這是小班數學領域教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班數學活動送小動物回家教案反思

 　　設計意圖：
　　我在想，我們現在這些農村的孩子條件改善了也有住進“小區”的機會了，孩子們喜歡聚在一起，告訴對方住在哪里、但是說道門牌號碼、為什么要有門牌號碼，他們就不知道真正的含義。《課程指南》中指出“孩子要接觸、了解周圍生活的環境，理解并遵守基本的規則”。于是，我們結合這個月“動物大世界”這個主題，我設計了這次主題背景下以計算為主的活動。以小朋友都喜歡的動物為引線，從幼兒的現實生活為軸心展開活動，旨在通過小朋友們幫大象裝門牌號碼、幫助小動物搬家，讓他們在游戲的過程中理解門牌號碼的真正含義，并能利用到生活中，從中體驗到成功所帶來的快樂。

　　活動目標：
　　1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。
　　2、體驗游戲成功所帶來的快樂。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　門牌號碼數套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。

　　活動過程：
　　一、故事
　　師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。

　　二、引導幼兒觀察一棟樓的層數，每層上有幾間房間，并學會從下往上數樓層，從左向右數房間。
　　師：這就是小動物的新家，這座樓有幾層呀？我們一起從下往上數，一、二、三、四、五，一共有幾層，這是第一層、第二層——
　　師：現在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。

　　三、感知門牌號碼的真正含義：
　　師：有一天，大象工人來到動物公寓安裝門牌號碼，可是有這么多的房間，門牌號碼應該怎樣安裝呢？
　　師：這里有一張門牌號碼，是多少？
　　師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？
　　師：為什么103是這間房子呢？
　　師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
　　師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？
　　師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？
　　師：為什么301是這間房間呢？
　　師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
　　師：這一間房子應該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現掌聲。）
　　師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導，集中關注B、C、D棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。）

　　四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據門牌號碼確定小動物的新家。
　　師：現在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）
　　師：可是這時又發生了一件事情，有五只小動物都來到了一棟樓房前，他們都拿著“202”的門牌號碼，都想住進這棟樓，你們看看誰可以住進去？為什么？
　　師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標志，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
　　師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什么標記的樓里面呢？ 其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？ （幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。）

　　五、感受成功帶來的喜悅。
　　師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！
　　師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區域活動中玩。

　　活動反思：
　　活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。
　　第二個環節幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
　　本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

第2篇、小班數學活動小動物找家教案反思

 　　活動目標：
　　1、鞏固按物體的名稱分類。
　　2、培養幼兒對數學活動的興趣，能大膽地參加游戲。
　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個

　　活動過程：
　　帶幼兒來到戶外，師以魔術為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。
　　小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家啊？”扮小動物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家。“”我們是嘰嘰喳喳小鳥的家。”“我們是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我們是呼嚕呼嚕小豬的家。”
　　幼兒交換頭飾，游戲可反復玩。

　　活動反思：
　　本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

第3篇、小班數學活動小雞捉蟲教案反思

 　　設計意圖：
　　近日，我們開展了“學本領”的主題活動，在主題活動背景下，創設了小雞們去捉蟲的場景，孩子們對這樣的情景非常感興趣。于是將數整合在情景中，我們設計了此次活動。

　　活動目標：
　　1、模仿小雞捉蟲，感受小雞捉蟲的快樂。
　　2、在捉蟲、送蟲子的游戲情境中，積累4以內按數取物的經驗。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、小雞胸卡（幼兒人手一份），雞媽媽胸卡一份。
　　2、創設草地，草地里面有許多蟲子（蟲子有長短、粗細不同）。
　　3、大盤子一個。
　　4、小盤子許多，上面有不同的點數標記（數量為2、3、4）。
 
　　活動過程：
　　一、引起導入
　　★價值取向：創設情境，引起孩子參加游戲的興趣。
　　1、教師和孩子一起帶上胸卡：小雞們，媽媽帶你們捉蟲子去吧！
　　2、我們一起來做做準備動作（邊做邊念兒歌）：小雞小雞唧唧，捉捉小蟲唧唧；小雞小雞唧唧，扭扭屁股唧唧；小雞小雞唧唧，轉個圈兒唧唧。
 
　　二、看蟲子
　　★價值取向：認認草地上蟲子的樣子。
　　1、草地上有多少蟲子？（許多）
　　2、這些蟲子一樣嗎？有什么不一樣？（有的長、有的短；有的粗、有的細。）
　　小結：原來草地上有許多許多不一樣的蟲子。

　　三、捉蟲子
　　★價值取向：運用按數取物的辦法捉相應數量的蟲子。
　　（一）捉蟲
　　1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客，雞奶奶可喜歡吃蟲子了，我們一起捉些蟲子給雞奶奶吧！
　　2、（出示一個盤子，盤子上有數字4）
　　瞧！這是裝蟲子的盤子，盤子上是有秘密的？誰發現了？（觀察盤子上的點數）
　　3、幼兒捉蟲。

