這是幼兒園閱讀區(qū)教案20篇小班，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、小班繪本閱讀是誰嗯嗯在我的頭上教案反思

活動目標(biāo)：
1．感受故事內(nèi)容中的樂趣，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。
2．培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。
3．熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、繪本用書一冊
活動過程：
一、出示小鼴鼠圖片，提問這個小動物是誰，它生活在哪里喜歡干什么？導(dǎo)入課題。
二、師引導(dǎo)幼兒看課件，分部分講述故事。（從開始到豬先生）分析故事內(nèi)容：
1．從開頭到小鼴鼠氣得大叫。
看看小鼴鼠是什么表情？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？
2．從鴿子到豬先生。
"叭"，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！
馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？
野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？
奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？
小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？
3．師示范講述下部分內(nèi)容。（從蒼蠅到知道是狗大便）為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢？
終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
三、完整看課件，了解故事內(nèi)容。
師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。
四、游戲：連線
1．這是誰的糞便連線
2．動物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。
五、以《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。
附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒！
活動反思：
本次教研活動，我選擇了一本有意思的圖畫書，進(jìn)行了一次閱讀活動，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高。《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本關(guān)于動物糞便的書，我認(rèn)為這本書對話簡單、有趣，重復(fù)性強(qiáng)，還有認(rèn)識不同動物的糞便的知識點(diǎn)。所以，小班下學(xué)期使用比較合適。 從活動的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：邊提問邊講述、清楚地描述糞便、練習(xí)對話。在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，本以為比較緊湊，也比較合理。但是在進(jìn)行活動的時(shí)候，就不是這樣了，我感覺我的提問有點(diǎn)瑣碎，每個動物只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問；有輕有重，有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出；巧妙設(shè)計(jì)，同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計(jì)，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現(xiàn)這些問題。

第2篇、小班繪本閱讀牙醫(yī)有蛀牙教案反思

活動目標(biāo)：
1．理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。
2．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1．牙刷和杯子
2．錄像《豆豆的牙齒》
3．ppt圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入
1．師：今天啊，我們小四班有個小客人，是誰呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫(yī)生）
2．師：小老鼠在哪里啊？（早貓的頭上）看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認(rèn)識成為好朋友的呢？（它們兩個是互相看牙齒認(rèn)識的）
3．師：它們兩個是做什么工作的呀？（看牙齒的）那是什么醫(yī)生？（牙齒醫(yī)生）那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀？（拔牙的、看牙齒的）那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。（出示圖片二）
二、欣賞圖片三
1．師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結(jié)：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。
三、欣賞圖片四
1．師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？（準(zhǔn)備找貓醫(yī)生）準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么？（拔牙）（找到貓貓?jiān)\所拔牙）
2．師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學(xué)學(xué)。
3．師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀？那小老鼠怎么樣啊？（勇敢）那我們一起表揚(yáng)一下它吧。
4．那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣？（勇敢）看來小四班的小朋友都是勇敢的孩子。
四、欣賞視頻
1．師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了？
2．師：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣啊？（刷牙）這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！
五、學(xué)習(xí)刷牙
1．師：今天有位大姐姐來教我們小四班的小朋友怎么樣來刷牙，我們一起掌聲歡迎她。
2．教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。
3．師：剛才大姐姐教你們刷呀你會不會了啊。那我們一起來刷牙吧。
4．師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個新本領(lǐng)，是什么啊？（刷牙）那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。
活動反思：
《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

第3篇、小班繪本閱讀愛吃水果的牛教案反思

活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確、連貫的表述。
2．提高幼兒在集體活動中專心聆聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。
活動過程：
一、出示字卡，導(dǎo)入：
你們吃過什么水果呀？（"水果"字卡）今天老師也帶來了幾個水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。（逐個打開圖）
二、學(xué)會根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。
1．這些水果你們愛吃嗎？
除了你們之外，還有誰想吃？（打開大的奶牛圖）
2．這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶啊？（示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。）
3．請一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛
三、閱讀故事，有效提問。
今天我們就一起來讀一個故事，封面上是故事的題目，題目是《愛吃水果的牛》。
1．這是一個森林。森林里長滿了什么？
2．主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃）
3．這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來的？
4．主人著涼了，生病了。生病的人會怎樣？
5．除了主人，還有的鄰居也都感冒了。
6．誰沒有生病？它還在吃什么呢？
7．牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會怎樣呢？
8．奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？
9．這些水果牛奶給誰喝了？
10．對人們有什么好處呢？
11．吃水果好不好呀？有什么好處呀？現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。
四、欣賞水果的相關(guān)視頻。
小朋友，你們愿意做個愛吃水果的人嗎？
下面我們就一起來看一段水果的兒歌，大家跟著讀一讀吧。
五、喝果汁牛奶。
讀過水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請大家喝牛奶了，你們要喝嗎？
（老師拿杯子擠牛奶）請你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊。
活動反思：
小班孩子在集體活動中注意力集中的時(shí)間不太長，如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí)，老師還繪制了一個非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅。活動最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結(jié)合使本次活動更加完整。

