這是小班春天區域活動教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班美術活動美麗的春天教案反思

活動目標：
1. 大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2. 講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
活動準備：
幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂：四月之春
活動過程：
1. 幻燈導入，感受春天的美景師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）
2．欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩師：今天我帶來了一幅畫，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什么季節？這幅畫給你什么感覺？（溫暖、很有生機）師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點出來的）師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）師總結：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）
3．提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？
教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？
如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？
師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）
4．幼兒作畫，教師指導
（1）提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，并注意涂色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點，不能著急，注意色彩的搭配
（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩
5．講評
（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局、結構、色彩）師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么景色？用到了什么顏色？在點彩的時候你覺得什么地方最困難？你是怎么解決困難的？
（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內容）師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天里的什么？他好像給我們講了一個什么故事？你是怎么看出來的？
（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第2篇、小班藝術活動春天里的開心事教案反思

　活動目標
　　1．愿意在同伴面前大膽表達，與同伴一起分享春天里的開心事。
　　2．畫一畫、說一說，發展造型、構圖能力和專注的傾聽能力、語言表達能力。
　　3．培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
　　4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備《小朋友的書·美工》、水彩筆。
　　活   動   過   程
　　1．繪畫"春天里的開心事"。
　　◆導入主題，引起幼兒美好的回憶：春天來了，天氣漸漸地變得曖和了，花開了，草綠了，請你說說春天到底是什么樣子的。春天里，哪些事情讓你覺得很開心？
　　◆啟發創作：我們把春天里看到過的或者自己經歷過的開心的事情畫下來。先想一想什么事情最開心，為什么開心？
　　◆提出作畫要求：畫的時候要把主要的事情畫大，要注意刻畫春天的色彩和環境。
　　◆幼兒創作，教師指導。
　　2．結合幼兒作品開展談話：春天里的開心事。
　　◆對比講述：請個別幼兒來講述。講述過程中，教師提問：他的開心事你聽明白了嗎？他什么地方說得好？什么地方講的不夠清楚？根據幼兒的回答教師做補充講述，同時梳理講述的要素（時間、地點、發生的事情、結果）。
　　◆幼兒兩兩結伴互相講述。
　　◆教師邀請2-3位幼兒講述，其余幼兒傾聽并評價。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第3篇、小班音樂律動 春天在哪里教案反思

一、活動目標：
　　1．隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。
　　2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
　　3．進行季節教育，知道春天的美麗特征。
　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
　　二、活動準備：
　　1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
　　2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
　　三、活動過程：
　　1．提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
　　2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。
　　3．先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。
　　4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。
活動反思：
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

第4篇、小班社會冬天過去、春天又要來了教案

一場大雪過后，過年的氣息在蔓延，當我們還沉浸在賞雪的氣氛中，春天的腳步已經悄悄走來。通過本次讓小朋友們了解春天的意義。
教案名稱：冬天過去，春天又要來了！
教案目標：
1、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達自己的情感與體驗。
2、了解春天是一個萬物生長的季節，換制自然環境的不斷變化。
教案過程：
1、在成人引導下，參與班級里春天的環境布置.能根據已有的認知經驗，參與班級春季環境的創設。
2、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發現春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。
3、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節變化的樂趣。
4、進一步觀察發現春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。
教案說明：
1、由于班級幼兒存在發展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發展。
2、由于是預定的計劃，因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。
"走進春天"教學計劃及效果分析
教案分析：
認識馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養。2.學習按根-莖-葉的順序觀察馬蘭頭。3.喜愛春天里各種各樣的野菜對于野菜，我們都常區分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還品嘗了"拌馬蘭頭"，讓幼兒對春天的野菜也有了一定的了解。

第5篇、小班社會公開課春天真美麗教案反思

活動目的：
　　1、運用已感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。
　　2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。
　　3、有對春天特征感知的經驗4、多媒體課件一套
　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動過程：
一、律動“小鴨”
　　以愉快的情緒活動主題。
　　二、嘗試用說唱的為歌曲“春天”替換歌詞1、說唱歌曲“春天”
　　摘句說唱，跟著節奏把每個字說清楚。
　　2、改編歌詞（1）說說春天的特征“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些呢？”（小草長出綠頭發、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）（2）自主，替換歌詞。
　　選擇合適的句子填進歌曲并說唱。
　　*替換歌曲段中的“花兒都開了”這句。
　　春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；春天天氣真好，青蛙呱呱呱；春天天氣真好，小朋友呀去郊游；……要點：
　　幫助幼兒積累替換歌詞的經驗。如：句子太長可以去掉詞或說得快一點等。*替換歌曲段的“楊柳樹兒對著彎彎腰”
　　要點：替換的句子加長了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。
　　三、用復合節奏演唱“春雨”
　　1、春雨滴滴答，……滴答……2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。
　　在愉快的歌舞中結束活動背景介紹：
　　最近我班正“春天真美麗”的主題活動。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的和小朋友快樂的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩詞、散文許多優美動聽的歌曲等。欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密，古詩：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對用音樂的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種對春天的和喜愛之情。
　　歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說唱來歌曲春天。小朋友喜歡說唱，那歡快的（節奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的經驗用說唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經驗能夠互相遷移又互相重組。也培養大家合作協商解決活動中題難的能力。
　　1、運用已感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。
　　2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。
　　活動流程：
　　個環節：導入主題律動“小鴨洗澡”
　　以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調動起來，很快活動主題。
　　個環節：嘗試用說唱的，為歌曲春天替換歌詞環節有兩個，是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說唱道“春天天氣真好，燕子飛來了”；說唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹兒對著彎彎腰”句。句比前一句長，對幼兒又是挑戰。小班幼兒具備好勝心，，面對的挑戰，出越發激動和的創作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”；“小草長出綠頭發，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在環節的開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維，幼兒的思路有時會狹窄，會被先前的幼兒所，這時老師要用開放性問題來開拓幼兒的思路。如：“還有的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動物有嗎？我時了多媒體畫面，選取了與春天的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都呈現，會禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開思路，多向思維。
　　環節的難點在于。小朋友腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進固定的樂曲中，很會字多了，字少了的。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開始唱不進歌曲中，于是我啟發小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語，還拍手跺腳打節拍，就你言我一語，師生出點子找竅門，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒肯定會有失敗或，的，在經歷了失敗——嘗試——的過程中幼兒的編唱經驗和愛春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學習的快樂和性，這是隱性的教育而非顯形的。
教學反思
　　從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來，在這方面，有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀察與指導，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節課，在表現春天景象的細節上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創作。

第6篇、小班數學找春天教案反思

　教材分析：在幼兒園課程中，數學活動比較抽象，幼兒難以理解和運用的。我認為，數學知識來源于生活，只有找到數學知識與幼兒生活經驗的結合點，才能有效地促進幼兒對數學的探索興趣和認知發展。所以我設想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數學與現實生活的切入點？《小蝌蚪找媽媽》是孩子們非常喜歡的一個童話故事。為此我設計了以小蝌蚪找媽媽為主線的活動，來貫穿整個環節。
　　幼兒基礎分析：小班下學期，孩子們已經有了數的概念，能夠手口一致的點數10以內的數，并能夠說出總數，但是部分孩子還是對大小排列方式的不同，數量卻相同的一些物品的點數，還是很難做出正確的判斷，基于這種狀況，我設計了本次活動，從生活和游戲中感受數與數量的關系并體驗數學的重要和興趣。
　　一、教學目標：
　　1、能排除大小，排列方式等影響準確判斷10以內物品的數量。
　　2、發展觀察及點數能力，體驗數數的快樂，進一步感知春天特征。
　　3、讓孩子們能正確判斷數量。
　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
　　重4與難 點
　　重點：排除大小，排列方式等影響準確判斷10以內物品的數量。
　　難點：不同排列的點數方法。
活動反思：
春天是一個特別美好的季節，所以幾乎每門課中都有關于春天的內容。數學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數學還可以提高人的推理能力和抽象能力。活動中孩子對排列順序似乎也明白了很多。作為老師，除了教給他們知識外，還得關注他們的思想。要幼兒根據自己已有的知識經驗來引導觀察發現實物有規律地交替排序，并能講述出排列的規律。根據小班孩子認知特點及發展水平。在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題的能力及發散性思維能力。

