這是小班吃火鍋區域活動教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班主題吃火鍋教案反思

 　　活動意圖：
　　冬天來了，幼兒會自然而然地感受到氣候的變冷，發現人們的生活起居、穿著打扮有了變化，結合冬天這一季節特征，根據幼兒平時生活經驗的積累，開展了此次活動《吃火鍋》。讓幼兒有直觀形象的感知，能自然而然地了解活動內容。從而了解數學激起學習數學的興趣。

　　活動目標：
　　1、體驗吃火鍋的歡樂。
　　2、積累目測一部分接著往下數的經驗。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內。
　　2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

　　活動過程：
　　一、進入情境
　　1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。
　　2、規則
　　(1)取放每一品種的數量可由游戲者事先確定。
　　(2)鍋里同類品種不能超過10個。
　　(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進碗里。
　　(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區別是誰投放的食物。

　　二、加菜
　　1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
　　2、輪流往火鍋里加菜，品種和數量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數往下數，每種菜的數量最多到10。

　　三、開火
　　鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

　　四、吃菜
　　1、輪流用手做筷子夾菜，放進自己的碗里，數一數各品種的菜吃了多少。
　　2、反復夾菜，接著某數往下數，每種菜的數量最多到10。

　　五、關火
　　1、蓋上鍋蓋，每人數一數今天我吃了哪些食品，各有多少。
　　2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。
　　幼兒在此基礎上結合日常生活中跟家人吃火鍋的經驗，可生成多種玩法：
　　玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內，繼續品嘗素菜。
　　玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進行“吃火鍋”的游戲。

　　活動反思：
　　本活動很適宜在冬天里開展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺，特別能體現熱熱鬧鬧的情感。活動中，孩子們親自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數一數，鍛煉自己的語言表達能力和數學能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂。

第2篇、小班主題活動吃火鍋教案反思

 　　設計思路： 　　
　　隨著季節的變化，我班的主題活動《不怕冷》展開了，在活動開展中，我發現孩子們對于在冬季里的一些保暖的基本方法有了一定的認識。在平時的活動中，他們在火鍋店里也會開開心心地吃著火鍋，可他們還沒意識到其實吃火鍋也是保暖的好辦法，可以讓全身都暖和起來。因此我設計了本次活動，希望通過吃火鍋的游戲讓幼兒體會冬天吃火鍋的快樂，并學會與好朋友一起分享好吃的東西。

　　活動目標： 　　
　　1、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意大膽地進行交流。 　　
　　2、通過吃火鍋的情景活動,體驗集體游戲中分享的快樂。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　創設吃火鍋的場景、菜單、小動物貼紙等。

　　活動過程：
　　一、情景導入 　　
　　1、 今天我請來了一個新朋友，小猴子。 　　
　　2、 小猴子說：“冬天了，天氣好冷呀！”寶寶們有沒有什么好辦法幫小猴子暖和起來？ 　　
　　3、 小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀？（請幼兒模仿小動物的樣子） 　　
　　4、 出示小動物吃火鍋的場景 　　
　　哎呀，看看誰來吃火鍋啦？（2只小貓、1只小狗和1只小兔） 　　
　　原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。 　　
　　5、 看看，桌子上、鍋子里有東西嗎？什么都沒有，你們平時怎么吃火鍋呀？（放些什么呀？） 　　
　　6、 桌子上放著一樣東西，是什么呀？原來是菜單，我們可以用它來點自己喜歡吃的東西。 　　
　　7、 我們來給他們點菜好嗎？你看到了些什么菜？

　　二、小動物吃火鍋 　　
　　1、先給誰點菜？ 　　
　　2、菜點好了，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車里，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來檢查一下。 　
　　3、菜都選好了我們給小動物送過去。 　　
　　菜選好了，誰會說句好聽的話給小動物聽？ 　　
　　4、蘿卜給小兔吃。數一數。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎？一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇？幾棵青菜？（小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜） 　　
　　5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉？2只。小猴，請你吃2只香蕉。 　　
　　6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊？（4根肉骨頭）小狗，請你吃4根肉骨頭一個人吃4根肉骨頭真開心。 　　
　　7、看看有幾只小貓？有幾條魚？ 　　
　　8、兩只小貓只有一條魚，怎么辦？誰有好辦法幫幫他們？ 　　
　　我們一起來告訴他們一個好辦法，小貓，你們可以兩個人一起分著吃魚。現在小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了，他們做了好朋友。

