日期：2021-11-19來(lái)源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)
這是幼兒園小班閱讀區(qū)教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
幼兒園小班情景閱讀教案：小兔子分蘿卜
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
一個(gè)大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒(méi)東西吃會(huì)餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭(zhēng)我搶，亂成一團(tuán)。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?
(二)主題分析
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭(zhēng)我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。
故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會(huì)謙讓。
(三)情節(jié)分析
故事一開(kāi)始，老爺爺打開(kāi)窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)心起來(lái)，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏肌⒋葠?ài)之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過(guò)來(lái)，這張畫(huà)面很好地刻畫(huà)出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開(kāi)始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂。“排隊(duì)拿東西真快啊!"最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，，時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂(lè)。
(四)角色分析
故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個(gè)充滿愛(ài)心的老人。小兔的形象天真可愛(ài)，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂(lè)地?fù)碛校瑓s不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照。
(五)圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的構(gòu)圖和顏色
故事的畫(huà)面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫(huà)面除了白色以外，還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。
故事的構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫(huà)面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫(huà)面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作，猜測(cè)此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí)，他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。
(六)語(yǔ)言分析
本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過(guò)程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開(kāi)始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn)，隨后，爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比，讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢，讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂(lè)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節(jié)，給大家講述了一群可愛(ài)的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)。我們知道，幼兒的一日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有序地?cái)[放物品。因此，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的排排隊(duì)的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂(lè)和有序。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PpT)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)觀察封面，引出故事
一畫(huà)面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜? (引出書(shū)名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容
①出示第2～9面：
一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))
小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!
②出示第1 o～1 1面：
一小兔們?cè)诟墒裁?
一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?
③出示第1 2～1 9面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ))：
一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (www.boliduo.cn引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))
⑤出示第26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
(3)排排隊(duì)
一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))
一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì)) 一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))
(4)活動(dòng)延伸
一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)?a href="http://www.boliduo.cn/">www.boliduo.cn閱讀繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!
一直以來(lái)，小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物，而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
·彩泥，泥工板，泥工刀等
·綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)回憶故事
出示一堆蘿I、：
一這是什么?它是誰(shuí)最喜歡的東西?誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)?
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來(lái)的?
一你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
(2)聽(tīng)聽(tīng)講講：教師講述故事，在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)
一故事中小兔們是怎么分蘿的? (鞏固排隊(duì)的重要性)
一小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題“做蘿卜")
(3)學(xué)做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么? (重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)
一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥。
一請(qǐng)你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形。看看胡蘿卜少了什么?
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜
一哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)
一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))
一小兔今天非常開(kāi)心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說(shuō)謝謝你們。
(三)活動(dòng)的拓展
1．活動(dòng)名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)
2．活動(dòng)意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3. 活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4. 活動(dòng)提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。
（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)
在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片。）
然后提供一些場(chǎng)景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中，并向大家介紹：我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么）。
幼兒園小班語(yǔ)言閱讀教案：小綿羊生氣了
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
一個(gè)美麗的清晨，小綿羊莫莫和茉莉發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿又大又紅蘋果的蘋果樹(shù)。其中最大最紅的那個(gè)是莫莫最想要的，可是他夠不著。莫莫想等蘋果掉下來(lái)，當(dāng)他等得睡著又醒來(lái)后，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)蘋果不見(jiàn)了!被茉莉吃掉了!莫莫生氣了，生了很大很大的氣，可怕的事情也發(fā)生了……
(二)主題分析
本書(shū)通過(guò)講述莫莫為了一個(gè)蘋果而與好朋友茉莉生氣，茉莉卻在莫莫遇到麻煩時(shí)伸出援手的事情，告訴孩子們要珍惜和朋友的感情，并讓孩子們懂得：當(dāng)遇到不開(kāi)心的事情時(shí)不要生氣，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
(三)情節(jié)分析
綠油油的蘋果樹(shù)、紅彤彤的蘋果，讓孩子們和小綿羊一樣，垂涎三尺。
小綿羊莫莫等那只最大最紅的蘋果從樹(shù)上掉下來(lái)，等到越來(lái)越矮、最終趴倒在地的身影，一如一個(gè)等著媽媽做好吃的東西，終于等不及睡著的孩子一樣。
當(dāng)莫莫醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)喜歡的蘋果被茉莉吃掉后，他那暴跳如雷的樣子，也是孩子們生活中常有的。
莫莫被自己的生氣弄得掉到地底下，那種傷心絕望，就像碰到挫折困難的孩子一樣。
一切都風(fēng)平浪靜后，所有的不快樂(lè)也都丟之腦后，這也是孩子的特性名
(四)圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的構(gòu)圖和排列
畫(huà)面色彩以紅、綠、白為主色調(diào)，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突，一如孩子們豐富多彩的世界。故事構(gòu)圖運(yùn)用了單幅與雙幅的排列方式，詳略得當(dāng)，主體突出。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
畫(huà)面中多處用了輔助線條，如第1 0～1 8頁(yè)，這些線條渲染了生氣、可怕的氛圍，有助于凸顯主題。
前半部分的畫(huà)面中，每幅圖中均有成雙的物體：兩只飛鳥(niǎo)、兩棵蘋果樹(shù)、兩頭小綿羊、兩個(gè)生氣的犄角、兩只瞪大的眼睛、兩只鴨子、兩只蘋果……這樣的成雙，可以使畫(huà)面產(chǎn)生平衡感，也可以讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)o
(五)角色分析
小綿羊歷來(lái)給人溫順的印象，故事前半部分的小綿羊莫莫和茉莉也是這樣。
可是當(dāng)莫莫發(fā)現(xiàn)自己心心念念的蘋果被茉莉吃掉了，他的表情、身形、口氣都不對(duì)勁了，最后甚至長(zhǎng)出了生氣的牙齒、生氣的犄角、生氣的蹄子和生氣的尾巴，夸張變形的樣子，完全顛覆了小綿羊的樣子。
與莫莫一同變化的，是故事的背景。原來(lái)風(fēng)和日麗的天氣，卻在莫莫生氣后，變成了詭異的紅色與橘紅色，直至沉入一片黑暗。所有的變化，都是主人公極度生氣心情的映襯。
(六)語(yǔ)言分析
故事中表示小綿羊身體部位的詞語(yǔ)：“牙齒、犄角、蹄子、尾巴"等，可以幫助孩子積累動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的名詞。
“踩、撞、嚇、咬、跺、吼、吞、掉’’等一連串的動(dòng)詞，顯示了莫莫的生氣，能幫助孩子了解故事內(nèi)容。
“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等社會(huì)交際語(yǔ)言，能讓孩子學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問(wèn)茉莉討回來(lái)，莫莫大吼大叫，接著長(zhǎng)出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開(kāi)了……
莫莫遇到了不開(kāi)心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情。
你有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情嗎?你會(huì)生氣嗎?生氣時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢?我們一起來(lái)想想辦法吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時(shí)所做的可怕事情。
(2)知道自己生氣時(shí)最合適的處理方法。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·《小綿羊生氣了》圖畫(huà)書(shū)、教學(xué)課件(PPT)
·圖片：圖書(shū)、玩具、皮球、成人、電視機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)的孩子、電話機(jī)、摔碎的物品、噘嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等
·笑臉、哭臉圖片(分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入激趣
出示封面：
一今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》
一你看到過(guò)別人生氣嗎?生氣時(shí)是什么樣子的?
一你有生氣的時(shí)候嗎?你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么呢?
(2)感受理解
①出示第2～9面：
一莫莫怎么了?
一他為什么生氣?
一你怎么知道他生氣了?
一你從哪里看出來(lái)的?
②出示第1 o～1 3面：
一莫莫生氣了，還會(huì)做些什么事情呢?
一莫莫又怎么啦? (認(rèn)識(shí)牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學(xué)說(shuō)名詞)
一莫莫生了那么大的氣，好可怕!
③出示第1 4～1 8面：
一還會(huì)有什么更可怕的事情發(fā)生呢? (連續(xù)播放，讓孩子自己觀察)
小結(jié)：莫莫遇到了不開(kāi)心的事情，生了很大很大的氣，做了許許多多可怕的事情。
(3)辨認(rèn)擺放
①交待游戲規(guī)則。
一莫莫生氣時(shí)做了好多可怕的事情。你生氣時(shí)，會(huì)做什么呢? (幼兒自由講述)
一當(dāng)遇到不開(kāi)心、麻煩的事情時(shí)，你應(yīng)該怎么辦呢?
一這里有許多圖片，上面都是生氣時(shí)可能會(huì)做的事情。你去看一看，如果你覺(jué)得這件事情是生氣時(shí)可以做的，就放到笑臉這邊；如果是生氣時(shí)不應(yīng)該做的，就放到哭臉這邊。(再次交代游戲規(guī)則)
②幼兒辨認(rèn)、擺放。
結(jié)合版面，集中討論：生氣時(shí)，緩解生氣最好的辦法是什么?
小結(jié)：生氣時(shí)，可以看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說(shuō)說(shuō)、
看看電視等，生氣就逃走了。
③出示第1 9～23面：
一想不想知道莫莫最后是用什么辦法讓自己不生氣的?
小結(jié)：原來(lái)，一個(gè)人安靜地呆一會(huì)兒，生氣也會(huì)消失。
(4)活動(dòng)延伸
一莫莫又想要個(gè)梨了，又會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)意圖
莫莫和茉莉是一對(duì)好朋友。莫莫看中了蘋果樹(shù)上一只又大又紅的蘋果，卻被茉莉不小心吃掉了。莫莫生氣了，沖著茉莉大喊大叫，要茉莉還他的蘋果，還做了許多可怕的事情。
做好朋友，應(yīng)該是怎樣的呢?幼兒園里，你有好朋友嗎?你有幾個(gè)好朋友?誰(shuí)是你的好朋友?你知道好朋友最棒的地方嗎?知道了，表?yè)P(yáng)他一下，你們就是更要好的朋友啦I
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞故事，指出莫莫對(duì)好朋友不應(yīng)該做的事情。
(2)了解自己好朋友的長(zhǎng)處，愿意結(jié)交更多朋友。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·《小綿羊生氣了》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
·紅色愛(ài)心形狀的粘紙或即時(shí)貼
·圖片：莫莫、茉莉
·胸飾：金色五角星若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入故事，引出話題
出示第2～3面：
一這是莫莫，那是茉莉，他們是一對(duì)好朋友。在幼兒園里，誰(shuí)是你的好朋友?
(2)傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容
①出示第4～9面：
一莫莫怎么了?他為什么那么生氣?
一茉莉知道嗎?
一如果你的好朋友不小心拿走了你的東西或吃了你喜歡的食物，你會(huì)怎么辦?
一莫莫這樣對(duì)待自己的好朋友，你覺(jué)得對(duì)嗎?
一你喜歡莫莫嗎?為什么?
②出示第10-23面：
一莫莫生氣了，除了對(duì)好朋友很兇，還做了哪些可怕的事情?
一那茉莉呢?好朋友對(duì)她那么兇，她怎樣對(duì)待莫莫這個(gè)好朋友的?
一莫莫和茉莉，你喜歡誰(shuí)?為什么?
