這是小班美術(shù)教案簡案30篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、小班科學(xué)活動顏色變魔術(shù)教案反思

 　　設(shè)計意圖：
　　橡皮泥是幼兒美工活動不可缺少的材料，在玩泥時，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會把原來漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動中，一個小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團，這時做錯事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了……”這一喊，把周圍的小朋友都吸引過來了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫著：“老師，變顏色了！”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為了滿足孩子的好奇心，我就設(shè)計了《顏色變魔術(shù)》的活動，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，大膽創(chuàng)造。

　　活動目標：
　　1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
　　2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、紅、黃、藍顏料，塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。
　　2、知識準備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。

　　活動過程：
　　一、引入部分
　　1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的名稱。
　　師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）
　　2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變？（教師神秘的口吻調(diào)動了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會，有的猜不會。猜想――為下面進入實驗操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會更加認真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。）
師：顏色到底會不會發(fā)生變化呢？今天，老師就請小朋友自己來玩玩，看看顏色有沒有變化。
 
　　二、幼兒分組操作
　　1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。（由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點是具體形象的，通過教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來的實驗中更好地觀察顏色的變化。）
　　2、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會發(fā)生變化，鼓勵幼兒與同伴進行交流。（在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說：“變顏色了！變顏色了！”我問她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢？”張琳說：“我用紅色和黃色變出來的。”武伊雪說：“我是用黃的和藍的變成綠的。”佳佳在班上年齡偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過來倒過去，我鼓勵武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說：“尤老師，我變出來了。”我向她豎起了大拇指，鼓勵她自己變變看，還能不能變出其他顏色。）
　　玩顏料涂色的小朋友玩得也很開心，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開心地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣！”旁邊的小朋友都伸過頭來看，華煜更得意了，拿著畫嚇小朋友，我及時肯定了他的發(fā)現(xiàn)：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會嚇跑的，我們大家再來變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎？”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了，又開始玩了。）

　　三、分享實驗成果
　　師：小朋友，你們在玩顏色的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？
　　幼兒：顏色變了。
　　師：顏色是怎么變的呢？請幾個小朋友來變變看。（教師請各組的一個幼兒演示了自己的實驗結(jié)果，并鼓勵他們說出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實驗過程的平臺，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程，而底下的幼兒能認真觀看同伴的實驗操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會變不一樣的顏色……）
　　師小結(jié)：不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。

　　四、幼兒繼續(xù)實驗，鼓勵幼兒換組實驗，驗證同伴的實驗結(jié)果。
　　師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
　　幼兒進行第二次的實驗操作。

　　五、活動延伸
　　師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個秘密，真棒！以后我們還可以再找找，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。

　　活動反思：
　　科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點體會：
　　一、制定適宜的教學(xué)目的，做到心中有目標 《綱要》指出：幼兒園的科學(xué)活動重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力，針對小班幼兒的年齡特征及班級幼兒的實際情況，我制定了兩條目的，1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試。
　　在活動中我能帶著目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導(dǎo)幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的實驗時，能通過教師的及時介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實驗中來。

　　二、給幼兒充分自主探索的空間
　　活動開始時，教師沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實驗的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，并鼓勵幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。

　　三、關(guān)注個別幼兒，注重個別教育
　　幼兒都是有差異性的，在活動中如何關(guān)注個別幼兒呢？分組活動是一個好的教育形式，活動中有的幼兒操作方法不對，這時我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動中不敢大膽操作，看到同伴實驗成功了，心里是羨慕的，這時我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動下，她終于也體驗到了實驗的樂趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂的事。

第2篇、小班科學(xué)活動教案：認識五官教案(附教學(xué)反思)

 　　活動設(shè)計背景
　　在人們的生活中，處處離不開五官的作用。最近，我發(fā)現(xiàn)班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開始對自己的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得保護自己的五官。

　　活動目標
　　1、認識五官，知道五官的名稱和作用。
　　2、學(xué)習(xí)保護五官的方法。
　　3、用比較完整的句子表達自己的想法。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點
　　1、重點：了解五官的作用和方法。
　　2、難點：用比較完整的句子表達自己的想法。

　　活動準備
　　1、五官卡片。
　　2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支。

　　活動過程
　　一、談話引入，激發(fā)興趣。
　　1、談話：今天老師給小朋友帶來幾個好朋友，想跟他們玩玩嗎？
　　2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。
　　3、小結(jié)：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱為五官，請跟老師讀：五官。

　　二、找五官
　　1、過度：五官朋友說：“我們藏起來了，知道藏在小朋友的哪里嗎？”
　　2、教師說五官名稱，幼兒在小臉上找。

　　三、五官的作用和保護
　　1、過度：剛才小朋友可能干了，把我們都找出來了，我們很有本事，會做很多事，你們知道嗎？
　　2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什么？
　　3、讓幼兒說說怎樣保護眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　4、小結(jié)：五官很有用，我們要好好保護它們。

　　四、五官練習(xí)
　　指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應(yīng)的事物。

　　教學(xué)反思
　　在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動課《認識五官》。這節(jié)課的目標是：1、認識五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)保護五官的方法。3、用比較完整的句子表達自己的想法。
　　在活動實施的過程中，我首先通過談話法激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒認識五官的名稱，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發(fā)幼兒表達的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班幼兒知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味；當討論到如何保護五官時，幼兒回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最后通過練習(xí)鞏固，進一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護自己的五官。不過，在引導(dǎo)幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時忘記引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中，我如果能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會更好。
　　總之，在今后的教學(xué)中，要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

第3篇、小班科學(xué)活動教案：水果的沉浮教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標：
　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗。體驗科學(xué)探索的樂趣。
　　2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡單講述。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：
　　教具：水果（梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄），記錄表、魚缸。    
　　學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

　　活動過程：
　　一、提出問題并對問題的結(jié)論進行猜想  
　　1．（出示水果）小朋友，老師這里有許多水果，這是什么？（依次說出每種水果名字）。老師這里還有什么？對，魚缸里盛滿了水。  
　　2．這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢？（隨意想（出示記錄表、水果圖片）這里是魚缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來。  
　　3．桔子放到水里到底會怎樣呢？老師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)， 原來，桔子放到水里后浮在水面上。  
　　4．那么（卡片）葡萄放到水里后會怎樣呢？先猜，再讓個別幼兒做實驗，幼兒做記錄，為什么？  
　　5．圣女果呢？  
　　6．你們各有各的想法，這些水果放到水里到底會怎么樣呢？老師給你們每人準備了一盆水，三樣水果，用實物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。老師還給你們都準備了水果卡片、記錄表，（出示實物）小朋友要把你觀察到的水果的秘密用卡片表示出來一會告訴老師和小朋友。  
　　7．幼兒起立，找到自己實驗位置做實驗。

　　二、交流表達
　　1．現(xiàn)在小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？
　　2．我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
　　3．今天小朋友發(fā)現(xiàn)了一些水果的沉浮秘密，它們在水里有的沉，有的浮，真有趣。我們生活中還有很多其它水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現(xiàn)的秘密講給老師、小朋友，好嗎?

