這是幼兒園小班社會教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班社會活動文明小乘客教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、了解乘車的方法和簡單的安全知識。 　　
　　2、能判斷文明乘車的行為。 　　
　　3、體驗乘車游戲的樂趣。 　　
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備 　　
　　1、“公共汽車”的活動場景； 　　
　　2、背景音樂（車的鳴笛，剎車等音效）；PPT課件； 　　
　　3、哭哭臉和笑笑臉卡片若干。 　　

　　活動重難點
　　活動重點：了解乘車時的文明行為和簡單的安全知識。 　　
　　活動難點：做到文明乘車。
　　
　　活動過程 　　
　　一、無聲動畫，引出重點。 　　
　　師：老師要告訴大家一個好消息，今天有一群小動物要和我們一起去郊游，你們高興嗎？（幼：高興） 　　
　　師：你們看，他們來了！ 　　
　　PPT播放無聲動畫 　　
　　師：我們一起看一看，他們在干什么？ 　　
　　一定要仔細看呦！ 　　
　　提醒幼兒認真觀看，動腦猜想，大膽說說。 　　
　　師：下面請小朋友來說一說，你都看到了什么？ 　　
　　PPT展示圖片，師提問，鼓勵幼兒說出答案： 　　
　　上車前，小動物們是怎樣做的？PPT同時播放上車前小動物排隊的圖片（準備排隊上車） 　　
　　小動物們排隊的時候，小兔和羚羊老師在說什么？說完之后小兔是怎樣做的？這樣做對嗎？（它想不排隊，第一個上車；這樣做不對） 　　
　　汽車開動后，小熊做什么了？羚羊老師對它說了什么？之后小熊是怎樣做的？它應該怎樣做？ 　　
　　（汽車開動后，小熊開始吃零食，并且把零食袋子扔得滿地都是；羚羊老師批評他這樣做是不對的；小熊把垃圾都打掃干凈了；在車上不應該亂扔垃圾） 　　
　　小鹿和小熊在干什么？羚羊老師又說了些什么？（它們在大聲唱歌；羚羊老師說在車上大吵大鬧，會影響其他人，不應該大聲喧嘩） 　
　
　　二、有聲動畫，鞏固加深。 　　
　　師：我們現在來聽一聽小動物們到底在說些什么。 　　
　　播放有聲動畫，加深影響，鞏固重點。 　　
　　師：啊！剛才你們說的太棒了，給自己鼓鼓掌！ 　　

　　三、判斷正誤，表揚好習慣。 　　
　　師：老師這里還有一些人乘車的照片，請小朋友們來判斷一下這些人的做法是否正確。如果你認為正確，你就舉起笑笑臉；如果你認為錯誤，就舉起哭哭臉。 　　
　　PPT播放幻燈圖片： 　　
　　圖片一：乘車時，將頭或手伸出窗外。 　　
　　圖片二：從后門上車（師補充：如果車有兩個門，應該是前門上車，后門下車；如果車只有一個門，應該是先上后下，以免擁擠）。 　　
　　圖片三：上車后自覺投幣。 　　
　　圖片四：給老奶奶讓座（師補充：除了老人以外，我們還應該給孕婦，抱小孩的人，殘疾人讓座） 　　

　　四、情景游戲，乘車實踐。 　　
　　師：現在我們了解了很多乘車時的安全知識，我們看看誰能成為文明小乘客！好了，我們出發吧！ 　　
　　1、請一位小朋友扮演汽車司機，配位老師負責播放背景音樂和扮演老人半路上車，主班老師根據小朋友的表現做旁白解說，適時給予表揚、強調。
　　2、請小朋友自己選擇分配角色，師給予適時的建議和指導，游戲繼續進行，自然結束！
　　
　　活動延伸 　　
　　在圖書角提供各種交通工具的圖書若干，組織幼兒閱讀圖書，并討論乘坐摩托車、自行車、小轎車的注意事項（如坐摩托車要扶好大人，坐自行車要注意把腳放好，坐小轎車要注意系好安全帶等）豐富幼兒安全知識。

　　活動反思
　　公交車是我們日常生活中常用的交通工具，為了讓幼兒更好地了解乘車禮儀，增強文明乘車意識，我設計了這次活動。讓孩子們通過看，聽，說，玩，了解乘車的基本禮儀，體驗乘車的樂趣，從而激發幼兒爭做文明小乘客的意識和行為。

第2篇、小班社會活動客人來了教案反思

 　　設計意圖：                                                         
　　古人云：要使蒙童“遠于淺薄之惡習，習于善良之規范”。幼兒社會性發展是幼兒社會教育的核心內容，是幼兒全面發展的重要組成部分。《幼兒園教育指導綱要》社會領域中指出:引導幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學習互助、合作、分享等技能，成為能夠適應社會生活的健康個體。小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心，他們不善于主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經學會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當今的獨生子女幼兒自我中心意識更強，他們到別人家做客時，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時,他們又會認為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統美德，應從小培養幼兒養成這方面的良好行為習慣。借著這次觀摩活動的機會，我設計了《客人來了》這次以社會領域為關鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養幼兒主動與人打招呼，初步學會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。  
           
　　活動目標：                                                
　　1.在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。         
　　2.能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產生親近感。
　　3.能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容。                                                         
　　4.培養幼兒動手能力和合作、分享精神。
　　5.初步培養幼兒有禮貌的行為。
                   
　　活動準備：                                                
　　環境準備：擴大原有“娃娃家”的場景                     
　　經驗準備：幼兒已經通過學習歌曲《客人來了》和“娃娃家”等區域活動，了解到一些待客和做客的基本禮節。                      
　　物質準備：1.多媒體課件；                                                  
　　2.在區域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤；砌好的茶水；     
　　3.一次性紙杯、餐飲具等；      

　　活動過程：                                                   
　　一、和幼兒一起迎接客人老師們。（引導幼兒向客人老師問好、請客人老師入座）      
　　師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興？（幼：高興。）   
　　師：你們想怎樣招待客人老師？（幼兒：……）   
　　師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。