一茉莉身上有哪些地方，是讓你喜歡的? (教師結(jié)合幼兒所說(shuō)的，用愛(ài)心粘紙貼在茉莉身上相應(yīng)的地方)
小結(jié)：當(dāng)好朋友莫莫對(duì)自己生氣時(shí)，茉莉沒(méi)有生氣；莫莫對(duì)她大吼大叫時(shí)也沒(méi)還嘴；當(dāng)莫莫掉到地底下時(shí)，茉莉還想方設(shè)法救他，給他帶來(lái)了又紅又大的蘋果。茉莉身上的這些地方，都讓我們喜歡。
(3)尋找發(fā)現(xiàn)，表述表現(xiàn)
一你的好朋友讓你最喜歡的地方是什么?
一把你喜歡好朋友的理由，用愛(ài)心粘紙貼上去，趕快大聲告訴他(她)。
幼兒尋找、思考好朋友的優(yōu)點(diǎn)，www.boliduo.cn用粘紙粘貼、大聲告訴他(她)或者用力抱抱她(他)。
一看看哪個(gè)寶寶身上的愛(ài)心粘紙最多，表示他(她)的優(yōu)點(diǎn)最多、朋友最多，是“棒棒星寶寶”(掛上胸飾)。
(4)活動(dòng)延伸
一茉莉找到莫莫時(shí)，莫莫對(duì)茉莉說(shuō)了一句什么話? (對(duì)不起)
一做錯(cuò)事情會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”的寶寶，朋友們都會(huì)原諒他，他還是個(gè)棒棒的寶寶。
(三)活動(dòng)拓展
1、提供各種表情的圖片，讓幼兒挑選出生氣時(shí)合適的態(tài)度。
2、投放愛(ài)心粘紙，鼓勵(lì)幼兒在發(fā)現(xiàn)好朋友新的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)給好朋友(也可以做成一個(gè)版面，以便統(tǒng)計(jì))。
3、定期開(kāi)展“棒棒星寶寶”的評(píng)比。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
和好朋友講講：莫莫又想要個(gè)梨了，接著會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
(王紅裕)
幼兒園小班閱讀教案：玩具火車轟隆隆
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小士兵駕駛著轟隆轟隆的玩具火車向前開(kāi)，突然“嘎吱”一聲，玩具火車停了，好像沒(méi)燃料了。小±兵用蘋果和櫻桃做燃料，火車冒出紅色的煙；用香蕉和檸檬做燃料，火車冒出黃色的煙；用圖畫(huà)書(shū)做燃料，火車冒出文字和圖片……轟隆轟隆，小士兵坐著玩具火車去哪里呢？
(二)主題分析
故事通過(guò)講述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)當(dāng)作火車燃料加進(jìn)后，發(fā)生的一連串美妙的事情，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種物品的顏色。
(三)情節(jié)分析
故事封面上的玩具火車轟隆轟隆地向前開(kāi)，火車冒著藍(lán)紫色的煙，讓小讀者在沒(méi)有打開(kāi)書(shū)本的時(shí)候，就已經(jīng)了解到玩具火車的主角身份，預(yù)想著火車會(huì)開(kāi)到哪里去。玩具火車在前進(jìn)的道路中，不斷地被添加著各種各樣的燃料，冒著多變的煙，這樣的情節(jié)既輕松有趣，又令人想象無(wú)窮。最后，玩具火車向無(wú)窮的天空前進(jìn)，仿佛向小讀者提出問(wèn)題：“玩具火車還會(huì)去哪里呢?”
(四)角色分析
圖畫(huà)書(shū)中的主角是小士兵開(kāi)的玩具火車，通過(guò)小士兵加燃料，火車轟隆轟隆向前進(jìn)，隨之展現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)美妙的童話場(chǎng)面。本書(shū)并沒(méi)有運(yùn)用擬人的手法來(lái)表現(xiàn)玩具火車，而是通過(guò)流暢的畫(huà)面、新奇的構(gòu)思，加之玩具火車前進(jìn)需要加燃料的特性，既順理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵給火車添加的各種燃料。
(五)圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的構(gòu)圖和顏色
這是一個(gè)富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫(huà)面表現(xiàn)上，運(yùn)用了豐富多彩的顏色和童話般的場(chǎng)景，將小讀者帶進(jìn)了一個(gè)充滿變化的神奇世界。
在構(gòu)圖上，作者突出色彩和故事主題的因果關(guān)系，尤其強(qiáng)調(diào)火車燃料與火車冒出的煙的色彩配對(duì)，以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
本書(shū)中的圖畫(huà)淡雅舒適，豐富的色彩和簡(jiǎn)單的表達(dá)方式包含了許多細(xì)節(jié)的運(yùn)用和表現(xiàn)手法。比如，在每個(gè)畫(huà)面中，小讀者都能從一個(gè)不同的視角關(guān)注玩具火車的前進(jìn)，或與火車平行前進(jìn)，或高于火車頂，或45度觀賞，而火車冒出的煙恰如其分地占據(jù)了大部分的跨頁(yè)，立體地展現(xiàn)隨風(fēng)舞動(dòng)的煙，用來(lái)強(qiáng)調(diào)與突出圖畫(huà)書(shū)的主題。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的語(yǔ)言精練短小，意思明確。貫穿本書(shū)始終的幾句話就是：玩具火車轟隆轟隆，冒出××(顏色)的煙。小讀者可以依據(jù)此句型，填入表示顏色的名詞，加深對(duì)圖畫(huà)書(shū)主題的理解。
另外，還有一些疊詞，如閃閃亮亮、一閃一閃；象聲詞，如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦、嘭嘭嘭：疑問(wèn)句與設(shè)問(wèn)句，如加點(diǎn)兒香蕉和檸檬會(huì)怎么樣呢?加上七彩蠟筆看看?使小讀者能充分體驗(yàn)具有節(jié)奏感的語(yǔ)言，從而達(dá)到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
小班年齡段的幼兒喜歡游戲，喜歡把自己融入一個(gè)仿真的情景中去活動(dòng)、學(xué)習(xí)。在小班主題活動(dòng)“小司機(jī)”中，幼兒初步認(rèn)識(shí)了各種交通工具，他們對(duì)火車的外形特征有了初步的了解。故事《玩具火車轟隆轟隆》從不同側(cè)面講述了關(guān)于小火車的故事，新奇且富有童趣的故事蘊(yùn)涵了各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。
那么，就讓我們一起來(lái)玩玩小火車的游戲吧
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)體驗(yàn)故事的趣味性，感知故事中的因果關(guān)系。
(2)樂(lè)意玩顏色對(duì)應(yīng)的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·圖畫(huà)書(shū)《玩具火車轟隆轟隆》和教學(xué)課件(PPT)
·各類物品的卡片(物品集中為紅、黃、藍(lán)、綠顏色)，帽子(紅、黃、藍(lán)、綠)
·“快樂(lè)的小火車”背景音樂(lè)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)猜一猜，引起幼兒的注意
①播放PPT，玩聽(tīng)覺(jué)游戲。
一老師有三只喇叭，你想聽(tīng)哪只喇叭里的聲音?
②按照聲音的提示，引導(dǎo)幼兒玩模擬象聲詞的游戲。
③播放火車的聲音，引出故事內(nèi)容。
(2)聽(tīng)一聽(tīng)，理解故事內(nèi)容
①講述故事的前一段。
一小士兵加了什么燃料?
②引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同蔬果的顏色，理解故事里燃料與煙的因果關(guān)系。
一火車冒出了什么顏色的煙?
③激發(fā)想象。
一加上七彩蠟筆會(huì)冒出什么顏色的煙?
④運(yùn)用邊說(shuō)邊討論的方法講述故事的后半段，體驗(yàn)故事的趣味。
小結(jié)：小火車真有趣，它吃了什么顏色的燃料就能冒出相同顏色的煙。
(3)玩一玩，分享游戲的快樂(lè)
①游戲名稱：小火車轟隆隆
②游戲準(zhǔn)備：不同顏色硬紙板箱連成的小火車，不同顏色物品的卡片
③游戲過(guò)程：
一接下來(lái)誰(shuí)愿意試試，給小火車加些燃料，讓它冒出你喜歡的煙?在列車廂里找一找，有哪些東西可以用來(lái)做燃料?把它找出來(lái)。
兒歌：小火車轟隆隆，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西；
加點(diǎn)燃料冒些煙，繼續(xù)出發(fā)開(kāi)向前。
小火車轟隆隆，加點(diǎn)××冒×煙．
小火車轟隆隆，加點(diǎn)××冒×煙(若干重復(fù)，可以一個(gè)接一個(gè)，也可單個(gè)表演)。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
小士兵把不同的東西作為燃料加到玩具火車中，神奇的事情發(fā)生了——小火車冒出了不同顏色的煙：加蘋果和櫻書(shū)匕冒出紅色的煙，加茄子冒出紫色的煙……
小士兵是在玩顏色魔法嗎?我們也來(lái)玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)愿意嘗試新的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
(2)能大膽地想象和表達(dá)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·圖畫(huà)書(shū)《玩具火車轟隆轟隆》和教學(xué)課件(PPT)
·紅、黃、藍(lán)三種顏料，小勺、小碗等
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入活動(dòng)
一老師發(fā)現(xiàn)，我們小朋友的衣服都非常漂亮，顏色非常鮮艷，請(qǐng)你告訴大家，今天你穿了一件什么顏色的衣服?
一我們小朋友穿著五顏六色的衣服來(lái)到幼兒園，有一輛小火車，冒出五顏六色的煙轟隆轟隆地往前開(kāi)，還記不記得這個(gè)有趣的故事呀?
(2)閱讀圖書(shū)，講述故事
一小士兵給小火車加了幾次燃料?
一小火車變出了幾種顏色7
小結(jié)：玩具火車的故事真有趣，它能冒出各種各樣漂亮的顏色。
(3)引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣
一白紙也想變成火車的燃料，你想把它變成什么顏色的燃料?
一通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色進(jìn)行壓色。
一白紙還想要什么顏色?
一兩種顏色的燃料碰在一起，壓一壓，變成了什么顏色?
