 初步學習短句：如果喜歡吃××，可能是××。
　　2. 在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。
　　3. 情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。
　　4. 通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
　　5. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　三、活動準備：
　　1.經驗準備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。
　　2.物質準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。
　　四、活動過程：
　　1.激發幼兒活動興趣。
　　鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
　　2.初步感知繪本內容。
　　(1)鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內容。
　　(2)鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。
　　3.食物動物找朋友(1)根據故事中的情節，引導幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。
　　(2)看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進行講述。
　　4.師幼完整欣賞故事。
　　5.游戲：早餐，你喜歡什么(1)給小動物送早餐。
　　(2)幼兒與客人老師互動游戲。
活動反思：
　　活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

第29篇、小班語言活動棒棒天使教案反思

 　　活動目標：   　　
　　1　通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。   　　
　　2　通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。
　　3　通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。　
　　4　能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5　引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
 　　
　　活動準備：   　　
　　1　大繪本《棒棒天使》一本。   　　
　　2　選擇繪本第7～8頁、第10～13頁、第18-19頁制作成PPT。   　　
　　3　自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。   　　
　　4　實物投影儀一臺。   　　
　　5　小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區。  
　　
　　活動過程：   　　
　　一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點   　　
　　1　觀察PPT1(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。   　　
　　師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?   　　
　　師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球～樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。   　　
　　2　用肢體動作表現相反特征。   　　
　　師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?   　　
　　師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。   　　
　　(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)   　
　
　　二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象   　　
　　1　緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。   　　
　　師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)   　　
　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?   　　
　　師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?   　　
　　師：大象和小烏龜一樣大嗎?   　　
　　師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?   　　
　　(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)   　　
　　2　觀看PPT(將PPT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。   　　
　　師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。   　　
　　師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。   　　
　　師：我們一起來做做這個意義相反的動作。   　　
　　(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)   　　
　　師(小結)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。   　　
　　3　給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解。   　　
　　師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。   　　
　　(1)幼兒操作，教師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解。引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。   　　
　　(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講述故事。   　　
　　(析：對于小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的愿望。)   　　

　　三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣   　　
　　師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。   　　
　　(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)  
　　
　　四、拓展延伸——將活動逐步引向深入   　　
　　師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)   　　
　　師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師。好嗎?   　　
　　(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。) 

　　活動反思：   　　
　　我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。   　　

　　附：棒棒天使   　　
　　棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!   　　
　　棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。   　　
　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。   　　
　　他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。   　　
　　他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。   　　
　　胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。   　　
　　下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。   　　
　　棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。   　　
　　胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。   　　
　　他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短。不能用。   　　
　　他們把彩虹放在水中。當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。   　　
　　他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安。棒棒!”

第30篇、小班繪本活動：啊嗚

幼兒園小班繪本活動：啊嗚

作者：劉青    來源：東營市河口區河安幼兒園
 
【活動目標】

    1、能根據故事提供的線索聯系生活經驗，并大膽想象。
    2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。

【活動準備】

    《啊嗚》PPT課件
    自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干

【活動過程】
 一、興趣導入。
    1、師發出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
    請小朋友閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？
    幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲……
    2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……

二、 教師結合圖片講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。
    1、察第一幅圖，引起第一次猜測。
    圖片上有什么？（幼兒根據生活經驗講述，要求表達清晰、響亮）
    教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發現屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
    2、觀察第二幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看，不得了啦，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”——小兔看到了什么？是什么樣的?還有什么東西又大又圓？幼：（太陽、皮球……）教師出示ppt課件
    3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
    小猴也看到了啊嗚 它是雪白雪白的?教師出示ppt課件 引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。
    幼：（雪、天空、白云……）
    4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
    小貓也看到了啊嗚哎 它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？
    幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）
    5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進去。小熊好勇敢！我們來學一學勇敢的小熊？（學一學）
    6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了！）
    7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”
    8、第八幅圖，屋里到底發生了什么事呢？哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕。—剛才小兔說的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）
    9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！

三、根據影子輪廓猜測物品
    啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。
    四、游戲：找“啊嗚”
    “啊嗚”不是怪物，“啊嗚”是好吃的蛋糕！老師這里也有一間小黑屋，里面也藏著“啊嗚”，敢不敢像小動物們一樣找找“啊嗚”？我請一名孩子上來把手伸到小洞洞里摸一摸，告訴小朋友們你摸到的東西是什么樣子的好嗎？猜對了嗎？讓我們一起看看小黑屋里的“啊嗚”到底是什么？

【活動延伸】品嘗“啊嗚”
    你們聰明又勇敢，找到了好吃的“啊嗚”！我們一起來“啊嗚啊嗚”嘗嘗吧！

第31篇、小班繪本阿文的小毯子教案反思

活動目標：
1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2.逐步適應幼兒園集體生活。
活動準備：
1.掛圖第1號。
2.故事磁帶。
活動過程：
一、認識阿文
1．教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2．阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？
二、聽聽阿文的故事
1．教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
2．阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
3．后來阿文放下毯子了嗎？
三、說說自己喜歡的東西
1．你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？
2．我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。
活動延伸：
孩子們圍成圓圈，一起來討論說說自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？
附：
阿文的小毯子阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。
爸爸說：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀！”阿文緊緊地抱著小毯子說：“不嘛，我就喜歡小毯子。”
阿文上幼兒園了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀！
小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。
阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開心呀！
吃飯的時候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀！
午睡的時候，阿文悄悄地對小毯子說：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來了。”
第二天早上，阿文對小毯子說：“小毯子，再見，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起。”
課后反思：
通過這節課，幼兒們知道怎樣對待自己心愛的玩具和日用品——當玩具或日用品用完時要記得把它們放回原來的位置。但是我沒有達到讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活的目標。
我的導入很好，達到了吸引幼兒注意里的效果，也讓小朋友們了解這節可的主角是老鼠——阿文。
我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因為在戶外不能用錄影機來聽故事《阿文的小毯子》，只能自己講故事，而通過錄影機講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。
讓幼兒知道要脫離依戀物，獨立自主、融入集體重要性。
在說說自己喜歡的東西的這一環節我只是讓幼兒們說了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時候放在什么地方，沒有問幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時生活、行為習慣的機會。我結尾是讓玩具寶寶回家，這一環節可以培養幼兒動手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動手有動腦的效果。

