這是幼兒園小班春季社會教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班綜合開心笑一笑教案反思

目標：
1、在游戲活動情景中，產生喜歡上幼兒園的情感，并產生爭做“開心寶寶”的愿望。
2、通過角色活動互換，形成健康的心理，萌發社會性情感。
3、用語言表達自己的心理變化。
準備：
1、經驗準備：和爸爸媽媽一起回憶自己剛入園時的各種表現和表情
2、物質準備：小場景、動物木偶、若干照片、表情卡、大鏡子
過程：
（一）導入主題
1、故事導入（自編故事）
2、提問：你喜歡誰？今天你上幼兒園是像小兔還是小貓。
（二）深化主題大鏡子照一照，微微笑。
（三）升華主題
1、出示幼兒在剛入園時的照片。
2、照片和表情卡配對。
誰是開心寶寶？
誰是傷心寶寶？誰來幫助傷心寶寶？鼓勵幼兒用一句話來表達自己的想法：如何幫助別人？
（四）結束主題
1、引導幼兒制作心情卡。
2、幼兒制作，老師指導。重點：眼睛、嘴巴3、用語言表達情緒，學說一句話：“我是開心寶寶，我很開心” 。語言配合表情。
活動反思
本次活動幼兒在體現想象力和創造力方面比較好。培養對各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣;培養對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。
在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。

第2篇、小班主題幼兒園真好玩教案反思

　　一、活動目標：
　　教會幼兒各種大型運動器械的正確玩法，培養幼兒愉快、健康的情緒。
　　培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　促進幼兒的創新思維與動作協調發展
　　二、活動準備：
　　大型運動器械、玩具城堡
　　三、活動過程：
　　（一）、帶領幼兒參觀各種大型運動器械，并向幼兒介紹器械名稱，教師演示玩法。
　　（二）、教師介紹玩具城堡各部分的名稱及玩法，并請個別能力較強的幼兒玩一玩給其他幼兒看。
　　（三）、幼兒自由選擇器械和玩具玩耍，教師隨時提醒幼兒注意安全。
　　四、活動延伸：
　　帶領玩累的幼兒坐在草坪上休息，并請幼兒講一講玩了哪些器械，感覺怎么樣？幼兒園好不好？鼓勵幼兒天天來幼兒園。
   教學反思：
       課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

第3篇、小班主題我給娃娃做衣服教案反思

活動準備：
每張桌子上放有紅、黃、藍顏料各一盤和毛巾一條、報紙一張、老師穿著紙做的衣裳和節奏明快的音樂。
活動目標：
引導幼兒了解“紙團拓畫”的方法。
培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重、難點：
了解 “紙團拓畫”的方法，并進行操作。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
欣賞由老師表演的時裝表演，讓幼兒觀察老師穿的衣服和小朋友們穿的有什么不一樣。
討論出這個小朋友的衣服是紙做的，衣服上有很多漂亮的顏色。請這個小朋友告訴大家，衣服上是“紙團拓畫”。
2、請王老師扮演小兔子跳出來，跟小朋友們說：“嗚嗚，我的衣服沒有她的漂亮，我也要這么美麗的拓畫。”以此來引出下面教師的示范操作過程。
3、引導幼兒學習紙團拓畫的方法及具體操作步驟。
教師邊引導幼兒邊做相應的示范：
引導幼兒觀察，想想：用報紙怎樣來畫畫？請一名幼兒到前面來試一試，教師再進行示范，把報紙揉成一團，用力捏緊。
用右手捏住紙團，選一種自己喜歡的顏色，把紙團在顏料盤中蘸一下，然后輕輕拿起紙團，慢慢放在娃娃的衣服上，用力印一下。
繼續選擇不同的顏色進行拓畫，讓娃娃的衣服上綻放出各種美麗的色彩。
最后將娃娃貼在墻上。
4、交待要求，幼兒分組操作，教師指導。（音樂響起）
提醒幼兒耐心細致的操作。鼓勵發展快的幼兒獨立操作，發展慢的幼兒可觀看他人制作然后才動手操作。提醒幼兒注意保持桌面、地面的清潔。
5、評價作品，結束活動。
請幼兒穿上自己紙團拓畫的衣服，組織幼兒互相欣賞所有的作品，選出色彩最漂亮，最整潔、干凈的作品。聽音樂小朋友們表演時裝秀。
教學反思：
       教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第4篇、小班主題夏天真快樂教案