　　活動反思：
　　1.在活動準備過程中，我反復(fù)做實驗，首先做到自己清楚哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應(yīng)該有沉的水果也有浮的水果，仔細選擇易于幼兒做實驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（個頭）小蘋果。
　　2.我設(shè)計了適合剛?cè)雸@一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實驗過程證明，我準備的水果（實物）及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點。 　　3.在設(shè)計活動過程中，力求教學(xué)過程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點。
　　4.在活動過程中，我通過猜猜，做做，記錄，說說，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順利完成預(yù)定的教學(xué)目標。
　　5.這次活動有許多優(yōu)點。
　　比如：
　　（1）目標設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，易于完成。
　　（2）材料準備充分到位，記錄卡設(shè)計有特點，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。
　　（3）教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時間過長。
　　（4）大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標，理解了“沉下去”，“浮上來”的簡單科學(xué)道理。 教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一個問題：有些孩子心理很明白哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

第4篇、小班科學(xué)活動教案：水果教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標：
　　1、鞏固認識多種水果的名稱及外形特征。
　　2、積極參與游戲活動，體驗活動的新奇、愉悅。
　　3、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。
　　4、正確認識水果，增加對水果的喜愛之情。
　　5、知道吃水果要洗干凈，果皮、果核不亂扔。

　　活動準備：
　　1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。
　　2、自制“水果魔箱”，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。

　　活動過程：
　　一、猜謎引出“我喜歡的水果”。
　　1、出示裝滿各類水果的“禮物包”，激發(fā)幼兒對認識水果的興趣。
　　師：你們才今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？那我們來猜猜看，請它們出來吧！
　　2、出示各類水果，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。
　　出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來到這，有點難為情了，它指出來了一點點，是什么呀？（請幼兒回答，并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的特征）
　　師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦！
　　總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。
　　3、用以上同樣的方法把桔子請出來。
　　4、打開“禮物包”，讓幼兒認識多種水果，說出其特征。

　　二、比輕重。
　　比較蘋果與柚子的重量，師：請小朋友說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。（教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量）

　　三、水果排排隊，認識水果的種類。
　　師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個長長的隊伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。（教師引導(dǎo)幼兒注意觀察）

　　四、游戲：誰不見啦
　　玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。
　　師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

　　五、出示“水果魔箱”，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
　　1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€很神秘的地方，你們想知道嗎？
　　2、配合可愛的音樂聲“水果魔箱”出來了。
　　師：咦，是誰呀，它怎么在動啊？你們覺得它想什么？（幼兒回答）
　　師：讓我來問問看。請問你是誰啊？
　　3、與“魔箱”玩游戲
　　玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要一致。
　　魔箱：大家好，我是水果魔箱。
　　師：今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們高興吧！那我們的水果寶寶也在里面嗎？（是）
　　師：那我們把它們叫出來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

　　六、認識火龍果。
　　出示火龍果，認識其特征。
　　師：你們看，誰這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的？幼兒回答
　　師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧！教師介紹火龍果的特征。

　　七、結(jié)束活動。
　　1、師：火龍果是一個很有營養(yǎng)的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。
　　2、找火龍果游戲。

　　活動反思
　　水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，我開展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動。
　　在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而第二課時也就是我上的教研課，通過網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很開心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達到了預(yù)期的目標，讓他們體驗到積極參與游戲活動的新奇和愉悅，效果很好！
　　當然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點緊張，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數(shù)水果種類時我沒有做鏡面示范；水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點記不住，這些在以后的教學(xué)中我會注意的，并加以改正。
　　通過此堂課，我明白了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得開心，把自己當成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那么復(fù)雜，沒那么擔(dān)心了。

第5篇、小班科學(xué)活動吹泡泡教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
　　2、喜歡參與活動，在探究活動的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。
　　2、記錄表一張。

　　活動過程：　　
　　一、問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）　　
　　師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？
　　師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？
　　師：真的嗎，那老師請你們?nèi)ピ囈辉嚕蠋熡袃蓚€小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？　
　　（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好）　
　　師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）
　　師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
　　師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
　　出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結(jié)果先記錄下來。
　　師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認識一下，出示三角形和正方形泡泡器，
　　師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？ 出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來，
　　師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）
　　師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。
　　師：請若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果，最后請大家一起說出試驗的結(jié)果。
　　師：老師記錄最后的結(jié)果。

　　二、老師總結(jié)
　　小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。
　　有的時候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。

　　三、我們一起到操場上去吹泡泡。

　　活動反思：
　　在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還想來發(fā)表自己的意見？鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

第6篇、小班科學(xué)活動人工降雨教案反思

 　　活動目標：
　　1． 利用不同的材料制造人工雨。
　　2． 創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
　　3． 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
　　4． 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　5． 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　活動準備：
　　1． 提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
　　2． 準備幾盆清水放置在室外。

　　活動過程：
　　（一） 說說我認識的雨
　　師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
　　2．下大雨時是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）
　　3．下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示
　　4．你知道雨有什么用嗎？

　　（二）探索人工降雨的方法
　　今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
　　1． 參觀材料
　　老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下
　　（1） 幼兒參觀
　　（2） 交流
　　你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料
　　2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
　　你們能用這些材料把水變成雨嗎？
　　教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
　　幼兒自由探索
　　（1） 樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
　　（2） 管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
　　（3） 海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
　　（4） 樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨
　　（5） 牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了
　　（6） 小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨
　　3．請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

　　（三）給花草樹木下場雨
　　師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
　　請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

第7篇、小班科學(xué)食物的味道教案反思

 　　活動目標：
　　1.能用看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法辨別不同食品的味道。
　　2.喜歡觀察，大膽表述，樂意與老師同伴交流分享。
　　3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，知道好吃的食物不能多吃。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：運用多種感官感知食物的不同味道。
　　活動難點：正確辨別不同食物的不同味道，并能正確表述。

　　活動準備：
　　1.山楂  冰糖  苦瓜  辣條  咸菜  
　　2.果盤  小勺  手偶
　　3.有吃東西前洗手擦手的經(jīng)驗。

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣       
　　師：“小魔術(shù)變變，變出一只小熊來。小熊今天給小朋友帶來了許多好吃的東西，你們想嘗一嘗嗎？小朋友要仔細品嘗，說一說你嘗的東西是什么味道。”    

　　二、品嘗食物，感知不同的味道
　　1.幼兒品嘗山楂。提問：“你們嘗的是什么？”“它是什么味道？”你還吃過什哪些酸的東西？教師引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。
　　同樣方法依次出示冰糖、苦瓜、辣條、咸菜，請幼兒品嘗嘗，引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。
　　2.說一說自己品嘗的食物的味道。 會使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容詞描述不同的味道。

