這是小班圖書區(qū)20篇教案，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、小班社會愛護(hù)圖書教案反思

 　　設(shè)計意圖
　　今天上午在備課的時候，看到孩子們在看書的時候?qū)κ掷锏臅⒉皇呛軔巯ВS意的翻動、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來完好無損的書到收起來的時候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書上有這節(jié)課，于是我結(jié)合我們班的實際情況設(shè)計了此次活動。

　　活動目標(biāo)
　　1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛惜圖書的意識。
　　2.能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會正確的閱讀方法。
　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備
　　1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。
　　2.修補(bǔ)圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

　　活動重點難點
　　活動重點：能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會正確的閱讀方法。
　　活動難點：培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。

　　活動過程
　　1.出示一本撕壞的書，導(dǎo)入活動
　　師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?
　　2.總結(jié)這本書被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書的意識
　　(1)請幼兒說一說，書為什么壞了?
　　小結(jié)：這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護(hù)書，如果我們把書都撕壞了，我們就學(xué)不到知識了!現(xiàn)在呢老師想請小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅砗茫谡淼倪^程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。
　　(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。
　　3.學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法
　　(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。
　　師：小朋友們知道應(yīng)該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?
　　(2)針對剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。
　　師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。
　　(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)
　　師：我們?nèi)臅r候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學(xué)會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個愛護(hù)書籍的好孩子。
　　4、請每位幼兒取一本書閱讀。
　　教師觀察幼兒取書、看書方法并對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　活動延伸
　　活動后請幼兒幫助教師修補(bǔ)部分破碎的圖書。

　　活動反思
　　《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。

第2篇、小班社會活動教案：整理圖書教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計意圖：
　　現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學(xué)會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。

　　活動目標(biāo)：
　　1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
　　2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
　　3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習(xí)慣。
　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。
　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　活動難點：
　　活動重點：
　　通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
　　活動難點：
　　幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

　　活動準(zhǔn)備：
　　幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

　　活動過程：
　　1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
　　這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
　　2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
　　每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
　　3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
　　說一說：為什么要這樣整理圖書？
　　4.引導(dǎo)幼兒討論：
　　要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
　　5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖  書，在圖書架上整理并擺放好。
　　6.老師小結(jié)，表揚圖書整理得好的小組。
　　延伸活動：請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
　　
　　教學(xué)反思：
　　1.因為是小班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
　　2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
　　3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。
　　4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
　　5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。

第3篇、小班主題愛護(hù)圖書教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　活動前一個幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。

　　活動目標(biāo)
　　1. 增強(qiáng)愛護(hù)圖書的意識和行為。
　　2. 學(xué)習(xí)簡單修補(bǔ)圖書的方法，鍛煉動手能力。
　　3. 愛惜圖書，不隨意損壞圖書。
　　4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點、難點
　　在活動過程中學(xué)會愛護(hù)圖書。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊
　　2、幾本破損的圖書
　　3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干

　　活動過程
　　一、開始環(huán)節(jié)
　　讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？ 問題2、故事書為什么很高興，而謎語書為什么很傷心？ 問題3、你喜歡哪一個小朋友，為什么？）

　　二、基本環(huán)節(jié)
　　（一）鼓勵幼兒積極回答聽故事后的問題。

　　（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結(jié)合幼兒的實際表現(xiàn)，進(jìn)一步教育幼兒要愛護(hù)圖書。

　　（三）組織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

　　（四）修補(bǔ)圖書
　　1、讓幼兒了解修補(bǔ)圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補(bǔ)完整。
　　2、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)破損的圖書。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)
　　1、展示幼兒修補(bǔ)的圖書并動員大家當(dāng)一個保護(hù)圖書的小衛(wèi)士。
　　2、結(jié)合本班的具體情況，表揚愛護(hù)圖書的小朋友，批評不愛護(hù)圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛護(hù)圖書的良好風(fēng)氣。

　　四、延伸環(huán)節(jié)
　　讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補(bǔ)。

　　教學(xué)反思
　　整個活動我分為：開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個部分。圍繞活動目標(biāo)，層次分明。孩子們活動興趣濃厚，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，重難點一一攻破。
　　欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書跟孩子自己的圖書進(jìn)行對比，讓孩子說一說為什么我們自己的書都保護(hù)的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛護(hù)公共財物，要把公共財物當(dāng)成自己的東西一樣去愛護(hù)。
　　以后我在設(shè)計教學(xué)過程時一定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教育孩子。