　　附故事：《熊貓的客人》
　　今天，熊貓請朋友來做客。“篤篤篤——”。是誰來了，在輕輕地敲門？
　　熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：“熊貓，你好！”熊貓說：“你好！請進來吧！請坐，請坐。”
　　熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：“請喝水吧！”
　　小白兔用兩只手接過杯子，說：“謝謝！謝謝！”
　　“嘭嘭嘭——”。是誰來了，把門敲的這么響？
　　熊貓開門一看，原來是小黑熊。
　　熊貓搬過一把椅子，沒等它說“請坐”，小黑熊已經坐在床上了。
　　熊貓端來一杯水，對小黑熊說：“請喝水吧！”小黑熊看也不看，說：“我不喝，我要搭積木！”
　　熊貓說：“那我們一起搭小橋，好嗎？”小白兔說：“好。”小黑熊說：“不，我要自己搭房子！”
　　于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。
　　熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
　　“嘩啦”一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。
　　小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：“熊貓，再見！明天請你到我家來玩！”
　　熊貓高興地說“我一定來！”
　　小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢？小朋友，你說呢？

　　二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》
　　提問：1.說一說哪位客人有禮貌？為什么？
　　（小白兔輕輕的敲門；向主人問好；用兩只手接茶杯，并說‘謝謝’；不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩；走的時候給主人說‘再見’，并邀請主人明天到自己家玩。）      
　　2.哪位客人沒禮貌？為什么？ （小黑熊使勁敲門；沒有向主人問好；隨便坐在主人內的床上；主人請喝茶也不說‘謝謝’；隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說‘’對不起；走的時候不給主人打招呼，不說‘再見’。）
　　3.小兔請小黑熊做客了嗎？為什么？
　　4.你們到別人家去做過客了嗎？你們是怎樣做的？（請個別幼兒說一說自己的做客經驗）
　　5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的？（引導幼兒說出：“請進”、“請坐”、“請喝茶”、“請吃….”、用兩只手端茶或食物給客人等等）
　　6.客人要走了，你們怎樣做？（給客人說“再見”，把客人送到門口，并說 “請再來”）

　　三、和幼兒一起招待客人老師。  
　　1.師：現在咱們怎樣招待客人老師呢？（部分幼兒回答：……）  
　　2.請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。（鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容。）

　　附歌曲：                                  
　　客人來了
　　1=F  2／4
　　（6 5 2 3 ︳1 -）︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5  3 2 ︱1 -︱1 3  6 6︱5 1  3 ︱6 5  3 1︱                
　　客人 來     了，   客人 來     了，   我請  客人  進屋 坐，  倒上 一杯                     
　　客人 要走   了，   客人 要走    了，  我送   客人  到門 外，  點頭 把手
　　2 -︱6 5. ︱6  5.︱6 5  2 3︱1 - ‖
　　茶，  阿 姨    你 好！ 阿姨  請 喝  茶。
　　招，  阿 姨    再 見！ 阿姨  請 再  來。
　　3.鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到“娃娃家”入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區域活動時準備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。（使用禮貌用語，與他人交往。促進幼兒與其他老師產生親近感。）
　　4.客人老師要走時送客人老師到門口，并對客人老師說“再見！歡迎下次再來等”。（播放音樂“客人來了”在音樂中結束）

　　活動延伸：   
　　組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強幼兒做客的感性認識，提升經驗。

　　活動反思：
　　孩子們在活動中已經獲得了一些人際關系方面的初步經驗，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動，初步發揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產生親近感，進一步培養幼兒從小養成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機會，設置“娃娃家”的環境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。  

第3篇、小班社會活動我的家人教案反思

 　　設計意圖：
　　家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現，重在激發情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。由于幼兒認識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內容)。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備制作材料時，還要因人施教。

　　活動目標：
　　1．初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
　　2．體會父母對自己的關愛。
　　3．愿意表達自己對父母的熱愛。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1．幼兒與全家人的合影或生活錄像。
　　2．父母與幼兒曾交談過其工作情況。
　　3．錄音機、攝像機。
　　4．彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

　　活動過程：
　　1．談話：我的家人。
　　(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。 幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。
　　(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。
　　2．幼兒思考、討論：
　　(1)家中成員為你們都做了些什么?
　　(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么?
　　3．為家庭成員送一件禮物。
　　(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說、唱)，教師錄音記錄。
　　(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
　　(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點心等)
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。

　　活動延伸：
　　把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊子添加相關的內容(趣事、愛好)。

　　活動反思：
　　本節活動課達到了我所設計的活動目標，幼兒在活動中動手、動腦，調動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家人。

第4篇、小班社會活動玩具要回家教案反思

 　　活動目標 　　 　　
　　1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。 　　 　　
　　2、嘗試根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。 　　 　　
　　3、愿意參與集體勞動。
　　4、發展幼兒的動手能力。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
 　　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　1、會發生的娃娃。 　　 　　
　　2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家。
　　 　　
　　活動過程 　　 　　
　　1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。 　　 　　
　　◎將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發出哭聲的玩具娃娃。 　　 　　
　　◎找到娃娃后關心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。 　　 　　
　　2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。 　　 　　
　　◎教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？ 　　 　　
　　◎教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。 　　 　　
　　◎幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。 　　 　　
　　◎根據玩具籃子的數量，選擇相同數量的幼兒將玩具根據標記放回玩具柜里。 　　 　　
　　2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。 　　 　　
　　將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。 　　 　　
　　游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。

　　活動反思 　　 　　
　　開學以來，我發現孩子們玩完玩具的時候，經常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。

第5篇、小班社會活動青青生病教案反思

 　　活動目標：
　　1、結合多媒體故事看一看，說一說，積累有關打針和吃藥的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
　　2、通過“小小藥劑師”的游戲，嘗試學習3以內的按數取物。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　貼好數字1、2、3的空藥瓶若干、積木做的藥片若干、多媒體課件、小醫生帽子、5只大筐子和10個小筐子、一次性針筒、藥水瓶、藥杯等。