第7篇、小班健康春天里的小傘兵教案反思

活動目標：
　　1、學習從高處往下跳，嘗試根據指令變換動作。
　　2、在游戲活動中體驗集體游戲的快樂。
　　3、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。 
　　活動準備：
　　1、高低不同的椅子（高度分別為40CM和50CM）、軟墊等保護設施若干。
　　2、歡快的音樂一段。
　　活動過程：
　　一、熱身活動——學做小兵操：
　　教師聽音樂與幼兒一起進入戶外場地。
　　引導語：“春天天氣真好，我們一起來學做小兵操，活動一下自己的身體吧！”
　　教師引導幼兒跟著音樂模仿小兵的動作：如抬腿向前走、吹喇叭（上肢）、左右開槍（腰部）、彎腰投擲、跳過障礙（跳躍）等。
　　重點指導：引導幼兒愿意跟隨音樂，精神抖擻地活動自己的身體。
　　教師小結：前面大家聽音樂模仿了小兵的各種動作，做的真有精神，動作也很到位，真棒！
　　二、基礎活動——春天里的小傘兵：
　　1、說說聊聊，春天里的小傘兵：
　　提問：“春天來了，柳絮飄飄，你們覺得柳絮是什么？（教師重點解釋什么是柳絮）它們飛起來的樣子像什么呢？”（有點像降落傘）重點提問：“那么看到的小傘兵是怎么樣跳傘的呢？”（從很高的地方慢慢往下跳下來。）重點指導：教師在提問幫助幼兒理解春天的柳絮以及柳絮飛揚時有點像小傘兵跳傘。
　　教師小結：春天柳絮飛揚，柳樹的小寶寶們背起柳絮象小傘兵一樣飛起來了。
　　2、幼兒學做小傘兵：
　　引導語：“那今天我們也來一起當一回春天的小傘兵好嗎？”（好）1）幼兒在平地上自由想像、嘗試傘兵跳傘的動作。
　　2）教師示范小傘兵跳傘的動作：前腳掌輕輕落地，落地時微微屈膝、下蹲，保持身體平衡。
　　3）幼兒嘗試練習從高處往下跳。
　　重點指導：引導幼兒在反復練習中了解從高處往下跳的關鍵是要保持身體的平衡。
　　教師小結：小傘兵跳傘的時候動作要輕輕的，而且要保持身體的平衡。
　　三、游戲：小傘兵跳傘1、幼兒根據自己的能力，選擇高低不同的椅子進行“跳傘”練習。教師可根據幼兒實際水平，鼓勵幼兒勇敢嘗試從更高的臺階上往下跳。
　　2、小傘兵跳傘游戲：教師發出指令，幼兒根據指令做動作，如“小傘兵在空中飛呀飛呀”（在平地上自由地飛著）“小傘兵累了，睡著了”（原地休息）“小傘兵準備跳了”（站到小椅子上）“跳傘嘍”（從小椅子上跳下）等。
　　3、幼兒熟悉游戲以后，教師在變換指令時加入按指令變換隊形，如“小傘兵圍成8字形”等，適當提升游戲的難度。
　　重點指導：在游戲中鞏固對高處往下跳的動作及嘗試根據教師指令變換隊形。
　　結束語：“今天的小傘兵們跳傘任務都完成的很好，會根據老師發的指令做動作了，恭喜大家圓滿完成任務！”
　教學反思：
　　在這個活動中我始終都只是一個參與者和配合者，通過這一教學活動讓我更真切的懂得，孩子們自己探索出來的知識才會記得更深，理解得更透切；在活動中盡量用實際操作來告訴孩子們知識，這是最好的教學方法。

第8篇、小班語言春天的顏色教案反思

活動目標：
　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
　　2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。
　　3、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
　　音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。
活動指導：
　　一、創設情景，引出主題。
　　請幼兒看屏幕。
　　提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。
二、感受理解散文詩。
　　1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的？
　　2、再次完整欣賞散文。
　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？
　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？
　　紅色是甜甜的嗎？說說理由。
　　顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？
　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎？為什么？
　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫筆幼兒繪畫。
　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
　　2、幼兒操作。
　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？
四、討論創編。
　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？
　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。
五、分享交流：
　　請幼兒一組一組的表演。
活動反思：
　　這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
　　★在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。
　　在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。
　　★班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。
　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
　　在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。
　　孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。
　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。
　　孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。
　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：
　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：
　　藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。
　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。
 

第9篇、小班數學春天的花教案反思

　活動目標
　　1.感知9以內物體的數量，初步理解數的實際意義。
　　2.能為不同數量的物體匹配相應的數字，并用動作準確地表達比x多1的數量。
　　3.體驗動手動腦參與數學活動的樂趣。
　　4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　5.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
　　活動準備1.數學掛圖1、2中數卡1一9，金盞菊卡片6張、月季卡片7張、郁金香卡片8張、百合花卡片8張、梅花卡片9張、迎春花卡片9張。
　　2.數學操作材料1、2、4 中數卡6--9、點卡6--9、數量為6-9的動物卡，人手1份; 點卡和動物卡放在小碗里，數卡放在小碗下。
　　活動過程1.游戲: 看數拍手。
　　教師逐一出示教學掛圖1中的數卡1- 7，說: 今天我們又來玩看數拍手的游戲了，我出一張數卡，請小朋友拍出比它多1的數，拍完后，你要說清楚"我拍的是x，X比x多1"。
　　教師帶領幼兒玩游戲數次后，再讓幼兒分組繼續玩。
　　2.感知9以內物品的數量。
　　教師將花散放在黑板上，說: 春天到了，許多花開了。請你把相同的花放在一起，然后數數每種花各有幾朵。
　　請幾名幼兒將每種花歸類，并說出每種花的數量。其他幼兒觀察該幼兒的操作，并和教師一起判斷是否正確。
　　3.按數量為每種花匹配數卡。
　　教師出示教學掛圖1中數卡6--9，說: 請小朋友根據每種花的數量，幫它們找相應的數字做朋友，想想幾朵花應該找數字幾做朋友。
　　請若干幼兒到前面操作。
　　教師: 小朋友在每種花下面都放了一張數卡，想想哪種花下面的數卡可以省去，為什么? 引導幼兒理解8朵郁金香和8 朵百合花可以放在一起，用一個數字8來表示。8既可以表示8朵郁金香，又可以表示8朵百合花。
　　知道任何一個數字都可以表示該數量的所有物品。
　　4.幼兒操作活動: 找朋友。
　　教師: 請小朋友拿出小碗里的點卡和動物卡，數數每張卡片上有幾個點或幾只動物，把它們按順序排排隊，再把對應的數卡朋友放在它們下面。
　　幼兒操作，教師巡回指導，發現幼兒的不同操作方法和典型問題。
　　請幼兒在集體面前展示自己的操作結果，并講述理由。教師可指著數量為9的所有卡片，提問: 這幾張卡片上各有幾個點? 可以用數字幾表示? 為什么一個數字9，就可以表示這里所有卡片上物體的數量?引導幼兒說出"卡片上物體數量都是9，所以用數字9表示，數字9表示所有數量為9的物體"。
教學反思：
內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