活動目標
　　1、引導幼兒體驗玩水的快樂。
　　2、激發幼兒的合作和創造意識。
　　3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、
　　5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　6、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
三、活動安排：
　　活動名稱：數學活動
　　活動內容：數數有多少
　　活動目標：1、練習手口一致地點數1、2、3、4、5，讓幼兒了解最后一個數代表所數物體的總數。
　　2、激發幼兒對點數活動的興趣，培養幼兒的動手能力和操作能力。
　　活動準備：1、春天的背景圖一幅：畫有5棵樹、5只小鳥、5只蝴蝶，標記圖一張，5個小朋友的圖片。
　　2、幼兒操作材料：標記圖、貼花紙"花朵"、動物卡片、水果卡片、木珠、絲帶等。
　　活動過程：1、幼兒拍手數數1-4，集體、個別，要求口手一致。
　　2、學習手口一致地點數1-5。
　　（1）認識標記圖，學習給小朋友排隊。
　　師：美麗的春天來到了，小朋友要排隊去郊游，數一數這里有幾個小朋友？（口手一致地點數）
　　（出示標記圖）師： 這是一張標記圖，誰會給這些小朋友在標記圖上排排隊？（要求從小紅旗后面一個一個地排）
　　（2）師：小朋友要出發了，請大家給她們點點人數吧。（師幼共同點數，說出總數。讓幼兒知道最后一個數代表所數物體的總數）
　　3、出示春天的背景圖，引導幼兒觀察畫面內容。
　　（1）師：春天的公園里真美，看看有些什么？
　　（2）大樹有幾棵？蝴蝶有幾只？小鳥呢？（幼兒手口一致地點數）
　　4、幼兒操作活動。
　　第一組：花兒排隊
　　第二組：小動物排隊
　　第三組：水果排隊
　　第四組：穿項鏈
　　要求幼兒在標記圖上從小紅旗的后面給物體一一排隊，排好后再口手一致數數。
　　5、活動評價。
　　請個別幼兒點數自己排的物品，并說出總數。
　　活動名稱：語言活動
　　活動內容：詩歌《下雨了》
　　活動目標：1、幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，了解一些動物的生活習慣。
　　2、幼兒在活動中促進豐富的情感和想像力的發展。
　　3、幼兒體驗下雨時小動物們的歡樂情緒，激發喜愛小動物的情感。
　　活動準備：教學圖片
　　活動過程：一、引入主題
　　1、教師模仿"滴答、滴答"的聲音，問這是什么聲音？
　　2、下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起出
　　去玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
　　3、教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、
　　撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明
　　二、觀看掛圖，欣賞第一段詩歌：
　　1、教師示范朗誦第一段詩歌。
　　2、引導幼兒了解詩歌內容
　　師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打了一把荷葉傘？
　　3、組織幼兒跟教師一起朗誦。
　　三、欣賞第二段詩歌。
　　1、有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活。哪些小動物不怕雨呢？
　　2、師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？
　　3、組織幼兒集體朗誦詩歌。
　　四、完整朗誦詩歌。
　　師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物嗎？讓我們一起來念一念詩歌吧！
討論的樂趣。
　　5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
　　塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動過程
一、引出課題。
1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？
2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的。
5、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
7、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？
教師小結：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家
　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發現水寶寶的秘密。
　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。
　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
　　5、幼兒操作。
　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發現了什么？
　　7、個別提問，問題同上。
　　8、小結：誰會流動。
　　三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？
　　老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。
　四、游戲：快樂的小溪流，并提問有關水的特性的問題（復習鞏固）。
 

第5篇、小班主題疊疊樂教案反思

　目標：
培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感
能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
練習搭、疊、排列、圍攏、造型的動作技能。
　　材料：各類飲料罐若干。
　　玩法：用飲料罐進行疊高，排列，圍攏成一個封閉的建筑物等。
　　還可以增加難度，不同的飲料罐擺出不同的造型，并與各類玩具相結合組成一個富有情境的城堡。
　【活動反思】
　　1.建構活動和體育活動的巧妙結合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構區。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的發展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協調等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
　　2. 以游戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性？那創設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的游戲情境中不知不覺地練習了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰精神被不斷地開發和挖掘。
　　3．設計合理。 精心設計準備活動、不斷延伸遞進的游戲活動、放松運動等環節，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標 。 
當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據幼兒的現場反應進行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智。

第6篇、小班綜合教案：愛吃水果的牛

幼兒園小班綜合教案：愛吃水果的牛

活動目標：
    1、聽故事，在畫面中發現故事線索，體驗幫助別人的快樂。
    2、在制作和贈送水果牛奶的情境中，知道水果營養好，愛吃水果。

活動準備：
    圖畫書、背景圖、制作水果牛奶的操作材料。

活動過程：

    一、引出主題  
    1、圖畫書里躲著許多水果，找一找，你能看見它們嗎?
    2、交流各自的家中誰愛吃水果，愛吃什么水果。
    3、故事中最愛吃水果的是誰呢?從畫面中尋找答案：牛。
    4、了解圖畫書的名稱“愛吃水果的牛”。

    二、理解故事
    1、牛吃了什么水果?這些水果長在哪里，什么樣?
    2、主人每天怎樣帶牛去吃水果?(發現主人一會兒趴在地上摘西瓜，一會兒爬上樹摘梨、找木瓜，一會兒又帶牛上山，到www.boliduo.cn果園吃水果。體會主人對牛的關心和愛護。)
    3、一天晚上，天氣突然變了，主人和鄰居們都怎么了?
    4、牛呢，它怎么沒有感冒?
    5、牛想什么辦法救大家?
    6、主人和鄰居喝了牛做的水果牛奶怎么就恢復健康了?

    三、制作香蕉奶昔
    1、每位幼兒用小刀切一小段香蕉。
    2、將切碎的香蕉放人攪拌器。
    3、教師在攪拌器內加入牛奶，攪拌成香蕉奶昔。

    四、完整欣賞故事
    1、邊看圖畫書邊和老師一起講故事。
    2、結尾部分扮作生病的主人和鄰居，品嘗自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又愛吃水果又愛喝牛奶。

附故事    愛吃水果的牛
    在村子里住著一頭愛吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。有紅紅的西瓜，長得高高的木瓜，還有像星星一樣的楊桃……

    一天晚上，突然刮起了一陣冷風，主人著涼病倒了，村子里其他的鄰居們也生病了，只有愛吃水果的牛沒有生病，它還在津津有味地吃著各種水果。

    牛看見自己的主人病了，心里又著急又難過。它連忙擠出草莓牛奶，給主人喝。主人每天喝著牛擠出的各種水果牛奶，身體漸漸恢復了健康。牛又將自己擠出的牛奶分給村子里的鄰居們喝，他們的病也好了。

    最后，大家都變成愛吃水果的人了。

第7篇、小班主題生成活動：可愛的小螞蟻

幼兒園小班主題生成活動：可愛的小螞蟻

主題的產生：
小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯系，千變萬化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。

最近一段時間，孩子們在戶外活動時，常常可見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小螞蟻產生了濃厚的興趣。可愛的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們在與螞蟻的直接接觸中，產生了許多問題，“螞蟻的家在哪里？”“螞蟻有媽媽嗎？”“螞蟻吃什么？”“ 螞蟻能活多長時間？”等等。

可見，螞蟻作為一種會動的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們成人可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發了孩子的好奇心，激發了孩子的探索欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點，針對孩子的年齡特點，希望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關注、體驗螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅！ 

