這是小班語言故事教案12篇好餓好餓的毛毛蟲，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言活動教案：好餓的毛毛蟲教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
　　2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
　　3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

　　活動過程：
　　1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"） 引導幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。
　　2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
　　3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：
　　（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）
　　（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）
　　（3）在后面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：
　　--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數量各是多少？（隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）
　　（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）
　　（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識"繭"）
　　（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環的過程）
　　4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）

　　活動反思：
　　《好餓的毛毛蟲》是一本家喻戶曉的英文童書，這本書的顏色非常鮮艷，封面上大大的毛毛蟲馬上就可以吸引孩子的目光，老師可以借助這本繪本引導孩子認識星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長歷程等，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天天都需要學習，就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣，當然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲吃多了會肚子痛等，小朋友很快就可以理解，總之涵蓋的教育內容非常豐富，基于小班幼兒的年齡特點及已有經驗，我設計了一節數學活動。

第2篇、小班語言活動教案：好餓的毛毛蟲教案(附教學反思)

　　教學意圖：
　　培養孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

　　教學目標：
　　1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
　　2. 用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
　　3. 感受色彩美。培養閱讀興趣，發展觀察和想象力。
　　4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：
　　PPT 圖片

　　教學過程：
　　1.出示PPT毛毛蟲面包圖片
　　這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？
　　2.理解故事內容
　　結合PPT講解故事
　　（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
　　毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
　　（2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
　　毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？數數是不是六個？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？
　　（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”
　　它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
　　（4）講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
　　告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
　　看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
　　它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？
　　提示：它會飛，喜歡花。
　　（5）繼續講完
　　毛毛蟲變成蝴蝶了。
　　3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶
　　幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

　　教學延伸：
　　回家和家長一起表演。

　　教學反思：
　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

第3篇、小班語言好餓的毛毛蟲教案反思

 　　活動目標：
　　1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣。
　　2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內的數量。
　　3.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　PPT、橙子、籃子、布

　　活動過程：
　　一、創設情境，進入教室
　　——師幼共同進教室

　　二、游戲：毛毛蟲找食物
　　1.星期一吃蘋果
　　師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
　　2.星期二吃梨
　　師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
　　3.星期三吃草莓
　　師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾？
　　師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
　　4.星期四吃葡萄
　　師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。仔細聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。
　　5.星期五吃橙子
　　師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？
　　6.星期六吃許多食物
　　師：一轉眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么？
　　師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會肚子疼？
　　7.星期日吃樹葉
　　師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？
　　師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么？
　　——教師小結：因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。
　　8.毛毛蟲變蝴蝶
　　師：吃完之后，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜，等它醒來后會有什么變化？

　　三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程
　　——教師完整講述故事

　　四、律動：蝴蝶飛飛
　　——師幼共同隨著音樂飛出教室

　　活動反思：
　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

第4篇、小班語言活動好餓的毛毛蟲教案反思

 　　活動目標：
　　1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
　　2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。
　　3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關系感興趣。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：
　　活動重點：能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。
　　活動難點：欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。

　　活動過程：
　　一、出示掛圖，引出課題。    
　　今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關于誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

　　 二、師幼分享閱讀。    
　　教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。
　　第一頁：教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
　　第二頁：提示“太陽”、“毛毛蟲”。
　　第三頁：提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）
　　第四——七頁：提問，幼兒模仿動作。
　　第八頁：“可還是好餓。”星期六，他吃了什么？那天晚上，毛毛蟲怎么了？
　　第九頁：第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么，他的肚子還痛嗎？
　　第十頁：現在，他不餓了，他變成了一條怎么樣的毛毛蟲？
　　第十一頁：“現在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了里面。”
　　第十二頁：現在，他變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？

　　三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

　　四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活動反思：    
　　這是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。幼兒平時看慣了教師的掛圖，這次的這本大圖書一下子吸引了他們的眼球，使我很輕松的把幼兒的注意力吸引過來了。由于本次活動的內容是讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面的內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，在第三頁到第七頁主要都是物體和數量的變化，我鼓勵幼兒用“星期幾，毛毛蟲吃了幾只什么東西？”“我們應該鉆幾下啊嗚啊嗚？”通過這兩個主要問題解決目標二、三。最后根據小班孩子喜歡游戲的年齡特點，我通過讓孩子表演毛毛蟲的生長過程，模仿毛毛蟲吃東西的過程，鞏固幼兒對星期幾吃了幾個東西的概念。

第5篇、小班語言活動好餓的毛毛蟲教案反思

 　　教學目標：     
　　1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。     
　　2、學習用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲，我會….做”的句式說一句完整的話。     
　　3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。     
　　4、感受繪本故事帶來的色彩美。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：
　　課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉

　　教學過程：     
　　一、認識毛毛蟲      
　　1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程       
　　1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？       
　　2）出示字卡：毛毛蟲、餓      
　　2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞    
　　“毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。     

　　二、講述故事：毛毛蟲餓了     
　　1、教幼兒認識封面，告訴幼兒故事名字和書的作者     
　　2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…     
　　3、進行句式練習:如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”    
　　分別請幼兒來用句式說話,引導幼兒說一句完整的話     

　　三、認識繭     
　　1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認識繭。     
　　2、出示字卡：繭     
　　3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？     
　　4、請一個幼兒來扮演繭，并根據老師的講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…     
　　5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會…做”的句式來說一句完整的話  
 
