這是小班數(shù)學(xué)教案大全30篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能準(zhǔn)確說出它的總數(shù)。
　　2、學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量，引導(dǎo)孩子給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
　　3、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述操作結(jié)果。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量，給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
　　活動(dòng)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量，給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教具：一張草地背景圖，圖上有三座小房子;磁性教具：(分別為1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓的數(shù)群卡，耳罩、圍巾、帽子)
　　學(xué)具：與幼兒人數(shù)相同的數(shù)群卡片(1—3不同數(shù)量的禮物卡片)

　　活動(dòng)過程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
　　教師出示教具：今天的天氣真好，森林里游戲的小動(dòng)物可多啦!小朋友們看看，都來了些什么動(dòng)物呢?第種小動(dòng)物有多少? 教師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧。
　　小結(jié)：一共有1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓，我們通過點(diǎn)數(shù)就知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)就是它的總數(shù)。
　　教師：冬天來了，小動(dòng)物們好冷，老師給它們準(zhǔn)備了一些保暖的東西，看，(出示實(shí)物)(讓孩子逐一點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)：一個(gè)耳套，兩條圍巾，三頂帽子。)
　　小結(jié)：我們通過點(diǎn)數(shù)知道有個(gè)耳套，兩條圍巾，三頂帽子，把這些保暖的東西送給小動(dòng)物，你想把什么送給小動(dòng)物呢?
 
　　二、通過給小動(dòng)物送禮物，學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量。
　　1、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等量數(shù)群卡匹配：你覺得一個(gè)耳套應(yīng)該送給誰呢?你為什么覺得一個(gè)耳套應(yīng)該送給一只小鹿呢?
　　小結(jié)：一只小鹿和一個(gè)耳套的數(shù)量是一樣的，所以把一只耳套送給一只小鹿。
　　2、用同樣的方法點(diǎn)數(shù)感知兩只小兔、三只熊貓分別和兩條圍巾、三頂帽子數(shù)量一樣多。
　　教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：我們給一只小鹿送了一個(gè)耳套，給兩只小兔送了兩條圍巾……
　　3、學(xué)習(xí)數(shù)群卡與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡匹配。
　　小動(dòng)物們收到禮物都想回家了，我們送他們回家好嗎?它們的家在哪里呀?(出示三棟房子)這里有三棟房子，究竟哪棟房子是小鹿、小兔、小熊的呢?)這些房子一樣嗎?有什么標(biāo)記?你覺得一個(gè)圓點(diǎn)、兩個(gè)圓點(diǎn)、三個(gè)圓點(diǎn)的房子是誰的?為什么?
　　4、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個(gè)圓點(diǎn)可以表示所有數(shù)量是1的物體，兩個(gè)圓點(diǎn)可以表示……

　　三、操作活動(dòng)，進(jìn)一步讓幼兒感知3以內(nèi)的數(shù)量。
　　1、我們班的小朋友很棒，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物呢!看看你們的凳子底下都藏著什么禮物?都有多要，拿出來看一看，并和旁邊的小朋友說說。
　　2、教師對(duì)個(gè)別進(jìn)行提問：XX，你收到了什么禮物呀?有多少呢?

　　四、引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。

　　活動(dòng)反思：
　　在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以內(nèi)的數(shù)，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

第2篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形食品品嘗會(huì)教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　１、加深對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能正確說出名稱并進(jìn)行分類。
　　２、在此基礎(chǔ)上對(duì)半圓形和橢圓形有初步的了解。
　　３、愿意與同伴分享食品，體驗(yàn)共同品嘗的快樂。
　　４、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　５、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個(gè)、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識(shí)

　　活動(dòng)過程
　　１、認(rèn)識(shí)圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。
　　“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰啊？”
　　（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）
　　“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）
　　２、感知食品形狀的多種多樣。
　　ａ．“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）
　　ｂ．出示一個(gè)桔子
　　提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”
　　“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）
　　２、給圖形食品找家
　　ａ．出示貼有標(biāo)記的盤子
　　ｂ．請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。
　　ｃ．共同檢查幼兒分類情況，并認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。
　　３、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
　　ａ．你最喜歡吃什么食品？
　　ｂ．碰上自己愛吃的東西能不能一個(gè)人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里？
　　ｃ．和客人老師一起分享食品。   

　　活動(dòng)反思
　　活動(dòng)結(jié)束了，孩子們從中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)游戲的樂趣，初步感知了圓形、三角形等圖形的不同特征，幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種圖形。小班的幼兒活潑好動(dòng)，所以在教學(xué)活動(dòng)中我更注重游戲化、情景化。在活動(dòng)中，我布置了各種形狀的食品自助餐，讓幼兒挑選自己喜歡的圖形食品，體驗(yàn)和同伴分享的快樂。這樣不但能激發(fā)幼兒的游戲興趣，提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入到自己的角色。

第3篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔過生日教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖
　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”小班孩子剛步入幼兒園，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)數(shù)概念的獲得，比較形象直觀，需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來完成，幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感，因此根據(jù)小班孩子的這些特點(diǎn)，結(jié)合《指南》。我選擇了《小兔過生日》這一游戲活動(dòng)，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)手口一致點(diǎn)數(shù)的樂趣，全方位地運(yùn)用各種感管，積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，來感知數(shù)的概念，使孩子們樂在其中，學(xué)在其中，在玩中學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5，并說出總數(shù)。
　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)
　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)表示總數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　課件（小兔、生日蛋糕、小貓、小狗、小鹿、小象、蘋果、菠蘿、草莓、梨等圖片，音樂、生日歌） 幼兒操作玩具若干

　　活動(dòng)過程
　　（一）、談話引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
　　小朋友你們是怎樣過生日的？幼兒講述自己過生日時(shí)的情景。
　　出示兔寶寶和生日蛋糕畫面，今天是兔寶寶的生日，有好多的小動(dòng)物都來向它祝賀。咱們看一看都是誰呢？
　　（開始部分選取幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己過生日為切入口，自然過渡到給幼兒喜歡的小動(dòng)物兔寶寶過生日，來引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
 