　　三、分享游戲 　　
　　1、小動物們真開心，菜都選好了，要開始吃火鍋了。 　　
　　2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜歡吃的東西。在幼兒選時老師問幼兒你喜歡吃什么？ 　　
　　3、選好了就坐下來了。把火鍋鍋子開好，快點哦寶寶們，我選好了，已經開始燒水了。當心燙，水還沒燒開呢。讓幼兒把菜放在桌子上。誰來說說你選了些什么？ 　　
　　原來我們的寶寶樣樣東西都愛吃，是個不挑食的好寶寶 　　
　　總結：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧。

　　活動反思： 　　
　　本次展示活動，首先我在準備教具方面做的很充分，也考慮到些活動中可能出現的問題，盡量滿足每位幼兒的需要，如準備好充足的用具及座位，以方便幼兒吃火鍋時游戲的正常進行。還有在對一些細節方面也做好了處理的準備，如在用小車選菜時暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等，進行一次活動前我會想的更多更細了，盡量考慮到幼兒可能發生的事情，做好預防工作，才不會在活動中手足無措。 　　
　　當然，作為新教師，還是有些不足之處的，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練，提問有時會有些羅嗦，不太能時刻圍繞著目標進行，對幼兒的答案不能很恰當的回應，將他引入主題。自己在語態方面還需要加強，讓自己的語言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力。

第3篇、小班主題活動教案：吃火鍋真暖和教案

　　活動目標：
　　1、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一。
　　2、在“吃火鍋”游戲中，知道按某數接著往下數的知識。
　　3、體驗明顯的季節特征。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、知道人體需要各種不同的營養。

　　活動準備：
　　自制一只大鍋子（里、外兩層，里層可轉動），一只火爐（可調節火的大小）。
　　師生收集的各種火鍋食品圖片若干。
　　幼兒每人一份菜，一只空碗。

　　活動過程：
　　一、導入交流“火鍋真暖和”
　　1、 談論現在是什么季節、有什么好辦法在冬天吃飯時能一直吃著熱菜。
　　2、 交流各自吃火鍋的經驗：你吃過的火鍋是什么樣的？
　　3、 利用自己收集的火鍋食品的圖片，相互介紹菜名。
　　二、玩玩“吃火鍋”游戲
　　1、 仔細觀察自己菜盤里有些什么菜。
　　2、 輪流往鍋里加菜——
　　——游戲規則：每種菜數量最多加到10。
　　——老師先加入菜，幼兒說出菜名及數量。
　　——個別幼兒輪流接著加菜，邊加菜邊接著某數往下數，一直加到10。
　　——齊誦冬天好聽的兒歌，兒歌念完，火鍋燒開了。
　　3、 輪流從鍋里夾菜：用小手做筷子夾菜、吃菜，交流自己都吃了些什么菜。
　　4、 繼續玩游戲。
　　第２次開始重新往鍋里加菜準備吃火鍋時，個別幼兒先加一些菜，再由其他幼兒輪流接著往鍋里加菜，邊加菜邊接著某數往下數。

　　活動延伸：
　　在角色游戲中繼續玩“火鍋”游戲。

第4篇、小班主題活動教案：吃火鍋教案

　　活動目標：
　　1。能說出自己喜歡的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
　　2。體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。
　　3。培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4。愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5。考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：
　　1。活動前：墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片；幼兒回家品嘗“火鍋”；
　　2。故事錄音；
　　3。操作材料（玩具鍋子、爐子、餐具、玩具菜等）

