這是小班建構(gòu)活動教案40篇帶設(shè)計(jì)意圖，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：各種各樣的房子教案教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計(jì)背景
　　房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自出生后，就每天與房子打“交道” ，首先進(jìn)出自己家的房子，然后注意到周圍的房子，再后來認(rèn)識到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問（為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣）通過本次談話活動，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課知識，貼近幼兒的生活，容易激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)探究的欲望。

　　活動目標(biāo)
　　1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房（蒙古包）”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”
　　2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用簡短語言講述房子的特點(diǎn)。
　　3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。
　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：通過本活動的學(xué)習(xí)及認(rèn)識，使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。
　　教學(xué)難點(diǎn)： 對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識，孩子們還是有點(diǎn)陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、各種各樣的房子（平房、樓房、蒙古包）的圖片
　　2、事先鼓勵(lì)幼兒觀察自己家的房子和幼兒園
　　3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察
　　4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的 “門、窗戶、房頂”圖片

　　活動過程
　　（一）開始部分
　　1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’
　　教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認(rèn)識這些房子嗎？”
　　教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣？”
　　幼兒參觀后討論，回答，教師總結(jié)。

　　（二）展開部分
　　1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱 （平房、樓房、蒙古包）
　　教師出示圖片，請幼兒說房子名稱
　　教師：“小朋友們。仔細(xì)看看，圖上是什么房子？”
　　2、教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察一遍，房子的不同在哪里
　　教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再仔細(xì)的看
　　一看，房子哪里不一樣呢。”
　　通過幼兒觀察及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出： 平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓
　　房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結(jié)為
　　平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 （加肢體語言）
　　3 、游戲 《我問你答》
　　教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎？”
　　教師“小朋友小朋友你告訴我”
　　幼兒 “老師老師我告訴你”
　　教師“什么房子高高的”（邊說邊用肢體動作示意）
　　幼兒“樓房樓房高高的”
　　............
　　教師可多問幾遍，可集體問，可個(gè)別幼兒單獨(dú)問
　　4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點(diǎn)
　　教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因?yàn)橛械氖前模械氖歉?br />　　高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的？”
　　師幼一起找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 教師重點(diǎn)示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。

　　（三）結(jié)束部分
　　教師出示在電視上播放事先準(zhǔn)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結(jié)束。

　　延伸活動
　　鼓勵(lì)幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木（或紙盒）搭建房子

　　教學(xué)反思
　　這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進(jìn)行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。” 只是，上課時(shí)， 教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)（培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。） 這點(diǎn)完成的不太好，我在問個(gè)別幼兒問題的時(shí)候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去準(zhǔn)備教案，更加完善教學(xué)過程。

第2篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：美麗的公園教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)
　　1、在學(xué)習(xí)插會各種亭子、房子、樹等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。
　　2、發(fā)展觀察力、動手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
　　2、在區(qū)域活動復(fù)習(xí)鞏固原來的基礎(chǔ)插法。
　　3、課件：美麗的公園。
　　4、拱橋范例。

　　活動過程
　　1．觀看課件：美麗的公園。
　　提問：這是什么地方？公園里有什么？是怎么樣的？你最喜歡公園里的什么地方？如果用雪花片來插，你會插什么？不會插什么？公園里的拱橋是怎么插的？樹可以怎么插？還有哪些東西我們也可以插？
　　2．教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀察：
　　出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒說出拱橋是由哪些圖形構(gòu)成的，插時(shí)可以用什么形狀拼合？
　　分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。
　　3．講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
　　4．幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)新插班幼兒的小老師，新插班生要認(rèn)真學(xué)，不會插也不灰心。
　　5．組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒欣賞和評價(jià)自己和同伴的作品.
　　6．請幼兒認(rèn)真收拾玩具并歸類放好.

　　活動反思
　　圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題--美麗的公園，本次結(jié)構(gòu)游戲活動我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時(shí)幼兒所熟悉的，經(jīng)常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結(jié)構(gòu)，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個(gè)沒有完成的范例來引導(dǎo)幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也調(diào)動了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。

第3篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：造房子教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設(shè)置路徑、運(yùn)送材料、建構(gòu)房子。
　　2、通過行走、運(yùn)送和搭建，鍛煉幼兒負(fù)重行走和平衡能力。
　　3、游戲中，激發(fā)幼兒合作意識，培養(yǎng)勞動和運(yùn)動興趣和經(jīng)驗(yàn)。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木
　　2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。
　　3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。
　　4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

　　活動過程：
　　一、建筑工人，角色演繹
　　自編建筑工人兒歌，配合動作，演繹角色。
　　建筑工人的安全帽，堅(jiān)硬、安全，頭上戴；
　　建筑工人的棉手套，厚實(shí)、安全，手上套；
　　建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一；
　　扛上工具走一走，一二一，一二一；
　　測試工具試一試，上上、下下、左左、右右；
　　一二一、一二一；
　　（兒歌可以根據(jù)動作的快慢，動作和速度進(jìn)行調(diào)整）

　　二、生生合作，嘗試鋪路：
　　1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設(shè)小路。
　　提出要求：選擇3種以上的材料，引導(dǎo)幼兒注意安全。
　　觀察要點(diǎn)：幼兒材料的選擇是否比較適合？
　　2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。
　　3、幼兒交流：你們是選擇什么材料？感覺是怎樣的？（教師根據(jù)實(shí)際及時(shí)提出建議）
　　4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路（補(bǔ)充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的順序）
　　5、以小組為單位互換體驗(yàn)（走走別人的路）怎樣在不同的路面上保持平衡。

　　三、動作練習(xí)，運(yùn)送材料：
　　1、自由結(jié)合，選擇需要的材料嘗試行走運(yùn)送，強(qiáng)化安全意識。
　　觀察要點(diǎn)：
　　☆：是一個(gè)人單獨(dú)運(yùn)送或兩人合作運(yùn)送
　　☆：能否不弄臟自己的衣服
　　☆：行走方向有人走怎么辦
　　☆：每次運(yùn)送幾塊磚，能一次多運(yùn)幾塊磚
　　☆：怎樣更換運(yùn)送工具
　　2、幼兒交流：
　　你們用了哪些方法和工具運(yùn)送建筑材料的？一次運(yùn)了幾塊磚？
　　你受傷了嗎？怎么樣來避免受傷？

　　四、小組游戲，合作造房
　　1、提出要求，強(qiáng)調(diào)協(xié)商合作
　　2、小組商議，需要的材料和工具。
　　3、幼兒分工合作造房子。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：
　　（1）在規(guī)定的時(shí)間，選擇合適的運(yùn)送工具，運(yùn)送建筑材料和輔助材料，共同來建造漂亮的房子。
　　（2）隨時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整建構(gòu)材料

　　五、分享、欣賞：
　　1、組內(nèi)分享，共同欣賞。
　　2、評獎(jiǎng)：最佳合作獎(jiǎng)（1名）、快樂參與獎(jiǎng)（2名）最佳建筑獎(jiǎng)（1名）

　　活動反思：
　　“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動。活動中結(jié)合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活并通過活動挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動技能。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構(gòu)活動有了一種很大的困惑。

第4篇、小班建構(gòu)游戲汽車教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、 幼兒對建構(gòu)游戲感興趣，學(xué)習(xí)用拼插、搭高的技能，搭建簡單的汽車造型。
　　2、 在教師的鼓勵(lì)下，能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己不同造型的汽車，發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力。
　　3、 能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)不同的汽車。發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧，培養(yǎng)幼兒從小愛動腦筋的好習(xí)慣。
　　4、 幼兒初步有愛護(hù)玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習(xí)慣。
　　5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：
　　各種建構(gòu)插塑材料

　　活動過程：
　　1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。
　　2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。
　　3、結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法建構(gòu)簡單的玩具。
　　4、介紹游戲材料，提出游戲要求：
　　（1） 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
　　（2） 要愛護(hù)玩具，輕拿輕放玩具。
　　5、 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
　　鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。
　　6、 游戲結(jié)束評議。
　　（1） 請個(gè)別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。
　　（2） 幼兒互相欣賞作品。

　　活動反思：
　　一、適宜行為
　　１、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
　　２、 指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。
　　３、 能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車。

　　二、不適宜行為
　　１、 活動前沒有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。
　　２、 在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過多。
　　原因：
　　１、 建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
　　２、 幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。
　　３、 幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價(jià)別人。
　　對策：
　　１、 多投放搭建汽車的材料。
　　２、 在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。
　　３、 教給幼兒評價(jià)他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)他人的作品懂得愛護(hù)他人作品等。

第5篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：小小砌墻師教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1、初步學(xué)習(xí)架空、疊高等簡單的建構(gòu)技能，能積極參與建構(gòu)活動。
　　2、在建構(gòu)中體驗(yàn)樂趣，并產(chǎn)生初步的合作意識。
　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動重點(diǎn)：
　　學(xué)習(xí)架空、圍合的建構(gòu)技能。
　　活動難點(diǎn)：
　　1、架空的搭建方法。
　　2、合作搭建圍墻。
　　形成原因：
　　1、小班幼兒對建構(gòu)技能的缺乏；
　　2、以平行游戲?yàn)橹鳎鄙倥c同伴的合作意識。
　　解決辦法：
　　經(jīng)過多次嘗試，運(yùn)用分析、比較等方法得出經(jīng)驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干；場景布置（塑料花、泡沫板）、動物手偶。

　　活動過程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望。
　　灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎么回事呀？
　　那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞？

　　二、提供材料，自由搭建。
　　分組合作，初次嘗試搭建。

　　三、討論探索，架空搭建。
　　你是怎么搭的？你覺得哪座圍墻建造的最好？為什么？
　　我們來學(xué)學(xué)這種好的辦法吧！

　　四、欣賞感受，體驗(yàn)成功。
　　小兔覺得小朋友們真能干，幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們！希望你們有空的時(shí)候多來我家玩。

　　活動反思：
　　首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們在操作中個(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì)，有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因?yàn)橥N材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

第6篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：小動物的家教案

　　活動目標(biāo)：
　　1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
　　2、在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動手操作能力及想象能力。
　　3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：空曠安全的場地。

　　活動過程：
　　1、激發(fā)幼兒為動物建構(gòu)家園的興趣。
　　2、引導(dǎo)孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：
　　（1）教師鼓勵(lì)幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動物家園。
　　（2）根據(jù)游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
　　（3）教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
　　3、游戲結(jié)束。
　　（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
　　（2）根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié)，活動結(jié)束。
　　"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
 

第7篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：各種各樣的汽車教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖
　　自從開展在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構(gòu)游戲中。根據(jù)小班年齡特點(diǎn)為此設(shè)計(jì)了《各種各樣的汽車》這次活動。

　　活動目標(biāo)：
　　1．了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。
　　2．在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能圍繞主題進(jìn)行拼插。
　　3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。
　　4．通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

　　重難點(diǎn)：
　　在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能圍繞主題進(jìn)行拼插

　　活動過程：
　　1、以謎語引入，引起幼兒興趣。
　　謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！
　　2、觀察圖片，了解汽車的特征。
　　重點(diǎn)觀察：汽車的形狀和顏色。
　　3、提出游戲時(shí)的要求：
　　（1）選圖片。
　　（2）找材料。
　　（3）拼搭汽車時(shí)要注意的汽車形狀和顏色。
　　（4）游戲時(shí)的常規(guī)要求。
　　4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。
　　幼兒需要幫助時(shí)，教師進(jìn)行幫助。（指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀）
　　5、指導(dǎo)要點(diǎn)：
　　（1）教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。
　　（2）出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。
　　（3）結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法建構(gòu)簡單的玩具。
　　（4）介紹游戲材料，提出游戲要求：
　　a 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
　　b 要愛護(hù)積木，輕拿輕放。
　　6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
　　鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。
　　7、游戲結(jié)束評議。
　　（1） 請個(gè)別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。
　　（2） 幼兒互相欣賞作品。
　　（3）請小朋友來說說自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。（可以請有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品）

　　活動反思
　　一、適宜行為
　　１、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
　　２、 指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。
　　３、 能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車。

　　二、不適宜行為
　　１、 活動前沒有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。
　　２、 在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過多。

　　原因：
　　１、 建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
　　２、 幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價(jià)別人。
　　對策：
　　１、 多投放搭建汽車的材料。
　　２、 在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。
　　３、 教給幼兒評價(jià)他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)他人的作品懂得愛護(hù)他人作品等。
　　總之結(jié)構(gòu)游戲活動是通過幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動手造型的活動，構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗(yàn)，并在使用材料中獲得知識。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅(jiān)持性和互相合作的良好品質(zhì)。
 

第8篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：天安門教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1、了解天安門的結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。
　　2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門，體驗(yàn)合作的樂趣。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。

　　活動過程：
　　一、談話。
　　結(jié)合上次的美術(shù)活動以他們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，激發(fā)他們對天安門結(jié)構(gòu)特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導(dǎo)幼兒觀察天安門的外形特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
　　討論：它們分別由哪些部分組成的？

　　二、教師范例。
　　指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成天安門的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。

　　三、分組建構(gòu)。
　　幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導(dǎo)能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構(gòu)。

　　四、互相檢查。
　　建好后，啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。

　　五、師幼共同欣賞、交流建構(gòu)的作品。
　　師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？

　　活動反思：
　　本次活動是建構(gòu)《天安門》的第一次，在建構(gòu)前已經(jīng)有上過美術(shù)活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結(jié)構(gòu)以及形狀時(shí)孩子們都能順口地回答，但是在建構(gòu)的過程中孩子們都不會只會把下面的5個(gè)門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環(huán)節(jié)中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時(shí)間不夠，我想既然這樣那我就得繼續(xù)在原本得基礎(chǔ)上在上一次。

第9篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：街道教案

　　活動目標(biāo)：
　　1．鼓勵(lì)幼兒積極主動地參與游戲。
　　2．根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
　　3．讓幼兒學(xué)會分工合作，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果
　　4．合理利用替代物，學(xué)會客觀地評價(jià)自己和同伴的游戲情況
　　5．發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1．各種花片、插塑；
　　2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

　　教學(xué)流程：
　　一．師生談話，引入活動：
　　師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時(shí)，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）

　　二．組織幼兒討論：
　　1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？
　　2．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
　　3．請個(gè)別幼兒說一說自己的看法。
　　4．教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。

　　三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
　　2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動地參與游戲。
　　3．指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
　　4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四．教師講評、結(jié)束
　　1．幼兒自評、互評游戲情況。
　　2．教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結(jié)束。

第10篇、小班建構(gòu)游戲長城教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長城”。
　　2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。
　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、觀賞、了解過萬里長城。
　　2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。

　　活動過程：
　　一、觀看課件，談話引入。
　　小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢？你覺得萬里長城的形狀是什么樣的？
　　小結(jié)：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的……

　　二、建構(gòu)萬里長城。
　　1、那今天呢，我們也來動手建構(gòu)一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。
　　2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況
　　（1）建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。
　　（2）在遇到問題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬里長城”。