　　（二）捉一樣的蟲子
　　1、雞媽媽想了想雞奶奶剛才說了。她想要吃一樣的蟲子。請寶寶們捉一樣的蟲子。
　　——要求捉相同的4條蟲子。（說一說：捉了4條細細的蟲子。）
　　小結：我們找到了4條細細的蟲子和3條粗粗的蟲子給雞奶奶，雞奶奶肯定會很開心的。
　　2、小雞準備禮物：每一只小雞根據盤子上面的數字來捉蟲子和數字相同的長相一摸一樣的蟲子。幼兒操作，教師要提醒捉幾條幾條，而且是一摸一樣的蟲子。
　　小結：小雞們捉蟲子的本領真大，真棒。

　　四、延伸活動：送蟲子
　　★價值取向：送禮物，體驗游戲的快樂。
　　1、小雞準備了禮物去雞小弟、雞大哥、雞大姐家做客。我們把我們的蟲子送給他們吧！
　　2、看看認認雞小弟、雞大哥、雞大姐各要多少小蟲：雞小弟2條、雞大姐3條、雞大哥4條。
　　3、將自己捉的蟲子送給他們，邊送邊說：雞小弟我送你2條XX的蟲子……

　　活動反思：
　　毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環節與環節的銜接需要更自然，如第一環節雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環節的銜接應更自然一些。 環節與環節之間應呈現遞進關系，對內容的設計應具有挑戰性和層次性。小雞應先根據點數進行捉蟲，再根據要求和點數進行捉蟲，這樣活動的層次性就能有所體現了。

第4篇、小班數學活動圖形碰碰樂教案反思

 　　設計意圖：
　　孩子剛升入小班，他們對班中的玩具都感到非常新鮮，愛不釋手。在玩的過程中他們對一些幾何圖形的積木頗感興趣，常常舉起來告訴老師：“這是圓的……”，在得到同伴或老師的認可后會顯得非常的高興。為了滿足幼兒興趣，對他們的已有經驗進行梳理，并引發幼兒對生活中簡單圖形的關注，我設計了《圖形碰碰樂》這一教學活動。我根據小班幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿始終，并運用多媒體課件形象生動地將圖形從具體實物中抽象出來，使幼兒的經驗得到梳理和提升。培養了他們動手、動腦、動口的好習慣。

　　活動目標：
　　1、認識圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。
　　2、喜歡參加數學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點、難點：
　　重點：了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。
　　難點：根據房子窗戶的特征為圖形找家。

　　活動準備：
　　1、自制課件；三種形狀的糖果；三個配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）。
　　2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數相同）；地上畫有三個形狀。
 
　　活動過程：
　　（一）認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。
　　1、師：今天形狀王國里來了三位圖形朋友，我們趕快來認識一下吧！（課件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）
　　圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。
　　正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。
　　三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
　　2、師：聽了它們的介紹，誰來說說你認識了什么圖形？它長得怎樣？你們覺得X X圖形像什么？
　　3、除了圓形還看到了什么圖形？它長得怎樣呢？它像什么呢？還有一個什么圖形呢？它又長得怎樣呢？像什么？
　　4、結合課件，師幼小結：剛才我們認識了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的——（圓形）；有四條邊、四個角的——正方形；有三條邊、三個角的——三角形。（師幼共同講述，教師操作課件。）
　　5、你喜歡哪個圖形？請你做做它的樣子。一起來做一做。

　　（二）為圖形找家（繼續播放課件）
　　1、師：現在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會是誰的家？請與邊上的好朋友說一說。誰來說說？（請2、3名幼兒）（師繼續操作課件）看誰猜對了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個難點——看窗戶來猜。）
　　2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢？請再與邊上的幼兒說說。（要引導幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。）

　　（三）游戲：做客
　　1、師：圖形都回家了，它們也想請我們去做客呢。看，那邊是三個圖形的家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦！（提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙）
　　2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進行品嘗。
　　配班老師：X X形朋友，歡迎你們來我家做客，我呀要請你們吃X X形的糖果，快來拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）

　　活動反思：
　　圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
　　1、本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。
　　2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環節嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環節嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
　　3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便于幼兒理解、掌握。

第5篇、小班數學活動水果排序教案反思

 　　活動目標：
　　1.對周圍生活中有趣的數學排序現象產生興趣。
　　2.在游戲活動中，學習觀察、操作，發展思維能力。
　　3.學習按簡單的規律進行兩種以上的排序。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：
　　水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。

　　活動過程：
　　1． 幼兒游戲，自由探索，嘗試排序。
　　教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察。培養幼兒對物體的觀察和操作能力。
　　2． 提升經驗，學習排序。
　　請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說一說你是用什么方法排的？學習按簡單的排列規律進行排序。
　　3． 加深認識，練習排序。
　　引導幼兒：你也會這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進行排序操作，練習按簡單的規律進行兩種以上的排序，教師個別指導。
　　4．自然結束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。

　　活動反思：
　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第6篇、小班數學活動感知5以內的數量教案反思