　　活動過程：
　　一．語言導入：
　　1。冬天真冷啊，你們感到身體哪里冷啊？
　　2。小動物們也感覺很冷，你們快幫他們想想，有什么辦法可以讓身體暖和起來？

　　二．吃火鍋
　　1。聽故事“吃火鍋”。
　　2。故事后提問：
　　（1）現在你知道小動物們是怎么讓身體暖和起來的？（吃火鍋）
　　（2）火鍋里都放了些什么呀？為什么？（重點：各動物喜歡的食物對應起來）
　　（3）你們有誰家里也吃過火鍋？你喜歡吃的是什么呢？大家一起吃火鍋，感覺怎樣？
　　小結：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。
　　3。操作體驗：
　　（1）我們也來“吃火鍋”。（重點演示用具、“涮”菜的過程）
　　（2）請你選一樣自己最喜歡吃的菜，和你的朋友坐到桌子邊一起吃火鍋。
　　（3）指導：a幼兒互相講講說說自己喜歡的菜名稱，交換；
　　b引導體驗吃火鍋圍坐在一起開心又暖和的感覺。

第5篇、小班主題活動吃火鍋嘍教案反思

 　　設計意圖：
　　寒冷的冬天來到了，很多小朋友都跟著爸爸媽媽一起去吃了火鍋，日常活動中也常常能聽到他們相關的談論，成為了孩子們的一個興趣點。如果以“吃火鍋”的形式只是來做游戲、談話，那么在認知和能力方面就沒有提升的空間，于是，我以“吃火鍋”為切入點，設計了小班綜合活動，將撕紙活動、辨識形狀融進情境游戲中，使幼兒在快樂的氛圍中得到相應的發展。

　　活動目標：                          
　　⒈樂意參加集體活動，在“吃火鍋”的情境中感受活動的愉悅。
　　⒉初步辨識圓形、長方形、正方形，會沿針孔撕出圓形、長方形、正方形。
　　⒊培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　⒋愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　⒌探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：
　　⒈自制“火鍋”6個、用彩紙自制的一些“火鍋配料”（青菜、蘑菇、蝦、粉條等）分別裝在6個小籃中，廢紙盒每組一個。
　　⒉人手一份操作材料：上面用縫紉機鉆出圓形、長方形、正方形（連續的小孔）的彩紙各一張，小碗一個。
　　⒊幼兒有吃火鍋的經驗。

　　活動過程：
　　㈠回憶吃火鍋時的情景：
　　師：“你吃過火鍋嗎？好吃嗎？”
　　（幼：吃過，好吃！）
　　師：“你吃到了什么？是什么樣子的？”
　　（幼A：我吃到了青菜，綠綠的。）
　　（幼B：我吃到了蝦，彎彎的，很鮮。）
　　（幼C：我吃到的是貢丸，圓圓的。）
　　師：“吃了火鍋身上感覺怎么樣？”
　　（幼：很暖和。）
　　[評析：創設寬松、愉悅的談話氛圍，利用幼兒比較熟悉的生活經驗進行初步的交流，通過簡單的互動，激發幼兒參與的積極性，并為后面環節的開展奠定基礎。]