　　三、選擇食品，看看自己喜歡吃哪種食物。
　　出示圖片，幼兒選出自己喜愛吃的食物。

　　四、教育幼兒要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
　　1. 師：“小朋友都有自己喜歡吃的食物，好吃的東西吃多了好不好？”     
　　引導(dǎo)幼兒大膽討論，了解糖果、山楂等食品對身體的利與弊，知道好吃的東西不能多吃。    
　　小結(jié):許多食物小朋友雖然喜歡吃，但是吃多了對身體會有傷害。苦瓜味道雖然很苦，但是吃些苦瓜對身體有好處。小朋友要吃各種蔬菜、水果，做個不挑食的好孩子，這樣我們的身體才會長得更棒！
　　2.滲透吃過甜食后保護牙齒的方法。

　　活動延伸：
　　談話活動《寶寶不挑食》

　　活動反思：
　　1. 活動整體效果很好，符合小班幼兒年齡特點，基本達到了教學(xué)目標。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。 如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
　　2. 食品都是孩子們熟悉的，并且孩子們親自感受參與性強，課堂討論氣氛熱烈，幼兒能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗進行擴展回答問題，
　　3. 在選擇食物的過程中，多數(shù)幼兒能選擇更多的食品，可見幼兒的挑食只存在于個別，孩子們在老師的教育下，孩子能選擇更多的食品，值得欣慰。
　　4. 延伸活動設(shè)計合理，能更進一步促進幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

第8篇、小班科學(xué)活動找朋友教案反思

 　　設(shè)計意圖：
　　“找朋友”是小班的科學(xué)活動，托班是小班活動的初學(xué)階段，本次活動使用托班幼兒，教學(xué)活動已經(jīng)結(jié)束， 因此，本活動著重加深鞏固寶貝們的綜合認識。活動難點幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進行正確配對。解決方法：在活動中先引導(dǎo)幼兒進行單一的圖形配對：如先根據(jù)顏色進行圓形配對。

　　活動目標：
　　1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、 藍色的認識。
　　2、按照顏色和形狀進行相應(yīng)的匹配。
　　3、了解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危險。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、紅、黃、藍三色形狀：圓形、正方形、三角形。
　　2、布置一個桌面“游樂場”。

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入：
　　師：今天我們教室里來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？
　　出示圖形卡片：三色大圖形。 引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形狀。
　　師：今天來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶 寶了，可是今天圖形寶寶們都 跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。

　　二、過程：
　　1、示范：
　　師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。
　　這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)該是？
　　類推，并加以示范。
　　紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶 我把你送回家。
　　2、分類操作：
　　引導(dǎo)幼兒對不同顏色的圓形進行配對
　　現(xiàn)在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？
　　找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？
　　原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送回家。
　　3、綜合操作：
　　師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。
　　了解還有圖形寶寶沒有回家，進行綜合綜合操作：不同 的顏色形狀配對。

　　活動延伸：
　　師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒有告訴媽媽，結(jié)果媽 媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險了。為什么呢？因為外面有不認識的壞人，會把寶寶們領(lǐng)走，寶貝們可不要像圖形寶寶 一樣不乖，出去玩的時候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不認識的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時候要跟著誰呢？對了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。

　　活動反思：
　　在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

第9篇、小班科學(xué)活動糖怎么不見了教案反思

 　　活動目標：
　　1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
　　2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
 
　　活動準備：
　　杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。

　　活動過程：
　　一、游戲引入主題
　　1、玩游戲“做客”。
　　師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗試，后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?
　　2、引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
　　師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？

　　二、教師示范小實驗
　　實驗一：觀察糖溶解的現(xiàn)象。
　　師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？現(xiàn)在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！ 　　實驗二：觀察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來同時操作）
　　師：老師這里還有鹽，你們誰也來試一試？（幼兒操作）
　　師小結(jié)：通過剛才的實驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。

　　三、幼兒實驗
　　a)認識材料。
　　師：現(xiàn)在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？
　　b)幼兒動手實驗。
　　教師提出操作要求：
　　老師為你們每個人都準備了一上杯子、一個勺子、還有果汁粉，操作時可以自己選其中一樣?xùn)|西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢？在操作時還要注意互相合作，不要搶。
　　老師這里還有一張調(diào)查表，我想請你們把做實驗的結(jié)果記錄下來，你們做好后啊，在可以溶解的東西下面的打勾，在不可以溶解的下面畫圈。 提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么變化？
　　c)師小結(jié)，小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。

　　四、教師實驗

　　五、結(jié)束
　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？

　　活動反思：
　　本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨立思考、表達等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學(xué)，以此來增強幼兒的競爭意識。

第10篇、小班科學(xué)活動教案：找尾巴教案(附教學(xué)反思)

　　活動意圖：
　　觀察能力是一種有目的、 有計劃、 比較持久的感知活動, 是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點,又是 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開端,任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對自然和 社會現(xiàn)象的精細觀察。

　　活動名稱：
　　科學(xué)《找尾巴》

　　活動目標：
　　1、 訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。
　　2、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　3、 在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
　　4、 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：
　　可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。

　　活動過程：
　　1、 導(dǎo)入活動：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。
　　2、 展開活動
　　1） 小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。
　　2） 小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
　　3、 結(jié)束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。

　　活動延伸：
　　媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。

　　活動反思：
　　觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲。

第11篇、小班科學(xué)活動教案：小汽車教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標：
　　1.認識小汽車的外形特征。
　　2.探索小汽車各種各樣的玩法。
　　3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。
　　4.引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。
　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：
　　1.玩具小汽車若干，小汽車圖片若干。
　　2.彩色筆、顏料、顏色盤、白紙若干。

　　活動過程：
　　1.導(dǎo)入新課，觀賞小汽車：
　　引導(dǎo)幼兒認識小汽車的外形特征。
　　提問；小汽車是什么樣子的？      
　　它什么地方漂亮？
　　2.談話活動：
　　你們玩過哪些小汽車？你們又是怎樣玩的呢？
　　（讓孩子大膽舉手，教師提問，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。）
　　3.探索活動：  
　　老師拿出各種各樣的小汽車，（木頭做的電動的、手推的、遙控的、聲控的）讓幼兒探索小汽車的不同玩法。
　　4.在教師的引導(dǎo)下，將玩具車在顏料盤里蘸上色彩，在白紙上滾動，車輪就會留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫。
　　5.用各種大小不一的幾何圖形，拼成外形不同的小汽車，并與同伴相互交流，自己拼的是什么汽車，是怎樣拼的。
　　6.游戲《開汽車》 （要讓幼兒做開汽車的動作，聽著音樂結(jié)束活動）

　　活動延伸：    
　　在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車，教育幼兒在乘車時要注意安全。

　　活動反思：    
　　本次活動的題材比較符合小班幼兒的年齡特點，活動中大多數(shù)孩子興趣濃，尤其是男孩探索的欲望很強。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個。
　　1.他們今天入園時情緒不太好，整個教學(xué)過程這幾個孩子都很沉悶；
　　2.有個別孩子能力較弱，在活動中我忽視了對他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個環(huán)節(jié)，用顏料印車印時，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。

