這是小班社會認識小動物教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班社會愛護小動物教案反思

 　　活動目標
　　1、樂意和小動物交朋友，激發愛護動物的情感。
　　2、了解愛護小動物的方法。
　　3、初步能判斷對錯，并說出原因。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　小動物受傷的照片、電子大書及保護動物的相關圖片。

　　活動過程
　　一、經驗分享。
　　——師：你們家里有養小寵物嗎？它是什么動物？叫什么名字？它幫你做什么？你是怎么照顧它的？
　　——教師請有養小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。

　　二、學習保護動物。
　　1、教師出示一些動物受傷的照片，請幼兒說說小動物怎么了，激發幼兒愛護小動物的情感。
　　2、教師引導幼兒討論如何保護小動物。
　　3、教師出示電子大書和相關圖片，引導幼兒學習愛護小動物的方法。
　　——當小動物餓了，我們要給小動物喂食。
　　——不可以虐待小動物，比如說：不能打它。
　　——小動物臟了，要給它洗澡。
　　——小動物生病了，要及時帶它看獸醫。
　　——除了愛護動物，還要保護環境，帶小狗外出游玩時要拴狗繩，小狗拉的便便要及時清理。

　　三、判斷對錯。
　　1、教師舉例說一些情景，請幼兒說一說這些做法對不對，為什么？該怎么做？
　　——小狗臟了，明明覺得它難看了，把它丟在路邊不要了。
　　——馬路上有只小狗被車撞了，一個過路人看見了，趕緊把小狗送到醫院救治。
　　——家里養的小金魚好久沒有換水了，小金魚都生病了。
　　2、教師小結：小動物是我們的好朋友，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動物，我們都要好好保護它們。
　　活動應變
　　教師在準備圖片時要注意，不要太血腥的圖片。

　　活動延伸
　　繪本閱讀：《我想養只寵物》《寵物總動員》。
　　區角活動
　　1、娃娃家：投放小貓、小狗玩具，鼓勵幼兒照顧小寵物。
　　2、養殖區：有條件的地方可以養一些金魚、烏龜或者小白兔，讓幼兒學習給小動物喂食。
　　環境創設
　　張貼愛護小動物的方法的圖片。
　　家園同步
　　家長給家里寵物洗澡時可以讓幼兒適當參與，讓幼兒也感受照顧小動物的快樂。
　　隨機教育
　　在日常生活中，時刻提醒幼兒要愛護動物，當然遇到兇猛的動物也要學會保護自己。
　　相關鏈接
　　姚明等明星拍攝的慈善公益廣告《沒有賣賣就沒有殺害》。 和幼兒閱讀繪本《我永遠愛你》（趙映雪 譯 [美] 威爾罕 繪），讓幼兒了解如何面對和處理寵物的死亡，學習依循相同的方式，宣泄自己的傷痛。

　　活動反思
　　如何去保護動物這是一個必須落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅持去做，才能達到教育的目的。因此，我設計和孩子共同去探討保護動物的方法，并且從孩子所能做的活動入手，因為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進行著。

第2篇、小班社會動物好朋友教案

 　　活動目標：
　　1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
　　2、知道小動物的特殊本領。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。

　　活動過程：
　　1、開始導入：
　　集體舞《找朋友》。
　　師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
　　朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
　　2、了解小動物的特殊本領。
　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。
　?。?）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領呀？（看家、導盲）（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領呀？
　　（3）師：這個朋友力氣很大哦！（看圖片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領呀？
　?。?）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領呢？
　　3、看圖講述各個動物的特殊本領。
　　4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。
　　5、游戲：誰來幫幫我呀？
　　根據圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
　　6、活動延伸。
　　師小結：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？
　　播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

第3篇、小班社會可愛的小動物教案反思

 　　活動設計背景
　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。因此，在收集探索小動物的基礎上，精心孩子們設計《可愛的小動物》一課。

　　活動目標
　　1、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。
　　2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規則。
　　3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。
　　2、 愿意與他人交流，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備
　　收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