　　㈡學習制作火鍋配料的方法：（初步認識圓形、長方形、正方形，學習撕的方法）
　　師：“今天呀，我們豆豆班的小朋友也要來吃火鍋啦！”“不過，想吃火鍋可要請你先來做一做哦！”
　　⒈出示鉆有“○”的彩紙，師：“看，紙上有什么？”
　　（幼：有很多小洞洞。）
　　師：“這些小洞洞連在一起變成了什么形狀呀？”
　　（幼：圓形。）
　　師：“圓形象我們在火鍋里吃到的什么東西？”
　　（幼：貢丸、魚丸）
　　師：“那我們就先來做個貢丸吧！”“怎么樣把這個貢丸拿下來呢？”
　　教師示范：“先要把它撕開，撕到有小洞洞的地方停下來，再沿著小洞洞的方向慢慢地將圓形撕下！一只貢丸就做好了！”
　　“貢丸味道怎么樣？好吃嗎？”
　　展示撕下的圓形，師：“看，貢丸是什么形狀的呀？”
　　（幼：“圓形”）
　　行為習慣教育：“這些用剩的材料放在哪兒呢？”（廢紙盒內）
　　⒉出示鉆有“ ” 的彩紙，師：“還有蟹肉棒呢！誰來做一做呢？”
　　請兩名幼兒來嘗試撕一撕，師：“想一想，先做什么，才能把蟹肉棒那下來？”邊與下面的幼兒互動：“蟹肉棒好吃嗎？有什么味道在里面？”
　　（幼：有螃蟹的鮮味。）
　　展示兩名幼兒撕下的長方形：“看，蟹肉棒是什么形狀的？”
　　（部分幼兒：長方形）
　　（部分幼兒：長長的）
　　教師總結：哦，原來蟹肉棒是長方形的。
　　師：“那么，哪根蟹肉棒做得好一些呢？為什么？”
　　（幼：佳佳做得好，因為沒有撕壞，天天做得不好，因為撕壞了！）
　　“怎么撕才不會撕壞？”
　　（幼：慢慢撕。）
　　教師強調：要沿著邊慢慢地撕下來。
　　⒊出示鉆有“□”的彩紙，師：“凍豆腐也是小朋友們都喜歡吃的，誰來做一下？”
　　另請一幼兒來撕一撕，邊互動：“凍豆腐好吃嗎？咬上去是什么感覺？”
　　展示撕下的正方形：“看，凍豆腐是什么形狀的？”
　　⒋提出要求：
　　每個小朋友都要自己動手來做一做哦！
　　看誰做得認真，作品光滑、完整！
　　等我們全部做完后再一起來吃火鍋吧！
　　[評析：根據三種不同的形狀，選擇了三樣幼兒熟悉的比較有代表性的火鍋配料，以此來激發幼兒的操作熱情。在引導幼兒學習制作方法的時候，沒有刻意地提出“撕”和辨認形狀的要求，而是通過“制作火鍋配料”的簡單的情境，讓幼兒在看一看、做一做、比一比、說一說的過程中主動地習得。同時，根據小班幼兒的年齡特點，引導得比較細致，娓娓道來，逐步深入，使幼兒更專注地投入到活動中。]

　　㈢幼兒嘗試制作火鍋配料：（練習沿針孔撕圓形、長方形、正方形）
　　幼兒動手開始撕圓形、正方形和長方形，教師隨機指導：“你在做什么？是什么形狀的？”
　　[由于前面共同總結出了撕紙的方法，大部分幼兒都能順利完成，使他們體驗到了成功的喜悅。]

　　㈣“吃火鍋”：（辨識圓形、長方形、正方形）：
　　（請保育員將“火鍋”放到桌上，將廢紙盒拿走。）
　　⒈引導幼兒按形狀分別放入火鍋配料（用食指和中指當做筷子），幫助幼兒正確辨認圓形、長方形、正方形：
　　師：“吃火鍋可不能著急，要等湯燒開，再把好吃的東西一樣一樣放進去！”“先來放個貢丸吧！想一想是什么形狀的？”
　　（幼：圓形）
　　幼兒夾起圓形放入“鍋”內
　　“再放凍豆腐！凍豆腐是什么形狀的呢？”
　　“最后放蟹肉棒！蟹肉棒是什么形狀的呀？”
　　⒉引導幼兒按形狀將放入“火鍋”內的東西夾起來，再次感知形狀：
　　師：“哎呀，凍豆腐這么快就好了，快撈起來吃吧！好吃嗎！”“是什么形狀的，可別撈錯了！”
　　“蟹肉棒也好啦！”“貢丸終于煮熟啦！”
　　（幼兒都夾到嘴邊“吧咋吧咋”地做好吃狀。）
　　教師邊引導上述情境時邊檢查幼兒的操作情況。
　　⒊“火鍋好吃嗎？”“在寒冷的冬天一起吃火鍋感覺怎么樣？”
　　（幼A：真溫暖呀！）
　　（幼B：好開心呀！呵呵呵！）
　　“剛才我們只吃了三樣東西，吃飽了嗎？”“還想吃嗎？”
　　出示另外的一些火鍋配料：青菜、蘑菇、蝦等。
　　“來，再選一些自己喜歡的！”
　　“冬天吃火鍋真溫暖呀！”
　　整個活動在情境游戲中快樂地結束。
　　[評析““吃火鍋”的情境將整個活動推向了高潮，幼兒表現得比較興奮，不過還是能夠在教師的引導下，一步步地完成。該環節不但使幼兒充分體驗到了游戲的快樂和成功的喜悅，更讓他們在愉悅的氛圍中鞏固了對圓形、長方形、正方形的認識。]

