這是幼兒園小班數(shù)學(xué)教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、小班數(shù)學(xué)活動教案：認(rèn)識圖形教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計意圖：
　　幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設(shè)計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

　　活動目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。
　　2、認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗游戲的樂趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性。
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂

　　活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。
　　2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來。

　　活動準(zhǔn)備：
　　顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板"；小熊的家；三角形、長方形和圓形的餅干

　　活動過程：
　　一、集體認(rèn)識三角形、長方形和圓形。

　　二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。
　　2、師："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么形狀的呀？"幼兒回答。師："那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀？"小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

　　三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。

　　教學(xué)反思：
　　這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識圖形》，在這個活動中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也非常感興趣，在活動中，幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動告訴老師和身邊的小伙伴，使他們的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。可以在上一節(jié)延伸課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改進(jìn)。對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

第2篇、小班數(shù)學(xué)活動教案：數(shù)數(shù)教案

　　設(shè)計意圖
　　小班幼兒接觸并認(rèn)識了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實際意義。本活動旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會手口一致有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說出總數(shù)。
　　點(diǎn)評：教師的選材和設(shè)計思路好。《指南》指出：幼兒對基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實踐中逐步發(fā)展起來的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

　　活動目標(biāo)
　　1．樂意參與集體活動，在游戲中本驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　2．學(xué)會手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。
　　3．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
　　4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
　　點(diǎn)評：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣”作為本次活動的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂意參與集體活動。

　　活動準(zhǔn)備
　　1．知識經(jīng)驗：幼兒認(rèn)識了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗。
　　2．物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。

　　活動過程
　　1．“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個數(shù)一個；撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。
　　(2)提問：你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。
　　點(diǎn)評：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。
　　2．“數(shù)蛋” ——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
　　(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
　　(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰來幫幫我?
　　(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。
　　(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?
　　(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地數(shù)；圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序—一順時針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。
　　(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地數(shù)數(shù)可以避免數(shù)錯。
　　點(diǎn)評：數(shù)學(xué)活動一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請幼兒來幫老師數(shù)蛋，調(diào)動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。
　　3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
　　(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。
　　(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。
　　點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師設(shè)計了《小老鼠偷蛋》的游戲，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并有機(jī)滲透比較多與少，引導(dǎo)幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?
　　4．游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。
　　(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。
　　(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。
　　(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數(shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!
　　點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實物蛋過渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋，因為卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動B標(biāo)。
 

第3篇、小班數(shù)學(xué)活動教案：排序教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。
　　2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
　　3、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
　　4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、已經(jīng)做好的窗簾3份。
　　2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
　　3、輕音樂碟片、拱門6個。
　　4、長繩子一條。


　　活動過程：
　　一、引入話題
　　師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？”（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。

　　二、布題
　　動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。
　　幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動。
　　在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍(lán)色的等等。
　　鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
　　完成后把自己的制作品裝上小拱門處。
　　師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
　　將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
　　（小結(jié)：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結(jié)果。）

　　活動反思：
　　在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。

第4篇、小班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形、三角形和正方形教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

　　活動目標(biāo)
　　1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。
　　2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發(fā)幼兒的探索能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　教學(xué)重難點(diǎn)：圓形三角形和方形的認(rèn)識和區(qū)別

　　活動準(zhǔn)備
　　小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

　　活動過程
　　一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。
　　2、提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？
　　3、幼兒回答完我會根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說給小朋友們聽。

　　二、用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識三種圖形。
　　1、游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。
　　2、游戲；誰的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。
　　3、游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。
　　4、游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

　　三、結(jié)束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

　　四、放排排隊的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。

　　教學(xué)反思
　　當(dāng)我進(jìn)行實際教學(xué)過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。2. 孩子們興致濃厚，也愿意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設(shè)計可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

第5篇、小班數(shù)學(xué)活動教案：認(rèn)識圓形三角形和正方形教案(附教學(xué)反思)

 　　活動設(shè)計背景
　　小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

　　活動目標(biāo)
　　1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。
　　2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發(fā)幼兒的探索能力。
　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　圓形三角形和方形的認(rèn)識和區(qū)別

　　活動準(zhǔn)備
　　小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

　　活動過程
　　一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。
　　2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？
　　3幼兒回答完我會根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說給小朋友們聽。

　　二用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識三種圖形。
　　1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。
　　2游戲；誰的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。
　　3游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。
　　4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

　　三.結(jié)束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

　　四放排排隊的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。

　　教學(xué)反思
　　當(dāng)我進(jìn)行實際教學(xué)過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。2. 孩子們興致濃厚，也愿意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設(shè)計可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

第6篇、小班數(shù)學(xué)給小動物喂食教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　在平日的區(qū)域活動中，觀察、分析發(fā)現(xiàn)我班的幼兒能進(jìn)行4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)，但很多孩子還不會說出總數(shù)或者說出的總數(shù)錯誤，為了能讓幼兒的數(shù)經(jīng)驗在活動中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動希望讓孩子能在口手一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說出總數(shù)，提升幼兒的經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)
　　1．在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
　　2．認(rèn)識常見動物喜歡吃的食物。
　　3．在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。
　　4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
　　難點(diǎn):邊給小動物喂食邊說出總數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備
　　1．小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3～4個。
　　2．一次性盤子若干個，每個盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)（數(shù)量在1～4之間）。
　　3．小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

　　活動過程
　　一、談活引入
　　小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）在森林里，也有許多的小動物在玩捉迷藏，它們會是誰呢？我們一起來找一找。（出示黑板）

　　二、玩“捉迷藏”，找一找
　　1．你們找到什么動物啦？
　　2．你們的眼睛可真利害。現(xiàn)在老師要考考你們。
　　（1）你找到幾只小狗？（2個）2只小狗，用2個圓點(diǎn)來表示。
　　（2）你找到幾只小貓？（1只）。
　　（3）現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔？
　　（4）我們再來找一找，有多少只大公雞？

　　三、給小動物喂食
　　1．小動物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動物們最喜歡吃的食物，（用手指黑板貼的小動物）我們一起來看看。（出示食物）是什么動物最喜歡吃的？把它送給小動物吃。
　　2．小結(jié)（教師出示4盤食物）這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。
　　3．教師示范小貓找食。（裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物）
　　4．幼兒示范小狗找食。（裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物）
　　5．今天還來了許多的小動物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢？我們把小動物請出來！
　　6．小動物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。
　　7．請小動物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧！

　　四、集體檢查、反饋
　　1．現(xiàn)在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有？那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎？（如不對，糾正）
　　2.小結(jié)：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。

　　五、結(jié)束
　　小動物們吃飽了，請把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散散步吧，小動物們出發(fā)啦…… 教師（陶昌麗）在教學(xué)活動中
　　幼兒積極的參與及集體反饋
　　教師們在進(jìn)行點(diǎn)評

　　教學(xué)反思
　　我的教學(xué)活動是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動《給小動物喂食》。活動目標(biāo)是：
　　1．在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
　　2．認(rèn)識常見動物喜歡吃的食物。
　　3．在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。
　　本次活動以游戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食，整個游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動中游戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動的參與到活動中，使活動一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動中，達(dá)到了教學(xué)活動的目標(biāo)。
　　當(dāng)然，在活動中的也存在著不足之處：
　　1．語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。
　　2．表揚(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對了沒有？而不應(yīng)該總說太好了。
　　3．由于緊張，語速稍快了點(diǎn)。對幼兒的照顧也不是那么周全。
　　4．活動的設(shè)計如果能在后面加一個吃的環(huán)節(jié)，效果會更加好。
　　回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷，我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識。

第7篇、小班數(shù)學(xué)活動水果店教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、在游戲中繼續(xù)感知分類，認(rèn)識區(qū)別大小。
　　2、初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
　　2、有去過水果店的經(jīng)驗，水果店錄像。

　　活動過程：
　　一、情景回憶
　　1、播放錄像，這是什么地方？
　　2、播放水果分類擺放的特寫鏡頭，水果店里的水果是怎么擺放的？（引導(dǎo)幼兒說出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗。）

　　二、擺放水果
　　1、今天，我們也來開個水果店，好嗎？可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。）
　　2、幼兒分放水果，教師觀察并引導(dǎo)幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
　　3、現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出把同種水果按大小分開放，可播放錄像幫助幼兒感知回憶。）
　　4、請3名幼兒示范將同種水果按大小分類。
　　5、幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。

　　三、買賣游戲
　　1、教師當(dāng)老板，幼兒買水果，一人可以買1——3個水果。
　　2、說說自己買了幾個大或小的什么水果。

　　活動反思：
　　整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學(xué)活動，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

第8篇、小班數(shù)學(xué)活動教案：感知方位教案

 　　活動目標(biāo)
　　1、在游戲活動中理解并掌握方位詞：上下、里外。
　　2、積極參與、大膽講述，體驗游戲活動的樂趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹；幾只放有禮物的圣誕帽子。
　　2、各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。
　　3、音樂：圣誕歌。

　　活動過程
　　一、隨音樂進(jìn)活動室
　　（播放圣誕歌）圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！
　　評：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進(jìn)活動室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。

　　二、感知方位 上下、里外
　　1．找一找、說一說禮物在哪里？
　　（1）師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找找吧！（播放圣誕歌）評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個自由說的機(jī)會，同時也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機(jī)會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。
　　（2）提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？
　　評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點(diǎn)。
　　2．游戲：摸摸禮物跑回來。
　　圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們愿意嗎？（游戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。）評：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和幼兒玩一個他們平時經(jīng)常玩的游戲，加深了對方位詞的認(rèn)識。這個游戲不僅活躍了活動的氣氛，而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對這個游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時解決了游戲時擁擠的現(xiàn)狀。
　　3．自由取下自己喜歡的禮物。
　　（1）師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物，有的放在上面（動作），有的放在下面（動作），有的藏在里面（動作），有的擺在外面（動作）。
　　評：教師結(jié)合動作小結(jié)禮物的方位，動作的表現(xiàn)更加形象，十分符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
　　（2）小朋友你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個自己喜歡的禮物。
　　評：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子里進(jìn)行教學(xué)，過一會就不感興趣了，所以設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步滿足孩子們的需要。
　　4．藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。
　　（1）你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？
　　（2）你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的？
　　評："捉迷藏"這個游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲，使禮物和幼兒直間發(fā)生關(guān)系，在玩"捉迷藏"游戲的過程中鼓勵幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方，這里說的方式也有好幾種，如先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的欲望。"捉迷藏"的游戲可以使幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這四個方位詞。
　　5．歌表演"圣誕禮物"。
　　（1）教師演唱"圣誕禮物"。（ 歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看！）評：老師利用幼兒熟悉的"兩只老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明了，而且加上動作，更加形象生動，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩∨笥迅佑X得希奇，聽的很認(rèn)真。
　　（2）幼兒跟著老師一起演唱。
　　圣誕老爺爺唱的好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。