　　活動過程：
　　一、觀看多媒體：故事“青青生病”
　　1、師：這幾天天氣變化大，小朋友容易生病。有個寶寶叫青青，她生病了。生病了很難受，又沒有好朋友一起玩，真可憐！我們一起去看看她，好不好？
　　2、出示多媒體故事《青青生病》。
　　提問：
　　（1）青青感冒了，不能去哪里了？媽媽給她吃藥，她說什么？媽媽帶她去打針，她說什么？
　　（2）如果生病了不吃藥，不打針那會怎么樣？幼兒泛說。
　　（3）對呀，如果生病了不吃藥，或者不打針，病就不會好，不能來幼兒園了。媽媽也是這么說的。后來，青青聽了媽媽的話怎么做的。吃好了藥，她說什么？醫生給她打針時他怎么樣？
　　（4）吃了藥，打了針后，青青病好了嗎？她去幼兒園了嗎？
　　（5）你生病時有沒有打過針呢？打針時你怕嗎？請幼兒表演小醫生給病人打針。
　　師小結（出示多媒體）：小朋友真勇敢，醫生打針一會兒就好了，我們打針不怕疼。小小針筒亮晶晶，針筒里面藥水清，打針不怕真勇敢，身體健康真快樂！
　　（6）你生病時，有沒有吃過藥呢？請小朋友來做爸爸媽媽給寶寶吃藥。
　　師小結（出示多媒體）：小朋友要聽醫生的話，按時吃藥。吃藥的時候不能多吃，也不能大聲地哭，以免嗆到氣管里有危險。如果你把藥帶到幼兒園里，你知道交給誰嗎？請你在晨檢的時候交給晨檢的施老師，她會在中午時到教室里給你吃藥的，知道了嗎？

　　二、游戲：小小藥劑師
　　1、師：今天還有一位客人，我們來看看他是誰？
　　2、“張醫生”多媒體介紹。
　　張醫生：小朋友，你們好，我是張醫生。剛才小朋友很勇敢，打針吃藥都不怕。今天張醫生請小朋友做小醫生。我們藥房里有許多藥，請你們看著在藥瓶上的數字來裝藥片，你們行嗎？ 師：張醫生請小朋友做小醫生，你們愿意嗎？這里有些藥瓶子，我們先看看藥瓶上有什么？（數字寶寶）看看瓶子上是數字寶寶是多少？（1、2、3）等一會兒請你看看藥瓶上的數字是多少，然后在藥瓶里就放幾粒藥。放的時候看清數字，不要多放也不要少放。明白了嗎？
　　2、幼兒分組活動，教師巡回指導。
　　3、幼兒將藥瓶按數字進行分類。
　　師：小醫生們真能干！請你們把桌上的藥瓶放到醫藥箱里來。放的時候看看藥瓶上是數字1的放在1號箱子里，數字2的放在2號箱子里，數字3的放在3號箱子里。

　　三、延伸活動：角色游戲“小醫院”
　　師：好了，我們把這些藥放到教室里，玩“小醫院”的游戲，好嗎？
　　故事：青青生病了
　　1、青青感冒了，不能上幼兒園了。
　　2、媽媽給她吃藥，她說：“藥苦，我不吃。”媽媽帶她去打針，她說：“打針痛，我不打。”
　　3、媽媽說：“青青不吃藥，不打針，病就不會好，就不能上幼兒園和小朋友玩了！”青青一聽，不能去幼兒園，著急了。她說：“媽媽我要吃藥！”青青一吃把藥吃下去了，青青又說：“媽媽我要打針。”
　　4、醫生給青青打針，她一聲也不哭。
　　5、青青病好后，高高興興上幼兒園去了。

　　活動反思：
　　細節決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關注細節。

第6篇、小班社會活動會跳舞的小腳教案反思

 　　活動目標
　　1、認識自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。
　　2、知道小腳會隨著身體的長大而長大。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備
　　節奏歡快的音樂磁帶；一份新生寶寶腳印；地墊若干

　　活動過程
　　一、組織活動：
　　1、帶領幼兒隨音樂入場
　　師提問：剛才是身體的哪個部位和我們一起跳舞？（小腳）
　　小腳在哪兒？快把它請出來吧！
　　聽：（脫鞋）脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。
　　（脫襪子）縮起小脖子（將襪子口退出腳跟）          
　　拉長小鼻子（拉襪子尖將襪子脫出）          
　　卷起小身子（將襪子卷起）          
　　住進小鞋子（放進鞋子里）          
　　排排做好。

　　二、基本部分：
　　1、認識小腳
　　師：小腳小腳伸出來，轉一轉，搖一搖，點點頭，一起和我來跳舞（帶領幼兒雙手撐地，兩腿放輕松）小腳真可愛，給小腳找照個相（出示圖片）
　　提問：小腳有幾只？（兩只）一只叫左腳，一只叫右腳，左腳向客人問問好，右腳搖搖頭。兩只小腳碰一碰做對好朋友。
　　2、師提問：小腳上有什么？（腳趾頭）快數一數一只腳上有幾個腳趾頭？一樣大嗎？
　　小結：小腳真可愛，12345五個腳趾頭。
　　提問：腳上除了腳趾頭還有什么？（腳跟 腳尖 腳背 腳底  腳趾甲）
　　腳跟：圓圓的，點點地，踮一踮，畫個圈。
　　腳尖：可以跳舞。 腳背：弓一弓，像小橋。
　　腳底：撓一撓腳底心有什么感覺？（癢癢的） 上面叫腳背下面叫腳底。
　　小結：兩只小腳丫，十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點點頭，彎彎腰，豎起腳跟踮踮地，問個好！
　　3、比較腳的大小
　　師：寶寶，和老師同伴比一比誰的腳大？為什么老師的腳比小朋友的腳大呢？
　　小結：（出示小腳印圖）老師的腳出生時就這么小，后來人長大了腳也長大了，等小朋友長大了小腳也會長大。
　　4、小腳的作用
　　師：小腳真有趣，你喜歡用小腳做什么？（幼兒自由說并嘗試）
　　你能用腳做哪些走路的樣子？（用腳尖走 用腳后跟走）
　　5、小腳會跳舞。聽剛才的音樂，要求小腳按節拍跳舞。
　　6、保護小腳。
　　師：小腳會做這么多事情，我們聞一聞小腳有什么味道？（臭臭的）為什么臭臭的？（出汗了）用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈，舒舒服服的？（幼兒自由說）
　　小結：我們要天天洗腳，天天換洗襪子，還要勤換鞋子，勤晾曬鞋子，腳趾甲長長了會生細菌我們要勤剪指甲，穿大小合適的鞋子，這樣我們的小腳就不會有難聞的味道了。