第32篇、小班美術活動小豬波波畫畫教案反思

 　　活動目標：
　　1．能理解作品的內容，根據故事中的描述猜出波波畫的內容。
　　2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。
　　3．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4．感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
　　5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。
　　2．布袋木偶小豬一只。
　　3．繪畫材料。

　　活動過程：
　　1．引起幼兒欣賞故事的興趣。
　　出示木偶小豬，與幼兒相互問候。
　　2．欣賞故事，了解故事的內容和情節。
　　教師講故事。
　　提問：故事名字叫什么?故事里有誰? 小豬波波畫的是什么呢?
　　3．教師結合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
　　4．學波波愛畫畫。
　　教師幫助幼兒記錄繪畫的內容。

　　活動建議：
　　1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內容。
　　2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創作造型活動。

　　活動評價：
　　1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。
　　2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。

　　[附) 故事
　　愛畫畫的波波
　　小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉。”哥哥說：“啊! 我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”

　　活動反思：
　　活動的內容給了孩子們很大的自由發揮的空間，讓孩子們能自由的聯想和創作，極大限度的激發了幼兒的創作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創造自己獨一無二的作品，想象力和創造力都得到了鍛煉。

第33篇、小班繪本教學：小貓的生日

幼兒園小班繪本教學：小貓的生日

溫五幼華蓋里園區    虞嫦
 
活動目標：
1、通過觀察繪本畫面了解故事內容，能根據影子的明顯特征猜動物。
2、樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
活動準備：
《小貓過生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。
 
活動過程：
一、引題——出示圖一。
這是什么呀？猜猜今天是哪個小動物的生日？
二、師幼共同閱讀故事。
1、出示圖二——我們一起來看看是誰要過生日啊？
引導幼兒觀察畫面，提問：
小貓咪咪為生日晚會準備了什么？
今天是咪咪幾歲的生日？你是怎么知道的？
咪咪過生日我們應該對他怎么說啊？
2、小貓真開心，突然發生了什么事情？
出示圖三，提問：
圖片上怎么了咪咪家發生了什么事？
原來是停電了，停電了怎么辦呢？誰來幫助小貓想想辦法？引導幼兒想出各種各樣的辦法。
3、出示圖四——咪咪想到了什么好辦法？
4、出示圖五——圖十。
提問：
這個時候一個黑影出現了！你們猜他是誰？為什么呢？你是怎么看出來的？
這個黑影是誰？引導幼兒觀察小刺猬的特征。
又來了兩個客人？右邊的這個小動物是誰？左邊的是誰？為什么？引導幼兒觀察小兔和猴子的特征。
“碰”來電啦！長頸鹿陪著誰來啦？
5、出示圖十一。
提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里啊？
一共來了幾位客人啊？我們一起來數數。
 
三、師幼共同閱讀繪本。[幼兒園教案網www.boliduo.cn]
咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎？完整講述。
 
四、引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。
1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。）
2、你們給他送上什么樣好聽的祝福啊？（引導幼兒說出不同的祝福語）
3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎？（放生日歌）
4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當生日禮物好嗎？

第34篇、小班故事教案：好餓的小蛇

目標： 　　
1、初步理解故事內容，學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。　　
2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象， 感受幽默有趣的情節。樂意和老師一起分享故事。　　

準備：　　
繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）　　

過程：　　
一、導入　　
 今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。
二、看課件，講故事　　
1、封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？　　
究竟小蛇會發生一件什么有意思的事情？ 
2、出示蘋果，小蛇發現了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢
3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指
4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發現了什么？它會怎么吃？
5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇 　　
8、原來吃了一串紫色的葡萄。　　
9、出示菠蘿圖片。　　
10、出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？
11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

三．完整講述故事　　
這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？　　
完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演　　

四．游戲：　　
    小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！　　
老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

第35篇、小班美術公開課小白牙教案反思

活動目標：
1、在故事情境中，運用水粉畫出人物臉部五官，特別是嘴部形象特征。
2、在長牙齒的故事情境下，嘗試用點彩的方法畫出嘴巴中的牙齒。
3、樂于參與活動，大膽使用多種顏色作畫。
活動準備：
1、材料準備：范畫、黑色或深色畫紙、彩色顏料盒、水粉筆、展示板。
2、材料準備：幼兒初步會畫人的臉和五官。
活動過程：
1、幼兒在故事情境中，欣賞范畫。
⑴故事導入，幼兒觀察范畫。
⑵引導幼兒重點觀察范畫中的大嘴巴，并展開討論。
教師：他的嘴巴是什么樣子的？為什么他的嘴巴張那么大呢？寶寶為什么哭呀？
2、幼兒根據故事情境學習畫牙齒的方法。
⑴教師在情境中示范用點彩的方法畫牙齒。
⑵幼兒用手作迅速點彩的練習。
⑶教師豐富"牙齒和刷牙"的故事情節，完成范畫。
⑷教師在故事情境中，示范畫泡泡的方法。
3、幼兒繪畫，教師進行個別指導。
⑴繪畫前，教師明確繪畫要求。
⑵教師對繪畫內容進行重點指導。
①引導幼兒盡量把寶寶的臉和嘴巴畫大。
②引導幼兒畫出牙齒和泡泡。
③提醒幼兒水粉筆用完后要放進顏料杯里，不混色。
⑶教師將幼兒畫好的作品固定再展示板上。
4、律動游戲：刷牙。
教學反思：
活動內容還是比較豐富的，本班的幼兒對于彩繪有一定的經驗，所以完成的效果比較不錯，在點畫小白牙的時候也很愿意邊吃好吃的東西邊長出一顆小白牙，在最后點評的時候也能夠根據自己操作過程向同伴介紹自己的小寶寶吃了什么好吃的東西。

第36篇、小班繪本教案：老鼠阿姨的禮物

幼兒園小班繪本教案：老鼠阿姨的禮物

作者：張燕燕    來源：淄博師專附屬幼兒園

【活動目標】

    1、著仔細觀察畫面的細微處，對故事充滿期待與好奇。
    2、過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