　　三、拆禮物
　　1．搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物？
　　2．拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什么？
　　3．品嘗、分享糖果。
　　評：最后一個環(huán)節(jié)是本活動的**部分，其實從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f要把禮物送給他們時，他們可高興了，個個都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西？于是我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底藏了些什么，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個充滿神秘的盒子里，到底藏著什么呢？小朋友已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦埿∨笥炎约簞邮植鸲Y物，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。

　　活動延伸
　　在日常活動中鞏固、運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

第9篇、小班數(shù)學(xué)活動教案：對應(yīng)教案

　　設(shè)計意圖：
　　本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。

　　教材分析：
　　本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機(jī)會，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　　設(shè)計思路：
　　一、情境導(dǎo)入 引出主題
　　二、 出示圖卡 師幼互動
　　三、 趣味游戲 鞏固知識
　　四、 動手操作 活動延伸

　　活動目標(biāo)：
　　1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
　　2、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。
　　3、樂于參與集體游戲活動。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

　　活動過程：
　　一、情境導(dǎo)入 引出主題
　　1、出示"小狗"導(dǎo)入。
　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列），小狗自己搬不動怎么辦呢？
　　師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧？（刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象）
　　小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動
　　1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了
　　2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?br data-filtered="filtered" />　　3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了
　　4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了
　　5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了
　　小結(jié)：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識
　　1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭
　　2、教師出示一只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿三個狗骨頭
　　小結(jié)：小朋友真棒

　　四、動手操作 活動延伸
　　1、出示操作用具，講解操作要求
　　2、師：依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭
　　小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了
 

第10篇、小班數(shù)學(xué)活動雞媽媽和雞寶寶教案反思

 　　設(shè)計思路：
　　根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

　　活動目標(biāo)：
　　1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
　　2、感知 “1”和“許多”。
　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
　　2、活動場地布置許多樹、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
　　3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

　　活動過程：
　　一、找蛋
　　1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
　　問：雞寶寶你們聽見了什么？
　　2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。
　　幼兒找蛋。

　　二、還蛋
　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
　　2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大小）它不是媽媽生的？會是誰生的？
　　3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？
　　4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。

　　三、玩蛋
　　1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動）
　　2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個-----。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。

　　四、畫蛋
　　1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？
　　2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。
　　3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

　　活動反思：
　　在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第11篇、小班數(shù)學(xué)活動教案：比長短教案

　　活動目標(biāo)
　　1、在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
　　2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動。
　　3、通過讓對同類物體進(jìn)行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
　　4、能夠比較和區(qū)別物體的長短。
　　5、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長短。

　　活動準(zhǔn)備
　　1．籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）
　　2．錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
　　3．小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）

　　活動過程
　　1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺得它們是怎樣的？
　　2、每人一個袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
　　3、2分鐘后請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
　　4、提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么？
　　5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
　　出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題。現(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
　　看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
　　教師小結(jié)：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
　　這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

　　結(jié)束活動
　　1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
　　2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
　　老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好啦，小動物要表演了。
　　教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
　　幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
　　小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

第12篇、小班數(shù)學(xué)活動圖形碰碰樂教案反思

 　　設(shè)計意圖：
　　孩子剛升入小班，他們對班中的玩具都感到非常新鮮，愛不釋手。在玩的過程中他們對一些幾何圖形的積木頗感興趣，常常舉起來告訴老師：“這是圓的……”，在得到同伴或老師的認(rèn)可后會顯得非常的高興。為了滿足幼兒興趣，對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理，并引發(fā)幼兒對生活中簡單圖形的關(guān)注，我設(shè)計了《圖形碰碰樂》這一教學(xué)活動。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿始終，并運(yùn)用多媒體課件形象生動地將圖形從具體實物中抽象出來，使幼兒的經(jīng)驗得到梳理和提升。培養(yǎng)了他們動手、動腦、動口的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。
　　2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。
　　難點(diǎn)：根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、自制課件；三種形狀的糖果；三個配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）。
　　2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數(shù)相同）；地上畫有三個形狀。
 
　　活動過程：
　　（一）認(rèn)識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。
　　1、師：今天形狀王國里來了三位圖形朋友，我們趕快來認(rèn)識一下吧！（課件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）
　　圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。
　　正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。
　　三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
　　2、師：聽了它們的介紹，誰來說說你認(rèn)識了什么圖形？它長得怎樣？你們覺得X X圖形像什么？
　　3、除了圓形還看到了什么圖形？它長得怎樣呢？它像什么呢？還有一個什么圖形呢？它又長得怎樣呢？像什么？
　　4、結(jié)合課件，師幼小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的——（圓形）；有四條邊、四個角的——正方形；有三條邊、三個角的——三角形。（師幼共同講述，教師操作課件。）
　　5、你喜歡哪個圖形？請你做做它的樣子。一起來做一做。

　　（二）為圖形找家（繼續(xù)播放課件）
　　1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會是誰的家？請與邊上的好朋友說一說。誰來說說？（請2、3名幼兒）（師繼續(xù)操作課件）看誰猜對了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個難點(diǎn)——看窗戶來猜。）
　　2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢？請再與邊上的幼兒說說。（要引導(dǎo)幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。）

　　（三）游戲：做客
　　1、師：圖形都回家了，它們也想請我們?nèi)プ隹湍亍？矗沁吺侨齻€圖形的家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦！（提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙）
　　2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。
　　配班老師：X X形朋友，歡迎你們來我家做客，我呀要請你們吃X X形的糖果，快來拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）

　　活動反思：
　　圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
　　1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
　　2、整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
　　3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。

第13篇、小班數(shù)學(xué)好吃的糖果教案反思

 　　設(shè)計背景
　　對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，怎樣在教學(xué)活動中來吸引幼兒，讓孩子情緒高漲、思維活躍、靈感閃現(xiàn)呢？我覺得選材是非常重要的，首先應(yīng)該從幼兒的興趣入手，幼兒都喜歡吃糖，特別是在現(xiàn)在高科技發(fā)展迅速的時代，各種形狀、各種味道，各種顏色的糖果更是吸引了他們，而且孩子們也具有一定的經(jīng)驗，貼近幼兒生活。其次還要還要考慮到幼兒的實際水平，小班幼兒剛接觸到數(shù)，我們就指定了一至二的數(shù)量，及其物體與點(diǎn)子數(shù)量的匹配。活動中要求幼兒所要掌握的知識都貫穿與各個游戲當(dāng)中，教學(xué)中，我們采取靈活的教學(xué)方法，本次活動旨在通過看一看，猜一猜，試一試，查一查，結(jié)合集體——個人——分組等形式，讓幼兒學(xué)會一至二數(shù)量與物體的匹配，體驗操作成功所帶來的樂趣，加強(qiáng)同伴之間，幼兒與老師之間的交流。

　　活動目標(biāo)
　　1.通過各種游戲活動，引導(dǎo)幼兒對1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實物糖果的匹配。
　　2.通過形式多樣、有趣的操作，激發(fā)幼兒樂于參與科學(xué)活動的興趣。
　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　引導(dǎo)幼兒對1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實物糖果的匹配。

　　活動準(zhǔn)備
　　點(diǎn)子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。

　　活動過程
　　案例描述：
　　（A）、小游戲：變魔術(shù)。
　　1． 教師變魔術(shù)。教師手中握1-2粒糖，讓幼兒猜測。
　　2． 個別幼兒變魔術(shù)。
　　（B）、找朋友。
　　教師：（一粒糖貼在黑板上）一粒糖還有一個好朋友呢，小朋友看，它是誰？（小點(diǎn)子）有幾個點(diǎn)子呀？（1個）小結(jié)：原來1粒糖和1個點(diǎn)子是好朋友。（輔以動作），幼兒學(xué)說。
　　（C）、夾糖。
　　（D）、點(diǎn)子與糖果數(shù)量的配對。
　　1．教師講解示范。
　　2．幼兒操作。
　　3．給動物送糖果。
　　（E）、延伸活動：品嘗糖果。

　　教學(xué)反思
　　本次活動屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開。活動中，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。對照《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示：
　　1.在活動中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學(xué)，在各種游戲活動中掌握點(diǎn)子與食物的配對。
　　2. 教學(xué)目標(biāo)：著眼發(fā)展，注意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖？去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于說出自己操作結(jié)果是滲透語言領(lǐng)域的目標(biāo)；，“積極主動地參與操作活動，感受成功的樂趣，喚起自信心”，則是社會領(lǐng)域的目標(biāo)。
　　3. 教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于興趣。
　　《好吃的糖果》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的糖果作為數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經(jīng)驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種積極參與活動的態(tài)度、情感，是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價值的。

第14篇、小班數(shù)學(xué)比多少、一樣多教案反思

 　　設(shè)計背景
　　布置一個池塘，一塊蘿卜地。

　　活動目標(biāo)
　　1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。
　　2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。

　　活動準(zhǔn)備
　　小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿卜、小魚若干，布置一個池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。

　　活動過程
　　1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
　　2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
　　3、獅子大王帶小動物做游戲：
　　（1） 抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）
　　（2） 拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。
　　（3） 比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）
　　（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。

　　教學(xué)反思
　　1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多
　　2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。
　　3、活動中存在很多不足之處，有待完善
　　4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。
　　5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學(xué)活動中，使這節(jié)課更完美。

第15篇、小班數(shù)學(xué)活動教案：送積木回家教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
　　2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對應(yīng)分類。
　　3、鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動重點(diǎn)：
　　準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種色彩的玩具按照“同色對應(yīng)”方式分類。
　　活動難點(diǎn)：
　　按規(guī)則操作分類，準(zhǔn)確操作操作卡。

　　活動準(zhǔn)備：
　　紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。

　　活動過程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境
　　大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。

