小班語言活動兒歌《小雞吃米》教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動重難點，活動過程，活動反思等內容，能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣，能在集體面前，能夠大膽地回答問題，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看兒歌《小雞吃米》教案吧。

 　　活動目標
　　1.能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。
　　2.能在集體面前，能夠大膽地回答問題。
　　3.嘗試仿編兒歌，從而發展幼兒的想象力、口語表達能力。
　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1.知識的準備: 熟悉幾種動物的叫聲、習性等。      
　　2.材料的準備:小雞手偶一個、米粒若干；與兒歌內容相關的小圖片。

　　活動重難點
　　1.活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。
　　2.活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

　　活動過程
　　（一）導入。
　　師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎？ 教學反思：教師通過提問的方式導入 ，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。

　?。ǘ┏鍪拘‰u手偶，激起幼兒興趣。
　　提問一：是誰呀？（老師引導幼兒和小雞打招呼。）
　　提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回答）
　　提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）
　　提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？（幼兒自由回答）
　　教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)
　　教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

　　（三）學念兒歌。
　　1）教師完整的朗誦兒歌，并配合動作。  
　　師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
　　2）教師號召全體小朋友跟誦兒歌。  
　　師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
　　3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。  
　　教學反思：這一環節，由于教師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進。教師對于孩子的關注點還不夠，所以在這方面，教師有必要加強。教師有必要思考怎么樣才可以調動孩子的積極性？幼兒與教師的互動？

　　（四）仿編兒歌。
　　1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
　　2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
　　師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。
　　教學反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。
 
　　（五）結束
　　師：真棒！小動物們為了感謝小朋友，它們已經把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現在回去瞧瞧吧?。ㄕ堄變狠p輕地、有序的離開禮堂）
　　附兒歌《小雞吃米》        
　　小雞小雞，        
　　嘰嘰嘰嘰，        
　　吃到米粒，        
　　歡歡喜喜。

　　活動反思
　　教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。 手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。