 　　活動目標：
　　1、正確感知5以內的數量，理解數字5的實際意義。
　　2、在游戲活動中激發學習數的興趣，培養初步的解決問題的能力。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：
　　環境布置：設計一個溫馨的數字5的家，家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。
　　活動材料：
　　1、1~5數字點卡、數字卡若干。同類，但大小、顏色、形狀不同的5以內物品的圖片若干，如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
　　2、同類的物品若干，如布置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等；布置在玩具室中的6根跳繩等：布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。
　　3、同類，但不同形狀、顏色、大小的物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚；玩具室里有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。

　　活動過程：
　　1、 創設到數字5家做客的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。
　　（1）老師扮演快樂的數字5，請小朋友到家里做客。
　　（2）介紹到數字5家里的要求：經過5座小橋、穿過5片森林，最后來到有5座小房子的地方，根據房子上的數字標記找到5的家。（復習5以內的數，會手口一致的點數）
　　（3）數字5的家門前有若干張圖片，幼兒正確點數圖片上的物品，并找出相對應的數字點卡或數字卡后，方可進入數字5的家。（復習計數和說出總數）
　　2、  尋找數字5家所有5的物品。
　　（1）幼兒分成4組，分別進入數字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。
　　（2）尋找家中是5的物品，如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。（啟發幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響，將同品種物體歸類）
　　（3）將家中是5的物品用數字卡或點卡作出標記。
　　3、  尋找數字5家不是5的物品，并想辦法使其變成5。
　　（1）找數字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。
　　（2）鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點引導幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
　　（3）將調整好的物品用數字卡或點子卡作出標記。
　　4、請幼兒吃數字餅干，感謝他們到數字5家做客，并對活動作評價、小結。

　　活動延伸：
　　尋找生活中的5，如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等，感知數字在生活中的運用。

　　活動反思：
　　此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。

第7篇、小班數學活動蔬菜水果接龍教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒能說出幾種常見的蔬菜，水果及夏令物品的名稱，能從外形上區別個物品的外形的相同和不同。
　　2、幼兒愿意與同伴合作游戲，掌握兩人輪流接龍的規則。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：
　　操作卡片：夏令物品接龍卡每兩人一套。

　　活動過程：
　　1、引導幼兒說出認識的夏季物品。
　　（1）教師：夏天到了，你們知道有哪些東西是夏天可以看到的嗎？
　　（2）幼兒討論講述。
　　2、出示接龍卡，請幼兒觀察接龍卡指認接龍卡中的物品。
　　（1）幼兒選擇一套接龍卡，讓幼兒看著接龍卡指認物品，說出名稱。
　　（2）接龍卡上哪些東西在當地可以看到？哪些東西在當地不常見到？除了接龍卡上畫出的這些東西外，本地還能見到哪些夏令物品。
　　3、介紹接龍游戲規則。
　　（1）告訴幼兒接龍卡是兩個人玩的游戲。
　　（2）一位幼兒配合教師演示活動規則：兩人平分卡片，然后輪流出卡片，將兩個相同或相似的物體接在一起，如果自己手上沒有合適的卡片相接，則仍然由對方出卡片，直至兩人所有的卡片出完或兩人都無法再接下去時為止。
　　 4、幼兒操作練習。
　　（1）教師巡視幼兒操作，提示幼兒可將分得的接龍卡片排列在桌子邊上，如果一頭接不下去，可試著另一頭。
　　（2）建議幼兒在接卡片時一邊接一邊表述如：葡萄和葡萄接在一起等。
　　（3）要求幼兒玩后收好接龍卡片。

　　活動反思：
　　本次數學活動的目的是讓孩子在愉快的游戲活動中，進一步培養對數學的興趣，并學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍游戲的規則，能按照要求自主地進行接龍游戲，體驗在數學活動中操作的樂趣。

第8篇、小班數學活動數字寶寶教案反思

 　　活動目標：    
　　1、鞏固復習數字1－10的認識，能按順序和倒序排列數字。    
　　2、喜歡參加數學活動，積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知單、雙數的游戲。 
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
  