　　二、互動教學(xué)
　　1、請幼兒熟練認(rèn)知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
　　2、認(rèn)識三種顏色的玩具盒。
　　3、游戲：幫大象伯伯整理玩具
　　（1）請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色
　　（2）教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應(yīng)的玩具盒里。
　　（3）游戲分組（大象伯伯點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到誰誰幫忙），請幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯的同伴。

　　三、操作練習(xí)
　　1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
　　2、幼兒獨(dú)立完成，教師個別輕聲輔導(dǎo)。出錯的幼兒在單獨(dú)的區(qū)域角重新操作。

　　教學(xué)反思：
　　部分幼兒能較快并準(zhǔn)確說出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。

第16篇、小班數(shù)學(xué)《比較物體的多少、一樣多》教案反思

 　　設(shè)計意圖：
　　《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來說，3-4的幼兒對比較物體多少的概念有一定的認(rèn)識，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一 一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)：
　　1、通過多種游戲活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多。
　　2、培養(yǎng)思維的靈活性和動手操作的能力。
　　3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　塑膠墊若干（比幼兒人數(shù)少一塊），碟、叉等食物若干份，記錄卡若干份。

　　活動過程：
　　一、集體活動“找坐墊”游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)比較物體多少的興趣。
　　1、師：“請小朋友們一起找一塊坐墊，來跟老師做游戲。” 讓小朋友用重疊對應(yīng)的方法比較多少（小朋友多，坐墊少）。
　　2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多？”

　　二、分組活動，運(yùn)用重疊、并置等一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并進(jìn)行簡單的記錄。
　　通過“娃娃吃飯”的游戲，比較餐具的多少。

　　三、小結(jié)
　　引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

　　活動分析：
　　這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動，愛玩兒，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心；我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個數(shù)學(xué)過程中，通過“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動的始末，幼兒在游戲中興高采烈地學(xué)習(xí)，在玩的過程中學(xué)會了一一對應(yīng)的方法比較物體的多、少及其變化，同時從不同學(xué)習(xí)層次的需要出發(fā)，用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù)，說一說，比一比多種形式，讓幼兒積極動眼，動腦，動手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

　　活動反思：
　　這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。

第17篇、小班數(shù)學(xué)我和圖形寶寶做游戲教案反思

 　　設(shè)計背景
　　認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形是小班計算教學(xué)的內(nèi)容之一。在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸到常見的這些圖形，并對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，通過本次活動，幼兒運(yùn)用視覺、觸摸覺、運(yùn)動覺等來感知它們的特點(diǎn)，使幼兒加深對這四種幾何圖形的認(rèn)識，并得以鞏固。

　　活動目標(biāo)
　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
　　2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。
　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：能夠掌握這四種圖形的基本特征，能區(qū)分四種幾何圖形。
　　難點(diǎn)：排除物體大小、顏色的干擾，正確認(rèn)識這四種圖形。

　　活動準(zhǔn)備
　　1. 圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干
　　2. 固體膠、紙
　　3. 幾何圖形拼組成的幾幅畫
　　4. 奇妙箱
　　5. 水彩筆、蠟筆

　　活動過程
　　（一）、引出課題
　　教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。

　　（二）游戲鞏固
　　1. 游戲：摸一摸“奇妙箱”
　　師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？
　　（1）師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（書、長方形）為什么說書是長方形的？
　　問：日常生活中還有哪些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
　　（2）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
　　（3）教師總結(jié)：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？
　　（4）老師總結(jié)：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
　　2. 游戲：捉迷藏
　　（1） 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
　　（2）請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？
　　（3）游戲：添畫（變戲法）
　　1、交代要求
　　師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
　　2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
　　3、 請幼兒介紹自己的作品。

　　（三）教師小評本活動幼兒表現(xiàn)；作品展覽。

　　（四）活動延伸將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

　　教學(xué)反思
　　首先,能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了活動目標(biāo)。整節(jié)課老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主動探索學(xué)習(xí)，體現(xiàn)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形…… 這些看似復(fù)雜的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形，只是他們有時候沒有留意而已。教師引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗到操作、創(chuàng)造帶來的成就感。
　　整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛。老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，使每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。
　　通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學(xué)習(xí)，勤于動腦思考，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。

第18篇、小班數(shù)學(xué)活動猴子上學(xué)教案反思

 　　活動目標(biāo) 　　
　　1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5，能點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量。（重點(diǎn)） 　　
　　2、讓幼兒喜歡參與課堂游戲。 　　
　　3、培養(yǎng)孩子的觀察力。 　
　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動重難點(diǎn)
　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5，能點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量。　
　　活動難點(diǎn)：能通過圖片的觀察，培養(yǎng)孩子的觀察力。 　　

　　活動準(zhǔn)備
　　PPT課件。 　　

　　活動過程 　　
　　一、熱身： 　　
　　師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，你們聽聽，是誰來了？ 　　
　　播放音樂《猴子上學(xué)》 　　
　　幼：猴子。 　　
　　師：哇，小朋友真棒！那就掌聲有請我們的猴子小客人出場。 　　

　　二、導(dǎo)入： 　　
　　師：小朋友，猴子有話要跟小朋友說哦！（老師扮演猴子角色）說"各位小二班的寶寶們好，今天我要去上學(xué)了，我想請小二班的寶寶們陪我一起去上學(xué)，好嗎？"幼：好。師：那我們出發(fā)咯！ 　　

　　三、主題部分 　　
　　1、看ppt，開始學(xué)習(xí)1~5的數(shù)數(shù) 　　
　　師：哇，我們終于來到猴子幼兒園啦！寶寶們看，里面有好多小猴子同學(xué)哦！他們玩得好開心呢！ 　　
　　師：那里面究竟有多少只小猴子呢？寶寶們想知道嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！（引導(dǎo)小朋友看著圖片學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5） 　　
　　2、運(yùn)用故事形式，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5師：寶寶們，猴子幼兒園好大哦！我們跟猴子一起參觀幼兒園好嗎？我們會看到什么呢？ 　　
　　①我們先來到課室，課室里面有上課的桌子和椅子，有多少張桌子呢？請寶寶們數(shù)一數(shù)（1、2、3、4、5） 　　
　　②接著，我們?nèi)サ较词珠g，洗手間有廁所可以方便哦！請寶寶們數(shù)一數(shù)我們有幾個廁所呢？（1、2、3、4、5） 　　
　　③然后，我們來到操場上，操場上有好多猴子在摘桃子，它們摘了多少個桃子呢？請寶寶們數(shù)一數(shù)（1、2、3、4、5） 　　
　　④操場上還有小猴子在比賽跑步呢，我們一起幫它們加加油，好嗎？我們一起喊5次"加油"（做上動作）小猴子們比賽贏了，我們一起歡呼5次"耶、耶、耶、耶、耶"！（做上動作） 　　
　　3、進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，加固幼兒對數(shù)數(shù)1~5的學(xué)習(xí)游戲《我是模仿小星秀》 　　
　　老師扮演猴子教練，帶寶寶們做不同的動作，每種動作做5下，要寶寶們一邊做一邊數(shù)數(shù)，例如：拍拍頭、拍拍肩膀、切切手、扭扭腰、拍拍手、跺跺腳、默默膝蓋等等游戲《小猴子找家》 　　
　　師：寶寶們，今天和猴子們玩了一天了，開心嗎？幼：很開心師：現(xiàn)在猴子們累了，要休息了，你們可以幫猴子找到他們睡覺的家嗎？要數(shù)清楚每個家有幾張床，可以睡多少只猴子哦！ 　　

　　四、結(jié)束部分 　　
　　師：寶寶們，猴子們回家休息了，我們也要回家了，今天我們和猴子一起玩，學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)1~5，回去記得要告訴爸爸媽媽哦！

　　活動反思
　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

第19篇、小班數(shù)學(xué)認(rèn)識3以內(nèi)的數(shù)教案

 　　活動目標(biāo)：
　　1、能不受物體排列的影響，準(zhǔn)備感知3以內(nèi)數(shù)量的多少。
　　2、通過看實物圖片數(shù)量，進(jìn)行拍手游戲活動，鞏固對3以內(nèi)數(shù)量的感知。
　　3、樂意進(jìn)行操作活動，對跑組活動有興趣。
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　教具圖片：小碗、茶杯、勺子各3個，小鴨、小兔、小貓各2個;小汽車、小手槍、小皮球各1個。
　　學(xué)具：第一、二、三組，幼兒用書第一頁，人手一支筆。第四、五、六組，幼兒用書第二頁，剪下第5頁中的部分卡片。

　　活動過程：
　　1、幼兒參與“娃娃家”游戲，愉快地開始活動。
　　◎教師：娃娃家的家具都沒有放整齊,爸爸媽媽們，我們把家具整理一下好嗎?
　　◎幼兒分角色到娃娃家去整理家具，邊整理邊說一說這是什么家具。
　　2、了解家具的作用。
　　◎教師：你們娃娃家有些什么家具?你知道它們是用來干什么的嗎?
　　◎幼兒介紹自己玩的娃娃家有什么家具及它們的用途。
　　◎教師：你們自己家還有什么其它的家具?它們又可以用來干什么?
　　◎幼兒大膽地介紹。
　　3、初步懂得保護(hù)家具的方法。
　　◎教師：家具為我們提供了方便，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)家具?
　　◎幼兒自由地談一談，師生共同小結(jié)保護(hù)家具的方法：按照要求使用家具，不用筆在家具上亂涂畫，不用尖銳的東西敲打家具等。

第20篇、小班數(shù)學(xué)活動玩筷子(配對和分類)教案反思

 　　活動目標(biāo)：  
　　1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。  
　　2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。  
　　3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
 
　　活動準(zhǔn)備：  
　　1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。  
　　2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。  
　　3、各種水果切成塊。  
　　4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。  
　　5、錄音機(jī)、磁帶。  

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：配對、分類及使用筷子。  
　　難點(diǎn)：使用筷子。   

　　活動過程：  
　　一、導(dǎo)入情景  
　　1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊敢鈫幔俊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?br data-filtered="filtered" />　　2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？  

　　二、學(xué)習(xí)配對  
　　1、（出示筷子）你們看，這是什么啊？  
　　2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？　　　
　　3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？　　　
　　4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！　　　　　　
　　5、幼兒活動――配對。  
　　6、“ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請2－3名幼兒）  
　　7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！  