　　㈤延伸：
　　角投放：
　　⒈火鍋食品加工廠（練習繼續撕紙——增加三角形、半圓形等）
　　⒉娃娃家：吃火鍋（將本次活動的作品塑封后使用）

　　活動反思：
　　⒈走近幼兒，尋找契機
　　該老師能夠細心地觀察生活，及時發現幼兒的興趣點，并抓住可利用的話題——吃火鍋，有目的地與主題教學活動有機聯系，非常富有創意地把一次比較枯燥的撕紙活動變成了一次生動的“吃火鍋”的游戲，并整合了對圓形、長方形、正方形的辨識，使幼兒都能主動投入、大膽嘗試、快樂學習。
　　⒉寓教于樂，層次清晰
　　從回憶吃火鍋的情景，到學做“火鍋配料”，再到一起“吃火鍋”，脈絡清晰，環環相扣，幼兒在形象、愉悅的游戲氛圍中，不知不覺就主動地認識了圓形、長方形、正方形，并習得了撕紙的技能。
　　⒊理念先進，機制靈活
　　在觀摩該教學活動時，找不到一絲“教”的成份，只有形象化的引導和游戲化的語言，教師完全把自己也融入到了活動情境中，在與幼兒“玩” 的過程中走近幼兒、引導幼兒、理解幼兒，使活動取得了較好的效果。

第6篇、小班語言吃火鍋教案反思

活動目標：
　　1、嘗試根據顏色大膽想象不同的食物。
　　2、感受做火鍋的快樂。
　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
　　經驗準備：請家長前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經驗。
　　物質準備：“火鍋鍋子”一個、“小鍋子”若干 、各色彩色紙（白色、紅色、綠色等）
活動過程：
　　一、說一說火鍋
　　1、出示圖片：看看我帶來了什么？
　　2、關鍵提問：你吃過火鍋么？火鍋里有些什么好吃的？
　　小結：原來火鍋里可以放好多好吃的，有．．．．．．
二、猜一猜火鍋
　　1、出示“火鍋鍋子”和“食物”
　　過渡語：今天我們也來吃火鍋吧！瞧！我帶來些什么呀！（出示3個盤子）
　　關鍵提問：
　　（1）綠綠的菜有哪些啊?
　　（2）紅紅的菜有哪些啊?
　　（3）白白的菜有哪些啊?
　　（引導幼兒發散思維，將不同的顏色和食物聯系起來）
　　2、示范操作
　　過渡語：這么多好吃的東西，我要放進火鍋啦!
　　教師示范：
　　吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進去！
　　吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進去！
　　吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進去！
　　小結：哇！我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好吃。
三、 做一做火鍋
　　1、 提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊放一邊說說放的是什么哦！
　　2、幼兒操作
　　教師關注：幼兒撕紙的情況
　　教師關注幼兒將食物和顏色對應的經驗
　　3、分享：說說你做的火鍋里有些什么啊？
　　4、小結：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。
進步之處：
　　1、符合季節特點和生活經驗的積累。
　　2、環節設計有趣、富有游戲性。
不足之處：
　　1、示范時需要強調兒歌。
　　2、小結要及時。
　　回應的語言還需要多樣化。
活動反思：
　　值得肯定之處：情境性、季節性強，根據幼兒冬天的生活經驗開展的學習活動，能吸引到幼兒的注意力。環節的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學習，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。
　　需要改進之處：兒歌的部分需要更多的強調和細化，要關注到幼兒對于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結有遺忘，備課的時候應更加注意教案的熟悉度。語言要多樣性，對于幼兒的回應能力也有待提高。