第12篇、小班科學(xué)活動教案：美麗的金魚教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標：
　　1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習(xí)性。
　　2、學(xué)會由頭至尾地觀察金魚。
　　3、懂得觀賞金魚，了解愛護和飼養(yǎng)金魚的基本方法。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

　　活動過程：
　　1、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問：
　　（1） 魚缸里有什么？金魚是什么樣的？
　　（2） 你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？
　　教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。
　　2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：
　　（1） 金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？
　　（2） 金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？
　　（3） 金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？
　　鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結(jié)。
　　3、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。提問：
　　（1） 金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？
　　（2） 金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？
　　教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。
　　4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。
　　（1） 讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見過什么樣子的金魚？
　　（2） 教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
　　5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。
　　在活動中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

　　活動反思：
　　小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認識金魚的外形特征及生活習(xí)性。

第13篇、小班科學(xué)活動教案：磁鐵找朋友教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標
　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
　　2、愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點
　　活動難點：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱。
　　活動重點：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。

　　活動準備
　　回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。
　　人手一塊磁鐵。

　　活動過程
　　一、導(dǎo)入活動：
　　今天，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰？
　　出示磁鐵，看看是誰？（幼兒自由回答）
　　哦！原來它的名字叫磁鐵。
　　介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。

　　二、基本部分：
　　1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
　　2、提問總結(jié)：
　　你們找到的磁鐵的好朋友都有誰？
　　它們都是用什么做的？你們怎么知道它是磁鐵的好朋友？
　　總結(jié)：原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。
　　那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里，我們送給磁鐵。
　　3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找，教師里哪些物品可以被磁鐵吸住？
　　總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰？它們是用什么做的？

　　三、活動延伸：
　　我們家里也有很多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

　　教學(xué)反思
　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
　　1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認知變化。
　　2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施）
　　⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？
　　⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
　　3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

第14篇、小班科學(xué)活動教案：雞蛋里的秘密教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標：
　　1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
　　2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、雞蛋若干。
　　2、每組一盤打開的雞蛋。
　　3、幼兒活動材料第一冊15頁。

　　活動過程：
　　一、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣。
　　1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。
　　師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，讓我們一起認真的來聽聽，
　　（老師講述故事一遍）。
　　2、誰能告訴老師故事的題目是什么？（請個別幼兒來回答）。
　　3、故事里都講到了誰？（雞媽媽，貓媽媽、、、、）
　　4、雞媽媽為什么傷心？（因為它生了一個寶寶，沒有小手小腳，不會
　　叫媽媽）。
　　5、后來媽媽還傷心嗎？為什么？（不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了。）

　　二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。
　　1、雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎？
　　2、觀察雞蛋的外形特征。
　　師：雞蛋是什么形狀的？（橢圓形）。雞蛋是什么顏色的呢？（白色的）。
　　師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的？我要請坐好了的小朋友來摸一摸。（摸起來是滑滑的。）
　　1、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開的蛋。
　　師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢？（想）。雞蛋的殼很
　　薄，我們要輕輕的那起輕輕的放下。
　　師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的？（白白的，黃黃的。）
　　師；白白的和黃黃的分別是什么呢？（讓幼兒知道白白的是蛋白，
　　黃黃的是蛋黃。）
　　小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

　　三、結(jié)合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。
　　1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營養(yǎng)，可以長的壯壯的。它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng)。
　　2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。

　　活動反思：
　　《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
　　本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說；雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧！互動較為自然。
　　在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
　　我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。

第15篇、小班科學(xué)活動小手摸到了什么教案反思

 　　活動目標：
　　1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。
　　2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動重難點：
　　活動重點：嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。
　　活動難點：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

　　活動準備：
　　百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

　　活動過程：
　　一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測。
　　教師：這是一個神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢?(幼兒回答)
　　教師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!

　　二、小手摸一摸。
　　教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。
　　教師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

　　三、玩一玩。
　　與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

　　活動建議：
　　投放材料時，要結(jié)合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的快樂，情感目標就很容易達成。

　　活動反思：
　　科學(xué)活動《小手摸到了什么》，重點是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經(jīng)驗方面，為了更好為活動作準備，小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑” 等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
　　在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發(fā)幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗進行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認識經(jīng)驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”為了豐富幼兒這方面的經(jīng)驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。
　　不足：
　　在活動室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學(xué)活動的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。

第16篇、小班科學(xué)活動有趣的傳聲筒教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、幼兒通過游戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。 　　
　　2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。 　　
　　3、引導(dǎo)幼兒體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
 　　
　　活動準備： 　　
　　1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗。 　　
　　2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。 　　
　　3、記錄單一張。
　　
　　活動過程： 　　
　　（―）幼兒玩紙筒。 　　
　　1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。 　　
　　（出示紙筒）師：這是什么？它是什么樣子的？ 　　
　　2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。 　　
　　3、幼兒交流游戲玩法 　　
　　師：剛才你們是怎樣玩的？（幼兒大膽表述） 　　

　　（二）引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。 　　
　　啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕地說一句話。 　　
　　（1）師生互動玩“悄悄話”游戲。 　　
　　（2）幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。 　　
　　師：剛才你聽到了什么？我們一起告訴大家。 　　
　　小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。
 　　
　　（三）幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。 　　
　　1、幼兒與客人老師游戲。 　　
　　老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢？后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。 　　
　　2、鼓勵幼兒尋找原因并總結(jié)。 　　
　　師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎？小朋友聽清楚了嗎？為什么這次聽不清楚呢？ 　　
　　小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。 　　
　　3、嘗試記錄 　　
　　師：我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來。
　　空心的傳聲筒聲音清楚，我們怎樣記錄？實心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄？
　　
　　（四） 與客人老師再次游戲，結(jié)束活動。 　　
　　師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲？

　　活動反思：
　　在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

第17篇、小班科學(xué)活動教案：《靜電寶寶，你好》教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標：
　　1.認識靜電這個自然現(xiàn)象。
　　2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。
　　3.感知科學(xué)探索活動帶來的快樂。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：
　　1.筆
　　2.餐巾紙的小魚
　　3.池塘掛圖

　　活動過程：
　　一、情景導(dǎo)入
　　--"小貓釣魚"
　　1."謎語"導(dǎo)入：
　　師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎?
　　(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?
　　師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!
　　2.提出矛盾點 師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
　　幼兒：--

　　二、教師展示"靜電"實驗
　　1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。
　　(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看!小魚釣上來了!
　　師：你們想不想試試看?
　　2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?
　　幼：自行發(fā)言師：這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現(xiàn)

　　三、幼兒親手操作，教師指導(dǎo)
　　1.請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象。
　　2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請剛才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?