　　三、學(xué)習(xí)分類  
　　1、 那你找到筷子的家在哪里嗎？  
　　2、 （出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。  
　　3、幼兒活動――分類。  
　　4、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）  
　　5、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！  
　　6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。  
　　7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。  
　　8、幼兒活動――再次分類。  
　　9、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）　  
　　10、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！  

　　四、學(xué)習(xí)使用筷子  
　　1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？  
　　2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）  
　　3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。 
　　然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。 
　　再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。 
　　最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。  
　　4、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）  

　　五、水果大餐  
　　1、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？  
　　2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。  
　　3、好，我們開吃了！  
　　4、你也可以把水果夾給客人老師吃。  
　　5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？　

　　活動反思：
　　此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗其中的樂趣，激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。

第21篇、小班數(shù)學(xué)圓形和方形教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　小班幼兒對周圍環(huán)境中的新鮮事物感興趣，教師利用這一特點(diǎn)，用一些色彩鮮艷的教玩具培養(yǎng)幼兒的觀察能力；利用幼兒對游戲感興趣的特點(diǎn)，在游戲活動中掌握知識點(diǎn)。通過家長和學(xué)校的配合，讓幼兒在實際生活中感知圓形和方形的東西。

　　活動目標(biāo)
　　1、愿意參加數(shù)學(xué)游戲。
　　2、能用視覺、觸覺正確感知圓形和方形。
　　3、能按圖形的形象特征進(jìn)行分類。
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　能用視覺、觸覺正確感知圓形和方形

　　活動準(zhǔn)備
　　圓形和方形的東西若干；百寶箱；熊貓和猴子的頭型盒（猴子的嘴是圓形的，熊貓的嘴是方形的）；圓形和方形的“餅干”；圓形和方形的塑料拼圖

　　活動過程
　　1、引入：熊貓和猴子過生日，老師和小朋友準(zhǔn)備去參加生日宴會。
　　2、感知圓形和方形。
　　（1）老師準(zhǔn)備了許多圓形和方形的禮物，看小朋友能否說出它是圓的或方的，然后把這些禮物送給熊貓和猴子當(dāng)禮物。
　　（2）、喂餅干。
　　百寶箱里有許多“餅干”，請小朋友拿著圓形的餅干喂猴子（猴子的嘴是圓形的），方形的餅干喂熊貓（熊貓的嘴是方形的）。
　　（3）、圓形和方形寶寶回“家”。
　　熊貓和猴子請小朋友幫忙，把圓形和方形寶寶送回“家”。圓形寶寶送回圓形家，方形寶寶送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。
　　3、游戲：小孩小孩真愛玩。
　　地上有圓形和方形兩個圖形，老師說：“小孩小孩真愛玩，跑進(jìn)圓形跑回來”小孩就跑進(jìn)圓形再回到位置上，若老師說：“小孩小孩真愛玩，跑進(jìn)方形跑回來”，小孩就跑進(jìn)方形再回到位置上。
　　4、結(jié)束：小朋友再在操場上找找圓形和方形的物體。
　　活動延伸：
　　1、 小朋友在家、在超市或其它地方看見了圓形或方形的東西能準(zhǔn)確說出來。家長給于判斷他是否說正確了。
　　2、 拼圖。用一些幾何圖形拼出各種圖案。能說出這些圖案里哪些是圓形哪些是方形。

　　教學(xué)反思
　　1、本次教學(xué)活動投放了“餅干”“圖形寶寶回家”兩種自制材料后，幼兒對它們非常感興趣，大部分幼兒能準(zhǔn)確說出哪是圓形，哪是方形能用視覺，能用觸覺感知圓形和方形，能用視覺、觸覺感知圓形和方形。兩種自制材料安全、衛(wèi)生，顏色鮮艷，能鍛煉幼兒動手動腦的能力，“餅干”自制材料還能擴(kuò)展到認(rèn)識長方形、三角形等幾何圖形。
　　2、本次活動幼兒非常感興趣，通過各種游戲讓幼兒讓幼兒掌握了知識點(diǎn)，教學(xué)效果好。

第22篇、小班數(shù)學(xué)活動教案：毛毛蟲和小蝴蝶教案(附教學(xué)反思)

 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.通過游戲配對的形式增強(qiáng)對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。
　　2.能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
　　3.體驗數(shù)活動游戲的樂趣。
　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報數(shù)。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

　　教前準(zhǔn)備：
　　PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

　　活動過程：
　　1.引發(fā)幼兒興趣
　　手指游戲：《一個毛毛蟲》
　　有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。
　　PPT 蝴蝶
　　有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？
　　2.復(fù)習(xí)1-2
　　PPT女孩和蝴蝶。
　　"有幾只蝴蝶飛出來了？"
　　幼兒："一只"
　　出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"
　　"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"
　　幼兒："兩只"
　　出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"
　　3.毛毛蟲吃什么
　　小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？
　　蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（PPT毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。
　　看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）
　　毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉？
　　毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果？
　　毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食？
　　今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。
　　4.喂養(yǎng)毛毛蟲
　　我們來給毛毛蟲喂飯吧。
　　請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 ）
　　（1）喂養(yǎng)1號毛毛蟲 1號毛毛蟲餓了 它說它想吃1片樹葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹葉喂1號毛毛蟲？
　　喂養(yǎng)2號毛毛蟲 2號毛毛蟲餓了 它說想吃2個水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個水果喂2號毛毛蟲？
　　喂養(yǎng)3號毛毛蟲 3號毛毛蟲餓了 它說想吃3盤糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號毛毛蟲？
　　（2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎？
　　這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的
　　1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉？
　　2號毛毛蟲需要吃幾個水果？
　　3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？
　　（3）集體游戲
　　毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？
　　發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。
　　數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。
　　教師指導(dǎo)幼兒的活動。
　　5.結(jié)束活動
　　幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。
　　毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）

　　活動反思：
　　這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個情境統(tǒng)一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。

第23篇、小班數(shù)學(xué)小熊服裝店教案反思

 　　設(shè)計意圖：
　　根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，本次活動我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”的游戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲形式，讓幼兒在有趣的游戲情境中反復(fù)操作，在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)比較夾子和衣服的多少、一樣多，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動目標(biāo)：
　　1、能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。
　　2、在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動過程：
　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
　　1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題
　　師：你們看我是誰呀？
　　幼：小熊
　　師：小朋友們好
　　幼：小熊好
　　師：小熊今天有一個好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就要開業(yè)了，小熊真高興呀！可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢？就快來不及了，怎么辦呢？(我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎？)
　　幼：我們幫你掛
　　師：真的，太好啦！謝謝你們！
　　2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望
　　師：看！這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎？有什么顏色的？
　　幼：紅色的
　　師：還有呢
　　幼：綠色的
　　師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的。看小熊是怎么掛衣服的哦！拿一個紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會了嗎？
　　幼：會了
　　師：好的，馬上就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎？
　　幼：明白了
　　師：我也為你們準(zhǔn)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

　　二、嘗試操作，比較多少
　　1、幼兒操作，手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)
　　師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。
　　幼：小熊，夾子少了一個
　　師：怎么了？夾子少了一個？真的嗎？你們也是嗎？我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。
　　幼：1、2、3，3個夾子
　　師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件？
　　幼：1、2、3、4，,4件衣服
　　2、討論交流，用一一對應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少
　　師：誰多了？
　　幼：衣服
　　師：衣服多了，和小熊說一遍
　　幼：衣服多了
　　師：衣服多幾件？
　　幼：多了1件
　　師：誰少了？
　　幼：夾子少了
　　師：夾子少幾個？
　　幼：少了1個
　　師：哎呀，都是我太粗心了！現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢？
　　幼：再拿一個夾子
　　師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看！拿去吧。
　　3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多
　　師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件？我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個？
　　幼：1、2、3、4,4個夾子
　　師：衣服有幾件？
　　幼：1、2、3、4,4件衣服
　　師：他們都是4，所以他們怎么樣？
　　幼：一樣多
　　師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。
　　師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。
　　幼：小熊，夾子多了
　　師：是嗎？你們都是夾子多了嗎？數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個？
　　幼：1、2、3、4，4個夾子
　　師：數(shù)數(shù)衣服有幾件？
　　幼：1、2、3，,3件衣服
　　師：誰多了？
　　幼：夾子多
　　師：多幾個
　　幼：多一個
　　師：誰少了？
　　幼：衣服少
　　師：少幾件？
　　幼：少一個
　　師：我真是一個粗心的小熊！怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢？
　　幼兒：再變一件綠衣服。
　　師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢？
　　（幼兒想不出來）
　　師：我剛才變出一個夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。（拿掉一個夾子）現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣？
　　幼：一樣多

　　三、教師小結(jié)，游戲結(jié)束
　　1、根據(jù)衣服多少分類布置服裝店
　　師：你們的衣服都掛好了嗎？
　　幼：掛好了
　　師：數(shù)數(shù)看，你今天掛了幾件衣服？把紅衣服舉起來，小手指著衣服
　　幼：1、2、3、4，4件紅衣服
　　師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服
　　幼：1、2、3，3件綠衣服
　　師：你們掛了這么多衣服，真棒！小熊還想請你們幫我最后一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎？
　　幼：好的，小熊服裝店在哪呢？
　　師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好漂亮的小熊服裝店啊！有幾個小熊服裝店？
　　幼：2個
　　師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里？
　　幼：點(diǎn)子不一樣
　　師：這個服裝店點(diǎn)子有幾個？小手伸出來數(shù)數(shù)看
　　幼：1、2、3，有3個點(diǎn)子。
　　師：這個服裝店點(diǎn)子有幾個？小手伸出來數(shù)數(shù)看
　　幼：1、2、3、4，有4個點(diǎn)子。
　　師：3個點(diǎn)子什么意思
　　幼：3件衣服放在這里
　　師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點(diǎn)子的服裝店里。4個點(diǎn)子什么意思？
　　幼：4件衣服放在這里
　　師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點(diǎn)子的服裝店里。
　　師：請小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友趕緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫他，好嗎？
　　2、分享幫助小熊的快樂
　　師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我非常開心！你們開心嗎？
　　幼：開心
　　師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們！
　　幼：不用謝
　　師：你們真有禮貌，小熊為你們準(zhǔn)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎？
　　幼：不知道
　　幼：玩具
　　幼：娃娃
　　師：都不是哦，是什么呢？變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜歡嗎？
　　幼：喜歡
　　師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見！