　　三、結束部分：
　　教師組織幼兒學習穿鞋子和襪子，跟隨歡快的音樂跳著走出教室。

　　四、延伸活動：
　　到戶外做一些小腳喜歡做的活動（如:踩沙，跑跳，玩水等）。  
 
　　活動反思
　　在這次活動中我運用循序漸進的方式幫孩子們認識了小腳，在生活中孩子們雖然對自己的腳非常熟悉，但對于腳的各部分孩子們了解的很少，課堂中運用生動有趣的方式讓孩子在不知不覺中更進一步的認識了自己的腳，幼兒學習興趣濃厚，與老師配合默契。在保護小腳的環節中，幼兒能大膽講述自己的見解，并能充分聯想自己日常生活中的做法，教學效果較好。不足之處是部分幼兒活動中與老師配合不好，課堂組織環節欠佳，還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以后的活動中進一步跟上練習。

第7篇、小班社會活動愛護圖書教案反思

 　　教材分析：    
　　通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養成良好的閱讀習慣。

　　活動目標：    
　　1、懂得要愛護圖書。    
　　2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：
　　活動重點：懂得要愛護圖書
　　活動難點：初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書
　　難點形成原因 ：手部小肌肉動作發展能力較弱
　　難點解決策略：層次遞進地進行熟練練習

　　活動過程：
　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補圖書   
　　1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書    
　　2、教師根據幼兒說的修補圖書

　　三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）    
　　圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什么？打擊一起看書時應注意什么？

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書    
　　教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作 
   
　　活動反思：    
　　《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。    
　　這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。    
　　我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：1.在最后可加入修補圖書的環節。2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。

第8篇、小班社會活動愛惜、保護小手教案反思

 　　活動目標：
　　1、明白愛惜、保護小手，不玩尖利的物品。
　　2、明白手劃傷后簡易的處理與保衛方式。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：
　　手受了傷害的小狗熊玩具

　　活動重難點：
　　明白哪一些物品尖利不可以玩

　　活動過程：
　　1、展示小狗熊玩具，通過小故事導入：“今日小狗熊在玩時可一不留神啦，弄傷了自個兒的手，它自個兒非常疼，都快哭鼻子啦!”
　　探討：
　　(1)這一個小狗熊的手怎樣了?(出血了)
　　(2)好好的小手怎會出血哩?(被物品劃傷了)
　　(3)啥物品會把手劃傷?為何?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖，非常銳利。)
　　(4)引導孩子記憶：自個兒的手有沒被劃傷過，手劃傷了有哪一些不便。
　　2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。)
　　總結：我們四周有許多物品，有些是非常尖的，有些是非常銳利的，例如果我們去玩這一些物品，便會把手劃傷，給自個兒帶來危險與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品，避免我們的手受傷，影響我們的教學與日常生活。
　　3、探討怎么樣保衛、處理小狗熊(或者自個兒)受了傷的手。
　　(1)例如果手一不留神被劃傷啦，可不可以用沒洗過的手去捂傷口?為何?(不可以，由于沒洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)
　　(2)手受傷了如何是好?(倘若擦傷了皮，要先清理洗滌傷口，接著涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找大夫處理。)
　　(3)手包扎后還需留意哪一些事宜?(不可以把傷手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照約定時間找教師、大夫換藥等。)
　　總結：例如果我們的小手已然受了傷，就更加要好好保衛，這樣方可使它快快復原健康，為我們服務。

　　活動反思：
　　小班幼兒自我認知，自我意識已經初步形成，他們對自己的身體和身邊的事物特別關注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，在日常生活和學習中不知道怎樣保護小手，所以我將教材上的內容進行有機的整合和改動，使幼兒通過活動來認識小手，喜歡小手，知道需保護小手，并掌握一些小手的安全保健常識。

第9篇、小班社會活動暖和啦教案反思

 　　教學目標：
　　1.嘗試感受冷、暖。
　　2.了解一些取暖的方法。
　　3.體驗明顯的季節特征。
　　4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：
　　1. 在戶外活動后進行。
　　2. 各種取暖物品數件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

　　教學過程：
　　1.談話引入（評析：對室內和室外進行對比，讓寶寶感受冷暖。）
　　從戶外回來，外面暖還是里面暖和？ 用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。
　　2.嘗試做動作取暖（評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和。）
　　引導寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。
　　配上音樂，把動作做一遍。
　　師小結：冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和。
　　3.感受物品取暖（評析：了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。）
　　媽媽是怎么讓寶寶變暖和的？出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。
　　感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。
　　集體感受空調的熱風。
　　4.請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。（評析：感受暖和的心情，增進師幼情感，分享開心。）
　　師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園。

　　教學反思：
　　今天的活動內容非常貼近幼兒現時段的生活經驗，活動內容比較有意義。活動準備為目標服務，準備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務目標1；準備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。
　　課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領域的影響。本節課是社會領域，認知為主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對小班孩子散發性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的小班幼兒，老師如何更好的發揮幼兒的主體性？根據自己本節課，在此可以做的更好點：在環節設計中，可以適當加入小情境，烘托輕松的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受。

第10篇、小班社會活動輕輕教案反思

 　　活動目標：
　　1、在活動中，萌發幼兒愛爸爸媽媽的情感。
　　2、從故事內容中知道做事要輕輕。
　　3、在成人的提醒下，做到做事要輕輕，不要打擾別人。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：
　　教師：ppt、圖片