第10篇、小班數學活動春天的池塘教案反思

活動目標：
　　1、準確感知9的數量，認識數字9。
　　2、能將相等數量的物體放到一起，初步建立起等量的關系。
　　3、能按活動的要求檢查自己的操作過程和結果。
　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　活動準備：
　　1、事物卡片若干（6只青蛙、6只白鵝；7只鴨子、只烏龜；8只蝌蚪、8條魚；9條金魚、9只蝦）2、實物卡片和點子卡片20套3、幼兒用書活動過程：
　　1、目測接數池塘里的動物。
　　（1）教師（分別出示實物卡片）：春天到了，許多小動物都出來了，有哪些小動物 ？它們各有多少？你是怎么數出來的？怎么樣數能又快又對？
　　（2）引導幼兒用目測接數的方法判斷出每種動物的數量。
　　2、把數量相等的小動物放在一起。
　　（1）師：小動物們要玩游戲了，它們要和數量一樣多的小動物一起玩，誰愿意來幫它們找一找？（請個別幼兒來找一找）（2）請幼兒示范將數量相同的卡片擺在一起，引導幼兒說一說6只白鵝和6只青蛙一樣多　……（3）師：每隊小動物想找一個數字做朋友，它們應該找誰呢？
　　（4）出示數字卡片，請幼兒匹配數卡。
　　3、認識數字9.
　　（1）師：三隊小動物都找到了數字朋友，還有哪隊小動物沒有找到數字朋友？那它們應該找數字幾來做朋友呢？
　　（2）師（出示數字9）：這是數字幾？它是什么樣子？像什么？它還可以表示什么？
　　4、幼兒操作活動。
　　（1）找出數量相等的動物。
　　（2）兩邊一樣多。
　　（3）數物拼版。
　　5、評價活動。
　　分別請幼兒介紹每個活動的情況，引導其他幼兒對應檢查自己的操作過程和結果。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第11篇、小班數學給春天的信教案反思

　　一、教學內容：小班數學活動《給春天的信》
　　二、教學目標：
　　1．正確感知9以內的數量，會按數量將圓點卡歸類擺放。
　　2．鞏固對數字9的認識，能理解數的意義。
　　3．有良好的操作習慣，并積極與材料互動。
　　4．發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
　　5．積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　三、教學準備：
　　1．春天背景圖，實物卡、小燕子圖片，大信封兩個，9個信箱，音樂磁帶。
　　2．小信封幼兒人手一個、勾線筆、操作紙。
　　四、教學重點與難點：正確感知9以內的數量，會按數量將圓點卡歸類擺放。
　　五、教學方法與手段：直觀演示法、圖片輔助、情境以及操作體驗教學。
　　六、教學過程：
教學反思
1、《綱要》中指出：數學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學教育，體現數學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現了愉快教學法。
3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動，能一邊數數一邊用手指點數。
不足之處：
1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。
2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。
3、提問的方式缺乏啟發性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。
解決策略：
1、 在今后的工作中注意積累經驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養。
2、 設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發性，及時點撥，規范孩子的數學語言。
3、 善于發現課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節教育。
 

第12篇、小班語言春天的電話教案反思

活動目標
　　1.讓幼兒理解故事內容，知道春天的一些季節特征。
　　2.體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。
　　3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規律。
　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點難點
　　重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發幼兒關注春天的變化。
　　難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規律。
活動準備
　　多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數字卡片。
活動過程
　　一、談話激趣。
　　小朋友經常打電話嗎？你們給誰打過電話？都說了些什么？小動物在美麗的春天里發現了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧！
二、學習理解故事內容。
　　（一）幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內容。
　　（二）引導幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內容。
　　1.小黑熊。
　　（1）誰住在樹洞里？小黑熊聽到了什么聲音？它從樹洞里出來會說什么？
　　（2）接下來小黑熊怎么做？小黑熊給誰打電話？它撥了什么號碼？
　　（3）小黑熊對小松鼠說什么？
　　（4）老師指導幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。
　　（5）為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？
　　2.小松鼠。
　　（1）小松鼠又給誰打電話？它撥了什么號碼？
　　（2）小松鼠對小白兔說什么？
　　（3）老師指導幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。
　　（4）為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？
　　3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學方法同上。
　　4.故事結尾。
　　后來大伙兒都出來了，又說了什么？最后小黑熊怎么說？
　　（三）引導幼兒用打電話形式復述故事內容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規律。
三、延伸活動。
　　在美麗的春天里，小動物們發現了很多有趣的現象，小朋友，你們又有什么新發現呀！打電話告訴你身邊的伙伴們吧！
教學反思
　　《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

第13篇、小班社會春天的電話教案反思

活動目標
　　1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。
　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。
　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
　　4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。
　　5.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備
　　1.事先帶領幼兒外出找過春天。
　　2.多媒體課件。
　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
活動過程
　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。
　　?J引導觀察春天
　　完整欣賞→理解?K報告春天的秘密 →學說對話→掌握進展順序→表演游戲
　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”
　　聽開火車音樂進活動室。
　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”
　　春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）
　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）
二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。
　　1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”
　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”
　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”
　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！
　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？
　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。
　　現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。
　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？
　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！
　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，
　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”
　　現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。
　　你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）
　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”
　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”
三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。
　　1、建議教師講二遍故事。
　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節發展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。
　　２、理解掌握故事內容。
　　建議提問：
　　你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。
　　進一步理解內容建議提問：
　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？
　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？
　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了
　　著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。
　　聽故事學說對話。
　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講
　　3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學說對話）
　　請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”
　　討論故事情節發展的順序。
　　建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節發展。
　　表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先后順序。
活動反思
　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

第14篇、小班美術春天的花卉教案反思

　活動目的：
　　1．激發幼兒熱愛花卉的情感。
　　2．要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎上，用語言描述花的名稱、顏色及特征，培養幼兒口語表達力及細致觀察的能力。
　　3．通過學習用圓形紙、折疊粘貼的方法、創作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。
　　4．在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
　　5．根據色彩進行大膽合理的想象。
　　活動準備：
　　1．利用散步時間帶領幼兒觀察春天的花，認識它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來。
　　2．各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；范例一份。
　　教學流程：
　　活動一：科學——春天的花卉
　　（一）教師啟發談話。
　　師：“前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來，現在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形狀、什么顏色的？有香味嗎？
　　（二）互相交流自己找到的春天的花。
　　1．讓幼兒互相交換看畫，并把自己的發現告訴同伴。
　　2．教師引導幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵能力強的幼兒用上好聽的詞（如：散發淡淡的清香等）。
　　（三）個別講述。
　　1．請個別幼兒示范講述：展示自己的畫，并對大家說說自己找到了春天的什么花？它是什么顏色、什么形狀的？聞起來有什么感覺？
　　2．重點指導能力弱的幼兒較完整地講述。
　　（四）請幼兒給自己的畫上彩，并剪下
　　活動二：手工——花開了
　　（一）出示范例“美麗的花”讓幼兒自由欣賞，引起幼兒制作的興趣。
　　（二）組織幼兒研究怎樣制作美麗的花。
　　1．請幼兒認真觀察，這朵花用什么做的？數數看一共用了多少個圓形組成的？
　　2．你想用什么方法剪圓形紙？
　　3．教師補充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。
　　（三）交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時收放好工具材料，注意安全和衛生。
　　（四）幼兒制作、教師巡回指導。
　　1、鼓勵幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點花瓣。
　　2、鼓勵能力強的幼兒創造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
　　3、提醒幼兒制作時注意良好的操作常規。
　　（五）活動結束。
　　1．請幼兒互相欣賞作品，并交流制作心得。
　　2．將幼兒制作的“美麗的花”與布置春天相結合。
　　主題活動：春天的花卉
　　活動目的：
　　1．激發幼兒熱愛花卉的情感。
　　2．要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎上，用語言描述花的名稱、顏色及特征，培養幼兒口語表達力及細致觀察的能力。
　　3．通過學習用圓形紙、折疊粘貼的方法、創作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。
　　活動準備：
　　1．利用散步時間帶領幼兒觀察春天的花，認識它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來。
　　2．各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；范例一份。
　　教學流程：
　　活動一：科學——春天的花卉
　　（一）教師啟發談話。
　　師：“前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來，現在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形狀、什么顏色的？有香味嗎？
　　（二）互相交流自己找到的春天的花。
　　1．讓幼兒互相交換看畫，并把自己的發現告訴同伴。
　活動反思：
　　還行內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