　　活動反思：
　　《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。”并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
　　一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。
　　小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。

　　二、材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。
　　選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

　　三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
　　在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點(diǎn)子和4個點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動的積極性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。
　　不足的地方：
　　1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠
　　2、活動中，因為急于完成本次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。

第24篇、小班數(shù)學(xué)我?guī)蛬寢寱褚路贪阜此?/h3> 　　活動目標(biāo)
　　1.在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。
　　2.喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序的樂趣。
　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　1.木頭原色夾子、衣架若干（根據(jù)幼兒人數(shù)決定），紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。
　　2.在兩張大紙上分別畫兩件“扣子按規(guī)律貼了一半的大衣”，兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是“ABAB、AABB”式。
　　3.對照卡：三組按照顏色排好規(guī)律（AABAAB、AABBAABB、ABBABB）的對照卡，另外再準(zhǔn)備一個規(guī)律是“AAAB”的卡，供游戲時使用。

　　活動過程
　　一、復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)
　　1．游戲“摘星星”。教師將夾子夾在自己身上，請小朋友跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。（兒歌：小星星，亮晶晶，好像無數(shù)的小眼睛，我要把它摘下來，把它當(dāng)我的小眼睛。）
　　2．引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己摘了幾顆星星。（復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)）

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
　　1.教師將紅色、綠色的衣服卡片，按照“ABAB”的規(guī)律在一個衣架上夾好 ，引導(dǎo)幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的，根據(jù)顏色特征，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
　　2.教師總結(jié)：媽媽是按照一個紅色、一個綠色的規(guī)律來晾曬的。

　　三、按規(guī)律續(xù)排
　　出示兩件大衣的掛圖，師：媽媽洗了兩件衣服，上面有漂亮的扣子，可媽媽在洗衣服時不小心洗掉了一些扣子，我們一起補(bǔ)上去吧，我們該補(bǔ)什么顏色的扣子呢？看看前面扣子的排序規(guī)律就知道了。（幼兒尋找扣子排序的規(guī)律，并按照規(guī)律將下面缺失的扣子補(bǔ)齊。）

　　四、分組排序游戲
　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)對照卡上圓點(diǎn)排序的規(guī)律來晾曬衣服。
　　師：媽媽今天還洗了很多的衣服，它們想排著隊出去曬太陽呢，我們一起來幫忙吧！可我們該用什么規(guī)律晾曬衣服呢？對照卡會告訴我們的。
　　A組：曬小衣服
　　教師準(zhǔn)備紅、綠兩種顏色的小衣服，幼兒按照對照卡“AABAAB”的規(guī)律將小衣服夾在衣架上。
　　B組：曬襪子
　　教師準(zhǔn)備紅、綠兩種顏色的襪子，根據(jù)襪子需要一雙一雙（兩只）一起曬的生活常識，請幼兒按照“AABBAABB”的規(guī)律將襪子夾在衣架上，參照對照卡驗證。
　　C組：曬小衣服和襪子
　　教師將紅色的衣服和綠色的襪子放在一起，啟發(fā)幼兒可以按照一件衣服、一雙襪子（ABBABB）的規(guī)律將衣服、襪子夾在衣架上，參照對照卡驗證。
　　難點(diǎn)：幼兒能夠排除物品種類的干擾，用顏色排序。

　　五、請幼兒將晾曬好的衣服掛起來，與同伴一起欣賞

　　六、游戲“跳房子”
　　師：小扣子和大家一起玩游戲了，我們看看它現(xiàn)在的排序規(guī)律——三個紅色、一個綠色 ，紅色的雙腳跳，綠色的單腳跳。小朋友跟著老師一起跳起來吧！

　　活動反思
　　小班孩子對排序比較感興趣，但是排序是有一定難度的，他們需要經(jīng)過較長時間的模仿、練習(xí)，才能對“找規(guī)律，接著排”建立感性認(rèn)識。本次活動是幼兒第一次接觸排序，所以我重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后模仿著有規(guī)律地排序。
　　1.語言提煉幫助幼兒理解規(guī)律。我示范的規(guī)律是比較簡單的，幼兒比較容易發(fā)現(xiàn)，但他們的回答還是五花八門，我就幫助他們用比較規(guī)范的語言進(jìn)行總結(jié)：一個紅色、一個綠色交替的規(guī)律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去，也可以幫助他們在遇到新的排序規(guī)律時，能夠快速、正確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在“給大衣補(bǔ)上扣子”的環(huán)節(jié)，幼兒尋找規(guī)律之后，我再一次總結(jié)前面扣子的排序規(guī)律。
　　2.“邊說邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時雖能對差異明顯的物體產(chǎn)生較深的印象，但常常缺乏貫徹規(guī)律的能力，往往前一個排得正確，后一個就出錯了。因此，我要求幼兒邊說邊排，這樣做的好處在于：語言的加入有助于幼兒形成清晰的思路，增強(qiáng)行動的目的性。
　　3.分層分組幫助全體幼兒實現(xiàn)發(fā)展。孩子之間存在個體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設(shè)計活動時，采取了分組分層的策略。如第二次分組動手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不同的孩子選擇適當(dāng)?shù)牟牧贤瓿扇蝿?wù)。

第25篇、小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識５以內(nèi)的序數(shù)教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、在游戲中學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)給孩子帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
　　2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動中認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)，能手口一致的從左到右點(diǎn)5以內(nèi)的數(shù)。
　　3、發(fā)展思維的敏捷性和靈活性。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
 
　　活動準(zhǔn)備：
　　多媒體課件、跑道、1―5數(shù)字牌。
 
　　活動過程：
　　1、演示多媒體：
　　①――今天我們要去森林里去看一場運(yùn)動會，你們知道會有哪些動物參加嗎？
　　幼兒觀看，并說出自己的發(fā)現(xiàn)，教師提問：
　　――這兒有幾個動物參加運(yùn)動會，一起來數(shù)一數(shù)！ 老師逐個動物提問其所在第幾名。
　　②教師提出問題。
　　――這兒有幾條跑道？我們來數(shù)一數(shù)。
　　幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出比賽結(jié)果。
　　③幼幼互動（與旁邊的朋友討論比賽結(jié)果）
　　請幼兒當(dāng)裁判完整地說出比賽結(jié)果。
　　2、體育游戲：賽跑 教師以提問的形式，間接地導(dǎo)出游戲規(guī)則。
　　①這兒有幾條跑道？
　　②能不能所有的小朋友一起賽跑？
③那沒有當(dāng)上運(yùn)動員的朋友，做什么？
　　教師選出5位運(yùn)動員，隨意發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號碼牌相對應(yīng)地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開始準(zhǔn)備比賽了，裁判員站在終點(diǎn)后面觀看運(yùn)動員比賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，給予指導(dǎo)。
　　3、教師總結(jié)，結(jié)束活動。

　　活動觀察：
　　整個活動看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都非常感興趣非常仔細(xì)，對于老師提出的問題都能積極回答，而且回答得非常準(zhǔn)確，在游戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應(yīng)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，例如比賽下來開始的結(jié)果是1號得第一名，2號第二名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應(yīng)，這時我便與幼兒一起討論，剛才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比 跑得慢一些應(yīng)該是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎？他們名次和號碼牌是相同的還是不同呢？經(jīng)過討論，孩子明白了并不是1號運(yùn)動員就會得第1名，而是看誰先到終點(diǎn)，誰就是第一名，于是在重復(fù)比賽時，雖然個別孩子還是停留在已有經(jīng)驗，但大部分孩子，已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運(yùn)動員但是我是第1名。

　　活動反思：
　　整個活動下來，孩子的學(xué)習(xí)興趣始終十分濃厚，玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒也都達(dá)到了目標(biāo)制定的內(nèi)容，活動過程中，突出重點(diǎn)，游戲中經(jīng)過教師提示與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解，正確運(yùn)用5以內(nèi)地序數(shù)進(jìn)行游戲，是本活動的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會了通過思考、討論來學(xué)會排序，達(dá)到了我設(shè)計這個活動的目的。

第26篇、小班數(shù)學(xué)活動跟圖形娃娃玩游戲教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
　　2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、知識按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾種圖形。
　　2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。

　　活動過程：
　　（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃
　　師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
　　1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
　　拿出長方形，問：“這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？”
　　問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）
　　2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
　　當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
　　……游戲反復(fù)進(jìn)行。
　　3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
 
　　（二）拼畫
　　老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
　　（ 讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

　　（三）數(shù)數(shù)、分類活動：     
　　根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動。    
　　1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？          
　　2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰變的最多？（把最多的展示）    
　　3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

　　活動延伸：
　　小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

　　活動反思：
　　寓教于樂，以游戲化的形式開展教學(xué)活動一直都是幼兒園所倡導(dǎo)的。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復(fù)習(xí)對四種圖形的認(rèn)識。孩子們的興趣都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂的游戲。因此,教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)到.現(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。

第27篇、小班數(shù)學(xué)敲門聲教案

 　　活動目標(biāo)：
　　1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽覺數(shù)數(shù)。
　　2、體驗扮演角色玩游戲的快樂，建立初步的自我保護(hù)意識。
　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、PPT
　　2、小鼓、小棒
　　3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡

　　活動過程：
　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣(目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一一對應(yīng)介紹小兔)
　　PPT1：
　　1、它們是誰啊?兔媽媽有幾個乖乖?叫什么名字?
　　2、小結(jié)：一個兔媽媽和三個小兔乖乖，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。

　　二、看看聽聽，嘗試數(shù)數(shù)(目的：運(yùn)用看、聽的感官，嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù))
　　(一)特別的約定(聽覺數(shù)數(shù))
　　1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。聽一聽兔媽媽約定敲幾下門?
　　2、敲了幾下門?(如果幼兒沒聽清，可以再聽一遍)
　　3、一起數(shù)一數(shù)，到底是幾下?(出示四個圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡)
　　小結(jié)：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，就……(逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說出游戲規(guī)則)

　　(二)小兔玩游戲(看看數(shù)數(shù))
　　過渡語：兔媽媽出發(fā)了，看看三個小兔乖乖在家做什么呢?(放動畫)
　　重點(diǎn)提問：
　　(1)小兔乖乖們在家做什么呢?
　　(2)小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個跟頭?1個跟頭(根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄)
　　(3)紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲，一共轉(zhuǎn)了幾圈?轉(zhuǎn)了2圈(根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄)
　　(4)長耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下?跳了3下(根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄)

　　(三)媽媽回來了，回憶敲門次數(shù)。(鞏固聽覺數(shù)數(shù))
　　過渡語：噓，聽，好像有人在敲門噢。
　　(1)是不是媽媽呢?媽媽說會敲幾下門?
　　(2)播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。
　　4、兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。

　　三、游戲“敲門”，鞏固數(shù)數(shù)(目的：通過角色扮演游戲，鞏固數(shù)數(shù))
　　1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，如果我敲對了，兔寶寶給我開門哦!(游戲)
　　2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡，兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時，小兔立即開門!現(xiàn)在誰來做兔媽媽呢?(請一名幼兒做兔媽媽)，教師出示數(shù)點(diǎn)卡，這次敲幾下門?(根據(jù)時間請2-3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩游戲)
　　引導(dǎo)語：
　　1、如果敲對了，說：媽媽回來了，我就把門開!
　　2、如果敲錯了，說：你不是我們的媽媽，不開不開就不開!
　　結(jié)束語：我的小兔乖乖們，真聰明，會保護(hù)自己了!兔媽媽要獎勵你們，等會帶你們下去玩哦!