主題目標： 
1、社會生活：
1、獲取關于螞蟻的各種知識，了解螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜愛螞蟻，能以恰當的方式對待小動物。
2、身體運動：
1、學習螞蟻爬，學習手膝著地向前爬，鍛煉動作的靈活性和協調性。
3、語言交流：
1、理解兒歌“逗螞蟻”的內容，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。
2、學習傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。
4、科學探究：
1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。
2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨特作用。
3、了解螞蟻的主要生活習性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。            
5、藝術表現：
1、學習用繪畫的形式表現出螞蟻的外形特征，大膽表現螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、能用自然聲音唱歌，并根據詞意自編動作進行歌表演。

家長參與 
1、向家長發放主題活動的通知，并提出相應的親子家庭活動建議。
2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識，利用雙休日帶領幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、發動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。

環境創設： 
1、在自然角與幼兒共同飼養、照顧螞蟻，開辟飼養角。
2、語言區提供有關螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、益智區提供玻璃瓶，瓶內裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習性。 
4、美工區：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據幼兒的認知發展，逐步參與各種墻飾的布置，進行幼兒作品展。

第8篇、小班主題家長開放日教案反思

　一、幼兒喝水、吃水果點，給家長講流程，家長簽到。展示幼兒所學歌曲、律動、兒歌、古詩。
　　活動目標
1、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
2、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
二、教育活動：《兩個娃娃》
　　1、教師和幼兒一起玩手指游戲"爬山"引出課題。
　　2、講故事《兩個娃娃》，你喜歡故事中的胖胖還是阿花？
　　3、結合掛圖，講述故事，幫助幼兒分辨正確的進餐方式。
　　4、隨音樂做小手爬動作結束。
　　三、幼兒入廁，喝水，一位老師帶幼兒排隊入廁，一位老師向家長介紹幼兒在園一天的活動流程，幼兒園生活情況，各方面的發展與進步。
　　四、課間操：《親親我》《QQ智慧星》《小班站立姿態操》
　　五、親子游戲：《揪尾巴》《一起轉轉轉》
　　1、《揪尾巴》游戲規則：家長把幼兒背到身上，彩帶做"尾巴"，把彩帶放在腰間，家長躲閃，保護自己"尾巴"的同時，去揪別人的"尾巴"，最后揪到別人"尾巴"，自己"尾巴"還在的獲勝。
　　2、《揪尾巴》游戲準備：寬闊的場地、兩個顏色的彩帶。
　　3、《一起轉轉轉》游戲規則：把家長分為兩隊，分別是紅隊和黃隊，首先在場地的中央，家長把幼兒抱起來，原地旋轉五圈，轉完之后，孩子在原地等候，家長去A點拿沙包，把沙包給孩子，孩子把沙包送到B點，任務完成。兩隊同時進行，用時間最短的獲勝。
　　4、《一起轉轉轉》游戲準備：寬闊的場地、沙包、筐子。
　　六、吃晚點，家長填寫反饋表。
　　七、請家長留下寶貴意見。
　　八、帶孩子離園。