　　（二）、出示圖片，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5，并說出總數(shù)。
　　1、先出示動(dòng)畫小貓，問幼兒有幾只小貓？小貓給小兔帶來了什么禮物，出示3個(gè)蘋果，引導(dǎo)幼兒手口一致一一點(diǎn)數(shù)。強(qiáng)調(diào)手指一個(gè)蘋果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。共有幾個(gè)蘋果？幼兒說出總數(shù)。
　　再聽狗的叫聲猜猜誰來了？出示動(dòng)畫小狗，問幼兒有幾只小狗？小狗帶來了什么禮物？出示4個(gè)菠蘿，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，強(qiáng)調(diào)幼兒手指一個(gè)菠蘿，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。不能漏掉一個(gè)菠蘿。知道最后數(shù)到幾，總數(shù)就是幾。
　　同樣方法，依次出示小鹿、小象以及各自帶來的不同水果，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，在點(diǎn)數(shù)過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒指一下數(shù)一下，手口一致。并能說出總數(shù)。
　　（通過演示動(dòng)畫可愛的小動(dòng)物，漂亮的水果畫面，使孩子們?cè)谟淇斓臓顟B(tài)下學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。）  
　　2、兔寶寶有這么多好吃的，誰來幫它數(shù)一數(shù)，個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)，了解幼兒的點(diǎn)數(shù)情況。
　　（根據(jù)幼兒點(diǎn)數(shù)水平不同，提出不同層次的要求，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。）  
　　3、請(qǐng)小朋友找一找教室里哪些東西數(shù)量是5個(gè)。
　　（課前將玩具放在玩具架或角落里）讓小朋友尋找數(shù)量是5的物品，并手口一致點(diǎn)數(shù)出來。
　　（通過尋找教師里數(shù)量是5的物品，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，拓展幼兒的思維。）

　　（三）、幼兒操作，練習(xí)點(diǎn)數(shù)1---5物品。
　　現(xiàn)在小朋友從盒子里拿出5個(gè)玩具，一一點(diǎn)數(shù)。師觀察幼兒的點(diǎn)數(shù)情況。指導(dǎo)點(diǎn)數(shù)不準(zhǔn)確的幼兒。數(shù)對(duì)后把玩具送給兔寶寶做生日禮物并說句祝福的話，祝兔寶寶生日快樂。伴隨著音樂節(jié)奏師幼同唱生日歌。
　　（通過每個(gè)幼兒親自點(diǎn)數(shù)玩具，進(jìn)一步鞏固幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，同時(shí)教師可以了解幼兒的點(diǎn)數(shù)情況。唱生日歌，讓幼兒體驗(yàn)兔寶寶過生日的快樂。）
 
　　（四）、教師小結(jié)。
　　今天我們給兔寶寶過生日，幫助兔寶寶點(diǎn)數(shù)物品，以后還要幫助更多的朋友點(diǎn)數(shù)。
　　（教育幼兒要互相關(guān)心，互相幫助。）

　　活動(dòng)反思
　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。“過生日”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。《指南》強(qiáng)調(diào)：幼兒是活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣，需要與接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
　　根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)過程由易到難，循序漸進(jìn)。在開始時(shí)，注意吸引幼兒的注意力，引起幼兒興趣，從幼兒已有的自己過生日經(jīng)驗(yàn)來談起，自然過渡到給小兔過生日，手口一致點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物、生日禮物。重點(diǎn)是：手指一個(gè)物品，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。難點(diǎn)是：能說出總數(shù)。知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。從一個(gè)數(shù)到兩個(gè)，再數(shù)到5個(gè)，逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物、不同的水果禮物依次出現(xiàn)，吸引了孩子的好奇心，專注力，使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結(jié)合。難易適度，各環(huán)節(jié)銜接自然，符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個(gè)過程體現(xiàn)了目標(biāo)性、啟發(fā)性、主體性、整體與個(gè)別相結(jié)合等一系列原則，整合了科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域，層次清楚，教具、學(xué)具的使用，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，教師始終以一個(gè)參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動(dòng)，使孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩校眢w和心理都得到發(fā)展。
　　由于小班孩子剛?cè)胗變簣@，他們的能力、水平存在著很大的差異，在點(diǎn)數(shù)過程中，有手口不一致的現(xiàn)象，有個(gè)別孩子出現(xiàn)手點(diǎn)得慢，嘴數(shù)得快，還有的孩子數(shù)到了3，卻不知道數(shù)量是3，還說是2。依據(jù)《指南》精神，尊重孩子的個(gè)體差異。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高。因此，我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料，讓幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品來加深理解。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴(kuò)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。

第4篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)青蛙媽媽和蝌蚪寶寶（8以內(nèi)的數(shù)量）教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。　　
　　2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、判斷8以內(nèi)的數(shù)量。　　
　　3、能較仔細(xì)地進(jìn)行操作，注意保持幼兒用書畫面的整潔。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字8，有目測(cè)接數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。　　
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具和學(xué)具。

　　活動(dòng)過程：　　
　　一、音樂活動(dòng)《小蝌蚪》。　　
　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂扮演小蝌蚪游進(jìn)教室，并根據(jù)歌詞內(nèi)容表演。　　
 
　　二、看數(shù)字找蝌蚪。　　
　　1、教師：青蛙媽媽遇到了一件傷心的事情，它找不到自己的寶寶了，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔俊　?br data-filtered="filtered" />　　2、教師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎？你是從哪兒看出來的？引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說出它生了幾個(gè)寶寶。　　
　　3、教師：河里游來了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢？先看哪邊？有幾個(gè)？再接著數(shù)……　　
　　4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢？你是怎么知道的？鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法說出每群蝌蚪的數(shù)量，然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進(jìn)行匹配，幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。　　
 
　　三、操作活動(dòng)。　　
　　數(shù)一數(shù)、連一連。觀察畫面青蛙身上的數(shù)字，認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾，再用目?jī)?cè)接數(shù)的方法判斷畫面上有幾個(gè)小蝌蚪，最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。　

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。　　   
　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng)，教師展示個(gè)別幼兒的操作情況，對(duì)畫面整潔的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

第5篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只熊來作客教案反思

 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、比較物體的大小，將物體按大小進(jìn)行匹配。
　　2、用各種方式招待客人并用短句進(jìn)行表述。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）有簡(jiǎn)單的招待客人的經(jīng)驗(yàn)
　　(材料準(zhǔn)備)PPT

　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　在比較過程中掌握“大中小”的概念

　　教學(xué)過程：
　　一、講講故事《三只熊》
　　欣賞故事
　　重點(diǎn)提問：
　　1、房子里住著怎樣的三只熊？小姑娘走近屋子，看見了什么？
　　2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床？
　　3、小姑娘吃了誰的粥？
　　4、三只熊回來發(fā)現(xiàn)了什么東西變了？說了什么？

　　二、歡迎三只熊
　　分別和三只熊打招呼
　　請(qǐng)三只熊分別坐在合適的椅子上
　　和不同的熊對(duì)話并告訴大家自己是和誰問候的。

　　三、給三只熊送禮物
　　看禮物：說說禮物的不同
　　送禮物：根據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。