第4篇、小班社會活動愛護(hù)圖書教案反思

 　　教材分析：    
　　通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：    
　　1、懂得要愛護(hù)圖書。    
　　2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：
　　活動重點：懂得要愛護(hù)圖書
　　活動難點：初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
　　難點形成原因 ：手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱
　　難點解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)

　　活動過程：
　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補(bǔ)圖書   
　　1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書    
　　2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

　　三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進(jìn)行討論）    
　　圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時應(yīng)注意什么？

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書    
　　教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作 
   
　　活動反思：    
　　《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。    
　　這是一個社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。    
　　我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置。活動結(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

第5篇、小班語言活動有趣的圖書教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重難點：
　　重點：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
　　難點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
　　2、連環(huán)畫幼兒人手一本

　　活動過程：
　　（一）談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
　　1、（出示字卡）誰認(rèn)識這個字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）
　　2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
　　3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？

　　（二）出示圖書。
　　1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
　　封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
　　2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說詞）
　　教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。

　　（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護(hù)它。
　　1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
　　2、請一個小朋友來說說你看到什么？
　　3、請你說說你是怎么看書的？

　　（四）延伸。
　　圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。

　　活動反思：
　　幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

第6篇、小班主題制作圖書教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　有一次我在與我班幼兒進(jìn)行談話時，發(fā)現(xiàn)我班大部分幼兒都非常喜歡小動物，喜歡看有小動物的圖書，我想如果我和幼兒一起制作小動物的圖書，這樣不但能讓幼兒了解一些動物的特點，還能提高幼兒讀書的興趣。

　　活動目標(biāo)
　　1.讓幼兒了解一些小物的特點。
　　2.嘗試按小動物的特點進(jìn)行分類。
　　3.體驗師生共同合作的樂趣。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點、難點
　　能準(zhǔn)確地按動物的特點進(jìn)行分類

　　活動準(zhǔn)備
　　教師與幼兒一起小動物的圖片（包括能飛的、能跑的、能游的、能爬的）A4紙若干；固體膠

　　活動過程
　　一、開始環(huán)節(jié)
　　出示圖片引起幼兒興趣

　　二、基本環(huán)節(jié)
　　1.請幼兒到前面觀察圖片說出小動物的名稱
　　2.教師與幼兒交談
　　這些小動物們有什么不同？
　　它們是怎樣活動的？
　　哪些小動物會飛？
　　哪些小動物會游？
　　哪些小動物會跑？
　　哪些小動物會爬？
　　3.為小動物找家
　　請幼兒將會飛、會游、會跑、會爬的小動物分類放好
　　4.制作圖書
　　請幼兒將小動物的圖片粘貼在A4紙上,將粘有同類小動物圖片的紙放在一起,教師與幼兒一起裝訂圖書。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)
　　師生共同翻看圖書，體驗共同合作的樂趣。

　　活動延伸
　　可以選擇幼兒喜歡的植物、交通工具等繼續(xù)制作圖書。

　　教學(xué)反思
　　我這節(jié)課的設(shè)計符合小班幼兒的年齡特點，在活動過程中以幼兒為主體，我只在適當(dāng)?shù)臅r候給幼兒一些幫助。但在與幼兒交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對小動物的特點了解不夠，這節(jié)課動物圖片準(zhǔn)備的過多，這說明我對班中幼兒了解不足，我會在以后圖書角活動中讓幼兒慢慢了解一些動物的特點。

第7篇、小班語言活動我們一起做圖書教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、 在掌握制作圖書基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構(gòu)思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。
　　2、 集體合作為畫面配解說詞，進(jìn)一步了解畫面、口語、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
　　3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、 畫紙，彩筆，裝訂工具。
　　2、 選擇一個幼兒熟悉和喜愛的童話故事。
　　3、 繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的故事名稱。

　　活動過程：
　　1、 教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的。繪制了一個什么故事，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁――配解說詞――裝訂成冊。
　　2、 教師講述幼兒喜愛的童話故事，然后和幼兒一起分析人物形象、情節(jié)線索和主題。建議提出這些問題：你喜愛故事里的小動物嗎？為什么？你準(zhǔn)備怎么畫？這個故事說了一件什么事情？這個故事可以畫幾幅畫面？
　　3、 出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
　　4、 教師請每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表揚。
　　5、 幼兒分組繪制。
　　6、 教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。
　　7、 教師將封面和畫面裝訂成冊，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f詞念給幼兒聽鼓勵幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。