　　活動過程
　　一、導入：
　　師：孩子們你們喜歡小動物嗎？快來說說你們都喜歡哪些小動物？

　　二、新課：
　　1、學做小動物
　　師：請你們想一想，小動物都是怎么回家的呢？（引導啟發幼兒學一學，模仿小動物的動作）
　　引導幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的不同動作 （小白兔——跳；小花貓——走；小烏龜——爬；小鳥——飛）
　　2、扮演小動物
　　師：這么多的小動物，你最喜歡誰？
　　請小朋友自己去找一找，將你喜歡的小動物戴在頭上。
　　師：說一說，你是什么小動物？它是怎么走的？
　　3、分角色表演和游戲
　?。?） 師：現在小動物都出來玩了。
　　師生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳……”
　　（2） 游戲
　　師：哎呀！天快黑了，小動物們都要回家了。你們可要聽仔細喲！
　　點到哪個小動物，哪個小動物就做動作回家。
　　4、小動物找食物
　　師：小動物，你們玩得可真開心，玩了這么久，你們的肚子也一定餓了吧？
　　那邊有好多好吃的東西，你們去找一找，說一說，你最喜歡吃什么？

　　三、結束部分
　　師：小動物是我們人類的好朋友，說說我們要如何對待小動物呢？

　　教學反思
　　根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感?；顒又形腋鶕“嘤變旱哪挲g特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

第4篇、小班社會活動教案：《一步一步走啊走》教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、欣賞故事內容，了解各小動物的走路特點，愿意大膽的模仿小動物走路。
　　2、通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。
　　3、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、PPT。
　　2、音樂

　　重點難點：
　　1、讓幼兒了解各小動物的走路特點。
　　2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路。

　　活動過程：
　　一、導入
　　教師：寶寶來跟著我一起有節奏的走路。（拍鈴鼓邊學邊有節奏地說“一步一步，走啊走”。）

　　二、欣賞繪本故事
　　1、小路上來了小弟弟
　?、俳處煟河幸粋€小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學一學其他的人是怎么走路的。
　　2、小路上來了小烏龜。
　?、俳處煟盒〉艿芤徊揭徊阶甙∽撸龅搅苏l呢？
　　幼兒：看見一只大烏龜
　?、诮處煟捍鬄觚斒窃趺醋呗返模柯犅牬鬄觚斉赖暮芾鄣臅r候會發出什么聲音呢？
　　幼兒：爬呀爬，會發出嘿喲嘿喲。
　　③教師：小弟弟看見大烏龜他會怎么做呢？
　　幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。
　?、埽ǔ鍪緢D片）看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。
　　⑤教師：你學的真像，你帶著帽子做烏龜領袖，其他小朋友我們一起來說說一說。
　　3、小路上來了大白鴨。
　?、俳處煟捍鬄觚斉腊∨溃〉艿芤才腊∨?，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀？
　　幼兒：來了一只大白鴨。
　?、诮處煟捍蟀坐喸趺醋呗返?？
　　幼兒：搖搖擺擺，踱著走。
　　教師：我們來學一學大白鴨踱著走。
　?、劢處煟盒〉艿堋⒋鬄觚斂匆姶蟀坐喫麄儠趺醋瞿?？
　　幼兒：像大白鴨一樣踱著走。
　?、芙處煟海▓D片）來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。
　?、萁處煟簩W會了嗎？現在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。
　　4、來了個小兔子。
　?、俳處煟哼@時候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友啊？
　　幼兒：小兔子
　　②教師：你們猜對了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的？它走起路來蹦蹦跳的時候會發出什么聲音啊？我們來聽一聽，會發出什么聲音啊？我們一起來學一學。
　　幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
　?、劢處煟核麄冇鲆娦』彝脮趺醋霭?？
　　幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
　?、埽▓D片）來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。
　?、萁處煟耗銈兲奶袅耍覀円黄鸶』彝脕硖鴤€舞吧！
　　5、來了個鴕鳥。
　　教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的？
　　幼兒：它有長長的脖子。
　　教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的？鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。
　　教師：大家看到大鴕鳥來了，會怎么做？
　　幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。
　?。▓D片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨）
　　教師：我們一起來學鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發出奇怪的聲音。

　　三、完整講述故事前半部分
　　教師：現在小路上一共來了幾個朋友?。康谝粋€是誰??？還記得嗎？（完整講述）

　　四、繼續欣賞故事。
　　教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。（聽老虎的聲音）
　　教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動物會怎么說？
　　幼兒：快逃吧。
　　教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學學小動物逃跑的樣子。
　　幼兒：喔喲喔唷…跑啊。
　　教師：“嗚-回家了！”
　　教師:這個故事好聽嗎？它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

　　活動反思：
　　故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點?；顒娱_始，在有節奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規教育。