第15篇、小班美術春天的花園教案反思

活動目標：
　　1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。
　　2、根據畫紙和實物的大小比例，嘗試合理安排畫面。
　　3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機勃勃。
　　4、培養幼兒初步的創造能力。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。 
　　活動準備：
　　1、認識觀察迎春花、桃花和梅花。
　　2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。
　　活動過程：
　　1、談話，回憶在春游時找到的關于春天的經驗。
　　師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？
　　師小結：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里美麗的花也開放了。
　　2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征師：小朋友說春天到了，許多美麗的花開了，你看到哪些花開了？它們是什么樣子的？花瓣是什么形狀的？
　　教師引導幼兒根據已有經驗說說自己看到的花的外形特征，學習用圖形小結花瓣的外形。
　　師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的花瓣是什么形狀的？（教師引導幼兒逐一觀察各種花）教師小結：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發著淡淡的香味。
　　3、教師引導幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。
　　師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來的呢？（教師引導幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。）師：我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料，點在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉著來畫。
　　教師示范后，請個別幼兒上來演示。
　　4、幼兒作畫，教師指導幼兒嘗試根據實物和畫紙大小比例合理布局。
　　（1）了解實物大小與畫紙大小之間的比例。
　　（2）幼兒作畫，教師重點指導幼兒分布畫面和毛筆的運用。
　　5、展示作品，幼兒互相評價，師將幼兒作品展覽在展板上。
教學反思：
本次活動對小班的幼兒來說目標要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創作畫對孩子來說沒什么難度。但正因為以往的美術活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養，使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進行交叉組合，把簡單的圖案裝飾成美麗復雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學會怎么畫線條。本次活動，我先通過一個“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環節與環節的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應該準備的更加充分完整一些。

第16篇、小班音樂春天來了教案反思

活動名稱：春天來了1
活動目標：
1. 欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。
2. 感受歌曲歡快的旋律。
3. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4 通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：歌曲錄音
活動過程：
1. 欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2. 討論。
歌曲里唱了些什么呢？小鳥們聚在一起干什么呢？（討論著春天的來臨、愉快的歌唱）小鳥們的心情怎樣？（感受歌曲描述的歡樂的景象）
小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢？春天來了，你們開心嗎？
    教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。
3. 初步學唱歌曲。
    幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
    跟著歌曲拍手，熟悉旋律。媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園_教案頻道
    幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
反思
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

第17篇、小班美術春天來啦教案反思

活動目的：
　　1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。
　　2、嘗試創編故事。
　　3、培養探索精神。
　　4、享受創意作畫的樂趣。
　　5、根據色彩進行大膽合理的想象。
　　6、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。 
　　活動準備l、燕子北歸的大圖片。
　　2、 圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
　　活動過程１、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。
　　２、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創編故事。
　　３、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色（注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。
　　４、請幼兒把自己創作的畫掛于展覽區，和其他伙伴共同分享。
　　總結分享：
　　幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
　　活動評價：
　　１、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
　　２、能創編描述燕子和春天的故事。
　　３、能用刮畫的形式創作出作品。
　　４、在小組活動中知道合作。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第18篇、小班主題活動蛋殼里的春天教案