【活動準備】

    故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個、葡萄干、糖果若干。

【活動過程】
1、焦禮物，激發興趣
    （1）說說自己是否收到過禮物，是什么禮物。
    （2）今天也有人來送禮物了，會是誰呢？引出故事《老鼠阿姨的禮物》。
    （3）它的禮物在哪呢？幾個禮物盒？

2、顯局部，仔細觀察
    （1）老鼠阿姨會把禮物送給誰呢？（引導幼兒從動物的特征去猜測）
    提問：這是誰?你從哪里看出來的?
    （2）它們是怎樣去拿禮物的？
    （3）教師配樂講故事。

3、作體驗，再識感官
    （1）教師：眼睛是很有用的，它可以用來看東西（出示“眼睛”圖片）。今天用其它的辦法來猜猜禮物盒里是什么？你有辦法么？
    （2）教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪里。
    提問：你用了什么辦法？出示“手”圖片。
    （3）引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。
    提問：你是靠什么聽出來的？出示“耳朵”的圖片。
    （4）教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。
    教師小結：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。
    （5）繼續觀察圖片
    小兔---耳朵---聽；小豬---鼻子---聞；小松鼠---手---摸；小青蛙---嘴巴---嘗。
 
4、測禮物，感受快樂
    （1）出示禮物盒，教師發給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測。
    （2）結合PPT，教師繼續講述故事。
    （3）游戲：變魔術。師幼共同分享盒子里的禮物。

第37篇、小班繪本閱讀小方和小圓教案反思

　一、 設計思路。
　　《小方和小圓》是怪味豆哲理圖畫書中的一本，不論在主題上、故事結構上、構圖上、還是所傳達的意象上，都體現出一種奇思妙想的創意，體現出一種與眾不同的怪趣！
　　小圓是圓形的，小方是方形的。一扇圓圓的門，小圓很容易就能進去，可小方怎么也進不去。 小方努力地                     改變自己，可他不明白，他永遠都不會變成圓的。要改變的究竟是誰呢？ 　　這是一本抽象派藝術表現手法和兒童寓言故事巧妙結合的佳作。方和圓，抽象的形狀，被賦予抻奇的生命力，幻化成一個個蹦蹦跳跳的孩童，躍然紙上。從孩子的角色來說，小方和小圓正如幾個頑皮的孩子一般，被賦予了孩子的形象。
　　二、說活動目標
　　新《綱要》中指出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境"。根據這一目標要求，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展水平，為突破活動的重點、難點，我從認知、能力和情感三個方面提出了本次活動的目標。
　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事內容，感受不一樣的思維方式。
　　2、積極參與閱讀活動，體驗閱讀的快樂，并能在活動中大膽想象和
　　3、積極參與表演游戲，體驗表演游戲帶來的快樂。
　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
　　三、說教學法
　　為了能更好地達成活動目標，我運用了以下教法和學法：
　　根據幼兒的年齡特點及語言發展規律，運用生動有趣的教具，抓住了幼兒的"眼球"，激發了他們仔細觀察的欲望，并且鼓勵他們大膽的猜想。通過運用教具演示法、情景教學法、啟發提問法等多種方法，加深幼兒對故事內容的理解。
　　整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，我采用了游戲的方式貫穿活動的始終，加上直觀的課件演示，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，真正體現了玩中學，學中樂。
　　四、說活動過程
　　下面，我就詳細地說明整個活動過程：
　　1、激趣導入。
　　我一開通過介紹小客人--小圓，來吸引孩子的注意力。
　　2、演示故事。
　　這一節是完成本活動的重難點，在這一五節中，我引導孩子跟著我一起欣賞我演示的故事，在漸入故事的觀察和語言表達的同步理解中，我鼓勵孩子們大膽想象和表述，希望孩子們想出辦法，怎么 能讓小方進入圓門。
　　3、完整閱讀繪本。
　　通過課件演示，完整欣賞了繪本內容。
　　4、表演游戲。
　　我請幼兒和我一起演小圓，請一個小朋友演小方，表演故事。以游戲的形式，進一步鞏固故事內容，這樣的知識遷移更能激發孩子們與教師進行互動，以增加閱讀的情趣。
　　五、活動反思。
　　這次活動課，我覺得比較吸引孩子們，孩子們的興趣很濃。幼兒和老師互動得較好。在我鼓勵孩子們想辦法，怎么 讓小方進圓門時，孩子們的想象力豐常豐富，思維很活躍。不足之處是：1、教具做得不好，如果把卡紙改為硬紙皮做的會更好一些，在幼兒表演環節，道具有些比例不調。2、在表演游戲環節，本來重點是在指導幼兒練習角色對話，這個重點沒做好。
 

第38篇、小班美術公開課小蝌蚪找媽媽教案反思

　活動目標：
　　1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
　　2.培養幼兒動作的創造性。
　　3.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
　　4.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
　　青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點：重點：
　　體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創造蝌蚪游的動作，學說各角色的話。
活動過程：
　　一.欣賞音樂，學蝌蚪游。
　　1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）
　　2.提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學一學小蝌蚪游泳）
　　3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂伴奏下學蝌蚪游，吃食。
　　（1）[1~8]小節：在音樂伴奏下重復三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
　　（2）[9~12]小節：老師帶領在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
　　（3）重復[1~8]小節兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
　　（4）[9~12]小節：師：吃飽了，姐姐帶你們去找媽媽吧。（音樂[13~16]上）
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
　　（1）音樂[13~16]結束，鴨媽媽出現，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
　　（2）音樂再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
　　（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結束，烏龜出現，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
　　（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結束，青蛙媽媽出現，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學說角色的話。
　　1.學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學說鴨媽媽的話）
　　2.學說鯉魚、烏龜的話同上。
五.游戲重新開始。
　　請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六.結束。
　　師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
教學反思：
　　小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節復雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎！