第5篇、小班社會活動參觀動物園教案反思

 　　活動目標
　　1、體會親子活動的樂趣，萌發熱愛動物的情感。
　　2、認識動物園里的動物，并能夠說出其名稱和特點。
　　3、參觀時注意安全，遵守公共場所的文明禮儀。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　
　　活動準備
　　活動前對幼兒進行安全和禮儀教育。 邀請家長參加親子活動，并讓家長提前了解參觀注意事項。

　　活動過程
　　一、討論參觀注意事項。
　　——師：請問你們去過動物園嗎？誰能說說動物園里都有什么呢？
　　——師：今天老師要帶大家去參觀動物園，大家說說參觀動物園的時候要注意什么呢？
　　——教師引導幼兒說出參觀時的注意事項：了解動物的名稱、仔細觀察動物的外形特征，認真聽老師或爸爸媽媽的講解，不亂跑、不跟陌生人走，參觀時不亂喂小動物、愛護小動物等。
　　——教師跟家長、幼兒介紹重點參觀路線，萬一走散了，可以按路線找回隊伍。

　　二、參觀動物園。
　　——教師帶領幼兒和家長參觀動物園，認識各種動物。
 
　　三、活動交流與分享。
　　——師：今天我們參觀了動物園，認識了很多的動物，大家還記得有哪些嗎？
　　——師：你最喜歡什么動物？為什么？
　　——教師小結：動物園里有很多動物，但這些只是大自然中的動物的一部分，大自然中還有各種各樣的動物，有興趣的小朋友可以和家長多到戶外去　　觀察或者從書上、網上探究更多動物的秘密。

　　活動應變
　　如果幼兒園所在城鎮沒有動物園，可以讓參觀過動物園的家長和幼兒組織活動，介紹參觀的經歷和各種動物。

　　活動延伸
　　談話活動：利用參觀動物園的相片，鼓勵幼兒說說參觀的經歷和參觀看到的動物。
　　區角活動
　　科學區：將動物玩具放在區域內，讓幼兒去認識、模仿。
　　益智區：教師自制動物園圖，剪下男孩、女孩的圖片并將圖片貼在回形針上。幼兒玩時，將男孩或女孩圖片放在動物園圖片上，在動物園圖片下用磁鐵移動男孩或女孩，參觀動物園，并說說看到了什么動物，有什么特征等。
　　環境創設
　　張貼參觀動物園的相片和動物園地圖，讓幼兒看看，說說。
　　家園同步
　　1、請家長在書上、網上搜集一些動物資料，并給幼兒作簡單的介紹。
　　2、鼓勵幼兒到大自然觀察動物，激發熱愛大自然的情感。
　　隨機教育
　　日常鼓勵幼兒從書上了解更多動物的知識。
　　相關鏈接
　　中央電視臺《動物世界》節目。

　　活動反思
　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物， 動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。
　　從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了小班時期，他們對"動物們長得什么樣？它們有些什么本領？"等一些外貌、特征、進行思考。

第6篇、小班社會活動教案：可愛的動物教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　興趣是各種活動最好的老師。認識動物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對動物的認識都比較零星、碎散.我進行此活動的目的在于引發幼兒能運用語言描述動物的明顯特征，豐富幼兒口語表達，進一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及根據音樂節奏的快慢運用身體動作表現動物的動作特征。整個活動根據小班寶寶的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升了自我。

　　活動目標
　　1．在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。
　　2．喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。
　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1.引導小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征；
　　2．啟發培養小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　活動準備
　　各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶

　　活動過程：
　　一、激趣導入，并出事動物圖片引出課題。

　　二、拼拼講講做做
　　1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個環節主要是想抓住幼兒的注意力，激發幼兒的學習積極性，調動幼兒的視覺參與活動。）
　　2、幼兒自由操作。
　　3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？(重點環節)
　　4、這些動物有什么本領呀？
　　5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。
　　6、游戲：學學小動物
　　（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾，扮演小動物。
　　（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節奏的快慢做動作。

　　三、送小動物回家
　　1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜）
　　2、幼兒送小動物回家。

　　教學反思
　　1、在第二環節中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平臺。
　　2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

第7篇、小班社會活動我們到動物園去教案反思

 　　活動目標：
　　1.培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。
　　2.初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物。
　　3.發展幼兒小肌肉動作。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.培養幼兒的觀察力。