　　活動反思：
　　幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。

第8篇、小班社會活動教案：愛護(hù)圖書教案(附教學(xué)反思)

 　　教材分析：
　　通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：
　　1、懂得要愛護(hù)圖書。
　　2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
　　3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　懂得要愛護(hù)圖書。
　　活動難點：
　　初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
　　難點形成原因：
　　手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
　　難點解決策略：
　　層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。
　　設(shè)計依據(jù)：
　　活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。

　　活動過程：
　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補(bǔ)圖書
　　1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
　　2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

　　三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進(jìn)行討論）
　　圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時應(yīng)注意什么？

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書
　　教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

　　活動反思：
　　《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。
　　這是一個社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。
　　我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置。活動結(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

第9篇、小班社會活動我會愛護(hù)圖書教案反思

活動目標(biāo)：
1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。
2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護(hù)他們，并喜歡看書。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書一本  好的圖書人手一本
2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術(shù)/.怎樣愛護(hù)圖書》
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問：看一看，書是用什么材料做的？
討論：如果、撕、搶、扔，書會怎么樣？
出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。
2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法。
3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：請你把書借給我看看好嗎？ 我們換書看好嗎？
幼兒拿書練習(xí)、翻書。
小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看，說說中學(xué)習(xí)怎樣愛護(hù)圖書。
活動延伸：
幼兒練習(xí)整理圖書角。
活動反思：
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。
這是一個社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置。活動結(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

第10篇、小班社會整理圖書教案反思

 　　設(shè)計意圖：
　　現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學(xué)會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。

　　活動目標(biāo)：
　　1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
　　2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
　　3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書，愛看書的好習(xí)慣。
　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
　　活動難點：
　　幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

　　活動準(zhǔn)備：
　　幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

　　活動過程：
　　1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
　　這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
　　2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
　　每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
　　3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
　　說一說：為什么要這樣整理圖書？
　　4.引導(dǎo)幼兒討論
　　要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
　　5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書，在圖書架上整理并擺放好。
　　6.老師小結(jié)，表揚圖書整理得好的小組。
　　延伸活動：
　　請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。

　　教學(xué)反思：
　　1.因為是小班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
　　2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
　　3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。
　　4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
　　5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。

第11篇、小班社會活動玩具、圖書我愛你教案

活動目標(biāo)：
1.知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。
3.積極參與活動，能大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
被損壞的圖書一本；好的圖書、玩具若干；訂書機(jī)、透明膠等。
活動過程:
1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書。
（1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？
（2）教師以書的口吻說:我原來可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。
（3）教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書為什么會爛？怎么做才不會爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？可以用什么辦法幫助它呢?
（4）教師帶著幼兒用訂書機(jī)或透明膠將書修好。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。
（1）師：小圖書補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。
（2）請幼兒說說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友？
（3）請兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。
（4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什么呢？
3.教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4.活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。
活動建議與提示：
1.可出專利"我是愛護(hù)圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。
2.指導(dǎo)值日生每天定時清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。
3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動、自由活動時，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。
4.建議家長和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。

第12篇、小班主題愛護(hù)圖書教案反思

 　　教材分析：
　　通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：
　　1、懂得要愛護(hù)圖書。
　　2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　懂得要愛護(hù)圖書。
　　活動難點：
　　初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
　　難點形成原因：
　　手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
　　難點解決策略：
　　層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。
　　設(shè)計依據(jù)：
　　活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。

　　活動過程：
　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補(bǔ)圖書
　　1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
　　2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

　　三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進(jìn)行討論）
　　圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時應(yīng)注意什么？

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書
　　教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

　　活動反思：
　　《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。
　　這是一個社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。
　　我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置。活動結(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

第13篇、小班主題整理圖書教案反思

 　　設(shè)計背景
　　農(nóng)村小朋友大多數(shù)沒有整理物品和書藉的習(xí)慣，通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友學(xué)會并養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣

　　活動目標(biāo)
　　1.通過整理圖書這個活動，掌握整理圖書的方法和技巧。
　　2.通過活動，養(yǎng)成愛惜書本,愛看書的好習(xí)慣。
　　3.通過活動知道所有的東西都要放好。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　整理圖書的方法。