　　三、建構(gòu)后評價(jià)。
　　1、很多小朋友的萬里長城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？
　　2、請大家一起來看看，自己組建構(gòu)的萬里長城有沒有不合適的地方？下次需要做哪些調(diào)整？

　　活動反思：
　　通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動手感知經(jīng)驗(yàn)，而且合作意識非常薄弱，當(dāng)孩子較長時(shí)間沒有把長城拼出來老師是否及時(shí)介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。

第11篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：可愛的毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)

 　　游戲目標(biāo)：
　　1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
　　2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準(zhǔn)備：
　　大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個(gè)。

　　游戲過程：
　　一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
　　1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
　　2、（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。

　　二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。
　　師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的？
　　幼：積木。
　　師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？
　　幼：一個(gè)一個(gè)連起來的。
　　師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）

　　三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。
　　1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
　　2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。
　　3、適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。

　　四、結(jié)束游戲，講評游戲。
　　1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
　　2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）

　　游戲反思：
　　本次建構(gòu)游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標(biāo)：1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個(gè)。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲。總之，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚(yáng)大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。
　　本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。

第12篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：機(jī)器人教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
　　2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

　　活動過程：
　　1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
　　2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線。可用橡皮泥做機(jī)器人的五官。
　　3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。
　　4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級機(jī)器人》群組，提高一定的難度。
　　5、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認(rèn)識到自己的不足；并給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
　　6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

　　活動反思：
　　這次活動，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。《機(jī)器人》這個(gè)活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們。

第13篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：長城教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓，會用交錯(cuò)、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。
　　2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、參觀過小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；
　　2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

　　活動過程：
　　一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片，導(dǎo)入游戲。
　　教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯(cuò)和延長的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽臺。

　　二、提出游戲要求。
　　1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。
　　2、要及時(shí)整理多余的建構(gòu)材料。

　　三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯(cuò)的方法搭高教學(xué)樓，增加陽臺。
　　2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。

　　四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

　　活動反思：
　　本次活動已是我們建構(gòu)長城的第二次活動，在活動開始時(shí)第一環(huán)節(jié)我先預(yù)設(shè)了一個(gè)話題，進(jìn)行引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的回憶，然后重點(diǎn)在培養(yǎng)他們合作意識，當(dāng)幼兒們下去活動時(shí)他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結(jié)果他們在沙坑的時(shí)候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)所以對他們來說難度不算大。

第14篇、小班游戲活動教案：建構(gòu)教案

　　活動目標(biāo)
　　1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動。
　　2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
　　3.通過老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
　　4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備
　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

　　活動過程
　　1、導(dǎo)入
　　小朋友們，今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
　　2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征
　　(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？
　　(2)、圍墻是什么樣的？高不高？
　　(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎
　　(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分？
　　3、教師示范搭建房子的技能和方法
　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
　　4、提出建構(gòu)要求
　　(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
　　(2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。
　　(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
　　5、幼兒活動，教師指導(dǎo)
　　(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
　　(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
　　6、欣賞作品
　　你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？
　　7、評價(jià)總結(jié)
　　我們今天搭了什么？你是用什么材料來搭的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？
　　表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
　　8、自然結(jié)束。　　

第15篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：幼兒園的房子教案

　　活動目標(biāo)
　　1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動。
　　2. 讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
　　3. 通過老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
　　4. 遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
　　5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

　　活動過程
　　1、導(dǎo)入
　　小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
　　2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征
　　(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？
　　(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
　　(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
　　(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
　　3、教師示范搭建房子的技能和方法
　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
　　4、提出建構(gòu)要求
　　(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
　　(2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
　　(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
　　5、幼兒活動,教師指導(dǎo)
　　(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
　　(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
　　6、欣賞作品
　　你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
　　7、評價(jià)總結(jié)
　　我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
　　表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
　　8、自然結(jié)束。
 

第16篇、小班建構(gòu)游戲活動街道教案反思

 　　活動目標(biāo)：    
　　1．體驗(yàn)共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。    
　　2．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。    
　　3．讓幼兒學(xué)會分工合作，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。    
　　4．合理利用替代物，學(xué)會客觀地評價(jià)自己和同伴的游戲情況。  
　　5．鼓勵(lì)幼兒積極主動地參與游戲。    
　　6．根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　活動準(zhǔn)備：    
　　1．各種花片、插塑    
　　2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

　　活動過程：
　　一．師生談話，引入活動：    
　　師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時(shí)，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）

　　二．組織幼兒討論：    
　　1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？    
　　2．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。    
　　3．請個(gè)別幼兒說一說自己的看法。    
　　4．教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。

　　三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)    
　　1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。    
　　2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動地參與游戲。    
　　3．指導(dǎo)   幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。    
　　4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四．教師講評、結(jié)束    
　　1．幼兒自評、互評游戲情況。    
　　2．教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結(jié)束。

　　活動反思：
　　當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。

第17篇、小班建構(gòu)游戲天安門教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、了解天安門的結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。
　　2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門，體驗(yàn)合作的樂趣。
　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。

　　活動過程：
　　一、談話。
　　結(jié)合上次的美術(shù)活動以他們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，激發(fā)他們對天安門結(jié)構(gòu)特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導(dǎo)幼兒觀察天安門的外形特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
　　討論：它們分別由哪些部分組成的？

　　二、教師范例。
　　指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成天安門的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。

　　三、分組建構(gòu)。
　　幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導(dǎo)能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構(gòu)。

　　四、互相檢查。
　　建好后，啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。

　　五、師幼共同欣賞、交流建構(gòu)的作品。
　　師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？

　　活動反思：
　　本次活動是建構(gòu)《天安門》的第一次，在建構(gòu)前已經(jīng)有上過美術(shù)活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結(jié)構(gòu)以及形狀時(shí)孩子們都能順口地回答，但是在建構(gòu)的過程中孩子們都不會只會把下面的5個(gè)門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環(huán)節(jié)中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時(shí)間不夠，我想既然這樣那我就得繼續(xù)在原本得基礎(chǔ)上在上一次。

第18篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：家鄉(xiāng)的水庫教案

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　在開展 "我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時(shí)，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累，在結(jié)構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設(shè)計(jì)了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。

　　游戲目標(biāo)：
　　1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
　　2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
　　3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
　　4、積極參與搭建活動，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　游戲準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒參觀汀溪水庫。
　　2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
　　3、場地準(zhǔn)備：大操場。

　　游戲過程：
　　一：提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
　　1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
　　師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時(shí)候看到哪些景色？
　　幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！
　　幼兒：有大閘門。庫區(qū)有很多水，水中有塔。
　　幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。
　　幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
　　（孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時(shí)，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。）
　　2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點(diǎn)。
　　師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方？請小朋友小組討論，再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來。
　　（孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達(dá)成共識確定下來。
　　師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
　　A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四周圍著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
　　B組幼兒：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。
　　……師：現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
　　（孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區(qū)開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。）

　　二：創(chuàng)建汀溪水庫。
　　1：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識，經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。
　　師：今天老師準(zhǔn)備了很多材料，請小朋友也來創(chuàng)建一個(gè)美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料？
　　（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些材料。）幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
　　幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
　　……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等？
　　幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
　　幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。
　　幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……（孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
　　（1）首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
　　師：現(xiàn)在我們都來當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區(qū)、高山，水池、房子等要安排在哪里？
　　幼兒：從上面安排到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。
　　幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站。……師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)水庫的場地布局畫出來。
　　（師在場地上畫時(shí)，孩子們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。）
　　（2）商定材料的取放及人員的安排。
　　師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個(gè)組長來負(fù)責(zé)吧，請小朋友推薦一下。
　　（先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個(gè)組長，由組長擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。）師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時(shí)該怎么取放材料呢？
　　幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場地旁。
　　幼兒：我覺得應(yīng)該小組討論好要用什么材料，然后由組長去領(lǐng)。
　　師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦？
　　幼兒：一組分一點(diǎn)。
　　幼兒：把這些材料放在一個(gè)地方，需要的人去那邊做。
　　（孩子們激烈的發(fā)表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個(gè)地方，需要的人去領(lǐng)，做剩的要放回原地，各自的材料可以領(lǐng)到自己搭建的場地旁。）
　　（3）分組創(chuàng)建水庫。
　　孩子們忙開了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量著要怎樣搭建，用什么材料？有的組長在一旁大膽的指揮著。
　　A組：（搭建庫區(qū)）組長：我們用泡沫塊堆起來做山。
　　幼兒：我覺得還可以加上椅子，使山更高些。
　　師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。
　　幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。
　　幼兒：我們要建好幾座山，一座連著一座，把庫區(qū)圍起來。（幼兒邊說邊在場地上比劃著，）幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹、草、花、動物。
　　幼兒：庫區(qū)的水我們來用藍(lán)色皺紙鋪一鋪，并做些魚，塔做好趕快放到水里。
　　（孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區(qū)的景物就展示出來了。）
　　B組：（搭建大壩）組長：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。
　　幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來建大壩吧。
　　幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢？
　　幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。
　　幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。
　　師：有幾個(gè)閘門，想想辦法怎樣使閘門可以開關(guān)。
　　幼兒：有四個(gè)閘門，閘門旁的每根柱子用兩個(gè)大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個(gè)紙筒中間，這樣閘門就可以開關(guān)了。
　　幼兒：壩上還要建燈和圍墻。
　　（孩子們自己討論，自己試驗(yàn)，大膽創(chuàng)建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調(diào)整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂"壯觀"。）
　　C組：（搭建小溪、水池、發(fā)電站）組長：我們要在閘門下建一條小溪，在壩下建水池、發(fā)電站。
　　幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。
　　幼兒：我用泡沫、積塑搭建發(fā)電站。
　　幼兒：水池、小溪建好了，我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水里。
　　組長：小溪、水池、發(fā)電站快好了，我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸，水池的四周。
　　D組：（搭建別墅、高樓、亭子）幼兒：組長，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。
　　幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。
　　幼兒：我建的高樓有八層。
　　幼兒：我用積塑建長長的圍墻。
　　師：小朋友別忘了美化環(huán)境喲。
　　幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。
　　（孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開心極了。)

　　三：組織幼兒參觀，拍照。
　　師：大家創(chuàng)建了這么漂亮的水庫，我們一起來參觀，請各組派一個(gè)解說員來介紹。
　　（孩子們都想當(dāng)講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請小朋友發(fā)揮想象，把水庫創(chuàng)建得更先進(jìn)，更美麗。）

　　活動評析：
　　本活動充分利用農(nóng)村富有的自然資源，以孩子的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經(jīng)驗(yàn)的各種教育資源來開展活動的，幼兒建構(gòu)的積極性很高，能運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創(chuàng)造性的建構(gòu)，充分體現(xiàn)幼兒的自主性。活動的整合性較強(qiáng)，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗(yàn)，而且促進(jìn)了幼兒動手能力、創(chuàng)造能力、審美能力、合作能力和語言交往能力的發(fā)展。
 

第19篇、小班建構(gòu)游戲我的幼兒園教案

游戲來源：
我園去年9月搬進(jìn)像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛建構(gòu)游戲，并且在建構(gòu)游戲中也能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對于小班的孩子來說，應(yīng)為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結(jié)構(gòu)的難題，能共同動手操作嘗試解決。設(shè)計(jì)此次建構(gòu)游戲，旨在讓孩子學(xué)會選擇合適的材料來進(jìn)行搭建，能在活動中學(xué)會合作、解決問題，并能運(yùn)用生活中的一些廢舊物品和半成品進(jìn)行搭建，讓孩子們對幼兒園能進(jìn)一步了解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強(qiáng)對"我愛幼兒園"的情感表達(dá)。
游戲名稱：小班建構(gòu)游戲《我的幼兒園》
游戲目的：
1、通過《我的幼兒園》主題建構(gòu)活動，進(jìn)一步了解幼兒園的一些建筑構(gòu)造；感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)搭建對象的外形特征，學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行搭建；
2、體驗(yàn)合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅；在游戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛之情。
游戲準(zhǔn)備：
牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動物模型、鋼管、各種建構(gòu)玩具。
游戲過程：
一、引出主題
1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什么？
2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方？
2、幼兒討論搭建幼兒園的步驟，教師做總結(jié)。
二、認(rèn)識材料
1、出示多種建構(gòu)材料認(rèn)識這些材料嗎？請說出它的名稱這些材料分別可以用來搭建哪里呢？
三、設(shè)計(jì)圖紙
1、推選設(shè)計(jì)師
2、幼兒在討論中設(shè)計(jì)出"我的幼兒園"圖紙
四、幼兒嘗試搭建
1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建
2、遇到困難，師幼討論并解決。
困難1：幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口，導(dǎo)致人員不正常進(jìn)出。
解決：將每個(gè)教室取出一塊磚，作為門口進(jìn)出。
困難2：為二樓鋪地板時(shí)發(fā)現(xiàn)泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。
解決：發(fā)現(xiàn)新的材料"鋼管"，可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。
3、參觀搭建的幼兒園
五、搭建更加完美的幼兒園
1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么（動物園、荷花池）
2、討論動物園、荷花池里有些什么
3、推選設(shè)計(jì)師并繪畫出圖紙
4、分組搭建動物園與荷花池
5、與幼兒園合影
六、游戲回顧與評價(jià)
1、在搭建過程中都用到了什么材料和方法？
2、回顧搭建時(shí)遇到的困難與解決的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改變呢？

第20篇、小班建構(gòu)游戲活動教案：華陽體育館教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1、能夠積極主動地參與建構(gòu)游戲。
　　2、會熟練運(yùn)用排列、結(jié)合、連接等技能，有自己的審美情趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗(yàn)游戲的快樂。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。

　　活動過程：
　　一、以參加運(yùn)動會引題，參觀華陽體育館。
　　師：小朋友們，今天要參加運(yùn)動會了。瞧，這是哪里？（華陽體育館）。

　　二、介紹漳州是個(gè)美麗富饒的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。
　　師：漳州是個(gè)美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

　　三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。
　　師：請小朋友認(rèn)真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征？

　　四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構(gòu)。
　　師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。

　　五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價(jià)。
　　師：我們來選出誰的作品最有特點(diǎn)，最好看。

　　六、教師點(diǎn)評，有序收拾玩具。
　　師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧。

　　活動反思：
　　今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個(gè)男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個(gè)男孩子也有一定的合作意識，比如選擇材料時(shí)，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時(shí)，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周圍的建筑。從小班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關(guān)，比如孩子的性格、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、家庭教育等。小班幼兒可以在日常活動中滲透合作要求，老師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動做好基礎(chǔ)。

第21篇、小班建構(gòu)游戲漳州建筑--土樓教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、積極參與建構(gòu)游戲。
　　2、熟練運(yùn)用排列、結(jié)合、連接等技能，有自己的審美情趣。
　　3、知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色建筑、風(fēng)景區(qū)。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　圓形結(jié)構(gòu)的土樓照片。