第7篇、小班美術好吃的火鍋教案反思

【活動目標】
1、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
2、通過吃火鍋的情景活動,體驗集體游戲中分享的快樂。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動準備】
創設吃火鍋的場景、菜單、小動物貼紙等。
【活動過程】
一、情景導入
1、今天我請來了一個新朋友，小猴子。
2、小猴子說：“冬天了，天氣好冷呀!”寶寶們有沒有什么好辦法幫小猴子暖和起來?
3、小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀?(請幼兒模仿小動物的樣子)
4、出示小動物吃火鍋的場景
哎呀，看看誰來吃火鍋啦?(2只小貓、1只小狗和1只小兔)
原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。
5、看看，桌子上、鍋子里有東西嗎?什么都沒有，你們平時怎么吃火鍋呀?(放些什么呀?)
6、桌子上放著一樣東西，是什么呀?(.教案.出自：快思教案網.)原來是菜單，我們可以用它來點自己喜歡吃的東西。
7、我們來給他們點菜好嗎?你看到了些什么菜?
二、小動物吃火鍋
1、先給誰點菜?
2、菜點好了，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車里，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來檢查一下。
3、菜都選好了我們給小動物送過去。
菜選好了，誰會說句好聽的話給小動物聽?
4、蘿卜給小兔吃。數一數。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎?(.教案.出自：快思教案網.)一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇?幾棵青菜?(小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜)
5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉?2只。小猴，請你吃2只香蕉。
6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊?(4根肉骨頭)小狗，請你吃4根肉骨頭一個人吃4根肉骨頭真開心。
7、看看有幾只小貓?有幾條魚?
8、兩只小貓只有一條魚，怎么辦?誰有好辦法幫幫他們?
我們一起來告訴他們一個好辦法，小貓，你們可以兩個人一起分著吃魚。現在小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了，他們做了好朋友。
三、分享游戲
1、小動物們真開心，菜都選好了，要開始吃火鍋了。
2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜歡吃的東西。在幼兒選時老師問幼兒你喜歡吃什么?
3、選好了就坐下來了。把火鍋鍋子開好，快點哦寶寶們，我選好了，已經開始燒水了。當心燙，水還沒燒開呢。讓幼兒把菜放在桌子上。誰來說說你選了些什么?
原來我們的寶寶樣樣東西都愛吃，是個不挑食的好寶寶。
總結：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧。
　活動反思： 　　
　　本次展示活動，首先我在準備教具方面做的很充分，也考慮到些活動中可能出現的問題，盡量滿足每位幼兒的需要，如準備好充足的用具及座位，以方便幼兒吃火鍋時游戲的正常進行。還有在對一些細節方面也做好了處理的準備，如在用小車選菜時暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等，進行一次活動前我會想的更多更細了，盡量考慮到幼兒可能發生的事情，做好預防工作，才不會在活動中手足無措。 　　
　　當然，作為新教師，還是有些不足之處的，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練，提問有時會有些羅嗦，不太能時刻圍繞著目標進行，對幼兒的答案不能很恰當的回應，將他引入主題。自己在語態方面還需要加強，讓自己的語言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力。

第8篇、小班社會火鍋聚會教案反思

　活動目標
1、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　活動要求：
1、 了解火鍋的由來。
2、 知道冬季人們的飲食習慣，感受吃火鍋的樂趣。
3、 能和同伴分享自己帶來的食物。
活動準備：
1、 事先請家長幫助幼兒準備吃火鍋的有關食品帶到幼兒園來。
2、 火鍋、爐子各4個、碗、湯勺人手一副
活動指導：
1、 師介紹火鍋的由來、種類等等，激發幼兒活動的興趣。
2、 請幼兒介紹自己帶來的食物。
3、 討論：（教案出自：快思教案網）回憶自己吃火鍋的經驗，談談吃火鍋要注意什么?
4、 分組活動：幼兒按自己的意愿自由組合，共同分享吃火鍋的樂趣。
總結分享：請幼兒說說吃火鍋的感受。
　　活動反思：
　　本活動很適宜在冬天里開展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺，特別能體現熱熱鬧鬧的情感。活動中，孩子們親自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數一數，鍛煉自己的語言表達能力和數學能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂。

第9篇、小班社會教案：吃火鍋

幼兒園小班社會教案：吃火鍋

活動目標：
    1、再現日常生活情景，體驗全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。
    2、不斷積累目測一部分接著往下數的經驗。

活動準備：
    1、模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內。
    2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