(4)幼兒操作，教師引導(dǎo)
提示幼兒注意壓的動(dòng)作，及時(shí)觀察顏色的變化。
(5)展示評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述。
(三)活動(dòng)拓展
1．在美術(shù)角提供冒煙火車的模板，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫(huà)和涂色，強(qiáng)調(diào)按照故事里所提示的因果關(guān)系進(jìn)行顏色配對(duì)。
2．戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，開(kāi)展音樂(lè)游戲《小火車》，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3．在探索角投放不同顏色、材質(zhì)透明的材料(如塑料色片、糖紙等)，請(qǐng)幼兒將這些材料疊加擺放，看看顏色會(huì)發(fā)生什么變化。
4．閱讀角中提供故事書(shū)系列《火車托馬司》，引導(dǎo)幼兒觀察小火車運(yùn)輸什么貨物，這些貨物被運(yùn)送到了哪里……激發(fā)幼兒的想象。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、活動(dòng)1
(1)活動(dòng)名稱：尋找“轟隆轟隆"
(2)活動(dòng)意圖：提高幼兒對(duì)文字的辨認(rèn)能力。
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)《玩具火車轟隆轟隆》
(4)活動(dòng)提示：描述火車冒著煙奔跑的聲音“轟隆轟隆”在書(shū)中多次反復(fù)，幼兒可以看著書(shū)認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞。閱讀多次后，可以讓幼兒玩尋找“轟隆轟隆”的游戲。
2、活動(dòng)2
(1)活動(dòng)名稱：不一樣的小火車
(2)活動(dòng)意圖：在閱讀和繪畫(huà)中，了解火車的用途，喜歡讀關(guān)于小火車的故事。
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：
·圖畫(huà)書(shū)《玩具火車轟隆轟隆》，畫(huà)有火車的畫(huà)板，彩筆。
·各種貨物的實(shí)體圖與簡(jiǎn)筆畫(huà)示意圖，“快樂(lè)的小火車’’背景音樂(lè)。
(4)活動(dòng)提示：
①幼兒自由地挑選色彩進(jìn)行添畫(huà)和制作。
②展示作品，與同伴交流自己小火車所運(yùn)輸?shù)呢浳铩?br />(吳文潔)
幼兒園小班情景閱讀：我也要搭車
（一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
獅子爺爺開(kāi)著親手做的公共汽車上路了。汽車咕嚕咕嚕開(kāi)在路上，遇到了很多動(dòng)物，想搭車的動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)地上了車。獅子爺爺告訴他們坐車要注意的安全事項(xiàng)，可是，調(diào)皮的小動(dòng)物會(huì)遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎……
（二)主題分析
這是一本將社會(huì)規(guī)則蘊(yùn)含在情節(jié)事件中的圖畫(huà)書(shū)。閱讀這個(gè)故事，幼兒能懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法。
（三)情節(jié)分析
故事以獅子爺爺親手制作并駕駛著一輛很棒的公共汽車上路了為開(kāi)始部分，吸引了絕大多數(shù)喜歡車輛和游玩的孩子們的注意。
小動(dòng)物紛紛要求上車，獅子爺爺一一約定。這時(shí)，坐車規(guī)則和文明禮儀都得由獅子爺爺一一交代。
當(dāng)小動(dòng)物們得意忘形致使公共汽車撞上大樹(shù)時(shí)，孩子們?cè)诟型硎艿耐瑫r(shí)，也知道了不遵守規(guī)則的危險(xiǎn)性，給了小讀者一個(gè)警醒。
做錯(cuò)了事就要糾正，圖畫(huà)書(shū)的結(jié)尾還算美好。可一句反問(wèn)“以后大家還會(huì)不遵守陽(yáng)獅子爺爺?shù)募s定嗎”，點(diǎn)明了主題。
（四)角色分析
獅子爺爺是故事中的主角，他有一雙能干的雙手，會(huì)做各種東西。他制作了一輛管美的公共汽車，有結(jié)實(shí)的輪胎、大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。孩子們對(duì)獅子爺爺非常崇拜。
蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的狐貍、愛(ài)放屁的鼬、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、一群小松鼠，這樣天真、靈動(dòng)、知錯(cuò)就改的朋友，無(wú)疑就是孩子的化身，所以，很容易引發(fā)孩子們的共鳴。
(五)圖畫(huà)分析
圖畫(huà)書(shū)中的動(dòng)物角色采用了寫實(shí)的繪畫(huà)技巧，使角色個(gè)個(gè)栩栩如生。整本書(shū)的畫(huà)面色彩鮮艷，特別是貫穿故事的背景圖片：田野、山巒、藍(lán)天、白云、大海，以及從茂密的樹(shù)枝間穿過(guò)的縷縷陽(yáng)光等，給予孩子們一種真實(shí)的感受。
圖畫(huà)中蘊(yùn)藏了不少細(xì)節(jié)，如（故事中的第2 0～2 1面圖畫(huà)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，圖畫(huà)上獅子爺爺?shù)谋砬橛兄薮蟮淖兓處熆梢砸龑?dǎo)孩子們觀察獅子爺爺?shù)谋砬椋聹y(cè)發(fā)生了什么事情。
第24～2 5面圖畫(huà)上，當(dāng)車撞上大樹(shù)后，每個(gè)角色的神情各異，他們會(huì)想什么呢，7教師可引導(dǎo)孩子們猜測(cè)不同動(dòng)物的心理活動(dòng)。
沒(méi)有家的烏兒和蜜蜂，他們?cè)撛趺崔k呢?同樣也留給孩子們很多想象。第2 6～2 7面圖畫(huà)，也是故事的結(jié)尾部分，乘客們究竟想了什么辦法來(lái)幫助鳥(niǎo)兒和蜜蜂呢?
(六)語(yǔ)言分析
教師要根據(jù)故事中不同角色的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行講述，根據(jù)情節(jié)的改變而改變，時(shí)而輕松，時(shí)而緊張，讓孩子們有著和公共汽車共同出發(fā)的感覺(jué)，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。
獅子爺爺制作東西時(shí)發(fā)出的聲響、車子一路駛向不同地點(diǎn)的動(dòng)感描述，都使孩子覺(jué)得好玩而喜歡。
獅子爺爺與乘客之間的對(duì)話，體現(xiàn)了小動(dòng)物的彬彬有禮。教學(xué)中可豐富“請(qǐng)求”的語(yǔ)句，供幼兒理解并模仿。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)的第一教時(shí)圍繞故事的前半部分展開(kāi)。教師在講述故事時(shí)…省略了獅子爺爺對(duì)動(dòng)物朋友們所講的乘車規(guī)則，而是將幼兒的注意力更多地引到角色的出場(chǎng)順序和他們之間有禮貌的對(duì)話上。
活動(dòng)的第二部分是讓幼兒根據(jù)故事中動(dòng)物的出場(chǎng)順序，給動(dòng)物朋友排排隊(duì)，對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力、記憶能力都是一種挑戰(zhàn)。由于幼兒們對(duì)鼬這種動(dòng)物不熟悉，所以在相關(guān)情節(jié)處稍作停頓，為后續(xù)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)的最后，引發(fā)幼兒對(duì)于乘車規(guī)則的思考，為進(jìn)入第二教時(shí)的活動(dòng)埋下伏筆。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事的前半部分，記憶角色出場(chǎng)的順序。
(2)學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，懂得請(qǐng)求他人幫忙時(shí)要有禮貌。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
《我也要搭車》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
玩具方向盤、座位等
動(dòng)物圖片、公共汽車底板
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)認(rèn)識(shí)主角，引發(fā)欣賞故事的興趣
一(出示獅子爺爺圖片)這是誰(shuí)?他可是森林里動(dòng)物朋友們最崇拜的獅子爺爺，
因?yàn)樗袀€(gè)別人沒(méi)有的本事。
一(聽(tīng)錘子、鋸子等聲音)猜猜，獅子爺爺有什么特別的本事?
一獅子爺爺會(huì)做各種東西，鋸子響起來(lái)沙沙沙，錘子響起來(lái)咚咚咚，很快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具。可是，這次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼兒猜測(cè))
一原來(lái)，獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這輛車有結(jié)實(shí)的輪胎，大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。獅子爺爺是司機(jī)，出發(fā)嘍!
(2)欣賞、操作，記憶角色出場(chǎng)的順序
一公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子（“獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車吧!"“好吧，可是乘車要遵守規(guī)則。”
公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，車站邊站著一只刺猬（“獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車吧!”“好、好，快點(diǎn)上車吧，可是乘車要遵守規(guī)則。”
公共汽車跑在彎彎曲曲的小道上，車站邊站著調(diào)皮的小狐貍（“等等，麻煩也讓我搭車吧!"“好、好，上車吧。可是，乘車要遵守規(guī)則。”
一公共汽車跑在顛簸的山路上。這次車站邊站著誰(shuí)?聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼬嗎?知道他有什么特別的地方嗎? (介紹鼬的特點(diǎn))
一鼬也想上車，他會(huì)說(shuō)些什么讓獅子爺爺也讓他搭車呢? (禮貌用語(yǔ))
一公共汽車咣當(dāng)咣當(dāng)跑在砂石路上。車站邊站著一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)（“謝謝您讓我搭車好嗎?”“好的，上來(lái)吧，可是乘車要遵守規(guī)則。”
一公共汽車突然“吱”的一聲停下來(lái)!小松鼠們都跑來(lái)看公共汽車，“獅子爺爺拜托你，也讓我們上車吧!"“好、好，可是乘車要遵守規(guī)則。”于是，好棒的公共汽車上坐滿了乘客。 一有哪些小動(dòng)物上了獅子爺爺?shù)能?誰(shuí)先上的車，誰(shuí)后上的車，你還記得動(dòng)物們上車的順序嗎?請(qǐng)你按順序給這些動(dòng)物朋友排排隊(duì)。(幼兒用動(dòng)物圖片在汽車底板上按序排隊(duì))
幼兒操作、交流，觀察畫(huà)面并驗(yàn)證。
[NextPage]
(3)情景演繹，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話
①回憶對(duì)話。
一你們都記得動(dòng)物們上車的順序，那他們上車前對(duì)獅子爺爺說(shuō)了些什么，你們還記得嗎?(聽(tīng)動(dòng)物對(duì)話的錄音)
一為什么獅子爺爺聽(tīng)了這些話就讓他們上車了?
小結(jié)（征求別人的同意時(shí)要有禮貌，這樣別人才會(huì)滿足你的要求。
②演繹對(duì)話。
一(教師擺放椅子，當(dāng)作公共汽車)我來(lái)做獅子爺爺，你們做小動(dòng)物在車站等車。
我的車開(kāi)到你面前，你要先介紹一下自己，再有禮貌地說(shuō)一句話，沒(méi)準(zhǔn)兒就能坐上我“很棒很棒”的公共汽車。注意小動(dòng)物們上車的先后順序喲!
教師和幼兒分角色扮演獅子和小動(dòng)物，進(jìn)行游戲（．鼓勵(lì)幼兒大膽、有禮貌地講述
對(duì)話。
(4)拓展討論
一每次小動(dòng)物們請(qǐng)求搭車時(shí)，獅子爺爺說(shuō)了些什么?
一獅子爺爺究競(jìng)要讓小動(dòng)物們遵守什么規(guī)則?
一你知道，乘坐公共汽車都要遵守哪些規(guī)則?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
第二教時(shí)的重點(diǎn)在于了解乘坐公共汽車的規(guī)則。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師先提供乘車規(guī)則的圖示，引導(dǎo)幼兒觀察理解這些圖示所表達(dá)的意思，也為幼兒的操作提供支持，然后鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，推測(cè)獅子爺爺會(huì)對(duì)他提出什么樣的規(guī)則。，
其實(shí)，不僅乘坐公共汽車要有規(guī)則，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相應(yīng)的規(guī)則。活動(dòng)的最后，教師讓幼兒通過(guò)視頻了解乘坐飛機(jī)的規(guī)則，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師也可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況將乘坐飛機(jī)調(diào)整為乘坐地鐵、火車、輪船等其他幼兒熟悉的交通工具。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽車的規(guī)則，知道在公共場(chǎng)合要講文明守秩序。
(2)欣賞、理解故事的同時(shí)根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)猜測(cè)情節(jié)，感受文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·乘坐公共汽車需要注意的規(guī)則圖示
·動(dòng)物圖片、公共汽車底板
·乘坐飛機(jī)的一段視頻
·《我也要搭車》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)回顧故事，進(jìn)入情景
一上次，我們說(shuō)道（獅子爺爺做了一輛很棒很棒的公共汽車，有很多小動(dòng)物們都請(qǐng)求獅子爺爺讓自己搭車，他們是誰(shuí)?你還記得他們上車的順序嗎?他們請(qǐng)求獅子爺爺?shù)臅r(shí)候，是怎么說(shuō)的? (幼兒回顧，課件演示)
一獅子爺爺又是怎么對(duì)他們說(shuō)的?