　　活動過程：
　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
　　師：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎？對了，土樓。那你們有去土樓玩過嗎？誰來跟大家分享一下這座土樓的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

　　二、了解圓形土樓的外形特征。
　　師：對了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來的，很棒！

　　三、講解、示范圓形土樓的建構(gòu)方法。
　　師：今天，我們要用建構(gòu)材料來搭建土樓，怎么搭呢？對了，首先，我們要先搭個(gè)圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來。那土樓有屋頂嗎？對了，它的建筑中間是鏤空的。

　　四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構(gòu)。教師巡回指導(dǎo)。
　　師：等會小朋友們分組進(jìn)行建構(gòu)，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用膠粒，有的可以用紙磚積木，有的可以用牛奶箱。
　　師：但是，等會建構(gòu)的時(shí)候，小朋友們要保持安靜，自己選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，不能影響其他小朋友，也不能爭搶材料。建完后，要保護(hù)好自己的作品，不能去破壞別人的作品。

　　五、幼兒互相參觀作品，并作出評價(jià)。
　　師：我們一起來欣賞一下小朋友們的作品，你最喜歡哪一座？為什么？

　　六、活動結(jié)束，幼兒有序收拾玩具。
　　師：今天小朋友們表現(xiàn)都很棒，只有個(gè)別小朋友沒有認(rèn)真地建構(gòu)，聲音太大，希望下一次建構(gòu)的時(shí)候，這些小朋友也能表現(xiàn)得更棒！

　　活動反思：
　　通過本次觀察，對在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經(jīng)驗(yàn)的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí)，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，又要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲。
　　這次結(jié)構(gòu)活動，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時(shí)局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，教師在評價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分工合作，分享結(jié)果的喜悅。

第22篇、小班建構(gòu)游戲《九龍公園--組合》教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建筑物和景色。
　　2、學(xué)會協(xié)商、合作，體驗(yàn)合作的樂趣。
　　3、愛護(hù)他人作品，養(yǎng)成輕拿輕放和及時(shí)歸類擺放游戲材料的良好習(xí)慣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒回憶前期分組建構(gòu)的九龍公園有關(guān)的內(nèi)容。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

　　活動過程：
　　一、結(jié)合“九龍公園地形圖“，引導(dǎo)幼兒回憶九龍公園的主要設(shè)施、布局。
　　1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區(qū)等。
　　2、結(jié)合“九龍公園地形圖”，與幼兒討論九龍公園的布局。
　　師：九龍公園的布局是怎樣的？前幾次撘的一個(gè)個(gè)建筑物可以擺放在什么位置？今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物，應(yīng)該怎么擺放？

　　二、介紹游戲的分組情況，提出主題建構(gòu)的要求。
　　1、按幼兒的意愿分組（大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區(qū)組、鮮花組等），并宣布各組的人數(shù)。
　　2、提出建構(gòu)要求。
　　（1）把建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方，要小心擺放，不要損壞別人的作品。
　　（2）要分工合作，共同建構(gòu)九龍公園。

　　三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構(gòu)作品。
　　2、觀察幼兒分工合作的情況。
　　3、提醒幼兒要及時(shí)整理散落的建構(gòu)材料。
　　4、將幼兒建構(gòu)的情景拍攝下來。

　　四、師幼參觀、欣賞作品，相互交流。
　　師：你搭了九龍公園的什么？你把它擺在哪里？今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣？你覺得九龍公園搭建得怎么樣？哪些地方還需要改進(jìn)？

　　活動反思：
　　通過前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建筑，孩子們對于這些建筑能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識和平時(shí)的積累建筑起來。但是在搭游樂園的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點(diǎn)難度。應(yīng)該把各種材料組合進(jìn)行搭建游樂園。下節(jié)課把這些建筑物的照片再一次呈現(xiàn)給孩子，讓孩子腦中有個(gè)輪廓進(jìn)行更好的建構(gòu)。

第23篇、小班建構(gòu)游戲機(jī)器人教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
　　2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：
　　準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

　　活動過程：
　　1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
　　2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線。可用橡皮泥做機(jī)器人的五官。
　　3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。
　　4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級機(jī)器人》群組，提高一定的難度。
　　5、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認(rèn)識到自己的不足；并給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
　　6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

　　活動反思：
　　這次活動，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。《機(jī)器人》這個(gè)活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們。

第24篇、小班主題活動教案：好聽的聲音

小班生成主題活動教案：好聽的聲音
 
一、主題由來：　　
聲音與孩子的生活息息相伴，當(dāng)我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問：“咦！這是誰的聲音？什么聲音？”來自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現(xiàn)象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時(shí)不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢？何不充分的運(yùn)用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來的信息，通過有趣的聲音活動，引發(fā)幼兒關(guān)注周圍人與事物的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣呢？于是我設(shè)計(jì)了主題活動《好聽的聲音》。　　
 
二、主題教育目標(biāo)　　
1、喜歡聽辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。學(xué)說“這是……發(fā)出的聲音”。　　
2、感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音，嘗試聽辨幾種不同的聲音。　　
3、學(xué)習(xí)用各種線條來表現(xiàn)不同的雨，提高手的控制力。 　　
4、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進(jìn)行歌表演。  
5、養(yǎng)成不挖耳朵的習(xí)慣，知道要保護(hù)自己的耳朵。　　
6、樂意向同伴介紹自己的車，嘗試模仿各種車的聲音，感知車給我們帶來的方便。　　
7、傾聽自然界中的聲音，對各種聲音產(chǎn)生興趣。　　
 
三、活動安排：　　
語言：誰的聲音 　　
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋　　
音樂：有趣的聲音　　
體育：快樂的小騎手　　
健康機(jī)靈的耳朵　　
科學(xué)：會唱歌的瓶寶寶　　
歌表演：小青蛙　　
娛樂游戲：猜聲音　　
生成主題  好聽的聲音（1周）　　
小（3）班                                             　　
一周　　
要點(diǎn)　　1、鼓勵(lì)幼兒安靜傾聽老師或同伴的講話，有良好的傾聽習(xí)慣。　　
2、懂得做任何事情都要學(xué)會謙讓。　　
生活重點(diǎn)
1、對幼兒進(jìn)行夏季飲食衛(wèi)生的教育,教育幼兒不吃不潔或過期食物。　　
2、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤洗頭。　　
體育活動
周一　　周二　　周三　　周四　　周五　　
民游（關(guān)老關(guān)）、皮球  毽子　　圈　　
民游（關(guān)老關(guān)）、跳格子　　墊子、鉆圈　　
大型器械　　 　羊角球、走小橋　　
投沙包　 　高蹺、爬攀登架　大型玩具
　在活動中提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，適當(dāng)運(yùn)動。　　
　 　
學(xué)習(xí)活動　　
體育：快樂的小騎手　　
數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)　　
語言：誰的聲音 　　
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋　　
音樂：有趣的聲音　　
區(qū)域活動　　
語言區(qū)：提供幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒在日常活動中自主欣賞畫面閱讀故事《洗澡水變成湯》。　　
探索區(qū)：提供各種空罐頭、空瓶子，探索它們之間的不同與相同。　　
數(shù)學(xué)區(qū)：投放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒能將5以內(nèi)的食物和點(diǎn)子連在一起。　　
手工區(qū)：特色活動（剪紙）：剪裙子，指導(dǎo)幼兒探索在物體中鏤空的剪法。折紙：扇子　　
餐前：欣賞故事、講新聞、手指游戲、音樂欣賞、說唱童謠　　
餐后：看動畫片、園內(nèi)散步、桌面游戲、聽故事、看圖書　　
學(xué)習(xí)活動　　　 　
歌表演：小青蛙　　　 　
健康：機(jī)靈的耳朵　　　 　
娛樂游戲：猜聲音　　　 　
科學(xué)：會唱歌的瓶寶寶　　　 　
欣賞童話故事：長發(fā)妹　　
家長工作　　
1、在假期中，請有條件的家長帶孩子欣賞荷花，感知荷花的美麗。告訴孩子有關(guān)荷花的科學(xué)常識。　　
2、請家長和孩子一起挑選一樣孩子最喜歡的東西，帶到幼兒園，體驗(yàn)和同伴分享的快樂。　
[NextPage]　
　 　
四、主題網(wǎng)絡(luò)：　　 
《好聽的聲音》主題網(wǎng)絡(luò)圖：
各種聲音　　
好聽的聲音　　
制造聲音　　
聲音的高低　　
撞擊聲
電話鈴聲
車輛的聲音
動物的叫聲
各種物體的聲音
樂器的聲音
配樂
觀察
猜聲音
　　　　　　　　　
五、主題活動內(nèi)容：　　
活動一、誰的聲音 （語言）　　
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過猜猜聲音的游戲，分辨出生活中常見動物，物體和人的聲音。并說出名稱。
2、感知不同的物體發(fā)出的聲音也是不同的。
3、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制造各種有趣的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備有動物叫的聲音的磁帶。　　
2、錄制汽車、鼓 走路、唱歌、說話等聲音。 　　
3、塑料瓶、鐵罐、報(bào)紙、筷子、小樂器等若干。
活動過程：
1、 區(qū)分動物的叫聲
教師播放有動物叫聲的錄音，引導(dǎo)幼兒猜一猜，是哪些小動物想來和小朋友做游戲。鼓勵(lì)孩子聽到動物的叫聲就能說出動物的名稱。并帶領(lǐng)幼兒聽聲音做模仿動作。
提示：什么小動物來了？能說說他的名稱嗎？
2、區(qū)分周圍的聲音
教師播放生活中的聲音，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)分辨出各種不同聲音的特點(diǎn)。
教師提問：
（1）請您聽聽有些什么聲音？在哪里聽過？
（2）聽上去感覺是怎樣的？（鼓勵(lì)孩子說出自己的感受）
（3）幼兒自由交流講述自己曾經(jīng)聽到的聲音， 
教師梳理：在我們身邊原來有很多有趣的聲音，這些聲音聽上去的感覺是不一樣的，有的…有的…　　
3．探索聲音
（1） 教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。
教師提示：誰能讓小瓶、小罐發(fā)出有趣的聲音？
（2）教師鼓勵(lì)孩子大膽嘗試自由敲打各種小罐，教師把幼兒探索的聲音錄下來。然后，播放給孩子們聽賞。觀察孩子的反應(yīng)。并啟發(fā)孩子模仿不同物體發(fā)出的聲音。
教師梳理：原來不同的東西，可以發(fā)出不同的聲音。　　
4．聽聲音找物 
教師提示孩子閉上眼睛，然后敲小罐，讓孩子找出是哪個(gè)小罐發(fā)出的聲音。游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可根據(jù)孩子的實(shí)際情況增加難度（聽大小、材質(zhì)不同的瓶罐的聲音，以鍛煉孩子反應(yīng)的敏感性）。
5、延伸
教師鼓勵(lì)孩子在生活中尋找有趣的聲音。
 師：你還聽到過什么聲音？回家繼續(xù)找找。　　
　 　
活動二、小青蛙（歌表演）　　
活動目標(biāo)：　　
1、學(xué)習(xí)用活潑歡快的聲音及動作來演唱和表現(xiàn)小青蛙。　　
2、探索用動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的情景。　　
3、積極的投入到活動中，體驗(yàn)活動的快樂。　　
活動準(zhǔn)備：　　
小青蛙的胸飾　　
活動過程：　　
一、在情景中學(xué)唱第一段歌詞創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)歌曲《小青蛙》　　
1、根據(jù)教師的提問，胸飾的暗示創(chuàng)編歌詞。　　
2、學(xué)唱歌曲第一段，創(chuàng)編與歌曲相對應(yīng)的動作。　　
3、集體模仿反饋的動作。　　
4、兩兩結(jié)伴坐在池塘邊隨音樂邊唱邊做動作。　　
二、探索用動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲　　
1、說出青蛙的本領(lǐng)，并模仿小青蛙捉害蟲。　　
2、根據(jù)老師的體態(tài)的暗示，在樂句句末處捉害蟲，并嘗試用語言描述捉害蟲的動作。　　
3、在池塘里，有節(jié)奏的捕捉害蟲，體驗(yàn)捉蟲帶來的快樂。　　
三、完整的進(jìn)行表演　　
1、在池塘邊和老師的暗示下，聽音樂用歌聲、動作、表情表現(xiàn)小青蛙、仔細(xì)聽害蟲的聲音以及捉害蟲的情景。　　
2、完整的進(jìn)行結(jié)伴歌表演，進(jìn)一步的體驗(yàn)與同伴游戲、勞動的快樂。　
[NextPage]　
　 　
活動三、小瓶蓋創(chuàng)意屋（美術(shù)）　　
活動目標(biāo)：　　
1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。
2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫能力 。
3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。
活動準(zhǔn)備：　　
大小不同的瓶蓋、顏料  紙、畫筆  
活動過程：　　
1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。
2、請幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。
3、幼兒根據(jù)所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然后教師根據(jù)幼兒的表述，進(jìn)行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結(jié)果。
4、幼兒根據(jù)想象進(jìn)行制作添畫，教師巡回指導(dǎo)。
5、活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。
教師評價(jià)：1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。
          2、畫面構(gòu)圖是否合理。　　
　 　
活動四：有趣的聲音（音樂）
活動目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種樂器發(fā)出的聲音，認(rèn)識樂器。
2、激發(fā)幼兒對唱歌，打節(jié)奏的興趣。初步嘗試打節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。　　
活動過程：
1、聽聲音引出課題。　　
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配　班　老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
    師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？
    幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
    師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?br />    幼：太好了！
    師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？
    幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
 2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。　　
（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
  A、師：這是誰的家？
     幼：小兔的家。
    幼：小兔你好！……
    師：小兔家有什么？
    幼：紅茶。
    師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
 B、幼兒操作：
    搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
    幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？
    幼：不對，是硬幣。
    幼：對，是硬幣。……
    師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
    請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。　　
（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
 A、教師帶幼兒到“小貓家”。
    幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……
    師：小貓家里有什么？
    幼：旺仔牛奶。
    師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。
B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。
    師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
    幼：……
    幼：是玻璃球。
    師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！
    請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。　　
（3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
    A、師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會是什么呢？請你們聽一聽，到底是什么？
    B、幼兒操作。
   師：這是什么發(fā)出來的聲音？
    幼：是鹽吧。
    幼：是糖。
    幼：是沙子吧，聲音很響的。
    師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音。”　　
（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
    師：這是小狗的家。
    師：小狗的禮物中是什么東西？
    幼兒操作，探索后。
    幼：老師，是什么，我猜不出來。
    幼：我也不知道。
    師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。
    幼：哦，原來是雪花片。
[NextPage]
    師：你們再聽一聽是不是雪花片？
    幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……
  3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
    師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么東西發(fā)出的聲音？
    教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
    師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧！　　
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
    師：剛才的打擊樂器我們都認(rèn)識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
    教師伴奏完后。
    師：好聽嗎？
    幼：好聽。
    師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧！
    伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
　　
活動五、猜聲音（游戲）　　
活動目標(biāo)：　　
1、通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽辨聲音的不同。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。　　
活動準(zhǔn)備：　　
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、大豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。　　
活動過程：　　
一、發(fā)現(xiàn)聲音
  今天老師帶了好多好玩的瓶子、盒子，我們一起來玩一玩吧！全體幼兒自由操作，教室從旁觀察。
1、你們聽見了什么？
2、聲音從哪里來的呢？ 　　
3、怎么會有聲音的呢？
二、聽聽聲音
1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？幼兒嘗試放置物品。
2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
3、你的瓶子里為什么沒有聲音？　　
三、聽辨聲音——游戲《猜聲音》
1、教師提供三只同樣的瓶子（內(nèi)容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）
2、分別是什么聲音？
3、猜一猜，瓶子里面是什么？　　
四、延伸活動
1、教師：有這么多東西都能發(fā)出聲音，那請小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會發(fā)出聲音的？明天來告訴我們，好嗎？
2、教師示范操作：“一件衣服，一個(gè)夾子；一件衣服，一個(gè)夾子…… 全部玩好了，看看是衣服多，還是架子多？”（引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法比較多少）　　
3、請個(gè)別幼兒嘗試選一盤玩具材料示范操作。　　
4、分散操作活動：鼓勵(lì)幼兒自選玩具操作，用一一對應(yīng)       的方法比一比哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？要求一邊玩，一   邊說。教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒邊操作邊講述。　　
5、游戲：貓捉老鼠。進(jìn)一步鞏固多一，少一或一樣多。　　
（1）學(xué)習(xí)兒歌：太陽公公出來了，小貓老鼠睡大覺，月亮婆婆出來了，老鼠老鼠吱吱叫。　　
（2）請四名幼兒扮老鼠，四名幼兒扮貓，兒歌念玩后，貓就去捉老鼠，要求一只貓只能捉一只老鼠，鞏固一樣多的概念。　　
（3）請五名幼兒扮貓，四名幼兒扮老鼠，同上玩游戲。　　
（4）老師先請五名幼兒扮貓，再提出要求：請一扮貓的幼兒去請老鼠，要求請的老鼠要和貓一樣多，然后同上玩帽捉老鼠的游戲。　　
　 　
活動六：機(jī)靈的耳朵（健康）     　　
活動目標(biāo): 
1、能愉快地參與集體活動。 
2、知道沒個(gè)人都有兩只耳朵,它長在頭的兩邊,耳朵是聽聲音的。 
3、培養(yǎng)注意力。 
活動準(zhǔn)備: 
木偶 娃娃 媽媽 兔子 小貓 
活動過程: 
一、情境表演,引出主題. 
小靈靈------- 
哎!媽媽有什么事? 
小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀? 
我呀,是用我的小耳朵聽的。 
你的耳朵在哪里呀? （在這里） 
今天我們?nèi)タ赐馄藕脝? （好的）。 那我們走吧！ 
提問: 
1、你們看見了誰呀? 
2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀? 
二、觀察了解耳朵 
 1、師:小靈靈有機(jī)靈的小耳朵,那么有沒有?在哪里?有幾只? 我們的耳朵是怎么的? (我們用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁邊的小朋友的耳朵,) (軟軟的…………..) 
我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞……..) 
2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音) 
你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈 
三、小動物的耳朵 
1、小朋友都有機(jī)靈的耳朵,小動物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。 
2、木偶表演(小兔子,小花貓) 
小兔子---------小兔子 
哎,小朋友們好！ 
小兔子好! 
我要上幼兒園了再見! 
小兔子用什么聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈? 
[NextPage]
四、討論怎樣保護(hù)耳朵 
1、師：小朋友小動物都有機(jī)靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了,我們怎么樣來保護(hù)我們的耳朵呢? 
(洗頭發(fā)的時(shí)候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里) 
(如果聽見很大的聲音就張開嘴巴,或者走開) 
五、游戲;機(jī)靈的小耳朵 
師：我們都有機(jī)靈的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈? 
今天天氣真好,我們出去玩游戲好嗎?但在玩游戲的時(shí)候,如果天氣不好了,刮大風(fēng)了,下大雨了怎么辦?(趕快逃回家)那你要豎起耳朵仔細(xì)聽,看誰的小耳朵最靈 
游戲三遍后 提問: 
你剛才聽到了什么聲音?是用什么來聽見的?　　
　 　
活動七：會唱歌的瓶寶寶（科學(xué)）　　
活動目標(biāo)： 　　
1.感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音，嘗試著聽辨幾種不同的聲音 　　
2．了解幾種常見食物的外形特征及人們食用它的益處 　　
3．培養(yǎng)幼兒對事物探索的興趣 　　
活動準(zhǔn)備： 　　
1.瓶子每人一個(gè)（內(nèi)裝米、黃豆、紅棗） 　　
2.透明瓶一個(gè)  糖若干  沙子、小石頭、小木塊 　　
3.音樂伴奏帶  錄音機(jī) 　　
活動過程： 　　
（一）激發(fā)興趣 　　
1、 教師放音樂，合著音樂搖瓶子。問：瓶寶寶在干什么？ 　　
2、你們想不想也讓你的瓶寶寶唱歌（幼兒聽音樂隨意選擇一瓶搖動，聽聲音） 　　
3、你們的瓶寶寶怎么會有聲音的？ 　　
4、教師搖幾個(gè)瓶，問：怎么聲音是不一樣的？（幼兒講述） 　　
（二）操作體驗(yàn) 　　
1、猜猜瓶寶寶里有什么？ 　　
2、打開瓶蓋看看里面是什么？（幼兒說一食物名，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說此物的外形特征及人們食用它的益處） 　　
3、幼兒交換瓶搖動，聽辨不同物體發(fā)出的不同聲音（幼兒模仿） 　　
4、還有什么東西裝在瓶中它也會發(fā)出聲音的？是什么聲音？ 　　
5、教師出示包裝好的糖果瓶，教師搖動，問：你們猜猜里面是什么？（請一幼兒用摸、聞的方法猜） 　　
6、教師拿去包裝紙，驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。你們想吃糖嗎？（多吃糖好嗎） 　　
（教師分糖給幼兒吃） 　　
（三）延伸活動 　　
1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎么沒有聲音的？ 　　
2、教師介紹將空瓶和許多物品放在區(qū)角中，你們自己去試試、搖搖、聽聽感覺不同物體發(fā)出的不同聲音。　　
　 　
活動八：快樂的小騎手（體育）　　
活動目標(biāo)：　　
1、能平穩(wěn)地走過15—20厘米的斜坡，發(fā)展動作的平衡能力。 　　
2、能愉快地參加體育游戲，增強(qiáng)自信心。 
活動準(zhǔn)備：    　　
1、材料： 15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固） 
2、幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動中掌握一定的平衡能力。 
活動過程 
1．教師當(dāng)汽車隊(duì)長，幼兒當(dāng)小司機(jī)，聽信號在場地上開車、加油、停車等做準(zhǔn)備活動。 
2．教師帶幼兒來到斜坡前介紹游戲方法：“小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機(jī)爬坡時(shí)速度要慢點(diǎn)，眼睛看著路，身體要平穩(wěn)，做個(gè)勇敢的小司機(jī)”。 
3．教師引導(dǎo)幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進(jìn)行游戲。 
4．教師發(fā)出信號，幼兒分別有順序地爬坡，教師運(yùn)用動作和語言給予適時(shí)的支持和鼓勵(lì)，使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動。 　　
5．教師觀察幼兒活動情況，把握適宜運(yùn)動量，以游戲情景不斷調(diào)整活動內(nèi)容：小司機(jī)走過斜坡到平地繼續(xù)行駛；小汽車又要上斜坡，請注意安全等。 
6．教師利用游戲情景結(jié)束游戲，進(jìn)行放松整理活動。

