這是中班音樂歌曲20篇教案，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班音樂活動如果我是一片云教案反思

 　　設計意圖：    
　　《如果我是一片云》這首歌曲是由我們熟悉的《粉刷匠》改編的，因而歌曲旋律明快，且歌詞內容富有童趣，每句歌詞內容的后半部分有一定重復性，比較適合中班上學期幼兒學唱。整個活動中，模仿許卓婭提出的“傻瓜流程”，從簡單的故事導入到傾聽歌曲，在傾聽過程中有層次的提問，然后添加味精，通過游戲鞏固學唱；然后在游戲中通過圖片的支架進行歌曲仿編，進一步熟悉和學唱歌曲。

　　活動目標：
　　1.      學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。
　　2.      體驗小云找朋友的快樂。
　　3.      在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4.      培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.      對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　1.      歌曲匹配的圖譜。
　　2.      小河、森林、池塘、各動物形象的圖片

　　活動過程：
　　一、故事導入 我是天上的一片云，我喜歡出去找朋友，我走走走找到了一個好朋友，又走走走，又找到了一個好朋友，我還和他們一起玩了好玩的游戲，那我找到了哪些朋友呢？我們一起來聽一聽。

　　二、傾聽感受歌曲
　　1.      第一遍傾聽 師：小云找到了誰？（出示圖譜） 找到小魚、小蝦，做了什么事情呢？
　　2.      第二遍傾聽 你還聽到了什么？（出示相應圖譜）
　　3.      第三遍傾聽 老師來唱，你們來聽，還缺了哪張圖？
　　4.      第四遍傾聽 現在我們看看找到的圖譜擺的順序對不對，我們一起檢驗好嗎？

　　三、學唱歌曲
　　1.      看著圖譜一起學唱。
　　2.      撤掉圖片后面部分進行學唱歌曲。

　　四、游戲中學唱歌曲
　　1.      第一次“搶椅子游戲”：聽聽我在哪個字上坐下？
　　2.      邊唱邊玩“搶椅子”的游戲：找找圖中哪里錯了？

　　五、游戲中仿編歌曲 仿編小云來到森林里、池塘里……

　　活動延伸：
　　小云還會去哪里呢？引導幼兒創編

　　附歌曲內容：
　　5  3   5  3  |  5  3    1  |  2  4   3  2   |  5  —  |
　　如 果 我 是    一 片   云 ， 我 是  一 片    云。
　　5  3   5  3  |  5  3    1  |  2  4   3  2   |  1  —  |
　　我 要  漂 到   小 河   里， 漂  到  小 河    里，
　　2  2   4  4  |  3  1    5  |  2  4   3  2   |  5  —  |
　　看 見  小 魚   和 小   蝦， 小  魚  和 小    蝦   ，
　　5  3   5  3  |  5  3    1  |  2  4   3  2   |  1  —  |
　　我 們  一 起   做 游   戲， 一  起  做 游    戲 。

　　活動反思：
　　活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

第2篇、中班音樂歡樂舞曲教案反思

 　　活動目標：
　　1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等節奏型。
　　2、能把隨音樂律動的動作節奏用手拍出來。
　　3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　已學過《歡樂舞曲》隨音樂律動。
　　人手一件打擊樂器。

　　活動過程：
　　一、 練習隨音樂律動《歡樂舞曲》。
　　（1）、幼兒在樂曲的伴奏下，邊做律動邊進教室。
　　（2）、自由找空間站立，練習隨音樂律動，并表現樂曲的歡樂情緒。
　　活動實錄：
　　孩子隨音樂進入教室，剛開始的時候就熟悉的音樂，老師也有了很好的開場白。孩子在音樂中體驗了旋律和節奏的不同，腦海里有了一定的印象。而且孩子的情緒被優美的音樂調動起來了。
　　點評：
　　第一部的開場使幼兒與老師的互動升華到高潮，老師與幼兒一起用一種很輕松的氛圍，熟悉了旋律。