　　活動過程：
　　一 故事導入
　　1、講故事
　　師：這是豆豆的家，她的家里有三口人，爸爸、媽媽和豆豆。聽一聽這天早晨，他們一家在做什么呢？
　　2、幼兒聽故事《媽媽起床了》 （重點突出動作“輕輕”的夸張）
　　師：媽媽在做什么？她做了哪些事情？
　　師：媽媽是怎么做的呢？教師引導：豆豆和媽媽輕輕地起床做事情，可是天亮了，爸爸為什么還睡得那么得香呢？請你再仔細看、認真聽，就會明白了。
　　3、 再次欣賞故事：媽媽起床了
　　一天的早晨，爸爸下班回到家剛睡著，媽媽就輕輕地起床了。她輕輕地穿衣，輕輕地穿鞋，輕輕地跑過去叫醒了豆豆，豆豆也跟著輕輕地起床了，她們你看我，我看你，輕輕地笑了。
　　師：現在誰來告訴我，爸爸為什么還在睡覺？（原來爸爸剛下班回來。）
　　師：媽媽和豆豆為什么做事要輕輕的呢？
　　師小結：原來媽媽和豆豆做事輕輕，是為了不影響爸爸休息。

　　二 出示圖片，理解兒歌內容
　　1、師：噢，我們知道了生活中有許多地方做事情要輕輕的，這樣就不會影響別人了。那么還有哪些地方也要我們做事情輕輕地呢？
　　2、幼兒說出輕輕地事情，老師呈現圖片。
　　幼：說話要輕輕的；開門、關門要輕輕的；走路要輕輕的；看書是要輕輕的；搬桌椅是要輕輕的.
　　3、根據圖片，念兒歌。
　　4、師：生活中有這么多的事情是要輕輕的，那怎樣來提醒大家，讓大家一看就明白呢？（幼兒討論。）
　　5、師總結出示輕輕的圖標，告訴幼兒生活中“輕輕”是一種禮貌我們要懂得適時輕輕禮貌做人。

　　三、找標記
　　師帶幼兒在班上走一圈，讓幼兒自己找到哪些地方需要我們“輕輕地”。

　　附：兒歌 輕輕
　　起床要輕輕，
　　走路要輕輕，
　　說話要輕輕，
　　開門要輕輕，
　　搬桌椅也要輕輕。
　　做個輕輕的好寶寶，
　　文明禮貌人人夸。

　　活動反思：
　　這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧。

第11篇、小班社會活動小椅子的表情教案反思

 　　活動由來     
　　在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求曲被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。
    
　　活動目標    
　　1．知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。         
　　2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。 
　　3．發展幼兒的動手能力。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
  
　　活動準備    
　　1．經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。    
　　2．材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩  掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯系的。  
 
　　活動難點     
　　能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。  
 
　　活動過程    
　　1．導入環節    
　　(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區別。      
　　(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。     
　　(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？      
　　分析   
　　在這個環節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。    
　　2.情景故事。     
　　(1)情景一      
　　外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。       
　　外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）      
　　(2)情境二。 
　　外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊！      
　　外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現在還是這么漂亮。   
　　分析   
　　兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯系。活動中，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。    
　　3．提出問題。      
　　(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑？   
　　(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？      
　　分析   
　　在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進行適時的引導和強化。      
　　4．親自體驗。      
　　(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。      
　　(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。 
　　（適當進行提示）      
　　(3)幼兒刷畫，看表情。 
　　預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。     
　　(4)提問：我們的小椅子為什在笑？ 
　　分析  教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。      
　　同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。      
　　5．結束環節。      
　　(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。      
　　(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。      
　　分析   
　　此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。
 
　　活動反思   
　　在小小班進行有效的常規教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應的規則呢？      
　　教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學習理解，感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變為因產生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。

第12篇、小班社會活動聰明的小白兔教案反思

 　　設計思路
　　小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦？我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。

　　活動目標
　　1.知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。
　　2.積極參與活動，愿意在集體面前自然大方地發表自己的觀點。
　　3.加強幼兒的安全意識。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點
　　重點：知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。   
　　難點：遇到危險時不慌亂，尋求幫助。   
　　重點解決：通過故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到危險不要哭要尋求幫助   
　　難點突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語言，激發孩子戰勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂。
 
　　活動準備
　　1.手偶：小白兔、
　　2.課件

　　活動過程
　　1、手偶導入,創設問題——2、討論分析,解決問題——3、討論照片,初步體驗——4、游戲活動體驗升華
　　一、出示小白兔手偶，調動幼兒興趣。
　　介紹這只兔子叫小白，它給大家帶來了一個有趣的故事，你們想聽嗎？
 
　　二、播放課件分段講述故事。討論分析,解決問題
　　通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔,在解決問題中,不　　僅使小兔認識到而且使孩子們也認識到,遇到困難要學著自己動腦筋想辦法。
　　1.出示圖片一、教師講述第一段：
　　⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么？它想什么了？它是怎樣做的？
　　⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎么做？為什么？
　　2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：
　　⑴提問：小白遇到了誰？狐貍是怎樣說的？小白是怎樣做的？為什么？狐貍見到小白不理它又怎樣做了？它對小白說了什么？小白是怎樣說的？
　　⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學說：我不認識你，不吃你的東西。）
　　⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎么辦？
　　3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：
　　⑴提問：小白又遇見了誰？狼說了什么？小白是怎樣做的？為什么？狼見小白不理它說了什么？小白是怎么回答的？
　　⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學說：我不認識你，不跟你走。）
　　⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？
　　⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊！救命啊！”如果你是小白，你會怎么辦？你覺得哪種辦法更好？
　　4.出示圖片四，教師講述第六段：
　　提問：聽見小白的叫喊，誰來了？大灰狼怎樣了？
　　5、交流：⑴兔子小白為什么會遇到危險？它以后會怎么做？
　　⑵果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心里會怎么想？你會對小白說什么？（不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助）。