第28篇、小班數(shù)學(xué)活動折手帕教案反思

 　　活動目標(biāo)
　　1．引導(dǎo)幼兒用手帕折疊出多種幾何圖形，復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形等圖形的認(rèn)識。
　　2．通過玩手帕游戲培養(yǎng)幼兒動手操作能力及大膽嘗試精神。
　　3．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　每人一塊手帕。

　　活動過程
　　一、認(rèn)識自己手帕，激發(fā)玩手帕興趣
　　師：請小朋友看看自己的手帕是什么形狀的?上面有些什么圖案?

　　二、啟發(fā)幼兒嘗試用手帕變出大小不同的三角形
　　1．師：試試看，能不能把正方形的手帕通過折疊變成三角形? 引導(dǎo)幼兒自己動手操作，把手帕變成三角形。
　　師：還可以變出其他樣子的三角形嗎? 啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的折疊方法變出不同大小的三角形。
　　2．請幼兒互相看看、講講、把自己的折疊方法介紹給別人，同時觀察了解同伴的折疊方法。
　　3．教師總結(jié)：折疊的方法、折疊次數(shù)不同，可以把手帕變成大小不同的三角形。

　　三、啟發(fā)幼兒再次嘗試用手帕變成其他幾何圖形
　　1．師：再試試看，正方形的手帕還能變成什么形狀的圖形? 幼兒充分操作，教師個別指導(dǎo)。
　　2．幼兒互相講述自己的變法，并請個別幼兒把自己變出的圖形介紹給全班幼兒。

　　四、總結(jié)
　　師：今天小朋友們真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，下課后再折折看，看還可以變出其他有趣的東西嗎?

　　活動反思
　　小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動組織的難點(diǎn)。使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學(xué)知識。

第29篇、小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識小手教案反思

活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。
2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。
3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。
活動準(zhǔn)備：關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片
活動過程：
一、開始部分師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。"
二、基本部分
1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。
（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），
（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
（3）舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請幼兒舉手。
2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個手指。
3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。
（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹："這個手指長在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問幼兒："哪個大，哪個小？"（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點(diǎn)東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。"
（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。
（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
三、結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。
（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）
（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。
活動反思：
手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識和能力，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

第30篇、小班數(shù)學(xué)乘車（感知4以內(nèi)的數(shù)量）教案反思

活動目標(biāo)：
⒈感知4以內(nèi)的數(shù)量，能將點(diǎn)卡和實物圖片進(jìn)行匹配。
⒉體驗乘車游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
汽車四輛背景、車票、點(diǎn)卡、實物卡、小旗四面有1-4的點(diǎn)子、貼有點(diǎn)卡的碰碰車（套圈）。
活動過程：
⒈觀察汽車和車票
⑴師：今天我們一起乘汽車去上海動物園，看汽車在哪里？數(shù)數(shù)有幾輛汽車？原來這4輛汽車是小椅子變成的。看汽車的上面有什么？（點(diǎn)子）那一輛汽車上的點(diǎn)子最多？有幾個？點(diǎn)數(shù)4個點(diǎn)子，4個點(diǎn)子的汽車我們叫它4點(diǎn)小汽車。誰來數(shù)一數(shù)這輛汽車上有幾個點(diǎn)子？一起說說看我們可以叫它幾點(diǎn)汽車？（兩點(diǎn)小汽車）誰來告訴大家點(diǎn)子最少的是那輛？有幾個點(diǎn)子？它叫什么小汽車？1點(diǎn)小汽車。
⑵師：乘車的時候要買什么啊？車票，對了，看看這張車票上有什么？有幾個？應(yīng)該乘坐那輛小汽車呢？這一張呢？誰來試試看？請個別幼兒到售票處買票，嘗試乘車。大家檢驗是否正確，并說明理由。
⑶小結(jié)：我們車票上的點(diǎn)子是多少，我們就要找到和票上一樣的點(diǎn)子的位上坐好。
⒉乘車去動物園
⑴師：請顧客到自動售票機(jī)排隊買票。買好票之后數(shù)一數(shù)車票上有幾個點(diǎn)子，應(yīng)該乘坐哪量小汽車，在汽車的后面排好隊。
⑵師：我現(xiàn)在是檢票員，請乘客們出示車票，你的車票上有幾個點(diǎn)子？你為什么坐三號小汽車？
⑶師：乘客們坐對了自己的座位，現(xiàn)在請系好安全帶，我們準(zhǔn)備出發(fā)了，出發(fā)之前我們來點(diǎn)一下名，誰是一點(diǎn)小汽車？二點(diǎn)汽車在哪里？三點(diǎn)汽車呢？你們是什么汽車？現(xiàn)在請看好交通指揮員的指揮，我揮動有幾個點(diǎn)子的小旗，就請幾點(diǎn)小汽車出發(fā)，試一試！請一點(diǎn)小汽車開出來。二點(diǎn)小汽車開出來，跟在一點(diǎn)汽車后面。遇到紅燈，請汽車停下來。前面有行人，我們按喇叭提醒一下。前面馬路很寬敞，開的快一點(diǎn)，前面車很多，我們慢一點(diǎn)。
⑷播放乘汽車的音樂，到站，下車，參觀動物園。我們第一個看到的動物是誰？有幾只孔雀？它漂亮嗎？它的尾巴像什么？接下會看到誰呢？原來是我們的國寶大熊貓啊！看看它身上有什么顏色？原來它們只有兩種顏色，黑色和白色，看看還有什么動物也是黑白的？斑馬，身上一條一條的花紋是什么顏色的？白色和黑色相間的，它們是怎么排列的？一條白色、一條黑色，一隔一間隔排列的，我們大馬路上的人行橫道線又叫斑馬線，就是因為它的樣子很像斑馬的花紋。我們又看到了誰啊？百獸之王老虎，看看有幾只老虎？他們是誰？猜猜他們在干什么？肯能是猴媽媽在給猴寶寶撓癢癢呢！看，誰來了？有幾頭大象？哪頭大象最大？哪頭最小？原來是一群大象，他們結(jié)伴去河邊洗澡呢！他們是誰？仔細(xì)看，有幾只豹子？哪一只最高？哪一只最矮？動物園的動物怎么樣？多不多？
⒊第二次買票玩碰碰車。
⑴動物園里不光有許多動物，還有好玩的碰碰車游戲呢，你們想玩嗎？這是一輛碰碰車，上面有什么？點(diǎn)子，有幾個？一個叫幾點(diǎn)碰碰車？看，這個碰碰車的車票可真神奇，上面有什么啊？（小動物）數(shù)一數(shù)有幾個小動物？點(diǎn)數(shù)。買了這張車票，應(yīng)該做到那種碰碰車上呢？為什么？因為小動物的數(shù)量和點(diǎn)子的數(shù)量一樣多，都是三個。所以應(yīng)該坐到三點(diǎn)碰碰車上。
小結(jié)：買到車票后數(shù)一數(shù)有幾個小動物，然后想一想坐到那輛碰碰車上，找到與小動物數(shù)量一樣多的碰碰車，坐好！
⑵師：檢票員來檢票啦，請一點(diǎn)碰碰車的乘客到一點(diǎn)這里排隊檢票，出示車票，你買的是什么車票？有幾個小動物？三個小動物和那輛車的點(diǎn)子一樣多？這位乘客找的座位對嗎？我們一起來幫他找找他的座位。
碰碰車碰一碰，向前碰一碰，向后碰一碰，向左碰一碰，向右碰一碰。碰碰車，碰一碰，大碰碰車和大碰碰車，碰一碰、碰一碰。停！小碰碰車和小碰碰車，碰一碰，碰一碰，停！一樣顏色的碰碰車碰一碰，三個點(diǎn)子的碰碰車和我碰一碰！碰一碰，停！四個點(diǎn)子的碰碰車碰一碰，兩個點(diǎn)子的碰碰車碰一碰。
⑶天黑了，乘客開汽車，回家。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

第31篇、小班數(shù)學(xué)小貓咪咪教案反思

一、活動目標(biāo)： 通過游戲，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。
二、重點(diǎn)及難點(diǎn)： 通過觸摸覺來區(qū)分圓形、三角形、正方形。
三、活動準(zhǔn)備：大盤子三個（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小魚若干（幼兒人數(shù)的3倍）；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個，反面分別是4個小正方形、2個三角形。
四、活動過程：
（ 一）、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地，圍坐于小魚周圍。
（二）、抓小魚
1、幼兒根據(jù)小魚身上的圖形分別放入對應(yīng)的盤子里。要求：圖形一樣。
2、師生共同檢查。
（三）、喂小貓吃魚
1、幼兒根據(jù)小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應(yīng)的小魚吃。要求：圖形、顏色都一樣。
2、師生共同檢查。
（四）、摸餅干
1、幼兒自由摸餅干。
2、根據(jù)要求摸餅干。規(guī)則：眼睛閉好，通過觸摸來感知圓形、三角形、正方形。
（五）、延伸活動出示兩個大正方形（兩塊魔術(shù)餅干），告訴幼兒它會變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動中去探索。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