第9篇、小班主題人人夸我有禮貌教案反思

　活動背景：
　　文明禮貌教育是社會主義精神文明建設的重要內容之一，是幼兒園德育的基本內容之一，是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準則。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要把當前的幼兒培養成21世紀的主人，應當從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發揚中華民族的傳統美德。
　　在日常的活動中，我發現我們小班的孩子還不太會使用禮貌用語，特別是當兩個小朋友發生糾紛的時候，還會有一些孩子不文明的語言脫口而出。為讓孩子學會正確使用恰當的禮貌用語進行交流，從小培養幼兒良好的文明行為，我根據小班《好行為、好習慣》德育活動，結合我園小班德育系列活動《做個有禮貌的好寶寶》，創造性地開展了這堂德育活動課。
活動目標：
　　1、在游戲、表演等活動中，學會并正確使用日常禮貌用語。
　　2、重點理解和掌握“請”這個禮貌用語的用法。
　　3、愿意學習并使用禮貌用語，以正確使用禮貌用語為榮。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
　　1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。
　　2、錄象片段、動畫課件。
　　3、圖片等。
德育活動課實錄：
　　一、情景導入、學習禮貌用語。
　　教師指導語：今天兔媽媽請來了好多小動物來家里做客。請我們小朋友好好看看，有哪些小動物？它們的表現怎么樣？
　　內容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請小動物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進門之前輕輕的敲門、主動向主人問好、當主人給食物時說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點都沒有禮貌：使勁的敲門、不向主人問好、離開時不跟主人道別。小動物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。
　　小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀？小花貓說：是我。兔媽媽開門：請進！（重點突出請）小花貓說：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說：請坐。小花貓說：謝謝。兔媽媽說：小花貓，我請你吃小魚，小花貓接過魚說：謝謝。
　　下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說：對不起、沒關系。
　　最后是小老虎出場，要突出它不講禮貌。
　　（幼兒全神貫注地觀看情景表演，看到小老虎出場不講禮貌時哈哈大笑）師：有哪些小動物給兔媽媽過生日？
　　幼1：有小貓。
　　幼2：有小狗……幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。
　　師：你覺得哪些小動物有禮貌？
　　幼1：小貓有禮貌。
　　幼2：小狗有禮貌。
　　幼3：小熊有禮貌。
　　幼4：兔媽媽有禮貌。
　　師：小朋友講得真好，那么它們說了哪些有禮貌的話？
　　幼1：兔媽媽說了請進、請坐、請吃東西。
　　幼2：小動物說了謝謝、再見、對不起、沒關系。
　　（這里教師可以采取集體表演和個別表演相結合的方法，讓幼兒表演部分內容）師：剛才很多小朋友看到小老虎出場時都笑了，你們為什么要笑呢？
　　幼1：因為小老虎敲門的聲音很重。
　　幼2：兔媽媽給東西它吃的時候，不說謝謝。
　　幼3：它走的時候不說再見。
　　師：那么你們喜歡誰？為什么？
　　幼1：我們喜歡小貓。
　　幼2：我們還喜歡小狗……因為它們有禮貌。
　　[自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的距離，給孩子營造了良好的心理氛圍，調動了孩子內在的情感。個性鮮明的小動物形象，在視覺上讓幼兒辨別了是非。]
二、聯系生活、重點練習“請”字。
　　師：小朋友都很喜歡小花貓、小熊、小狗，因為它們有禮貌，姚老師也很喜歡它們，特別是兔媽媽真有禮貌，對每個孩子都說了一個“請”字，我們小朋友有沒有說過“請”字啊？
　　幼齊：說過。
　　師：你什么時候對誰說過？
　　幼1：媽媽下班了，我請媽媽坐下，請媽媽喝水。
　　幼2：客人到我家來，我請客人坐下。
　　……師：你們真是有禮貌的好孩子！
　　師：其實我們在生活中的許多地方都要說到“請”字，我們來看一看電視里的人是怎么說的？
　　（幼兒津津有味地邊看邊和旁邊的幼兒交流……）幼1：小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。
　　幼2：老師請小朋友幫忙遞東西。
　　幼3：小朋友請老師喝茶。
　　幼4：小朋友請老師夾發夾。
　　……師：錄象里的小朋友都會用“請”，看！老師這兒有一本書，你們想看嗎？
　　幼齊：想。
　　師：那么怎樣對我說呢？
　　幼：老師，請你把書借給我看看，好嗎？
　　師：好的。
　　幼：謝謝老師。
　　師：不客氣。
　　（請孩子上來和老師表演。）[自評：引導幼兒聯系自己的生活經驗，配以生活中的錄象片段，再現了生活中的場景，讓幼兒掌握了“請”字在生活中的廣泛運用，教師不失時機，及時利用向教師“借書”這一活動情節，更加鞏固了幼兒對“請”字的理解和運用。]
三、實踐體驗、指導文明行為。
　　師：我們小朋友真能干，今天學會了很多的禮貌用語，可是電視里還有一些小朋友不會用，我們來幫幫他們，好嗎？
　　幼齊：好。
　　（幼兒觀看錄象1）1）借榔頭。
　　東東借榔頭，對陳爺爺說“哎，榔頭在哪里？”陳爺爺不理他。
　　師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？
　　幼1：因為東東沒有禮貌。
　　幼2：東東不會說有禮貌的話。
　　幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。
　　師：小朋友快點教教東東應該怎么說？
　　幼：東東，你應該這樣說：陳爺爺，請你借一把榔頭給我，好嗎？（請該小朋友上來對著電視里的東東說。）師：東東聽了大家的話，真的這樣說了，看看這次他借到錘子了嗎？
　　幼齊：借到了。
　　（觀看東東借到榔頭的錄象。）師：我們再來看一段錄象，幼兒觀看錄象22）玩游戲。
　　小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實也很難過，但不知道說什么好。
　　師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁丁？
　　幼兒搶著說：我愿意。
　　（請一幼兒上來對著電視里的丁丁說）師：今天我們小朋友不僅自己學會了說禮貌用語，還會教別人學禮貌用語，真能干！姚老師要請大家欣賞一個藍貓的禮貌歌。
　　（一邊觀看動畫課件一邊齊唱《禮貌歌》）小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學把手招……[自評：在這一環節中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點，通過“想辦法”、“幫幫他”的形式，創造機會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運用禮貌用語與人交往，使幼兒進行自我教育的同時，還進行了相互教育，充分激發了幼兒的內在的情感體驗。]
四、結伴表演、鞏固深化認識。
　　師：在我們的生活中，孩子、大人都很講禮貌，姚老師把他們拍成了照片，請小朋友下位去看一看，和你的好朋友說一說、演一演，他們說的是什么禮貌用語？
　　（幼兒自由下位，和同伴結伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。
　　幼兒1：（用手指著自己）我來做老師。
　　幼兒2：那我做小朋友。
　　幼兒1：（對幼兒2鞠躬）老師，您早！
　　幼兒2：（對幼兒1鞠躬）小朋友早！
　　幼兒3和幼兒4看著圖片內容表演小朋友在一起做游戲。
　　幼兒3：我踩了你的腳，對不起。
　　幼兒4：沒關系。
　　……[自評：教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的舞臺，讓每個幼兒都有機會各抒己見、與同伴合作表演，充分發揮了幼兒的主觀能動性，合作表演時不僅增強了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動的無限樂趣。]
活動后記：
　　1、在接下來的一段時間，我注意觀察、加強引導，發現孩子們對文明禮貌用語產生了很大的興趣，我明顯地感到，會講禮貌用語的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來說，正確地使用“請”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當地運用，因此，當孩子們有了一些小糾紛時，很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的辦法，而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。
　　2、幼兒的認識是較漫長的過程,它需要親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強，在教育過程中，我們可以多給孩子創設一些情景表演，激發孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學習。
　　3、德育活動中，教師應該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實想法，聯系生活中的實際問題，采取多種活動形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動自覺有意義的情感體驗與建構活動中，促使他們在活動中發現，體會到文明禮貌語言的魅力，建構了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動，從理解走向實踐，在生活中感悟生活、創造生活。
　　4、德育過程作為一個動態系統來考察，是一個發展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創設自然融洽環境，努力激發幼兒自身的“內應力”與道德情感則是另一回事。所以我個人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經常只是首先意識的被動接受者，即使安排有幼兒在活動中發言、表演，所說的也常是此刻我應該說此什么，我應該做什么，有的并非內心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發生在操場上，發生在課間十分鐘，而且發生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機教育、個別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養成一個什么好習慣是不現實的，所以在平時的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點，進行教育，真正讓我們的德育工作落到實處，做到“處處皆育人”。
教學反思：
        整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第10篇、小班主題愛的甜甜話教案反思