(2)繼續(xù)理解故事，了解乘車規(guī)則
一到底乘公共汽車時(shí)有哪些規(guī)則呢? (幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn))
～這里有一些獅子爺爺為小動(dòng)物們制定的規(guī)則，你能看懂嗎? (出示規(guī)則圖示)
一你能猜到，每一條規(guī)則是提醒哪個(gè)小動(dòng)物的?請(qǐng)你把這些規(guī)則的圖片，放在相應(yīng)小動(dòng)物的下方3(幼兒操作)
一為什么你認(rèn)為獅子爺爺會(huì)這樣提醒他? (根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行推測(cè)，先將特征明顯的動(dòng)物確定下來(lái)，模棱兩可的可采用排除法)
一(故事驗(yàn)證)獅子爺爺對(duì)兔子說(shuō)（“好吧，可是在車?yán)锊荒鼙谋奶?rdquo;兔子輕輕地上了車
一獅子爺爺對(duì)刺猬說(shuō)（“快點(diǎn)上車吧，可是你身上尖尖的刺不能刺傷朋友們。”刺乙輕輕地上了車。
一獅子爺爺對(duì)狐貍說(shuō)（“在車上可不能跟朋友們打鬧。”
一獅子爺爺對(duì)鼬說(shuō)（“快上來(lái)吧，但是不要在車?yán)锓牌ā?rdquo;
一獅子爺爺對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)（“上來(lái)吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。”
一獅子爺爺對(duì)小松鼠們說(shuō)（“讓你們上車，但是要排隊(duì)上車才行。”
一動(dòng)物們會(huì)遵守獅子爺爺?shù)囊?guī)則嗎?
一(教師講述故事訟共汽車上路了。咕嚕咕嚕，越過(guò)山坡。長(zhǎng)頸鹿突然叫了起來(lái)（，是大海!”兔子高興得蹦蹦跳跳。狐貍和刺猬滾作一團(tuán)。鼬“撲”的一聲放了巳。長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的．脖子伸出了窗外。松鼠們?cè)谝黄鸫螋[。公共汽車搖搖晃晃的。“大、心!”公共汽車晃晃悠悠地下坡，“轟”的一聲，撞在了樹(shù)上!住在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒孟啦飛起來(lái)!蜂巢“啪”的一聲掉在地上，蜜蜂們嚇得嗡嗡地飛了出來(lái)。“對(duì)不起啊，獅子爺爺。’’小動(dòng)物們不知所措。沒(méi)有家的鳥(niǎo)兒和蜜蜂，他們?cè)撛趺崔k呢?大家一起，“嘿喲嘿喲”修好鳥(niǎo)巢，把蜂巢也輕輕地放回樹(shù)枝上。“烏兒們，對(duì)不起。蜜蜂，對(duì)不起。"
一你覺(jué)得，以后大家還會(huì)不遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎?為什么?
小結(jié)：乘坐公共汽車，我們都需要遵守規(guī)則，這樣才會(huì)安全又快樂(lè)。
(3)遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)
一除了公共汽車，我們的生活中你還坐過(guò)哪些交通工具?
一坐船的時(shí)候，我們需要遵守哪些規(guī)則? (安全規(guī)則（在船舷邊注意安全)
一你坐過(guò)飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)時(shí)需要遵守哪些規(guī)則? (觀看視頻，簡(jiǎn)單了解規(guī)則)
（三）活動(dòng)拓展
1、活動(dòng)后，角色游戲中可開(kāi)設(shè)“飛機(jī)"、“汽車”等交通工具的主題，豐富幼兒相信經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒制定幼兒園生活的規(guī)則，并鼓勵(lì)幼兒遵守。
（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、提供各種交通工具的圖片及模型，鼓勵(lì)幼兒利用多種建構(gòu)材料，搭建各種各樣交通工具。
2、提供乘坐公共汽車、飛機(jī)、地鐵、火車、輪船的規(guī)則圖示，供幼兒分類。
3、自制圖畫(huà)書(shū)，固定故事的開(kāi)始、高潮和結(jié)尾部分的頁(yè)面，把發(fā)展部分的頁(yè)面制作成圖片，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物出場(chǎng)的順序?qū)㈨?yè)面插入書(shū)中，并匹配相應(yīng)的乘車規(guī)則。
(劉凌)
幼兒園小班情景閱讀公開(kāi)課：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識(shí)相知，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg身高的巨大差異而面臨著許多麻煩，但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，克服各種困難，智慧地共同打造幸福的生活：在他們建造的游泳池的家里，高度不再成為問(wèn)題。
(二)主題分析
高度——讓這對(duì)奇特的愛(ài)人面臨諸多麻煩，可是他倆沒(méi)有抱怨，而是用自己的智慧，積極尋找解決問(wèn)題的方法，最后終于成功了。
愛(ài)與互相包容——是他們面對(duì)困難、解決難題并最終和諧相處的真諦，這正是故事要告訴大家的道理。
(三)情節(jié)分析
長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)相愛(ài)了——不管他們是搬過(guò)來(lái)，還是搬過(guò)去，麻煩總無(wú)法解決；通過(guò)智慧他們終于有了好辦法——長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)幸福地生活在游泳池里。
長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的身高相差兩米四十三厘米，卻要生活在一起，可想而知，這會(huì)有多么的麻煩{故事一開(kāi)始就一下子抓住了讀者的眼球。于是，他們搬過(guò)來(lái)、搬過(guò)去，在來(lái)回折騰的矛盾沖突中，故事漸行漸進(jìn)。
然而，這對(duì)奇特的戀人在故事結(jié)束的時(shí)候給了我們一個(gè)奇跡，讓讀者不禁為他們的創(chuàng)意而感動(dòng)與歡呼l故事就在這樣濃濃的情意中落下帷幕，使人意猶未盡。
(四)角色分析
鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿始終甜蜜幸福地笑著，不管是搬過(guò)來(lái)遇到的困難，還是搬過(guò)去碰到的麻煩……那份從容、淡定的微笑、溫馨的畫(huà)面讓我們看到他倆之間愛(ài)的力量和面對(duì)困難時(shí)的勇氣，讓人為之感動(dòng)。
故事中唯一一幕是他倆一起靠在屋外大樹(shù)上的畫(huà)面，從表情、神態(tài)和動(dòng)作上，可以窺見(jiàn)他倆情緒的壓抑和無(wú)奈，不禁讓人為他們擔(dān)心。這也是故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
當(dāng)最后的畫(huà)面呈現(xiàn)在眾人面前的時(shí)候，他倆含情脈脈的神情讓每一個(gè)人都感受到了他倆之間濃濃的感情，同時(shí)也被主人公鍥而不舍的精神與智慧而深深感動(dòng)。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面的色彩和構(gòu)圖
本書(shū)總體色調(diào)溫暖而明亮，紅、綠、黃、藍(lán)等純色的運(yùn)用一如鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的情意，純粹而溫馨。可愛(ài)的形象、鮮明的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調(diào)，讓人歡喜……
主人公的身高對(duì)比給人形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，所有與他們相關(guān)的物品也在高低上形成鮮明的對(duì)比。這些對(duì)比呈現(xiàn)在同一頁(yè)畫(huà)面上，讓讀者一目了然地感受到了鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間的差距，并反襯出他們的感情與智慧。
2.圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事中長(zhǎng)頸鹿小姐執(zhí)著地穿著藍(lán)色的上衣，以此可看出她喜歡的顏色。鱷魚(yú)先生最喜歡穿紅衣服，可是在兩個(gè)人著手準(zhǔn)備建造新家開(kāi)始，鱷魚(yú)也穿上了藍(lán)色衣服，這是愛(ài)的改變。
(六)語(yǔ)言分析
故事所用的語(yǔ)言都是敘事性語(yǔ)言，雖然主人公沒(méi)有說(shuō)話，卻時(shí)時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)他們倆之間的“對(duì)話”，由畫(huà)面而生，由孩子們的表述而來(lái)。
故事中“當(dāng)……當(dāng)……”的句式可以讓孩子學(xué)習(xí)一種新的句式結(jié)構(gòu)。
故事較多運(yùn)用設(shè)問(wèn)句式，容易引發(fā)孩子的思考o(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1．設(shè)計(jì)意圖
本書(shū)在輕松詼諧的節(jié)奏、簡(jiǎn)單而有趣的情節(jié)中，向我們展示了一對(duì)奇特的戀人——鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛(ài)、相處到逐漸被整個(gè)社會(huì)認(rèn)同的有趣故事。 如此明目張膽的“談情說(shuō)愛(ài)”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是否合適?但是轉(zhuǎn)念一想：愛(ài)情和婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來(lái)源，選用如此純凈的圖畫(huà)書(shū)，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以，而且非常必要。
對(duì)本書(shū)的解讀可以非常開(kāi)放。基于孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，本書(shū)完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與周圍不同個(gè)體之間相互協(xié)調(diào)、和諧共處的故事，同時(shí)折射出一種對(duì)生活、對(duì)困難的樂(lè)觀精神、對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持。故事告訴我們，愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，而這也是我們想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)努力向孩子們傳達(dá)的深意。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞閱讀故事，理解主人公在共同生活中遇到的困難，并學(xué)習(xí)他們努力從身邊尋找解決問(wèn)題的態(tài)度。
(2)感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的勇氣。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
·《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
·已經(jīng)分享過(guò)本系列故事的第一部《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)欣賞圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
一這是什么地方?(結(jié)婚的大飯店)
一那么今天誰(shuí)要結(jié)婚呢?來(lái)看看結(jié)婚照就知道是誰(shuí)的婚禮了哦。(在PPT上鏈接鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿照片)
一今天，好不容易相愛(ài)的兩個(gè)人終于要結(jié)婚了，禮堂里一片喜氣洋洋，我們來(lái)參加他們的婚禮吧!我做證婚人，給大家隆重推出，這是長(zhǎng)頸鹿小姐，非常高大，這是鱷魚(yú)先生，有點(diǎn)矮小。這對(duì)新人的身高整整差了2米43厘米，盡管如此，他們是一對(duì)真正的愛(ài)人。(這一段對(duì)話是為了幫助幼兒稍稍回憶一下第一部故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》，讓幼兒可以帶著已知的熟悉感和歡喜的情緒進(jìn)入主題)
一結(jié)婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起，是嗎?
(2)閱讀故事，嘗試解決問(wèn)題
①討論：住在誰(shuí)家合適?理由是什么?
一是住鱷魚(yú)家還是長(zhǎng)頸鹿家里比較合適呢?為什么?
～那么你們認(rèn)為住在長(zhǎng)頸鹿家就肯定沒(méi)有問(wèn)題了嗎?