　　四、拓展靜電的相關(guān)知識
　　1.教師進一步介紹靜電這個現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會在秋冬天的時候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎?
　　1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響
　　2.拉手的時候會突然電一下
　　3.梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。
　　這些現(xiàn)象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產(chǎn)生靜電寶寶。

　　五、延伸活動：防靜電
　　1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電
　　2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導(dǎo)幼兒重點關(guān)注不同紙張的區(qū)別會對靜電產(chǎn)生造成的影響。

　　活動反思：
　　一.設(shè)計意圖
　　幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣，體驗探究過程，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積累經(jīng)驗并運用于新的學(xué)習(xí)活動。
　　隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設(shè)計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣，并在活動過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識。

　　二.活動實施效果
　　(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點：采用了激趣導(dǎo)入法在"認識靜電寶寶"的活動中，教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學(xué)作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進行積極的思考。思考之后，教師引出了一個有趣的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個過程變得有趣，教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。

　　(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進行操作。

　　(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點：讓幼兒親身操作，教師進行個別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組，自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。

　　(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點：及時總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結(jié)合自己觀察到的問題，進行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。
　　有待改進：對于"關(guān)系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應(yīng)該把這些問題進行整理為"關(guān)系"，然后對于幼兒進行說明。比如，我可以點明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"

　　(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進行自主嘗試。

第18篇、小班科學(xué)活動教案：《滾一滾》教案(附教學(xué)反思)

 　　活動設(shè)計背景
　　幼兒園科學(xué)教育活動應(yīng)該生活化，也就是說科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應(yīng)該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動《滾一滾》。

　　活動目標
　　1、愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。
　　2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。
　　3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點
　　活動重點：
　　愿意參與探索活動，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。
　　活動難點：
　　在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備
　　各種各樣會滾動的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。

　　活動過程
　　（一）激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。
　　1、師：前幾天，魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶，現(xiàn)在請小朋友把材料寶寶拿出來，玩一玩，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　2、幼兒自由選擇物體進行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
　　3、交流各自經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒說出剛才是怎么玩的。

　　（二）幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒探索滾動的物體。
　　師：你的材料寶寶能滾動嗎？為什么？鼓勵幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的原因：知道圓形的東西都能滾動起來。
　　師小結(jié)：圓形的東西都能滾動起來，方形、三角形的東西不能滾動。（評析：這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動）

　　（三）出示圖表記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滾動的物體，進一步加深幼兒對滾動現(xiàn)象的理解。
　　師：今天小朋友學(xué)會了新的本領(lǐng)，現(xiàn)在請小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會滾動？

　　（四）拓展幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動的物體。
　　師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動，在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動的呢？

　　(五）教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思
　　1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動” 這個有趣的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件，淡化了“教和學(xué)” 的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。
　　2、活動內(nèi)容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導(dǎo)下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。
　　3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
　　4、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
　　活動中不足的是：本次活動有些單一，活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動，哪些物體不能夠滾動，其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的，這點應(yīng)該在活動中也有所體現(xiàn)，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。

第19篇、小班科學(xué)瓶子和蓋子教案反思

 　　活動目標：
　　1. 知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
　　2. 樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動作。
　　3. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
　　活動難點：
　　發(fā)展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。

　　活動準備：
　　經(jīng)驗準備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便；
　　環(huán)境準備：幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼兒人數(shù)相當）；橡皮筋（細而長，便于孩子操作）；

　　活動過程：
　　一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用
　　老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢？
　　重點提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
　　【這一問題幫助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是絕對不行的，有的孩子說：“沒有蓋子，臟東西會跑到瓶子里面去的。”；有的孩子說：“沒有蓋子，瓶子里面的東西會流出來了，都浪費了。”；有的孩子說：“沒有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”；有的孩子說：“沒有蓋子，小蟲子會飛進去，東西就不能吃了”……】
　　老師根據(jù)孩子的回答進行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。

　　二、“找蓋子”
　　1、 教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
　　這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
　　【老師觀察到，孩子在幫瓶子找蓋子的過程中，產(chǎn)生了很多的方法，有的孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對；有的孩子通過瓶子和蓋子的大小來配對，老師仔細觀察，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語言能力還比較弱，可能自己使用的方法說不清楚，老師觀察入微，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗。】
　　2、你給幾個瓶子找到了蓋子？
　　【一筆帶過的一個環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點數(shù)的能力，尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點數(shù)的過程中給予適當?shù)膸椭！?br data-filtered="filtered" />　　3、為什么還多出來幾個蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
　　【孩子們大多找的都是大的、平時在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平時不常見的，例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的，蓋的方法和平時使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的辦法了。】
　　4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
　　【根據(jù)孩子尋找過程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的；有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的；有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的；有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的（老師重點介紹蓋子的不同蓋法）……】
　　5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？
　　【通過老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】

　　三、“找朋友”
　　1、每個孩子去找兩個“好朋友”瓶子，這兩個好朋友要有一個地方是一樣的，比如說它們都是飲料瓶子……；
　　【旨在鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力。】
　　2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；
　　3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方；
　　【因為老師介紹演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友；有的孩子將顏色相同的兩個瓶子做朋友；有的孩子找了兩個都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了兩個都是用按德方法將東西弄出來的瓶子做朋友……】

　　四、活動小結(jié)
　　小結(jié)瓶子在我們生活中的用途！
　　【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣。】

　　活動反思：
　　針對小班幼兒來說，我設(shè)計的這個活動總體上比較滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗，經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
　　活動結(jié)束后．我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。

第20篇、小班科學(xué)活動教案：好玩的肥皂教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標：
　　1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。
　　2.樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
　　3.體驗成功帶來的樂趣。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：
　　臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。

　　活動過程：
　　一、出示臟手帕，引起幼兒注意。
　　提問：
　　這塊手帕干凈嗎？（不干凈）手帕臟了怎么辦？（要放在水里洗一洗）
　　是不是放在水里洗一下就干凈了呢？教師邊問邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來給小朋友看：手帕洗干凈了嗎？（啟發(fā)幼兒觀察手帕病沒洗干凈。）
　　教師接著問：那怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒講述要在手帕上擦點肥皂。）

　　二、教師進行操作，引導(dǎo)幼兒觀察手帕怎么干凈的。
　　教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。（引導(dǎo)幼兒講出肥皂要沾些水。）
　　教師在肥皂上沾了一點水，擦在手帕上，說：請小朋友看看，現(xiàn)在手帕洗干凈了嗎？（如果幼兒說：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會洗干凈了。”教師可按照幼兒說的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來給幼兒看，幼兒會發(fā)現(xiàn)手帕已變干凈了。）

　　三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。
　　教師作啟發(fā)性提問：手帕上的臟東西到哪兒去了？（引導(dǎo)幼兒觀察臟東西到水里去了。）
　　臟東西怎么會到水里去了呢？回答后讓每個幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。（又粘又滑）
　　教師小結(jié)：肥皂碰到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過揉搓就會產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變干凈了，而盆里的水卻變臟了。
　　教師讓每個幼兒按照洗手帕的方法把自己的手洗干凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過洗手的練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)（遇水后粘滑，搓動時有泡沫）和用途，并學(xué)會了正確使用肥皂的方法。
　　教師做小實驗：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會溶解于水的特點。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《肥皂泡》。