　　二、學習抽取隨音樂律動中的節奏型。
　　（1）、教師隨音樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據動作的不同快慢，用雙手拍出動作的節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕”時，大家和老師做一樣的動作。）
　　（2）、請部分幼兒上來做隨音樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節奏型。
　　（3）、教師和幼兒一起隨音樂拍整音樂曲的節奏型。
　　（4）、教師帶領大家隨音樂拍整音樂曲的節奏型。

　　三、學習做分聲部動作。
　　（1）、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。
　　（2）、教師指揮幼兒隨樂曲分聲部做動作。（指揮前，確定“說手高舉轉手腕”動作，由那一部分幼兒擔任，其余節奏動作根據指揮要求做出反應。）

　　四、打擊樂器演奏。
　　（1）、根據指揮著的暗示，做好演奏準備。
　　（2）、隨樂演奏打擊樂器，注意用合適的力度，正確的方法演奏。
　　（3）、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。
　　活動實錄：孩子在演奏時由于經驗不足在合奏時有點混亂，這一段音樂旋律可以說是比較歡快的。孩子的情緒很活躍，臉上都是洋溢著笑容。打擊樂器配合的比較默契，演奏水平提高了許多。
　　點評：打擊樂在音樂活動中不是常見的課程，但是本學期打擊樂的課程很多，孩子水平不夠，沒有前期的經驗，演奏這首音樂可以說有點難度，而且孩子的演奏的姿勢也欠缺。總體說目標是勉強達到了。但是不是很完美。

　　活動反思：
　　孩子經驗 不足和老師的指導有著密切的關系，我一般在教研課的時候才上音樂打擊樂的活動，應該將它融入到幼兒的一日生活中，區域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經驗，提高孩子的演奏水平。增長孩子對節奏的感受！本節課目標雖以達到但是效果不是預期的完善，在以后的教學中我還要更多的去嘗試音樂活動的方法。使孩子在音樂方面功能有更大的進步。

第3篇、中班音樂活動泡泡不見了教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒初步學習在休止間奏處控制不唱。
　　2、通過回憶、模仿、吹泡泡游戲情緒，掌握間奏。
　　3、大膽參與歌唱活動，體驗間奏處等待的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　吹泡泡工具一套

　　活動過程：
　　1、導入（激發幼兒的興趣）
　　“小朋友們有沒玩過吹泡泡啊？”
　　“今天新老師帶來了吹泡泡的工具！小朋友來看看吹出來的泡泡是怎么樣的？讓我們一起來看一看，泡泡吹出來后是怎么樣的？”
　　“一樣大嗎？”
　　“吹出來后泡泡怎么樣啦？”——飛上天了。
　　“剛才新老師吹的那么多泡泡都去哪里了？——破了，不見了。”
　　2、改編兒歌 “吹泡泡好玩嗎？那今天新老師把吹泡泡游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。”
　　“那小朋友跟著新老師一起來念一遍！”
　　3、把兒歌放在了一首好聽的音樂里
　　“今天，新老師把兒歌放在了一首好聽的音樂里，讓我們一起來聽一聽吧！”（有歌詞的地方不加動作）
　　4、小朋友跟唱
　　“現在小朋友跟著辛勞是一起唱，會唱的大聲一點，不會唱的小聲跟著唱。”
　　“剛才新老師在唱的時候有兩句是沒有唱的，是哪兩句呢？我們一起來聽聽看。”
　　“這是音樂休息的地方，這叫著間奏。”
　　“那剛才新老師在不唱的時候都做了什么動作？”
　　“那間奏的時候可以干什么啊？”
　　“咦”泡泡不見了時小朋友覺得怎么樣啊？“泡泡不見了是不是很奇怪啊？那怎么表示很奇怪啊？聲音上也要表現出很奇怪。”
　　5、邊唱邊和泡泡做游戲
　　“你們來變成我們可愛的泡泡”
　　6、全班一起唱3—4遍