引導(dǎo)幼兒將桌面上擺放的一些發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿各自家里的麻煩圖片分開(kāi)來(lái)，找找哪些是發(fā)生在鱷魚(yú)家中的麻煩，哪些是發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家中的難處。在尋找過(guò)程中讓幼兒發(fā)現(xiàn)分別住在兩家的麻煩事兒。 ．
②感受：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)和不愿意放棄的信心。
～搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去，問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，都是身高惹的禍。鱷魚(yú)不能忍受這一切了，
長(zhǎng)頸鹿也是，他們?cè)絹?lái)越難過(guò)。
一(播放煩惱的音樂(lè))他們會(huì)因此而拋棄對(duì)方嗎?
⑧幫忙設(shè)計(jì)。
鏈接畫(huà)面：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿相擁而睡(插入畫(huà)外音：長(zhǎng)頸鹿：“親愛(ài)的，雖然我們遇上了麻煩事，但我很愛(ài)你。”鱷魚(yú)：“親愛(ài)的，其實(shí)這只是小麻煩而已，只要我們勇敢面對(duì)，一定可以解決問(wèn)題的。睡吧，明天一定有辦法。”)播放溫馨的音樂(lè)。
一他們這么相愛(ài)，我們可以為他們做，最什么呢?一起來(lái)制定一個(gè)愛(ài)心計(jì)劃吧，幫助這對(duì)愛(ài)人解決這些問(wèn)題。桌子上有筆和紙，可以將你的好辦法畫(huà)下來(lái)。
幼兒嘗試解決問(wèn)題并交流，交流時(shí)根據(jù)幼兒的辦法，展現(xiàn)“家”的場(chǎng)景，教師作個(gè)別指導(dǎo)。
在幼兒創(chuàng)作之前，可以給孩子們一些生活的啟發(fā)，幫助幼兒拓展思路。例如，理發(fā)店的升降椅、爸爸的電腦椅是可以升降的，奶奶晾衣服的衣架可以用手搖動(dòng)來(lái)升降，大街上便利店的自動(dòng)感應(yīng)門、賓館大商場(chǎng)門口的旋轉(zhuǎn)門等。孩子的想象還是基于他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，在這里教師有的放矢地啟發(fā)很關(guān)鍵。
④幼兒的愛(ài)心設(shè)計(jì)在老師提供的“家”的背景中呈現(xiàn)，并討論誰(shuí)家的方案既有創(chuàng)意，又買用。
一你們的設(shè)計(jì)有沒(méi)有幫助到這對(duì)愛(ài)人呢?你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，他們又在干什么呢?
背景導(dǎo)入一段敲敲打打忙碌的音響，這段音響有敲打聲，有鉆木頭的聲音，還有勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的歌唱，表現(xiàn)了故事中主人公辛苦忙碌但快樂(lè)的心情。合適的音樂(lè)往往可以扣人心扉，敲打著人們的靈魂。課件的作用有時(shí)更勝于語(yǔ)言講述。
(3)繼續(xù)閱讀，感受愛(ài)意
一因?yàn)榕捅舜苏嬲\(chéng)的愛(ài)，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有放棄，想出了一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。讓我們來(lái)參觀一下這對(duì)愛(ài)人偉大的愛(ài)心計(jì)劃吧!
①引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀至最后。
②重點(diǎn)圍繞最后一幅圖畫(huà)討論并發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
一于是我們看到，這是一個(gè)階梯式的房間，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在房間里造了一個(gè)游泳池，因?yàn)樗母×Γ麄儌z都跳進(jìn)去時(shí)就一樣高啦!可以看著彼此的眼睛微笑著對(duì)話。馬桶與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚(yú)上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚(yú)也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨垼庵ü筛傻裳哿恕Ｈ缃竦氖旨埦头旁隈R桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。書(shū)架上整齊排列的書(shū)分上下兩層，上面一層是長(zhǎng)頸鹿用的，放的都是大書(shū)；下面一層是留給鱷魚(yú)用的，放的都是小書(shū)。他們有兩個(gè)臺(tái)階，一個(gè)梯級(jí)高些，一個(gè)梯極矮些；他們有兩個(gè)掛鉤，一個(gè)掛長(zhǎng)毛巾，一個(gè)掛短毛巾；他們只有一張床，不過(guò)這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長(zhǎng)些。而且!這個(gè)房間的地板是黃色的，門是藍(lán)色的，墻是橙色的。可愛(ài)的畫(huà)，溫暖明亮的色調(diào)，使故事的結(jié)局充滿著快樂(lè)的氣氛。
小結(jié)：“身高的不同”曾經(jīng)讓這對(duì)愛(ài)人面臨眾多的麻煩，但他倆沒(méi)有抱怨，因?yàn)楸г故菦](méi)有用的。他們用自己的智慧、自己的愛(ài)，從身邊尋找解決問(wèn)題的方法，最后終于把“麻煩統(tǒng)統(tǒng)洗掉了”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
身高懸殊的鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐相愛(ài)了，可是他們總也找不到合適的居所。搬到鱷魚(yú)家吧，長(zhǎng)頸鹿實(shí)在是太委屈啦；搬到長(zhǎng)頸鹿家吧，鱷魚(yú)什么都?jí)虿恢?br /> 搬過(guò)來(lái)、搬過(guò)去，麻煩依然存在。我們一起幫助他們搬家吧!讓他倆能夠幸福地生活在一起1
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事，嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。
(2)學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度與勇氣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
·貼有家具、盆景圖片的各種大小、形狀的物品，如球、盒子、積木、塑料籃筐等(分別是球體、正方體、長(zhǎng)方體等)
·各種胸飾：××搬運(yùn)公司(分別用不同的底色表示不同的公司；相同公司的胸飾3～4個(gè))。也可以搜集不同顏色的帽子，分別代表不同的公司
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)解讀封面，導(dǎo)入故事
(出示封面)認(rèn)識(shí)這些字嗎?猜猜什么意思?
可以用什么來(lái)“搬”東西?你用動(dòng)作來(lái)做做。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，看看誰(shuí)在搬過(guò)來(lái)、搬過(guò)去，他們搬些什么呢?
(2)欣賞故事，玩玩游戲
①出示第2"-'3面
這是鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，他們長(zhǎng)得怎么樣?
鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐結(jié)婚了，他們準(zhǔn)備住在一起。你們認(rèn)為住在誰(shuí)的家里比較合適?說(shuō)說(shuō)你的理由
我們看看他們到底選擇了住在哪家一起生活。
②出示第4面
他們先準(zhǔn)備住到誰(shuí)的家?我們一起幫忙搬家吧。
(出示貼有家具、盆景等各種大小、形狀的物品)這是他們的家具，想一想怎么樣才能用最短的時(shí)間最快地搬運(yùn)完這些東西?
游戲一：搬過(guò)來(lái)
要求：·自己選擇朋友組合成“搬運(yùn)公司"，給自己的搬運(yùn)公司取個(gè)名字。
小結(jié)
探索用最少的時(shí)間搬運(yùn)盡可能多的物品的方法。各“搬運(yùn)公司"競(jìng)賽，選出結(jié)果，可以幫助長(zhǎng)頸鹿把家從遠(yuǎn)方搬過(guò)來(lái)。可以將小物品放在大物品內(nèi)，可以疊加……這樣就能用較少的時(shí)間搬運(yùn)
更多的東西
③出示第5---7面
——看一看，說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)遇到了什么麻煩？怎么辦？
④出示第7"--'8面：
頸鹿和鱷魚(yú)遇到了什么麻煩?怎么辦?
長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)又準(zhǔn)備搬家了，這次他們要搬到長(zhǎng)頸鹿家里去住。可是他們的手上都是東西，怎么搬?我們來(lái)教教他們吧。
游戲二：搬過(guò)去
要求：·不用手幫忙，把這些東西搬到長(zhǎng)頸鹿家里去。看看哪家搬運(yùn)公司按照要求搬運(yùn)，最先搬完。
小結(jié)：如果手里沒(méi)空或不用手，同樣可以用身體的各種器官、肢體來(lái)搬運(yùn)物要你肯動(dòng)腦筋
⑤出示第1 o～1 5面：
一我們把長(zhǎng)頸鹿的東西都搬過(guò)去了，這次他們又遇到了什么麻煩?
(3)理解內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)
出示第1 6～23面：
一我們幫他們想想，到底該怎么辦?
一平時(shí)你自己遇到過(guò)麻煩嗎?
一你是怎么解決的?
小結(jié)：當(dāng)困難在我們面前時(shí)，我們都沒(méi)有退縮，想辦法解決，就像長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生一樣，真好!
(4)活動(dòng)延伸
一看看他倆想的新辦法(參觀他們的新家)。
(三)活動(dòng)拓展
1．在教室的活動(dòng)區(qū)域和家里，提供各種大小、形狀的物品，繼續(xù)探索移動(dòng)物品的方法。
2．在建構(gòu)角，提供建筑、樹(shù)木、奶粉罐等各種物品，先設(shè)計(jì)規(guī)劃圖紙，再幫鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿造一個(gè)新家。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
在閱讀區(qū)投放故事書(shū)和頭飾、背景圖等，鼓勵(lì)孩子根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
幼兒園小班閱讀教案：玩具火車轟隆轟隆
作品賞析：
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小士兵駕駛著轟隆轟隆的玩具火車向前開(kāi)，突然“嘎吱”一聲，玩具火車停了，好像沒(méi)燃料了。小±兵用蘋果和櫻桃做燃料，火車冒出紅色的煙；用香蕉和檸檬做燃料，火車冒出黃色的煙；用圖畫(huà)書(shū)做燃料，火車冒出文字和圖片……轟隆轟隆，小士兵坐著玩具火車去哪里呢？
(二)主題分析
故事通過(guò)講述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)當(dāng)作火車燃料加進(jìn)后，發(fā)生的一連串美妙的事情，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種物品的顏色。
(三)情節(jié)分析
故事封面上的玩具火車轟隆轟隆地向前開(kāi)，火車冒著藍(lán)紫色的煙，讓小讀者在沒(méi)有打開(kāi)書(shū)本的時(shí)候，就已經(jīng)了解到玩具火車的主角身份，預(yù)想著火車會(huì)開(kāi)到哪里去。玩具火車在前進(jìn)的道路中，不斷地被添加著各種各樣的燃料，冒著多變的煙，這樣的情節(jié)既輕松有趣，又令人想象無(wú)窮。最后，玩具火車向無(wú)窮的天空前進(jìn)，仿佛向小讀者提出問(wèn)題：“玩具火車還會(huì)去哪里呢?”