　　活動反思：
　　肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。
　　而這次活動，我把認識肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合進行，是從幼兒的年齡出發(fā)，考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強，喜歡自己探索、自己動手等特點，讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。
　　其次，本活動從“手帕臟了怎么辦？”這個問題開始，逐步打開幼兒思考是閘門。通過教師邊提問邊操作，邊讓幼兒自己動手實踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗；要把手帕洗干凈，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈，幼兒也隨之掌握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用方法了。
　　第三，次活動在讓幼兒認識事物時所采用的方法是從形象到抽象，從具體到概括。這樣，幼兒通過各種形象和動作的刺激與反射，所獲得的知識便會記得牢，經(jīng)久不忘。

第21篇、小班科學(xué)活動教案：紙教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標：
　　1、認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
　　2、了解紙的一般用途，懂得愛惜紙。
　　3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在玩紙的過程中體驗活動的快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
　　活動難點：
　　在認識不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上，了解紙的一般用途。

　　活動過程：
　　一、引出課題，出示紙袋
　　這是一只紙袋，你們想可以放些什么？我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙？（白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。

　　二、認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙
　　師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？
　　小結(jié)：顏色、光亮度不同
　　師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺怎樣？
　　小結(jié)：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣

　　三、了解紙的用途
　　師：你們想想看這些紙有什么用嗎？
　　1、出示餐巾紙
　　教師提問：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀？（擦過的餐巾紙放哪里？）
　　2、出示手工紙 (說說顏色)
　　提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠） 手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
　　3、超市的廣告紙 (認說日常用品)
　　提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？
　　4、出示報紙 (新聞)
　　提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？
　　小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
　　小結(jié)：小朋友，紙寶寶給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙寶寶和圖書，節(jié)約用紙。

　　四、親子制作
　　師：現(xiàn)在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求，需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現(xiàn)在就你們動動小腦筋和爸爸媽 媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

　　五、玩一玩
　　播放音樂，戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。

　　活動反思：
　　本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
　　一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。
　　科學(xué)活動重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀律，而忽視了幼兒。

第22篇、小班科學(xué)活動教案：浮與沉教案

　　設(shè)計意圖：
　　水在日常生活中十分常見，幼兒對水的游戲非常喜愛．通過嬉戲、玩耍，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識。本活動試圖通過簡易實驗，幫助孩子了解簡單的科學(xué)探究途徑、方法，學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究必要的記錄手段，思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動目標：
　　1．讓學(xué)生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。
　　2．在活動中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度。
　　3．在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
　　4．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
　　5．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：
　　1. 在整理箱中提前裝好水。
　　2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
　　3. 記錄紙人手一份。

　　活動過程：
　　1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探究的興趣。
　　(1)出示實驗材料，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。
　　(2)設(shè)計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預(yù)測材料“跳人”水中的現(xiàn)象。“這么多的東西，要進行一個游泳比賽，它們跳到水里會怎樣呢?”
　　2．簡單操作，并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測、假設(shè)的概念。
　　(1)教師記錄自己的假設(shè)，并詳細說明怎樣使用記錄表。
　　(2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會是什么樣
　　的呢?我們來猜一猜。不要講出來，先用筆把我們猜到的畫下來。”(老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)
　　3. 實驗操作。
　　(1)通過實踐操作，引導(dǎo)幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。
　　師：現(xiàn)在我們來做一個實驗，驗證一下是否和我們的猜測一樣。
　　例如：把一個積木和石頭分別投到水里，請幼兒觀察積木在水里是怎樣的。“我們用一個詞來說一一“浮”，表示積木在水的上面。”用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。
　　(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實驗結(jié)果。
　　提示：將結(jié)果畫下來，必須根據(jù)自己看到的情況來畫。
　　(3)幼兒自由操作，并記錄結(jié)果。
　　先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測進行比較，教師幫助幼兒整理對物體沉浮現(xiàn)象的認識。
　　4．交流實驗記錄結(jié)果(鼓勵幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。
　　請幼兒說說自己為什么這樣記錄。每一個符號表示什么。假設(shè)與實驗是否一樣。
　　5. 教師小結(jié)。
　　(1)引導(dǎo)幼兒將猜測、假設(shè)與實驗結(jié)果對照，強調(diào)記錄的真實性。
　　(2)與幼兒回憶活動中自己的操作與記錄。
　　6．激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，提出延伸問題。
　　請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來與老師、小朋友們分享。

　　設(shè)計評析：
　　由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實驗內(nèi)在的教育價值。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。
　　小班幼兒記錄的意識還未建立，記錄能力相對較弱。設(shè)計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
　　鼓勵學(xué)生尊重與傾聽他人的觀點，幫助他們學(xué)會互相學(xué)習(xí)。

第23篇、小班科學(xué)活動打開來，嘗一嘗教案反思

 　　設(shè)計思路：     
　　兩歲半幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛的“工作”。其實，我們常常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機。比如可通過剝糖、掰開心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，鍛煉幼兒的手部肌肉，同時感受果皮的不同特點：硬的、軟的、脆的，等等。     
設(shè)計這一活動，一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開啟方法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗，鍛煉手部肌肉；另一方面，可通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語表達能力。

　　活動目標：
　　1．愿意嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。
　　2．感受不同容器的不同開啟方式。
　　3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1．鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物。
　　2．拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。
　　3．每人一只托盤，毛巾若干。

　　活動過程：
　　1．展示托盤里的食品。這里有許多好吃的東西，你們認識嗎?幼兒很興奮地說出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認為是雞蛋。教師便適時地幫助孩子回憶：“這是我們吃過的，它比雞蛋小，叫‘鵪鶉蛋’。”
　　2．教師告訴幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導(dǎo)幼兒預(yù)測有沒有辦法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有辦法吃到食物。有幼兒說：“開開來!”教師則引導(dǎo)幼兒說出：“打開來，嘗一嘗。”
　　3．幼兒嘗試打開各種瓶子、盒子。孩子們開始探索。許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子，當聽到“哐啷哐啷”的聲音時，幼兒流露出滿意的表情，他們開始了“工作”。有的幼兒很快打開盒子，取出鵪鶉蛋，認真地剝起來；有的幼兒拿到了比較難開的鐵罐子，教師暗示并鼓勵他耐心探索；有的幼兒由于動手能力較差，顯得有點著急，且不愿嘗試，教師便幫助他選擇比較容易成功的紙盒，讓他同樣體驗到成功的喜悅；有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗而無法順利打開。這時，教師就引導(dǎo)同伴互動，讓幼兒體驗成功并獲得相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒操作的過程中，教師可關(guān)注以下內(nèi)容：     
　　注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手，剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。     
　　巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的，并以繪畫形式幫助幼兒作記錄。     
　　鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋，引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過程，并以圖畫的形式幫助幼兒作記錄。
　　4．教師與幼兒共同探索一個雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開。許多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開這個盒子。一個孩子無意間打開了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聽見聲音。孩子們覺得很奇怪，大家開始尋找有沒有拉鏈，有沒有搭扣……這時教師根據(jù)幼兒的反應(yīng)適時給以提示，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)盒子的秘密。最終，孩子們打開了盒子，他們十分興奮，但馬上又發(fā)現(xiàn)了新問題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開呢?經(jīng)過探索，孩子們發(fā)現(xiàn)可以從“小缺口”處撕開。教師與幼兒共同分享食物，并提醒幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家分享，廢棄物要放在指定地方。
　　5．一起整理場地。