　　活動準備：
　　1.布置情境：小橋、山洞及動物園等。
　　2.各種玩具動物及拼圖若干件。

　　指導重點：
　　組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕扣，按扣等。

　　活動過程：
　　1.在布置好的情況中引導幼兒參加游戲活動的興趣。
　　師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。
　　2.在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鉆過山洞。
　?、僮咝?br />　　師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。
　?、阢@山洞
　　師：請注意，汽車鉆山洞了，請小朋友低下頭。
　?、蹌游飯@門口
　　師：汽車到站了，"咝--" 阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。
　　師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎？
　　阿姨：有，有，六一兒童節快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。
　　師：我們幫你做吧！
　　3.在動物園里
　　①引導幼兒喂動物，提醒幼兒不掉飯粒。
　?、趲桶⒁套鰟游?，初步學習扣鈕扣的技巧。
　　阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴里。
　　師：請小朋友看好扣眼在這里，請把扣子從扣眼里扣進去。
　　師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。
　　4.活動評價
　　師：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友長大了！
　　合作制作：認真運用各種方法制作，互相協商并注意安全，知道幫助同伴。
 
　　活動延伸：
　　與大三班幼兒不斷交流，共同一步步深入探討不同地形與不同交通工具之間的關系，讓我們快樂地在世界各地旅行。

　　活動反思：
　　整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

第8篇、小班社會活動教案：小動物教案

　　活動目標
　　1.通過游戲激發幼兒熱愛小動物的情感。
　　2.在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
　　3.通過兒歌的形式讓幼兒養成講衛生的好習慣。
　　4.激發幼兒進一步探索動物生活習性的愿望。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備
　　1.課件：動畫片-我愛狗
　　2.課件：圖片-小貓5公雞2，小鴨，小狗。
　　3.頭飾：小雞、小鴨、小貓、小狗若干

　　活動過程
　　1.動畫片導入
　　播放動畫片-我愛狗，幼兒觀看。
　　2.教師：小朋友都很認真的看完了動畫片，你們看到動畫片里都有哪些小動物呀？
　　請幼兒說一說動畫片里的小動物。
　　3.逐一出示則四種小動物圖片
　　請小朋友認讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡，并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。
　　4.看字卡做動作
　　教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的動作。
　　5.了解四種小動物的生活習性
　　知道小雞、小鴨是家禽，小貓小狗是家養寵物。
　　6.教師給幼兒講解講衛生的重要性，利用兒歌的形式教育幼兒逐步養成講衛生的好習慣
　　小雞叫嘰嘰嘰，叫我經常剪指甲
　　小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕
　　小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗
　　小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳
　　小朋友愛清潔，人人都歡喜。
　　7.游戲：到小動物家去做客
　　讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，
　　小動物就到哪個小動物家去做客。
 

第9篇、小班社會活動教案：藏在哪里了教案(附教學反思)

　　活動意圖：
　　由于小班幼兒的語言發展特點，對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運用新的講述方法學習完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發展，實現幼兒自主性和教師引導性有效結合。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　活動目標：
　　1．根據動物的顯著特征找出相應的動物。
　　2．大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
　　3．體驗捉迷藏游戲的快樂。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：
　　1．幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
　　2．《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　觀察畫面根據動物特征找到動物。
　　活動難點：
　　用句子“……藏在……（后面/里面）”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規則。

　　活動過程：
　　（一）談話導入。
　　1. 師幼談話。
　　你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？
　　2．導讀封面。
　　封面上有誰呀？那誰會和它們一起捉迷藏呢？

　　（二）解讀圖畫書。
　　1．觀察PPT畫面2-7頁，感知故事開始部分。
　　2. 自主閱讀圖書卡片，能根據動物的顯著特征找出相應的動物。
　　3. 結合PPT畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。
　　你找到了誰？它藏在哪里？ 可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢？”小朋友你們發現了嗎？

　?。ㄈ┲v述圖畫書。
　　1．教師引導語。
　　小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？那我們一起把這件好玩的事講出來吧！
　　2. 師幼隨PPT完整講述故事。

　　（四）師幼游戲。
　　捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩？那誰來藏、誰來找呢？

　　活動延伸：
　　1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特征。
　　2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

　　活動反思：
　　《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
　　在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。
　　不足之處：
　　在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。

第10篇、小班社會活動小動物的食物教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發幼兒關心、愛護小動物的情感。
　　2、通過給小動物喂食，讓幼兒學會觀察，并用自己的語言進行表述。
　　3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。
　　4、提高幼兒的交往自主性及口語表達能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、小動物若干（金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；
　　2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚飼料、蝦皮、蜆、
　　3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干
　　4、錄音機、錄音帶；
 