(四)角色分析
圖畫(huà)書(shū)中的主角是小士兵開(kāi)的玩具火車，通過(guò)小士兵加燃料，火車轟隆轟隆向前進(jìn)，隨之展現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)美妙的童話場(chǎng)面。本書(shū)并沒(méi)有運(yùn)用擬人的手法來(lái)表現(xiàn)玩具火車，而是通過(guò)流暢的畫(huà)面、新奇的構(gòu)思，加之玩具火車前進(jìn)需要加燃料的特性，既順理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵給火車添加的各種燃料。
(五)圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的構(gòu)圖和顏色
這是一個(gè)富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫(huà)面表現(xiàn)上，運(yùn)用了豐富多彩的顏色和童話般的場(chǎng)景，將小讀者帶進(jìn)了一個(gè)充滿變化的神奇世界。
在構(gòu)圖上，作者突出色彩和故事主題的因果關(guān)系，尤其強(qiáng)調(diào)火車燃料與火車冒出的煙的色彩配對(duì)，以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
本書(shū)中的圖畫(huà)淡雅舒適，豐富的色彩和簡(jiǎn)單的表達(dá)方式包含了許多細(xì)節(jié)的運(yùn)用和表現(xiàn)手法。比如，在每個(gè)畫(huà)面中，小讀者都能從一個(gè)不同的視角關(guān)注玩具火車的前進(jìn)，或與火車平行前進(jìn)，或高于火車頂，或45度觀賞，而火車冒出的煙恰如其分地占據(jù)了大部分的跨頁(yè)，立體地展現(xiàn)隨風(fēng)舞動(dòng)的煙，用來(lái)強(qiáng)調(diào)與突出圖畫(huà)書(shū)的主題。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的語(yǔ)言精練短小，意思明確。貫穿本書(shū)始終的幾句話就是：玩具火車轟隆轟隆，冒出××(顏色)的煙。小讀者可以依據(jù)此句型，填入表示顏色的名詞，加深對(duì)圖畫(huà)書(shū)主題的理解。
另外，還有一些疊詞，如閃閃亮亮、一閃一閃；象聲詞，如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦、嘭嘭嘭：疑問(wèn)句與設(shè)問(wèn)句，如加點(diǎn)兒香蕉和檸檬會(huì)怎么樣呢?加上七彩蠟筆看看?使小讀者能充分體驗(yàn)具有節(jié)奏感的語(yǔ)言，從而達(dá)到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
小班年齡段的幼兒喜歡游戲，喜歡把自己融入一個(gè)仿真的情景中去活動(dòng)、學(xué)習(xí)。在小班主題活動(dòng)“小司機(jī)”中，幼兒初步認(rèn)識(shí)了各種交通工具，他們對(duì)火車的外形特征有了初步的了解。故事《玩具火車轟隆轟隆》從不同側(cè)面講述了關(guān)于小火車的故事，新奇且富有童趣的故事蘊(yùn)涵了各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。
那么，就讓我們一起來(lái)玩玩小火車的游戲吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)體驗(yàn)故事的趣味性，感知故事中的因果關(guān)系。
(2)樂(lè)意玩顏色對(duì)應(yīng)的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《玩具火車轟隆轟隆》和教學(xué)課件(PPT)
各類物品的卡片(物品集中為紅、黃、藍(lán)、綠顏色)，帽子(紅、黃、藍(lán)、綠)
“快樂(lè)的小火車”背景音樂(lè)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)猜一猜，引起幼兒的注意
①播放PPT，玩聽(tīng)覺(jué)游戲。
一老師有三只喇叭，你想聽(tīng)哪只喇叭里的聲音?
②按照聲音的提示，引導(dǎo)幼兒玩模擬象聲詞的游戲。
③播放火車的聲音，引出故事內(nèi)容。
(2)聽(tīng)一聽(tīng)，理解故事內(nèi)容
①講述故事的前一段。
一小士兵加了什么燃料?
②引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同蔬果的顏色，理解故事里燃料與煙的因果關(guān)系。
一火車冒出了什么顏色的煙?
③激發(fā)想象。
一加上七彩蠟筆會(huì)冒出什么顏色的煙?
④運(yùn)用邊說(shuō)邊討論的方法講述故事的后半段，體驗(yàn)故事的趣味。
小結(jié)：小火車真有趣，它吃了什么顏色的燃料就能冒出相同顏色的煙。
(3)玩一玩，分享游戲的快樂(lè)
①游戲名稱：小火車轟隆隆
②游戲準(zhǔn)備：不同顏色硬紙板箱連成的小火車，不同顏色物品的卡片
③游戲過(guò)程：
一接下來(lái)誰(shuí)愿意試試，給小火車加些燃料，讓它冒出你喜歡的煙?在列車廂里找一找，有哪些東西可以用來(lái)做燃料?把它找出來(lái)。
兒歌：
小火車轟隆隆，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西；
加點(diǎn)燃料冒些煙，繼續(xù)出發(fā)開(kāi)向前。
小火車轟隆隆，加點(diǎn)××冒×煙．
小火車轟隆隆，加點(diǎn)××冒×煙(若干重復(fù)，可以一個(gè)接一個(gè)，也可單個(gè)表演)。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
小士兵把不同的東西作為燃料加到玩具火車中，神奇的事情發(fā)生了——小火車冒出了不同顏色的煙：加蘋果和櫻書(shū)匕冒出紅色的煙，加茄子冒出紫色的煙……
小士兵是在玩顏色魔法嗎?我們也來(lái)玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)愿意嘗試新的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
(2)能大膽地想象和表達(dá)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《玩具火車轟隆轟隆》和教學(xué)課件(PPT)
紅、黃、藍(lán)三種顏料，小勺、小碗等
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入活動(dòng)
一老師發(fā)現(xiàn)，我們小朋友的衣服都非常漂亮，顏色非常鮮艷，請(qǐng)你告訴大家，今天你穿了一件什么顏色的衣服?
一我們小朋友穿著五顏六色的衣服來(lái)到幼兒園，有一輛小火車，冒出五顏六色的煙轟隆轟隆地往前開(kāi)，還記不記得這個(gè)有趣的故事呀?
(2)閱讀圖書(shū)，講述故事
一小士兵給小火車加了幾次燃料?
一小火車變出了幾種顏色7
小結(jié)：玩具火車的故事真有趣，它能冒出各種各樣漂亮的顏色。
(3)引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣
一白紙也想變成火車的燃料，你想把它變成什么顏色的燃料?
一通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色進(jìn)行壓色。
一白紙還想要什么顏色?
一兩種顏色的燃料碰在一起，壓一壓，變成了什么顏色?
(4)幼兒操作，教師引導(dǎo)
提示幼兒注意壓的動(dòng)作，及時(shí)觀察顏色的變化。
(5)展示評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述。
(三)活動(dòng)拓展
1、在美術(shù)角提供冒煙火車的模板，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫(huà)和涂色，強(qiáng)調(diào)按照故事里所提示的因果關(guān)系進(jìn)行顏色配對(duì)。
2、戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，開(kāi)展音樂(lè)游戲《小火車》，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、在探索角投放不同顏色、材質(zhì)透明的材料(如塑料色片、糖紙等)，請(qǐng)幼兒將這些材料疊加擺放，看看顏色會(huì)發(fā)生什么變化。
4、閱讀角中提供故事書(shū)系列《火車托馬司》，引導(dǎo)幼兒觀察小火車運(yùn)輸什么貨物，這些貨物被運(yùn)送到了哪里……激發(fā)幼兒的想象。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、活動(dòng)1
(1)活動(dòng)名稱：尋找“轟隆轟隆"
(2)活動(dòng)意圖：提高幼兒對(duì)文字的辨認(rèn)能力。
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)《玩具火車轟隆轟隆》
(4)活動(dòng)提示：描述火車冒著煙奔跑的聲音“轟隆轟隆”在書(shū)中多次反復(fù)，幼兒可以看著書(shū)認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞。閱讀多次后，可以讓幼兒玩尋找“轟隆轟隆”的游戲。
2、活動(dòng)2
(1)活動(dòng)名稱：不一樣的小火車
(2)活動(dòng)意圖：在閱讀和繪畫(huà)中，了解火車的用途，喜歡讀關(guān)于小火車的故事。
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)《玩具火車轟隆轟隆》，畫(huà)有火車的畫(huà)板，彩筆。
各種貨物的實(shí)體圖與簡(jiǎn)筆畫(huà)示意圖，“快樂(lè)的小火車’’背景音樂(lè)。
(4)活動(dòng)提示：
①幼兒自由地挑選色彩進(jìn)行添畫(huà)和制作。
②展示作品，與同伴交流自己小火車所運(yùn)輸?shù)呢浳铩?/p>
(吳文潔)
幼兒園小班情景閱讀公開(kāi)課：梨子提琴
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小松鼠撿到了一只黃黃的生梨，他吃掉了一半，把舍不得吃的另一半做成了一把梨子提琴。當(dāng)小松鼠拉起提琴，好聽(tīng)的、帶著香味的琴聲響起，美妙的事情也發(fā)生了：狐貍不再追小野雞了，他要聽(tīng)音樂(lè)；獅子不再追小白兔了，他也要聽(tīng)音樂(lè)。小動(dòng)物們都來(lái)聽(tīng)音樂(lè)了，優(yōu)美的琴聲讓大家陶醉了……
(二)主題分析
故事讓我們隨著小松鼠的梨子提琴聲，漫游在美麗的森林中，目睹小動(dòng)物們?cè)谇俾曋邪l(fā)生的各種變化：追殺沒(méi)有了，爭(zhēng)吵消減了，大家都來(lái)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)。
在這樣的音樂(lè)之旅中，我們分明感受到了音樂(lè)的力量與神奇。音樂(lè)——讓世界更美好！
(三)情節(jié)分析
小松鼠撿到生梨，在森林中，這是再尋常不過(guò)的事情，故事就在這樣的平凡景象里開(kāi)始了。
第一件事情肯定是吃，除此之外，沒(méi)想到小松鼠卻有新的創(chuàng)意——做一把梨子提琴，在漸行漸進(jìn)間，故事開(kāi)始峰回路轉(zhuǎn)。
最引人入勝的，是當(dāng)小松鼠拉起梨子提琴時(shí)，森林里的小動(dòng)物發(fā)生的諸多改變，在意想不到的事情轉(zhuǎn)折之中，故事逐漸進(jìn)入高潮。
大家被琴聲所陶醉，在意猶未盡間，帷幕徐徐被拉上。
(四)角色分析
故事中的小松鼠儼然是一個(gè)紳士、音樂(lè)家：他撿到生梨后，戴上了圍裙，開(kāi)始了他的創(chuàng)作；當(dāng)提琴做好了，他又戴上了禮帽陶醉地拉起了梨子提琴。
狐貍追趕小野雞時(shí)的貪婪——聆聽(tīng)提琴聲時(shí)的和藹；獅子追趕小白兔時(shí)的兇狠——聆聽(tīng)提琴聲時(shí)的平和，形成了鮮明的對(duì)比，無(wú)不昭示著音樂(lè)的力量與神奇。
當(dāng)最后，狐貍和小野雞并肩而立、獅子和小白兔駐立靜聽(tīng)，這些本是對(duì)手的動(dòng)物們，卻因?yàn)槊烂畹囊魳?lè)而平靜相守，音樂(lè)的力量之大，讓我們嘆為觀止!