　　教學(xué)反思：
　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

第6篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知5以內(nèi)的數(shù)量教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字5的實(shí)際意義。
　　2、在游戲活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　環(huán)境布置：設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨的數(shù)字5的家，家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。
　　活動(dòng)材料：
　　1、1~5數(shù)字點(diǎn)卡、數(shù)字卡若干。同類，但大小、顏色、形狀不同的5以內(nèi)物品的圖片若干，如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
　　2、同類的物品若干，如布置在飯廳中的5個(gè)小碗、4把勺子、6個(gè)盤子、5個(gè)蘋果等；布置在玩具室中的6根跳繩等：布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。
　　3、同類，但不同形狀、顏色、大小的物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚；玩具室里有4只不同的皮球、6個(gè)不同的娃娃、5輛不同的汽車等。

　　活動(dòng)過程：
　　1、 創(chuàng)設(shè)到數(shù)字5家做客的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。
　　（1）老師扮演快樂的數(shù)字5，請(qǐng)小朋友到家里做客。
　　（2）介紹到數(shù)字5家里的要求：經(jīng)過5座小橋、穿過5片森林，最后來到有5座小房子的地方，根據(jù)房子上的數(shù)字標(biāo)記找到5的家。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)，會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)）
　　（3）數(shù)字5的家門前有若干張圖片，幼兒正確點(diǎn)數(shù)圖片上的物品，并找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字點(diǎn)卡或數(shù)字卡后，方可進(jìn)入數(shù)字5的家。（復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)和說出總數(shù)）
　　2、  尋找數(shù)字5家所有5的物品。
　　（1）幼兒分成4組，分別進(jìn)入數(shù)字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。
　　（2）尋找家中是5的物品，如5朵花、5個(gè)小碗、5條魚、5個(gè)蘋果、5個(gè)人的合影等。（啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響，將同品種物體歸類）
　　（3）將家中是5的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)卡作出標(biāo)記。
　　3、  尋找數(shù)字5家不是5的物品，并想辦法使其變成5。
　　（1）找數(shù)字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書、6個(gè)娃娃、6根跳繩等。
　　（2）鼓勵(lì)幼兒想辦法使其變成5。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
　　（3）將調(diào)整好的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)子卡作出標(biāo)記。
　　4、請(qǐng)幼兒吃數(shù)字餅干，感謝他們到數(shù)字5家做客，并對(duì)活動(dòng)作評(píng)價(jià)、小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸：
　　尋找生活中的5，如5層樓、5點(diǎn)鐘、5月、5歲、5元錢等等，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)反思：
　　此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

第7篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固圖形（三角形、正方形、圓）教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：  
　　1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的基本特征。
　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標(biāo)1―4個(gè)點(diǎn)，圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn)，圖形內(nèi)就可以站幾個(gè)人。作業(yè)卡。

　　活動(dòng)過程：
　　1、幼兒分成3組，每組分別站進(jìn)圓、正方形、三角形內(nèi)。音樂響起，游戲開始，幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。一聲令下，幼兒迅速站進(jìn)自己的圖形里，動(dòng)作又快又準(zhǔn)確的組為優(yōu)勝組。各組互相輪換，再做三次，使每人都有機(jī)會(huì)站到不同的圖形里。
　　2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：
　　(1)將圖形分類計(jì)數(shù)，并將數(shù)量用圓點(diǎn)表示出來。
　　(2)將圖形分類計(jì)數(shù)，并比較多少，找出最多和最少的圖形，并分別涂上不同的顏色。
　　(3)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)膱D案。

　　活動(dòng)反思：
　　小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第8篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)分餅干教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類。
　　2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。

　　活動(dòng)過程：
　　一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
　　教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
　　師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？
　　幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

　　二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
　　1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
　　師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。
　　2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
　　師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？
　　3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
　　4、個(gè)別幼兒講述分類方法。
　　師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來試試看。
　　5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

　　三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
　　1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。
　　師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)
　　2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。
　　3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！”師生推車出活動(dòng)室。
 
　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)通過:感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

第9篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物排隊(duì)教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-或AA-B的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。  
　　2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)。
　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。  
　　2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。  

　　活動(dòng)過程：
　　1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。  
　　（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的？  
　　（引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A―B的排序規(guī)律）  
　　（2）師：誰能來接著排啊？ 
　　（幼兒操作）  
　　2．學(xué)習(xí)A-或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。  
　　（1）（出示A--A-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。  
　　師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？  
　　（2）與A-B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較  
　　（點(diǎn)數(shù)1，2）  
　　（3）讓幼兒接著排  
　　3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。  
　　（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）  
　　師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？  
　　（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。  
　　教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？  
　　（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）  
　　（3）請(qǐng)幼兒接著排。  
　　4．幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。  
　　師：碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開始，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？  
　　5．活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。  
　　教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？  
　　（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）  
　　（3）請(qǐng)幼兒接著排。  
　　4．幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。  
　　師：碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開始，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？  
　　5．活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

第10篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)可愛的瓶子娃娃教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　
　　1、能根據(jù)數(shù)字提示往瓶子里裝相應(yīng)量的豆，理解數(shù)的實(shí)際意義。 　　
　　2、能認(rèn)真觀察，嘗試為瓶子娃娃找到合適的帽子、衣服，初步感知匹配意義，感受幫助別人的快樂心情。 　　
　　3、喜歡和瓶子娃娃一起唱歌、做游戲，體驗(yàn)其中的快樂。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　
　　1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)收集一些帶蓋的瓶子。 　　
　　2、彩色的紙?jiān)S多、花生和豆、瓶子上貼數(shù)字。 　　
　　3、活動(dòng)音樂。 　　

　　活動(dòng)過程 　　
　　一、找個(gè)瓶子娃娃做朋友。 　　
　　1、教師談話引入：“小朋友，今天我們班來了許多瓶子娃娃，這些瓶子娃娃想找你們做朋友，你們高興嗎？” 　　
　　2、請(qǐng)每一個(gè)小朋友找一個(gè)自己喜歡的瓶子娃娃做好朋友，說說自己的瓶子娃娃是什么樣的？ 　　

　　二、喂瓶子娃娃吃豆。 　　
　　1、教師以瓶子娃娃餓了的口吻引入活動(dòng)，啟發(fā)幼兒想辦法幫助瓶子娃娃。 　　
　　2、請(qǐng)幼兒按照瓶子上粘貼的數(shù)字，喂瓶子娃娃吃豆。 　　
　　3、教師以瓶子娃娃的口吻感謝幼兒。 　
　
　　三、給瓶子娃娃找帽子。 　　
　　1、教師以瓶子娃娃丟了帽子的口吻吸引幼兒，激發(fā)幼兒幫助瓶子娃娃的愿望。 　　
　　2、請(qǐng)幼兒幫助瓶子娃娃找到自己的小帽子。（能“戴上”不掉的瓶蓋） 　　
　　3、教師以瓶子娃娃的口吻感謝幼兒。 　　

