小班美術快樂的斑點狗教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，初步學習用棉簽在指定范圍內點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋，通過活動提升幼兒對棉簽畫活動的興趣，適合幼兒園老師們上小班美術活動課，快來看看快樂的斑點狗教案吧。

 　　設計意圖：
　　小狗是小班孩子比較喜歡的小動物，上學期我們學習了粘貼畫，手指點畫等繪畫形式，但還有許多形式有待幼兒去學習和嘗試。于是我選擇了用棉簽來作為繪畫工具，設計了棉簽畫---《快樂的斑點狗》的美術活動，從而激發幼兒參與活動的興趣。

　　活動目標：
　　1．初步學習用棉簽在指定范圍內點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。
　　2．通過活動提升幼兒對棉簽畫活動的興趣。
　　3．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：
　　人手一張小狗圖片、斑點狗PPT一張、棉簽若干、顏料、抹布。

　　活動過程：
　　一、教師出示小狗圖片，情景導入，激發幼兒對活動的興趣。
　　1．老師出示小狗的圖片（以小狗的口吻）：嗚嗚……
　　2．師：這只小狗在干什么？（哭）
　　3．師：你們猜它為什么要哭？（肚子餓、沒衣服、和別的小狗打架。
　　4．師：那我來問問它啊。
　　5．師：你怎么啦，小狗？
　　6．小狗：我……我把衣服丟了，現在這樣回去媽媽肯定不認識我了。
　　師：原來這只小狗把衣服弄丟了，它這樣回去的話，它媽媽肯定不認識它了，所以它急的哭了。我們怎么幫助它呢？（給它買件衣服、幫它畫一件。。。）
　　師：我們先來幫它找找，看是不是掉在地上了。
　　師：（老師偽裝找一找，可是沒找著）找不到哎。這樣吧，我們來幫它做一件，好嗎？這里正好有幾張小狗以前的照片，我們看看它的衣服什么樣子的，我們照著做一件。
　　7．出示斑點狗的圖片，讓幼兒觀察斑點狗。
　　師：它的衣服什么樣的啊？(白的，有一個個黑點。)
　　師：哦，是的，狗的衣服是有一個一個黑黑的圓點的。你知道這種狗叫什么名字嗎？它有個好聽的名字叫斑點狗。

　　二、幼兒學習用棉簽畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。
　　1．師：（老師出示棉簽，啟發幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點黑色斑點）寶寶們知不知道老師手里的是什么呀？（幼：棉簽棒）
　　2．師：猜猜看我們今天用它來干什么呢？
　　3．教師示范
　　師：棉簽怎么畫呢？我來試一試。（不蘸顏色，直接涂。）
　　幼：看不出來，沒有顏色。
　　師：沒有顏色怎么辦呢？
　　幼兒：老師，那碗里有顏色蘸蘸再畫。（他看見了，我放在一邊的顏料）
　　師：哎呀，我怎么忘了這不是蠟筆是棉簽，用棉簽作畫得先蘸好顏料。
　　教師蘸好顏料，先在小狗身上涂畫了兩個黑斑點。
　　師：老師畫得好嗎？棉簽上沒有顏色了怎么辦呀？
　　幼：再到碗里，蘸一蘸吧。
　　師：好的（教師再次正確示范）
　　師：誰愿意來幫我畫畫？
　　幼兒舉手上前，老師請一到兩名幼兒繪畫黑斑點。
　　師：他們畫的真不錯，把黑色的斑點都畫在小狗的身上了，沒有畫到外面去。他們的小手真棒，你們的小手能這樣做嗎？
　　4．師：好的，老師知道你們現在都想去為小狗設計衣服了對吧？老師已經在每張桌子上都準備好了棉簽和顏料。畫畫的時候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們仍然得放在盤子里好嗎？
　　幼：好的。
　　師：現在請小朋友可以到位置上為小狗設計衣服了。

　　三、幼兒操作，老師巡回指導操作要求：
　　1．引導幼兒在輪廓線內畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服；
　　2．提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完將棉簽放回盤內。

　　四、展示幼兒的作品，舉辦斑點狗比賽
　　師：今天，我們來進行一場斑點狗選美比賽吧！（教師簡單講評，表揚畫面整潔的幼兒）
　　師：我們小朋友幫斑點狗穿的斑點衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點狗！

　　活動反思：
　　這次活動在整個環節設計上，層次清晰，我首先運用擬人的手法引題，激發了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特征。
　　通過老師的指導后，幼兒的作品畫面較干凈，畫出的斑點分布較均勻，并且都是在輪廓線內點畫。從幼兒的作品效果來看，幼兒已經掌握了棉簽畫的技巧和常規操作方法，使畫面看起來更豐滿，斑點更圓潤，知道點完后用抹布擦手保持畫面干凈。