　　四、破繭而出變蝴蝶     
　　1、觀看課件：破繭而出     
　　2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶     
　　3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程    

　　五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶     
　　1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲     
　　2、隨音樂作蝴蝶飛出教室

　　教學反思：
　　培養孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

第6篇、小班語言公開課好餓的毛毛蟲教案反思

【活動目標】：
1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；
2.根據畫面信息，猜想故事情節的發展并愿意表達。
3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。
【活動準備】：白板課件
【活動過程】：
一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。
- -聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。
二、根據看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達自己的想法。
1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發幼兒講述的欲望。
- -聚光燈聚在卵上。
師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？
2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。
- -講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。
師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？
- -遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。
- -聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？
3."結繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
- -孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
- -出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
- -聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）
【活動反思】
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。
而本次活動一共三個環節，清晰明了，第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

第7篇、小班音樂好餓的毛毛蟲教案

 　　活動目標：
　　1. 能模仿學唱歌曲的關鍵句。
　　2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
　　3. 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能學唱歌曲，帶有動作。
　　活動難點：
　　簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

　　教學準備：
　　1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗
　　2.毛毛蟲手偶
　　3.音樂鋼伴

　　教學過程：
　　一、開始部分。繪本故事導入，激發興趣。
　　教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 （練聲）

　　二、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
　　1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
　　師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
　　2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
　　3、教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
　　小結：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。

　　三、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
　　1、教師邊唱邊帶領幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）
　　2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
　　3、教師通過喂“毛毛”，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

　　四、結束部分。
　　隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。

第8篇、小班數學好餓的毛毛蟲教案反思

教學目標：
1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2. 用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3. 感受色彩美。培養閱讀興趣，發展觀察和想象力。
4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學準備：
PPT 圖片
教學過程：
1.出示PPT毛毛蟲面包圖片
這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!
(2)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個?數數是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?
(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
(4)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?
提示：它會飛，喜歡花。
(5)繼續講完
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學延伸：
回家和家長一起表演。
教學反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。[屈.老師.教案網出處]在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

第9篇、小班美術教案彩色畫活動：好餓的毛毛蟲

幼兒園小班美術教案彩色畫活動：好餓的毛毛蟲

活動目標
   1．欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運用綠、黃色系表現毛毛蟲。
   2．嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
   3．體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備
   1．水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。
   2．毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。
   3．音樂《春之聲圓舞曲》。
   4．繪本《好餓的毛毛蟲》。

活動過程
   1．欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長過程。
     (1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長過程，并產生創作欲望。
     (2)欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

   2．變身魔法：如果你是毛毛蟲。
     (1)教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西?
     (2)游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
        毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀!哪里有好吃的東西呢?  (教師準備多個調色盤，每個盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了!  (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大)
    (3)播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
    (4)合作完成繪本。
       教師示范將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。  (選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)
   在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學吃，學走，到變成蝴蝶的過程。
要點提示
  1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。
   2）注意毛毛蟲各節身體的大小區別，把握畫面結構。
   3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。

   3.獨立創作：我的毛毛蟲。
     (1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。
     (2)引導幼兒注意毛毛蟲各節身體的比例結構，嘗試運用夸張手法表現不同的毛毛蟲。
     (3)請每人創編一個毛毛蟲的故事。

【評析】

   這是一個以美術為表現手段的綜合活動，剛升入小班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動是有難度的。活動過程中結合了音樂、語言、美術等多種藝術形式，不僅培養了孩子的審美能力和動手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。

 

 

第10篇、小班語言優質課好餓的毛毛蟲教案反思

活動目標：
　　1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
　　2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
　　3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　活動準備：
　　自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
　　活動過程：
　　1、 教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"） 引導幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。
　　2、 教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
　　3、 教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：
　　（1） 教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2） 星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：
　　--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數量各是多少？（隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識"繭"）（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環的過程）4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）
教學反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。[屈.老師.教案網出處]在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

第11篇、小班語言好餓的毛毛蟲教案反思

　　活動目標：
　　1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
　　2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
　　3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。
　　4、能分析故事情節，培養想象力。
　　5、萌發對文學作品的興趣。
　　活動準備：
　　自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
　　活動過程：
　　1、                教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"） 引導幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。
　　2、                教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
　　3、                教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：
　　（1）    教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）    星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：
　　--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數量各是多少？（隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識"繭"）（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環的過程）4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）
　　教學反思：
　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

第12篇、小班音樂好餓的毛毛蟲教案反思

　《好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創的歌曲，歌詞最后象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學習，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行，有很多孩子還能自發地享受音樂故事、并熱愛表現。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創設愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創新。
　　活動目標
　　1. 能模仿學唱歌曲的關鍵句。
　　2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
　　3. 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
　　4. 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　5 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　活動重難點重點：能學唱歌曲，帶有動作。
　　難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
　　教學準備1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗2.毛毛蟲手偶3.音樂鋼伴教學過程1、開始部分。繪本故事導入，激發興趣。
　　教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 （練聲）2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
　　（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
　　師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
　　（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
　　（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
　　小結：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
　　3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
　　(1)教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
　　（3）教師通過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
　　4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。
【活動反思】
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。
而本次活動一共三個環節，清晰明了，第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。