　　四、為瓶子娃娃選衣服。 　　
　　1、請(qǐng)幼兒幫助瓶子娃娃選擇大小合適的衣服，為瓶子娃娃“穿”上。 　　
　　2、表揚(yáng)鼓勵(lì)做的好的幼兒。 　　

　　五、和瓶子娃娃一起唱歌。 　　
　　1、教師引導(dǎo)幼兒和瓶子娃娃一起唱歌，啟發(fā)幼兒想辦法讓瓶子娃娃發(fā)出聲音。 　　
　　2、演唱《大貓和小貓》，啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱，并不強(qiáng)弱不同的力量搖瓶子。 　　
　　3、引導(dǎo)幼兒說說和瓶子娃娃唱歌心情怎樣？ 　　

　　六、教師總結(jié)，請(qǐng)幼兒把瓶子娃娃帶回家。   
 
　　活動(dòng)延伸     
　　在區(qū)角投放一些關(guān)于匹配的材料，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)，逐漸感受匹配的實(shí)際意義，并可以讓幼兒自制簡(jiǎn)單的聲音樂器游戲。

　　活動(dòng)反思
　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)幼兒來說是相對(duì)難理解的活動(dòng)過程。以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。

第11篇、小班數(shù)學(xué)圖形碰碰樂教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。
　　2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。
　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）。
　　2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。

　　活動(dòng)過程：
　　一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
　　教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？ （山羊伯伯。）
　　1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請(qǐng)小（2）班的小朋友們?nèi)タ串嬚梗銈兏吲d嗎？

　　二、走路去“森林博物館”看畫展。
　　T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?br data-filtered="filtered" />　　1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。
　　T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？
　　（圓形、三角形、正方形。）
　　邊走邊問：
　　（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）
　　那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
　　（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）
　　三角形又有幾個(gè)呢？
　　（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）
　　它又有幾個(gè)呢？
　　T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。

　　三、看畫展。
　　1、說出都有什么畫。
　　T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？
　　（太陽、小松樹、房子等）
　　T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？
　　（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）
　　2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？

　　四、幼兒操作：拼貼畫。
　　1、T：小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因?yàn)槲疫€想請(qǐng)很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來完成這些畫呢？
　　2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。
　　（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）
　　3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。
　　走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

第12篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)兔媽媽的蘿卜教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。
　　2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小，進(jìn)行10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
　　3、樂意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、大白蘿卜人手2個(gè)，小紅蘿卜人手3個(gè)，人手一個(gè)操作筐
　　2、兔媽媽家的場(chǎng)景：沙發(fā)、床、柜子等
　　3、人手一張畫有冰箱的記錄紙，畫有數(shù)字1-10的蘿卜個(gè)一張

　　活動(dòng)過程：
　　一、通過游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。
　　師：小朋友們，聽說昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂，把兔媽媽辛辛苦苦拔來的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢專烟}卜都找出來吧！每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜。
　　師：你是在哪里找到蘿卜的？（沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外）

　　二、通過操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。
　　師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了。可是有這么多蘿卜，我們一下子吃不掉，浪費(fèi)就不好了，讓我們把蘿卜都保鮮起來放進(jìn)冰箱吧。
　　1、分類操作，感知顏色與大小，能按數(shù)取物
　　師：請(qǐng)小朋友先拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（1個(gè)）
　　師：請(qǐng)小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（2個(gè)）
　　師：請(qǐng)小朋友拿三個(gè)小的紅蘿卜放在冰箱的第二個(gè)格子里。
　　2、目測(cè)5以內(nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（5個(gè)）有幾個(gè)白蘿卜？（2個(gè)）有幾個(gè)紅蘿卜？（3個(gè)）有幾個(gè)大蘿卜？（2個(gè)）有幾個(gè)小蘿卜？（3個(gè)）白蘿卜多還是紅蘿卜多？（紅蘿卜多）差幾個(gè)白蘿卜就和紅蘿卜一樣多？（1個(gè)）
　　3、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1―10
　　師：蘿卜寶寶們都很高興，小朋友給它們找到了新家。它們說想和小朋友玩?zhèn)€游戲。你們看地上有多少蘿卜呀？我們一起來數(shù)一數(shù)。
　　（師幼一同點(diǎn)數(shù)一共有10個(gè)蘿卜，若干帶有數(shù)字1―10的蘿卜卡片，每個(gè)數(shù)字有3―4個(gè)）
　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到寫有數(shù)字2的蘿卜，看誰的小眼睛又亮又準(zhǔn)，
　　（游戲玩3―4次，每次數(shù)字不同，要求站到5位小朋友后，就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜）。
 
　　三、結(jié)束活動(dòng)：兔媽媽家附近總是會(huì)有大灰狼在轉(zhuǎn)悠，我們要小心了，要是大灰狼來的話，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來吧。（活動(dòng)結(jié)束）

　　活動(dòng)反思：
　　在以后的教育教學(xué)中要鼓勵(lì)幼兒多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，要從開發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

第13篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)猜猜禮物藏在哪里教案反思

 　　活動(dòng)意圖：
　　在托班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達(dá)方位，為此我們借助毛毛蟲形象，以幫助媽媽找禮物的情景，通過生動(dòng)、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能運(yùn)用“在××里（上、下）面，表達(dá)藏東西的地方。
　　2、積極參與，大膽表達(dá)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　毛毛蟲的玩偶一個(gè)、小紙盒若干（放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方）。

　　活動(dòng)過程：
　　一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣。
　　1、教師講述故事后，提問。
　　寶寶們幫助媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪里？
　　2、請(qǐng)寶寶們用方位詞表達(dá)自己的猜測(cè)。
　　你猜禮物會(huì)放在那里呢？

　　二、游戲：摸摸禮物快回來。
　　師：阿丹要請(qǐng)你們?nèi)ッY物，你們?cè)敢鈫?(教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，快回來。”邊玩游戲。用同樣的方法摸里、外的禮物。)
　　師：阿丹帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

　　三、找找說說禮物在哪里，鞏固幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)。
　　1、請(qǐng)寶寶們?nèi)フ乙徽遥Y物藏在教室的哪里呢？（寶寶找禮物）
　　師：阿丹把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧! 師：阿丹把禮物放在哪里了?
　　2、找到禮物后，請(qǐng)寶寶們說一說：你是在什么地方找到的？
　　(析：這個(gè)集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語言來表述。)
　　3、自由選取自己喜歡的禮物。
　　師：你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。
　　(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步滿足幼兒的需要。)
　　4、與禮物捉迷藏。
　　師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請(qǐng)你把禮物藏起來。
　　師：你把禮物藏在哪里了?