(五)圖畫(huà)分析
故事一開(kāi)始的畫(huà)面就將孩子們帶入了一個(gè)美麗的童話世界：靜謐的森林里，星星和月亮相映成輝。小松鼠建在松樹(shù)上美麗、舒適的城堡之家，吸引著孩子們閱讀。
畫(huà)面色調(diào)柔和，給人寧?kù)o、舒緩的感受，一如那悠悠的提琴聲，沁人心脾。
柔和的畫(huà)面上，幾個(gè)活潑的音符似隨風(fēng)飄蕩，潛入大家的心田，讓我們仿佛也聽(tīng)到了那優(yōu)美的琴聲。
畫(huà)面對(duì)景物近實(shí)遠(yuǎn)虛的處理手法、同色系顏色深淺的錯(cuò)落有致，使畫(huà)面立體、寫實(shí)，讓孩子身臨其境。
大面積的淡米黃，雅致、舒緩，使畫(huà)面上白天的森林充滿了詩(shī)情畫(huà)意；夜晚通透的湖藍(lán)色運(yùn)用，又將小讀者引入寧?kù)o、祥和的森林之夜。這樣的雅致、寧?kù)o讓讀者的心也漸漸安靜下來(lái)，和小動(dòng)物們一起開(kāi)始了美妙的音樂(lè)之旅。
(六)語(yǔ)言分析
故事用散文的語(yǔ)言帶領(lǐng)大家和小動(dòng)物們一起，開(kāi)始了美妙的音樂(lè)之旅。
故事中出現(xiàn)的“咔嚓咔嚓"等象聲詞，讓孩子們一起來(lái)感受小松鼠制作提琴時(shí)的快樂(lè)與期待。反復(fù)出現(xiàn)的漢字“提琴"，讓大家認(rèn)識(shí)了樂(lè)器的名字。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1．設(shè)計(jì)意圖
故事中的小松鼠用生梨制作了一把特別的小提琴，當(dāng)琴聲響起的時(shí)候，森林里發(fā)生了美妙的變化……當(dāng)看到這一幕時(shí)，我們不由得為小松鼠大膽、獨(dú)特的創(chuàng)意而喝彩。
小班年齡段的孩子，思維發(fā)展迅速，敢于創(chuàng)新。而且由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)，樂(lè)意用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所思所想。
在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠一樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)。
同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)小松鼠在面對(duì)同伴間互相爭(zhēng)吵、打斗時(shí)，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。
這也給了小班的孩子一個(gè)啟示：當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，我們可以用很多方法去解決，只要你肯動(dòng)腦筋。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小松鼠想法和創(chuàng)意的巧妙。
(2)大膽想象，并探索、表現(xiàn)自己的想法。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
·《梨子提琴》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(ppt)
·各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、
芒果等)
·塑料刀具，剪刀，牙簽，一次性桌布，抹布等
·各種常見(jiàn)樂(lè)器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
·小提琴音樂(lè)
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)解讀封面
一封面上你看見(jiàn)了什么? (認(rèn)識(shí)“提琴")
一通過(guò)封面，猜猜這個(gè)故事大概說(shuō)的是一件什么事情?
(2)欣賞、理解故事
①出示第2～6面：
一小松鼠吃完了半個(gè)生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會(huì)干什么?
一如果是你，你會(huì)用這半只生梨做什么?
②出示第7～8面：
一這些是什么?做哪些事情的時(shí)候需要這些工具?
一小松鼠用半個(gè)生梨做成了什么?
小結(jié)：做一件事情前，可以將自己的想法先畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，做一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。
(3)大膽想象、表現(xiàn)
①認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。
一小松鼠用半個(gè)生梨做成的小提琴，不但給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，還幫助小動(dòng)物們變成了好朋友。你看到過(guò)小提琴嗎?你還知道哪些樂(lè)器? (結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)樂(lè)器，重點(diǎn)在外形上，知道它們共同的名稱“樂(lè)器")
[NextPage]
②一起來(lái)做小小設(shè)計(jì)師。
一這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想一想：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么?
一想好了，可以像小松鼠一樣，先制作一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。
一你也可以和朋友一起，先商量商量。準(zhǔn)備好了，就行動(dòng)吧。
③播放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始探索制作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創(chuàng)意作品秀
①介紹自己的作品。
一介紹你們的作品：用什么做成了什么?
一你想把它送給誰(shuí)?為什么?
②出示第8面～結(jié)束。
一小松鼠也把小提琴做好了，他會(huì)干嘛呢?
一小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽(tīng)，還帶著一股淡淡的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，
美妙的事情發(fā)生了……(幼兒自己欣賞ppt)
一你看到了什么?
一誰(shuí)聽(tīng)到了美妙的琴聲?然后發(fā)生了什么事?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié)：美妙的梨子提琴聲讓小動(dòng)物們不再爭(zhēng)吵、打斗，真好!
一你自己做的樂(lè)器會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會(huì)用什么辦法?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
小松鼠的梨子提琴聲不但消除了小動(dòng)物間的爭(zhēng)吵，也讓整個(gè)森林陶醉了……
音樂(lè)是動(dòng)聽(tīng)的，是有魔力的。小班的孩子對(duì)樂(lè)曲有了一定的感受能力，能初步區(qū)分風(fēng)格各異的音樂(lè)，并樂(lè)意用各種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。
他們已經(jīng)有了合作意識(shí)，會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作游戲。因此，讓他們和同伴一起，用各種樂(lè)器來(lái)敲敲打打，就像小松鼠一樣，慢慢讓美妙的音樂(lè)來(lái)感動(dòng)大家吧!
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞故事，感受小松鼠提琴聲的美妙與魔力。
(2)嘗試和同伴一起，用樂(lè)器玩玩、學(xué)學(xué)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·《梨子提琴》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
·節(jié)奏譜若干： ×× ×× I ×× ×0 I ×× ×× I × — I
× 0 ×× I × 0 ×0 I ×× ×× I × — I
0 × 0 × I ×× ×0 I ×× ×× I × — I
·樂(lè)器：小鼓、沙球、小鈴等(三個(gè)不同的樂(lè)器可以成為一個(gè)組合)
·五線譜(上有音符)
·一段提琴樂(lè)曲(最好與節(jié)奏譜的節(jié)奏一致)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)觀察封面，引出話題
一這個(gè)故事的名字叫什么?
一看到這個(gè)名字，你想到了什么?
一提琴是一種樂(lè)器，能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，你還知道哪些樂(lè)器?
一讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于提琴的故事。
(2)有魔力的提琴聲
①出示第2～8面：
一你聽(tīng)到過(guò)提琴聲嗎?小松鼠的提琴聲響起來(lái)了，快聽(tīng)! (師生共同欣賞提琴樂(lè)曲)
一聽(tīng)了這段音樂(lè)，你感覺(jué)怎樣?
②出示第9面～結(jié)尾。
一森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這么美妙的音樂(lè)，會(huì)怎么樣呢?
一在好聽(tīng)的提琴聲中，森林里發(fā)生了哪些變化?
一為什么聽(tīng)到提琴聲后，狐貍不再追小野雞了?獅子不捉小白兔了?
小結(jié)：原來(lái)，好聽(tīng)的音樂(lè)可以讓爭(zhēng)吵消失，還可以使我們的心情放松，讓大家都陶醉，真是神奇!
(3)小小演奏家
①幼兒自選樂(lè)器和節(jié)奏譜練習(xí)。
一音樂(lè)好聽(tīng)又神奇，我們也來(lái)做小小演奏家，演奏出美妙的音樂(lè)吧!做小小演奏家先要把本領(lǐng)學(xué)會(huì)。這里有許多樂(lè)器，你可以選一件自己喜歡的樂(lè)器。這是節(jié)奏譜，每一個(gè)都可以試一試、練一練。
②幼兒演奏表演。
一誰(shuí)來(lái)表演一下?
一一首好聽(tīng)的音樂(lè)需要好多樂(lè)器一起來(lái)演奏。我們一個(gè)人演奏已經(jīng)學(xué)會(huì)了，要不要試試和好朋友一起演奏，這樣音樂(lè)就更好聽(tīng)啦。
一自己選一個(gè)或兩個(gè)和自己樂(lè)器不一樣的好朋友，一起來(lái)演奏。
一可以和好朋友一起，選擇不同的節(jié)奏譜一起演奏。
一哪一組來(lái)表演一下?
一如果全班一起來(lái)演奏，會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試試。
(4)延伸活動(dòng)
一演奏要不停地練習(xí)，音樂(lè)才更好聽(tīng)。讓我們慢慢練吧。
一(出示五線譜)這又是什么呢?
(三)活動(dòng)拓展
1．在教室的活動(dòng)區(qū)域和家里，給幼兒提供各種蔬菜和水果，讓幼兒想象、探索和表現(xiàn)。
2．將節(jié)奏譜與樂(lè)器投放在教室里，玩玩練練。
3．還可以搜集各種生活廢舊物品，
擊樂(lè)的快樂(lè)。
幼兒可以利用自由活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等時(shí)間，玩如可樂(lè)罐、飲料瓶、奶粉筒等，讓幼兒探索打
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
在閱讀區(qū)投放故事書(shū)和空白的記錄本，幼兒想象、繪畫(huà)——美妙的音樂(lè)聲讓大家(小動(dòng)物、小朋友)變了，并大膽講述。
(王紅裕)
幼兒園優(yōu)質(zhì)課小班情景閱讀：海浪是我們的朋友
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
大海深處傳來(lái)可怕的消息，兇猛的海浪就要來(lái)了。大海里的動(dòng)物們都不知道“海浪"是什么，把它想象成各種形狀。終于，大海浪來(lái)了，動(dòng)物們個(gè)個(gè)都躲進(jìn)巖洞里。海浪
過(guò)后，大海里會(huì)發(fā)生什么事呢?