　　活動反思：
　　這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結束。

第4篇、中班音樂小鼓響咚咚教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。
　　2、通過擊打身體，感知三拍子的節奏特點。
　　3、幼兒通過演唱歌曲，感受節奏音樂的快樂。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　物質準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
　　經驗準備：敲擊小鼓的經驗，聽過小鼓的聲音。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。
　　活動難點：
　　幼兒能按照三拍子的節奏，邊唱邊打節奏。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　進入教室
　　唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進入教室。（游戲玩兩遍）
　　《紅公雞》
　　我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來叫一聲？出來吃白米。

　　二、進行部分
　　發聲練習
　　教師帶領幼兒復習上周學過的《誰唱歌》做發聲練習。
　　感知三拍子節奏的特點。
　　教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節奏。（可以用小鼓的音頻來代替）
　　教師引導幼兒用身體來表示強弱的節奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）
　　教師帶領幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××＿∣的節奏來為歌曲伴奏。
　　教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動作進行表現。
　　我的小鼓是怎么響的？
　　我說話兒，小鼓怎么樣了？
　　我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
　　哎呦呦呦這不行，為什么不行？
　　我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
　　師幼共同有節奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節奏。
　　師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來表現歌曲的優美，感知三拍子的強弱關系。

　　三、活動結束
　　教師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優美的動作離開教室。

　　活動反思：
　　教學中另一個難點就是符點音符的演唱。教師首先解釋了符點的意思和使用在音樂中所起到的作用（延長原音時值的一半）。接著教師通過讀節奏的演示把無符點和有符點之間的不同展示給學生，讓他們有充分的認識在頭腦中形成意識，然后引導他們跟讀，從而掌握符點音符的讀法，那么這樣一來在演唱的過程中只要教師稍加指導學生就自然而然的準確的演唱出了符點音符。

第5篇、中班音樂活動勤快人和懶惰人教案反思

 　　活動目標：
　　1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
　　2.通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。
　　3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

　　活動過程：
　　一.回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動
　　(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事？(炒菜、煮飯、蒸饅頭)
　　(2)T：他們是怎么炒菜 (煮飯、蒸饅頭) 的？我們一起學學看。
　　(3)T：你們覺得媽媽是一個什么樣的人？
　　(4)T：那我們一起來學著勤快的媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)

　　二．學唱歌曲（通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲）
　　1.學唱歌曲第一段
　　(1)看圖片，理解歌詞
　　T：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在干什么？(出示圖片)
　　T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
　　T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）
　　T：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次？(兩次)
　　（2）幼兒有節奏說歌詞(拍手) T：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！
　　A.跟著老師一起來說
　　B.老師說孩子接 T:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛？
　　（3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)
　　T：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作）
　　（4）幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)
　　T：想想看，勤快人在做事情的時候是這樣做的？(教師拍手慢或學慢動作)還是這樣做的？(拍手快)那我們用快一點的速度把勤快人做的事情唱出來好嗎？
　　2. 學唱歌曲第二段
　　（1）游戲，學習第二段歌詞
　　T：唱的有些累了，現在我們來玩個游戲吧！游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧！
　　師：他在炒菜；
　　幼：他不炒菜......
　　師：他還在蒸饅頭
　　幼：他也不蒸饅頭。
　　(2)T：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊？(懶惰人)
　　T：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么？(出示睡覺圖片)他炒菜嗎？(繼續出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。
　　（3）教師帶領幼兒有節奏的說歌詞
　　T:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)
　　（4)鋼琴伴學唱（慢)(音樂) T:我們一起把懶惰人也唱出來吧。
　　3. 完整演唱歌曲
　　（1）師完整示范歌曲。(音樂)
　　T:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱,歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細聽聽孫老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什么區別？（速度一樣嗎？）為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？
　　（2）幼兒嘗試演唱(音樂)
　　（3）用媒介退出的方法練唱歌曲。
　　T:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎？而且要保證歌詞不會唱錯。

　　三．知道自己要做個勤快人
　　T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？

　　活動反思：
　　這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

第6篇、中班音樂活動教案：小雨沙沙教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．理解歌詞，能演唱歌曲。
　　2．能通過肢體動作進行大膽表現。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　理解歌詞，能演唱歌曲。
　　活動難點：
　　嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