第4篇、小班繪本閱讀一步一步走啊走教案反思

活動目標(biāo)：
1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動，體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本PPT《一步一步走啊走》
活動過程：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示PPT(一) 草地圖片提問：這是什么地方？
二、演示繪本PPT，理解故事內(nèi)容
1. 演示PPT畫面
（一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？
2. 通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容
（1）看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問：誰來了？烏龜是怎樣走路的？
（2）聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問：是什么動物的叫聲？猜猜小弟弟下面會遇到誰？大白鴨是怎樣走路的？小弟弟和烏龜又會學(xué)誰走路？怎么走呢？
引導(dǎo)幼兒用動作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
（3）學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個小動物呢？
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？
演示鴕鳥走來的PPT提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？
（5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情？遇到誰他們會這樣害怕？
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？
三、演示PPT，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點(diǎn)。
教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點(diǎn)，學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲
活動反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。

第5篇、小班繪本閱讀長長的……教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時(shí)采用跨頁設(shè)計(jì)，對所有"長長的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀理解"長"的概念。
2、觀察畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。
3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：讓幼兒觀察動物中的"長長的"。
活動難點(diǎn)：觀察畫面說出長的東西的用處。
活動準(zhǔn)備：大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動過程：
一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！
小猴子有長長的什么？（學(xué)說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）
2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？
3、師：這些小動物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢？我們一起來看一看。
二、共同閱讀大書至第5頁。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。）
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學(xué)說："鱷魚的身體長長的"。
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）
三、自主閱讀小書
1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時(shí)候可以輕輕地念翻書兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰？它的哪里很長？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁）
2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：
師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）
3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）
4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長長的隊(duì)伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說出自己看到的，對p14p16頁的動物是什么？小朋友不認(rèn)識，教師重點(diǎn)作了介紹。）
五、完整欣賞繪本《長長的……》
教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。
六、許下長長的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處？
活動反思：
1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說出長的東西有什么功能。對繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長，教師采用以簡單的肢體動作表現(xiàn)"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動性。
3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動作的表現(xiàn)，從學(xué)說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。
4、活動結(jié)尾讓小朋友許下長長的愿望，"你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處"？ 促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。

第6篇、小班語言繪本閱讀花園里有什么教案反思

活動目標(biāo)：
1．看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。
2．嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結(jié)果畫出來。
活動準(zhǔn)備：
1．事先請家長帶幼兒參觀花園。
2．早期閱讀叢書：《花園里有什么》；
3．記號筆、蠟筆人手一份；
活動過程：
一、通過提問，引出主題
1．小朋友，這本"花園里有什么？"的大圖書，你們都看過了。下面我們再來看一遍吧，看完之后，老師要請你來說一說；你最喜歡哪個畫面？
二、重點(diǎn)閱讀圖書，理解畫面上植物、動物的主要特征。
1．和幼兒一起閱讀《花園里有什么》。
2．提問：你最喜歡哪個畫面？請一名幼兒上來翻一面。
3．畫面上，你看到了一些什么？你認(rèn)為畫面上哪些地方很美？
4．用同樣方法，請一名幼兒再來翻一面。
三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
老師看了"花園里有什么"的圖畫書之后，我也做了一本"我眼中的花園"。啟發(fā)幼兒想一想：
四、教師講解、示范，幼兒作畫。
討論：小朋友，這本小畫冊是怎么做出來的呢？
教師小結(jié)；這本小畫冊也有一個封面，里面有漂亮的畫。
要求：請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。
五、展示欣賞，和幼兒共同分享。
活動反思：
課后自己感覺最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過長的教學(xué)活動時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。活動的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導(dǎo)幼兒從畫面觀察入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