[摘要] 植物的生長和培育是大家很感興趣的一個課題。對于小班年齡的幼兒而言，他們更喜歡去摸索和了解，在蛋殼里培育植物能給孩子們帶來了極大的樂趣。因此，開展了"蛋殼里的春天"為主題的活動。在活動中，我們旨在向幼兒滲透對植物的生長變化，對使用回收廢棄物的意識，提高幼兒自主探究與發現，大膽嘗試與操作，勇于表現自己和表達等能力。 根據孩子們的興趣，我們及時調整了預設的活動，孩子是動態的，他們在活動中的表現是我們預想不到的，因此預設和生成在活動中始終處于交替的變化中。
[關鍵詞] 蛋殼  春天 植物 生長
一 、主題活動方案的說明
（-）主題選擇的緣由
讓幼兒充分發揮想象力和創造力，學會用與眾不同的容器來當做花盆種植植物，并能夠悉心照料，感受到愛護花草和種植花草的樂趣，從而在生活中也能做到："我們愛花不摘花，我們愛草不踩草"的良好品質。
（二）主題活動的目標
1.引導幼兒創造性地使用廢舊材料。
2.讓幼兒感受植物的生命力。
3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。
4.引導幼兒學會用恰當的詞語描述植物的生長特征。
5.教幼兒學會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。
6.讓孩子欣賞有關植物生長的音樂作品，哼唱或者表演相關的歌舞和舞蹈
7.指導孩子進行音樂游戲《芽胞胞》，能合節拍做動作。
8.使幼兒學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然；會聽信號變速走。
（三）主題網絡圖
蛋殼
裝水
容器
裝植物種子
做滑稽人
學會用各種工具澆水
種花、植物
破了怎么辦？
做不倒翁
二、 主題教育活動方案的設計
主題活動一利用蛋殼種植的探索
（一） 活動目標
1.引導幼兒創造性地使用廢舊材料。
2.讓幼兒感受植物的生命力。
3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。
（二）活動準備
1. 以經過藝術加工的蛋殼為容器，種植各種常見的植物。
2.材料包括蛋殼、鐵絲、滴管、針管、繪畫工具以及植物種子等。
（三）活動過程
1.提出疑問：小小蛋殼能做什么呢？"能做滑稽人""能做不倒翁""能做項鏈"……孩子們紛紛說著自己的想法。是呀，蛋殼是我們經常扔掉的廢物，如何利用它來為我們服務，使這廢棄的物品成為可利用的資源呢？我想開發一下孩子們的創造思路。
2.教師把一個裝飾著漂亮圖案、種著吊蘭的蛋殼拿給他們看（見圖）。孩子們一下子圍攏過來，從他們的眼神和表情中，我讀出了他們的驚訝、贊賞。"蛋殼還能當花盆呀？""蛋殼上的畫多漂亮！""要是把種子種在里面能長嗎？""種蒜肯定行，種別的就不一定了。"看來，孩子們也想做這樣的花盆，還想在里面試試能不能種別的東西。首先，我和孩子們一起收集蛋殼。遇到的第一個問題就是怎樣得到完整的蛋殼，孩子們對這個問題非常感興趣。有的說"給雞蛋打個洞，雞蛋就能滾出來"，有的說"給雞蛋打個口，把雞蛋倒出來，再用透明膠條粘好，蛋殼就是完整的了"，還有的說"把雞蛋兩邊打眼兒，雞蛋就流出來了"……我等他們都說完了，建議大家回家試試，孩子們都興奮地表示贊同。我也把這件事寫在了家長園地上，希望家長支持孩子完成這項工作。
第二天早晨，每個孩子都帶來了蛋殼，并爭著把自己取蛋殼的方法講給大家聽。也許是因為孩子們都覺得取蛋殼不容易的緣故吧，他們在操作的時候都很小心，輕拿輕放，沒有一個蛋殼被打碎。我用鐵絲為孩子們的蛋殼容器制作了架子。孩子們把自己繪上彩圖的蛋殼放在架子上，在我的幫助下種上了他們想種的種子。此后，為了控制水量，使種子順利發芽，我每天都為蛋殼里的種子澆水。孩子們每天都看上幾眼，期盼著快快長出小苗，心里對能否長出小苗也不免有幾分疑慮。
當蛋殼里的植物陸續鉆出小腦袋時，那一棵棵稚嫩的苗苗牽動了孩子們的心。哎呀，真的長出東西了！"這是我的蒜苗苗，它最先出來了。""我的玉米出來了。""我的麥苗也出來了。""我的花生終于出來了，它的小芽多好看呀！"……幾天里，孩子們不斷報告他們的喜訊。瞧他們那得意的神情，我問："它們是怎么長大的？"孩子們你一言我一語：它們長在土里，土有營養；放在窗臺上挺暖和的；我看見老師給它們澆水……"小朋友能不能每天照顧自己的小苗苗呢？"孩子們當然愿意。
用什么給蛋殼里的小苗苗澆水呢？這一問題擺在了孩子們面前。有的孩子從美工區找來了易拉罐、罐頭瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小鍋、小碗拿來了。孩子們忙里忙外，興致可高了。
今天的收獲真不小，小苗苗喝足了水。可再看看活動室、樓道、盥洗室的地面上，到處灑得都是水，踩得一塌糊涂。孩子們有的衣服濕了，有的鞋上濺了水，有的小臉上還掛著水珠呢！看看他們那引人發笑的神氣模樣，我知道他們正為自己的勞動成果感到驕傲呢。
等孩子們漸漸平靜下來，我指著保存完好的現場問道："剛才都有誰喝過你們的水了？"孩子們一時愣住了。"小苗苗喝了水，我的袖子也喝了水。"小機靈鬼孫浩然一語中的。于是，孩子們說窗臺喝水了，地喝水了……我請他們看一看、說一說："今天我們給蛋殼里的小苗苗澆水，有什么地方你認為不滿意嗎？"他們說"衣服濕了不舒服，地濕了容易滑倒……"怎樣才能既讓小苗苗喝足水，又不把水灑得到處都是呢？大家商量的結果是班里工具太少了，每人都回家找一個最好用的工具帶來。孩子們最后一致認為，蛋殼口小，要用小東西澆水才不容易灑到外面。轉天，潘威來園時，很神秘地掏出一支沒有針頭的注射器："我想用它往蛋殼里打水，準行！"我鼓勵他說："你真有辦法，快去試試。"于婧溪從家里拿來了潔潔靈瓶，我說："老師還是頭一次看到這么小的潔潔靈瓶，真好玩，試試好用嗎？"
以后幾天，孩子們試著用自己帶來的工具去澆水，材料之豐富令我驚訝：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮呢。開始時，孩子用自己的工具，后來就換著用了。
經過近一周的時間，孩子們找到了一些小竅門：太大、太小的玻璃瓶都不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老師用潔潔靈瓶做的漏斗、雞嘴小水桶也很好用。
（四）活動延伸
春天天到了，小朋友們特別高興，因為春天有許多漂亮的花盛開、柳絮紛飛，
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在蛋殼里的春天的主題活動中積累了很多有關植物生長和培育的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
教育活動二音樂活動《芽胞胞》
（一）活動目標
1.根據音樂，想象嫩芽初綻和生成新葉的樣子。
2.用肢體動作和打擊樂器，大膽地表現自己的音樂感受和想象
（二）活動準備
1.音樂磁帶或CD
2.自制象征嫩芽的手飾和頭飾
3.串領、沙球、小玲、三角鐵等樂器若干
（三）活動過程
1.嫩芽怎樣長？
-----教師提問：小朋友，春天到了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道它們是怎么 長出來的嗎？它們是怎么長成綠葉。
-----教師以肢體動作和充滿活力的神情，啟發幼兒把自己想象成一個牙苞苞，用動作表現發芽的過程。
2、綠綠嫩芽長出來
-----聽教師彈奏一遍，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的情形。
-----我們仔細地聽一遍音樂，想一想芽苞苞是怎樣長成綠葉的
-----聽了音樂，我們好像看見了這樣的情景：芽苞苞長出來，一點點長成嫩芽，嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖洋洋的，嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成一片綠綠的新葉子。
-----我們再仔細聽一遍音樂，想想嫩芽生成的樣子。
-----引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。
-----幼兒聽音樂完整的表演。
3、芽兒長得歡
----尋找合適的表現各段音樂的打擊器，用樂器的不同音色和節奏來表達音樂，例如：前半段用清脆的小玲和三角鐵表現嫩芽慢慢地一點點綻放的情形，后半段用串鈴和沙球表現嫩芽愉快地和太陽，小伙伴等打招呼以及迎風跳舞的情景。
----自由選擇一種樂器，和著音樂節奏敲擊
-----將幼兒分成兩組，一組運用肢體來表演，另一組運用打擊樂器伴奏、烘托。
3.總結評價，結束活動
教育活動三  美術活動《春天發芽的樹》
（一）活動目標
1．觀察每種樹不同的發芽現象，在繪畫不同形狀的樹木同時，用不同色彩的縐紋紙團兒進行粘貼，表現出不同樹木的發芽過程。
2．發展小肌肉動作，盡可能將紙團兒團緊團小。
（二）活動準備
綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。
（三）活動過程
1．組織幼兒在幼兒園附近環境中觀察春季樹木的變化，不同的樹形(區分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。
2．用油畫棒在作業紙上畫出不同的樹木，教幼兒畫樹時掌握正確的分枝方法。
3．將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團成很緊很小的紙團，分別沾在發芽的樹枝上。
4．注意指導幼兒沿樹枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學會使用不同的顏色紙團兒沾不同的數木。
　展示幼兒作品。開一個園內"千樹萬樹梨花開"的作品展。可以邀請家長陪同孩子一起來觀看。
三、主題教育活動方案的設計特點與思路
（一）主題方案的設計特點
幼兒期是個體主動性發展的良好時期，在主題方案設計中，我十分注重引導幼兒的主動探索和思考，促進幼兒成為主動和成功的探索者與學習者，適時地引發和鼓勵幼兒的積極主動的思考行為。快樂、鼓勵的氣氛能讓孩子們在設計的過程中有實現感和成就感，教師要多看到幼兒的優點和長處，要把教育變成漸進的、快樂的事情。
我們尊重孩子的原有生活經驗、關注兒童發展的時刻，讓兒童成為活動的主題，成為活動的主動構建者。就就是我主題方案的設計特點。
（二）主題活動的思路
根據小班幼兒活潑、好動富于想象的特點我在設計本主題的時候，以植物的培育為主要線索，展開春天到、春天的樹和廢棄物的利用等教學內容。將幼兒對春天植物發芽的認識，還原于幼兒的想象。以"假想"代替"逼真"，創設豐富的游戲情景，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。
四、主題評述（主題活動方案設計的評價及心得體會）
在《蛋殼里的春天》主題探索活動過程中，幼兒獲得了許多在蛋殼里種植植物的知識，通過教師引導孩子充分預想，會使幼兒在今后的日子里不斷關注小蛋殼里的種子，引導他們照料、呵護小生命，培養幼兒對植物的關愛，同時,他們還充分利用自己帶來的工具去澆水如：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮，充分調動他們的積極性和創造力。
幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流、與老師的交流，從老師、同伴的身上學到了很多知識，幼兒的想象力得到了進一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學習氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識、技能、增強了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發展。
我們在開展主題活動的同時，還結合主題內容，增加了一些個人行為習慣方面的教育；要愛護身邊的小樹苗、小植物。
參考文獻
雜志類
[1]周文穎.王平.利用多媒體手段開展幼兒園教學活動的實踐反思[J]，教育導刊,2011(2):50-52.
著作類
[1]李季湄.《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉簡析》，《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.
[2]龐麗娟.《新〈綱要〉與幼兒教師的專業素質》，《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.
[3]上海市教委教研室.《幼兒園教育活動模式的研究和實踐》，上海教育出版社，2000年8月版.
[4] 陳幗眉、劉焱等.《學前教育新論》，北京師范大學出版社，1996年5月版.