　　活動準(zhǔn)備
　　各種各樣的書，每個小朋友帶幾本書。

　　活動過程
　　1.各小組把自己帶來的書放一起，這么多書，那么亂，你打算怎么放好？
　　2.開始整理，讓小朋友說說為什么這樣整理？
　　3.表揚整理得好的小組。
　　4.整理自己的書包。
　　5.回家整理自己的房間。

　　教學(xué)反思
　　1.通過整理圖書這個活動，掌握整理圖書的方法和技巧。
　　2.通過活動，養(yǎng)成愛惜書本,愛看書的好習(xí)慣。
　　3.通過活動知道所有的東西都要放好。4.師幼互動不夠好。

第14篇、小班語言活動設(shè)計圖書是我撕破的（看圖講述）教案

活動目標(biāo)：
1、通過觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。
2、積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的看法，講述用詞恰當(dāng)，基本完整合理。
3、教育幼兒愛護(hù)圖書、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片一套。
2、活動室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補(bǔ)站"的標(biāo)識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。
活動過程：
一、走進(jìn)圖書角，發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識。
教師請幼兒觀察班里的圖書角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發(fā)生了什么事。
二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。
1、教師提問：這是在什么地方？都有誰？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？猜猜他們會怎么解決？
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
三、教師完整講述。
四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。
五、鼓勵幼兒給故事取名字。
六、小結(jié)并建議幼兒去圖書修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書，教育幼兒愛護(hù)圖書，和圖書交朋友。
活動延伸與建議：
1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書的方法。
2、與幼兒商討建立"愛書公約"。

第15篇、小班社會愛護(hù)圖書教案反思

 　　教材分析：
　　通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：
　　1、懂得要愛護(hù)圖書。
　　2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　懂得要愛護(hù)圖書。
　　活動難點：
　　初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
　　難點形成原因：
　　手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
　　難點解決策略：
　　層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。
　　設(shè)計依據(jù)：
　　活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。

　　活動過程：
　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補(bǔ)圖書
　　1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
　　2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

　　三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進(jìn)行討論）
　　圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時應(yīng)注意什么？

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書
　　教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

　　活動反思：
　　《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。
　　這是一個社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。
　　我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置。活動結(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

第16篇、小班主題到圖書館看書去教案反思

 　　活動思路：
　　通過帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們進(jìn)入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識。

　　活動目標(biāo)：
　　1、通過閱讀《維利床下的鬼》，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。
　　2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。
　　3、了解在圖書館閱讀的規(guī)則。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：在圖書館準(zhǔn)備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個強(qiáng)盜》。
　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€強(qiáng)盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　培養(yǎng)幼兒對圖書的閱讀興趣。
　　活動難點：
　　初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。

　　活動過程：
　　一、走進(jìn)圖書館之前的準(zhǔn)備活動
　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標(biāo)。
　　教師：哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?
　　幼兒：(指著箭頭說)走這里。
　　幼兒：這上邊寫著“圖書館”。
　　隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。
　　2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。
　　教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?
　　幼兒：是用來看書的。
　　教師：在圖書館看書的時候應(yīng)該注意什么呢?
　　幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。

　　二、圖書館里的活動
　　1、認(rèn)識圖書館的兩位老師。
　　介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。
　　2、認(rèn)識不同類型的書。
　　(1)認(rèn)識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。
　　教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什么不一樣的地方?
　　幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。
　　教師：看看這本書的封面上有什么?
　　幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。
　　幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。
　　教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。
　　(2)認(rèn)識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。
　　教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內(nèi)容。
　　幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……
　　教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。
　　教師：我忘了這本書是從哪里拿的?
　　教師帶幼兒認(rèn)識熟悉一下書的標(biāo)志與柜格的對應(yīng)：這本書應(yīng)該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?
　　(3)認(rèn)識英文及日文書。
　　(4)介紹正常大小的圖畫書。
　　教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。
　　教師：看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?
　　幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!
　　幼兒：他害怕!
　　幼兒：他后邊有鬼!
　　教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。
　　教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時，都笑了。
　　3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。
　　(1)分散閱讀。
　　孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。
　　(2)分享——我看了什么書?
　　通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個藏書的地方。
　　4、解還書、借書。
　　一位教師來還《三個強(qiáng)盜》一書，并請圖書館的老師再推薦一本有意思的書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。

　　活動反思：
　　幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。
　　(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激；由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。
　　(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動的目標(biāo)基本達(dá)到。
　　(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧海》這本書)，更加強(qiáng)化了他們的閱讀興趣。
　　不足之處：
　　幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如交談、跑跳等。
　　在活動中，當(dāng)幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。