第7篇、小班繪本閱讀最好吃的蛋糕教案反思

活動目標(biāo)：
1．在觀察體驗(yàn)中，了解三只小老師為幫媽媽過生日做蛋糕的整個情節(jié)，體驗(yàn)"媽媽愛我，我愛媽媽"的情感。
2．能自主翻閱圖書，理解圖書意思，并學(xué)用完整的句子表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1．大圖書一本、小圖書人手一本。
2．商店貨架的圖片，上面印有：圍巾、鮮花、蛋糕、糖果等。
活動過程：
一、小老鼠的全家福。
1．出示一張小老鼠全家福的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鼠媽媽、鼠老大、鼠老二和鼠老三。
2．教師講述："今天是鼠媽媽的生日，小老鼠要送媽媽一份禮物，我們和小老鼠一起去為鼠媽媽挑選禮物吧。
3．出示商店貨架的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察商店里有哪些物品，并猜測小老鼠會送什么給媽媽，同時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的理由。
二、閱讀大圖書。
1．閱讀第一幅，教師講述："鼠老大說：'今天是媽媽的生日，我們給她買個蛋糕，讓她高興高興。 ''好呀，好呀！'鼠老二和鼠老三齊聲說。
2．連續(xù)閱讀第二幅至第三幅。
三、幼兒自主閱讀小圖書。
1．幼兒交流自己看到的內(nèi)容，說說小老鼠們在干什么。
2．說說鼠老大想了一個什么辦法。
3．仔細(xì)觀察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和動作，說說小老鼠們是怎么樣做蛋糕的。
四、快樂的生日party
1．播放敲門的聲音，閱讀大圖書第七幅，猜猜誰來了。引導(dǎo)幼兒猜想鼠媽媽看到蛋糕后會怎么想、怎么說。
2．播放生日歌，教師和幼兒一起和著音樂體驗(yàn)為媽媽慶祝生日的快樂。
活動反思：
本次活動形式新穎，能夠從繪本故事中，挖掘并生成為音樂活動。繪本一直是幼兒比較喜也比較能夠直觀感知的一種活動，而音樂也是幼兒喜歡而又感興趣的活動，將兩者結(jié)合為一，嶄新的形式很受幼兒歡迎。
活動的開始就讓幼兒觀看了ＰＰＴ，畫面形象、豐富，立刻吸引了幼兒的注意，幼兒對"蛋糕"也充滿了無限的展望和興趣。為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。在聽音樂做蛋糕環(huán)節(jié)中，教師利用圖譜結(jié)合音樂，有利的推動了幼兒學(xué)做蛋糕的樂趣及積極性，然而在接下去的環(huán)節(jié)中，并未很好的利用這個圖譜，而且采用了其他音樂進(jìn)行教學(xué)，所采用的音樂內(nèi)容感覺過多，不利于幼兒的學(xué)習(xí)及鞏固，但整個環(huán)節(jié)中還是將繪本與音樂很好的進(jìn)行了結(jié)合。

第8篇、小班語言繪本閱讀森林里的餅屋教案反思

活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。
活動準(zhǔn)備：課件、貓手偶
活動過程：
一、  封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌
1、  問好。看，小貓?jiān)诟墒裁茨兀磕阍趺纯闯鰜淼模?br />2、  小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看，學(xué)一學(xué)。
3、  寶寶會做餅嗎？小貓學(xué)會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?br />二、  了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)
（一）、小老鼠來了
1、誰會來餅屋呢？來了幾只老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊？一起告訴小貓
2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦！瞧，這是什么樣的薄餅？
（二）、小綿羊來了
1、誰來了？完整地說說誰來了。幾只綿羊？哪知大？哪知小呢？（提示跑在前后）他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”
2、寶寶們一起來幫忙吧！
3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)兀?br />（三）、大象來了
1、 “黑喲、黑喲”誰來了？對呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓？
2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊？
3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
（四）、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓？
三、  這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》
四、  欣賞動畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。
活動反思：
故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。
反思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進(jìn)，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會，來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因?yàn)檫@個過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

第9篇、小班閱讀活動小兔樂樂教案反思

活動目標(biāo)：
1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；
2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；
3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。
活動準(zhǔn)備：多媒體、錄音、大圖書
活動過程：
一、 引趣師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
二、 說說講講（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）師：是誰呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！
三、 閱讀理解師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）師：你們看到了什么？
師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？
師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來的？（認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。）師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
四、 完整欣賞
活動反思：
在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：
1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。
2.閱讀過程互動化：在這個活動中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機(jī)會。
3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