第19篇、小班語言春天的色彩教案反思

　　活動目標：
　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
　　2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。
　　3、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
　　音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。
活動指導：
　　一、創設情景，引出主題。
　　請幼兒看屏幕。
　　提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。
二、感受理解散文詩。
　　1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的？
　　2、再次完整欣賞散文。
　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？
　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？
　　紅色是甜甜的嗎？說說理由。
　　顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？
　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎？為什么？
　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫筆幼兒繪畫。
　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
　　2、幼兒操作。
　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？
四、討論創編。
　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？
　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。
五、分享交流：
　　請幼兒一組一組的表演。
活動反思：
　　這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
　　★在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。
　　在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。
　　★班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。
　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
　　在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。
　　孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。
　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。
　　孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。
　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：
　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：
　　藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。
　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。

第20篇、小班音樂優質課春天來了教案

活動名稱：春天來了2
活動目標：
1. 在學會歌曲之后，培養幼兒的肢體協調能力。
2. 培養幼兒用好看的動作來表現歌曲的美的能力。
3. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：歌曲錄音
活動過程：
1. 復習歌曲。
讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》，聽后讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。
讓幼兒跟著歌曲數拍子，熟悉旋律。
讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。
2. 創編動作。
    根據詞義，讓幼兒自己創編動作。你想用什么動作來表示這一段。
3. 完成整首歌曲。
先請一半幼兒唱歌，一半幼兒跳舞。媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園_教案頻道
讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。

第21篇、小班數學公開課給春天的信教案反思

　教學目標：
　　1．能不受物體的影響，正確感知5～10的數。
　　2．能理解數的意義，有良好的操作習慣，并積極與材料互動。
　　3．在操作中體驗數學活動的樂趣。
　　4．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　5．積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　教學準備：
　　數卡、實物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動物頭像和數字5一10)。
　　教學過程：
　　一、啟發談話，導人活動師：春天到了，花兒開了，公園里的小動物想請我們去玩，你們高興不高興?
　　那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?
　　春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友．前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。
　　師：那我們先來看看，準備的是什么禮物(信封)。
　　二、引導幼兒主動探索數與實物的配對1．這個信封上有幾個三角形?用什么數字來表示呢?(信封上是幾個三角形就放數卡幾)請一幼兒到前面來操作。
　　2．我們再來看這個信封，上面是數字．里面放了許多實物，它要我們做什么呢?請小朋友動腦想一想，幼兒相互討論。(數字是幾就放幾個實物)3．喲．這個信封上有數字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西)請幾個小朋友到前面來操作。
　　三、幼兒分組操作1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個實物卡。
　　2．教師個別輔導。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數與實物配對)3．幼兒互相交流、檢查。(說說信封上是數字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數字幾。)4．教師與幼兒共同檢測。(請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助糾正。)5．獎勵每人一顆五角星。
　　四、游戲：送信1．教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。
　　2．幼兒根據要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數一樣多)。
　　3．教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。
　　4．全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做游戲結束本次活動。
活動反思：
　　幼兒期的孩子年齡較小，因此對周圍的一切環境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會成為他們喜歡玩的物品。總喜歡拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么？小班小朋友告狀是經常性的行為，他們會為了一些雞毛蒜皮的小事反復幾次的來到老師的面前，直到老師出面解決，沒收小朋友的東西為止。
　　在操場上活動或者是課上，他們會將看到的東西，如整理時丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過來的東西不理睬，幼兒會一而再，再而三的來跟老師說，馬上處理的話就防礙活動的開展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當回事，那只能課后或者活動接束時再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動完后再進一步的處理。每次活動結束后，我不會把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門別類進行整理，找出有價值的東西，處理沒有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對其的重視又不會打擾到正常教學活動。
　　我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順，好象缺了什么。
　　當然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品，里面也會放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發季節，孩子們的鼻涕不斷，我就會從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈；做數學練習時當一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時，我就會遞上橡皮，讓小朋友及時改正錯誤；教學活動中，為增加孩子的學習興趣和教學活動的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時突然的跳出來，吸引了幼兒的注意力。
　　在利用自己口袋的同時，我也經常關注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的時候就偷偷的拿出來品嘗，帶得多的會給好朋友分享。口袋中還有好多。有的會帶一些危險的物品，如彈珠、夾針等，我們發現立即處理。還有的會帶錢，曾在小皓小朋友的口袋中發現一塊帶硬幣等，一經發現我們都會沒收，暫時由老師保管，來接送的時候給他們的父母，提醒家長來幼兒園的時候檢查孩子的口袋，不要讓危險物品帶來幼兒園。有的小朋友會把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類事情，我們會和家長進行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會越來越少了到沒有，大家以后就沒有玩具可玩了。
　　幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學活動中應事事處處做個有心人，注重觀察孩子的學習和生活，關注每一個細節。俗話說：“世上沒有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個性和品質也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點上得到充分的發展，教師就應以發現“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點，從細微處關注孩子的成長，細微處才能見真情，更多地要看到幼兒的可愛之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發展。

第22篇、小班語言公開課春天來了教案反思

　　小班語言系列活動：《春天來了》
　　活動一活動名稱：走進春天活動目標：
　　1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
　　2。能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發明編進散文里。
　　3。理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　4。初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　活動準備：
　　1.在散文活動中觀察、發現早春來臨。
　　2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。
　　3.“春天來了”的調查表。  活動過程：
　　1.欣賞散文。
　　——教師有表情的朗誦散文第一段。
　　——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。
　　——完整欣賞散文。
　　2.走進春天。
　　——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。
　　——幼兒交流自己的發現，并仿編散文的第二段。
　　活動二活動名稱：春天的樹林活動目標：鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。
　　能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。
　　活動準備：、事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。
　　活動過程：
　　1．討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關系。
　　2．幼兒繪畫活動。
　　要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。
　　難點：表現樹的前后之間遮擋關系。
　　活動三活動名稱：有趣的春天活動活動目標：
　　1．  交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。
　　2．  能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。
　　活動準備： 調查表一份。
　　活動過程：
　　1．        交流調查結果。
　　2．        ——提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？
　　——幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。
　　——將各種活動內容以圖示表示出來。
　　2．  討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。
　　——幼兒分組討論：在春天里，我最想參加哪些有趣的活動。
　　——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。
　　活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：
　　引導幼兒大膽地表現自己的設想并探索學習背面人的畫法。
　　培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。
　　活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。
　　活動過程：
　　1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發型、衣著、動作、高矮等）3．啟發幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。
　　4．鼓勵幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。
　　5．展示作品，進行自評、互評、師評。
　　活動五活動名稱：春天來了活動目標：
　　1．  能主動尋找、發現春天自然界的變化。
　　2．  喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望。  活動準備：
　　事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。  活動過程：
　　1．        春天在哪里？
　　2．        提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？
　　幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。
　　2．  春天來了。
　　——幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。
　　——教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。
　　3．  我找到了春天。
　　——幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。
活動反思：
春天是萬物復蘇的季節，孩子們對春天里的自然世界充滿了好奇心。因此，我們班結合季節在四月份開展了《春天來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀察春天，了解春天，感受春天里植物的生長變化……