活動領域：語言、社會
活動目標：
1、 會說基本的禮貌用語。
2、 感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、 故事《一句甜甜話》
2、 幼兒已會說一些禮貌用語、贊賞語。
3、 玩具動物若干，放在活動室四周的桌子上；小雞木偶1個。
活動過程：
一、 導入主題
——教師先講故事《一句甜甜話》，是用小雞木偶配合表演。
——以小動物的口吻對幼兒說：小朋友，為什么小羊、小貓不理我？（他不會講甜甜的話。）你能幫幫我嗎？
二、 和幼兒一起辨識“甜甜話”：
——當教師說出“甜甜話”（即有禮貌的話、贊賞的話）時，幼兒用手比劃“心形”；如果教師說的不是甜甜話，那么小朋友將手放下。
——請幼兒分別上來說“甜甜話”，集體用手比劃“心形”；同樣，說的不是甜甜話，小朋友將手放下。
三、 練習說“甜甜話”
——請幼兒對身邊的人和物品（玩具、椅子、桌子……）說說“甜甜話”。
——教師對每一位幼兒說不同的甜甜話：走到每個幼兒身邊，在他、她的耳邊說“甜甜話”，找出每一位幼兒的優點進行表揚；同時，請平時不太說話的幼兒將教師的“贊賞話”大聲地復述給大家聽。
——引導幼兒對自己的同伴、對自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說一說“甜甜話”。教師到幼兒身邊傾聽，不時以插話引導幼兒，幫助幼兒學習對同伴說出禮貌用語和贊賞的話、
四、 和幼兒嘗試用手語“說甜甜話”：用不同的手語對幼兒“說甜甜話”，引導幼兒也對老師用自己喜歡的手勢“說甜甜話”。
區域活動
角色活動區
投放小雞、小羊、小貓等動物頭飾，鼓勵幼兒表演并續編故事“一句甜甜話”。
活動評價：
1、 能愉快地參與整個活動。
2、 愿意對老師和同伴講“甜甜話”。
教學反思：
對于孩子的實際情況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復雜。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養成過于籠統，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系。
為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我準備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內容，讓孩子根據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。

第11篇、小班主題美麗的花布教案反思

活動領域：藝術、社會
活動目標：
1、了解維吾爾族的艾得萊絲綢。
2、喜歡進行美術活動。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
1、各色典型花布（格子布、碎花布、卡通圖案布等）。
2、紅、黃、藍色顏料
3、各種艾得萊絲綢。
活動過程：
一、欣賞各種花布，感受花布的多樣性。
今天老師帶小朋友到花布市場去看一看，這些花布漂亮嗎？看看上面都有什么圖案？摸一摸有什么感覺？
小結：花布有各種各樣的。今天老師還帶來了一塊布，和剛才小朋友看到的布不一樣，這是一塊白布，今天我們就帶著顏色寶寶跟白布做個游戲好嗎？
二、教師以游戲形式示范作畫方法，引起幼兒興趣。
（教師挽起衣袖，拿起紅色顏料盤）紅色寶寶要和白布做游戲了，怎樣做游戲的呢？（教師從上往下做滑動動作）紅色寶寶滑下來了，（白布上出現五道紅色色條）呀！漂亮嗎？（教師再拿起黃色顏料盤）黃色寶寶也想玩一玩，他想在紅色寶寶旁邊玩一玩。（教師在紅色色條的旁邊從上往下做滑動動作）好玩嗎？（教師繼續拿起藍色顏料盤）藍色寶寶要在紅色寶寶的下面玩一玩。（教師在紅色色條的下面做滑動動作）小朋友，誰愿意帶著顏色寶寶做游戲？
三、個別幼兒進行游戲
四、全體幼兒合作完成一幅作品
五、幼兒欣賞自己的作品。
看看你們畫得像什么？
六、欣賞各種艾得萊絲綢，了解其特點。
　【課后反思】
　　在開展這次活動前我真的很擔心，恐怕孩子們不感興趣，結果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態、色彩豐富。孩子們的想象力和創造力真是讓我驚嘆。
　　“老師，你看小月印的這是什么呀?”正在我為孩子們高興的時候，萌萌大聲地喊了起來。我過去一看，哇，真的是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說：“小朋友們，我們問問小月的想法好不好，看看他是怎么想的。”“小月給大家說說你印的是什么好嗎?”
　　他說：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星。可是我印小星星的時候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起。”我一聽，明白了，原來他沒等黑顏料干了就印上了小星星。我沒有說出來，對大家說：“ 小朋友們，小月的想法好不好啊?”“好!”“我們一起來幫他找找原因吧。”還沒等我說完，最機靈的小丁丁就喊了起來“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會這樣了。”“好，我們試試。”我拿來一張紙，“老師給你黑顏料。”最熱心的佳佳拿來了黑顏料。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽下晾干好不好?” 過了一會，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星。“老師真的不那樣了”“呀，真好看，原來等顏料干了還可以在上面印別的東西。”“老師下次活動我們還印好不好，我也想印一個這樣的花布。”……
　　活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。此活動符合小班幼兒的年齡特點，通過一個活動使幼兒各種能力得到發展。設計上具有一定的開放性。主要體現讓幼兒運用自己的經驗嘗試解決問題等，使幼兒在充分的自主活動中獲得經驗，使每個幼兒都能感興趣的參與到活動中。
　　在本次活動中體現了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布;其次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

第12篇、小班主題大雨和小雨教案反思

　活動目標：
1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。
2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
重點：感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同
難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。
活動準備：
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。
活動過程：
一、小雨點們上場--感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。
師：打雷了，雨點娃娃們上場啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢?
小結：大地媽媽說，太好了!謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----(根據幼兒所說的內容進行歸納)師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動作呢?
小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢!太有趣了!
二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。
1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣?
小結：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什么不同的事呢?
小結：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!
小結：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節奏。
師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏)師：哪個聽起來像大雨?哪個聽起來像小雨呢?
師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發出的聲音輕響)師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。
師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子
2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導幼兒能在他人演奏時保持安靜)
3、聽指令打節奏教師語言指令--圖片指令
4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發出聲音了!
幼兒演奏(觀察個別幼兒)5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節奏嗎?
幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。
活動評析：
小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產生好奇和喜愛。
一、 活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經驗小班幼兒的學習活動就是游戲的一個過程，(教案出自：快思教案網)從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經驗與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經驗。
二、 活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。
三、 活動注重幼兒直接經驗的獲得以及自主的表達表現。
小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節奏、旋律的顯著變化，(教案出自：快思教案網)莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛;而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。
【活動反思】
選材適宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優美，深受幼兒喜歡。
不足與調整
1、情境性不夠。
小班幼兒喜歡情境性的故事，整個環節沒有情境導入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現的沒有興趣。
2、教具表現形式較單一。
活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。
3、目標沒有達成。
活動的重點目標沒有達到，幼兒一直在表演動作，如果在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領悟強弱關系了。