　　四、猜禮物，激發(fā)寶寶們游戲的興趣。
　　1、請(qǐng)寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物？
　　打開禮物看一看
　　（1）搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。
　　（2）拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。
　　2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶，共同分享糖果。 品嘗、分享糖果。
　　(析：最后環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

　　活動(dòng)延伸：　　　　
　　在日常活動(dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

　　活動(dòng)反思：
　　孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動(dòng)開展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。

第14篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的分類排序教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：      
　　1、在復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按量取物，分類并按一定的規(guī)律排序。      
　　2、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：      
　　1、事先布置好場(chǎng)地。（用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動(dòng)物的新房。）      
　　2、每個(gè)幼兒一只小簍筐，簍筐里放有5只透明小塑料袋。      
　　3、準(zhǔn)備一種類型的糖果，設(shè)有五種色彩。

　　活動(dòng)過程：
　　一、導(dǎo)入。
　　1、 聽音樂開汽車進(jìn)場(chǎng)。
　　教師：“寶寶們？（哎）春天來了，森林里的動(dòng)物都蓋起了新房，讓我們開著小汽車一起去看看吧！”

　　二、集體活動(dòng)。
　　1、 復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。
　　教師提問：
　　（1）“這是誰的新房？（兔子）里面住著幾只小兔呢？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)）那它應(yīng)該用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示啊？”
　　（2）“這又是誰的新房？（小貓），住幾只小貓呢？誰來數(shù)一數(shù)？（個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)），那應(yīng)該用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示？”
　　2、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)分類排序。
　　教師：“新房蓋好了，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，心里真高興，這是一件喜事。他們要發(fā)喜糖給森林里其他的動(dòng)物，讓他們也知道這個(gè)好消息一起來分享他們的快樂。”
　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察喜糖的顏色并分類。“你們看，這些糖果都穿著不一樣的衣服，我們來把相同顏色的糖果寶寶放在一起。”
　　（2）帶領(lǐng)幼兒觀察袋子上的標(biāo)記并一起來裝糖果，按物取量。“小動(dòng)物們必須將糖裝進(jìn)這種袋子里，一袋袋地送給他們的朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?rdquo;“我們一起來看看，袋子上有標(biāo)記，應(yīng)該怎么來裝糖呢？誰來說說看。”
　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
　　4、評(píng)價(jià)。“你們都裝對(duì)了嗎？我請(qǐng)個(gè)小朋友把它的糖果拿上來看看。”
　　5、出示小紅旗，學(xué)習(xí)排序。“我們來和裝好糖果的袋子做個(gè)排排隊(duì)的游戲。”
　　6、幼兒動(dòng)手一起來操作，并請(qǐng)幼兒說說自己為什么要這樣給他們排隊(duì)？
　　7、教師小結(jié)。
　　8、鼓勵(lì)幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動(dòng)物家中。
　　“我們先將裝好糖果的袋子送到小動(dòng)物的家里，再由他們?nèi)ニ徒o他們的好朋友。請(qǐng)你聽清楚了：請(qǐng)將有4顆糖果的袋子送到是4只動(dòng)物的家里去（幼兒送糖果）：請(qǐng)將3顆糖果的袋子送到是3只動(dòng)物的家里去（幼兒送糖果）；。。。最后只有一顆糖果的那袋，小動(dòng)物說是送給我們小朋友的，謝謝你們幫助了他們！”
 
　　三、帶領(lǐng)幼兒一起回家。
　　“你們開心嗎？幫助別人是最快樂的事，我們一起跟他們說再見吧！”
 
　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。

第15篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)逛超市教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能將相同數(shù)量的物品歸放在一起，并用1——5的點(diǎn)卡進(jìn)行匹配。
　　2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
　　3、樂意大聲的回答問題，能愉快的參加活動(dòng)。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　幼兒每人一個(gè)胸飾：點(diǎn)卡；貨物架三個(gè)；拖盤、食品盤各五個(gè)（上面帶有數(shù)字）；吃的東西：餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝。

　　活動(dòng)過程：
　　1、電話鈴聲導(dǎo)入 “叮鈴鈴，叮鈴鈴”
　　（1）師：喂，你好，你是誰？是小熊呀，哦，我知道了。
　　（2）對(duì)幼兒說：“剛才是小熊打來的電話，它要請(qǐng)我們小朋友到它家去作客。
　　2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)
　　（1）開汽車到小熊家去
　　師：小朋友現(xiàn)在我們開汽車到小熊家去吧！到小熊家汽車要經(jīng)過5站路，讓我們一起來數(shù)數(shù)吧！ 一邊開一邊出示5以內(nèi)的點(diǎn)卡牌子，表示5個(gè)站頭。
　　（2）幫小熊整理超市
　　師：看，小熊家到了。我們一起來敲敲門。
　　幼：小熊我們來了。
　　小熊：小朋友，今天我請(qǐng)你們來幫我一個(gè)忙，我準(zhǔn)備開一個(gè)水果超市，但水果剛剛運(yùn)回來，還沒整理好呢，要請(qǐng)你們來幫我整理好嗎？
　　要求：水果送到相應(yīng)的柜臺(tái)上，水果背后的點(diǎn)卡與拖盤點(diǎn)子相同。
　　（1） 幼兒分水果
　　3、游戲：
　　師：小熊說謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個(gè)游戲呢！
　　（1） 相同的點(diǎn)卡做朋友
　　（2） 排隊(duì)：紅旗處排隊(duì)，按1、2、3、4、5的順序排隊(duì)。
　　4、結(jié)束活動(dòng)：
　　師：小熊今天超市開業(yè)，它還要請(qǐng)我們小朋友一起去吃東西呢。
　　要求：去吃的時(shí)候要看好自己胸前的點(diǎn)卡是幾，然后到相應(yīng)的拖盤里去吃東西，吃時(shí)也要注意自己是幾的點(diǎn)卡就吃幾個(gè)東西。

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

第16篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)知1--4教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：    
　　1、熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。
　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。
　　2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。
　　3、地上畫30個(gè)小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列，相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。
 
　　活動(dòng)過程：
　　1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。
　　指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?
　　2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。
　　3、游戲：跳圓圈。
　　4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。

　　活動(dòng)反思：
　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

第17篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套1—4的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過程：
　　1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。
　　2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。
　　3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。
　　4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。
　　5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)教師說到4是， 幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)印？纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì)，這一組就是勝利者。

　　活動(dòng)延伸：
　　在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)反思：
　　在整個(gè)過程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

第18篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)“1“和“許多”教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
　　2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。
　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景（停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

　　活動(dòng)過程：
　　一、談話引起幼兒興趣
　　師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧！”