第23篇、小班數學活動春天的朋友教案反思

活動目標：
　　1．正確認識9以內的數量，能按數量將實物卡歸類。
　　2．認識數字8、9，并知道數字所表示的實際意義。
　　3．愿意傾聽教師和同伴的講述。
　　4．發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
　　5．引導幼兒對數字產生興趣。
　　活動準備：
　　1．課前準備：教師在活動前帶領幼兒觀察春天的景象，了解春天里有什么。
　　2．教具：5＿9的數字卡片、小動物。
　　3．學具：幼兒用書第三頁，第16頁、第17頁的操作材料。
　　活動過程：
　　（一）談話導入，引起幼兒的興趣。
　　教師：春姑娘睡了一個冬天，終于醒來了。她醒來的第一件事，就是去找她許久沒見面的好朋友，她每見到一個朋友就給它拍張照片。你知道春姑娘都給誰拍了照片？
　　1．幼兒相互交流：春姑娘可能會碰到誰？會給誰拍照片？
　　教師引導幼兒根據季節的特點進行思考。
　　2．教師出示動物片片，引導幼兒觀察。
　　教師：這是春姑娘給朋友拍的照片，你們看看，上面都有誰？
　　（二）引導幼兒正確判斷9以內的數量。
　　1．教師：每張照片上的朋友各有多少呢？
　　2．幼兒每說一樣物品的數量，教師就引導全體幼兒進行檢查。
　　3．教師哪些卡片上的物體的數量是一樣　多的？把一樣　多的物品放在一起。
　　4．請個別幼兒進行操作。
　　（三）引導幼兒用數字表示物體的數量。
　　1．教師：春姑娘不了拍了這么多照片，想請小朋友幫忙整理一下。哪張照片上的朋友　的數量最少，哪張照片就排在第一；哪張照片上的朋友最多哪張照片就排在最后。你們覺得這些照片應該怎樣排隊呢？
　　教師請個別幼兒操作，并給卡片匹配數字。
　　2．教師引導幼兒關注操作后的結果，并集體按順序讀一讀。
　　3．教師引導幼兒理解數字的實際意義。
　　教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9　還能表示什么？
　　（四）幼兒操作。
　　1．按序插點子卡片，匹配數字。、教師：按順序將點子卡片插在分類盒上。然后送玩具給點子卡片，讓點子和玩具的數量一樣多。
　　2．小貓釣魚。
　　老師：小貓要沿著1＿9的順序走才能吃到魚，請小朋友也來試一試。
　　3．給小動物喂食。
　　老師：看看圖中每一格有幾外小動物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小動物都能吃到食物。
　　（五）活動評價。
　　1．針對操作活動中出現的問題，教師引導幼兒共同思考。
　　2．表揚活動中能認真聽講、傾聽同伴發言的幼兒。
教學反思
1、《綱要》中指出：數學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學教育，體現數學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現了愉快教學法。
3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動，能一邊數數一邊用手指點數。
不足之處：
1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。
2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。
3、提問的方式缺乏啟發性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。
解決策略：
1、 在今后的工作中注意積累經驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養。
2、 設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發性，及時點撥，規范孩子的數學語言。
3、 善于發現課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節教育。

第24篇、小班數學公開課找春天教案反思

　《找春天》活動設計
　　一、活動目標：
　　1.復習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數量。
　　2.進一步感知春天的特征，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
　　3.體驗數學集體游戲的快樂。
　　4.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
　　二、活動準備：
　　1.課件
　　2.圖形卡片若干
　　三、活動重點：幼兒能準確判斷10以內物品的數量。
　　四、活動難點：讓幼兒理解數的守恒。
　　五、活動過程：
　　（一）、創設情景導入課題，引導幼兒感知春天的特征，復習10以內的點數。
　　師：孩子們，現在是什么季節？
　　師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？
　　師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什么？它們的數量是幾？
　　（二）、播放課件，啟發幼兒觀察感知10以內物品的數量及守恒。
　　1、排除物體大小的干擾，正確感知數的守恒。
　　師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？(桃花)
　　師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）
　　大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數字幾來表示？
　　教師小結："盡管他們大小不同，但數量相同，都可以用數字5來表示。
　　2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數的守恒。
　　師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？（數完后，出示數字10）它們排著什么隊形飛來的？
　　師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊形了？（半圓形）數一數，小燕子的數量變了嗎？它們發生了什么變化?(隊形變了，但數量沒變，出示數字10)，小燕子繼續飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問內容形式同上。
　　教師小結：盡管它們的排列方式發生變化，但都可以用數字10來表示 ？
　　（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內物品數量的守恒。
　　1、游戲：小燕子變隊形，體驗物體的數量與物體排列方式無關。
　　師：你們想不想玩小燕子變隊形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數始終不變。
　　2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數量與大小、排列方式無關。
　　師：剛才小朋友變隊形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）
　　師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數量是多少？尋找數量相同，但是圖案不同的圖形。
　　教師小結："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數量不變。
 教學反思：
        新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。

第25篇、小班語言春天教案反思

　活動目標：
　　1.理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
　　2.感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
　　3.能分析詩歌情節，培養想象力。
　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
　　課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
　　1.聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
　　2.理解詩歌內容。
　　（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
　　（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
　　（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
　　3.整體欣賞詩歌，看課件。
　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
　　4.欣賞詩歌，感受春天的美。
　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
　　（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
　　（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
　　小池塘為什么笑？
　　（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
　　5.朗誦詩歌
　　（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
　　（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
　　（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
　　（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
　　6.制作封面，表現春天的美。
　　（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
　　（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。
　　（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
教學反思：
　　《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。
　　小班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經有了很大程度的了解，所以創編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂于自己去創造。
　　所以后來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