　　三、通過照片觀察分析：進一步理解遇到危險可以呼喊成人尋求幫助 綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會,曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對象,通過幼兒幫助照片中的小朋友,讓幼兒體驗自己很棒。 兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險，我們一起來幫他們想想辦法吧。
　　1. 出示照片（一）：   
　　陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢？ （喊救命呀？快來人呀？媽媽快來呀......）    
　　小結：對了，遇到了危險除了喊媽媽，還可以喊其他人來幫助。
　　2. 出示照片（二）：
　　師：這是在什么地方？小朋友滑滑梯的時候發生了什么事？腳被卡住了，他該怎么辦？（快來人呀！老師快來呀！）
　　3. 出示圖（三）：    
　　幾個小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險，該怎么辦呢？（掉在水里是非常危險的，應該趕快想辦法）
　　4. 小結：我的兔寶寶真會想辦法，遇到了危險應該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來呀！老師快來呀！救命啊，快來人啊！

　　四、在游戲中遷移經驗：遇到危險大聲呼喊求救 玩陌生人的游戲，師借故離開，請一陌生人進來強行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。

　　活動反思    
　　活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎？如果你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙？……….孩子們漸漸有了警惕意識，也激發了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話？能不能接受陌生人的禮物？跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭著發言，同時想出各種各樣解決的辦法。 整個活動幼兒的情緒很高，我認為這和活動的內容有很大的關系，故事中的這幾種情況隨時可能發生在我們身邊，幼兒也經常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現象，因此，他們對熟悉的情況產生共鳴，就會發生濃厚的興趣。同時，我還認為，當孩子想說、急于說的時候，教師應給與幼兒充分的時間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務只是幫孩子提煉一個正確的結論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動的內容上。

第13篇、小班主題活動怪汽車教案反思

 　　活動目標
　　1、說說、做做、玩玩， 體驗開怪汽車的樂趣。
　　2、喜歡聽故事，養成安靜傾聽的好習慣。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　蘿卜、南瓜、西瓜車的圖片（可活動，掀開一片里面分別是三個小動物），狐貍警察的圖片。
　　幼兒游戲用的大箱子人手一只，上面分別貼上圖片，如蘋果、香蕉等， 輪子人均４ 個， 紅綠燈牌。
　　在戶外布置幾座小橋及小樹林場景供幼兒游戲用。

　　活動難點
　　嘗試為怪汽車裝輪子，找到輪子的合適位置。

　　活動過程  
　　一、聽聽講講 聽聲音、看動作，猜猜是誰來了。
　　（ 教師分別模仿小貓叫、小兔跳、小猴撓， 引出故事）
　　邊操作教具邊講述故事“怪汽車”。
　　先出示完整的三幅圖片：
　　南瓜、蘿卜、西瓜， 再邊講邊掀開圖片的一部分露出三種動物分別坐在南瓜、蘿卜、西瓜里的情形。
　　出示狐貍警察圖片，提問：
　　“狐貍警察說不準滾房子，這可怎么辦？”鼓勵幼兒自由討論、講述。故事。提問：
　　“輪子裝在汽車的什么地方？ 兩個輪子放在一起嗎？ ”暗示幼兒找到較合適的粘貼位置，為后面自己貼輪子做鋪墊。
　　聽完故事后簡單提問：
　　“故事里有哪些動物朋友？ 它們把什么變成了怪汽車？ 怎么變的呢？ ”

　　二、想想做做 “你想做一輛什么樣的怪汽車？ ”教師引導幼兒想象，并相互交流。（ 當幼兒出現思維困難時，教師可適當進行引導，如：我喜歡吃草莓， 我就做一輛草莓車吧。）
　　出示各種怪汽車（各種貼好裝飾物的紙箱車），提問：
　　“這些汽車缺了什么？ 汽車有幾個輪子呢？ ”教師示范粘貼輪子，提醒幼兒注意輪子間的距離、位置。
　　（可請個別幼兒示范粘貼， 鞏固幼兒的認知， 提醒幼兒觀察四個輪子應貼在哪兒。）
　　幼兒自由選擇怪汽車粘貼車輪（ 有太陽車、樹車、皮靴車、鬧鐘車、青菜車等等），教師巡回指導，重點指導輪子的粘貼。還可詢問：“你開的是一輛什么怪汽車？ ” 

　　三、玩玩樂樂
　　幼兒隨“開汽車”音樂到戶外開怪汽車（ 把紙箱做的怪汽車套在身上或拖著玩），教師隨機出示紅綠燈牌，增加游戲的趣味性，游戲可反復進行。
 
　　附故事：怪汽車    
　　小貓、小兔、小猴的房子壞了，他們出去找新房子。找呀找， 咦！ 路邊有一個大西瓜、一個大南瓜， 還有一個大蘿卜， 他們真高興。小兔說： “我喜歡蘿卜，我就把這個蘿卜當作新房子吧！ ”小猴說： “我喜歡西瓜， 那我就把西瓜當作新房子吧！ ”小貓說： “那好吧！我就把南瓜當作新房子啦！ ”三個小動物想把房子搬到動物新村去， 可是新房子太大搬不動。這可怎么辦呢？小貓說： “那我們就把房子滾回去吧！ ”滾呀滾， 一直滾到了路口， 狐貍警察看見了說： “喂！ 大街上不準滾房子！ ”這可怎么辦？ 有了， 給房子裝上輪子， 再裝上機器。嘀嘀嘀！ 房子變成汽車了。小貓開著南瓜車， 小兔開著蘿卜車， 小猴開著西瓜車， 又上了路。狐貍警察見了摸摸頭： “咦！ 這是什么怪汽車？ ”  

　　活動反思
　　“怪汽車”綜合活動有以下幾個顯著特點： 興趣性。教師能從幼兒感興趣的事物入手， 選擇孩子熟悉的汽車開展活動。各種新奇有趣的“怪汽車”深深地吸引了孩子， 激發起他們參與和探索的熱情。 整合性。活動既有語言（故事）、認知（感知車輪粘貼的部位）， 又滲透情感、音樂方面的內容。 情境性。教師以故事的方式引出“怪汽車”話題， 通過創設問題情境， 引發師生、生生間的有效互動。 參與性。整個活動， 孩子始終處于一種“樂學”的境界， 表達積極， 思維活躍， 沒有一個孩子游離于活動之外。教師摒棄了一味的師問生答的方式， 非常注重讓孩子相互討論交流， 自己動手實踐， 發揮了每個孩子的主觀能動性。