第25篇、小班建構(gòu)游戲平面停車場教案

 　　游戲目標(biāo)：
　　1.認(rèn)識自己小區(qū)或周邊的停車場，了解停車場的基本建構(gòu)方法。
　　2.能夠自由倆倆或三倆組合或者通過合作搭建平面的停車場。
　　3.體驗(yàn)合作建構(gòu)的快樂，提高同伴間相互合作的能力。
　　4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　游戲準(zhǔn)備：
　　前期經(jīng)驗(yàn)：熟悉自己小區(qū)的地面停車場或地下停車場。知道停車場的基本建構(gòu)方法。
　　材料提供：不同長短的木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構(gòu)積木及配件等。
　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：關(guān)于建構(gòu)停車場的圖片及結(jié)構(gòu)示意圖。

　　游戲指導(dǎo)：
　　一、活動前指導(dǎo)
　　1.欣賞各自帶來的停車場的圖片，集體討論停車場是什么樣子的，如何搭建的？。
　　2.倆倆過三倆討論如何搭建停車場？需要用什么材料？搭幾個(gè)車位？。
　　3.在原來馬路的基礎(chǔ)上，幼兒分小組合作進(jìn)行搭建立停車場。

　　二、活動中指導(dǎo)
　　1.引導(dǎo)幼兒自主觀察各自帶來的停車場照片，了解搭建停車場的拼接和間隔距離。
　　2.對于搭建有困難的小組給予適時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
　　3.請有經(jīng)驗(yàn)的孩子邊搭邊向同伴描述搭建對象的基本特征和構(gòu)造。

　　三、活動后指導(dǎo)
　　1.集體展示并介紹自己停車場搭建的成果，討論搭建過程當(dāng)中遇到的困難與問題，采用何種解決策略。
　　2.繼續(xù)調(diào)整建構(gòu)時(shí)候發(fā)生的一些問題，并進(jìn)行示范。追求停車場的平整性、穩(wěn)固性以及美觀性。

第26篇、小班戶外建構(gòu)游戲宇宙飛船教案反思

一、活動目的：
1．能通過搭接組合創(chuàng)造性地建構(gòu)出宇宙飛船。
2．發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的相互配合與合作能力。
二、活動準(zhǔn)備：
各種建構(gòu)材料與替代材料，飛船掛圖、飛船玩具。
三、活動過程：
1．教師引導(dǎo)幼兒回憶上次游戲活動時(shí)搭建宇宙飛船的情況。
2．今天，我們還要搭建宇宙飛船，你想想可以用什么樣的材料來建構(gòu)飛船。
3．教師出示飛船掛圖，指導(dǎo)幼兒觀察并講解各種材料如何銜接飛船各部份。（難點(diǎn)）
4．幼兒分組分工，教師巡視指導(dǎo)并啟發(fā)搭建與上次不一樣的飛船。
教師以船員的身份參觀場地，并促進(jìn)幼兒相互幫助，配合。
5．展示宇宙飛船，幼兒相互評價(jià)。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

第27篇、小班建構(gòu)區(qū)游戲卷棍棍教案反思

游戲目標(biāo)：
1、能耐心的卷、粘貼紙棍
2、能用紙棍比較長短、多少
游戲準(zhǔn)備：報(bào)紙   廣告紙    膠水
游戲指導(dǎo)：
1、教師指導(dǎo)幼兒用紙片卷成紙棍，并用膠水或透明膠進(jìn)行粘貼
2、紙棍卷好后，可請幼兒數(shù)一數(shù)做了幾根紙棍，比一比哪根最長、哪根最短等。
游戲反思：
通過活動的順利進(jìn)行，幼兒可以在卷紙棍的過程中，鍛煉自己的動手能力和操作紙片的能力，卷好后的紙棍也可進(jìn)行長短和多少的比較，運(yùn)用實(shí)物讓幼兒鞏固，長短、多少的認(rèn)識。

第28篇、小班主題：好吃的水果

幼兒園小班主題教案：好吃的水果（二）

第一周　　水果照相館
目標(biāo)
　　☆喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。
　　☆認(rèn)識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣1哇。
準(zhǔn)備
　　☆請每位幼兒帶l一2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用—塊大布蓋好。
　　☆各種水果的圖片或照片若干。幼兒活動材料第二冊第15—16頁。
　　☆各種水果的粘紙(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))
　　☆裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。
過程
　　☆了解水果的外形特征。
　　——以水果照相館的1盲景導(dǎo)入；引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來拍照了。
　　——請幼兒介紹自己帶來的水果（蘋果、桔子、香蕉、梨等），鼓勵(lì)幼兒正確說出其名稱，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，XX小朋友帶來的是什么水果? （蘋果）和蘋果娃娃問個(gè)好吧！蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個(gè)照吧！（兩手拇指與食指相對，仿照相機(jī)的樣子）
　　——向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎? 1感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）
　　☆扮演水果娃娃。
　　——請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。
　　☆為水果”照片制作相框。
　　——照片“；中印”好1出示各種照片或圖片／后；激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。
　　——幼兒制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)，提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。
　　——把制作好的相框布置在活動室墻面。
建議
　　☆常見的水果和比較特殊的水果具有地域性和相對4獸?如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較特殊的水果了。
　　☆現(xiàn)在的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。當(dāng)幼兒介紹自己拿來的水果寸會有一種自豪感。
　　☆活動可延續(xù)為一個(gè)半日活動。前半部分介紹各種水果，盡可能讓幼兒充分了解；后半部分讓幼兒為水果照片制作相框?用來布置和裝飾環(huán)境。
　　☆若照片較難收集，可用各種畫報(bào)或宣傳廣告圖片來代替。
　　☆將帶來的水果保存好，以便下一個(gè)活動繼續(xù)用。
　　
水果全家福
目標(biāo)
　　☆學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
　　☆能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。
準(zhǔn)備
　　☆幼兒活動材料第二冊第17頁。
　　☆每人準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的同種水果1蘋果、桔子、香蕉、梨等)。
　　☆記號筆、彩色紙和彩色縐紙若干，膠水。
過程
　　☆認(rèn)識蘋果一家三口。
　　—一起演唱歌曲《我家有幾口》。
　　——蘋果一家一共有幾個(gè)? (鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù))
　　——它們分別是誰?為什么? （鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
　　☆裝扮水果一家。
　　——請幼兒說說自己拿來的水果一家中誰是爸爸，誰是媽媽，誰是孩子。
　　——引導(dǎo)幼兒說說自己想怎樣裝扮水果一家。
　　——教師根據(jù)幼兒的講述裝扮蘋果，如用記號筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色縐紙給蘋果娃娃扎一個(gè)蝴蝶結(jié)（如下圖）。
　　——幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。
　　☆引導(dǎo)幼兒相互介紹：自己裝扮的水果哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是孩子。
　　建議
　　☆裝扮好的水果可放置在自然角中，幼兒可根據(jù)需要隨時(shí)補(bǔ)充裝飾，如給水果媽媽加一副眼鏡等。
　　☆可幫助和鼓勵(lì)能力弱的幼兒完成作品，幫助他們建立自信。

