小班音樂活動點豆豆教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在游戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》，樂意用語言、表情、動作等表現出不同味道的豆豆，適合幼兒園老師們上小班音樂活動課，快來看看點豆豆教案吧。

 　　活動目標
　　⒈在游戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》。
　　⒉樂意用語言、表情、動作等表現出不同味道的豆豆。
　　⒊喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。
　　⒋培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。
　　幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　活動過程
　　⒈練聲活動
　　⑴練習歌曲《蘋果歌》
　　⑵替換歌詞，練習歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）
　　⒉學習歌曲《點豆豆》
　　⑴甜豆豆
　　師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢夢老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了？
　　【從圍兜袋子里掏出一個粉色豆豆圖片】
　　師：這是一個什么味道的豆豆呢？幼：甜的。
　　師：為什么？（引導幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情）
　　師：我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。（幼兒的表情很到位）
　　（學唱前先喚起幼兒的已有經驗，對甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時也激發幼兒歌唱的興趣。）
　　師：想吃嗎？我們一起來做個點豆豆的游戲，拿出你的食指來點一點，邊聽我唱，邊玩。【教師隨音樂范唱“點點點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆？甜豆豆。來來，來來來，我們來吃甜豆豆”請幼兒跟老師一起做相應動作。】
　　師：歌曲中你都聽到了什么呀？
　　師：這么甜的豆豆，想不想吃？
　　（幼兒跟老師一起唱“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。” ）
　　（教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。）
　　⑵綠豆豆
　　師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆？（請一位幼兒摸一個）
　　師：看看它的表情，猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】
　　師：下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰誰唱的聲音最好聽，動作表情最最像。
　　（這里幼兒的表情不太會做，只有部分幼兒在跟著老師學做。）
　　師：還有一個豆豆呢，請一名幼兒來摸出來，看看什么豆豆，用表情告訴大家。【出示紅色辣豆豆圖片】（幼兒的表情比較僵硬，只有個別幼兒表情豐富，幾個幼兒開始游離活動。）
　　（看到酸豆豆和辣豆豆的時候，幼兒的反應沒有看到甜豆豆時的強烈，因為幼兒對酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道，他們沒有相關地經驗。）
　　師：三個豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀？來來來，每個小朋友都有豆豆哦。【教師掀起圍兜，貼滿了豆子，請每位幼兒選一個豆豆貼到自己地身上，還要說說自己是什么豆豆。】
　　（讓每個孩子都積極參與到活動中，教師在表達情境語言的時候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。）
　　⒊游戲活動《點豆豆》
　　玩法：師：現在我們來做點豆豆的游戲，一邊唱一邊點豆豆，唱到“點到一個豆豆”的時候，我們請這個豆豆上來，然后大家問：“這是什么豆？”上來的小朋友指著自己的豆豆來回答。
　　示范：師：我先來點一次豆豆，引導幼兒一起唱: “來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”
　　（游戲情境的創設，又一次激發了幼兒積極參與活動的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問問哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強化記憶。）
　　結束：游戲多次后，請一名幼兒來點豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

　　活動反思
　　⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。
　　老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆？甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。
　　⒉教學策略的有效性。
　　⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。
　　⑵在學習理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。
　　⒊教師教態自然、豐富 老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。
　　建議：豐富幼兒的經驗準備。 在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現，都是需要孩子聯系生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉。現在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。