第13篇、小班主題假如我是爸爸教案反思

活動領域：社會、健康
活動目標：
1、 運用道具扮演家庭成員
2、 學習穿越障礙。
3、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:請幼兒收集爸爸媽媽、爺爺奶奶穿（用）的衣服，如西裝、襯衣、老人的衣服、褲子、錢包、老花鏡、鞋子等。
活動過程：
一、 請幼兒在集體中分享帶來的東西，并介紹自己的父母和爺爺、奶奶是怎么穿（用）這些東西的。
二、 組織幼兒分組進行較角色裝扮：
教師可示范，入扮成“爺爺”用爺爺穿戴的物品來裝扮自己，請小朋友說一說，像不像爺爺，為什么？
幼兒自主分成幾個小組，在活動室不同角落開展活動。
三、 裝扮活動結束后，請幼兒說一說自己裝扮的角色，介紹自己是用什么來裝扮的，欣賞其他小朋友的裝扮，分享裝扮活動的樂趣。
區域活動：
1、 語言活動區：
以“假如我是爸爸媽媽……”“我希望爸爸（媽媽）變成……”等為討論的話題，請幼兒發揮想象力，想一想：會做什么呢？會有什么不一樣呢？請幼兒說一說，并將幼兒的話寫出海報上，展示出來與家長分享。
2、 角色活動區
爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的衣服及用品，如皮包、錢夾、男式皮鞋、高跟鞋、西裝、襯衫、老人衣服、褲子、老花眼鏡等，讓幼兒扮演家長成員。
活動評價：
1、 能說出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶常用的東西。
2、 能快樂地參與活動。
活動反思：
　　假如我是爸爸，假如我是媽媽，假如我是小鳥……記得我小的時候，也會經常把自己想象成大人或是別的東西。因次我想，現在的孩子們也應該會喜歡這樣的活動，我希望在活動中孩子們能暢所欲言。
　　活動結束后，留給我印象最深刻的幾個孩子的回答。當我問：“如果今天你是爸爸媽媽，你最想做的事情是什么？”大部分的孩子所回答的都在我的意料之中，“我想燒飯給孩子吃”“我想拖地”“我想打電腦”等。這些都是孩子們平時所看到的自己的家人所做的事情。可是也有孩子的回答是我沒有預料到的。一個孩子說：“我太累了，要在家里休息。”還有一個孩子說：“如果我是爸爸，我要打我孩子的屁股。”
　　從這兩個孩子的回答中，我覺得孩子在無聲的抗議，他們抗議家長的獨裁，他們抗議家長把玩的時間越縮越短了。于是我問自己一個問題：“假如我是孩子，我最想做什么？”將思緒拉回自己小時候，我得到的答案是“玩”，是無所顧忌的玩，沒有太多的限制。可以把衣服弄臟，可以晚一點回家，可以有很多同伴一起玩……
　　因此，當我們在對孩子提出要求時，是不是也能站在孩子的角度想一想，如果我也是孩子，這樣的要求能不能做到呢！

第14篇、小班主題愛護植物保護環境教案反思

情況分析
隨著社會的發展，保護環境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環境啟蒙教育，使幼兒知道環境污染的危害，了解一些簡單的環保知識并建立初步的環保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環保觀念的人創造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎，是很有必要的。隨著幼兒環保意識的不斷增強，我們進一步結合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環境，保護環境，使他們把初步的環保意識轉化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。于是我們在植樹節這天，為美化、凈化環境，組織幼兒給種路旁的植物澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。
活動目標
1、知道“3月12日”是植樹節。
2、通過活動的開展，讓幼兒懂得保護植物就是保護環境的意識。
3、活動中培養幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間相互勞動的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、 介紹植樹節的相關活動。
2、 已學會用水壺給植物澆水的技能。
3、 提醒幼兒注意安全，知道要保護好植物，不能隨便折斷樹枝。
活動過程
1、交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹節，教案出自：屈.老.師教案網我們將為路邊的植物澆水，為環保出自己的一份力。
2、幼兒提著水壺出發到路邊。
3、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。
4、幼兒開始給植物澆水，教師巡回觀摩并給予指導，引導幼兒用正確的方法。
5、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價。
6、幼兒收好小水壺回園。
7、互相交流體會，師總結活動。
活動反思
從活動的結果來看，我們對幼兒進行的愛護植物保護環境的教育是有成效的。我們不是通過說理、說教的方法對幼兒灌輸環保知識，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經驗，讓他們從有趣的活動中去體驗、去認識。幼兒的這些情感及知識是來自于他們的自身經驗的，其中的因果關系也基于思維可及的范圍，幼兒可以通過自己的經驗做出判斷，獲得正確的認識，作出正確的反應，從而調節自己的行為和習慣。
雖然很累，但是他們很開心，一張張小臉干的紅彤彤的，在太陽光的照射下顯得特別好看。因為他們知道植樹能美化環境，使我們的城市更加美麗。生活中的教育無處不在，生活中的美麗點點滴滴，讓我們的心更溫暖，真正生活在“藍天、綠地、紅積木;健康、快樂、我最棒”的教育藍圖下!

第15篇、小班主題媽媽過生日教案反思

活動設計背景
讓幼兒得社會生活與美術及其他課程的知識、技能相結合，讓幼兒學會解決生活中的實際問題;經過自己的策劃、制作、表演、展示，從中學習相關的美術知識和技能，體驗美術與社會的關系，發展自己的美術實踐能力和創造力。
活動目標
1.能根據故事《給媽媽過生日》的情節進行角色表演。
2.體會母子之間的深情。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點：能讓幼兒學會與母親與家人的良好溝通.
難點 ：如何讓幼兒學習“換位思考”以及想象力..觀察力思維能力和解決問題能力進一步的提升
活動準備
1.幼兒用書《給媽媽過生日》
2.了解媽媽的生日時間.
3.思考如何用行動愛媽媽.
4.頭飾及材料若干。
活動過程
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
一.談話：
1.教師出示幼兒的頭飾。
2.教師的導入：小林媽媽就要過生日了，她送什么禮物給媽媽最好呢?!來自屈.老師教案.!幼兒表達自己的意見。
3.教師：現在我們來看看故事《給媽媽過生日》里面是怎么說的。
二.欣賞故事《給媽媽過生日》
1.幼兒聽教師講故事.
2討論交流。
三.說一說.畫一畫：你想送給媽媽的生日禮物。
1.教師：你媽媽過生日的時候，你想送什么給媽媽?教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
2.通過繪畫來表現自己想送給媽媽的生日禮物。
四.延伸活動 表演游戲媽媽過生日。
教學反思
通過這一課的活動使他們知道感謝父母，因為他們養育了我們;我們應該感謝他們。雖然可能是一份小小的禮物，一個小小的《父母生日會》，但從中看似簡單樸素的感恩教育蘊涵著深刻的人情味和人文關懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。