　　活動反思：    
　　“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗。于是，教師在關(guān)注幼兒原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)現(xiàn)，各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗。整個活動非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點。教師運用“做中學(xué)”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實驗過程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，教師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進幼兒全面和諧地發(fā)展。

第24篇、小班科學(xué)活動我聞到的氣味教案反思

 　　活動目標　　
　　1、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡短的語句表達自己的感受。　　
　　2、通過給氣味瓶找朋友活動，判斷氣味，學(xué)會正確聞氣味的方法。　　
　　3、喜歡閱讀畫面，感知鼻子的有趣用途。　　
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備　　
　　1、經(jīng)驗準備：日常生活中接觸過不同的氣味。　　
　　2、物質(zhì)準備：　　
　　——密封但有氣孔的“氣味瓶”若干（里面分別裝有香水、風(fēng)油精、酒、醋等）；　　
　　——用空氣清新劑在教室里噴出一個清香的空氣環(huán)境。　　
　　——幼兒用書人手一冊，每組一盒彩色筆。　
　
　　活動過程　　
　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進入彌漫著香氣的活動室，激發(fā)幼兒的興趣。　　
　　教師：今天教室和以前有什么不一樣嗎？你是怎么知道教室里香噴噴的呢？　　
　　教師：你還用鼻子聞過什么味道？　　
　　2、進一步感知鼻子的用處。　　
　　——出示氣味瓶，引起幼兒興趣。　　   
　　教師：這里有許多有趣的瓶子，不打開蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎？　　
　　——幼兒聞氣味瓶，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法。　　   
　　教師引導(dǎo)幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子，而是用手輕輕將味道扇進鼻子。　　
　　——教師：你聞到了什么味道？猜猜瓶子里是什么？　　
　　3、給氣味瓶找朋友。（嘗試氣味與氣味源匹配）　　
　　——教師（出示香水、風(fēng)油精、酒、醋）：你們知道這些是什么嗎？它們有什么味道？　　
　　——教師（出示氣味瓶）：氣味瓶里也裝著這些東西，請你聞一聞，然后，把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那里去好嗎？　　
　　——幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)，并提醒幼兒用正確的方法聞氣味。　　
　　4、討論鼻子的用途，感知各種鼻子，知道鼻子的奇妙用處。　　
　　——教師：你的鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味，你的鼻子還能聞什么氣味？　　
　　——教師：我們的鼻子用處可真大，動物的鼻子有什么用呢？　　
　　——師生共同閱讀幼兒用書，感知人和動物（大象、豬、狗等）的鼻子，請幼兒給畫面人物和動物的鼻子涂上顏色，說說，他們的鼻子是什么樣子的？他們的鼻子有什么用？　

　　活動反思　
　　活動結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說) 多做 多練(說完讓孩子練習(xí)體驗)，老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎迹尯⒆觽內(nèi)フf一說結(jié)果。科學(xué)是比較嚴謹?shù)模欢ㄒ尯⒆酉炔孪朐隍炞C。

第25篇、小班科學(xué)活動教案：自然角里的小烏龜教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計理念： 
　　《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索我們自然角里的小烏龜，了解它的外形特征和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。
　　以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私猓卦谒伎迹l(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節(jié)課，并進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性。科學(xué)活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性，本次活動可借助：觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動的教學(xué)重點應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。
 
　　活動目標：
　　1、通過觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語言、動作表達。
　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重點、難點：
　　重點是：通過觀察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來；
　　難點是：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。

　　活動準備：
　　1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?br />　　2、物質(zhì)準備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、 烏龜實物若干（分別擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

　　活動過程：
　　（一）設(shè)置情境，通過尋找、觀察烏龜?shù)木植浚龑?dǎo)幼兒猜猜是誰？
　　1、出示背景圖片。
　　（1）師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆桑?br />　　（2）師：仔細找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰？（幼兒自由回答）
　　2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。

　　（二）請出烏龜，初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?br />　　1、請出烏龜們。 師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘桑∽⒁馔娴臅r候不要弄疼痛它們哦。
　　2、幼兒觀察。

　　（三）教師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結(jié)果。
　　師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據(jù)幼兒的實際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。
　　1、對烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。 （它有一個頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會怎么樣？（縮進去了）我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。（幼兒做動作） 教師對烏龜?shù)念^小結(jié)：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢！
　　2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。 （有一個殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺怎么樣？你知道它有什么作用嗎？ 教師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。
　　3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。   
　　（還有腿）數(shù)數(shù)看有幾條腿？摸上去怎么樣？ 教師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼里面。
　　4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。
　　（有條尾巴）長的短的？粗的細的？ 教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細的尾巴。

　　（四）再次觀察，重點引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。
　　師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？（以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽取）
　　1、在水中的烏龜。
　　（水里）在干嗎？（游泳）一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。
　　2、在地上的烏龜。
　　（地上）在干嗎？（爬）一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。
　　3、在沙子里的烏龜。
　　（沙子里）它在干嗎？（睡覺）
　　4、教師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。

　　（五）了解烏龜?shù)娘嬍场?br />　　1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？
　　2、師小結(jié)：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

　　（六）師幼一起游戲。（套用《網(wǎng)小魚》歌曲） 附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好像快樂的小朋友。（游）——（吃）——（縮進殼中）——（游回家）

　　活動反思：   
　　本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西，然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

第26篇、小班科學(xué)有趣的水教案反思

 　　活動目標：
　　1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
　　2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：
　　每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

　　活動過程：
　　一、激情導(dǎo)入
　　師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）
　　師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？為什么有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在里面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？

　　二、動手操作
　　1.教師示范小實驗：觀察糖溶解的現(xiàn)象。
　　（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結(jié)果
　　（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）
　　（3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
　　2.請幼兒自己操作。
　　（1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解？
　　（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。 　　（3）幼兒自由交流實驗結(jié)果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。 　

　　三、結(jié)束
　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？

　　活動反思：   
　　我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

第27篇、小班科學(xué)活動會動的身體教案反思

 　　活動目標：
　　1、在玩玩、看看、說說、動動中，知道身體的很多部位是會動的，對自己的身體感興趣。
　　2、愿意和大家說說自己的體驗和感受。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：
　　1、一盤磁帶（迪斯科音樂）
　　2、各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個