第39篇、小班繪本老鼠阿姨的禮物教案反思

一、設計意圖：
小班孩子正是各種感覺器官均衡發展的良好時機。他們已經開始利用感知覺作為認識世界的手段，感知覺器官隨著與外部環境的接觸逐步發育精細。
幼兒在生活中對聲音的認識和經驗的積累為他們五種感知覺的發展奠定了良好的基礎。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，這樣的活動可以培養幼兒的邏輯思維及創造力。
二、活動目標：
1、學著仔細觀察畫面的細微處。
2、通過操作，進一步理解耳、鼻、手、嘴的作用。
三、活動準備：
1．PPT課件《老鼠阿姨的禮物》
2．圖片若干、一盒爆米花、眼罩、禮盒。
四、活動過程：
1．激發興趣。（出示禮盒）　出示課件1師：這是什么呀？這是一個裝禮物的禮盒，你們收到過禮物嗎？收到哪些禮物？今天有一位小動物也要來送禮物，我們看看是誰呀？和老鼠阿姨打一個招呼。
2、出示課件2師：誰來了，她的手上拿著什么？（老鼠阿姨 禮物）它帶那么多禮物是要送給誰的呢？（幼兒猜測）3、依次出示圖標。
師：小動物都藏起來了，小朋友快來找找它們是誰？這么長的耳朵是那個小動物呢？小白兔的耳朵可真長呀。我們學一學小兔伸出長耳朵來跳一跳。小白兔的耳朵是用來干什么的嗎？（聽聲音）師：這是什么呀？誰會有這么大的鼻子你呢？它在睡覺時還會發出呼嚕嚕的聲音呢。誰來說一說小豬的鼻子可以用來干什么？（聞味道）師：這么大的嘴巴會是誰的呢？你知道小青蛙的大嘴巴可以用來干什么呢？（嘗味道）師：這是什么呀？這么靈巧的小手又會是誰的呢？誰來說說小松鼠的小手可以干什么？（摸東西）快來看看最后一位小動物是誰？
小結：小動物都有自己的本領，小兔的什么最能干？小豬的什么最能干？小松鼠的什么最能干？小青蛙的什么最能干？
4、課件3、4師：看它們一個個都拿到禮物，心里感到怎么樣？從哪里看出它們很高興的？它們收到禮物后開心還很驚訝，想知道禮盒里裝的到底是什么禮物，你們想知道嗎？你覺得盒子里會是什么禮物？
5、課件5、6師：你們猜了這么多，小動物也想知道，但是老鼠阿姨要和它們玩一個“猜禮物”的游戲，如果猜出來才能把禮物送給它。
提問：老鼠阿姨在干什么？這樣做小動物們還能知道盒子里的禮物嗎？如果你是小白兔你會用什么本領呢？(長耳朵聽一聽)看課件 。 原來小兔的耳朵最能干，我們一起學小兔聽一聽，是一個還是很多，這么多東西會是什么禮物呢？那到底是什么呢？
我們再來看看小豬會用什么本領呢？（鼻子聞一聞）看課件 。原來小豬的鼻子最能干，我們一起學小豬來聞一聞，聞到什么味道？（香香的）這么多的香香的東西是什么呢？
我們再來看看小松鼠又會用什么本領來猜？（小手摸一摸）看課件 。原來小松鼠的小手最能干，請一個幼兒學小松鼠摸一摸，你摸到了什么？硬硬的還是軟軟的，這么多香香的、軟軟的會是什么禮物呢？
我們再來看看小青蛙又用什么本領來猜呢？（嘴巴嘗一嘗）看課件    原來小青蛙的嘴巴最能干，小朋友來嘗一嘗是什么味道？（甜甜的）它是很多香香、軟軟、甜甜會是什么呀？（糖）我們來看一看課件。原來真的是糖，給小動物鼓鼓掌，我們一起和小動物慶祝一下。（聽音樂跳舞）小結：小動物們用自己的本領猜出禮物，其實我們小朋友也有這些本領，我們的耳朵、鼻子、小手和嘴巴也一樣能干。
6、游戲“猜禮物”
師：今天張老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎？但是我也想和小朋友玩“猜禮物”的游戲，你們想玩嗎？請小朋友說一說自己喜歡什么小動物用什么本領來猜禮物。（幼兒自由回答）老師給小朋友準備一個眼罩，快把它戴起來，游戲就要開始了，準備好了嗎？
（1）用你的小耳朵聽一聽，聽到了什么？一個還是許多，會是什么禮物。
（2）用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么？
（3）伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的？
（4）想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道？這到底是什么呀？（爆米花）眼罩摘下來是什么呀？我們一起分享禮物吧。
活動反思：
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環節看畫面，引發關注，采用PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環節是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據幼兒原有經驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發現音量與物體多少與材質都是有關系的。
在本次活動中，包含了多個領域的學習內容。例如：數學領域：小動物排列的序數，動物與禮物數量的對應，幼兒從不同方向數數時的序數的變化。科學領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質有關。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

第40篇、小班美術蝸牛教案反思

活動目標：
　　1. 學習用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創編一個小故事。
　　2. 感受泥工活動的樂趣。
　　3. 激發孩子喜歡小動物的情感。
　　4. 培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
　　5 學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
　　活動準備：人手一團彩泥。
　　活動過程：
　　一、活動導入：
　　春天到了，許多小動物都醒來了，你知道那些小動物們到我們幼兒園來找朋友呢？
　　二、示范講解：
　　請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？
　　小蝸牛應該怎樣做呢？（幼兒發言）
　　注意點：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
　　三、幼兒操作
　　提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
　　鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。
　　四、欣賞
　　請個別幼兒將自己編的故事講給大家聽。
 教學反思：
       這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