　　二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”
　　1、發(fā)門票   
　　“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去。”師問：“你們有門票嗎？”（沒有）“那媽媽有票嗎？”（有）“有多少？”（‘許多’反復(fù)說三遍）
　　提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票？票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎？有幾張？還有的票呢？
　　小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
　　2、進(jìn)游戲?qū)m
　　提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去（待幼兒全進(jìn)去）。師問：“寶寶們，你們的票呢？”（全都交給游戲?qū)m的老師了）有多少呢？（許多）
　　小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
　　（1）觀察停車場(chǎng)
　　師問：“停車場(chǎng)里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車）
　　（2）觀察燈籠 你們看，游戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個(gè)大的？有幾個(gè)小的？

　　三、區(qū)別“1”和“許多”
　　1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多？

　　四、游戲：兔媽媽和小兔子
　　師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？
　　現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。（幼兒反復(fù)練習(xí)）接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜？（許多個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”（強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)）。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜？”（1個(gè)）師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。”（待蘿卜全放進(jìn)籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個(gè)）
　　小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

　　五、活動(dòng)結(jié)束
　　師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。

　　活動(dòng)反思：
　　認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關(guān)系。

第19篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)制作大小、形狀標(biāo)記教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標(biāo)記。
　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教具：大小三角形各一個(gè)，大小圓形各一個(gè)；大小方形各一個(gè)。
　　2、學(xué)具：幼兒用書，人手一支筆。

　　活動(dòng)過程：
　　1、集體活動(dòng)。
　　A、按特征分類。
　　——出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片說說：這里有哪些圖形？它們有什么不同？教師在黑板上畫三個(gè)方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進(jìn)一個(gè)方格中。請(qǐng)一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家，……
　　B、制作特征標(biāo)記。
　　——教師指著一個(gè)格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說說：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標(biāo)記來表示？（引導(dǎo)幼兒用畫圓來表示）
　　——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，指導(dǎo)方法同上。
　　2、操作活動(dòng)。
　　A、第一、二、三組。
　　——制作大小標(biāo)記：看圖說說：圖上有哪些動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小分別將大動(dòng)物或小動(dòng)物圈在一起，再在方框中畫出大、小標(biāo)記。
　　B、第四、五、六組。
　　——制作形狀標(biāo)記：觀察畫面，說說：圖上有什么？是什么形狀的？請(qǐng)幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出形狀標(biāo)記。
　　——觀察各種形狀的積木，請(qǐng)你給三角形的積木涂色。
　　3、指導(dǎo)幼兒操作，并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

第20篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的數(shù)字教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
　　2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動(dòng)物）。
　　2、幼兒每人一份數(shù)字卡片
　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過程：
　　一、看圖編電話號(hào)碼。
　　（1） 我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）
　　師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
　　（2） 打電話要查電話號(hào)碼，我們來查一查動(dòng)物家的電話。教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）
　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號(hào)碼。
　　（3） 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號(hào)碼）（人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼）
　　請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字
　　集體念號(hào)碼 583469 583496 582734
　　驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數(shù)字的豐富變化。
　　（1）思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的？（數(shù)字排列的順序不同）
　　（2） 觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的？（小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7）
相同的是什么？（三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8）
　　（3）區(qū)分6和9，問：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它。（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

　　三、交流所收集的電話號(hào)碼。增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)
　　（1） 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
　　（2） 你們知道的電話是幾位數(shù)的？ （請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）（上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的；常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。）

　　四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
　　（1）有許多小動(dòng)物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來念所編的號(hào)碼。
　　（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

　　活動(dòng)延伸：
　　把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

　　活動(dòng)反思：
　　通過本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

第21篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)揀皮球(比較大小)教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：    
　　1、幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。
　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：    
　　1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)    
　　2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。    
　　3、大小皮球各半，大小筐各一只。

　　活動(dòng)過程：    
　　1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小       
　　逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，教師問：“這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)小？”
　　再出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。    
　　2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲       
　　請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。    
　　3、玩“揀皮球”游戲       
　　①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調(diào)皮，一眨眼兒跑掉了。”念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球。”      
　　②出示大小筐各一只，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

　　活動(dòng)反思：
　　在這教學(xué)過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。

第22篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)寶寶餅干屋教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：  
　　1、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。 　　
　　2、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。 　　
　　3、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂。 　　
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　
　　電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。 　　
　　實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。 　　

　　活動(dòng)過程： 　　
　　一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。 　　
 
　　二、開心分餅干。 　　
　　1、按形狀分類。 　　
　　（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。 　　
　　（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。 　　
　　（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。 　　
　　2、按顏色及形狀分類。 　　
　　（1）接到訂購電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。 　　
　　（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。 　　
　　大班—紅色包裝的圓形餅干 　　
　　中班—黃色包裝的正方形餅干 　　
　　小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 　　
　　托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干 　　
　　（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。 　　
　　3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。 　　
 
　　三、神秘禮物。 　　
　　請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

第23篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知正方形教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、 能感知正方形。
　　2、 感知正方形在生活中的應(yīng)用。
　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、 正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
　　2、 大方巾、大小不同的彩色計(jì)劃和圖形片

　　活動(dòng)過程
　　一、認(rèn)識(shí)正方形：
　　1、 出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確說出正方形的名稱。
　　2、 請(qǐng)幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

　　二、游戲：給大方巾找朋友 教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”

　　三、找班上的正方形：
　　引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。

　　四、激發(fā)幼兒回家找正方形的興趣：
　　請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。

　　活動(dòng)反思
　　本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

第24篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)尋找寶貝教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別物體位置的上下，初步感知空間關(guān)系。
　　2、鞏固一一對(duì)應(yīng)的方法和按用途分類。
　　3、樂于參加數(shù)學(xué)游戲。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　人手一張小卡片 實(shí)物（蘋果、香蕉、桔子、積木、玩具等）、 鈴鼓、天線寶寶玩具

　　活動(dòng)過程：
　　一、引起幼兒游戲興趣
　　1、“今天徐老師在教室里藏了許多寶貝，誰想和我一起去尋找寶貝？”
　　2、每人拿一張小卡片，“看看上面畫的是什么？你就尋找這個(gè)寶貝。”

　　二、幼兒進(jìn)教室尋找寶貝
　　1、檢查幼兒手中卡片與實(shí)物是否一一對(duì)應(yīng)
　　2、“你找到什么寶貝？”
　　3、“你在哪兒找到的寶貝？”
　　4、用一句話說“你在哪里找到的什么寶貝？”
　　5、按用途分類：吃的食物放在桌子上面，玩的玩具放在椅子下面