　　活動過程：
　　1、觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。
　　1）教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物？”
　　2）教師邊帶領幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。
　　2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養自己喜歡的小動物,并在喂養過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。
　　1）教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動物們說肚子有點餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么？”“現在我們一起去喂小動物吧！”
　　2）教師在幼兒喂養過程中進行指導幼兒正確的喂養方法，并引導幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。
　　3、小結：幼兒在老師的帶領下觀察各種小動物的進食情況，并講述自己喂養小動物時有趣的事情。
　　教師提問：1）剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了？
　　2）你怎樣和它做好朋友？
　　3）你請它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
　　4）xx（小動物）最喜歡吃什么？它還吃什么？
　　4、游戲“小動物找食物”，讓幼兒進一步了解、熟悉常見動物的進食習性。
　　重點指導幼兒能在兒歌結束后能找到與頭飾相應的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。
　　5、教師小結游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養殖園

　　活動反思：
　　在依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境(讓幼兒自由探索不同動物的進食習性)，以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環境中自由自主地參與、探索，積極表現自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

第11篇、小班社會活動小動物找家教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、通過活動讓幼兒初步了解幾種常見動物的叫聲。 　　
　　2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　
　　活動準備： 　　
　　1、教學課件 　　
　　2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。 　　
　　3、環境創設：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。 　
　
　　活動過程： 　　
　　1、聽一聽，說一說、做一做： 　　
　　a、聽一聽： 　　
　　師以游戲口吻引入：我們班來了幾只小動物，想和小朋友玩游戲，請小朋友注意聽一聽，猜猜他是誰？ 　　
　　b、說一說：師逐個演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。 　　
　　c、做一做：老師引導幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學發聲音，可以配上動作來表現動物的形象。 　　
　　2、游戲：小動物找家 　　
　　a、引導幼兒觀看教師創設的環境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家？你是怎么知道的。 　　
　　b、介紹游戲的玩法及要求。 　　
　　c、小動物們在音樂中自由找家，體驗與同伴合作游戲的快樂。 　　
　　d、師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。 　　
　　3、游戲自由結束。 　　

　　活動反思： 　　
　　此活動的能從幼兒較興趣的地方選材，小動物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。 　　
　　游戲性較強，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環境的創設來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個環節的游戲，對于那幾個沒人去敲門的小動物的家，要讓他們在那兒做什么呢？再次游戲時是否不應該再犯同樣的錯誤，這體現了老師的反思調整能力。師應加強這方面能力的修養。

第12篇、小班社會活動動物的外衣教案反思

 　　活動目標
　　1、喜歡探究動物皮毛的顏色，萌發愛護動物的情感。
　　2、認識常見動物的皮毛，能通過動物的皮毛圖紋辨認動物。
　　3、能用簡單的語言對動物皮毛的圖紋進行描述。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備
　　動物視頻短片、動物圖片（長頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等）、彩色卡片。

　　活動過程
　　一、活動引入。
　　——教師播放動物視頻短片，請幼兒認真觀看，然后說說自己看到了什么認識的動物，再說說它的“外衣”有什么顏色。

　　二、開拓視野。
　　——教師請幼兒打開幼兒用書第19頁《顏色在哪里——動物園》，請小朋友觀察看到了什么動物，它是什么顏色的。
　　——教師出示動物圖片，請幼兒在自己的書上找到它的位置，并觀察它是什么顏色的（注意動物色彩組合），然后告訴幼兒它的名字。

　　三、開心游戲：“動物顏色拼圖”。
　　——教師將準備好的彩色紙片貼在黑板上。
　　——教師出示動物圖片，問幼兒它的身上都有哪些顏色，與哪些彩色紙片的顏色一樣。
　　——教師出示動物圖片，請幼兒說出它的顏色，教師將彩色卡片放在動物卡片下面。
　　——幼兒每人拿一張彩色卡片，并說說自己卡片的顏色。
　　——教師出示動物圖片，請持有這只動物“外衣”上顏色的卡片的幼兒站出來，然后一起學習這只動物的動作或叫聲。