　　活動準備：
　　圖譜五張（種子生長過程） 兒歌動畫視頻

　　活動方法：
　　多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法

　　活動過程：
　　一、播放視頻，導入。
　　1．師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）
　　2. 提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？

　　二、理解歌詞，感受旋律及節奏。
　　1．講故事，借助圖片理解歌詞。
　　師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。”（稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？
　　2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。
　　3. 提問：歌曲了的小雨發出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
　　4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
　　5．鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

　　三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。
　　1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！
　　2．指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。
　　3．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。
　　4. 指幾名表現突出的幼兒上臺展示。

　　活動延伸：
　　請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

　　活動反思：
　　《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由于進度跳躍，教材前后銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了**。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。

第7篇、中班音樂活動教案：種瓜教案

　　活動目標：
　　1、學習用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現勞動的快樂情緒，并唱準重音及休止拍。
　　2、初步懂得辛勤勞動才能獲得豐收的道理，萌發熱愛勞動的情感。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：
　　1、幼兒用書。
　　2、《種瓜》歌曲磁帶。

　　活動過程：
　　1、通過談話引出歌曲，激發幼兒學習歌曲的愿望。
　　--我們是怎樣種植的？種植時你的心里有什么感覺？
　　2、學唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。
　　--教師范唱歌曲，引導幼兒了解歌曲內容，激發幼兒愛勞動的情感。
　　--西瓜怎么才能長得又好又大？種瓜人要做哪些事情？
　　--你們在勞動時快樂不快樂？應該怎樣唱這首歌曲？
　　3、復習一段幼兒熟悉并喜愛的律動或舞蹈，結束活動。

第8篇、中班音樂活動教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教學反思)

　　設計背景
　　根據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發對音樂的熱愛，培養對音樂的感知，所以設計了這樣一節音樂活動。

　　活動目標
　　1、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。
　　2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。
　　3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點
　　重點：能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。
　　難點：夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。

　　活動準備
　　老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經驗。

　　活動過程
　　一、 將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。
　　師：“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人，你們猜他是誰？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰？他在做什么？”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。

　　二、 請幼兒先整首欣賞音樂.
　　然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的動作，發展音樂表現力。
　　“小老鼠玩得真高興啊！聽，小老鼠來了”
　　1、完整欣賞樂曲一遍。
　　師“這首好聽的樂曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么？”
　　2、欣賞A段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在干什么并學一學。
　　教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。
　　等幼兒掌握后，教師帶領幼兒跟音樂練習動作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么？
　　3、欣賞B段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在干什么？并學一學。引導幼兒用夸張的表情動作來表現小老鼠拽泡泡糖的動作，發展幼兒音樂表現力。”教師帶領幼兒跟樂曲完整表演。
　　4、自由想象，發散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。

　　三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發現泡泡糖會給別人和環境帶來不便，要愛護我們的環境。

　　教學反思
　　1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，
　　2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。
　　3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
　　4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。

第9篇、中班音樂十個小矮人教案反思

 　　教學目標：
　　1、感受音樂節奏和滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的快樂。
　　2、訓練手指動作的協調性，在唱歌曲的同時手指能夠做相應動作。
　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　活動前做手指游戲“大拇哥”，音樂錄音帶。

　　活動過程：
　　一、導入（兒歌結束后，做手指操，教師喊節拍，幼兒跟老師一起做。）小朋友們都聽過《白雪公主》的故事嗎？里面就有幾個和我們的手指差不多的小人人，——七個小矮人，今天老師又請來了三個小矮人，一共有十個小矮人來我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個小矮人一起跳舞，唱歌？老師把十個小矮人請出來。（老師來演唱《十個小矮人》的兒歌。

　　二、聽一聽 唱一唱
　　1、幼兒邊聽音樂邊拍手，來享受歌曲帶來的音樂形象。
　　2、讓小朋友跟著錄音機一起來唱，理解歌詞。

　　三、感受音樂的節奏
　　1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。
　　2、幼兒聽音樂拍節奏，幼兒邊聽音樂邊在教師帶領下，按照歌詞中一到十的順序做相應的手指動作，并且可以完整的唱下歌曲。

