大班語言活動鱷魚怕怕、牙醫怕怕教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動重、難點，活動過程，活動反思等內容，理解圖書的大概內容，體會故事語言的趣味性，積極用不同的語調為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看鱷魚怕怕、牙醫怕怕教案吧。

 　　設計意圖：
　　引導幼兒關注鄂魚的表情，引發幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
　　通過看看、想想、說說，給幼兒充分發揮想象的空間，同時體驗鄂魚與牙醫說的同一句話的不同心理感受。
　　角色體驗加速了幼兒對故事內容理解。
　　通過完整講述，進一步體驗故事的幽默有趣，同時又可以逐步培養幼兒喜愛繪本故事。
　　從鄂魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。

　　活動目標：
　　1、理解圖書的大概內容，體會故事語言的趣味性。
　　2、積極用不同的語調為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
　　3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。

　　活動重、難點：
　　理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

　　活動過程：
　　一、出示PPT1，引出故事：
　　1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
　　2、引導幼兒觀察封面圖。 書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

　　二、通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話：
　?。ㄒ唬┭a牙前PPT2——PPT5：
　　1、鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
　　2、牙醫看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）
　　3、為什么牙醫非看不可？
　　4、于是牙醫打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？
　　5、鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？ （引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。）
　　6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？
　　7、用虛弱，發抖的樣子學一下牙醫害怕的樣子（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的）

　?。ǘ┭a牙時PPT6——PPT9：
　　1、他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫會怎么想？
　　2、補牙開始了，在補牙的過程中會發生什么呢，我們繼續往下看。
　　3、同時出示四張圖片。引導幼兒展開討論，互相說一說發生了什么！
　　4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發生了什么事。

　?。ㄈ┭a牙后PPT10——PPT12：
　　1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫說什么呢？牙醫呢？鱷魚明年真的想再見到牙醫么？牙醫明年想見到鄂魚嗎？
　　2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什么 ？鄂魚會怎么回答呢？

　　三、再一次欣賞故事：
　　引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

　　四、懂得愛牙，天天刷牙：
　　現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）
　　故事：《鄂魚怕怕牙醫怕怕》
　　一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
　　鱷魚看到牙醫嚇得叫出了聲：?。⊙泪t看到鱷魚嚇得叫出了聲：?。△{魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫把手伸進了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……牙醫又把手伸進了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久…… 總算是補好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫“唷”了一聲。
　　鱷魚給牙醫行了個禮：多謝您啦！明年再見。牙醫給鱷魚還了個禮：多謝您啦！明年再見?？勺叱鲈\所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。 牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”

　　活動反思：
　　繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經驗的圖書。鱷魚怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚？這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫聯想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》在表現鱷魚怕牙醫和牙醫怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
　　讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣?；顒幽繕嘶具_成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。