水果謎語
　　目標(biāo)
　　☆能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
　　☆鞏固對某些水果特征的感知。
　　準(zhǔn)備
　　☆香蕉、菠蘿、0合密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
　　☆錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。
　　過程
　　☆產(chǎn)生興趣。
　　——今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
　　——逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。
　　——水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個(gè)謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
　　☆學(xué)習(xí)猜謎。
　　——教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
　　——逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。
　　“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)
　　“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的）
　　“老來都穿黃衣裳”是什么意思? 1這種水果成熟寸就成黃顏色的了)
　　☆小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。
　　——請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。
　　——教師說謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。
　　——與幼兒一起分析謎面。
　　“紅果子”告訴我們什么? 1果子是紅紅的)
　　“麻點(diǎn)子”告訴我們什么? 、上面有一粒粒家芝麻一樣的東西）
　　“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么? （味道是甜甜的）
　　——請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。
　　——教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說謎語。
　　☆跳水果邀請舞。
　　——幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
　　——在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡4央地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
　　建議
　　☆教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語，在日常生活中開展猜謎活動。
　　☆小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。

附：
哈密瓜
　　個(gè)子大，橄欖形
　　果皮有黃也有青
　　上面印著小網(wǎng)紋，
　　吃到嘴里笑吟吟
香蕉
　　兄弟幾個(gè)真和氣
　　天天并肩坐一起
　　少時(shí)喜歡穿綠衣：
　　老來都穿黃衣裳

荔枝
　　脫了紅袍子
　　是個(gè)白胖子
　　去了白胖子
　　剩個(gè)黑圓子
　　草莓
　　紅果子
　　麻點(diǎn)子
　　咬一口
　　甜絲絲

[NextPage]
 
酸酸甜甜的桔子
目標(biāo)
　　☆嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。
　　☆知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。
準(zhǔn)備
　　☆每組一只筐子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的桔子。
　　☆每組兩個(gè)蘋果。
過程
　　☆感知桔子的外形特征。
　　——請每位幼兒拿一只桔子看一看，桔子是什么顏色的（綠色、桔黃色），什么樣子的(圓圓的、扁扁的)。
　　——與蘋果對比，桔子摸上去有什么感覺? （軟軟的、粗糙的）
　　——聞一聞有什么氣味?
　　——請幼兒與旁邊的小朋友交換桔子，繼續(xù)感知桔子的形狀、顏色、氣味等。
　　☆感受桔子酸酸甜甜的味道。
　　——桔子可以怎么吃?
　　——鼓勵(lì)幼兒自己動手剝桔子，；層剝下的桔子皮放在小筐里。
　　——引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)桔子有許多辦。
　　——品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。
　　——引導(dǎo)幼兒分享、品嘗別人剝的桔子。
　　——引導(dǎo)幼兒說一說：還有哪些東西也有桔子味? （桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等)
建議
　　☆給每個(gè)小組準(zhǔn)備的桔子最好有大小、顏色、形狀的差異。
　　☆如桔子有核，可請幼兒收集桔核裝入小塑料袋，放置在自然角，供大家觀察、比較。
　　☆如有可能，準(zhǔn)備桔子果；東、桔子罐頭、桔子汁、桔子糖等，供幼兒觀看、品嘗。
　　☆用桔子皮制作粘貼畫。
　　☆幼兒對桔子如有繼續(xù)探索的愿望，教師可提供條件引導(dǎo)幼兒深入探究。
 
蘋果歌
目標(biāo)
　　☆愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
　　☆學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽，
準(zhǔn)備
　　☆立體“蘋果樹”，（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果，西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
　　☆幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識
　　☆音樂磁帶。
過程
　　☆學(xué)唱歌曲。
　　——出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方?
　　——出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
　　——教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
　　——請個(gè)別幼兒摘“蘋果”，其余幼兒拍手念歌詞。
　　——教師范唱，幼兒跟唱。
　　——請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
　　☆仿編歌曲。
　　——你還喜歡吃什么水果?這種水果長在哪里?
　　——鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。
建議
　　☆幼兒對摘蘋果這一動作非常感興趣，可多創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓幼兒體驗(yàn)?zāi)M采摘的樂趣。
　　☆歌曲以集體演唱為主，如有個(gè)別幼兒不愿意參與演唱，不必強(qiáng)求，可允許他們傾聽同伴演唱。
附：蘋果歌

日常生活
　　☆體育游戲：玩報(bào)紙。玩法：①每人拿一張舊報(bào)紙，嘗試各種玩法。②學(xué)習(xí)將報(bào)紙鋪在地上，雙腳并攏從報(bào)紙上跳過去。③：晤報(bào)紙揉捏成團(tuán)向上、向前拋扔。
　　☆評選水果之星。在開展這項(xiàng)活動時(shí)，教師可先預(yù)備一些水果的圖形張貼在活動室四周，并為每位幼兒準(zhǔn)備2—3顆五角星粘紙，讓幼兒把五角星貼在自己最喜歡的水果旁邊。如果幼兒不喜歡教師提供的水果可自己用簡單的圖畫表示，教師可在旁邊幫助幼兒寫上該水果的名稱活動結(jié)束后大家一起統(tǒng)計(jì)，得五角星最多的水果為最受小朋友歡迎的水果之星。鼓勵(lì)幼兒愛吃各種水果。
　　☆游戲：水果蹲。幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，此游戲適合小組活動。教師念兒歌，如“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲”，幼兒可按口令做相應(yīng)的動作。
　　☆美工活動：西瓜(見《紙工》第5頁)。
　　☆美術(shù)活動：蘋果聚會（見《美術(shù)》第8頁)。
　　☆在點(diǎn)心時(shí)間盡量安排吃水果，引導(dǎo)幼兒了解多種水果的吃法，學(xué)習(xí)自己剝水果的“外衣”，并能在成人提醒下把果皮丟到指定的地方，提高自我服務(wù)能力，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。
　　☆探索各種水果的“外衣”是否一樣，是否每種水果都有“外衣
　　☆生活活動：自制水果羹。準(zhǔn)備：一只電飯鍋，少量淀粉，各種水果(有些已切成水果條)，每人一把塑料小刀(鈍頭小刀，，一只小碗。
過程：①幼兒把水果條切成水果丁，裝入小碗。②用電飯煲現(xiàn)場制作水果羹，分給幼兒品嘗。③幼兒表述品嘗后的感受，體現(xiàn)自制食物的樂趣。
　　☆結(jié)合幼兒活動材料第二冊第19—20頁欣賞《桔子花》。
　　
附：桔子花
　　金黃的桔子圓圓的，像只小燈籠。
　　給桔子脫下金黃外衣，桔辦就會害羞地緊緊抱在一起，變成一朵美麗的桔子花。
　　摸一摸這朵桔子花，軟軟的像小姑娘的手；聞一聞這朵桔子花，“啊，好香啊”；嘗一嘗這朵桔子花，又香又甜。
　　嗅!我喜歡桔子花。

第29篇、小班區(qū)角主題活動設(shè)計(jì)小白兔的家(建構(gòu)區(qū))教案反思

【設(shè)計(jì)意圖】
小班的幼兒在區(qū)角游戲活動中合作能力較差，在本園開展的創(chuàng)建特色班級游戲活動，本著廢物利用的原則，收集幼兒平時(shí)喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個(gè)漂亮的圍墻，這個(gè)游戲活動不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎(chǔ)。
【活動目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力；
2、鍛煉幼兒的搭建能力；
3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力。
【活動準(zhǔn)備】
彩色空奶盒，小兔的房子  漂亮的小兔子  平整的活動場地。
【活動過程】
1、教師談話，做好活動前準(zhǔn)備。春天來了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔(dān)心，因?yàn)榇蠡依且呀?jīng)好幾次到他的房子前轉(zhuǎn)悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建造速度太慢于是想找?guī)讉€(gè)人來幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找?guī)讉€(gè)小朋友幫忙來建圍墻，我們讓小朋友去幫他好不好？
2、展示活動材料
（1）長方形彩色奶盒：引導(dǎo)幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
（2）認(rèn)識整磚、半磚和角磚
3、活動開始，場景布置。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂盛的樹林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時(shí)點(diǎn)綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會發(fā)出彩色的燈光。
（1）講解搭建規(guī)則：兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
（2）注意事項(xiàng)：在搭建的過程中，指導(dǎo)幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運(yùn)用拐角處的角磚。同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意速度。教師邊看邊指導(dǎo)。老師要給每一組的幼兒加油，并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論：引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動，找出缺點(diǎn)。同時(shí)體驗(yàn)自己在搭建過程中的感受，與小伙伴合作的快樂。
【活動反思】
通過這次活動，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛心和耐心，而且鍛煉了動手操作能力和想象力，同時(shí)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

第30篇、小班建構(gòu)游戲小動物的家教案

活動目標(biāo)：
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：空曠安全的場地。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒為動物建構(gòu)家園的興趣。
2、引導(dǎo)孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）教師鼓勵(lì)幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動物家園。
（2）根據(jù)游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
（3）教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
3、游戲結(jié)束。
（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
（2）根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié)，活動結(jié)束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。

第31篇、小班游戲建構(gòu)游戲——幼兒園的房子教案

一、活動目標(biāo)
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動。
2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
二、活動準(zhǔn)備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
三、活動過程
1、導(dǎo)入
小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動,教師指導(dǎo)
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評價(jià)總結(jié)
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。

第32篇、小班主題：寶寶喜歡上幼兒園

一、主題的由來：
    開學(xué)了，我們的孩子第一天來到幼兒園接觸的便是陌生的一切：老師，同伴、環(huán)境等，為了讓孩子喜歡和熟悉新的一切，忘記離開父母的憂慮，喜歡幼兒園，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了溫馨而有特色的環(huán)境來吸引他們，為了增進(jìn)同伴，師生的情感，我們選用了小班的教材《我的幼兒園》、《小寶寶》兩個(gè)主題，同時(shí)開展。
    教材中的主題《我的幼兒園》中設(shè)的點(diǎn)有和哥哥姐姐做游戲，讓孩子在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下感受幼兒園生活的愉快同時(shí)拉進(jìn)孩子們的距離，學(xué)會與同伴交往相處。你玩我玩大家玩可以讓孩子學(xué)會與人分享。而送玩具寶寶回家的活動可以教會孩子一些基本的活動規(guī)則。幼兒時(shí)期比較重要的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的行為規(guī)則，這也是幼兒園階段的一個(gè)長時(shí)間的目標(biāo)，所以在這個(gè)主題中注重的是孩子的日常生活，讓他們從我做起，從身邊的小事情做起。主題《小寶寶》中“我的名字”的小點(diǎn)適合讓孩子互相認(rèn)識，“我的身體”小點(diǎn)讓孩子認(rèn)識自己的身體部位，學(xué)會一些保護(hù)自己的方法，增強(qiáng)孩子的安全意識。這些活動都很適合剛來園的孩子開展。讓他們更快的熟悉日常生活，且有益于幼兒對規(guī)則的掌握和遵守。主題活動就在預(yù)設(shè)和生成中交叉進(jìn)行著。
 
二、內(nèi)容與要求
1、知道自己所在的幼兒園名稱，班級及自己的姓名。
2、樂于參加集體活動，并能遵守簡單的集體規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)用普通話表述自己的意愿，能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢。
4、知道要保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)的事情。
 
三、主題線索 
《小寶寶》主題是在3——4歲學(xué)習(xí)參考用書（P1—P7）、
有兩個(gè)次級主題：
1、我的名字   
2、我的身體
1、我的名字（P2）
學(xué)著用普通話說自己的名字（P2）★
游戲：開門、關(guān)門（P2）★
貼紙人（P2）★
2、我的身體（P2）
拍拍踏踏（P2）
玩一玩不同性別與不同服飾的人物的拼圖。（P2）
動動我的身體（P2）★
小跳舞毯（P3）
印小手（P3）★
兒歌：小小手（P3）★
兒歌：拍皮球（P3）★
《我的幼兒園》是在3——4歲學(xué)習(xí)參考用書（P87—P93）、
有三個(gè)次級主題：
1、你玩我玩大家玩  
2、和哥哥姐姐做游戲
3、玩具要回家

1、你玩我玩大家玩
玩具商店P(guān)88
玩具架P88
大家一起玩P88 ★
小鈴鐺P88
胖熊吹氣球P88 ★
2、哥哥姐姐做游戲
哥哥姐姐喜歡我P90
哥哥姐姐的畫P90
3、玩具要回家
蠟筆寶寶找家P90 ★
送玩具回家P90 ★
備注：★ 為教師在本主題內(nèi)選用內(nèi)容
 
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 
★ 在班內(nèi)貼上評價(jià)表，如“乖乖好寶寶” “寶寶吃的香”等一些可愛又方便操作的表。
★ 將幼兒的生活照片布置在環(huán)境中，收集全家福讓幼兒參與裝飾后布置與墻面，將環(huán)境裝飾的讓幼兒熟悉而又有生活氣息。 
★ 開設(shè)區(qū)域活動，如培養(yǎng)幼兒生活能力的“嘻嘻哈哈過家家”，投放扣紐扣，夾夾子，喂東西等易擺弄的材料吸引孩子在玩中得到鍛煉。
★ 在中華小當(dāng)家版塊內(nèi)讓幼兒將自己的操作成果得到展示，鼓勵(lì)幼兒對美工活動的興趣。
★ 開設(shè)家園小信箱，使其成為幼兒園與家庭間互動的橋梁，完善家長工作。
 
五、家園共育
★幫助孩子建立有規(guī)律的作息時(shí)間，特別提醒家長在家中培養(yǎng)幼兒按時(shí)午睡的習(xí)慣。
★讓孩子知道自己的學(xué)名，引導(dǎo)家長在家中也直呼孩子學(xué)名。
★鼓勵(lì)孩子用語言告訴老師自己的需要，如喝水、如廁等。
★培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。
★家長與教師之間加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況等。
★在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
★多與孩子交談有關(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。
★關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。
★家長共同參與主題活動，一起收集相關(guān)照片、資料。（如全家福照片等）

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六、活動方案
活動名稱：我的名字（小班語言）
活動組織：學(xué)習(xí)版塊  正規(guī)活動  集體形式
內(nèi)容與要求：
1、能用普通話介紹自己的姓名及自己的愛好。
2、鼓勵(lì)每位幼兒都能大膽的說。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：紙人，卡紙，水彩筆，膠棒
活動流程：欣賞范例---制作小人---交流表現(xiàn)
活動過程：
一、邊看老師添畫五官，邊介紹老師自己。
1、 將紙娃娃貼在卡之上，添上五官。
2、介紹自己的名字、長相特點(diǎn)及喜歡的食物，物品等。
二、制作小人
引導(dǎo)幼兒找一個(gè)喜歡的小人貼好，添上五官。
三、交流表現(xiàn)
1、鼓勵(lì)每一位幼兒拿著自己的作品，上前來介紹自己。
2、要求說出姓名、表達(dá)能力好的可以說說喜歡的東西、事情。（用挑選貼紙的  方 法鼓勵(lì)）
 