　　四、節奏與動作的協調性兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開始數數，數到幾便伸直幾個手指。當唱到“小矮人”時，伸出的手指隨著音樂彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著數。
　　活動熟悉后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動作統一起來，體會其中的形象。

　　五、拓展延伸
　　1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著《十個小矮人》的音樂節奏，進行敲打樂器的練習。
　　2、語言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認真聽，并且使幼兒可以口述故事的大概內容。
　　附兒歌：十個小矮人一個兩個三個小矮人、四個五個六個小矮人、七個八個九個小矮人、十個小矮人！

　　活動反思：
   《十個小矮人》這首歌曲是午間操的音樂，對于我們班級的小伴侶來說是耳熟能詳，因此我把活動的重點放在玩音樂游戲上，從而培養幼兒能聽辨音區的崎嶇，并能用舉措表現。在玩音樂游戲的過程中，孩子們表現出了出人意料的熱情與樂趣，并能激發出創新游戲的火花，可以說是在我的意料之外。

第10篇、中班音樂活動快樂的小廚師教案反思

 　　活動目標：
　　1、在幼兒初步理解音樂的基礎上學習舞蹈動作創編。
　　2、培養幼兒的創造思維能力。
　　3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動重難點：
　　活動重點：創編舞蹈,復習炊事員托盤，切菜動作。
　　活動難點：聽音樂協調地進行舞蹈

　　活動過程：
　　1、幼兒圍坐成半圓,聽從小愛勞動音樂做律動
　　2、回憶參觀炊事員勞動的情況,讓幼兒相互說一說炊事員工作的一些情況,如切菜,炒菜,等,激發幼兒做小小炊事員的愿望。
　　3、放《快樂的小廚師》音樂，請幼兒做小小炊事員，積極大膽地自由表演。
　　4、教師肯定幼兒即興表演情況，鼓勵幼兒編出扛菜、卷軸、镲桌子、切菜、炒菜、嘗味、托盤等動作,請編得好的幼兒進行示范表演,讓全體幼兒學習。
　　5、播放舞蹈音樂，讓幼兒做托盤的動作出教室。去參加風味小吃制作。活動結束。

　　活動反思：
　　孩子們大多喜歡擺弄，喜歡模仿，而做美食又來源于生活，是孩子們看到大人們做，卻又難得有機會實踐的活動，開展《快樂的小廚師》這樣的活動，希望可以給孩子們提供機會，讓幼兒滿足身體動作的需求，進一步促進人際交往、語言、小肌肉等方面的發展。并且，運用白板教學，使教學變得更加生動、形象、趣味，帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺。
    此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第11篇、中班音樂《小小腳印真有趣》教案反思

 　　設計意圖：
　　通過玩“猜腳印”的游戲，我發現幼兒對動物的腳印非常陌生。他們認識的動物雖然很多，但是并沒有注意觀察過他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》。讓幼兒在音樂活動中理解和掌握小動物腳印的特征提升幼兒對音樂活動的興趣。

　　活動目標
　　1、發展比較性觀察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。
　　2、能用自然、優美的聲音學唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重點難點
　　活動重點：
　　能用自然、優美的聲音學唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。
　　活動難點：
　　辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

　　活動準備
　　1、家長帶領幼兒觀察，比較雞、狗、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀。
　　2、掛圖四副（每間小房子上有可開啟的門，下有相應的腳印）。
　　3、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

　　活動過程
　　一、直接導入
　　師：今天老師給小朋友們帶來了幾座漂亮的小房子，讓我們一起數一數一共有幾座呢？你們想知道里面住的是誰嗎？
　　（評析：通過出示房子，激發幼兒學習的興趣。設下疑問引起幼兒繼續探索的欲望。）