第26篇、小班主題公開課美麗的春天教案反思

活動背景：
每天的飯后時間，孩子們都會繞幼兒園里的小花圃散步。今天的午后，陽光特別的溫暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青樹冒出了一層嫩芽，顯示它誘人的綠。春困秋乏，一陣倦意襲來，我學著孩子的口氣和身邊的同事開玩笑說：“喲，春姑娘來了！”沒想到一句玩笑話卻引起了孩子們的注意，一個個的小腦袋左顧右盼，一雙雙的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他們的意識里，“春姑娘”的概念是形象而具體的，是一位如公主一般，有著長長的頭發，穿著漂亮裙子的女孩。捕捉到這個充滿幽默瞬間的我，為了讓孩子能更加深層次的了解春天，并能夠將心里的“美”用語言表達出來，用各種形式表現出來，我設計并開展了本次活動《美麗的春天》。
活動目標：
1.加深對春天的認識，進一步感受春天的美。
2.學會用詞語對春天的景色進行講述。
3.綜合運用各種藝術表現方式，表達自己眼中的春天。
活動準備：
1.已有春游的經歷，已學過兒歌《雷公公在敲門》。
2.相關課件，《春天》音樂磁帶。
3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等。
活動過程：
一、導入部分憶春1.提問：
⑴師：現在是什么季節，大家一起告訴我？
幼：春天！
⑵師：對啦！春姑娘已經悄悄的，在你們不注意的時候來到了大家的身邊。哪位小朋友是細心的孩子，發現了春姑娘，她躲在哪里了呢？
幼：桃花、柳樹、小草……師：嗯，你能像老師一樣嗎？說：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就開了！”
幼：春姑娘躲在柳樹里，柳樹就發芽了。
春姑娘躲在小草里，小草就變綠了。
…………（幼兒對于此環節的回答還是停留在表面的物象，如桃花開了、柳樹綠了等基本的自然現象，不能更深層地挖掘春天的特點。）2.引出手偶“小蜜蜂”，播放課件師：大家好，我是春姑娘派來的使者小蜜蜂，很高興和大家一起來上課。今天，在我來的時候，春姑娘給了我一樣東西，說這是給大家的禮物，大家想看看嗎？
（教師學著小蜜蜂的口氣跟幼兒進行對話，似乎幼兒在看一場木偶劇，讓幼兒感覺到一只活靈活現的小蜜蜂，調動起了幼兒的全部興致。）二、基礎部分賞春1.播放《春天》的背景音樂，觀看有關春天景物的課件師：大聲告訴我，你們喜歡春姑娘送的禮物嗎？
幼：喜歡！
師：其實，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒有說到的？
幼：筍子、蠶豆、蒲公英……（幼兒自由回答，不指定幼兒回答）2.師：誰來告訴大家他最喜歡剛才哪一樣禮物？（指名幼兒回答）幼：我最喜歡桃花。
師：我最喜歡黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個好聽的詞來說一說嗎？
幼：我最喜歡粉紅色的桃花。
大大的頭的小蝌蚪；尖尖的竹筍飛的高高的風箏……（指名5至6名幼兒來表達他的想法）3.事學會說完整的句子：“春姑娘送來了（黃黃的油菜花、溫暖的陽光）”等等師：春姑娘就像和我們在捉迷藏，藏在好多地方，不過都給眼尖的小朋友找出來了。趕快和你的朋友說一說，你的發現，別忘了用一個好聽的詞語。
幼兒自由交流。
（小班是發展幼兒語言能力的最好時機，經過小班的學習，他們的語言已經有了很大的發展。對小班的孩子得提出更高的要求。這個環節的設置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物，發展他們的語言能力。）三、結束部分鬧春播放音樂磁帶《春天》，師生在春意盎然的環境里，隨旋律節奏盡情的嬉戲與舞蹈，感受春天帶來的歡樂。
師：聽！音樂響起來了，讓我們唱起來，跳起來，和春姑娘開開心心，快快樂樂的在一起。
教學反思：
從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來，在這方面，有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀察與指導，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節課，在表現春天景象的細節上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創作。

第27篇、小班主題熊寶寶找春天教案

【活動目標】
　　1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。
　　2、學說故事的語句，表達自己對春天的感受。
　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　【活動準備】
　　1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。
　　2、音樂《今天天氣真好》。
　　【活動過程】
　　一、談論有關春天的話題價值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節特征。
　　現在是什么季節？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的故事吧。
　　二、按照畫面線索，欣賞散文詩。
　　1、價值取向：逐步欣賞散文，學說散文中的句子。
　　欣賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說：“春天是誰呀，她在哪里呢？”就出門去尋找。
　　畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這些花是什么顏色？
　　欣賞故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。
　　畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？
　　欣賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會飛的春天。
　　畫面三：小草觀察討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
　　欣賞故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
　　畫面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？
　　欣賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
　　山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
　　暖洋洋的春天是誰呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢？
　　小結：現在是春天，因為樹葉綠了，小草發芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
　　三、回憶詩歌內容。
　　1、熊寶寶找到幾個春天的朋友。她們是誰呢？
　　2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
　　四、表演詩歌內容。
　　請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學說詩歌中的話。
　　熊寶寶找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？繼續尋找春天，用好聽的詞說一說。
　　（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）五、音樂，請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
　　小結：春天真是個美麗的季節，我們都喜歡春天。
 

第28篇、幼兒園小班音樂優質課歌唱春天教案反思

【活動目標】
　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。
　　2、激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。
　　3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。
　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
【活動準備】
         圖片。
【活動過程】
　　1、引入
　　現在我問小朋友一個問題現在是什么季節？來，你說，（讓三個小朋友回答）（春天）
　　那你們都說是不是春天？（是）
　　那你們喜歡春天嗎？（喜歡）
　　那現在有一首好聽的樂曲給小朋友聽，請小朋友一邊聽一邊仔細的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》
　　2、播放音樂
　　哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）
　　——在春天里，鮮花開放了
　　——在春天里，映山紅開了
　　——等等
　　3、一邊做動作一邊讓小朋友思考。
　　好，小朋友們說了那么多，我把你們剛才說的這些都編成了動作，你們1邊看一邊來猜猜看，我做的這些動作可能是什么意思？仔細來猜一猜，播放音樂
　　剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？
　　——花兒開了
　　——有鳥兒
　　——等等
　　4、根據小朋友說的，展示圖片。
　　剛才我們聽了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來，你們聽我唱這首歌，聽完之后，請你們說說你聽到了什么？
　　來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
　　——唱出一個春天來<展示圖片>
　　——地上紅花開了<展示圖片>
　　——等等
　　讓小朋友把整首歌曲填充完整。
　　5、邊打節奏，邊唱歌。
　　小朋友們，剛才我們大一班的小朋友很能干把這首歌所有的歌詞都猜出來了，現在我們不能只是唱，我們要用打節奏的方式來演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們跟著老師一起打節奏，
　　剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方？誰來說說？
　　——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）
　　這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。
　　邊打節奏邊請出我們的xx寶寶
　　跟我們大一班的小朋友一起來打節奏唱這首《歌唱春天》我看看哪個小朋友不僅唱歌唱的好而且啊節奏也要打的好？
　　6、進行大合唱
　　所以的xx寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
　　你們有沒有看過電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱的樣子，唱給我們自己聽也唱給我們的客人老師們聽看看我們大一班的小朋友有多能干好嗎？
活動延伸：
　　我們馬上要上小學了下次我們要自己打節奏自己學新歌了讓我們大一班的小朋友變的更棒好嗎？
教學反思：
       通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第29篇、小班語言五顏六色的春天教案反思

活動目標：
1、幼兒有過春游的經歷
2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現對美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學習創編.并體驗創編的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
PPT課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程：
1、創設情境,理解作品內容。
(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
小班語言優質課教案《五顏六色的春天》含PPT課件
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的
教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
幼：還有黃色、紫色、藍色……
2、大膽繪畫，表現春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色。那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。
(2)播放音樂(春野)，幼兒繪畫。
3、學習創編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創編內容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色?
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。
教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”
4、結束活動
師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

第30篇、小班游戲春天來了教案反思

活動目標：
1. 欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。
2. 感受歌曲歡快的旋律。
3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。 
活動準備：
歌曲錄音
活動過程：
1. 欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2. 討論。
歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?"屈.老師.教.案網出處"(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢?春天來了，你們開心嗎?
教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。
3. 初步學唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手，熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
活動反思：
春天是萬物復蘇的季節，孩子們對春天里的自然世界充滿了好奇心。因此，我們班結合季節在四月份開展了《春天來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀察春天，了解春天，感受春天里植物的生長變化……