活動名稱：開門關(guān)門（小班游戲）
活動組織：游戲版塊  非正規(guī)活動  集體形式
內(nèi)容與要求：
1、鼓勵(lì)幼兒能在游戲中用普通話介紹字的名字。
2、鼓勵(lì)每位幼兒都能大膽的說。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室內(nèi)桌椅靠邊，留出中間較空曠活動場地
活動過程：
一、欣賞教師念兒歌
1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師輕輕的念。
2、告訴幼兒游戲的規(guī)則。
二、游戲：開門關(guān)門
1、 請幼兒跟著教師念兒歌。
2、從兩人開始，當(dāng)念道：“請一個(gè)孩子鉆進(jìn)來”時(shí)，一名進(jìn)入。
3、集體問：你叫什么名字呀？該幼兒回答：我叫×××。
3、鼓勵(lì)表達(dá)能力好的幼兒還可以說說喜歡的東西、事情。（用貼粘紙的方法鼓勵(lì)）

活動名稱：拍皮球（小班兒歌）
活動組織：學(xué)習(xí)版塊  正規(guī)活動  集體形式
內(nèi)容與要求：
1、在游戲情景中激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)與表現(xiàn)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒座位呈馬蹄形，中間為空曠場地
活動過程：
一、出示皮球，激起幼兒的活動興趣 。
1、 幼兒玩皮球。
2、曹老師有一首很好聽得兒歌，名字就叫拍皮球。
二、欣賞教師念兒歌。
1、有感情的念第一遍。
2、配上動作念第二遍。
3、鼓勵(lì)幼兒幫老師做動作，教師念第三遍。
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、鼓勵(lì)每一位幼兒張口說。
2、用貼粘紙的獎(jiǎng)勵(lì)方法鼓勵(lì)幼兒再次說，表演的興趣。
 
活動名稱：印小手（小班美術(shù)）
活動組織：學(xué)習(xí)版塊  正規(guī)活動  集體形式
內(nèi)容與要求：
1、在活動中讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己有一雙手，每只手有五個(gè)手指頭。
2、體驗(yàn)印小手這種玩色活動的樂趣。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：A4紙每人一張（上有幼兒的姓名）、調(diào)好的顏料2盤、抹布
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。
1、教師念謎語讓幼兒猜一猜
一棵小樹五個(gè)丫，不長葉子不開花。
會寫字來會畫畫，我們做事全靠它。
2、引導(dǎo)有兒從自己身上尋找謎底。
二、觀察小手。
1、幼兒看看自己的手。
2、幼兒說說自己的手。
﹡我的小手張什么樣子？
﹡我的小手會做什么事情？
3、幼兒點(diǎn)數(shù)自己一只手上有幾根手指。
三、印小手
1、教師介紹顏料
2、告訴幼兒玩色活動的衛(wèi)生常規(guī)。
3、出示印手的A4紙，讓幼兒點(diǎn)讀紙上的字“我4歲時(shí)的小小手”
4、請一名幼兒協(xié)助教師示范印手的方法。
5、集體印手，提醒幼兒要將五指張開印出來得才漂亮。
四、活動后續(xù)
待作品干后，教師將其插入每位幼兒的寶寶成長檔案中留作紀(jì)念。

活動名稱：動動我的身體（小班科學(xué)）
活動組織：學(xué)習(xí)版塊  正規(guī)活動  集體形式
內(nèi)容與要求：通過游戲知道一些身體部位的名稱。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：音樂《健康歌》，準(zhǔn)備一些東西：書、筆、衣服等。
活動流程：音樂感知—說說動動—延伸活動
活動過程：
一、音樂感知
播放音樂，讓幼兒隨著音樂自由跳舞。動動自己的身體。
二、說說動動
1、說說剛才跳舞時(shí)自己身體部位那些地方在動？教授一些名稱。
2、跟著音樂感受一下，讓全身抖動起來，邊動邊說我的**會動。
3、自己探索玩東西，告訴大家如：看書時(shí)，我的眼睛在動。寫字時(shí)我的手在動等等。
三、延伸
你還知道自己的哪些部位會動。
 
活動名稱：蠟筆寶寶找家（小班美術(shù)）
活動組織：學(xué)習(xí)版塊  正規(guī)活動  集體形式
內(nèi)容與要求：在情景中幫助幼兒初步建立取放蠟筆的好習(xí)慣。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：蠟筆每人一盒
活動過程：
一、觀察新蠟筆的擺放。
1、小蠟筆在家里都有一張小床，看看他們是怎樣睡覺的？
二、練習(xí)取放蠟筆，和小蠟筆做游戲。
1、認(rèn)識幾種基本顏色（紅、黃、藍(lán)、綠），幼兒嘗試說出其正確的名稱，并說說生活中有哪些物品是該顏色的。（教師取出相應(yīng)的圖片）
2、小蠟筆睡醒了，幼兒根據(jù)教師的要求拿出相應(yīng)顏色的蠟筆。
3、再按取出來時(shí)的樣子放回原來的蠟筆盒格子中。
4、告訴幼兒要拿一支，用一支，放回一支。
三、分享整理。

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 活動名稱：幼兒園里朋友多
活動組織：學(xué)習(xí)版塊  正規(guī)活動  集體形式
內(nèi)容與要求：
1、初步感受音樂的美好，有表情的感受音樂。
2、嘗試用完整的話說說誰是我的好朋友。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：磁帶，熟練彈奏鋼琴
活動過程：
1、教師播放歌曲，幼兒初步感受音樂的美好。
2、教師邊彈邊唱，幼兒有表情的感受。
3、能力比較強(qiáng)的幼兒嘗試跟教師一起唱。
4、說說誰是我的好朋友。

活動名稱：胖熊吹氣球
活動組織：學(xué)習(xí)版塊  正規(guī)活動  集體形式
內(nèi)容與要求：1、感受故事里的語言美，增進(jìn)幼兒之間的友誼。
2、初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：5種顏色的氣球和手工紙，小胖熊飾品
活動過程：
1、教師出示小胖熊，導(dǎo)出故事，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師邊出示氣球邊講故事。
3、請幼兒學(xué)小豬吹破氣球。
4、說說小胖熊分別把氣球送給了誰？
5、請幼兒認(rèn)識5種顏色，并把氣球送給自己的好朋友。
 
活動名稱：小烏龜上幼兒園
活動組織：學(xué)習(xí)版塊  正規(guī)活動  集體形式
內(nèi)容與要求：：1、感受故事里的語言美，能夠喜歡上幼兒園。
2、認(rèn)識新朋友，嘗試和新朋友一起玩。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小動物的頭飾
活動過程：
一、教師完整講述故事，并請幼兒討論：
1、小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事？
2、小烏龜遇到誰了？
3、如果你是小烏龜，你會怎么辦？
二、幼兒討論：如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢？
三、鼓勵(lì)幼兒在玩區(qū)域游戲的時(shí)候，邀請想媽媽的幼兒一起玩。
 
活動名稱：和小蠟筆做游戲――格子布（小班美術(shù)）
活動組織：學(xué)習(xí)版塊  正規(guī)活動  集體形式
內(nèi)容與要求：
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：蠟筆每人一盒
                繪畫紙每人一張（上寫好我在幼兒園的第一張畫）
                格子毛巾一條
活動過程：
一、再次觀察新蠟筆的擺放。
二、和小蠟筆做游戲，畫格子布。
1、復(fù)習(xí)幾種基本顏色（紅、黃、藍(lán)、綠），認(rèn)識第五種顏色：桔黃色。
2、（出示格子毛巾）這是什么？上面的花紋是怎樣的？
3、認(rèn)識橫線、豎線。
4、教師示范先畫豎線，告訴幼兒要頂天立地，從上往下畫。
   再示范畫橫線，告訴幼兒從左往右畫。
5、引導(dǎo)幼兒跟著教師徒手畫。
6、幼兒畫格子布，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的畫，提醒幼兒多換幾種自己喜歡的顏色。
三、展示幼兒作品
 
活動名稱：上幼兒園
 
活動組織：學(xué)習(xí)版塊  正規(guī)活動  集體形式
  內(nèi)容與要求：
  1、 在老師的引導(dǎo)下，看著圖，用簡單的話語講述圖上的內(nèi)容。 
2、 通過活動，感受上幼兒園的快樂。 
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：  
圖片、墻面“開開心心上幼兒園”畫面。  
活動過程：  
1、 談話：小朋友你們每天上幼兒園開心嗎？早上你們是怎么上幼兒園。
  2、 出示圖片：看看圖上的小朋友是怎么上幼兒園的
  圖一：看看圖上有誰？他們在做什么？我們給小朋友取個(gè)好聽的名字。
      幼兒動作模仿穿衣、褲、鞋
        師幼簡單小結(jié)圖一
  圖二：妙妙是怎么上幼兒園的。  
      請一個(gè)孩子和老師一起表演上幼兒園的情景。  
圖三：到了幼兒園妙妙說什么？我們一起來學(xué)學(xué)。  
3、 整講述故事。  
4、 上幼兒園真開心，老師把你們開心的樣子拍下來。

第33篇、小班主題教案：甜甜蜜蜜

幼兒園小班主題教案：甜甜蜜蜜
 
     糖果的主題一開始，孩子們就投入了極大的熱情。每個(gè)孩子都在家長的幫助下收集到了各種各樣的糖果及喜糖的包裝。在與同伴介紹的時(shí)候，孩子們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)讓老師大吃一驚。

一、我眼里的糖果
（一）牛皮糖
李唐威說：“我?guī)У氖桥Ｄ烫牵Ｄ烫鞘前装椎模L長的，圓圓的，包在糖紙里面。”
馨馨說：“我?guī)У奶鞘欠奂t色的，象雞心，摸上去軟軟的。”
希希說：“我?guī)淼氖切∝i糖（真的象一只小豬的樣子），有點(diǎn)黃顏色，摸上去軟軟的。”
楚一接上來說：“我以前也吃過的，我知道這個(gè)是牛皮糖。”
小班的孩子，他們的思維是很具體的，但因?yàn)橛辛司唧w的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)物的引導(dǎo)，他們也能進(jìn)行初步地推理，得出“摸上去軟軟的就是牛皮糖”，盡管不一定科學(xué)，卻也有一定的道理。

（二）親嘴小麻子
文佳說：“我?guī)淼氖怯H嘴小麻子，是黃顏色的。”
沈雨柔說：“我上次到超市去的時(shí)候，還看見紅的和紫的親嘴小麻子。”
安奇說：“還有黑色的親嘴小麻子。”
沈雨柔說：“沒有的，我沒看見有黑色的，只有紅的，黃的，紫的。”
安奇說：“有的，我在超市里看見的。”
因?yàn)橛辛瞬煌囊庖姡噪p方就爭執(zhí)起來。爭執(zhí)的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的思維有向前進(jìn)了一步。大多數(shù)小朋友都說沒有黑色的親嘴小麻子。但蔣寅恪仍然堅(jiān)持自己的意見。于是我對他們說：“大家以后到超市去再仔細(xì)地找一找到底有沒有，安奇如果你看見了，就帶到幼兒園給小朋友看看。”他點(diǎn)頭答應(yīng)了。一場爭執(zhí)才算平息下來。

二、還有哪些東西也是甜甜的
孩子們都知道糖是甜甜的，在一次自由活動時(shí)，通過孩子們的談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對糖的認(rèn)識又進(jìn)了一步。
婷婷帶來了一個(gè)形狀很奇特的棒棒糖，她很得意地說：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”
李嘉鑫說：“西瓜甜甜的，我最喜歡吃。媽媽說我的肚子象一個(gè)大西瓜。”說著還拍拍自己的肚子。
佳熙說：“我也喜歡吃西瓜，我還喜歡吃蘋果，蘋果也是甜甜的。”
（孩子們對甜的食物有著天生的好感與喜愛，他們在這方面也有經(jīng)驗(yàn)，何不利用這樣的機(jī)會讓孩子大膽地與同伴交流，一方面提高幼兒的語言能力，另一方面也擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。）
我說：“西瓜、蘋果都是甜甜的，還有哪些東西也是甜甜的呢？”并鼓勵(lì)幼兒與同伴互相說說。
佳熙：我爸爸給我買的奶粉是甜甜的，我最喜歡喝，我每天都要喝的。
婧儀：我小時(shí)候喝媽媽的奶，媽媽的奶也是甜甜的。
瑤瑤：我也喝媽媽的奶長大的，每個(gè)人都是喝媽媽的奶長大的。
安奇：水果都是甜甜的，蘋果，香蕉、橘子。
楚一：不對，橘子是酸酸的。
朱元正：我上次和奶奶去買的桂圓是甜甜的，可好吃了。
李俏：對，還有甘蔗！
吳雨：在超市里我看見的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡覺的時(shí)候都要喝蜂蜜，我媽媽說這樣大便就不疼。
孩子們交流的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的要求，在這個(gè)過程中，老師也沒有刻意地讓孩子停下來重新組織話語，但孩子在交流的時(shí)候，他們的神情、他們的言語、他們的動作無不透著喜悅與激動，即使有了不同的意見，有了矛盾，他們也在互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相了解，共同進(jìn)步。

三、參觀糖果
孩子們在初步地談了自己知道的糖果以后，我們讓孩子一起來參觀小朋友帶的糖果，這次的參觀豐富了孩子們對糖的種類的認(rèn)識。
 “這是QQ糖。”“這是親嘴小麻子”“還有大白兔糖”
“哦，這是我最喜歡的巧克力，”趙意舉著一包巧克力大叫起來。
“這是玉米糖，象玉米一樣的顏色，味道也象玉米。”佳佳說到。
“這是奶油糖。”“這是牛皮糖。”“這是跳跳糖。”“這是口香糖。”
孩子們對糖的興趣一下子提高了好多，他們調(diào)動了所以的注意力來接受這些東西，在互相的交流中擴(kuò)展自己對糖的種類的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也在互相的交流中提出了自己的疑惑：
陽陽：為什么有的玉米糖摸上去是軟的，有的玉米糖摸上去是硬的？
延杰：為什么有的糖外面有紙包住，有的糖裝在瓶子里，還有的糖沒有什么東西包好？
當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)有了沖擊，孩子就產(chǎn)生了問題。問題的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的認(rèn)知又向前邁進(jìn)了一步。至于怎么解決這些問題，教師并沒有做出回答，而是等待孩子把問題提出后，又把問題還給孩子，給機(jī)會讓孩子自己想辦法來解決。