第16篇、小班主題綜合活動教案反思

  目標： 
1、 幼兒通過情景表演，認識老虎、獅子的尾巴。 
2、 告訴幼兒一個人在家時，有陌生人敲門不能開門，增強幼兒的自我保護意識。
3、 培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、  能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
準備： 
1、 兔子頭飾一個，老虎、大灰狼、獅子、兔子尾巴和面具各一個。 
2、 幼兒會唱《兩只老虎》、《表情歌》、《哈巴狗》。 
過程： 
一、 開始部分 
小朋友，你們好！你們有沒有聽過《小兔乖乖》的故事啊！“聽過”。那你們喜歡小白兔嗎？“喜歡”。我們一起玩《小兔乖乖》的游戲，好嗎？“好”。誰來扮演“小白兔”呢？（好，那你們來表演小白兔），我來表演兔姐姐，請封老師來表演兔媽媽。 
兔媽媽：寶寶們，媽媽現在要到外面去拔蘿卜，你們在家可要把門關緊了，誰來敲門也不能開，只有媽媽回來了才能開，記住了嗎？（記住了）寶寶們，再見！ 
二、 重點部分 
師：兔寶寶們，媽媽出去了，兔姐姐在家陪你們玩，你們高不高興呀？（高興）我們一起唱一首歌吧！就唱《小兔乖乖》吧！（唱完歌大灰狼敲門） 
①“咚咚咚”，咦，是誰在敲門呀？讓兔姐姐來問一問：“你是誰呀？”（我是你們的媽媽，快開門呀！）這像不像媽媽的聲音呀？（不像）（我們讓他把尾巴伸進來瞧一瞧）“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧”。“咦，這是誰的尾巴呀？”（大灰狼）講解尾巴：長長的、毛茸茸的、粗粗的。讓我掀開窗簾看一看（你不是媽媽，你是大灰狼，不開不開就不開。）哦，大灰狼被我們趕走了，高不高興呀？（高興）那我們一起來唱一首《表情歌》吧。 
②同①，將大灰狼換成老虎，講解尾巴：長長的、帶有花紋。唱《兩只老虎》。 
③同①，將大灰狼換成獅子，講解尾巴：細細的、長長的、最下面還有很多的毛。唱《哈巴狗》。 
④兔媽媽敲門，“你是誰呀？”“我是你們的媽媽”，（不信）“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧。”我們把窗簾掀開看看是不是媽媽，（是媽媽）兔媽媽唱“小兔子乖乖，把門兒開開……（幼兒一起去開門）“媽媽回來了，媽媽回來了，快開門呀！” 
三、 結束部分 
兔媽媽：寶寶們，你們在家乖不乖呀？有沒有人來敲門呀？寶寶們真勇敢，做得真棒，以后我們一個人在家時，如果有不認識的人來敲門千萬不能敲門，記住了嗎？看，媽媽拔了這么多的蘿卜，你們開心嗎？那我們一起做游戲吧！
 

第17篇、小班主題公開課樹葉教案反思

活動目標
1.學唱歌曲《樹葉》。
2.嘗試按歌曲節拍的特點、速度、力度和情感，富有表現力地演唱。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。
2.紅、黃、綠三種樹葉和相應的筐子，樹葉頭飾。
活動過程
一、欣賞歌曲，模仿樹葉飄動
1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂曲聲中，模仿隨風飄散的葉子“飄”進教室。
2.教師引導幼兒在欣賞歌曲的基礎上表現出樹葉飄來飄去的感覺。
重點：教師注意鼓勵幼兒做出與其他小朋友不一樣的動作。
二、學習歌詞，體會歌詞中樹葉飄落的優美情景
1.在歌曲的背景音樂中，欣賞散文詩《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。
2.請幼兒與教師一起朗誦歌詞。
三、學習歌曲《樹葉》
1.教師帶領幼兒分段學習歌曲。
重點：引導幼兒學習在句與句之間提氣、換氣。
2.教師請幼兒分組進行歌表演，"來;自.屈;老師;教.案; 鞏固所學歌曲。提問：“你唱這首歌時有什么感覺?”
重點：啟發幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風吹落我呀，飄呀飄呀飄”。
四、游戲：送小樹葉回家
請幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態飛來飛去，當歌曲結束時，將手中的樹葉按顏色送到對應的筐中。
活動建議
利用學習的歌曲在表演區進行歌表演或玩律動游戲。
附歌曲：《樹葉》
1=C 2/4
1 2 3 4 ︱3 2 1 ︱5 6 5 6 ︱ 5 — ︱5 6 5 4 ︱
我 是 一 片 樹 葉，一 片 樹 葉。 秋風 吹 落
3 1 ︱2 3 2 3 ︱ 2 — ︱1 23 4︱3 2 1 ︱
我 呀， 飄呀 飄呀 飄。 一 片 一片 樹 葉，
5 6 6 ︱6 —︱5 6 5 4 ︱3 1 ︱2 4 3 2 ︱ 1 — ‖
吹在 一 起， 變成 許多 樹 葉，許 多 樹 葉。
活動反思
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番。《樹葉》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。