　　三、鞏固認(rèn)識(shí)上下
　　1、老師尋找寶貝，出示鈴鼓、天線寶寶玩具
　　2、玩游戲
　　⑴、老師問“鈴鼓在哪里？”“天線寶寶在哪里？”
　　⑵、幼兒回答“鈴鼓在桌上（或桌下）” “天線寶寶在桌上（或桌下）”
　　⑶、老師把鈴鼓、玩具的位置變化一下，再問答
　　⑷、老師問，幼兒用手指表示，在桌上就向上指，在桌下就向下指

　　四、帶幼兒到外面尋找寶貝，說說“寶貝在哪里找到的？”

　　活動(dòng)反思：
　　讓幼兒為中心辨別客觀物體的方位。在幼兒對(duì)自己身體部位的方位有較清楚的認(rèn)識(shí)并對(duì)方位詞的含義有所領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步以自身為中心分辨“我的上面，我的下面，我的前面，我的后面”等。這樣的教學(xué)思路是：通過尋找、操作等活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)物體與自己的方位關(guān)系。例如：我有意識(shí)地在相應(yīng)的方位擺放些物品、玩具或利用活動(dòng)室環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察尋找“你的前面有什么？或者什么東西在你的前面”等。這樣孩子學(xué)習(xí)的很有趣，在生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)即生活的教育理念。同時(shí)，孩子學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)又很扎實(shí)、牢固。

第25篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)剝毛豆教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、幼兒學(xué)習(xí)對(duì)毛豆莢進(jìn)行數(shù)的抽象，能將含有不同數(shù)量豆粒的豆莢進(jìn)行歸類。
　　2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆，體驗(yàn)并探索其中的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　毛豆莢每組一大筐，分類用的小簍每阻個(gè)，小剪刀若干把，裝豆粒的小碗每人一個(gè)，廢物箱每組一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：
　　1、按數(shù)分豆莢。
　　（1）教師出示毛豆莢，引導(dǎo)幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據(jù)。
　　（2）告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動(dòng)，他們要請(qǐng)小朋友們幫忙，把毛豆莢分到4個(gè)小簍里分的時(shí)候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。
　　（3）幼兒以小組為單位給豆莢按數(shù)量分類。
　　（4）每個(gè)小組完成豆莢分類后提問：看看自己小組里四個(gè)簍子中哪個(gè)簍子里的豆莢多，哪個(gè)簍子里的豆莢少，是怎么看出來的？
　　2、剪毛豆，剝毛豆。
　　（1）提問：我們吃毛豆的什么部分？毛豆可以作成什么菜？
　　（2）幼兒討論回答。
　　（3）讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。
　　3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房，請(qǐng)炊事員烹飪成各種食品。

　　活動(dòng)延伸：
　　開毛豆食品自助餐。

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

第26篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)圓貼貼教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：  
　　1、認(rèn)識(shí)圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。  
　　2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。
　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：  
　　1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。  
　　2、幼兒數(shù)學(xué)用書

　　活動(dòng)過程：
　　（一）以講《愛畫畫的波波的故事》的形式引起興趣   
　　隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么？“小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：“你畫的圓圈是什么呀？”波波說：“這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說：“那這個(gè)是什么？”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉”。姐姐說：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢？媽媽說：“波波真是個(gè)很棒的畫家”。

　　（二）運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖
　　幼兒也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么

　　（三）帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第一頁，啟發(fā)幼兒觀察畫面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，再說說圖中還有哪些東西是圓的

　　（四）引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

第27篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)看節(jié)目排座位教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、幼兒熟悉5以內(nèi)的數(shù)序，能按數(shù)目由少到多地排列物體。
　　2、幼兒愿意做小劇院的志愿者，為大家服務(wù)。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　把活動(dòng)室的一角布置成一個(gè)小舞臺(tái)，觀眾席上備小椅子12張（其中3張椅子貼紅標(biāo)記，4張椅子貼黃標(biāo)記，5張椅子貼藍(lán)標(biāo)記），不需排好。戲票12張，志愿工作證等。

　　活動(dòng)過程：
　　1、談話引出小劇院的游戲主題。
　　教師：小朋友最快樂的節(jié)日是六一節(jié)，怎么才能把我們學(xué)會(huì)的節(jié)目表演給大家看？（建議幼兒開小劇院）
　　2、介紹小劇院，安排觀眾席，討論參加游戲的角色職責(zé)及規(guī)則。
　　（1）領(lǐng)幼兒參觀小劇院的場(chǎng)地，介紹舞臺(tái)和觀眾席的地點(diǎn)。
　　（2）請(qǐng)幼兒把貼好顏色標(biāo)記的小椅子搬過來，組織幼兒討論：怎樣安排小劇院的座位（引導(dǎo)幼兒先將一樣的顏色標(biāo)記的椅子歸類，再根據(jù)每一種顏色的椅子的多少，從少到多排成三橫排）
　　（3）幼兒討論：小劇院需要幾個(gè)志愿者？志愿者要負(fù)責(zé)哪些事情？
　　（4）引導(dǎo)幼兒了解志愿者的工作：負(fù)責(zé)給觀眾售票，協(xié)助觀眾找座位，還要為觀眾表演節(jié)目。
　　3、指導(dǎo)幼兒玩小劇院的游戲。
　　（1）出示戲票，告訴幼兒每種顏色的票要對(duì)應(yīng)相應(yīng)顏色標(biāo)記的椅子，紅顏色的票坐第幾排？黃票和藍(lán)票呢？其中有一個(gè)點(diǎn)的紅票坐第一排的那哪一張椅子？有兩個(gè)點(diǎn)的紅票坐哪一張？
　　（2）協(xié)助志愿者安排節(jié)目順序并支持每個(gè)志愿者順利演出。

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

第28篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)一認(rèn)教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，感知它們的特征。                        
　　2、聯(lián)系長(zhǎng)方形和正方形的物品。 
　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、摸箱和圖形塊，圖形印章，幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16～19頁。                       
　　2、各種正方形、長(zhǎng)方形的材料：如書，尺子、自制電視、冰箱等。      

　　活動(dòng)過程：      
　　一、認(rèn)識(shí)圖形      
　　1）教師拿出準(zhǔn)備好的材料（正方形和長(zhǎng)方形的書、尺子、自制電視、冰箱等） 讓幼兒觀察，供幼兒認(rèn)識(shí)。師：“這是什么呢”它長(zhǎng)得什么樣的　　呢？      
　　2）每位幼兒提供正方形和長(zhǎng)方形各一個(gè)。引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、折一折、比一比。     
 
