小班數學活動先和后教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，結合日常生活的具體事情理解并區分先后，培養幼兒比較和判斷的能力，適合幼兒園老師們上小班數學活動課，快來看看先和后教案吧。

 　　設計意圖：
　　《綱要》中指出：幼兒園應以游戲為基本活動，幼兒是活動的主人，教師要遵循幼兒的年齡特征及幼兒的認知發展規律。在此理念的引導下，我對此教學活動進行了進一步的反思。要組織好本次活動，作為教師我認為關鍵要把握好兩個方面：一是要清楚幼兒空間的認知發展規律，二是要抓住幼兒的興趣。因此，在分析目標之后，我將本次活動的重點定為：區分先、后方位。在教學導入的設計中我采用了幼兒非常熟悉的《龜兔賽跑》的故事激起幼兒的興趣，整個過程以游戲形式，創設了輕松愉悅的游戲氛圍，讓孩子置身于游戲情景中，快樂的體驗，積累相關經驗。教學環節設計遵循幼兒的認知發展規律，由淺入深，由易到難，循序漸進。

　　活動目標：
　　1.結合日常生活的具體事情理解并區分先后。
　　2.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　5.引導幼兒對數學產生興趣。

　　活動準備：
　　1.禮品盒、內裝有桃子的生長、小雞的生長圖片。   
　　2.兔子、烏龜、小螞蟻、小雞的頭飾、哨子、小旗

　　活動過程：
　　一．談話激趣 今天，老師給小朋友帶來一段精彩的動畫片《龜兔賽跑》。動畫片中誰先到達終點?誰后到達終點？小兔子很不服氣，想和烏龜再比賽一次，請小朋友當裁判好嗎？

　　二．理解先后
　　1. 教師布置好場地，幼兒扮演角色進行比賽，結束后提問：它倆誰先到達終點，為什么？
　　2. 小螞蟻和小雞看到小兔子和烏龜賽跑很有意思，它倆也想參加比賽，你們再當一次裁判好嗎？
　　這次，是誰先到達終點?為什么？誰后到達終點？為什么？

　　三．辨別先和后
　　比賽結束了，為感謝小朋友來給它們當裁判，小動物們給大家帶來了一份精美的禮物，我們一起來看看！呀！是個漂亮的盒子，不知道里面裝著什么？你們想不想知道？老師也很想知道，怎么辦呢?(引導先做什么，后做什么)然后教師打開盒子，取出一些禮物。
　　1.  桃子的生長圖：圖上畫著什么？都是桃樹，開花和結果，哪個在先？哪個在后？
　　2. 小雞的生長圖：圖上畫著什么？ 在小雞的生長過程中，哪個在先？哪個在后？  

　　四．結合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。
　　原來，賽跑有先有后，植物生長，動物生長有先有后。那么，在生活中，我們做事情也應該有先有后，請小朋友想想，你穿衣服時，應先做什么，后做什么？
　　每天早晨你來到幼兒園，會先做什么，后做什么？
　　在你吃水果前，應該先做什么，后做什么？在小朋友吃飯前，你應該先做什么，后做什么？
　　小結：生活中的每件事做起來都有先有后，現在咱們一起隨著音樂到外面表演日常生活模仿操吧！

　　活動反思：       
　　本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識：先讓孩子扮演角色進行比賽理解先和后？”此游戲即讓孩子復習了已學過的知識，同時也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點（先后）；接著為了感謝小朋友當裁判，小動物們給大家帶來了一份精美的禮物，呀！是個漂亮的盒子，在取禮物的同時讓幼兒進一步辨別先和后。此環節大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個孩子都樂于參與到活動中來，并在游戲的過程中體驗到知識點（先后）；最后讓孩子結合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。讓游戲在高潮中結束。這節課我基本的教學思路和流程沒有大的的問題，但在細節方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的，只考慮最基礎的。在以后我要把自己變成一個細心的人，上一節課不但要注重細節，要多想，把所有可能出現的問題都想到，還有學會創造教材。