第32篇、小班數(shù)學(xué)公開課玩筷子教案反思

活動目標(biāo)：
１、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
２、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
３、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
１、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
２、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
３、各種水果切成塊。
４、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
５、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：配對、分類及使用筷子。
難點(diǎn)：使用筷子。
活動過程：
一、導(dǎo)入情景
１、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊敢鈫幔?br data-filtered="filtered" />2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對
１、（出示筷子）你們看，這是什么啊？
２、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？
３、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
４、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
５、幼兒活動――配對。
６、“ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請２－３名幼兒）
７、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！
三、學(xué)習(xí)分類
１、那你找到筷子的家在哪里嗎？
２、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
３、幼兒活動――分類。
４、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
５、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
６、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
７、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
８、幼兒活動――再次分類。
９、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
１０、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！
四、學(xué)習(xí)使用筷子
１、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
２、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）
３、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。
再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。
４、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）
五、水果大餐
１、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？
２、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
３、好，我們開吃了！
４、你也可以把水果夾給客人老師吃。
５、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？
課后反思：
一、選材來源：
此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗其中的樂趣，激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。
二.教學(xué)目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

第33篇、小班數(shù)學(xué)游戲大全教案

<一>、數(shù)●區(qū)分"1"和"許多"，理解"1"和"許多"之間的關(guān)系。
一、《串項鏈》
材料：有開口的串鏈（白色的一個，紅色的若干個）。
操作方法：把串鏈一個一個串起來，再一個一個取下來。
指導(dǎo)建議：
1.引導(dǎo)幼兒用語言表述"一個一個串起來，一個變成許多個""一個一個拿下來，許多變成一個一個"，觀察項鏈由一個白色的串鏈和許多個紅色的串鏈連接而成。
2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進(jìn)行類似練習(xí)。
3.本材料適合小班上學(xué)期使用。
二、《玩卡片》
材料：卡片若干（分別標(biāo)有表示"1"和"許多"的圖案）。
操作方法：將卡片按照"1"和"許多"分類。
指導(dǎo)建議：
1.幼兒已經(jīng)有"1"和"許多"的概念并能簡單區(qū)分。
2.引導(dǎo)幼兒在操作過程中根據(jù)圖片內(nèi)容表述："一只小貓，許多小魚……"3.本材料適合小班上學(xué)期使用。
●學(xué)習(xí)用一 一對應(yīng)的方法（重疊法、并置法）比較兩組物體的數(shù)量，感知"多""少"和"一樣多"。
三、《筆套找朋友》
材料：大、小筆套若干。
操作方法：將筆套一一對應(yīng)插起來。
指導(dǎo)建議：
1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶蓋當(dāng)帽子。將帽子（瓶蓋）和娃娃（瓶身）一一對應(yīng)，為每個娃娃戴上相應(yīng)的帽子,從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶身在數(shù)量上是否一樣多。
2.本材料適合小班上學(xué)期使用。
四、《擰螺絲》
材料：螺絲釘、螺帽若干。
操作方法：擰螺絲。
指導(dǎo)建議：
1.螺絲釘和螺帽的數(shù)量可以不一樣。
2.本材料適合小班上學(xué)期使用。
五、《小貓吃魚》
材料：操作卡片一張（畫有小貓圖案），"小魚"若干。
操作方法：喂"小貓"吃"魚"。
指導(dǎo)建議：
1.指導(dǎo)語："小貓肚子餓了，小朋友來喂它們吃魚吧！"2.指導(dǎo)語："是不是每只小貓都有小魚吃了，請你們比一比小貓和小魚哪個多，哪個少，還是一樣多？"3.本材料適合小班上學(xué)期使用。
●手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并能說出總數(shù)。
六、《按撳紐》
材料：撳紐若干，操作底板若干（標(biāo)有數(shù)字）。
操作方法：根據(jù)數(shù)字按上相應(yīng)數(shù)量的撳紐。
指導(dǎo)建議：
1．觀察幼兒所放的撳紐數(shù)量是否正確。
2．根據(jù)本班幼兒的實際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。
3．本材料適合小班下學(xué)期使用。
七、《娃娃夾辮子》
材料：身體上標(biāo)有數(shù)字的娃娃卡片若干，夾子若干。
操作方法：根據(jù)娃娃身上的數(shù)字夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。
指導(dǎo)建議：
1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2．根據(jù)本班幼兒的實際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。
3．本材料適合小班下學(xué)期使用。
八、《家具展覽》
材料：標(biāo)有各種家具的卡片若干，標(biāo)有數(shù)字和點(diǎn)子的卡片若干。
操作方法：找出與卡片上家具數(shù)目一致的數(shù)字或點(diǎn)子卡片。
指導(dǎo)建議：
1．觀察幼兒操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2．本套材料是結(jié)合"家"的主題制作的，可根據(jù)主題內(nèi)容的變化調(diào)整材料，更改卡片上的圖案。
　　3．本材料適合小班下學(xué)期使用。
九、《拼板找朋友》
材料：木板若干（標(biāo)有點(diǎn)子或數(shù)字）。
操作方法：找到數(shù)量含義一致的木板拼在一起。
指導(dǎo)建議：
1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2．本材料適合小班下學(xué)期使用。
十、《搓丸子》
材料：底板若干（標(biāo)有數(shù)字），橡皮泥。
操作方法：用橡皮泥搓出相應(yīng)數(shù)量的丸子放在底板上。
指導(dǎo)建議：
1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2．根據(jù)本班幼兒的實際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。
3．本材料適合小班下學(xué)期使用。
十一、《日歷》
材料：日歷一本（左邊寫有數(shù)字，右邊貼有表示一定數(shù)量的物體圖案）。
操作方法：根據(jù)圖案上物體的數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)字，或者根據(jù)數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量物體的圖案。
指導(dǎo)建議：
1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2．本材料適合小班下學(xué)期使用。
十二、《漂亮的蝴蝶》
材料：蝴蝶卡片若干（一邊標(biāo)有點(diǎn)子，一邊寫有數(shù)字），將其剪為兩半。
操作方法：拼出完整的"蝴蝶"（即點(diǎn)子數(shù)和數(shù)字相對應(yīng)）。
指導(dǎo)建議：
1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。幼兒可能會根據(jù)"蝴蝶"的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)他們觀察點(diǎn)子數(shù)量和數(shù)字之間的關(guān)系。
2．本材料適合小班下學(xué)期使用。
十三、《小鳥回家》
材料："大樹"卡片若干（樹上有一個鳥窩，鳥窩上標(biāo)有點(diǎn)子），"小鳥"卡片若干。
操作方法：根據(jù)鳥窩上的點(diǎn)子數(shù)擺上相應(yīng)數(shù)量的小鳥。
指導(dǎo)建議：
1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2．本材料適合小班下學(xué)期使用。
●認(rèn)讀數(shù)字1-5。
十四、《拓印數(shù)字》
材料：底板若干（刻有突起的數(shù)字1~5），蠟筆若干，白紙若干。
操作方法：將白紙放在底板上，用拓印的方法涂畫數(shù)字的形狀。
指導(dǎo)建議：
1．觀察幼兒拓印的方法是否正確，引導(dǎo)幼兒說出自己涂畫的是數(shù)字幾。
2．本材料適合小班下學(xué)期使用。
十五、《捏數(shù)字》
材料：數(shù)字底板若干，塑料墊板一塊，橡皮泥。
操作方法：利用橡皮泥捏數(shù)字（可參照數(shù)字底板上的數(shù)字形狀）。
指導(dǎo)建議：
1．還可結(jié)合美工建構(gòu)活動幫助幼兒充分感知、認(rèn)識數(shù)字，如用雪花片拼數(shù)字，用火柴棒搭數(shù)字等。
2．本材料適合小班下學(xué)期使用。
<二>、量●感知物體大小、長短、多少的不同。通過比較能找出"最大""最小""最長""最短""最多""最少"和"一樣大""一樣長""一樣多"，并能用語言表達(dá)。能按物體的大小、長短對物體進(jìn)行順向或逆向排序。
十六、《比大小》
材料：糖果若干，圖示卡一張。
操作方法：按照圖示將糖果按大小排隊。
指導(dǎo)建議：
1．可以把糖果換成紐扣、木珠等材料，引導(dǎo)幼兒找出"最大的一個"和"最小的一個"。
2．本材料適合小班上學(xué)期使用。
十七、《三只熊》
材料：操作卡片一張，圖片若干（分別標(biāo)有大、中、小三套物品）。
操作方法：將卡片按要求放入操作底卡中。
指導(dǎo)建議：
1．觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問"誰的碗最大，誰的碗最小"，引導(dǎo)幼兒表述"爸爸用的椅子比媽媽的大，媽媽用的椅子比爸爸的小"，等等。
2．本材料適合小班上學(xué)期使用。
十八、《比長短》
材料：操作底卡一張，緞帶若干。
操作方法：根據(jù)底卡的提示將緞帶按照長短排序。
指導(dǎo)建議：
1．引導(dǎo)幼兒在操作中用語言表達(dá)"最長""最短"，并按照"由長到短"或"由短到長"的順序排列。
2．本材料適合小班下學(xué)期使用。
十九、《我的家》
材料：可翻頁的圖書（左右兩邊的圖案數(shù)目不同），寫有"多"和"少"的字卡。
操作方法：每翻一頁，幼兒可將左右頁的圖案進(jìn)行數(shù)量上的比較，在多的一頁上貼上"多"字，在少的一頁上貼上"少"字。
指導(dǎo)建議：
1．可按由簡到繁的順序制作材料：兩組物體數(shù)量在5以內(nèi)；兩組物體數(shù)量差異明顯；兩組物體數(shù)量超過5但未超過10，且數(shù)量差異不明顯（如少1或多1）。
2．指導(dǎo)語："請你比一比哪邊多？哪邊少？"3．本材料適合小班下學(xué)期使用。
二十、《搶座位》
游戲目標(biāo)：通過親自參與游戲，能夠迅速正確的認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)。
游戲玩法：
1、5個幼兒一組，幼兒座位按1~5的順序坐好，座位1插面紅旗為標(biāo)志。
2、準(zhǔn)備1~5的20張牌，每人抓一張后一起翻牌，然后馬上按照自己手中的數(shù)字找座位，并互相檢查是否正確。
3、如遇兩個相同的牌就要看誰先搶到座位，沒有座位的要給大家表演節(jié)目。（幼兒掌握后可逐漸增加數(shù)量到10）游戲規(guī)則：5個人必須是一起翻牌，不能提前偷看。