　　二、給圖形描邊      
　　1、使用幼兒操作材料第18頁，看上面的長(zhǎng)方形、正方形，叫說它們的名稱，然后幼兒用筆給兩圖形描邊。（要求：每個(gè)圖形的一條邊描一種顏色。）       
　　2、提示幼兒一邊描一邊比較長(zhǎng)方形和正方形有什么不一樣？       
　　3、操作后說一說：長(zhǎng)方形和正方形有什么不一樣？主要比較兩圖形的邊有什么不一樣，結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。       
　　小結(jié)：正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，但是正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，而長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，挨著的兩條邊不一樣長(zhǎng)。 
     
　　三、正方形、長(zhǎng)方形分別像什么呢？       
　　讓幼兒打開數(shù)學(xué)第19頁：“看一看、畫一畫”，說說長(zhǎng)方形、正方形分別填畫成了什么？說說還有什么物品像長(zhǎng)方形、正方形？（引導(dǎo)幼兒在書中或活動(dòng)室尋找長(zhǎng)方形、正方形。）     
 
　　四、 分組活動(dòng)       
　　1、給圖形涂色。使用操作材料18頁，讓幼兒數(shù)數(shù)長(zhǎng)方形和正方形分別有多少個(gè)。然后把長(zhǎng)方形涂成一種顏色，正方形涂成另一種顏色。       
　　2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊， 印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中，再從摸箱中摸出圖形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。  
    
　　五、整理活動(dòng)       
　　幫助老師將操作書和操作材料整理好。

　　活動(dòng)反思：       
　　上了“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形”這一課后衛(wèi)意識(shí)到了自己在教學(xué)道路上要學(xué)到太多了，我深深感到：要上好一堂課，不僅需要教師的教學(xué)熱情，還需要教師有引導(dǎo)幼兒自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)技巧，在師幼的共同努力下，才能使數(shù)學(xué)活動(dòng)成為真正的教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課，我主要在以下方面做了努力：       
　　環(huán)節(jié)一認(rèn)識(shí)圖形，通過提供材料，讓幼兒觀察，自己動(dòng)手折、數(shù)、比來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。環(huán)節(jié)二，通過幼兒動(dòng)手涂色，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兩圖形的認(rèn)識(shí)，從而更好地區(qū)別。環(huán)節(jié)三通過前面的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)后讓幼兒有幾何圖形聯(lián)系到尋找生活中具體的物品，自然過渡。環(huán)節(jié)四游戲，進(jìn)一步提升幼兒參與活動(dòng)的興趣。整節(jié)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了幼兒用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)等方法。活動(dòng)的不足在于我忽略了幼兒存在著個(gè)體差異，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力是不同的，從幼兒的表達(dá)、涂色和游戲的參與中就能感受到，如個(gè)別幼兒不會(huì)表達(dá)或是表達(dá)不完善，涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高，只能跟著老師和同伴完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性。另外，部分幼兒的操作速度慢和盲目操作，不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足，沒做到注重全體幼兒，忽視了個(gè)別幼兒。我自身的引導(dǎo)語不合適，導(dǎo)致幼兒不會(huì)回答或回答不到自己想要的點(diǎn)上等等，再有就是各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不是很合理。      
　　所以今后努力的方向：1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用，新課程中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”幼兒動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。2、在指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要善于調(diào)配幼兒活動(dòng)的步伐，善于調(diào)控活動(dòng)的時(shí)間，對(duì)每一環(huán)節(jié)所以的時(shí)間都做到心中有數(shù)。3、活動(dòng)中要善于用激勵(lì)性的語言激發(fā)參與性不高的幼兒，使自己的教學(xué)面向全體。

第29篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)圖形教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　
　　1、通過動(dòng)手操作，區(qū)別各種圖形。 　　
　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交往。 　　
　　3、使幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 　
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　
　　1、各種圖形若干（有難有易），膠水。 　　
　　2、各種圖形寶寶。 　　
　　3、活動(dòng)室四周的各圖形寶寶。 　

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：　
　　重點(diǎn)：區(qū)別圖形 　　
　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)交往 　
　
　　活動(dòng)過程： 　　
　　一、師：今天，老師請(qǐng)來了一些圖形朋友，看是誰呀？（出示各種圖形寶寶，幼兒講出各圖形的名稱）。 　
　
　　二、發(fā)出哭聲，是誰在哭呀？師引導(dǎo)幼兒看四周的圖形寶寶。 　　
　　師：寶寶你為什么哭呀？原來寶寶沒有朋友，很不開心，那怎么辦？（幼兒討論） 　　
　　幫圖形寶寶找朋友。 　　
　　師：圖形寶寶說，要請(qǐng)朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶，并且要將一句好聽的話，梯形寶寶我?guī)湍阏业搅撕门笥眩悻F(xiàn)在開心嗎？ 　　

　　三、幼兒動(dòng)手，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)講好聽的話。
 　　
　　四、唱歌：好朋友

　　活動(dòng)反思：
　　小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第30篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)神奇的寶石教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)比較8以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。
　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　印度人的服裝、寶石、神秘袋、教師用的大插板、幼兒每人一盒插板。

　　活動(dòng)過程：
　　一、 感官游戲“嚇唬你”
　　老師扮演精靈和小朋友做游戲。師隨音樂慢慢的有節(jié)奏的走，幼兒跟在身后；當(dāng)師轉(zhuǎn)身時(shí)，幼兒立即停下腳步蹲下；當(dāng)師又轉(zhuǎn)身行走時(shí)，請(qǐng)幼兒站起來跟著走。

　　二、 戲劇教學(xué)活動(dòng)
　　1、今天老師請(qǐng)來一位神秘客人（配課教師扮演印度女朗隨音樂翩翩起舞來到教室）。好客的印度人給我們帶來了許多寶石，請(qǐng)幼兒用這些寶石來幫助那些需要幫助的人。
　　2、觸摸活動(dòng)“送寶石”
　　幼兒每人在神秘袋中抓一把寶石，并數(shù)出手中寶石的數(shù)量。

　　三、 互動(dòng)游戲：比較多少、一樣多
　　教師和幼兒比較手中的寶石數(shù)量的多少、一樣多。

　　四、 插板游戲
　　1、教師出示綠樹和黑蝴蝶讓幼兒比較多少。
　　2、教師出示紅旗子、黃旗子讓幼兒比較一樣多。
　　3、幼兒操作小插板并按教師指令取放棋子，比較多少、一樣多。

　　五、 音樂游戲“母雞孵蛋”
　　教師隨音樂唱歌，并操作大插板，讓幼兒比較5以內(nèi)定數(shù)量的多少、一樣多。

　　六、 點(diǎn)孔游戲
　　幼兒隨音樂做點(diǎn)孔游戲，音樂停止時(shí)，幼兒說出點(diǎn)到的數(shù)字的名稱。

　　活動(dòng)反思：
　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。