　　四、活動總結。
　　——今天我們認識了許多動物，它們穿著美麗的外衣，有漂亮的色彩。小動物的外衣色彩除了好看，還有什么作用嗎？回家和爸爸媽媽一起找找答案吧。

　　活動應變
　　開心游戲可以改為幾個幼兒戴頭飾扮演動物，其他幼兒手持顏色卡片，邊唱《我的朋友在哪里》邊走動，歌曲停止時找到有這種顏色的動物。

　　活動延伸
　　1、收集動物圖片，制作成圖冊。
　　2、美術活動：將大畫紙對折，在折的一側剪去半圓，讓幼兒用水粉畫動物的花紋如畫黑點（斑點狗）、畫黑色線條（斑馬）、畫褐色方塊（長頸鹿）、畫褐色點（豹）等，然后將畫紙套到身上即成衣服。
　　區角活動：1、美工區：孔雀開屏：教師可以準備一只沒有羽毛的孔雀，然后將羽毛（白色的紙條）發給每名幼兒，請幼兒涂上自己喜歡的顏色，然后請他們跟教師一起來貼一貼，貼一只美麗的孔雀。彩色鸚鵡：教師將印有沒有色彩的鸚鵡圖形的紙張發放給幼兒，請幼兒用彩筆涂上不同的顏色，涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。
　　2、科學區：投放動物的花紋截圖和動物圖片，讓幼兒進行配對。 環境創設 張貼動物圖片在主題墻內。
　　家園同步：1、家長幫助幼兒收集動物圖片，制作圖冊。
　　2、家長可以帶幼兒去動物園，引導幼兒觀察動物，并進行簡單描述。 隨機教育 日常生活中引導幼兒觀察各種小動物，說說它“外衣”的顏色。
　　相關鏈接：跟幼兒一起觀看電視節目《動物世界》等，感受各種各樣動物的美麗。

　　活動反思
　　興趣是各種活動最好的老師。認識動物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對動物的認識都比較零星、碎散.我進行此活動的目的在于引發幼兒能運用語言描述動物的明顯特征，豐富幼兒口語表達，進一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察。

第13篇、小班社會活動教案：小動物做客教案(附教學反思)

 　　教材分析：
　　以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。

　　活動目標：
　　1、 交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
　　2、 嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。
　　3、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應
　　活動難點：
　　交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人
　　難點形成原因：
　　孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗
　　難點解決策略：
　　通過孩子們喜歡的情景表演
　　設計依據：
　　回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗
　　將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。

　　活動過程：
　　1、 談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境
　　新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？
　　新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？
　　2、 招待小動物客人
　　逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎么問好？
　　學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語
　　討論：客人來齊了可以怎么招待他們？
　　給客人唱歌跳舞，表演節目
　　討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
　　使用小朋友的書《數學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯系根據動物愛吃的食物進行連線。
　　3、 游戲“客人來了”
　　教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
　　請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

　　活動反思：
　　新年剛過，對新年中發生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。
　　活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了游戲的有效價值。
　　不足之處：
　　1、提問不夠明確清晰
　　在活動的導入環節，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內容都一樣，思維沒有擴散，無法體現導入活動的價值；
　　2、操作活動的細節關注不夠
　　對于練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現象的關注不到位，應將操作規則表達更清晰準確。

第14篇、小班社會活動小動物做客教案反思

 　　教材分析    
　　以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。

　　活動目標：
　　1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
　　2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應
　　活動難點：交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人
　　難點形成原因：孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗
　　難點解決策略：通過孩子們喜歡的情景表演
 
　　活動過程：
　　1、談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境    
　　新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？    
　　新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？
　　2、招待小動物客人    
　　逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎么問好？    
　　學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語    
　　討論：客人來齊了可以怎么招待他們？    
　　給客人唱歌跳舞，表演節目    
　　討論：客人肚子餓了，他們吃什么？    
　　使用小朋友的書《數學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯系根據動物愛吃的食物進行連線。
　　3、 游戲“客人來了”   
　　 教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待    
　　請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
　　設計依據：     
　　回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗     
　　將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。

　　活動反思：      
　　新年剛過，對新年中發生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。    
　　活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了游戲的有效價值。
　　反思不足：
　?。?）提問不夠明確清晰：在活動的導入環節，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內容都一樣，思維沒有擴散，無法體現導入活動的價值；
　?。?）操作活動的細節關注不夠：對于練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現象的關注不到位，應將操作規則表達更清晰準確。

第15篇、小班社會花園里的腳印教案反思

 　　活動目標：
　　1. 了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。
　　2. 學習仔細觀察，愿意大膽地表達。
　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1. PPT；
　　2. 人手一份動物腳印掛飾。

　　活動過程：
　　一、 語言導入
　　前幾天，接連下了很大的雨，也讓我發現了一個秘密——踩在濕濕的草地上會留下我的腳印。在美麗的小花園里，草地也是濕濕的，所以誰來了都會留下他們的腳印，我們來看看，誰來了？