　　活動過程：
　　一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會動。
　　1、師：今天，顧老師準備了很多好玩的東西，看看有些什么？你們想不想去玩一玩呀？
　　2、好，每個小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧！（幼兒玩，師鼓勵幼兒在玩的過程中創(chuàng)造“一物多玩”）
　　3、提問：誰來說說，你玩了什么？是怎么玩的？（幼兒示范、說，師引出如手動起來了等）

　　二、探索身體更多會動的部位
　　1、師：剛才，我們小朋友玩的時候發(fā)現(xiàn)手、腳、嘴巴會動起來，那想想，我們身體還有哪些部位也能動起來呢？（幼兒想一下）
　　2、好，聽著音樂一起來動動我們的身體，看看哪些部位也能動起來？（放音樂，幼兒動起來）
　　3、提問：開心嗎？那誰來說說看，你身體的哪些部位也動起來了？（幼兒說，大家一起跟著做）

　　三、游戲：動起來。感受身體動了的快樂
　　1、小結(jié)：原來我們的身體有很多部位都能夠動起來的。
　　2、下面，我們再聽著音樂，把身體的各個部位都動起來吧！（師帶幼兒一起做）
　　3、每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動起來吧！（高潮，結(jié)束活動）

　　活動反思：
　　在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會動的部位在幼兒與家長探索的基礎(chǔ)上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動還比較積極，幼兒在活動中體驗了探索的快樂。

第28篇、小班科學(xué)活動教案：小牙刷教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計背景
　　小班幼兒喜歡吃甜食，在日常生活中又不太愿意聽從成人的勸告學(xué)習(xí)保護牙齒。所以我設(shè)計了一個大嘴怪來引入。在幼兒平時的交往中我們又常常看到，幼兒非常樂意與同伴交流各自的經(jīng)驗。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買同樣的牙膏；在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們樂意主動學(xué)習(xí)保護牙齒的方法。

　　活動目標
　　1．初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。
　　2．學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
　　3．培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習(xí)慣.
　　4．學(xué)習(xí)在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。
　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點
　　1.了解牙齒的作用。
　　2.學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。
　　3.培養(yǎng)幼兒從小保護牙齒的意識。

　　活動準備
　　1．用紙盒做的“大嘴怪”(嘴里有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。
　　2．小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個。

　　活動過程
　　一、好吃的大嘴怪
　　1．出示“大嘴怪”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
　　2．請幼兒自由給“大嘴怪”喂食。

　　二、“大嘴怪”的煩惱
　　1．引導(dǎo)幼兒分析“大嘴怪”突然牙痛的原因。
　　(幼兒自由表達牙疼的原因。)
　　2．請幼兒想辦法幫“大嘴怪”解決問題。
　　(幼兒自由表達，教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容及時進行歸納、小結(jié)。)

　　三、“大嘴怪”學(xué)本領(lǐng)
　　1．討論刷牙的方法。
　　(幼兒討論交流，“大嘴怪”邊聽邊做各種刷牙的動作。)
　　2．創(chuàng)編刷牙歌。
　　(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《大家來刷牙》：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)
　　3．與“大嘴怪”一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。
　　4．與“大嘴怪”再見。

　　四、幫小動物刷牙
　　復(fù)習(xí)鞏固《刷牙歌》。)
　　活動延伸：要求家長在家里配合、鼓勵幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

　　教學(xué)反思
　　教學(xué)反思:方案設(shè)計的教“大嘴怪”刷牙，雖然激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂于助人的情感，但我們嘗試一下就知道，在實際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很大區(qū)別的。對于成人或者大點的孩子來說，這可能只是個簡單事情，但對于小班的孩子來說是很有難度的。我會在第二課時加強幼兒實際操作的過程。我在活動過程中用一首刷牙歌讓幼兒練習(xí)給自己刷牙，但活動結(jié)束后，我認為還可以把步驟細化些，比如，增加“幼兒自己模仿練習(xí)刷牙，教師指導(dǎo)”“幼兒互相觀看，糾正刷牙動作” 等內(nèi)容，以幫助幼兒真正學(xué)會正確地給自己刷牙。

第29篇、小班科學(xué)活動我身上的1和2教案反思

 　　活動目標：
　　1．感知1和2的數(shù)量。
　　2．體驗以自己為數(shù)量探索對象的快樂。
　　3．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準備：
　　1.幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第二頁，提供幼兒添畫1和2的東西。
　　2.數(shù)量為1和2的點子卡。

　　活動過程：
　　1.帶著1和2上幼兒園
　　（1）我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講個故事，有的能看見你們的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什么嗎？（一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。教師邊說邊指向自己的這些身體部位，然后把它們畫在黑板上）
　　（2）小朋友也帶著1的東西來上幼兒園，請你們找一找自己臉上、身上是1的東西。（幼兒說出一種，教師請大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位）
　　（3）小朋友帶著2的東西來上幼兒園，請你找一找自己臉上、身上是2的東西（幼兒說出一種，教師請大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位）
　　（4）仔細找找還有什么東西是1和2個的。（如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子，如果幼兒發(fā)現(xiàn)不了自己身上的1和2，可以引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對，互相尋找）
　　2.畫出我的1和2
　　（1）翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》第二頁，告訴幼兒：兩個小朋友中一個是自己一個是自己的朋友。請幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和朋友身上的1 和2。
　　（2）鼓勵幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的東西。如果看到幼兒畫了超過數(shù)量2的東西，不要生硬加以否定。
　　（3）和幼兒一起數(shù)身體器官，告訴幼兒：人的鼻子和嘴巴只有一個，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個。

　　活動反思：
　　在簡單的數(shù)字1和2這個活動中，幼兒都已經(jīng)認識數(shù)字，當看到教師準備的數(shù)字寶寶點數(shù)寶寶時，幼兒的注意力一下子集中起來了，對活動非常感興趣。在活動過程中也得到了良好的課堂效果，但是幼兒很難理解數(shù)量之間的關(guān)系。后來我也一一加以解釋，很多幼兒還是似懂非懂，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點，有些小朋友馬上轉(zhuǎn)移了注意力去和旁邊的小朋友玩去了。這點就要老師出新的事物來吸引孩子的眼球了。

第30篇、小班科學(xué)活動教案：樹葉教案

　　活動目標：
　　1、能用自己的方法給樹葉分類。
　　2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。
　　3、感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小。
　　4、積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：
　　1、各種各樣樹葉數(shù)份。
　　2、每人兩個簍子。
　　3、集體記錄表一張。

　　活動過程：
　　一、提出問題：
　　1、這是什么?
　　2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)
　　3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?
　　(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
　　(2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。

　　二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。
　　1、教師介紹操作材料及操作方法。
　　2、幼兒實驗操作并進行記錄

　　三、幼兒交流：
　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
　　2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?
　　3、師生共同總結(jié)。