第34篇、小班數(shù)學(xué)表情娃娃教案反思

一、活動目標(biāo)：
1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：
運(yùn)用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。
三、活動準(zhǔn)備：
屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點(diǎn)卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機(jī)、磁帶。
四、活動過程：
（一）、 語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣 表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）、 感官練習(xí)、感知數(shù)量
1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。
（1）、打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
 （2）、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。 說明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。
打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。 說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。
打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
活動反思：
本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

第35篇、小班數(shù)學(xué)教案：蘋果豐收了

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：蘋果豐收了

活動目標(biāo)
1、樂意參與活動，體驗操作游戲的樂趣。　　
2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。
 
活動準(zhǔn)備
1、青、紅蘋果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。
3、動畫片：我喜歡蘋果
 
教學(xué)過程　　

一、導(dǎo)入　　
出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。
教師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO果好不好？

二、展開
1、觀察蘋果
（1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。）　　
（2）小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果
（1）聽口令摘蘋果
（2）聽拍手聲摘蘋果　

3、蘋果分類
（1）把紅蘋果送到紅筐里。
（2）把綠蘋果送到綠筐里。
（3）把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。
（4）把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

4、收蘋果　
（1）要求幼兒在規(guī)定的時間里收不同的蘋果。　　
（2）數(shù)數(shù)你收了多少個蘋果。

5、蘋果展
教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？
引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。
如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。
鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。　　

三，結(jié)束
1.教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？
有一個小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？

2.觀看動畫片：我喜歡蘋果
活動自然結(jié)束。

第36篇、小班親子韻律游戲：小青蛙和笨笨蛇

幼兒園小班親子韻律游戲教案：小青蛙和笨笨蛇

◆游戲玩法建議：

    1、A段部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
    2、B段部分：進(jìn)行角色扮演。蛇開始追逐時，幼兒扮演小青蛙邊跑邊想辦法。
     3、滑音結(jié)束后，小青蛙邊念語令邊出示自己的辦法，笨笨蛇“倒地”。

二、教學(xué)活動建議

【活動目標(biāo)】
    1、感受樂曲AB的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及青蛙與蛇的不同音樂風(fēng)格，嘗試與父母隨樂進(jìn)行角色伴演。
    2、能在語令的幫助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。
    3、享受親子游戲的樂趣，體驗動腦筋克服困難后成功的喜悅。

【活動過程】
    1、引導(dǎo)幼兒及家長感知A段音樂節(jié)奏，隨樂表演A段小青蛙的動作。
    (1)用“打招呼”的方式幫助幼兒感知A段音樂節(jié)奏。
    (2)教師、家長、幼兒三方互動，熟悉并隨樂表演A段。
    2、講述故事，引導(dǎo)幼兒積極思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法，并能在語令的幫助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。
    (1)教師講述故事，與協(xié)教完整表演B段。
    (2)引導(dǎo)幼兒思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法，并能在語令的幫助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。
    3、隨樂游戲，引導(dǎo)家長與幼兒享受親子游戲的樂趣。
    (1)請l組家庭扮演勇敢、聰明的小青蛙，教師扮演笨笨蛇，幫助幼兒及家長明確游戲規(guī)則與玩法。
    (2)請1-2組家庭扮演笨笨蛇，幫助幼兒及家長進(jìn)一步明確游戲規(guī)則與玩法。
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒扮演青蛙，家長共同扮演一條大蛇。

    4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒在生浯中遇到困難時，能積極、主動的想辦法。
    指導(dǎo)語：今天，寶寶和爸爸媽媽們一起想了很多辦法幫助小青蛙戰(zhàn)勝大蛇，保護(hù)了青蛙們的安全。比如逃、躲、想辦法克服困難等，今后寶寶們在生活中如果遇到困難，爸爸媽媽也要引導(dǎo)寶寶能積極、主動的想辦法解決困難。

第37篇、小班數(shù)學(xué)教案：水果店（區(qū)別大小）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：水果店（區(qū)別大小）  
 
 活動目標(biāo)
1、在游戲中繼續(xù)感知分類，認(rèn)識區(qū)別大小。
2、初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗。
 
活動準(zhǔn)備
1、圖片：水果2
2、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
 
活動過程

一、觀看圖片：水果
1.教師：你們看到了哪些水果？
2.提問：水果店里的水果是怎么擺放的？
（引導(dǎo)幼兒說出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗。）

二、擺放水果
1.教師：今天，我們也來開個水果店，好嗎？
可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎？
（引導(dǎo)幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。）
2.幼兒分放水果，教師觀察。
引導(dǎo)幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教師：現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，
而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。
那怎么辦呢？
（引導(dǎo)幼兒說出把同種水果按大小分開放。）
4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。

三、游戲：買水果

1.教師當(dāng)老板，幼兒買水果，一人可以買1-3個水果。
2.說說自己買了幾個大或小的什么水果。　

第38篇、小班數(shù)學(xué)活動敲門聲教案

設(shè)計思路：
本活動源自主題活動“小兔乖乖”，隨著主題的開展，我們班幼兒對于小兔乖乖的故事非常喜歡也非常熟悉，在語言方面他們也能熟悉故事中的對話與人物，因此，我思考：能不能將小班的數(shù)活動結(jié)合一定的情境展開？翻閱小班《學(xué)習(xí)活動》第44頁的“敲門聲”這一教案，研讀《指南》對于幼兒的數(shù)學(xué)活動提出的明確目標(biāo)：“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”，我感覺，可以根據(jù)我們班幼兒對數(shù)概念的把握情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因此，在目標(biāo)1上，我把數(shù)的認(rèn)識定位在了“4以內(nèi)”，整個環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開展。
一、活動目標(biāo)：
1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽覺數(shù)數(shù)。
2、體驗扮演角色玩游戲的快樂，建立初步的自我保護(hù)意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、PPT
2、小鼓、小棒
3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡： ， ，  ，
三、活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一 一對應(yīng)介紹小兔）
Ppt1:
1、它們是誰啊？兔媽媽有幾個乖乖？叫什么名字？
2、小結(jié)：一個兔媽媽和三個小兔乖乖，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。
二、看看聽聽，嘗試數(shù)數(shù)（目的：運(yùn)用看、聽的感官，嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù)）
（一）特別的約定（聽覺數(shù)數(shù)）
1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。聽一聽兔媽媽約定敲幾下門？
2、敲了幾下門？（如果幼兒沒聽清，可以再聽一遍）
3、一起數(shù)一數(shù)，到底是幾下？（出示四個圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡  ）
小結(jié)：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，就……（逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說出游戲規(guī)則）
（二）小兔玩游戲（看看數(shù)數(shù)）
過渡語：兔媽媽出發(fā)了，看看三個小兔乖乖在家做什么呢？（放動畫）
重點(diǎn)提問：
（1）小兔乖乖們在家做什么呢？
（2）小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個跟頭？1個跟頭（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
（3）紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲，一共轉(zhuǎn)了幾圈？轉(zhuǎn)了2圈（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
（4）長耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
（三）媽媽回來了，回憶敲門次數(shù)。（鞏固聽覺數(shù)數(shù)）
過渡語：噓，聽，好像有人在敲門噢。
（1）是不是媽媽呢？媽媽說會敲幾下門？
（2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。
4、兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。
三、游戲“敲門”，鞏固數(shù)數(shù)（目的：通過角色扮演游戲，鞏固數(shù)數(shù)）
1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，如果我敲對了，兔寶寶給我開門哦！（游戲）
2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡，兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時，小兔立即開門！現(xiàn)在誰來做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點(diǎn)卡，這次敲幾下門？（根據(jù)時間請2-3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩游戲）
引導(dǎo)語：
1、如果敲對了，說：媽媽回來了，我就把門開！
2、如果敲錯了，說：你不是我們的媽媽，不開不開就不開！
結(jié)束語：我的小兔乖乖們，真聰明，會保護(hù)自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會帶你們下去玩哦!
玩游戲：蹲一蹲

第39篇、小班數(shù)學(xué)教案：給“大大”與“小小”送禮物

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：給“大大”與“小小”送禮物

活動目標(biāo)
1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備
1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活動過程
一、導(dǎo)入
教師：今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。
我說‘請起立’，你就說‘我起立’；
我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

二、游戲
1、教師：今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。
（1）出示大娃娃
這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？
（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）
“請起立”
“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）
（2）出示小娃娃。
這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？
（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）
“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

三、游戲：給大大、小小坐椅子。
1、教師：這兒www.boliduo.cn有兩把椅子，看看它們一樣嗎？
（不一樣。一把大、一把小）
我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”
2、小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

四、幼兒送禮物
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的送給客人，并能講一句話。
1、教師提供，個別幼兒進(jìn)行。
（1）相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
（2）相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
（3）從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
2、每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
3、將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。

第40篇、小班數(shù)學(xué)課玩筷子教案反思

活動目標(biāo)：
１、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
２、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
３、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
１、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
２、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
３、各種水果切成塊。
４、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
５、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：配對、分類及使用筷子。
難點(diǎn)：使用筷子。
活動過程：
一、導(dǎo)入情景
１、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊敢鈫幔?br data-filtered="filtered" />2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對
１、（出示筷子）你們看，這是什么啊？
２、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？　　　
３、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？　　　
４、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！　　　　　　
５、幼兒活動――配對。
６、"ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友？"（請２－３名幼兒）
７、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！
三、學(xué)習(xí)分類
１、那你找到筷子的家在哪里嗎？
２、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
３、幼兒活動――分類。
４、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
５、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
６、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。
７、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
８、幼兒活動――再次分類。
９、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）１０、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！
四、學(xué)習(xí)使用筷子
１、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
２、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）３、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？--手握中間對對齊。
再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？--阿嗚阿嗚吃個飽。
４、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）
五、水果大餐
１、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？
２、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
３、好，我們開吃了！
４、你也可以把水果夾給客人老師吃。
５、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？
課后反思：
一、選材來源：
此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗其中的樂趣，激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。
二.教學(xué)目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。