第10篇、小班繪本閱讀跟我一起跳教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲、活動中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了此次活動，通過閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語，與人積極、主動、禮貌交往，規(guī)范幼兒的交往行為。
活動目標(biāo)：
1. 熟悉故事內(nèi)容，能簡單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2. 體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，體會故事營造的快樂、和諧的美好情感。
3. 懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)行簡單對話。
活動準(zhǔn)備：
繪本故事書；繪本故事大圖片；兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結(jié)束時(shí)師幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（雙臂舉高、雙腳跳）！
【"oh--ye"把幼兒的情緒立刻調(diào)動起來，跟著教師高興地邊喊邊跳，為整個活動奠定了快樂的基調(diào)。】
2.師：剛才我們做了什么動作？
（師可重做剛才的動作，用動作提示幼兒回答：跳）3.師：今天還有一些朋友要跟我們一起跳，他們是誰呢？請?jiān)诠适轮姓乙徽遥€有哪些朋友跟我們一起跳的？
二、幼兒自由看書，找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。
【幼兒的自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)。】
三、幼兒合上書，師提問：還有誰也跟我們一起跳？
（幼兒回答，教師提醒幼兒要把話說完整：我看見……）四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：
1．第一面師：圖上有誰？他們在干什么？
我們圍著大樹跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。請幼兒做一做動作）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜！（畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)兔耳朵）
2．第二面：師：真的是小兔，"哎呦，小兔來了，請它一起跳"，小兔怎么跳呢？（請幼兒學(xué)小兔跳）下面是誰跳的呢？猜一猜！（畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭）
3．第三面：師：真的是青蛙，"哎呦，青蛙來了，請它一起跳"，青蛙怎么跳呢？（請幼兒學(xué)青蛙跳）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜！（畫面中的細(xì)節(jié)：樹干后藏著個皮球）
4．第四面：師：真的是皮球，"哎呦，皮球來了，請它一起跳"，皮球怎么跳呢？（請幼兒自由做皮球跳的動作）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜！（畫面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下）
5．第五面：師：真的是雨點(diǎn)，"哎呦，雨點(diǎn)來了，請它一起跳"，雨點(diǎn)怎么跳呢？（請幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動作）
6．第六面：師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰的腳？（小朋友的腳）那就請你們跳一跳（全體幼兒跳）。
大腳是誰的腳？（大人的腳）那老師來跳一跳（老師跳）。
【教師提問幼兒回答這一平常的教學(xué)組織形式因加入了幼兒學(xué)做動作、在畫面中尋找下一個會出現(xiàn)的朋友而變得生動、有趣，幼兒在快樂、自創(chuàng)的跳一跳中熟悉了故事內(nèi)容，他們還熱衷于尋找畫面中的細(xì)節(jié)，都因自己第一個發(fā)現(xiàn)了躲藏在隱蔽處的朋友而激動，因自己猜對了下一個出現(xiàn)的朋友而自豪。】
五、完整熟悉故事
1．師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》
2．師：我們邀請朋友一起跳時(shí)每次都說了什么？（請它一起跳）我們要主動邀請朋友一起玩，用上一個神奇的字"請"，你會說嗎？
3．師再講一遍故事：
故事《跟我一起跳》
我們圍著大樹跳，向前跳，向后跳。
（出示兔子圖片） 哎喲，兔子來了，（幼兒接） --  請它一起跳。
（出示青蛙圖片） 哎喲，青蛙來了，（幼兒接）--   請它一起跳。
（出示皮球圖片） 哎喲，皮球來了，（幼兒接）--   請它一起跳。
（出示雨點(diǎn)圖片） 哎喲，雨點(diǎn)來了，（幼兒接）--   請它一起跳。
我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。
【通過不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說"請它一起跳"，來強(qiáng)化幼兒的文明禮貌意識和言行。】