第14篇、小班社會活動豬八戒吃西瓜教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、欣賞故事知道遇事應想到別人，不能光顧自己。　　
　　2、體驗與同伴共同分享的快樂。　
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　
　　活動準備：　　
　　1、豬八戒木偶或圖片。　　
　　2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。　
　
　　活動過程：　　
　　1、  出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。　　
　　2、  幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內容，知道遇事應想到別人，不能光顧自己。　　
　　提問：(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的？最后有沒有這樣做？　　     
　　（2）豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的？　　
　　（3）孫悟空是怎樣教訓他的？　　
　　（4）豬八戒做對了嗎？為什么？　　
　　3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。　　
　　（1）幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。　　
　　（2）啟發幼兒與別人共同分享，體驗快樂。　　
　　教師：你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）　　
　　（3）幼兒共同分享。　　
　　教師：你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎？為什么？　　

　　活動反思：
　　小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點就是他們認為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動來培養幼兒自發的分享行為,讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發地發生一些社會性的交往，這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。

第15篇、小班社會活動蔬菜娃娃真可愛教案反思

 　　活動目標：
　　1．愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。
　　2．嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐里；5個蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。

　　活動過程：
　　一、蔬菜寶寶好
　　1．師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了?
　　(出示卷心菜)這是誰呀?引導孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。
　　(出示土豆)這是誰呀?引導孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。
　　出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。
　　2．師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。

　　二、蔬菜寶寶放這里
　　1．師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。
　　2．出示5種蔬菜的標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。
　　3．孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

　　三、蔬菜娃娃真可愛
　　1．師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。
　　2．和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
　　蔬菜娃娃的頭發可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)
　　蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀？(教師引導孩子用連接的方法擺放。)
　　蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢?
　　(出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?（眼睛。）
　　(出示西紅柿)哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)
　　3．孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
　　4．(出示三個土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里?
　　5．蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。
　　6．引導孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。

　　活動反思：
　　在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，充分調動了幼兒的主動性、積極性，從而培養了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。

第16篇、小班社會活動我們到動物園去教案反思

 　　活動目標：
　　1.培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。
　　2.初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物。
　　3.發展幼兒小肌肉動作。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.培養幼兒的觀察力。

　　活動準備：
　　1.布置情境：小橋、山洞及動物園等。
　　2.各種玩具動物及拼圖若干件。

　　指導重點：
　　組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕扣，按扣等。

　　活動過程：
　　1.在布置好的情況中引導幼兒參加游戲活動的興趣。
　　師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。
　　2.在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鉆過山洞。
　　①走小橋
　　師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。
　　②鉆山洞
　　師：請注意，汽車鉆山洞了，請小朋友低下頭。
　　③動物園門口
　　師：汽車到站了，"咝--" 阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。
　　師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎？
　　阿姨：有，有，六一兒童節快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。
　　師：我們幫你做吧！
　　3.在動物園里
　　①引導幼兒喂動物，提醒幼兒不掉飯粒。
　　②幫阿姨做動物，初步學習扣鈕扣的技巧。
　　阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴里。
　　師：請小朋友看好扣眼在這里，請把扣子從扣眼里扣進去。
　　師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。
　　4.活動評價
　　師：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友長大了！
　　合作制作：認真運用各種方法制作，互相協商并注意安全，知道幫助同伴。
 
　　活動延伸：
　　與大三班幼兒不斷交流，共同一步步深入探討不同地形與不同交通工具之間的關系，讓我們快樂地在世界各地旅行。

　　活動反思：
　　整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

第17篇、小班社會活動小動物找家教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、通過活動讓幼兒初步了解幾種常見動物的叫聲。 　　
　　2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　
　　活動準備： 　　
　　1、教學課件 　　
　　2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。 　　
　　3、環境創設：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。 　
　
　　活動過程： 　　
　　1、聽一聽，說一說、做一做： 　　
　　a、聽一聽： 　　
　　師以游戲口吻引入：我們班來了幾只小動物，想和小朋友玩游戲，請小朋友注意聽一聽，猜猜他是誰？ 　　
　　b、說一說：師逐個演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。 　　
　　c、做一做：老師引導幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學發聲音，可以配上動作來表現動物的形象。 　　
　　2、游戲：小動物找家 　　
　　a、引導幼兒觀看教師創設的環境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家？你是怎么知道的。 　　
　　b、介紹游戲的玩法及要求。 　　
　　c、小動物們在音樂中自由找家，體驗與同伴合作游戲的快樂。 　　
　　d、師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。 　　
　　3、游戲自由結束。 　　

　　活動反思： 　　
　　此活動的能從幼兒較興趣的地方選材，小動物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。 　　
　　游戲性較強，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環境的創設來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個環節的游戲，對于那幾個沒人去敲門的小動物的家，要讓他們在那兒做什么呢？再次游戲時是否不應該再犯同樣的錯誤，這體現了老師的反思調整能力。師應加強這方面能力的修養。

第18篇、小班社會活動小動物的食物教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發幼兒關心、愛護小動物的情感。
　　2、通過給小動物喂食，讓幼兒學會觀察，并用自己的語言進行表述。
　　3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。
　　4、提高幼兒的交往自主性及口語表達能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、小動物若干（金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；
　　2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚飼料、蝦皮、蜆、
　　3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干
　　4、錄音機、錄音帶；
 
　　活動過程：
　　1、觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。
　　1）教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物？”
　　2）教師邊帶領幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。
　　2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養自己喜歡的小動物,并在喂養過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。
　　1）教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動物們說肚子有點餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么？”“現在我們一起去喂小動物吧！”
　　2）教師在幼兒喂養過程中進行指導幼兒正確的喂養方法，并引導幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。
　　3、小結：幼兒在老師的帶領下觀察各種小動物的進食情況，并講述自己喂養小動物時有趣的事情。
　　教師提問：1）剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了？
　　2）你怎樣和它做好朋友？
　　3）你請它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
　　4）xx（小動物）最喜歡吃什么？它還吃什么？
　　4、游戲“小動物找食物”，讓幼兒進一步了解、熟悉常見動物的進食習性。
　　重點指導幼兒能在兒歌結束后能找到與頭飾相應的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。
　　5、教師小結游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養殖園