第17篇、小班社會我和小圖書交朋友教案反思

活動目標(biāo)：
　　1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好情感。
　　2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達(dá)能力。
　　3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
　　《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動過程：
　　一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣
　　開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話
　　1、圍繞課件進(jìn)行談話
　　"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
　　2、進(jìn)行操作總結(jié)
　　幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
　　3、實踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進(jìn)行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。
三、結(jié)束
　　總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的希望要求。
四、延伸
　　一起到圖書角修補(bǔ)圖書。
教學(xué)反思：
       整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

第18篇、小班社會活動我和圖書交朋友教案反思

【教材簡析】
　　書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。十二月份是我園的"讀書節(jié)"，孩子們每人在家里帶來了一本圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，可以斷定我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣。當(dāng)然，也會時常發(fā)現(xiàn)"受寵之書"破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，我們設(shè)計了本次活動《我和圖書交朋友》。
　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
　　情感態(tài)度目標(biāo)：產(chǎn)生愛惜圖書的情感，愿意與圖書交朋友。
　　學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)：知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞，嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書的方法。
　　能力發(fā)展目標(biāo)：愛護(hù)圖書，學(xué)會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
　　通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
　　【活動重難點】
　　重點：愛護(hù)圖書，學(xué)會正確的使用方法，產(chǎn)生愛惜圖書的情感。
　　難點：學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書的方法。
　　【設(shè)計理念】
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師要教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境。本次活動緊扣著我園的"讀書節(jié)"進(jìn)行開展的，讓孩子們在讀書節(jié)里不僅體驗到讀書的樂趣，還能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，讓孩子們在書香園地里幸福成長。活動中，教師始終堅持"以幼兒發(fā)展為本"的理念，為幼兒提供觀察認(rèn)知、討論分享和動手實踐的環(huán)境，教師以引導(dǎo)者、傾聽者的身份參與活動，引導(dǎo)幼兒真心地與圖書交上朋友，愛護(hù)圖書，有效支持幼兒在活動中主動發(fā)展。
　　【設(shè)計思路】
　　本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書--激發(fā)幼兒與圖書交朋友的愿望；第二環(huán)節(jié)是圖書哭了--產(chǎn)生愛惜圖書的情感；第三環(huán)節(jié)是圖書笑了--了解修補(bǔ)圖書的方法；第四環(huán)節(jié)我愛朋友--掌握正確的讀書方法。
　　【活動過程】
　　一、欣賞圖書--激發(fā)幼兒與圖書交朋友的愿望--"今天老師給大家?guī)砹艘恍┬】腿耍@些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們愿意嗎？"*、出示不同種類的圖書：有折疊式的、逐頁翻閱的，有點讀發(fā)聲的等等。
　　*、幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱，與圖書朋友做輕輕動作。
　　*、集中交流：你在圖書朋友那看到了什么？
　　*、教師隨意講述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對圖書的喜愛。
　　*、小結(jié)：我們的圖書朋友有不同類型的，通過這些朋友我們會獲得很多的知識，講故事、說兒歌等等。
　　（通過欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書，使幼兒了解圖書的不同功能，圖書會給我們帶來知識與樂趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書、愿意與這些圖書交朋友的愿望。）二、圖書哭了--產(chǎn)生愛惜圖書的情感*、配班教師在班內(nèi)圖書區(qū)內(nèi)播放錄音--"咦！誰在哭？"*、帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結(jié)果在圖書區(qū)找到了幾本破壞的圖書。
　　--"圖書為什么哭呢？"*、引導(dǎo)幼兒討論交流，發(fā)現(xiàn)有的圖書撕壞了；有的圖書弄到水了，畫面變得模糊了；有的紙張皺起來了。
　　*、小結(jié)：圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛護(hù)圖書朋友。
　　（通過小情境，引發(fā)幼兒對破圖書的疼惜，以及通過了解圖書的"三易"，進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生愛惜圖書的情感。）三、圖書笑了--了解修補(bǔ)圖書的方法--"我們怎樣將這些圖書修補(bǔ)好呢？"*、討論：修補(bǔ)圖書的方法*、出示修補(bǔ)圖書的步驟方法（讓幼兒了解圖書破損有很多的修補(bǔ)方法)）*、教師示范將撕壞的圖書修補(bǔ)好。（邊修邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書,讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書的材料,了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等,想出修補(bǔ)的方法。）*、將幼兒分成五組，指導(dǎo)幼兒合作想辦法修補(bǔ)圖書。
　　*、成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書展示一下，相互評價修補(bǔ)的圖書。
　　（通過了解修補(bǔ)、嘗試修補(bǔ)，使傷心的圖書朋友又重新獲得了開心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。）四、我愛朋友--掌握正確的讀書方法--"我們怎樣才能愛護(hù)好圖書朋友呢？"*、每人發(fā)一本圖書，討論正確的讀書方法*、小結(jié)：在沒有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子，圖書平放在腿上，用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書架上。
　　*、集體用正確的方法看圖書。（提醒幼兒一頁一頁地輕輕地翻閱）（通過再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書，激發(fā)幼兒對圖書朋友的喜愛，培養(yǎng)幼兒讀書的好習(xí)慣。）
活動反思：
根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。