　　二、 分析判斷（了解小動物不同的腳印特征）
　　演示PPT
　　1. 雞的腳印
　　提問：咦，誰來了？你怎么知道是它來了呢？
　　幼兒自由講述。
　　師：我們一起和它打個招呼好嗎？如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。（X X你好?。?br />　　小結：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
　　2. 小鴨子的腳印
　　提問：這是誰在往前走呀？它的腳印像什么呀？
　　小結：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。
　　3. 小狗的腳印
　　提問：這里怎么會開出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？
　　追問：它又會是誰的腳印呢？它是幾條腿的動物？
　　小結：汪汪汪，我的腳印像梅花。
　　4. 小馬的腳印
　　提問：看看這是誰的腳?。?br />　　追問：它會是幾條腿的動物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？
　　小結：小馬的腳印像月亮。
　　總結：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。

　　三、 強化鞏固——游戲：《我愛我的小動物》
　　師：現在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。
　　1. 現在請兩只腳（腳印像楓葉/竹葉等）的動物出來游戲。
　　2. 集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規則，如果錯了，集體幫助他糾正。
　　師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。

　　活動反思：
　　1、背景的選擇
　　教師的教具制作精美，PPT生動形象，但是背景是草地，在現實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。
　　2、目標的定位
　　整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。

第16篇、小班社會親親小動物教案反思

 　　活動目標：
　　1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
　　2、培養幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　請小班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

　　活動流程：
　　一、情景導入：小動物來做客
　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。
　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。)
　　教師提問：
　　1、哪些小動物來到了我們班?
　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
　　3、他們的表情怎樣?(笑了)
　　4、還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
　　師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)
　　師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。
　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)

　　四、 活動延伸：親親小動物
　　師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

　　課后反思
　　為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：
　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
　　2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;
　　3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。
　　整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

第17篇、小班社會小動物找家教案反思

 　　活動設計背景
　　根據孩子的興趣愛好及年齡特點說設計，目的是通過活動讓幼兒學會用語言來表達操作過程的結果。

　　活動目標
　　1. 正確感知3以內的物體數量，學習按1—3的點卡匹配相應數量的實物。
　　2. 學習用語言表述操作過程和結果。
　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　教學重點、難點
　　重點：點數1—3物、
　　難點：點卡1—3相應數量的實物

　　活動準備
　　1. ppt課件
　　2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子

　　活動過程：
　　一、小動物出來玩
　?。ㄒ胝Z：森林里的小動物們在玩捉迷藏？天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了？想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎？|）
　　瞧！都有哪些小動物迷路了？出示一只小兔子，（那我們用一個圓點來表示）二只長頸鹿，（那我們用二個圓點來表示）三只小狗（那我們用三個圓點來表示）現在我們幫它們找家吧！

　　二、觀看多媒體課件，送小動物回家
　　1. 出示三座房子。瞧! 這是什么？哦！這就是它們的家。
　　2. 寶寶們看這些房子一樣嗎？有什么不一樣？有什么標記？
　　3. 紅顏色的房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓點？（2個）這座房子里面能住幾只小動物呢？黃顏色的房子上面有幾個圓點？（3個）這座房子里面能住幾只小動物
　　4. 現在我們把小動物們送回家吧
　　紅顏色的房子是誰的家呢？綠顏色的房子是誰的家呢？黃顏色的房子是誰的家呢？
　?。ㄒ龑в變哼呎f邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家）

　　三、幼兒操作
　　1. 小朋友瞧！桌子上老師給小朋友準備了三座房子，請小朋友動手送小動物回家吧！

　　四、結束本活動

　　教學反思
　　本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

第18篇、小班社會活動親親小動物教案反思

活動目標
1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
2、認識常見的幾種小動物，培養幼兒熱愛小動物的情感。
活動準備
1、請小班幼兒配合老師情景表演（小雞、小貓、小狗）
2、圖片（頭飾）若干個（小羊、公雞、小青蛙、小鴨）
3、玩具小動物每個幼兒一個、磁帶；
活動過程
1、情景導入：小動物來做客。
（電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客）師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，老師答應了，你們歡迎他們嗎？（歡迎?。┠悄銈儾虏聲心男┬游飼砟兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?br />2、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念兒歌。
（敲門聲）師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。（開門）小動物你們來了，歡迎你們。（小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導幼兒也跟小動物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，"小動物"笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。）教師提問：
◆哪些小動物來到了我們班？
◆老師怎樣歡迎他們的？（親親）◆他們的表情怎樣？（笑了）◆還發出什么聲音？（嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪）◆教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作◆我們小朋友一起跟老師來念好嗎？（幼兒跟念兒歌）
3、角色游戲，仿編兒歌。
4、活動延伸：親親小動物 。
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎？
課后反思：
為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：
1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;
3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