六、創(chuàng)編
1．師：還有誰會跳？（幼兒回答：袋鼠……）師：哎呦，袋鼠來了（幼兒接：請它一起跳）（可根據(jù)幼兒回答換成其它動物）
2．師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么？（幼兒回答：抱一抱……）
3．師先和一幼兒抱一抱，再請幼兒和好朋友抱一抱（可根據(jù)幼兒回答換成其它動作）【積極調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動作，進(jìn)行初步的創(chuàng)編】
七、延伸活動師：我們還可以和朋友一起看看書，現(xiàn)在就邀請你的好朋友和你共同看一本書吧！
【自然產(chǎn)生了一個交往情境：邀請好朋友一起看書，將教師的組織活動切換成幼兒的實(shí)際交往，通過行為練習(xí)鞏固幼兒的禮貌言行。教師細(xì)致觀察跟進(jìn)指導(dǎo)，每個幼兒的交往表現(xiàn)也成為很好的評價(jià)資源，提高活動的有效性。】
活動反思：
繪本故事《跟我一起跳》非常適合小班幼兒閱讀、講述，語言簡潔，富有童趣，人物形象可愛且都是幼兒熟悉的，畫面暗藏的秘密也不斷引發(fā)幼兒積極投入到閱讀活動中。本次閱讀活動在輕松、快樂的氛圍中漸次深入，取得了較好的效果。
1.此繪本故事共六句話，其中有四句是重復(fù)的句式。"請它一起跳"這句話通過教師的講述、幼兒的回答、幼兒的接說、創(chuàng)編等不同形式出現(xiàn)了一次又一次，信息在短時(shí)間內(nèi)的多次傳遞對幼兒產(chǎn)生了積極的影響。最后的延伸活動將閱讀活動引入現(xiàn)實(shí)生活，很多幼兒都能做到主動對別人說"XXX，請你（和我）一起看書"，積極邀請同伴一起看書，這可喜的變化是幼兒之間主動、文明交往的良好開始。在今后的活動中教師應(yīng)該多為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，來不斷鞏固、內(nèi)化幼兒的文明交往行為，讓孩子們擁有越來越多的朋友，讓活動真正引領(lǐng)幼兒更好地生活。
2.在閱讀活動中，教師不僅讓幼兒充分地表達(dá)，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還能注意積極調(diào)動了幼兒的視聽。教師在講述過程中引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，"捉迷藏"式的有趣畫面總是能帶給孩子們一個個驚喜，也不斷激發(fā)著幼兒的閱讀欲望。教師還充分調(diào)動幼兒的運(yùn)動器官，和幼兒一起跳《幸福拍手歌》、請幼兒學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點(diǎn)跳……符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活潑而不夸張，幼兒很感興趣，參與活動的積極性高，師幼間形成積極互動。幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講、跳跳中發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。
3.教師在閱讀活動中注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。波利亞曾說過："學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"活動中，教師把閱讀的主動權(quán)交給幼兒，請幼兒自己看繪本畫面尋找"還有哪些朋友和我們一起跳"、引導(dǎo)幼兒通過畫面的細(xì)節(jié)猜想下一個出現(xiàn)的人物……教師不是直接告訴幼兒答案，而是用發(fā)展的眼光看待幼兒，注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，啟發(fā)、鼓勵幼兒通過自己的閱讀探索去觀察、去發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)。孩子們也只有在此過程中，才能真正學(xué)會閱讀，真正形成自主閱讀能力。
4.教師在活動中注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。《綱要》關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，將使幼兒終生受益，充分體現(xiàn)教育的真正價(jià)值。請幼兒根據(jù)畫面猜想故事內(nèi)容；幼兒自由創(chuàng)編小兔、青蛙、皮球、雨點(diǎn)……跳的動作；引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動作，進(jìn)行初步的創(chuàng)編等環(huán)節(jié)有效增強(qiáng)了幼兒思維活動密度，教師對幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)不斷給予鼓勵和適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒樹立了創(chuàng)造信心，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展，釋放繪本的潛在能量，實(shí)現(xiàn)繪本的多層次功能。