第41篇、小班美術欣賞紅太陽吞噬蜘蛛教案反思

活動目標：
1．能仔細欣賞名畫并發現其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。
2．嘗試用線條和圖形創意自己的抽象畫。
活動重點：
1．在感知活動中能大膽表達自己對米羅作品的猜想。
2．在創意活動中能使用棉簽進行勾畫色塊。
活動難點：
1．能順延色塊的輪廓進行勾畫。（預測：幼兒在圈畫時可能會找不好色塊的范圍）
2．能有創意地對色塊進行添畫。
活動準備：
米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》；水粉彩畫《小刷子跳舞》；黑色顏料；棉簽活動
活動過程：
1.“猜畫家”欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》。
（1）參與感知過的米羅作品、波羅克作品比較，引導幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風格。
（2）尋找米羅作品中的“星星”標志，幫助幼兒鞏固對米羅作品特征的辨認。
二、“猜畫謎”。
（1）鼓勵幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事，并啟發幼兒產生不同的想法。
（2）告訴幼兒作品名稱，讓幼兒根據作品中的角色去猜想，這樣可引導幼兒感悟畫家的心靈。
3.“尋找色寶寶”。
師：請小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來，看看他們到底是誰？（此環節出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導而后再進行創作）
（1）請幼兒按紅、黃、藍、綠的色彩順序勾畫色塊。
（2）觀察色寶寶的造型，猜想他是誰？
（3）為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位（如：為小兔寶寶添畫耳朵，為汽車寶寶添畫車輪等）。
（4）啟發幼兒為自己新作品起名字，并引導他們講一講自己畫上的故事。
活動反思：
在活動中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經驗的特點，降低了活動目標，重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫，初步感受抽象畫的藝術風格這一點，通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學習抽象作品的夸張和變形，在觀賞名畫的過程中，適當的激發幼兒的發散思維，也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創作。

第42篇、小班繪本閱讀蛤蟆爺爺的秘訣教案反思

活動目標：
1.仔細觀察圖片，初步理解故事內容。
2.知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。
活動準備：PPT課件
活動過程：
一、引起興趣，關注故事的名字
1.猜猜，他們是誰？他們在干什么呢？
2.蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢？今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的秘訣。
--這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。
二、觀察圖片，講述故事內容
1.圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2.圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？
--這里讓幼兒仔細觀察蛤蟆的表情。
小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎么辦呢？爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3.圖片三：他們并不知道，其實，在他們身后已經有敵人了（這里點擊圖片三）猜猜這個敵人藏在哪里？會是誰呢？
圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會害怕嗎？那它會怎么做呢？它會有什么好辦法呢？
--這里根據孩子的回答進行追問。
圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇說："有本事你就吃掉我把。"說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學做動作）圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不起！"爺爺開心地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
4.圖片七：正說著，一個更大的敵人出現了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？
--這里可以進行追問：誰會有這么大的尾巴呢？
圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們全吃掉。"小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎？
圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢？
--小蛤蟆是怎么救爺爺的？
圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺說的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺的呢？
--我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對著做怪獸扔果子動作）教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆說："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"
6.圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。
7.圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。
--這里根據幼兒的回答點出PPT
三、完整欣賞故事
1.爺爺對小蛤蟆說……
2.今天，老師在外面操場上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們去玩的時候可能還會有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？
活動反思：
在今天的活動中，孩子們的反應很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我并沒有將內容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升。活動中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會發生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺的那個環節中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時出現，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺的時候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫面上的話可能效果會更好。

第43篇、小班繪本閱讀上床睡覺教案反思

活動目標：
1．引導幼兒掌握基本句式"××去……"。
2．引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。
3．能夠感受故事幽默的結局，喜歡閱讀這本書。
活動準備：
小動物的圖片及文字、PPT
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
1、寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個覺吧？好，醒來嘍。尤老師想問問你們，平時你和誰一起睡覺的？你們睡在什么地方的？誰在大大的床上舒服嗎？
二、觀察分析畫面，理解故事內容
1、有一群小動物，他們去參加了動物王國舉行的運動會，動物們都好累啊！要回去睡覺了。瞧這就是動物們睡的床，這個床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢？
小結：這個床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。
吊床上還有些什么呢？ 讓我們數一數有幾個，這些枕頭的花紋一樣嗎？
2．引導幼兒逐頁分析畫面
⑴出示第一頁，師：誰第一個上床去睡覺？小蛇怎么上去的？（游上去）我們一起來學一學，小蛇要上床睡覺了，心情怎么樣？
⑵出示第二頁，小蛇剛剛躺好，又有誰上床去誰覺？獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？看來，獅子和寶寶一樣，有時候也很貪玩。獅子是怎么上去的？（爬上去）學一學 你們覺得獅子應該睡在哪里呢？為什么？
⑶出示第三頁，下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿著圓點點睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個愛學習的斑馬（斑馬）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會睡在哪個位置？
⑷出示第四頁，師：誰又來睡覺了？你們猜猜看生活在水里，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺，它是什么表情？（不高興）它會睡在哪個位置？河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？請小朋友們仔細觀察吊床，椰子樹發生了什么變化？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？
⑸出示第五頁，師：最后誰會來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會發生什么事？
⑹出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發生什么事了呢？砰，吊床……它們都……動物們好害怕、好緊張，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。
師：動物們摔下來以后會怎樣呢？
⑺出示第七頁，師：動物都怎么啦？你怎么知道這里是醫院？從哪里看出來鱷魚是醫生？它們哪里受傷了？
1．請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序，教師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
這些動物一個比一個怎么樣？
2．然后請幼兒根據排列好的圖片發現小動物身材和體重的變化規律。
3．最后請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。
動物們都出院了，他到我們班來做客，讓我們帶著小動物來表演上床睡覺。吊床我已經幫你們準備好了，在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx 去睡覺，并在椅子上做一個睡覺的動作，最后萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷，我來做鱷魚醫生：今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。
活動反思：
睡覺是幼兒都很熟悉的生活經驗。我們教研組選這個讀本是因為它是一個非常有趣的故事。情節很有意思，很多的小動物都睡在一張吊床上，最后吊床塌了，小動物們全都住院了。圖畫信息非常的豐富，有很強的敘事性，我重點引導幼兒觀察分析畫面信息，預測和推斷故事情節的發展，發展幼兒的推理能力，同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。并巧妙的融入了數的概念、量的體驗有關數學領域的知識經驗，如動物與枕頭的一一對應關系等。
我從第五頁讓幼兒感知量得多少，理解一一對應。環節二中通過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺。小蛇犯了小動物上床睡覺的規則。
活動中董佳晨怪大象不該上床睡覺的爭執中讓幼兒明白這張吊床這能睡四只小動物，不能睡五只，大象認為這張吊床是它睡得，就不管床上四只的小動物的擔心，結果床上多了一只小動物，造成了很嚴重的后果小動物們全都住院了，我就順著董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小動物，不能睡五只小動物來怪小蛇的犯規，大象不顧床上小動物的多少固然上了床造成了吊床斷的原因感知5比4多1的數量概念。
我覺得上好一堂課，教師在課堂上的隨機性很重要，像本次活動中如果只抓住小蛇犯規，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顧小動物的擔心也應該怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數的概念。