　　二、看圖初步理解歌詞內容
　　1、觀察掛圖，引出歌詞內容。
　　（1）師：讓我們先來看一看第一座房子里住的是誰呢？（小雞）你們是怎么知道的呀？（腳印）讓我們輕輕的敲一敲門看看里面住著的是小雞嗎？噹—噹—噹！你們想一想小雞的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示竹葉）來！小朋友跟老師一起說一遍。小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。
　　（2）師：再來看一看第二座房子，這里面住的是誰呢？（小狗）那你們是怎么看出來的？（腳印）老師請一個小朋友上來開開門看一看里面住的到底是不是小狗。誰來告訴老師小狗的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示梅花）跟老師一起說一遍，小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，小扇落滿地，小扇落滿地。
　　（3）師：哇！第三座房子好漂亮啊！你們猜一猜這里面住的會是誰呢？（小鴨）你們是怎樣猜出來的？（腳印）老師再請一個小朋友上來開開門看一看這里面住的是誰？噹—噹—噹！哪個小朋友來告訴老師小鴨的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（出示扇子）來跟老師一起說一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去，小扇鋪滿地，小扇鋪滿地。
　　（4）師：你們真是太聰明了。通過腳印就能看出來里面住的是誰！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎？它是誰的腳印啊？（小孩）好！讓我們一起敲敲門看看里面住的是誰？那誰來說一說小孩的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（小樹）來我們一起說一遍，小孩的腳是胖胖的，走來又走去，小樹栽滿地，小樹栽滿地。
　　總結：小朋友們可真厲害，都被你們猜出來了。那你們看一看，這些腳印一樣嗎？（不一樣）它們有沒有趣啊！（有趣）不同的腳印是不一樣的，小小腳印真有趣。跟老師一起說一遍，不同的腳印是不一樣的，小小腳印真有趣。
　　（評析：通過看圖幼兒能直觀的了解動物腳印的特征為學習歌曲打下基礎。）
　　2、讓幼兒完整欣賞歌詞
　　師：老師把這些腳印編成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？（聽磁帶欣賞歌曲）
　　（1）歌曲中都唱到了誰？
　　（2）你學會了哪一句？
　　評析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內容。

　　三、學唱歌曲
　　1、教師范唱
　　師：現在老師給小朋友唱一遍（邊彈邊唱）
　　2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱
　　師：你們想唱嗎？這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱
　　評析：通過第一環節幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內容，完全可以跟著老師一起唱。
　　3、學唱
　　（1）師幼一起唱
　　（2）聽磁帶幼兒獨自演唱
　　（評析：反復演唱，讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優美的聲音演唱。）

　　四、表演結束
　　師：聽著這么好聽的歌，你們想不想表演啊！那現在小朋友可以站起來。讓我們一起邊唱邊表演。看看哪個小朋友唱的好聽，表演的又棒。
　　（評析：加深幼兒對歌詞的理解，提升幼兒對歌曲的趣味性。）

　　活動延伸
　　鼓勵幼兒學畫腳印。

　　活動反思
　　在活動中，我努力為孩子們創設環境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動中。第一環節我利用四幅掛圖導入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內容。充分的發揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環節學唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說明他們可以安全的投入到活動中。
　　由于經驗不足沒有關注到每一個孩子，對孩子的激勵性語言少，調控能力需要加強。

第12篇、中班音樂活動風來了教案反思

 　　活動目標：
　　1、 引導幼兒用身體動作表現衣服被風吹動的樣子。
　　2、 鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。
　　3、 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、《風來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風中的動態；課件三：衣服在大風中的動態）。
　　2、引導幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風吹動的樣子。