　　活動準備：    
　　教具：蘿卜、籃子若干，數字圖片一幅    

　　活動過程：    
　　1、手指游戲《黑貓警長》穩定幼兒情緒。
　　“中一班的寶寶們”（兒啊）真乖！今天鄧老師要跟你們一起做一個很好玩的游戲，你們想不想玩？（想）玩游戲之前，你們先和我一起學一學本領。    
　　2、教師出示空格圖片，你們看這一共有幾個格子？（你們的數數能力很強）每個格子里都藏著一個不同的數字寶寶，我們一起念兒歌把他們請出來。    
　　3、幼兒念數字歌，教師將數字圖片（二）出示在黑板，現在請你們邊看邊猜，這些格子分別住著哪些數字寶寶。    
　　4、教師引導幼兒根據數字形狀，尋找出1-10的數字寶寶。（你確定嗎？肯定是 “幾“嗎？還改變嗎？）    
　　5、好了！10個數字寶寶都給你們猜出來了，你們真厲害，還能說出顏色和方位，教師提問：你們說說這些數字寶寶哪個大，哪個最小？你會給數字寶寶從小到大地排隊嗎？從大到小呢？    
　　6、誰還有不同的排列方法？（圓形、三角形等）很好！你們都很聰明，數字在排列的時候可以方位不同，還可以方式不同。    
　　7、鄧老師也有一種排法（將1、3、5、7、9排在上面的格子里）你們知道“1”的下面是什么數，逐一讓幼兒往下猜，他們哪些是單數、哪些是雙數？
　　我還有一種更難的排法（1、3、5、7、9,2、4、6、8、10分別排成兩個豎排，教師先排前面的單數，第二排排一個數字10，往后讓幼兒猜）。    
　　小結：這些數字寶寶都是我們平時經常看到，聽到的，我們的生活當中都離不開他們，所以我們要跟他做好朋友。    
　　8、好!我們學到了本領，現在可以做游戲了，先聽好要求，請兔寶寶邊念兒歌，邊收蘿卜，寶寶念兒歌：小白兔，白又白，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛，大灰狼來了，你們趕緊跑到后面的老師那里，尋求保護，和老師們數一數你收了幾個蘿卜，是單數還是雙數？    
　　小結。表揚小兔有本領。夸兔寶寶們真能干，不僅學習，愛還愛勞動，，今天學到了很多的本領。媽媽真高興，給你們帶來了一些禮物。    
　　9、小兔摸獎品。（觸摸覺感知）
　　（1） 發獎品。兔媽媽拿出神秘禮物，內裝有糖果食品，請一名乖的小兔把眼睛閉起來，上來摸摸袋中的糖果，告訴大家是什么？然后發給小伙伴。   
　　（2）一起分享食品。  
 
　　活動反思：   
　　這節課的設計，我把教學內容的重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，為幼兒動手，動口、動腦多種感官參與學習活動創設最佳情景，引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長本領。省時高效的完成了教學目標。

第9篇、小班數學活動猜猜禮物藏在哪里教案反思

 　　活動意圖：
　　在托班，我們常常發現幼兒不能用語言正確表達方位，為此我們借助毛毛蟲形象，以幫助媽媽找禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

　　活動目標：
　　1、能運用“在××里（上、下）面，表達藏東西的地方。
　　2、積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　毛毛蟲的玩偶一個、小紙盒若干（放有小糖果，藏于教室內幾處寶寶能夠找到的地方）。

　　活動過程：
　　一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》，激發寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。
　　1、教師講述故事后，提問。
　　寶寶們幫助媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪里？
　　2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜測。
　　你猜禮物會放在那里呢？

　　二、游戲：摸摸禮物快回來。
　　師：阿丹要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎?(教師引導幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，快回來。”邊玩游戲。用同樣的方法摸里、外的禮物。)
　　師：阿丹帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

　　三、找找說說禮物在哪里，鞏固幼兒對空間方位的認識。
　　1、請寶寶們去找一找，禮物藏在教室的哪里呢？（寶寶找禮物）
　　師：阿丹把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧! 師：阿丹把禮物放在哪里了?
　　2、找到禮物后，請寶寶們說一說：你是在什么地方找到的？
　　(析：這個集體交流的環節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)
　　3、自由選取自己喜歡的禮物。
　　師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。
　　(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個環節，以進一步滿足幼兒的需要。)
　　4、與禮物捉迷藏。
　　師：現在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。
　　師：你把禮物藏在哪里了?

　　四、猜禮物，激發寶寶們游戲的興趣。
　　1、請寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物？
　　打開禮物看一看
　　（1）搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。
　　（2）拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。
　　2、教師將盒子中的禮物分發給寶寶，共同分享糖果。 品嘗、分享糖果。
　　(析：最后環節是本活動的高潮部分，既發揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

　　活動延伸：　　　　
　　在日常活動中鞏固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。

　　活動反思：
　　孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

第10篇、小班數學活動5以內的分類排序教案反思

 　　活動目標：      
　　1、在復習5以內數的基礎上學習按量取物，分類并按一定的規律排序。      
　　2、激發孩子學習數學的興趣，體驗游戲的快樂。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：      
　　1、事先布置好場地。（用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動物的新房。）      
　　2、每個幼兒一只小簍筐，簍筐里放有5只透明小塑料袋。      
　　3、準備一種類型的糖果，設有五種色彩。

　　活動過程：
　　一、導入。
　　1、 聽音樂開汽車進場。
　　教師：“寶寶們？（哎）春天來了，森林里的動物都蓋起了新房，讓我們開著小汽車一起去看看吧！”