第44篇、小班語言教案：圓

幼兒園小班語言教案：圓

活動來源：
    我們幼兒園比較注重培養幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛入園，經過兩個月的培養，已經具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學過程中我發現：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓，同時充分發揮幼兒的想象力、語言發展能力、閱讀能力等。

活動目標：
    1、初步閱讀繪本，了解不同數量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
    2、通過教師提問和觀察，嘗試將環境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。
    3、體驗“圓形物體變變變"帶來的快樂。

活動準備：
    1、經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。   
    2、物質準備：創設環境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
    3、繪本《圓》人手一本。

活動過程：
    一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣
    師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術呢?它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。

    二、引導幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內容
    1、教師引導幼兒集體欣賞PPT。(1—3個圓的內容)
    提問：“一個圓，孤零零"，它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。
    “兩個圓，來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
    “三個圓，正正好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?三個圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)

    2、幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的內容。
    提問：“接下來會是幾個圓?又會變成什么好東西呢?我們一起來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
    “四個圓，排成排”它會變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)
    “五個圓，連成串”它會變成什么呢?還像什么呢?

    三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內容
    師：這本繪本好看嗎?我們再來看一遍，一起講講吧。

    四、接龍游戲，學習分角色閱讀繪本
    集體觀看PPT，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
    師：小朋友真聰明，能和老師一起講故事了。現在我們來玩個接龍游戲，我說前面的“一個圓，孤零零”。寶寶說后面的“好像一個大餡餅”。看誰說得好?

    五、尋找教室中的圓形物品
    1、在教室內尋找圓形物。
    師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。
    2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
    師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……

    六、教師指相應的物品，進行填充式創編繪本
    師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，現在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。
    教師一邊念一邊指向創編的物品“一個圓，孤零零”好像一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。

    七、游戲“拉個圓圈走走”
    1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩個“拉個圓圈走走"的游戲吧。
    2、游戲延伸：用創編的句式進行游戲。
    “拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。

活動反思：
    圓形物體是生活中無所不見的，由于幼兒對于圓的認識經驗儲備充分，創設了適宜的教學環境，以繪本為載體，開展有關圓的活動，符合幼兒的年齡特點和興趣特征，因此本次教學活動中，幼兒思維活躍，積極動腦，踴躍發言。幼兒發揮想象，聯想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細觀察，積極參與游戲師幼互動，收到了良好的教學效果。只是在進行故事仿編環節時于小班幼兒年齡小，入園時間較短，語言發展有限，少數幼兒不能把話說完整，因此，仿編活動還要在今后的教學活動中不斷練習，從而提高幼兒的仿編能力。

專家點評：
    這個活動設計，是一堂從認識“圓”入手的幼兒小班的語言教學活動。幼兒對“圓"有較豐富的感性認識，具備和積累了一定的認知經驗，看圖、觀看PPT，回答關于“圓"的問題，做接龍游戲，學習分角色閱讀繪本，用創編的句式進行游戲延伸等活動情節的設計很豐富，很精當，符合幼兒的特點，有感染力，也體現了正確的幼教理念，激發了幼兒學習語言的興趣，也培養了思維能力，對促進幼兒語言能力的提高，是一次成功的嘗試。

第45篇、小班畫畫教案設計：野蜂飛舞

幼兒園小班畫畫教案設計：野蜂飛舞

活動目標
   1、學習用彈簧線表現小蜜蜂繞來繞去飛行的路線。
   2、在故事情境中，借助音樂嘗試用手腕動作表現小蜜蜂飛行的路線。
   3、樂意用語言、身體動作表達自己的感受。

活動準備
   1、幼兒認識蜜蜂，了解過蜜蜂飛行的特點。
   2、小蜜蜂棒偶人手一個，油畫棒每組兩盒。
   3、畫有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。
   4、音樂《野蜂飛舞》。

活動過程
   1、教師模仿蜜蜂飛行時發出的聲音，引起幼兒的好奇并大膽猜測。
   教師：嗡……猜猜看，誰來了?

   2、幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂感受和表現彈簧線。
   (1)教師講述《小蜜蜂》的故事，創設“野蜂飛舞”的情境。
   (2)欣賞《野蜂飛舞》的音樂，引導幼兒感受蜜蜂繞來繞去飛行的樣子。
   教師：花園里的花全都開了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽一聽，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時候會怎么飛呢?
   (3)幼兒在小蜜蜂繞來繞去采蜂蜜的情境中，手持棒偶隨音樂表演小蜜蜂飛行的樣子。
   教師：我們一起來學一學小蜜蜂在花叢中飛來飛去的樣子。

   3、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂背景下，嘗試用繪畫的方式變現蜜蜂在飛行。
   教師：我們把小蜜蜂們飛來飛去的樣子畫下來吧！

   4、欣賞作品，感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。
   教師：你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀？

   5、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂。
   教師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙著采花蜜呢！真是一群勤勞的小蜜蜂！
   ●教師在活動中通過故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個過程，自然地融入音樂和身體動作的元素，引導幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現“繞來繞去”的線條。

活動建議
   ☆活動延伸  引導幼兒觀察電話線、花的藤蔓等，進一步感受彈簧線的特點。
   ☆環境創設  教師將小蜜蜂的圖片貼在幼兒的作品上，讓幼兒在蜜蜂找出口的情境中感受作品。
   ☆家園共育  家長和幼兒共同收集一些用彈簧線、螺旋線等曲線裝飾的物品。

 

 