第11篇、小班早期閱讀月亮的味道教案反思

活動設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用孩子喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，孩子通過將"食物"來感知抽象的月亮。
活動目標(biāo)：
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"
2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗(yàn)集體閱讀帶來的樂趣。
活動重難點(diǎn)：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
活動準(zhǔn)備：《月亮的味道》PPT
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。
指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實(shí)圖片）這個月亮它在哪兒？-天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分：
1．教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。 （ 根據(jù)幻燈片簡單講故事 ）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細(xì)聽老師給你們講故事你們就知道了。
（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
（圖三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。
提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？
（圖四）"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。
提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？
（圖五）"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。
提問： 小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？--沒有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會怎么辦呢？
（圖六）小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？
（圖七）"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。
哇！月亮的味道真好。
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖模?（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。
提問：他們?yōu)槭裁此耍?br />三、結(jié)束部分：
總結(jié)指導(dǎo)語："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX（水果）我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。"
活動反思：
瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。

第12篇、小班語言情境閱讀下雪了教案反思

活動目標(biāo)
1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
2.用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗(yàn)手影游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。
活動準(zhǔn)備
1.圖畫書2.PPT課件3.燈光照明(能夠做手影游戲)
活動過程
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動1.在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2.認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容
1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?
2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
三、觀看課件，教師完整講述故事1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?
2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?
3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?
7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂1.手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。)
教學(xué)反思  　　
根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識。

第13篇、小班語言閱讀小蛇多多教案反思

活動目標(biāo)：
1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀 ,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣
1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。
2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會這么大呢？（幼兒猜一猜）
3、到底是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》
二、感知、理解故事內(nèi)容。
（一）看圖講述前半段
1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說）
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）
3、多多繼續(xù)往前游，它還會看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）
4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。
5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。
6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？
（二）講述故事后半段
1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）
2、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。
3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？
三、完整講述故事
1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。
2、你們平時(shí)看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。
3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。
活動反思：
對于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì)：
1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。
2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

第14篇、小班閱讀區(qū)區(qū)角我的生活圖卡教案反思

活動目標(biāo)：
1、喜歡參與社會認(rèn)知類活動。
2、了解與圖片內(nèi)容有關(guān)的社會知識建立初步的規(guī)則意識。
3、能遷移已有的社會經(jīng)驗(yàn)描述圖片的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，有初步的社會常識。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備，我的生活圖卡操作材料，各種玩具。
活動過程：
一、交通工具真不少，
1、與幼兒交談關(guān)于旅游的話題提問你們和爸爸媽媽出去玩，都乘坐什么交通工具，（火車，汽車...）
2、請幼兒說說還見過哪些交通工具。
3、初識交通工具圖片請幼兒說一說他們的名字。
4、討論馬路上有各種各樣的汽車他們的作用是什么我們應(yīng)該如何在馬路上保護(hù)自己。（不在馬路上亂跑，過馬路走斑馬線...）
二、有趣的動物朋友
1、給幼兒講述一段關(guān)于農(nóng)場的小故事，有一個農(nóng)夫他有一個農(nóng)場農(nóng)場里住著許多狗，這里汪汪汪，那里汪汪汪，到處都是汪汪汪，依次類推，根據(jù)卡片中的農(nóng)場動物，將故事里的狗換成其他的農(nóng)場動物，將汪汪汪的聲音換成與該動物叫聲相符的擬聲詞。
2請幼兒說說故事里有哪些農(nóng)場動物。
3初識農(nóng)場動物的圖片請幼兒說說他們的名字。
4討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)這些小動物？（不能傷害他們...）
三、游戲：我們來分類初識區(qū)角材料圖片，請幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行分類。
（將交通工具放在一起，動物朋友放在一起...）活動延伸：
1、區(qū)域活動：將我的生活圖卡操作材料投放在于眼角或科學(xué)酒類，幼兒可進(jìn)行講述和分類的游戲。
2，主題創(chuàng)設(shè)：可將圖片用于布置生活中的事物主題墻。
3，家園互動：在家中可開展有關(guān)交通規(guī)則的教育。
活動反思：
亮點(diǎn)：在本次閱讀區(qū)區(qū)角活動中，幼兒能積極主動的參與到活動中，并能夠運(yùn)動已有的社會經(jīng)驗(yàn)和老師的介紹講解，認(rèn)識生活中不同種類的物品，在分類的過程中，幼兒都能夠按照物品的不同種類進(jìn)行分類。
不足：在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交通工具時(shí)，教育幼兒要遵守交通規(guī)則，由于小班的幼兒還沒有形成具體遵守交通規(guī)則的概念，在以后的活動中也應(yīng)該經(jīng)常教育幼兒，在經(jīng)驗(yàn)講述的時(shí)候幼兒表達(dá)的不夠豐富，在以后的語言活動中，還應(yīng)多讓幼兒大膽的講述。