　　二、集體活動。
　　1、 復習5以內的數量。
　　教師提問：
　　（1）“這是誰的新房？（兔子）里面住著幾只小兔呢？（帶領幼兒一起點數）那它應該用幾個圓點來表示啊？”
　　（2）“這又是誰的新房？（小貓），住幾只小貓呢？誰來數一數？（個別幼兒點數），那應該用幾個圓點來表示？”
　　2、小組活動，學習分類排序。
　　教師：“新房蓋好了，小動物們都搬進了新家，心里真高興，這是一件喜事。他們要發喜糖給森林里其他的動物，讓他們也知道這個好消息一起來分享他們的快樂。”
　　（1）引導幼兒觀察喜糖的顏色并分類。“你們看，這些糖果都穿著不一樣的衣服，我們來把相同顏色的糖果寶寶放在一起。”
　　（2）帶領幼兒觀察袋子上的標記并一起來裝糖果，按物取量。“小動物們必須將糖裝進這種袋子里，一袋袋地送給他們的朋友們，你們愿意幫忙嗎？”“我們一起來看看，袋子上有標記，應該怎么來裝糖呢？誰來說說看。”
　　3、幼兒操作，教師巡回指導。
　　4、評價。“你們都裝對了嗎？我請個小朋友把它的糖果拿上來看看。”
　　5、出示小紅旗，學習排序。“我們來和裝好糖果的袋子做個排排隊的游戲。”
　　6、幼兒動手一起來操作，并請幼兒說說自己為什么要這樣給他們排隊？
　　7、教師小結。
　　8、鼓勵幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動物家中。
　　“我們先將裝好糖果的袋子送到小動物的家里，再由他們去送給他們的好朋友。請你聽清楚了：請將有4顆糖果的袋子送到是4只動物的家里去（幼兒送糖果）：請將3顆糖果的袋子送到是3只動物的家里去（幼兒送糖果）；。。。最后只有一顆糖果的那袋，小動物說是送給我們小朋友的，謝謝你們幫助了他們！”
 
　　三、帶領幼兒一起回家。
　　“你們開心嗎？幫助別人是最快樂的事，我們一起跟他們說再見吧！”
 
　　活動反思：
　　本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探索學習。

第11篇、小班數學活動認識5以內的序數教案反思

 　　活動目標：
　　1、在游戲活動中認識序數第一至第五。
　　2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。
　　3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、學具：小旗人手一套。
　　2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

　　活動過程：
　　一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
　　1、出示房子提問：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？有不一樣的嗎？
　　2、出示小旗提問：現在，我們從哪邊開始數？
　　3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（請幼兒找數字貼在房頂上）
　　4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

　　二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五
　　1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？
　　2、提問：小羊排在第幾個？用數字幾表示?
　　3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3的小旗舉起來！
　　4、幼兒游戲

　　三、去小動物家做客，鞏固認識序數
　　1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，（幼兒互相說一說排在第幾排）？
　　2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？
　　3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。

　　四、分享喜悅：
　　提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？

　　活動反思：
　　通過本次活動，幼兒學會了5以內的單項序數，初步建立了序數的概念，并能按照從左到右的順序進行點數，為今后學習不同的方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。

第12篇、小班數學活動數字鄰居教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解兩個相鄰數1或少1的關系。
　　2、培養幼兒思維的敏捷性。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1~6數字卡片一張、動物人手一份、六節火車廂

　　活動過程：
　　1. 接數的游戲。
　　（1）老師說前一個數，幼兒說后一個數。
　　（2）老師說后一個數，幼兒說前一個數。
　　（幼兒反應：幼兒對接數這個游戲很感興趣，都會開動腦筋玩這個游戲。有的幼兒接不上來的時候，別的幼兒會幫忙。這個活動在進行之前，我就想好了好多辦法來設計游戲，本來是開火車游戲開始的，后來怕活動時間太短，所以就讓幼兒們多玩了一個接數游戲，有點脫節的感覺。）
　　2.  說說自己的火車票。
　　（1）你的是幾號票？進幾號車廂？
　　（2）請幼兒數數自己的車廂里有幾個人？前面車廂有幾個乘客？后面車廂有幾個人？哪個車廂人少？
　　（3）老師小結。
　　（幼兒反應：坐火車了，孩子們都很樂意地按著車廂號進入火車廂，孩子們對于前一個車廂有幾個人，后一個車廂有幾個人都還比較了解，就是多1或少1個，孩子們還要混淆。不過在票面上，我就沒有多思考，要是火車票換成了1加大標記、2加小標記等這些特別的數字，幼兒不就更容易掌握了。看來，在準備一個活動時，我們都應該考慮得更完善一些。）
　　3、指令下車，進一步感知相鄰數。
　　4、找房間，進一步感知相鄰數的關系。
　　（1）老虎的房間號碼是4的小鄰居。
　　（2）小鳥的房間號碼是6的小鄰居。
　　（3）螃蟹的房間號碼是2的小鄰居。
　　（4）熊貓的房間號碼是1的大鄰居。
　　（5）蝴蝶的房間號碼是3的大鄰居。
　　（6）小貓的房間號碼是5的大鄰居。
　　（幼兒反應：到了森林里，房子一出示，孩子們馬上就發現了上面有數字，還知道了1~6號六個房間，有六個小動物要住進去。幼兒們都和善于觀察。）
　　5、 幫數字找鄰居。
　　（幼兒反應；按照要求，小動物們都住進了房間，小朋友們真高興。）

　　活動反思：      
　　本次活動充分體現了老師的創新意識，以游戲貫穿活動的始終，從接數游戲——憑票上火車——小動物住新房，步步圍繞大1小1這個數學目標進行。
　　如果教師在設計活動的時候，能夠從頭至尾都設計成一個完整的游戲的話就更加好了。如，開始就是開火車，讓幼兒在火車上學習，坐火車去森林的途中，讓幼兒觀察前后車廂的人數，那就不會那么幼兒的興趣會更加濃。      
　　幼兒在本活動中表現很出色，學習興趣很濃，真正感受到自己的能力和獲得成功的喜悅，真正做到了“樂在其中”，“學在游戲中”。