四、糖有什么用？ 
在第一次的談話中，孩子們的反應(yīng)不是很理想，他們都知道糖是甜的，但說不清有什么用。于是老師請孩子回去問問爸爸媽媽，到底糖有什么用。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，孩子們相對就顯得有話可說了。
吳雨：媽媽說，燒菜的時(shí)候放點(diǎn)糖，味道就很鮮。象紅燒肉，紅燒魚，都要放點(diǎn)糖的。
婧儀：吃餛飩的時(shí)候，在菜里放點(diǎn)糖，可好吃了。
楠楠：我吃藥的時(shí)候，媽媽就會給我一粒糖，等我吃玩藥，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。
楚一：我們家里還有冰糖，媽媽說，咳嗽的時(shí)候吃點(diǎn)冰糖就會好的。
瑤瑤：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放點(diǎn)糖就好了，很好吃的，我最喜歡吃里面的水，甜甜的。
唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的時(shí)候，都要放方糖，放兩塊，攪攪，就好了。

五、制作糖果
在對糖有了一定的認(rèn)識后，孩子們很快投入到嘗試自己制作糖果，包裝糖果的活動中。
在制作中，何靜怡他們把各色橡皮泥搓成長條，包在糖紙中；希希和文佳搓了很多小圓球，插上牙簽或吸管，一根根棒棒糖做成了；
有的用小的塑料模子，印出了各種可愛的小動物糖；
咖啡色的橡皮泥包上金色的紙，馨馨說這是巧克力；
文文把一塊泡沫掰成許多小塊，他說：“老師你看，這是我做的棉花糖！”-
在游戲中，孩子是最放松的，是最容易體現(xiàn)他們的所思所想的，也是最能反映孩子們生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的。

六、活動反思
從生活中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決生活中的問題。讓課堂回到生活，讓孩子回到生活，不管孩子的年齡有多小，他們在這個(gè)過程中獲得的遠(yuǎn)比在封閉的課堂中，封閉的學(xué)校中學(xué)到的要多得多。
孩子是社會的孩子，孩子是生活中實(shí)實(shí)在在的個(gè)體。離開了生活的孩子就象是離開了河水的小魚，只有讓孩子回到生活中，回到社會中，孩子才會發(fā)展。在主題活動《糖果》中，孩子們在生活中尋找，從生活中提煉，到生活中體驗(yàn)，每一步都走得那么地快樂和實(shí)在。

第34篇、小班主題教案：我的小白牙

幼兒園小班主題教案：我的小白牙 
活動一：小白牙用處大
　　活動目標(biāo)
　　1.讓幼兒知道牙齒的重要作用及與健康的關(guān)系，初步了解形成齲齒的原因，并掌握“保護(hù)牙齒”的方法。
　　2.活動準(zhǔn)備每人一塊餅干
　　活動過程
　　一、猜謎語，引出課題。
　　二、請小朋友每人吃一塊餅干。
　　提問：
　　1.你們是怎樣吃餅干的？別的東西又是怎樣吃到肚子里的？
　　2.小朋友除了吃東西要用牙齒，牙齒還有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對積極回答的幼兒給予肯定和表揚(yáng)）
　　3.剛才小朋友吃過餅干，請小朋友互相看看牙縫里多了什么？（殘?jiān)⑺樾迹┤绻慌魰寡例X變得怎樣？
　　三、讓幼兒討論：怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
　　教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要保持口腔清潔，堅(jiān)持早、晚刷牙，飯后漱口，不吃過硬的東西，吃過冷的東西后，不能馬上吃熱的東西，睡覺前不吃糖果或其它東西，這樣牙齒就會又白又整齊。
　　四、欣賞兒歌《保護(hù)牙齒》

活動二：學(xué)刷牙
　　活動目標(biāo)
　　1.知道牙膏和牙刷的名稱及用途。
　　2.學(xué)習(xí)正確刷牙方法，知道要愛護(hù)牙齒。
　　活動準(zhǔn)備
　　1.牙膏、牙刷各一份，牙齒模型。
　　2.事先排好情境表演。
　　活動過程
　　1.請幼兒觀看情境表演。
　　2.老師：小朋友你們說應(yīng)該怎么辦呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們一起幫助小白兔刷牙好嗎？
　　3.提問：你們看到表演中都有誰？山羊公公去干什么？他為什么要去醫(yī)院撥牙？小朋友想一想有什么辦法能不把牙撥掉呢？
　　4.教師小結(jié)：剛才你們也看到山羊公公啦，他以前從不刷牙，牙就被細(xì)菌蛀壞了，很痛苦。如果我們小朋友從小不刷牙，也會象山羊公公一樣，剛才，你們說要幫助小白兔刷牙，那么，我們小朋友要首先學(xué)會刷牙。
　　5.小朋友，刷牙用什么用具呢？（啟發(fā)幼兒說出牙刷、牙膏的名稱，教師出示牙刷、牙膏，讓幼兒說出它們的用途。）
　　6.學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
　　教師出示牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。
　　教師指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。
　　7.教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都學(xué)會刷牙了，那么，以后，每天早上和晚上都要刷牙，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。是不是都能教給小白兔正確的刷牙方法？

活動三：歌曲《保護(hù)牙齒》
　　活動目標(biāo): 
　　1.培養(yǎng)幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習(xí)慣。
　　2.教育幼兒注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
　　活動準(zhǔn)備:各種動物頭飾若干，鋼琴一架。
　　活動過程: 
　　一、游戲“貓醫(yī)生來了”
　　老師當(dāng)貓醫(yī)生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小朋友分別戴上各種動物頭飾當(dāng)小動物，游戲開始，貓醫(yī)生給小動物檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒，提醒他注意保護(hù)牙齒，學(xué)會刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們以后繼續(xù)保護(hù)好牙齒。
　　二、學(xué)唱歌曲《保護(hù)牙齒》
　　１．教師教唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
　　２．教師彈琴伴奏，幼兒齊唱。
　　３．幼兒邊唱歌，邊表演動作。
　　三、教師小結(jié)：小朋友，以后每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護(hù)得好。
　　活動延伸
　　1.與家長配合，請他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。
　　2.引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。

附：謎語《牙齒》
　　健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，
　　口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
　　兒歌《保護(hù)牙齒》
　　小小牙齒用處大，吃飯說話都用它，吃過食物漱漱口，
　　早晚記住把牙刷，天天用它要愛護(hù)，少生病來健康佳。
　　歌曲 《保護(hù)牙齒》
　　情境表演：
　　小白兔看見山羊公公，捂著臉“哎喲，哎喲”地叫著，就趕快跑過去問：“山羊公公，您怎樣啦？”山羊公公說：“我牙痛的厲害，要去醫(yī)院撥牙”“為什么您要撥牙呀？”“唉，醫(yī)生說我從不刷牙，所以牙齒上有許多細(xì)菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細(xì)菌的家，所以我一吃東西牙就痛。沒辦法只好把牙撥掉。”小白兔一聽著了急忙說：“山羊公公，有什么辦法能不把牙撥掉呢？”山羊說：“你千萬要記住，吃完東西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會有細(xì)菌來了。”小白兔一聽忙說：“那我得趕快刷牙，可是我不會刷牙怎么辦呢？”

第35篇、小班建構(gòu)游戲街道教案反思

活動目的：
1．體驗(yàn)共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。
3．讓幼兒學(xué)會分工合作，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4．合理利用替代物，學(xué)會客觀地評價(jià)自己和同伴的游戲情況。
本次活動目的：
1．鼓勵(lì)幼兒積極主動地參與游戲。
2．根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
活動準(zhǔn)備：
1．各種花片、插塑；
2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。
教學(xué)流程：
一．師生談話，引入活動：
師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時(shí)，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．組織幼兒討論：
1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？
2．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3．請個(gè)別幼兒說一說自己的看法。
4．教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。
三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)
1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動地參與游戲。
3．指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四．教師講評、結(jié)束
1．幼兒自評、互評游戲情況。
2．教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結(jié)束。
活動反思：
當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。

第36篇、小班主題《感官總動員》主題目標(biāo)

幼兒園小班主題《感官總動員》主題目標(biāo)
   
主 題 目 標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的感官，知道其功能與作用。
2、嘗試使用自己的感官進(jìn)行辨認(rèn)活動，體驗(yàn)探索和樂趣。
3、知道故事的名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得五個(gè)手指合作才能把事情做好。
4、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和歡快的情緒。
5、了解眼睛的作用，知道保護(hù)眼睛的方法。
6、學(xué)習(xí)用分泥、團(tuán)圓、穿的技能制作棒棒糖。
7、初步學(xué)會用膠棒粘貼五官，了解五官在臉上的具體位置。
8、感知音樂的旋律，根據(jù)音樂的上行、下行，較合拍的做洗手帕的動作。
9、熟悉歌曲，并能隨音樂合拍的做歌表演。
10、體驗(yàn)同一物體或圖形的大小差異，能按大、小標(biāo)記給一種實(shí)物或圖形進(jìn)行歸類。
11、學(xué)習(xí)能夠根據(jù)物體相互間的關(guān)系進(jìn)行正確的匹配活動。
12、教幼兒初步學(xué)會鉆過70厘米高的障礙物，練習(xí)兩手兩腳著地向前爬的技能。
13、練習(xí)像指定方向跑，要求兩臂屈肘在體側(cè)，自然的跑。  
 

第37篇、小班主題教案：蝴蝶

幼兒園小班主題教案：蝴蝶

設(shè)計(jì)意圖： 
    在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“蝴蝶”的時(shí)候總是會表現(xiàn)出好奇、興奮等各種各樣的反應(yīng)。孩子們對蝴蝶都很感興趣，然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計(jì)了一系列的活動，選擇這個(gè)主題是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在認(rèn)識蝴蝶的同時(shí)，通過在各個(gè)活動的過程中，學(xué)習(xí)觀察和探索大自然，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。并樂于參與集體游戲并嘗試介紹自己的作品，同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力及語言表達(dá)能力。

主題總目標(biāo)： 
1、了解蝴蝶的外型特征和生活習(xí)性。
2、提高幼兒想象和創(chuàng)作的能力。
3、簡單了解蝴蝶的生長過程。 
4、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的精神。 
 
活動內(nèi)容：

語言：誰飛來了
一、活動目標(biāo)：
1、 認(rèn)識蝴蝶的外型特征和生活習(xí)性。
 2、 培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的能力。 
3、 鍛煉幼兒口語表達(dá)能力。
二、活動準(zhǔn)備：蝴蝶標(biāo)本與圖片《花開了》主題大書
三、活動過程： 
1、出示《花開了》主題大書，向幼兒提問圖畫里的景物。
2、講述創(chuàng)編故事：《它是誰？》 
3、向幼兒提問故事里的情節(jié)，小青蛙干什么去了？它新認(rèn)識的朋友叫什么名字？蝴蝶有幾只翅膀、幾條腿？它最喜歡吃什么？ 
4、出示蝴蝶標(biāo)本，讓幼兒欣賞不同種類的蝴蝶。 
5、請幼兒講述還見過什么樣的蝴蝶，在什么地方見過的？
6、教育幼兒在生活中要注意多觀察，多思考，就會知道許多有趣的事情。 
7、總結(jié)分享： 請幼兒相互交流還見過什么樣的蝴蝶。
8、活動評價(jià)：
 A、能說出蝴蝶的外型特征和生活習(xí)性。 
B、能用簡單的語言講述見過的蝴蝶。 
C、簡單了解了蝴蝶的品種繁多。

美術(shù)：我給蝴蝶穿花衣 
一、活動目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒的審美能力。
 2、 提高幼兒想象和創(chuàng)作的能力。
 3、 享受成功的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
畫有蝴蝶形狀的紙若干，蝴蝶范畫，彩筆
三、活動過程： 
 1、出示蝴蝶范畫，讓幼兒欣賞。 
2、請幼兒說出蝴蝶的什么地方最漂亮？為什么漂亮？ 
3、幼兒回答后，教師小結(jié)（從各方面講述蝴蝶漂亮的原因） 
4、告訴幼兒這邊漂亮的蝴蝶都是老師設(shè)計(jì)的，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，為蝴蝶穿上漂亮的衣服（出示畫有蝴蝶形狀的白紙）。 
5、“比美大賽”每個(gè)幼兒將自己的作品，向大家展示一遍，并講述自己設(shè)計(jì)的原因。
6、將幼兒的美術(shù)作品組合成《蝴蝶比美大賽》的壁畫。 
7、總結(jié)分享：幼兒享受成功的喜悅。 
8、活動評價(jià)： 
A、幼兒能發(fā)揮自己的想象力。 
 B、能大膽運(yùn)用不同顏色、花紋等進(jìn)行創(chuàng)作。 
C、能用簡短的語言評價(jià)作品。

音樂：毛毛蟲與蝴蝶
一、活動目標(biāo)：
1、 簡單了解蝴蝶的生長過程。 
2、 享受聽故事的樂趣。 
3、 能辨別快與慢的節(jié)奏。
二、活動準(zhǔn)備：
毛毛蟲與蝴蝶的小玩偶、頭飾，春天的風(fēng)景畫。
三、活動過程：
1、出示毛毛蟲和蝴蝶的玩偶和一張春天的風(fēng)景圖。
告訴幼兒今天老師要講述一個(gè)關(guān)于毛毛蟲和蝴蝶的神奇故事。
提問幼兒：蝴蝶是誰變的？
2、教師小結(jié)：簡單講述蝴蝶的生長過程。
3、表演游戲：請幼兒戴上毛毛蟲和蝴蝶的頭飾，隨音樂的節(jié)奏表演，節(jié)奏慢時(shí)，扮演毛毛蟲的小朋友慢慢扭動身子向前走，節(jié)奏快時(shí)，搬演小蝴蝶的小朋友，張開雙臂向前飛舞。
4、總結(jié)分享：
 幼兒享受角色扮演的樂趣。
  5、活動評價(jià)：
能專心聽故事,了解蝴蝶的生長過程。

社區(qū)：捕蝴蝶
一、活動目標(biāo)：
1、 投入大自然。
 2、 培養(yǎng)觀察力。 
3、 培養(yǎng)合作精神。 
二、活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、捕捉網(wǎng)
三、活動過程：
 選一個(gè)天氣比較好的日子，帶好工具，帶領(lǐng)幼兒到附近的公園。
到公園后，請幼兒欣賞、觀察春天的景色，并借機(jī)進(jìn)行不能隨意采摘花朵的品德教育。
將幼兒分成四組，每組一個(gè)捕捉網(wǎng)。（要求幼兒要互相合作，看那個(gè)組先捉到蝴蝶），幼兒分組活動時(shí)，教師及時(shí)協(xié)助幼兒。
觀看、欣賞捕捉的蝴蝶，分享成功的喜悅。
小舞臺：讓幼兒在明媚的陽關(guān)下，自由的創(chuàng)編動作，即興表演。
將捕捉到的蝴蝶制成標(biāo)本。:  
 總結(jié)分享：幼兒互相合作捕捉蝴蝶。