活動過程：
一、進入情境
    1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數不限，可隨游戲逐步增加)。
    2、了解規則： 
    (1)取放每一品種的數量可由游戲者事先確定。
    (2)加菜時鍋里同類品種不能超過10個。
    (3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進碗里。
    (4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區別是誰投放的食物。

二、加菜
    1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
    2、輪流往火鍋里加菜，品種和數量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數往下數，每種菜的數量最多到10。

三、開火
    鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

四、吃菜
    1、輪流用手做筷子夾菜，放進自己的碗里，數一數各品種的菜吃了多少。
    2、反復夾菜，接著某數往下數，每種菜的數量最多到10。

五、關火
    1、蓋上鍋蓋，每人數一數今天我吃了哪些食品，各有多少。
    2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。  
    幼兒在此基礎上結合日常生活中跟家人吃火鍋的經驗，可生成多種玩法：

    玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內，繼續品嘗素菜。

    玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進行“吃火鍋”的游戲。

第10篇、小班音樂燙火鍋教案反思

【活動目標】
　　1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂的樂趣。
　　2、嘗試用表情、肢體語言表現吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，“菜”被吃的夸張表情。在勃引導下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。、
　　3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。
　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　【活動準備】nyw好老師TV網1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT2、有玩石頭剪刀布地游戲經驗【活動過程】
　　1、談話引入2、練聲（高音到低音）(1)“辣”練聲（有嘶~哈~，好辣喲！）師：咦，這么點了！聽！【找D調音準】準備開始！【幼D調練聲】
　　(2)“麻”練聲（有嘶~哈~．好麻喲！）3、逐步在游戲中學唱歌(1)“逗”吃游戲介紹(2)商定輸贏規則｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一—石頭、剪刀、布！嘶～哈～(3)玩燙火鍋游戲（另一師配合）乎辣乎笑呵呵～喲！”（劃定誰吃誰）“嘶～哈～”
　　(4)加速一倍游戲每人燙兩次就交換。
　　(5)再加速一倍游戲每人燙一次就交換(6)師引歌詞混淆處(7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨白“XX好了”
　　4、移動方位燙火鍋
　活動反思：
　　本活動很適宜在冬天里開展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺，特別能體現熱熱鬧鬧的情感。活動中，孩子們親自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數一數，鍛煉自己的語言表達能力和數學能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂。

第11篇、小班歌唱活動燙火鍋教案

玩法建議：兩人結伴游戲，-人雙手掌心向上向前伸出，代表"鍋"，_人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表"筷子"。"筷子"在"鍋"中上F點著燙菜，每個樂句都點四下，每個樂句結束時交換角色，一段唱到"笑呵呵喲"的"喲"的時候，就玩"石頭、剪刀、布"的游戲來決定誰是菜（用手做）誰是嘴巴？確定后，兩人像被辣到了-一樣，發出"嘶~（慢吸氣）哈~（爽快地吐氣）"的聲音，"嘶~"時兩人手上的角色，"哈~"就"嘴巴"吃"菜"，"菜"躲避。之后以除以2的方式，不斷加快速度。
【活動準備】
1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT2、有玩石頭剪刀布地游戲經驗
【活動目標】
1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂的樂趣。
2、嘗試用表情、肢體語言表現吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，"菜"被吃的夸張表情。在勃引導下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。
3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。
【活動過程】
1、談話引入
2、練聲（高音到低音）
(1)"辣"練聲（有嘶~哈~，好辣喲！）師：咦，這么點了！聽！【找D調音準】準備開始！【幼D調練聲】
(2)"麻"練聲（有嘶~哈~．好麻喲！）
3、逐步在游戲中學唱歌
(1)"逗"吃游戲介紹
(2)商定輸贏規則｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一-石頭、剪刀、布！嘶～哈～
(3)玩燙火鍋游戲（另一師配合）乎辣乎笑呵呵～喲！"（劃定誰吃誰）"嘶～哈～"
(4)加速一倍游戲每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍游戲每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處
(7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨白"XX好了"
4、移動方位燙火鍋