第18篇、小班主題中國古典舞基本功教案反思

一、指導思想：
舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。
二、 教學任務：
    1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。
    2、 舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。本學期舞蹈基訓主要是中國古典的基本手型、腳型、手位、腳位以及手臂的基本姿態。
舞蹈課教案
1、舞蹈中的呼吸
教學目的：
1）在基訓中運用呼吸，以更好地訓練學生軟開度。
2）學習舞姿組合《大海啊，故鄉》（A）讓學生體會呼吸對舞蹈動作的修飾作用。
3）能大膽表現歌曲的內容、情感。
4）能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學重難點：呼吸與動作的協調配合。
教學過程：
一、組織教學，導入新課，授新課。
1.舞蹈是以肢體語言塑造藝術形象的一種表現美的藝術。俗話說：“一戳一站一伸手，便知有沒有”，所謂“有沒有”是指舞蹈有沒有藝術性和規范性，今天我們來學習影響舞蹈藝術性和規范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節奏的，有時長，有時短，有時平穩，如何掌握運用呢？是一個堅持不懈的訓練過程，現在讓我們在壓腿組合中初步體會一下在基訓中如何運用呼吸。
2.把桿組合《壓腿》。
預備：45度面對把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。
前壓腿：動力腿外開，雙腿繃直，身體正對，脊柱拉直，肩線與動力腿成90度，前壓時以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用前額觸腳背。
旁壓腿：在前壓腿的基礎上，換手扶把，轉體180度，身體與兩腿成一個水平面。旁壓時，以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用耳觸腳背。
體會運用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復練習、體會）。
作用：身體線條更易拉長，動作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動作質量，更有利于軟開度的練習。
3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術表現力，下面學習的舞蹈組合《大海啊，故鄉》會讓大家學習到舞蹈表演中如何運用呼吸。
1）身體的呼吸（吸氣時身體拉長展開，呼氣時身體收斂內含）。
2）頭的呼吸（指頭時吸氣，低頭時呼氣，轉頭時先吸后呼）。
3）手臂的呼吸（手臂波浪時以肩為軸，肘、腕依次向上帶動吸氣，向下帶動呼氣，體會手臂連綿不斷的延伸感）。
4）造型時的呼氣（造型時，身體姿態不動，然后氣息流暢自然，不僵硬）。
訓練步驟：
1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運用。
2.訓練學生：
a.雙跪坐，雙背手，聽音樂，節拍練呼吸，找呼吸時身體的韻律感。
b.練習單一的頭的呼吸，然后與身體配合。
c.先練習單臂波浪時的呼吸，再練習雙臂波浪時的呼吸，呼吸越深，動作越大，情緒越高。
d.大呼吸后雙晃手造型，        體會該動作的延伸感（眺望遠方），雙繃腳坐地展胸腰          氣息流暢。
訓練時先把動作揉碎，分解練習，再教單一動作，然后與身體配合，最后配音樂練習組合。
二、小結
今天學習的只是對舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學習中，我們要反復練習，不斷深入，直到大家熟練掌握，運用自如。當然這還需要大家的課后練習、鞏固。
活動教材：自己準備
舞蹈教案
2、把上擦地組合
    教學目的： 
通過掌握擦地的動作要領，訓練腳下的基本功及腿、胯的外開，控制能力及其穩定性。對身體控制力的基本訓練以及基本姿態的掌握。
四、教學重難點： 
⒈擦地時腳的完滿與控制。
⒉腿、胯要始終保持外開延伸。
⒊動作過程中注意是身韻律和呼吸問題以及姿態的優美。
五、教學準備： 
服裝，鋼琴伴奏。
六、教學過程： 
1、課前活動：把上練習。
2、導入新課，教師示范講解。
3、教授新內容：
㈠一位擦地
教學提示：a.注意：一位時的站姿和上身的控制。
b.注意：姿態的極至伸展。
伴奏譜：
準備：雙手扶把，一位站立
步驟：⑴ 右腳經前擦至旁，后收回。
⑵ 旁擦兩次
⑶ 旁擦出，雙腳立，右腳落，左腳擦回。
⑷ 同上做左腳
⑸ 同上 做反方向
⑴ 右腳擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。
⑵右腳擦出，經劃弧擦至前，再劃一次收回。
 

第19篇、小班主題找小芽教案反思

一、教學目標： 
1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。 
2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。 
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
二、教學準備： 
選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外或本園內的場景。 
三、教學過程： 
1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。 
教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀？ 
幼兒自由發表意見。 
教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。 
2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。 
教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什么季節了？（春天） 
春天到了，天氣怎么樣啊？本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？ 
3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。 
（1）教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。 
（2）教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發現？（我們種的種子發芽啦） 
（3）請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。 
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。） 
4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊！
教學反思
劉楊
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環境、天氣，不上這節課真浪費啊！班級里的自然角早已經布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更為我上這節科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯系、相結合，往往能獲得更出色的效果。
 

第20篇、小班主題公開課我愛我家教案反思

　活動目標
　　1、通過學習兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達能力。
　　2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。
　　3、啟發小朋友，讓他們發揮自己的想象力。
　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。
重點難點
　　幼兒替換詞創編兒歌。
活動準備
　　爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。
　　兩幅一棵大樹的圖像。
　　字卡：爸爸、媽媽、小鳥。
活動過程
　　一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導入
　　師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽（出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡）。
　　（指圖畫識字，重復兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽）
　　師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應的位置。）
二、識字以及教兒歌
　　師：考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術咯！這是什么字？（以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認識。重復兩遍）
　　師：現在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸（媽媽、小鳥）的字卡拿給老師。（一共請兩位小朋友）
　　師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。
　　（一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結合，再教一遍。）
　　師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。
　　(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。)
三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。
　　師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。（請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組）
四、啟發小朋友，改編兒歌。
　　師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一只小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什么呢？
　　（根據小朋友的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小朋友的的答案。
　　師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”
　　（教學活動結束）
附錄：兒歌《我愛我家》
　　我愛我家
　　爸爸是一棵大樹，
　　媽媽也是一棵大樹，
　　我是一只快樂的小鳥，
　　在樹林里飛來飛去。
　　我愛爸爸，
　　我愛媽媽，
　　我愛快樂的家。
教學反思
　　1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
　　2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。
　　3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。