第13篇、小班數學活動小動物摘蘋果教案反思

 　　活動目標
　　1、在游戲中能給蘋果手口一致點數，并能按顏色、大小分類擺放。  
　　2、能用語言表達出蘋果的特征，用身體語言表達出大和小。  
　　3、在游戲中能禮貌待人，學會分享。  
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備
　　1、大的紅蘋果15個 ，小的紅蘋果15個； 大的綠蘋果15個，小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。
　　2、大的綠籮筐1個；小的綠籮筐1個。
　　3、小刺猬的頭飾1個。

　　活動過程
　　1、導入部分
　　T： 我是程老師，小朋友們好！今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩，好不好啊？我請你猜猜他是誰？他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊？（小刺猬）。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。
　　2、摘蘋果
　　T： 馬上就要過冬了，小刺猬要準備過冬的食物了。我們前面有個蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們愿意嗎？”
　　3、數蘋果
　　T： 我摘了很多蘋果！我們一起來數一數吧！先數我摘的蘋果。看看我是怎么數的（一個一個放在椅子上數，示范手口一致點數）一共摘了4個蘋果。
　　你們也來數數看。待會小刺猬會來問你的。（老師個別指導）  
　　T： 請你告訴別的小朋友，你摘了幾個蘋果。（請幾位幼兒上來數數看。）
　　T： 現在再來數數我摘的蘋果。數的時候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。（把蘋果貼在黑板上）
　　4、 區分蘋果的種類并分類擺放
　　T： 那你們看看這四個蘋果長的哪里不一樣嗎？（引導幼兒說顏色和形狀不一樣）原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什么不一樣嗎？一個是大大的，一個是小小的。（拿出大大的紅蘋果）那這個蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”（用身體語言來表示大大的。）（同樣出示另外三個蘋果，把四個蘋果放在手上。  
　　T： 我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。（有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐）
　　T： （出示大大的紅蘋果）那這個蘋果該放在哪里呢？（請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。）你們真聰明！那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。（先請一個小朋友來放，然后再請小朋友來放）
　　T： 我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對？
　　5、 結束活動  
　　T： 有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒的吃了，他真開心，他說“我們一起唱首歌吧！”

　　活動反思
　　幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

第14篇、小班數學活動我是你的好鄰居教案反思

 　　活動目標：   
　　1、學習5以內的相鄰數，理解相鄰兩數間多1或少1的關系。   
　　2、愿意和同伴合作共同游戲。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：      
　　1、5以內的大數字點卡一份，幼兒人手一份5以內的小數字點卡;      
　　2、《幼兒畫冊》、筆  

　　活動過程：     
　　1、師生互動以拍手點數引出游戲“數字寶寶找朋友”，加深幼兒對5以內數字的印象。     
　　2、游戲“報數名”，進一步鞏固幼兒對5以內數字的印象。    
　　教師輪流讓幼兒手持數卡背對大家，師報數，被點數字的幼兒轉身高舉數字大聲回答“×、×，我是數字×”。然后繼續背對大家。(反復進行)      
　　3、比較相鄰兩數的關系。   
　　師：誰來給點卡排排隊?哪張卡片應該排第一?   
　　請一幼兒上來操作，集體說說他是怎么給卡片排隊的?你發現了什么。”(從少到多或多到少的排序)、(多1或少1的排序)讓幼兒在動手操作的過程中自己去發現問題、解決問題。      
　　4、出示數字×，讓幼兒說出排列在它前后的數字并說出理由。    
　　讓幼兒都能較清楚地說出×比×多1，×比×少1的排序過程，并告訴幼兒數字與數字間的相鄰關系。    
　　5、幼兒操作練習。    
　　幼兒在《幼兒畫冊》操作練習，用畫點子的方式表示數字的相鄰朋友，通過操作活動再一次讓幼兒對相鄰數概念的理解。
  
　　活動延伸：    
　　讓幼兒到室外的環境中去感受相鄰關系。鞏固幼兒對相鄰的認識。

　　活動反思：     
　　《我是你的好鄰居》是圍繞主題的一節數學課，要求小朋友學習5以內的相鄰數，理解相鄰兩數間多1或少1的關系;喜歡和同伴合作共同游戲。在本次活動中，我為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的教學內容便成了有趣的游戲活動，把數學活動與游戲活動進行了整合。讓幼兒在輕松、自由的環境中主動去探索學習。    
　　整個活動讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數間的關系——多1或少1。讓孩子在不同的空間感受相鄰數。真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。    
　　但是在活動中也出現了一些不足之處，如：讓孩子從大到小的順序排列這個環節不太合適，因為這節課的重點是掌握5以內的相鄰數，理解相鄰兩數間多1或少1的關系。而從小到大排列順序也是活動中的一個難點，兩個內容放在一起孩子不宜掌握，而且浪費了一定的時間。覺得放在第二教時比較適合。