第12篇、小班歌唱教案：燙火鍋

幼兒園小班歌唱教案：燙火鍋

一、作品

◆玩法建議

    兩人結伴游戲，—人雙手掌心向上向前伸出，代表“鍋”，一人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表“筷子”。“筷子”在“鍋”中上點著燙菜，每個樂句都點四下，每個樂句結束時交換角色，一段唱到“笑呵呵喲”的“喲”的時候，就玩“石頭、剪刀、布”的游戲來決定誰是菜（用手做）誰是嘴巴？確定后，兩人像被辣到了-一樣，發出“嘶~（慢吸氣）哈~（爽快地吐氣）”的聲音，“嘶~”時兩人手上的角色，“哈~”就“嘴巴”吃“菜”，“菜”躲避。之后以除以2的方式，不斷加快速度。   

【活動準備】
    1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT
    2、有玩石頭剪刀布地游戲經驗   

【活動目標】
    1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂的樂趣。
    2、嘗試用表情、肢體語言表現吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，“菜”被吃的夸張表情。在勃引導下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。
    3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。   

【活動過程】
    1、談話引入
    2、練聲（高音到低音）
    (1)“辣”練聲（有嘶~哈~，好辣喲！）
    師：咦，這么點了！聽！【找D調音準】準備開始！【幼D調練聲】
    (2)“麻”練聲（有嘶~哈~．好麻喲！）
    3、逐步在游戲中學唱歌
    (1)“逗”吃游戲介紹
    (2)商定輸贏規則
    ｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一—石頭、剪刀、布！嘶～哈～
    (3)玩燙火鍋游戲（另一師配合）
    乎辣乎笑呵呵～喲！”（劃定誰吃誰）“嘶～哈～”
    (4)加速一倍游戲
    每人燙兩次就交換。
    (5)再加速一倍游戲
    每人燙一次就交換
    (6)師引歌詞混淆處
    (7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨白“XX好了”

    4、移動方位燙火鍋

第13篇、小班主題吃火鍋教案反思

　　活動目標：
　　1、嘗試根據顏色大膽想象不同的食物。
　　2、感受做火鍋的快樂。
　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
　　經驗準備：請家長前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經驗。
　　物質準備：“火鍋鍋子”一個、“小鍋子”若干 、各色彩色紙（白色、紅色、綠色等）
活動過程：
　　一、說一說火鍋
　　1、出示圖片：看看我帶來了什么？
　　2、關鍵提問：你吃過火鍋么？火鍋里有些什么好吃的？
　　小結：原來火鍋里可以放好多好吃的，有．．．．．．
二、猜一猜火鍋
　　1、出示“火鍋鍋子”和“食物”
　　過渡語：今天我們也來吃火鍋吧！瞧！我帶來些什么呀！（出示3個盤子）
　　關鍵提問：
　　（1）綠綠的菜有哪些啊?
　　（2）紅紅的菜有哪些啊?
　　（3）白白的菜有哪些啊?
　　（引導幼兒發散思維，將不同的顏色和食物聯系起來）
　　2、示范操作
　　過渡語：這么多好吃的東西，我要放進火鍋啦!
　　教師示范：
　　吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進去！
　　吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進去！
　　吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進去！
　　小結：哇！我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好吃。
三、 做一做火鍋
　　1、 提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊放一邊說說放的是什么哦！
　　2、幼兒操作
　　教師關注：幼兒撕紙的情況
　　教師關注幼兒將食物和顏色對應的經驗
　　3、分享：說說你做的火鍋里有些什么啊？
　　4、小結：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。
進步之處：
　　1、符合季節特點和生活經驗的積累。
　　2、環節設計有趣、富有游戲性。
不足之處：
　　1、示范時需要強調兒歌。
　　2、小結要及時。
　　回應的語言還需要多樣化。
活動反思：
　　值得肯定之處：情境性、季節性強，根據幼兒冬天的生活經驗開展的學習活動，能吸引到幼兒的注意力。環節的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學習，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。
　　需要改進之處：兒歌的部分需要更多的強調和細化，要關注到幼兒對于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結有遺忘，備課的時候應更加注意教案的熟悉度。語言要多樣性，對于幼兒的回應能力也有待提高。