第15篇、小班繪本閱讀小貓的生日教案反思

活動目標(biāo)：
1．讓幼兒體會有東西大家一起分享的快樂。
2．認(rèn)識故事中的動物，能簡單表達(dá)動物的特征。
活動準(zhǔn)備：
生日快樂音樂、繪本課件、
活動過程：
一、用生日快樂音樂引出故事
1．"今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來分享一下好嗎？" （播放音樂，幼兒欣賞）
2．提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？（《生日快樂歌》）你們知道今天是誰過生日嗎？瞧！它來了。
二、完整播放課件第一遍提問：故事里誰過生日了呀？（請幼兒回答，引出故事的名稱）
三、播放課件到第十二張
1．師：這次我們看故事書的時(shí)候要更仔細(xì)一點(diǎn)，看完以后想一想，哪些小動物悄悄地來了？你是從哪里看出來的？
（多請幾位幼兒回答）
2．小結(jié)：剛才小朋友們都說了很多小動物，你們看得很仔細(xì)，有長尾巴的，很多刺的、尖耳朵的，長脖子的，現(xiàn)在讓我們來看看有哪些小動物？
四、按小動物先后出場順序，逐幅欣賞
1．播放課件到出現(xiàn)小猴。
誰來了？它的尾巴是怎樣的？
2．播放課件到出現(xiàn)小刺猬。問：這次誰來了？它的背上都是什么？
3．播放課件到出現(xiàn)小貓，問：又是誰來了？它是什么樣子的？
4．播放課件到長頸鹿等，問：這次來了幾個小動物？它們長什么樣子？
5．提問：小動物們都來做什么？
6．教師小結(jié)：真的來了這么多小動物，他們都來給小貓過生日。有長尾巴猴子、小刺猬、小貓、長頸鹿、小鹿和胖乎乎的小熊貓，他們多么開心啊！
五、你們看完了故事，覺得故事里的小貓開心嗎？為什么？
1．請幼兒回答。
2．小結(jié)：快樂的事情要大家一起分享。
延伸活動：
游戲：手影猜猜猜
教學(xué)反思：
(一)語言活動教育的一個突出特點(diǎn)，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說： “這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

第16篇、小班情景閱讀奇奇畫蛋教案

活動要求：
1、傾聽故事內(nèi)容，學(xué)會雞蛋和小雞。
2、觀察圖片中發(fā)生的事件，大膽想象和表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：黑色水筆、卡紙等。
活動過程：
一、人物介紹、引起興趣
來了個朋友名叫奇奇。
仔細(xì)看看，奇奇是個怎樣的孩子。
二、故事講述、大膽表達(dá)
1、奇奇是個愛畫畫的孩子，他畫了什么？
2、大膽講述：圓圓的會是什么呢？
3、奇奇在地上畫了5個雞蛋。
幼兒動手畫蛋。（小雞蛋，圓溜溜，畫個圈，碰個頭）
4、雞媽媽看見了，以為是自己下的蛋，于是一心想把小雞孵出來。
5、奇奇想：這下可不好了，該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。
6、故事講述：奇奇想了個好辦法。
三、動手繪畫：
1、幼兒動手將蛋變成小雞
2、添畫：小眼睛、尖尖嘴、細(xì)細(xì)爪，我的小雞出殼啦！

第17篇、幼兒園托班繪本閱讀憋呀憋教案

設(shè)計(jì)意圖：
托班孩子對于大的動物形象的圖片、書籍較感興趣，而繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，我們旨在通過把這兩者有機(jī)的結(jié)合起來，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂的講述故事，感受隱藏在圖畫背后的東西.讓托班孩子初步的嘗試閱讀，用感興趣的動物來感受生活中的自己。我們開展托班繪本閱讀的專題以來，孩子們通過每期的《嬰兒益智畫刊》，每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮當(dāng)豬、點(diǎn)點(diǎn)鼠等動物，每次都講述了一個結(jié)合生活的安全故事，孩子們在看書、講故事的過程中懂得了一些簡單的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。
2、會用簡短的話回答老師提問。
3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會用簡單的語言回答提問。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，感受故事帶來的教育意義
教學(xué)準(zhǔn)備：
《憋呀憋》繪本書。麥麥狼動物形象一個，玩具電話一個。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。
二、導(dǎo)讀故事：一邊看書一邊提問
1、 看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們在干什么？（引導(dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動作）
2、看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請小朋友說說如果想尿尿時(shí)該怎么辦？（一起做做憋尿的動作，感受麥麥狼的難受）
3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的?他的臉為什么紅的？（請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作）
4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動作：好臭！）
5、 你們覺得麥麥狼它做的對嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣賞：這個好聽的故事就在這本書上。我們在一起來聽一遍。
教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演：
叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個壞習(xí)慣。現(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做。現(xiàn)在我們先去解個小便，在一起去外面玩吧！
活動延伸：將繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。區(qū)域活動時(shí)教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。