第15篇、小班數學活動大小排序游戲教案反思

 　　設計意圖與背景： 　　
　　大小排序是一項很平常的數學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習。活動的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統合，促進幼兒發展。 　　

　　活動目標：
　　1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。 　　
　　2、在活動中能大膽進行嘗試。 　　
　　3、體驗數學游戲的樂趣。 　　
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　各種方體玩具、包裝盒 　
　
　　活動過程：
　　1、游戲：“搭火車” 　　
　　（1） 幼兒嘗試游戲。 　　
　　師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。” 　　
　　“看看，它們是什么樣的？” 　　
　　“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”） 　　
　　“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！” 　　
　　“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發現是否有幼兒按規律進行排序。） 　　　（2） 討論小結。 　　
　　（在幼兒的活動中發現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。） 　　
　　（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車） 　　
　　師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。” 　　
　　（丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規律排列的，我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。） 　　
　　（3）　老師示范。 　　
　　師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！” 　　
　　“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？

　　活動反思：
　　一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
　　本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

第16篇、小班數學活動跟圖形娃娃玩游戲教案反思

 　　活動目標：
　　1、復習鞏固各種圖形的特征。
　　2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
　　3、培養幼兒對數學活動的興趣。
　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、知識按的準備：幼兒已經認識幾種圖形。
　　2、物質資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。

　　活動過程：
　　（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃
　　師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
　　1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
　　拿出長方形，問：“這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？”
　　問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒討論）
　　2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
　　當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
　　……游戲反復進行。
　　3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
 
　　（二）拼畫
　　老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
　　（ 讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

　　（三）數數、分類活動：     
　　根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。    
　　1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？          
　　2、用園形的變了幾樣東西？誰變的最多？（把最多的展示）    
　　3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

　　活動延伸：
　　小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

　　活動反思：
　　寓教于樂，以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高，大多數孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環節作一反思。

第17篇、小班數學活動小雞作客教案反思

 　　活動目標：
　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內的數量，對數學活動產生興趣。
　　2、樂意與同伴交流分享自己的發現。
　　3、了解簡單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、布置好小貓和小兔的家。
　　2、小雞頭飾人手一個，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數量在4以內），小蟲子碗人手一個。

　　活動過程：
　　1、“小雞做操”，復習4以內的數。
　　2、“作客”，掌握4以內的數量。
　　（1）幼兒討論作客的禮儀。
　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們去作客，高興嗎？那我們一定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人？（交流）那咱們出發吧！
　　（2）去小兔家作客，在游戲中掌握4的數量。
　　A、游戲一“種蘿卜”。 玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。
　　指導：幼兒分散操作，教師簡要點數評價。
　　指導幼兒“拔蘿卜”，繼續練習點數4的數量。
　　（3）去小貓家作客，感知4以內的數。
　　A、游戲二“吃小蟲”。
　　玩法：指導幼兒根據自己的小鈴鐺數量找小蟲，并放在“碗”里點數。
　　指導：引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數量，然后再“吃小蟲”。
　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結束活動。
　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個節目給小貓看吧。”

　　活動反思：
　　活動中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中，幼兒很快進入角色，一起玩起來了，參與的積極性非常高。孩子們通過交流和操作，幼兒的數量和操作材料相對應，并懂得到別人家里去作客要說一些簡單的禮貌用語，如：請、謝謝、對不起、沒關系，在戲中學習，孩子十分開心。

第18篇、小班數學活動折手帕教案反思

 　　活動目標
　　1．引導幼兒用手帕折疊出多種幾何圖形，復習鞏固對正方形、長方形、三角形等圖形的認識。
　　2．通過玩手帕游戲培養幼兒動手操作能力及大膽嘗試精神。
　　3．引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5．培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備
　　每人一塊手帕。

　　活動過程
　　一、認識自己手帕，激發玩手帕興趣
　　師：請小朋友看看自己的手帕是什么形狀的?上面有些什么圖案?

　　二、啟發幼兒嘗試用手帕變出大小不同的三角形
　　1．師：試試看，能不能把正方形的手帕通過折疊變成三角形? 引導幼兒自己動手操作，把手帕變成三角形。
　　師：還可以變出其他樣子的三角形嗎? 啟發幼兒運用不同的折疊方法變出不同大小的三角形。
　　2．請幼兒互相看看、講講、把自己的折疊方法介紹給別人，同時觀察了解同伴的折疊方法。
　　3．教師總結：折疊的方法、折疊次數不同，可以把手帕變成大小不同的三角形。

　　三、啟發幼兒再次嘗試用手帕變成其他幾何圖形
　　1．師：再試試看，正方形的手帕還能變成什么形狀的圖形? 幼兒充分操作，教師個別指導。
　　2．幼兒互相講述自己的變法，并請個別幼兒把自己變出的圖形介紹給全班幼兒。

　　四、總結
　　師：今天小朋友們真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，下課后再折折看，看還可以變出其他有趣的東西嗎?