第19篇、小班社會圖書生病了教案反思

活動目標(biāo)：
　　1．知道損害圖書的行為是錯誤的。
　　2．學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。
　　3．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
　　4．能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1．收集圖書角的圖書，檢查破損的情況。
　　2．膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
　　活動過程：
　　（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書 “生病了”。
　　1．教師通過提問導(dǎo)入活動。
　　教師：圖書角上的圖書怎么都不見了呢？（它們生病了，都去醫(yī)院了。）2．教師：圖書怎么會生病呢？生了什么病？
　　3．教師出示破損的圖書，引導(dǎo)幼兒觀察。
　　4．教師：大家說一說圖書為什么會生病的？
　　幼兒自由討論。（引導(dǎo)幼兒說“因為有人不愛護(hù)圖書等”）（二）為圖書治病。
　　1．教師：請小朋友來做醫(yī)生，我們一起為圖書治病。
　　2．教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的方法。
　　3．教師和幼兒共同修補(bǔ)圖書。
　　（三）學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。
　　1．個別幼兒示范取書、看書，教師引導(dǎo)幼兒討論；他們看書的方法對不對？
　　2．教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免將書撕壞；看書時將書平放在桌上或雙腿上，一頁一頁翻動時動作要輕，不要將書頁弄皺或折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀；放書時要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會生病了。
　　3．幼兒按照老師的要求取、放和看圖書。
　　活動延伸：
　　語言區(qū)整理圖書。
　　教學(xué)反思
　　在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并認(rèn)識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛護(hù)物品的常規(guī)教育！而不僅僅是一堂課！

第20篇、小班社會去圖書館教案反思

活動目標(biāo)：
　　1. 了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
　　2. 知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。
　　3. 了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
　　5 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力
　　活動目標(biāo)：
　　1. 圖書館ppt、錄像、投影儀；教學(xué)圖示記錄卡。
　　2."愛護(hù)圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
　　3."圖書館"場景布置。
　　活動過程：
　　（-）了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
　　1. 圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
　　（1）這是什么地方？你們?nèi)ミ^圖書館嗎？
　　（2）你去圖書館干什么？
　　（3）圖書館里有什么呢？
　　2. 觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
　　（1）你看到圖書館里有什么？
　　（2）教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
　　（二）了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
　　1. 幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應(yīng)該注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
　　2. 幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
　　在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則？為什么要遵守這些規(guī)則呢？
　　3. 教師交代操作要求，幼兒操作。
　　教師提供"愛護(hù)圖書操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
　　4. 個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
　　（三）了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。
　　1. 觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？
　　2. 教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
　　3. 教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
　　4. 玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
　　5．活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
　　活動延伸：
　　1. 區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)"圖書館"游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
　　2. 家園共育：鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
活動反思：
　　課標(biāo)指出：“要合學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系，能應(yīng)用圖形形象地描述問題，利用直觀來進(jìn)行思考。”本節(jié)課在引出八個方向的基礎(chǔ)上直接引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學(xué)走近生活。
　　1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材。
　　新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當(dāng)中，因為學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了八個方向，于是整合教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。
　　2、教學(xué)活動設(shè)計以學(xué)生為主體。
　　本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入，重點突出。
　　3、注重學(xué)生參與與學(xué)習(xí)體驗。
　　如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學(xué)生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
　　4、練習(xí)情境的設(shè)計形式多樣，有趣，有效。
　　讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習(xí)中通過角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　5、注重對比感悟。
　　讓學(xué)習(xí)在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準(zhǔn)確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。