第46篇、小班繪本我是小袋袋教案

設計意圖:
"小袋袋"繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一只憨態可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最后遷移學習經驗，運用"我喜歡……"的句式結合生活經驗講述。
活動目標：
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用"我喜歡……"．的句式進行講述。
活動準備：PPT，多媒體。
活動過程：
（一）開始部分。
教師和幼兒隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。
（二）基本部分。
一、認識書中主要人物--小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：老師請來了一個新朋友，看看它是誰?
這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？喜歡什么游戲呢？
二、初次閱讀PPT，理解并表達畫面內容。（重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面）
1、跑步師：誰在跑步？
師：誰跑在最前面？
小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2、鬼臉師：你們為什么笑啊？笑什么呀？
師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎？
小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。
3、泥巴師：小袋袋在玩什么？
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。
4、大樹師：小動物們在干什么？
師：誰一動不動的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
5、捉迷藏師：小袋袋在干什么？（動作引導，頭、手縮成一團）誰躲起來了？誰荏找它？
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
6、回家師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它？
7睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀？
幼：舒服、溫暖……幼兒感受"小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服"。
三、完整觀看PPT，師生共同閱讀并講述。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
（三）結束部分。
四、運用"我喜歡……"的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢？
活動延伸：
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結束活動。

第47篇、小班美術我愛你有這么多教案反思

　活動目標：
　　1、通過教師夸張的動作和語氣，感受故事人物之間各自不同程度的愛，喜歡他們對愛的表達方式。
　　2、愿意安靜地傾聽故事。
　　3、能夠用繪畫的形式簡單的表現對媽媽的愛。
　　4、培養幼兒的欣賞能力。
　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　活動準備：圖片、頭飾、美工材料
活動過程：
　　一、導入：播放《袋鼠》音樂，讓幼兒猜出歌曲，并一起演唱歌曲。
　　二、出示袋鼠頭飾，引起幼兒興趣，引出故事《我愛你有這么多》
　　1、出示圖片，講述故事第一段提出問題：小袋鼠愛媽媽有多少呢？那媽媽呢？引導幼兒邊做動作邊說
　　2、出示圖片，講述故事第二段提出問題：
　　a、小袋鼠是用什么方式來表現愛媽媽的？
　　b、你們現在是小袋鼠老師是袋鼠媽媽，我們一起來模仿小袋鼠跳一跳，讓袋鼠媽媽看一看，小袋鼠們有多愛我。(幼兒回答后，師給予肯定，擁抱幼兒)
　　3、依次出示圖片，講述故事第三、四段。
　　三、比比誰的愛多
　　1、小朋友們，故事聽完了，告訴老師你們認為小袋鼠的愛多還是袋鼠媽媽的愛多呢？
　　2、總結：媽媽那么愛小袋鼠，就跟我們的媽媽一樣那么的愛我們，那我們應該不讓媽媽操心，做個乖寶寶。
　　四、我來畫一畫
　　1、媽媽那么愛我們，我們也很愛媽媽，現在呀，趙老師請小朋友們用繪畫的形式變現出來，畫好后送給媽媽，好不好？
　　2、講解：我們把圖中的圓點連起來，然后再把他涂起來。
　　3、分發材料，幼兒動手繪畫。
　活動反思：
　　在活動反復實施的過程中，我也針對活動設計及實施過程中發現的一些問題進行了必要的反思，主要有以下幾點：
　　對活動設計的反思：
　　一個活動設計的成功與否我認為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發展。也就是必須要經過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設計的反思，以更好的適應本年齡段幼兒的需要。
　　1、兒歌學習過程中小兔子所起的作用。
　　在活動設計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導幼兒進行學習，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學習特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現卻影響和牽制了孩子學習的注意力，使孩子的注意力轉移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學習因素轉化為了分散幼兒學習注意力的因素。這也是我們事先所沒有預料到的。
　　2、活動涉及面和活動成果呈現的問題。
　　教師在一個活動實施的過程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個活動設計中我更多的是使用了個別提問的方式，一個活動進行下來，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題，有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對這個活動懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動后的個別考證。怎樣才能將幼兒的學習成果很好的呈現出來呢?
　　對活動實施過程中細節處理的反思：
　　活動細節往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。
　　1、先說說細節決定的成功。
　　我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環節中，我加入了一個不起眼的小環節，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹的態度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細節中用一種行動和語言相結合的方式將它表現的淋漓盡致。再如：在創編環節活動似乎已經達到了**，但我并沒有就此結束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發開來。活動也在這美好的情感中自然而然的結束了。活動結束后，大家一致認為這個環節是活動中的最大亮點。因為它體現家人對孩子愛的回應，使整個活動顯得首尾呼應，最大限度地考慮到了活動的完整性。
　　2、再說說細節決定的失敗。
　　在幼兒學習念兒歌的環節，我沒有及時地撤離圖標的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進行創編，導致創編環節顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創編，效果也許會更好。