　　活動反思
　　小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是小班教學活動組織的難點。使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。

第19篇、小班數學活動單數和雙數的秘密教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、 通過游戲的方式初步理解單數和雙數的概念。 　　
　　2、 激發幼兒學習的興趣，并且加深對單雙的認識。      
　　3、 培養幼兒的相互協作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。 　
　　4、 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備 　　
　　1、 玩具火車頭、錄音機、投影機、投影片等。 　　
　　2、 貼絨教具：1到10的數卡和小圓片各五份（每份小圓片60個）。 　　
　　3、 寫有1到10的長條形紙每組若干張。 　　
　　4、 幼兒人手一份紅、黃小花（一份為單數、一份為雙數），人手一個幾何形掛件和一張“魔術紙” 　　

　　活動過程 　　
　　一、 帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣 　　
　　師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認真動腦筋之后才能得到，你們愿不愿去？現在請小朋友根據自己胸前的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。（幼兒進活動室） 　　

　　二、 通過嘗試，讓幼兒找出10以內的單數、雙數 　　
　　1、 放投影片1，幼兒通過觀察，感知什么是單數、什么是雙數。 　　
　　師：小朋友真聰明，都找到了座位。現在我還要考考你們，請半圓形一組的小朋友到前面來，按從左到右順數的順序排隊。（幼兒集體檢查并認讀）嗯，真不錯，但是你們別以為這些數字很簡單，它們里面還有好多秘密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的秘密，好嗎？ 　　
　　現在我要請小朋友看小電影，大家仔細看一看上面有些什么，它們排隊得有什么不同。（放投影片1：6條魚、5只蝦） 　　
　　（幼兒回答，教師歸納：像6條魚能兩個對齊了排隊，都成對的，與它對應的數字就是雙數；像5只蝦這樣兩個兩個排到最后還有一個單個的、不成對的，與它對應的數字就是單數） 　　
　　2、 第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，并說出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花，是單數還是雙數。 　　
　　師：小朋友已經知道了什么是單數、什么是雙數，現在請你們把自己桌上的小紅花和小黃花都拿來試一試、擺一擺，然后告訴肩窩紅花有幾朵、黃話有幾朵，是單數還雙數。 　　
　　（幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什么方法擺，才能看出是單數還是雙數） 　　
　　3、 第二次嘗試，幼兒自由選擇不同采礦了和方法進行嘗試，找出10以內有那些單數、那些雙數。 　　
　　師：小朋友真聰明，連知識宮的難題也難不倒你們，那么你們想不想再試一試，找一找10一內的十個數中哪些是單數、哪些是雙數呢？老師給你們準備了好多材料，有絨布、數卡、圓片、紙、筆等，現在請小朋友自己去試一試、找一找，看誰第一個把10以內的單數和雙數找出來。 　　
　　（請一組幼兒到前面擺圓片，然后請幼兒回答是用什么辦法找的？為什么，1、3、5、7、9、是單數，2、4、6、8、10是雙數，教師小結）
 　　
　　三、 加深嘗試難度，迅速區分出10以內的單、雙數 　　
　　1、 放投影片2，請幼兒看看上面有些什么？有幾個？是單數還是雙數？ 　　
　　2、 讓幼兒找找自己身上或周圍有些什么？有幾個？是單數還雙數。 　　
　　3、 變魔術：請幼兒按要求將“魔術紙”上的單數（或雙數）用彩筆涂滿。 　　
　　師：小朋友真了不起，找到了單數和雙數的秘密，現在我們一起來變一個魔術好不好？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變…… 　　

　　四、 開火車游戲，出知識宮 　　
　　老師：今天我們在知識宮找到了單數和雙數的秘密，現在我們該乘著火車回家了，倪老師和呂老師做火車頭，請小朋友看看胸前圖形上的數字，是單數的到倪老師這列火車、雙數的到呂老師那列火車，我們該出發啦……（放音樂，開火車出活動室）      

　　五、延伸：單數和雙數變身           
　　單數加一個或減一個就變成雙數；雙數加一個或減一個就變成單數了。作為我們下一個活動的選題。

　　活動反思
　　在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

第20篇、小班數學活動活動大商場（分類）教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過討論，實踐操作，嘗試按一定的規律對物體進行分類。
　　2、體驗數學游戲的樂趣。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。
　　學具：（1）鮮花鋪（分顏色、分大小）  
　　（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）  
　　（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）  
　　（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）  
　　（5）課件  
　　（6）圖書架（分大小、分顏色）

　　活動過程：
　　1、實踐感知：（聽音樂進場）
　　T：小朋友，快來看，這是誰呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎？想一想，商量一下，怎么排？
　　咪咪，我們一起來看看汪汪是怎么排隊的？再來看看咪咪是怎么排的？（幼兒集體說，教師總結）
　　T：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子游戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發現那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。
　　2、幼兒分組操作：
　　3、集體參觀百貨商店，討論：
　　T：咪咪，快來食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀？（討論，如有錯誤，集體修改）總結：哦，原來它們是按照高矮（顏色）不同來排隊。
　　食品柜看完了，我們再來圖書室看看吧……
　　4、運用遷移
　　T：馬上要過新年啦，百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢？看看誰想出的方法多？（先討論）然后個別幼兒回答說一種，顯示一種。
　　T：原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領可真大！

　　活動反思：
　　根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的游戲來反復認識商品，并分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。