第18篇、小班語言活動設(shè)計(jì)小河馬吃飯（閱讀活動）教案反思

活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，體會人物形象。
2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。豐富詞匯：難為情、幫忙、真能干。
3、喜歡聽故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
故事書，投影儀  小河馬、青蛙的貼絨圖片（要能看出大小比例）
活動過程：
一、出示小河馬圍著飯兜兜的貼絨圖片，談話引出故事主人公。
提問：這是誰呀？它圍著飯兜兜要干什么？猜猜它自己會吃飯嗎，誰會來幫助它？
二、教師逐頁出示故事邊講解邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、第一幅圖。師：畫面中有誰？每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么？它自己在干嘛？小青蛙看見了會怎么說？小青蛙為什么要笑話小河馬？你覺得小河馬這樣做對嗎？為什么？（教師完整講述本頁內(nèi)容）
2、第二幅圖。師：有一天河馬媽媽有事出門了，小河馬吃飯了嗎？它怎么樣了？小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，喂完了嘛？為什么喂了半天才喂了一口。
小青蛙讓小河馬干什么？小河馬是怎樣做的?
3、第三幅圖。師：小河馬這下吃飯了嗎？是怎樣吃的？小青蛙看見小河馬自己吃飯會對小河馬說些什么？
4、第四幅圖。師：這時(shí)候誰回來了？媽媽看見寶寶自己吃飯會說什么？
5、師：你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是自己吃飯的小河馬？
三、討論：小朋友要怎樣吃飯。（自己吃，不挑食）四、教師有表情的完整講述故事一邊，有對話的地方可以啟發(fā)幼兒同自己一起講述。
五、小結(jié):小朋友長大了，也要自己吃飯，不讓爸爸媽媽和老師喂飯。不挑食，吃飯香，才能長得健健康康！
活動延伸與建議：
1、在幼兒園吃飯時(shí)，鼓勵幼兒自己吃飯。不挑食，不貪玩，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
2、提供頭飾幼兒進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

第19篇、小班繪本閱讀憋呀憋教案

活動目標(biāo)：
1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。
2．會用簡短的話回答老師提問。
3．初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。
活動準(zhǔn)備：
《憋呀憋》繪本書，麥麥狼圖片，玩具電話一個。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)
1．今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？
2．出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。
二、導(dǎo)讀故事：一邊看書一邊提問
1．看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們在干什么？
（引導(dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球。
（師幼一起做做拍皮球的動作）
2．看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？
（幼兒自由想象，鼓勵幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請小朋友說說如果想尿尿時(shí)該怎么辦？
（一起做做憋尿的動作，感受麥麥狼的難受）
3．看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的?他的臉為什么紅的？（請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作）
4．看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動作：好臭！）
5．你們覺得麥麥狼它做的對嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣賞。
1．這個好聽的故事就在這本書上，我們一起再聽一遍。
2．教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演：
叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個壞習(xí)慣。現(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能這么做。現(xiàn)在我們先去解個小便，在一起去外面玩吧！
活動延伸：
1．將繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。
2．區(qū)域活動時(shí)教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。

第20篇、小班閱讀樂樂熊的小花傘教案反思

活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、觀看PPT1：*小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？
*小花傘有什么用？
（ 讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）
2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨……
二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？
1、觀看PPT2：*樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？它在……（通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間）樂樂熊遇到了問題啦，這個“？”就是表示有問題了？
*那我們來幫幫小熊，想個好辦法？
2、觀看PPT3：*樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？（幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié)）
3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河，小花傘真奇妙！
4、根據(jù)樂樂熊的表情，尋找圖書中相關(guān)的畫面*畫外音：“救命呀，救命呀！”樂樂熊跑過去一看，就很生氣！請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子？
*出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，并學(xué)習(xí)說出頁碼。
*將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來的？
（在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）*樂樂熊為什么會火冒三丈？誰在叫“救命呀？”
5、觀看PPT5：*原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
*后來怎么樣了？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）*我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作）
6、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！
7、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀？
8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因?yàn)闃窐沸芎苈斆鳎梢园研』▊惝?dāng)小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點(diǎn)來！（幼兒扮演小兔，體驗(yàn)和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）
三、完整閱讀*現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！
*配上背景音樂，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。
活動反思：
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。