　　活動反思：
　　在依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境(讓幼兒自由探索不同動物的進食習性)，以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環境中自由自主地參與、探索，積極表現自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

第19篇、小班社會活動丁丁的一天教案反思

 　　活動目標：
　　1.了解幼兒園的一日生活，增強喜歡幼兒園的情感。
　　2.能看圖講述，初步模仿打電話。
　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：
　　1.材料包：玩偶“丁丁”。掛圖第4號《幼兒園里的一天》。
　　2.可模擬打電話的物品若干。

　　活動過程：
　　1.我在幼兒園的一天
　　（1）教師出示玩偶“丁丁”：他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。誰來告訴丁丁，我們每天來幼兒園都做哪些事情？
　　（2）幼兒自主發言，述說“我在幼兒園的一天”。
　　2.看看說說“幼兒園的一天”
　　（1）小朋友在幼兒園做的事情拍成照片了，“丁丁”想要和我們一邊看，一邊仔細聽老師講。
　　（2）幼兒仔細觀察掛圖，教師有序地描述掛圖。
　　（3）描述掛圖時，教師同時操作玩偶“丁丁”，讓玩偶表現出迫切希望參與幼兒園生活的意愿。
　　3.幫助丁丁給媽媽打電話
　　（1）“丁丁”想告訴媽媽，他已經知道了幼兒園里的一天是多么豐富多彩。
　　（2）教師模擬打電話。
　　（3）教師請個別幼兒邊看掛圖，邊描述。
　　（4）“丁丁”媽媽知道了幼兒園的一天是怎么樣的，小朋友回家給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶也講一講“幼兒園的一天”，好嗎？

　　活動反思：
　　《丁丁的一天》是通過圖片講述了丁丁在幼兒園一天的生活。我們開展這個活動的目的是想借助丁丁一天的生活，讓孩子們更清晰地了解幼兒園一日活動安排，從而培養孩子喜愛上幼兒園的情感。

第20篇、小班社會活動家附近的商店教案反思

 　　活動設計 　　
　　現在人們對居住的環境越來越講究，社區相應的生活配套設施也越來越完善，品種繁多的商店走進了大街小巷、走進了孩子們的生活。為幫助孩子進一步熟悉家附近的環境，了解商店給人們帶來的方便，我設計了這次活動，讓孩子們在游戲中認識各種商店并知道遵守公共場所的規則。
 　　
　　活動目標 　　
　　1、能夠介紹家附近的商店，知道商店名稱及所賣物品。 　　
　　2、知道在商店里要遵守各項公共場所的規則。 　　
　　3、愿意和同伴游戲，并體驗合作的快樂。 　
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　
　　活動準備 　　
　　1、視頻：老師在面包店工作的短片。 　　
　　2、幼兒調查表 　　
　　我居住小區 　　
　　家附近商店 　　
　　商店里的物品 　　
　　家長填寫 　　
　　商店照片 　　
　　幼兒與家長畫圖呈現 　　
　　3、各種商店所賣物品圖片若干（如：各種水果、蔬菜、衣服等），箱子一只。 　　
　　4、戶外活動場地布置：噴繪各種商店，散開放置。
 　　
　　活動過程 　　
　　一、激發孩子興趣，引起幼兒對生活經驗聯想。 　　
　　（教師身著面包店工作人員服飾） 　　
　　1、孩子們，看看老師今天是做什么工作的了？（幼兒回答） 　　
　　2、很棒，今天我是在面包店工作的阿姨，下面我請你們參觀一下我工作的商店——面包房（播放短片）。 　
　
　　二、幼兒介紹自己家附近的商店，知道在商店要遵守公共場所的規則。 　　
　　1、師：你們都參觀了我工作的蛋糕房，老師知道你們家的附近也有很多的商店，現在我想請小朋友來和大家一起分享一下你家附近的商店，這些商店的名字？這些商店都有什么賣？ 　　
　　2、請幼兒分享家附近的商店。 　　
　　總結：（匯總出調查表）你們家附近的商店品種太多了，有賣水果的水果店，有賣生活所需物品的雜貨店，有賣漂亮衣服的服裝店……這么多的商店，給我們的生活提供了方便。 　　
　　3、這些商店都是公共場所是大家的，我們在逛這些商店時要注意什么呢？不能干什么？（逛商店時注意保持安靜，不能夠大聲喧嘩，注意公共衛生，挑選物品要輕拿輕放……） 　　

　　三、通過游戲，讓孩子進一步認識各種商店。 　　
　　（帶孩子到戶外活動場所） 　　
　　1、師：今天我們教室附近多了許多的商店，我們來認識一下他們吧！ 　　
　　2、游戲《小小理貨員》規則：這些商店的貨架上都是是空的，貨品都在那個大箱子里，我請你們來做理貨員，將貨品擺放到貨架上。你們可以到任何一個商店去工作，但是每個商店只能有五名理貨員。選好商品，穿好工作服，首先將貨物理好的那隊為贏。 　　
　　3、幼兒游戲。

　　活動反思 　　
　　小班的孩子們生活經驗還不是足夠的豐富。因此，在活動前我準備了調查表，有目的地讓孩子在父母陪同下去觀察了解家附近的商店，這樣給孩子足夠生活經驗，有利于活動、游戲的開展。 　　
　　“能遵守公共場所的規則”是小班幼兒在社會適應中必須遵守的基本行為規范，因此我特地設計了環節，讓孩子們知道在商店是要遵守公共場所規則的。 　　
　　游戲環節中，我提供給孩子們自由交往的機會，并能根據自己的興趣選擇商店，但在活動中可能會出現一個商店超過5名售貨員，這時教師要善于觀察，關注幼兒的感覺從而進行調整。