第19篇、小班社會動物模仿操教案反思

【設計意圖】
小班的孩子平時就比較喜歡模仿動物，今天我進行此活動的目的就在于引發幼兒能用動作來表現動物的明顯特征，通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達，讓他們能根據音樂節奏的快慢來運用身體動作表現動物的動作特征。整個活動根據小班寶寶的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把《動物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現動物的秘密。
【活動目標】
1、知識目標：了解小動物的叫聲和生活習性。
2、技能目標：鼓勵幼兒用不同的動作：走、爬、跳等來表現出不同的動物的特征。
3、情感目標：能大膽展示自己的動作，體驗學做動物模仿操的樂趣。
【活動準備】
白板、動物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、大象等)、音樂課件，幼兒半圓團坐。
【教學重點、難點】
重點：學習走、跑、跳、爬等動作，大膽模仿小動物走路。
難點：根據音樂變換動物走。
【活動過程】
一、談話引題師：今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲，掌聲歡迎!
二、逐一認識小客人
1、認識小鴨并模仿小鴨走路。
教師點擊，畫面出現小鴨，教師："誰來了?""它生活在哪里呢?"師："小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?""它走起路來是什么樣子的?我們一起來看動畫吧!"音樂課件播放："小鴨子，屁股翹翹，左右搖"。鼓勵幼兒大膽用肢體動作一起來走一走，搖一搖。
2、認識螃蟹并模仿走路。
師："瞧，又有一位小客人來了，你認識它嗎?它什么樣子?你害怕嗎?為什么?"鼓勵幼兒說出螃蟹的一對大鉗，并能用手指表現出來。
師："你知道螃蟹是怎么走路的嗎?""一起來看一看，學一學吧!"音樂課件播放："大螃蟹，鉗子咔嚓，橫著走。"鼓勵幼兒用肢體動作來走一走，爬一爬。
3、認識小青蛙。(小青蛙估計幼兒平常注意的不夠，需要換教法。)師："聽聽，誰的聲音?"教師播放叫聲，幼兒猜出小動物。
"它的本領可大了，我們一起來看看。""你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的?"播放音樂課件："小青蛙，腿兒彎彎，用力跳。"鼓勵幼兒大膽跳一跳。
4、認識大象。
看看小象灑水的圖片，一起學學，引導幼兒在方向，速度和身體高低上進行變化。鼓勵幼兒用手臂大膽甩一甩。
三、游戲：聽音樂做動物走規則：播放音樂課件，聽到某種小動物的特征，就跟著音樂變換著做動物走。不可以走出場外。
玩法：教師播放音樂，幼兒聽到關于某動物的歌謠時，快速的模仿動物走、爬、跳等，動作可以自創。
四、游戲結束：
整理游戲場地，回家教爸爸媽媽玩動物游戲。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第20篇、小班社會動物游泳池教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。
　　2、體驗夏天游泳的樂趣。
　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　PPT；小動物頭飾；救生圈

　　活動過程：
　　一、激趣導入
　　１、你看到了什么，這藍藍的是什么呢？在什么用的？什么時候游泳呢？
　?。?、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎？

　　二、猜測理解
　　（一）聽音猜動物
　?。?、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物？
　　２、一共來了幾只動物呀？
　?。场砹诉@么多小動物會發生什么事？

　?。ǘ┓职l救生圈
　?。?、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會怎么說？
　　教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真開心。
　?。病⑿∠髞淼叫▲?、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會怎么回答呢？
　　教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水里真涼快。
　?。?、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢？誰愿意來做小象和小兔。
　?。础パ?，救生圈只有一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦？

　?。ㄈ┬蕾p故事
　?。ㄕw欣賞）讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎？
　　教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水里游泳了。
　　遷移感受：
　　你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！

　　活動反思：
　　在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發現幼兒觀察圖片時無法聯想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點我在制作課件的時候沒有注意到，有待完善。
　　活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什么呢？你猜猜看？”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發狀況，我認為我的應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問題的方式來應答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，于是我開始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反復的多放幾遍可能效果會更好。
　　最后一個環節我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想著帶領孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的比較倉促，如果將最后一部分改進一下或許會更好。