語言：毛毛蟲的故事
　　一、活動目標(biāo)： 
　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 
　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。 
　　3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗(yàn)成功的快樂。 
　　二、活動準(zhǔn)備： 
　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。 
　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。 
　　3、錄音機(jī)、音樂磁帶。 
　　4、自制故事圖書。 
　　三、活動過程： 
　　一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。 
　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。 
（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。） 
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。 
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。” 
（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、 
支、片）。 
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。 
（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 
說：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”） 
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。 
（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 
說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”） 
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。 
（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 
說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”） 
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。 
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？” 
（引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。） 
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶 
們想不想聽呀？” 
（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛 
蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？） 
3、師、幼一起完整地講述故事。 
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。 
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！” 
（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。） 
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！” 
（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

活動反思：
在日常生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總會表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應(yīng)，然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶，我設(shè)計(jì)了這個(gè)生動的小故事，幫助孩子感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。

[NextPage]

手工：毛毛蟲
一、活動目標(biāo)： 
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。 
2、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。 
二、活動準(zhǔn)備： 
制造成型的毛毛蟲一個(gè)、 裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗 
活動重點(diǎn)：將報(bào)紙揉成球 
活動難點(diǎn)：將蒙氏活動中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動中，給毛毛蟲身上套皮筋。 
三、活動過程： 
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。 
教師：今天，老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？她長得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說不出來時(shí)可引導(dǎo)幼兒：他的身體長的是什么樣子的？長不長呀？ 
教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。 
二、通過觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。 
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料） 
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在咱們就來看一看。 
（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。） 
教師小結(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲。 
三、教師示范。 
1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在咱們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范） 
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。 
2、現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？ 
教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。 
三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo) 
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？ 
2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時(shí)，有時(shí)間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒有時(shí)間的可以等下一次再貼。 
3、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。 
（幼兒在操作的過程中教師重點(diǎn)觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。） 
四、討論分享。 
教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎? 
五、活動延伸。 
教師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧！

活動反思：
每當(dāng)我跟小朋友做手指游戲：一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時(shí)候，他們都對毛毛蟲表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點(diǎn)各不相同，通過主題蝴蝶的開展，毛毛蟲到底是什么樣子的，孩子們的興趣達(dá)到了共鳴，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)手工活動，幼兒都比較感興趣，當(dāng)我一出示毛毛蟲時(shí)，幾乎全體幼兒都能一下子說出它的名字，但是讓幼兒說說是用什么材料做的時(shí)，只有吳曉露小朋友知道外面的是襪子，里面的報(bào)紙就沒有誰能猜出來了，請幼兒操作時(shí)，由于幼兒年齡小，揉、捏、團(tuán)的技巧都能很好的掌握，但一個(gè)抓、套皮筋的方法不能很好的掌握，只有半數(shù)幼兒會套皮筋不口封住，還有的幼兒只會做毛毛蟲的身體，把口封住這一技巧不熟練，雖然孩子對毛毛蟲感興趣，但是套皮筋的技巧掌握的不太好，我們將材料投放在區(qū)角，以便以后多練習(xí)。

體育活動：飛舞的蝴蝶
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒模仿蟲的爬行及蝴蝶的飛舞動作，練習(xí)四散跑的技
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的意識。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：頭飾（與幼兒人數(shù)等同）、音樂磁帶《鮮花開》、錄音機(jī)、大樹模型等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：草地（墊子），用花盆、輪胎圍成的小花園。
活動過程：
一、毛毛蟲出動  師扮演毛毛蟲媽媽，帶領(lǐng)毛毛蟲爬過草地（墊子、地毯）
師：寶寶們，春天來了，今天天氣真好，蟲媽媽想帶你們到外面去玩一玩，你們想去嗎？
   哇，前面有一塊大草地，寶寶們一起加油爬過去到對面的花園去玩。（引導(dǎo)幼兒在地上自由的爬行，學(xué)習(xí)像小蟲一樣地爬，達(dá)不到的幼兒也可以用其他的方式）
二、毛毛蟲變蝴蝶
1、毛毛蟲蛻變成蝴蝶，跟著媽媽飛舞，師引導(dǎo)幼兒快樂地飛
師：寶寶們都好棒，你們都成功了。表揚(yáng)一下我們自己“GOOD GOOD VERY GOOD”
春天來了，毛毛蟲慢慢長大了，要變成蝴蝶了，我變成蝴蝶了，你呢？你呢？（引導(dǎo)幼兒把頭飾從毛毛蟲的一面翻到蝴蝶的一面）。
2、練習(xí)聽信號四散跑
師：我們都變成美麗的蝴蝶了，現(xiàn)在跟著媽媽飛起來，我發(fā)現(xiàn)附近有個(gè)漂亮的花園，我們待會兒一起去看看，但是我聽說那邊經(jīng)常有老貓出現(xiàn)，老貓最喜歡撲蝴蝶了，所以我們要小心了，現(xiàn)在我要和你們做一個(gè)游戲，看看你們的本領(lǐng)大不大，能不能躲過老貓。
出示鈴鐺、響鈴、鈴鼓等
A：媽媽拍手的時(shí)候，你們跑開去，敲鈴鐺的時(shí)候你們回到媽媽身邊來。
B：這一次我敲鈴鼓時(shí)你們跑開去，搖響鈴時(shí)你們回來。
三、蝶花嬉戲
1、  一起來到“小花園”，在花園里繞著小花壇飛舞，與花互動。（播放音樂——鮮花開）
師：在花園里玩的時(shí)候，你們?nèi)ヂ劼効椿ㄊ鞘裁次兜赖模心膸追N顏色的花，但是不能用手去摘花，重要的一點(diǎn)是不能亂跑，跑丟了找不到我們就完蛋了，媽媽也要傷心的。
2、  休息交流
師：誰來說說看，你在花園里看到一些什么了。你和誰一切玩的。
四、老貓撲蝴蝶
1、老貓進(jìn)來了，撲蝴蝶，幼兒四散飛舞，師引導(dǎo)幼兒跑到有圖形標(biāo)志的花壇里躲起來，老貓把運(yùn)動量大的幼兒抓住，并關(guān)起來。（兩次）
師：A：聽聽看什么聲音？老貓來了，趕快跑道三角形的花壇里躲一躲。
B：老貓走了，我們有些寶寶被關(guān)起來了，他們?yōu)槭裁幢蛔テ饋砹耍驗(yàn)闆]聽好我的話，所以跑錯(cuò)地方被抓起來了，這次萬一又來了，你們要聽好我說的，老貓它已經(jīng)知道我們會躲在三角形的花壇里，所以這次我們躲到正方形的花壇里——老貓?jiān)俅纬霈F(xiàn)
3、  蝴蝶營救同伴
師：我們商量一下怎么救我們的同伴
師引導(dǎo)幼兒要趁老貓睡著的時(shí)候輕輕的走過去救。
五、躲雨
突然下雨了，蝴蝶飛到了大樹媽媽底下躲雨，擦拭身上的雨水（即用毛巾為自己擦拭汗水，師幫部分能力弱的幼兒擦汗）
師：下雨啦，趕快找個(gè)地方躲躲。那邊有棵大樹，大樹媽媽在向我們招手呢。趕快把身上的雨水擦掉，要把毛巾放好，不然大樹媽媽要不開心的。
六、回家
    師：我們今天玩得真開心，天要黑了，跟媽媽回家吧。

語言：蝴蝶樹葉（小班）
活動目標(biāo)：
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
活動準(zhǔn)備：  幼兒到戶外撿過落葉、磁帶
活動過程：
一、 欣賞戶外撿樹葉照片 
  ——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊？（照片）  照片上有誰？  在干什么呢？
——出示樹葉
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么？  小樹葉像什么？  小樹葉為什么會飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌，集體朗誦。
游戲 “大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)，幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作！
附兒歌：蝴蝶樹葉
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！

第38篇、小班主題活動：紙的好朋友

幼兒園小班主題活動：紙的好朋友

一：活動目標(biāo) ： 
1、看看、說說生活中常見的紙。 
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗(yàn)活動的快樂。 

二：活動準(zhǔn)備：  
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、 報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。 

三：活動過程： 
1．出示紙袋，引起幼兒的興趣
可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？ 

2.看看講講。 
（1）餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。 
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？ 你是怎么擦的？ 
兒歌：餐巾劍變只蟲鼻翹椋娓刪弧? 
（擦過的餐巾紙放哪里？） 
（2）我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色) 
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠） 手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕） 
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛…… 
（3）超市的廣告紙 (認(rèn)說日常用品)--- 
  a .小朋友在廣告紙上看到了什么？ 
  b.討論：你想到超市買什么東西？ 
（4）我們再看看，紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞) 
   a.報(bào)紙是誰看的？報(bào)紙上有什么？ 
   b.小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。 

3.玩報(bào)紙 
（1）超級捏捏捏！（團(tuán)成球） 
捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的球大？ 
（2）拋——我的報(bào)紙球，飛起來嘍！ 
踢——我的報(bào)紙球，踢起來嘍！ 
滾——我的報(bào)紙球，滾過來嘍！ 
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

第39篇、小班主題《奇妙的色彩》主題目標(biāo)

幼兒園小班主題《奇妙的色彩》主題目標(biāo)

時(shí)間：4月6日——4月23日
班級：小一班
教師：湯翠萍  陳 秋  蔣曉紅
 
主題目標(biāo)
1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色及其紫、桔黃、粉紅等幾種顏色，能將顏色標(biāo)記與周圍的物品相匹配。
2、通過探索、嘗試，感知兩種顏色加在一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索色彩活動的興趣，積累操作經(jīng)驗(yàn)。
3、感知、理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并根據(jù)句式進(jìn)行仿編，鞏固對顏色的認(rèn)識。
4、理解故事內(nèi)容，感知故事中動物顏色的變化，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
5、能按1——5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，能大聲回答問題。
6、欣賞樂曲，感受兩拍節(jié)奏，能按節(jié)奏走或跑，體驗(yàn)游戲愉悅。
7、感知冷暖色的不同，嘗試用不同的顏色涂色，體驗(yàn)冷色調(diào)與暖色調(diào)運(yùn)用。
8、練習(xí)兩腳連續(xù)地進(jìn)行跳，跳時(shí)動作輕巧、協(xié)調(diào)。
9、知道各種顏色的菜都是有營養(yǎng)的，養(yǎng)成不挑食，樂意自己主動吃飯的好習(xí)慣。
10、知道世界上有各種不同膚色的人，初步了解不同膚色是因生活環(huán)境不同而產(chǎn)生的。
 
教學(xué)活動安排
科學(xué)：顏色娃娃找朋友
科學(xué)：大家一起變
科學(xué)：絢麗的彩虹
科學(xué)：顏色寶寶本領(lǐng)大
語言：早期閱讀《好看的顏色》
語言：兒歌“小小蠟筆”
語言：變色龍
語言：故事“親親綠色”
語言：散文詩“捉迷藏”
美術(shù)：欣賞“顏色的感覺”
美術(shù)：美麗的畫布
美術(shù)：彩虹的王國
音樂：歌曲“顏色朋友拉拉手”
音樂：顏色碰一碰
音樂：彩色的世界真奇妙
計(jì)算：發(fā)點(diǎn)心           
計(jì)算：相同卡片放一起
社會：我喜歡的顏色
社會：不同顏色的人
健康：顏色餐廳
體育：“酷兒”找家
體育：青蛙跳彩圈
體育：顏色大風(fēng)吹
綜合：會變的顏色

第40篇、小班主題教案：好吃的水果

主題說明
　　水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……

　　在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

　　未來社會是多元的、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務(wù)不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識的人。為了適應(yīng)未來社會；幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和經(jīng)驗(yàn)。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)，：陣幫助他們適應(yīng)未來社會，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

●布置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。　　
●如園內(nèi)種有果樹，可帶幼兒經(jīng)常進(jìn)行擴(kuò)理，給果樹澆水、除蟲，在果子成熟的時(shí)候進(jìn)行采擷活動。　　
●與當(dāng)?shù)毓麍@或家庭果樹園聯(lián)系，帶領(lǐng)幼兒參觀果園，采擷水果。
　　●為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓勵(lì)和幫助。

家園共育
　　●和孩子共同制作水果人，參力口班級的展覽活動。
　　●帶孩子去水果商店觀看各種水果，鼓勵(lì)孩子自己選購不同品種的水果。
　　●共同制作水果拼盤。
　　●與孩子一起收集各種水果的圖片
　　●培養(yǎng)孩子喜歡吃多種水果。

活動區(qū)域提示

 

名稱	指 導(dǎo) 要 點(diǎn)
娃娃家	●提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒用各種“水果”招待客人。●用各種水果玩具制作水果拼盤。
美工區(qū)	●提供一些水果(楊桃、花紅等)橫切面，讓幼兒蘸上顏色印畫。●用報(bào)紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。●泥塑水果娃娃。●刷色找水果。教師用白色油畫棒在白紙上畫出各種水果外形，幼兒用較稀的水粉顏色刷色，“找”出這些水果并說出其名稱。●在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報(bào)紙或彩色縐紙，兩端扎緊，做成水果。可作為玩具，也可懸掛起來裝飾環(huán)境。
科學(xué)區(qū)	●提供果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。提供可參照的表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察和記錄。如同樣多的水中，放入一勺果珍和放入三勺果珍會有什么區(qū)別?同樣放入三勺果珍，加入不同量的水，味道會有什么不同? ●提供果醬、水果糖等，供幼兒感知品嘗。●收集各種水果核，用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。●提供幼兒活動材料第二冊第56 — 26頁《水果制品》。
益智區(qū)	●提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。●提供各種水果圖片，學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱進(jìn)行分類，比較大小，進(jìn)行間隔排列等。●將水果圖片與實(shí)物或水果玩具一一對應(yīng)。●提供活動材料第二冊第18頁《水果連線》。
表演區(qū)	●用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。
角色區(qū)	●利用美工區(qū)制作的作品開”水果店”，進(jìn)行買賣游戲。●提供空的水果籃及各種水果，引導(dǎo)幼兒擺放水果花籃，進(jìn)行游戲。
閱覽區(qū)	●提供各種圖書供幼兒閱覽。●有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》（見幼兒活動材料第二冊第2l一23頁）●提供活動材料第一冊第24頁《瓜娃娃》。

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教學(xué)活動計(jì)劃表

 

周次	名稱	活動目標(biāo)
第一周	水果照相館	●喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。●認(rèn)識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。
	水果全家福	●學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。●能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。
	水果謎語	●能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。●鞏固對某些水果特征的感知。
	酸酸甜甜的桔子	●嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。●知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。
	蘋果歌	●愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。●學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。
第二周	蛤蟆種瓜	●愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力。●知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
	切西瓜	●愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。●能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
	水果沙拉	●知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。●感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美，色彩美。●學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀，體驗(yàn)不口同伴一起分享的快樂。
	瓜娃娃	●感受兒歌的韻律美。●能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音叫g(shù)uā。
	隱身水果	●能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。●體驗(yàn)自己動手調(diào)制飲料的樂趣。