第48篇、小班美術公開課彈珠滾畫教案反思

活動目標：
　　1幼兒樂于探索和發現，愿意嘗試操作活動。
　　2發展幼兒的手眼協調能力。
　　3根據生活經驗，講述彈珠旅行的故事。
　　4體驗想象創造各種圖像的快樂。
　　5作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
　　活動準備：
　　范畫一張，畫紙、彈珠、勺子、顏料、操作盒、抹布、襯衫盒各一份。
　　活動過程：
　　1、出示玻璃彈珠，讓幼兒去探索如何去玩。
　　（1）今天，老師給你們帶來一個好玩的東西，你們知道是什么嗎？噢，是彈珠。
　　（2）彈珠可好玩了，你知道它可以怎么玩嗎？（小朋友說）彈珠這么好玩，老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們就來玩一玩，看看誰玩的方法多。
　　（3）總結：誰來說一說你是怎么玩的？我一起學一學。
　　2、教師示范滾畫過程，并引導幼兒講述教師：今天，我給小朋友帶來了一張彈珠寶寶旅行的畫。看看畫上有什么？（教師出示范畫引導幼兒觀察并講述。）誰知道這條線像什么？（引導幼兒觀察后發散性思考。）你們說了這么多，那我們來給彈珠寶寶編個旅行的故事吧。想想彈珠寶寶會來到哪里旅行？還會來到哪里旅行？它會看到什么？還會看到什么？（教師通過引導后講述彈珠寶寶旅行的故事。）例：一天，彈珠寶寶來到河邊，來到了田野里。它看見了小草，看見了蝴蝶，看見了毛毛蟲。慢慢的它走累了，就回家休息了。你們喜歡彈珠寶寶的旅行嗎？我們帶著彈珠寶寶去旅行吧。
　　師：彈珠寶寶穿的是紅顏色的衣服，先用勺子輕輕的將彈珠寶寶放到盒子里，再兩手放兩邊輕輕拿起盒子，彈珠寶寶開始旅行了。想想彈珠寶寶會來到哪里？還會來到哪里？你們剛才還說到哪里了啊？它會看到什么？還會看到什么？（教師通過引導講述彈珠寶寶旅行的故事。）我們再帶彈珠寶寶去旅行一次吧。這一次，彈珠寶寶穿的是藍顏色的衣服。先用勺子輕輕的將彈珠寶寶放到盒子里，再兩手放兩邊輕輕拿起盒子，彈珠寶寶開始旅行了。這一次的旅行，和上一次去的地點和看到的東西都不一樣。想想彈珠寶寶這一次會來到哪里旅行？還會來到哪里旅行？它會看到什么？還會看到什么？（教師引導幼兒講述于第一次旅行不一樣的地點和看到的事物三、幼兒自由滾畫，教師講解滾畫要求及巡回指導幼兒滾畫。
　　1、師：你們想帶著彈珠寶寶去旅行嗎？旅行時一定要告訴彈珠寶寶它來到了哪里，看到了什么？現在我們彈珠寶寶去旅行吧。（教師巡回指導幼兒講述及滾畫）2、師：我們的彈珠寶寶旅行都結束了。誰愿意來說說你的彈珠寶寶去哪里旅行了，看到了什么？
　　四、展示彈珠旅行的畫。
　教學反思：
　　為了促進自己的專業成長，本學期，我鼓起勇氣承擔了美術組的優質課展示，通過這次活動，向大家學習了更多關于美術領域方面的知識了。我把這次活動和自己教研組的行為跟進課結合在一起，在第一次上課后，集組內老師的智慧，大家從活動目標的指定、活動環節、過程、結尾處提出合理、科學的建議，供我作參考，于是修改后我進行了第二次的跟進，由于覺得自己對幼兒作品評價這一塊的經驗不足，因此在這一次，我請我們美術組的大組長金娟老師提供支持與幫助。金老師不愧為是美術組的高手，她真摯的給我提了幾點建議，對我的幫助又更進了一步，她針對我的課堂表現，指點我課堂上對幼兒的指導語應突出趣味性和有效性；讓我明確了幼兒作品的評價應圍繞本次活動中的目標展開及范例出現的適宜時機等。

第49篇、小班美術公開課美麗的紅色教案反思

【活動目標】
　　1、讓幼兒認識紅色。
　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗美術活動的樂趣。
　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
【活動準備】
　　1、主色是紅色的玩具若干。
　　2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。
　　3、紅色顏料，刷子，抹布若干。
【活動過程】
　　1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，初步認識紅顏色。教師問：你玩的是什么玩具？這么漂亮的玩具是什么顏色的？
　　2、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。教師問：快看，誰來了？波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的？你有沒有紅色的玩具呀？
　　3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。教師問：你還在哪里見過紅顏色？
　　4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺上等，藏好后大家開始找玩具。當幼兒找到玩具時，引導幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重復游戲時，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
　　5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。
　　6、游戲“洗相片”。
　　（1）展示相片的“底片”（棒紙卡片），引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。
　　（2）輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。
　　7、自由探索。鼓勵幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。
【活動評析】
　　教師在這個小班的美術活動設計中，尊重幼兒愛游戲的特點，使美術活動多樣化、游戲化、活動化。活動設計中，教師為幼兒提供實物、實景、實在的生活經驗，創設了一種寬松的學習環境，體現了師生互動、生生互動的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學現象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功和快樂。
活動反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

第50篇、小班美術教案版畫活動：鬼臉

幼兒園小班美術教案版畫活動：鬼臉

活動目標：

1．在故事的啟發下，大膽想象并表現出各種形態的鬼臉形象。
2．嘗試用折疊的方法剪出左右對稱的臉部特征，會用兩種色彩創造性地印制作品，感受色彩的變化所帶來的美感。

活動準備：

1．幼兒對鬼臉有初步的認識。
2．課件：不同風格的鬼臉圖片。
3．剪刀，筆，油畫顏料，海綿球等。

活動過程：

1．引導幼兒欣賞有關鬼臉的作品，激發創作興趣。
   (1)教師：這些鬼臉是什么樣子的？你還見過什么樣的鬼臉？
   (2)教師：你想設計什么樣的鬼臉？

2．探索折剪鬼臉的方法。
  (1)教師：看看鬼臉的左半邊和右半邊，你有什么發現？猜一猜，鬼臉可以怎么剪？先干什么？后干什么？
  (2)教師：折好后的紙，開口對哪一邊？五官畫在哪里？怎么剪？

3．幼兒創作（可多提供幾張紙供幼兒嘗試）。
  (1)重點：鬼臉的造型。
  (2)難點：半邊臉的設計。

4．拓印。
  (1)教師：你喜歡哪一幅作品？猜猜，它是怎么印的？  （請小朋友講述或演示）還可以怎么印？
  (2)教師指導幼兒進行漏印活動。

5．展示幼兒作品，互相交流，談談自己作品的獨特之處。
  (1)教師：你喜歡誰設計的鬼臉？為什么？
  (2)教師：你在設計鬼臉時有什么困難嗎？你是怎樣解決的？ 

活動建議：

☆區角活動  將作品布置在區域內，相互欣賞、交流，也可繼續設計其他的鬼臉形象。
☆家園共育  和爸爸媽媽交流有關鬼神的故事，嘗試制作面具和道具。

【評析】

 該活動中的拓印方法基本是在學習、鞏固基礎上的拓展。幼兒可以根據自己設計的鬼臉形象選用顏色和印制方法，也可以根據戲曲臉譜的著色方法給自己設計的鬼臉印上合適的顏色。