(二)主題分析
故事中出現(xiàn)了許多海洋動(dòng)物，有些出現(xiàn)在畫(huà)面中，孩子們可以在閱讀中進(jìn)一步熟識(shí)它們的外形，另一些則活躍在孩子們的腦海中，他們可以自由地聯(lián)想大海中還有哪些動(dòng)物。動(dòng)物心目中的海浪又會(huì)是什么樣的呢?在這個(gè)過(guò)程中，孩子們認(rèn)識(shí)了生活在海洋里的常見(jiàn)動(dòng)物，并了解了它們的外形特征。
隨著動(dòng)物們平靜、恐懼、緊張、驚訝和歡喜的心理變化，孩子們隱約體會(huì)到，對(duì)于陌生的事物，我們不必過(guò)于害怕，重要的是想辦法去了解它。
(三)情節(jié)分析
深深的海洋對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)美麗而又神秘的世界，充滿著神奇的幻想。故事就在那里發(fā)生了……
“海浪要來(lái)了”一個(gè)消息打破了原本寧?kù)o的生活，動(dòng)物們生活在惶恐之中，紛紛想象著海浪帶來(lái)的可怕生活和海浪的奇特長(zhǎng)相。孩子們會(huì)從中發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物們想象的海浪和自己身體的外形有幾分相似，那海洋里還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們又會(huì)把海浪想成
什么樣呢?故事在猜想中推進(jìn)，沒(méi)想到海浪過(guò)后帶來(lái)的卻是一片寧?kù)o和美好的生活，一切出乎意料卻又如此美妙，原來(lái)海浪是我們的朋友，是會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)的朋友。
(四)角色分析
故事以大海為背景，各種各樣的海洋生物成了故事中的主角。因?yàn)?ldquo;海浪來(lái)了”，動(dòng)物們的心理經(jīng)歷著平靜、恐懼、緊張、歡喜……平靜時(shí)，孩子們自由地想象著各種各樣的動(dòng)物安逸和諧的生活；恐懼時(shí)，他們想到的盡是海浪的可怕之處；緊張時(shí)，他
們又根據(jù)自己的外形特點(diǎn)猜想著海浪的模樣；歡喜時(shí)，他們體驗(yàn)到的是海浪帶來(lái)的美好……孩子的心情亦隨著圖畫(huà)書(shū)中角色情緒的起落而變化著。 其實(shí)，動(dòng)物們的心態(tài)生動(dòng)而又真實(shí)。在生活中，遇到陌生的環(huán)境、陌生的事物和
陌生的人，我們都難免有些焦慮和緊張，有時(shí)甚至害怕得手足無(wú)措。圖畫(huà)書(shū)中動(dòng)物的心’隋變化告訴我們，無(wú)須害怕，只要沉著應(yīng)對(duì)，我們就能發(fā)現(xiàn)事實(shí)和真相。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面色彩
繪本色彩鮮艷，形象鮮明，不僅運(yùn)用角色面部表情的變化反映其心理活動(dòng)，也適當(dāng)運(yùn)用了色彩的變化來(lái)烘托氣氛，如海浪襲來(lái)時(shí)，整個(gè)畫(huà)面黑暗、陰沉，有助于幼兒體驗(yàn)角色緊張、恐懼的心理。
2．畫(huà)面的構(gòu)圖和排列
此圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面豐富、熱鬧，不少畫(huà)面上都聚集著許多動(dòng)物，留給小讀者許多遐想的空間。但是在動(dòng)物們對(duì)話的幾頁(yè)畫(huà)面上，重點(diǎn)突出，正在表達(dá)自己見(jiàn)解的動(dòng)物儼然成為了畫(huà)面的主角，更便于幼兒觀察其外形特點(diǎn)，幫助幼兒感知畫(huà)面的主次布局。
圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事中重點(diǎn)部分是動(dòng)物們?cè)诓聹y(cè)海浪模樣時(shí)的對(duì)話，在這些畫(huà)面的一角都有一只可愛(ài)的烏賊用他長(zhǎng)長(zhǎng)的腕足，擺出各種幾何圖形，使動(dòng)物的外形特點(diǎn)更加顯而易見(jiàn)。
(六)語(yǔ)言分析
故事中，人物間的對(duì)話尤為重要。教師運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)角色間的對(duì)話，將更有助于幼兒理解角色的情緒變化。特別是動(dòng)物們?cè)诓聹y(cè)海浪模樣時(shí)的語(yǔ)言，句式相似，多次重復(fù)：“是不是和我一樣……"便于幼兒模仿和表達(dá)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1．設(shè)計(jì)意圖
小班孩子開(kāi)始期待了解各種各樣的動(dòng)物，也有不少孩子對(duì)生活在海洋中的動(dòng)物產(chǎn)生了興趣。他們知道的動(dòng)物種類也越來(lái)越多，并且開(kāi)始熟悉它們的外形特點(diǎn)和一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。結(jié)合小班有關(guān)動(dòng)物的主題活動(dòng)，開(kāi)展《海浪是我們的朋友》一書(shū)的閱讀，
不僅能深化幼兒原有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)海洋動(dòng)物的關(guān)注和興趣。
活動(dòng)一開(kāi)始就向孩子們介紹故事的名字，但是并不完整，而是留有懸念，并在閱讀的過(guò)程中不斷引導(dǎo)他們根據(jù)故事情節(jié)，猜想故事的名字，從而體驗(yàn)動(dòng)物們的心理變化。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，“理解并想象角色間的對(duì)話”是活動(dòng)的重點(diǎn)，教師可以根據(jù)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，出示剪影提示幼兒，也可以讓幼兒充分自由聯(lián)想。再根據(jù)該動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)想象角色間的對(duì)話，這可以幫助孩子了解更多的海洋動(dòng)物，并對(duì)其外形
特點(diǎn)產(chǎn)生關(guān)注。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察畫(huà)面，理解故事，大膽聯(lián)想并講述角色間的對(duì)話。
(2)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的海洋動(dòng)物，并了解其外形特征。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
·《海浪是我們的朋友》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
·海洋動(dòng)物的圖片若干(圖片反面為黑色，類似動(dòng)物剪影)
·教室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)大海背景(有海草、巖洞、珊瑚等)
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4．活動(dòng)過(guò)程
(1)介紹故事背景，引發(fā)閱讀興趣。
①出示大海背景，播放海浪的聲音，引出故事。
一這是什么地方?你知道大海是什么樣的?今天的故事就發(fā)生在××的大海里。
(可用幼兒描述海洋的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié))故事的名字叫《海浪是我們的……》，猜猜海浪會(huì)是我們的什么呢?一起來(lái)看書(shū)，聽(tīng)故事吧!
(2)閱讀圖畫(huà)書(shū)，講述故事
①欣賞故事的開(kāi)始部分。
一又深又大的海洋里，住著好多神奇的動(dòng)物。瞧，這些朋友你都認(rèn)識(shí)嗎? (指認(rèn)圖片中的海洋動(dòng)物)
一他們都是好朋友，快樂(lè)地生活在大海里。一天，大海里傳來(lái)奇怪的消息。“會(huì)有大海浪來(lái)哦，海浪會(huì)卷走所有的東西。”大巖石洞里，好朋友們議論紛紛。“水好像比昨天涼了。” “水力增大了，游泳都很費(fèi)力。”在動(dòng)物朋友們心里，海浪要來(lái)了是件
好事還是件壞事?海浪來(lái)了大海會(huì)變成什么樣?
一可怕的海浪好像真的要來(lái)了，要是我們躲起來(lái)，海浪就找不到我們了。
②理解并想象角色間的對(duì)話。
一動(dòng)物們都聚集在巖洞里。“可是，海浪是什么樣的家伙呢?”(出示章魚(yú)說(shuō)話的頁(yè)面)章魚(yú)說(shuō)，“會(huì)不會(huì)像我一樣，腦袋圓圓的?”
一章魚(yú)覺(jué)得海浪是什么樣的?為什么?
一其他動(dòng)物又會(huì)覺(jué)得海浪是什么樣的? (閱讀鲇魚(yú)、海鰩魚(yú)、海星說(shuō)話的頁(yè)面，
猜猜他們會(huì)說(shuō)海浪是什么樣的)
一(出示海洋動(dòng)物剪影)你知道這些是海洋里的什么動(dòng)物?他們會(huì)覺(jué)得海浪長(zhǎng)得什么樣呢?
③欣賞故事結(jié)尾，猜測(cè)故事名字。
一轟隆、哐哐!呼呼、啪啪!雨水伴著大風(fēng)，海底的水流越來(lái)越急。海底的動(dòng)物們嚇得哆哆嗦嗦地顫抖著身體。你能學(xué)學(xué)這時(shí)候動(dòng)物們的樣子嗎?
一這時(shí)，他們都在說(shuō)“海浪是我們的……”你知道他們想說(shuō)海浪是他們的什么嗎?
一過(guò)了一會(huì)兒，水流漸漸平靜了。可怕的聲音也漸漸遠(yuǎn)去。“海浪好像走了。”“水
流平靜了，聽(tīng)不到任何聲音了。"“我去外面看一看。”勇敢的蝦小心翼翼地走到巖洞外面，仔細(xì)地左看看，右瞧瞧。“伙伴們，快來(lái)看看啊，有好多好吃的。”大家都跑到外面來(lái)看，驚訝地瞪大了眼睛。“哇，看看這里，有好多好吃的。”海里有好多海藻、
海草和浮游生物。“是海浪帶給我們的。”大家歡呼著，“海浪是我們的……”這回，動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?
一為什么大家覺(jué)得海浪是我們的朋友?
一能給我們帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)幫助的就是我們的朋友。
(3)活動(dòng)延伸
一這是一片神奇而又美麗的海洋。在我們的教室里，也有這樣一片海洋，瞧，大海里有什么?
海里有什么?又缺少些什么?下次，讓我們的海洋也熱鬧起來(lái)吧。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1．設(shè)計(jì)意圖
在幼兒對(duì)此圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面熟悉，對(duì)故事情節(jié)有所理解的基礎(chǔ)上，在第二教時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒將目光集中在動(dòng)物的外形特點(diǎn)上，發(fā)現(xiàn)其外形與幾何圖形之間的關(guān)聯(lián)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)與技能將之表現(xiàn)出來(lái)。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察了解常見(jiàn)的海洋動(dòng)物，并想象角色間的對(duì)話。
(2)用繪畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備：
·《海浪是我們的朋友》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
·海洋動(dòng)物的圖片和對(duì)話錄音(故事角色之外)
·教室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)大海背景(有海草、巖洞、珊瑚等)
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)回顧故事情節(jié)
一上一次我們講了個(gè)故事，故事發(fā)生在神秘的大海里，還記得故事里有哪些動(dòng)物朋友?剛開(kāi)始，他們以為海浪是什么樣的?
一為什么這些動(dòng)物朋友會(huì)認(rèn)為海浪是這樣的?(原來(lái)，動(dòng)物們都以為海浪的樣子和自己差不多)
(2)聯(lián)想故事情節(jié)
①根據(jù)動(dòng)物外形，聯(lián)想角色間的對(duì)話。
一(出示海洋動(dòng)物的圖片)生活在海洋里的動(dòng)物可多啦，這些朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?
一你猜，他們會(huì)以為海浪是什么樣的呢?
②根據(jù)角色間的對(duì)話，猜測(cè)動(dòng)物名稱。
一這里還有一些動(dòng)物，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的話，你能猜出它是誰(shuí)嗎?
(天哪，海浪太可怕了，我想它應(yīng)該是透明的吧，沒(méi)準(zhǔn)兒，還會(huì)蟄人哪)
(海浪，那一定是個(gè)大家伙，有著一張巨大的嘴，鋒利的牙齒，專門吃小魚(yú))
(哦，我想它一定有著堅(jiān)硬的外殼，能活上一百多年呢)……
一當(dāng)海浪還沒(méi)有到來(lái)時(shí)，每一種動(dòng)物都把海浪想象得跟自己的樣子差不多。當(dāng)海浪來(lái)過(guò)以后，他們才知道，原來(lái)海浪是我們的朋友，從此以后，他們?cè)诤Ｑ罄锷畹酶?快了
(3)自由表達(dá)表現(xiàn)
一這么多海洋動(dòng)物中，你最喜歡哪一種?說(shuō)說(shuō)理由。
一選一種自己喜歡的海洋動(dòng)物，把他畫(huà)下來(lái)，并送到大海里。幼兒作畫(huà)，布置相應(yīng)的教室環(huán)境。
(三)活動(dòng)拓展
1．將閱讀中了解到的動(dòng)物外形特征用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
2．提供每一種海洋動(dòng)物不同動(dòng)態(tài)的范例圖片，豐富幼兒的繪畫(huà)語(yǔ)言，以積累繪畫(huà)素材。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1．自制圖畫(huà)書(shū)，頁(yè)面可靈活拆裝。另準(zhǔn)備一些同樣大小的紙，讓幼兒閱讀時(shí)把自己想到的海洋動(dòng)物畫(huà)在空白頁(yè)面上，添加入圖畫(huà)書(shū)內(nèi)并嘗試進(jìn)行閱讀講述。
2．提供一些海洋動(dòng)物的圖片，一面為彩色圖片，另一面為剪影。幼兒游戲時(shí)將剪影朝上，根據(jù)剪影猜測(cè)是何種動(dòng)物，并講述故事中動(dòng)物的對(duì)話(如：我想海浪是……)。猜測(cè)正確可取走此圖片，以擁有圖片最多者為勝。
(何潔)
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