　　活動過程：
　　1、 看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
　　2、 嘗試表現衣服被小風吹動的動態。
　　① 請幼兒發揮想像，用動作表現衣服在小風中的狀態。
　　② 啟發幼兒互相交流自己創編的動作，并帶領幼兒互相學習。
　　③ 看課件（二），引導幼兒觀察衣服在小風中的動態。
　　④ 鼓勵幼兒隨表現小風的音樂節奏表演自己創編的動作。
　　3、 嘗試表現衣服在大風中的動態。
　　① 引導幼兒大膽想像，自由用動作表現衣服在大風中的動態。
　　② 啟發幼兒合作表現衣服在大風中互相纏繞的造型。
　　③ 看課件（三），引導幼兒觀察衣服在大風中的動態。
　　④ 鼓勵幼兒隨表現大風的音樂節奏表演自己喜歡或創編的造型。
　　⑤ 完整欣賞課件《風來了》。
　　4、 游戲：風來了。游戲可進行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現。

　　活動延伸：
　　1、 欣賞音樂劇《頑皮的風》，激發幼兒繼續探索、表演的欲望。
　　2、 鼓勵幼兒大膽表現其他物體（如樹、湖水等）在風中的景象。

　　活動反思：
　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。

第13篇、中班音樂活動教案：小烏鴉愛媽媽教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、理解歌曲內容，感受美的音樂。
　　2、自己創編動作大膽表演。
　　3、培養幼兒的合作意識和對媽媽的關愛，讓幼兒懂得感恩。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。
　　2、游戲前學會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》

　　活動過程：
　　1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不 好。（幼兒說好）
　　2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
　　3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。

　　活動延伸：
　　讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事。

　　活動反思：
　　通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

第14篇、中班音樂活動教案：豬小弟教案

 　　活動目標：
　　1、通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛生的孩子。
　　2、鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。
　　3、體驗合作表演的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）。

　　活動過程：
　　（一）感知欣賞
　　1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
　　2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
　　3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。

　　（二）學唱新歌
　　1、帶領幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
　　2、理解歌詞，啟發幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
　　3、引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子。

　　（三）交流表現
　　1、幼兒自由表現歌曲，自由創造出與同伴親切的動作。教師巡回指導，引導幼兒自由協商角色，鼓勵幼兒創編與別人不同的動作。
　　2、個別組合表現，鼓勵幼兒相互學習好看的動作。

　　（四）延伸活動
　　在區角活動中自由組合表現。　　
　　在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍
　　1．請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺。可互換角色游戲。
　　你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
　　好，現在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
　　2．請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
　　(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

　　延伸活動：
　　1．搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
　　2．選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放，讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉。

第15篇、中班音樂活動教案：水教案

　　活動目標
　　1．初步了解水的三態變化。
　　2．通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學活動。
　　3．學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習了解3/4拍的節奏特點。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備
　　已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。

　　活動過程
　　1．小手變魔術。
　　2．謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）
　　3．對了，是水。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。
　　哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。
　　4．水變魔術。
　　A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？
　　小結：水遇冷會結成冰。
　　B請出一杯熱水。
　　討論：為什么會有氣？
　　小結：水遇熱會變成氣。
　　C請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣？（水會流動）水流動的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）
　　小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的氣態，流動的水是水的液態。
　　5．老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。
　　6．好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。a發聲 b節奏 c音階
　　7．聽歌曲，說出關鍵詞。
　　8．學唱歌曲。
　　9．邊唱邊表演結束活動。

　　延伸活動
　　分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什么？

第16篇、中班音樂活動水族館教案反思

 　　活動目標：
　　1. 欣賞性質鮮明、結構簡單的樂曲，并在理解的基礎上加以表現。
　　2. 感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
　　3. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5. 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　1. 經驗準備：對水族館有一定的了解。
　　2. 物質準備：音樂CD、圖譜、水彩筆、CD機。

　　活動過程：
　　1.由故事《海草和魚兒》激發幼兒參與活動的興趣。
　　（1）教師講故事《海草和魚兒》。
　　（2）提問：故事里的好朋友是誰？海草是怎樣長高的？是慢慢地還是快快地？魚兒在海草周圍游戲，是輕快靈活地，還是緩慢地？
　　2.欣賞全曲，感受樂曲的AB段。
　　（1）與幼兒交談，引起幼兒參與活動的興趣。
　　師：今天老師帶來一首曲子，這首曲子里也講述著海草和魚兒的故事，請小朋友仔細聽聽，什么時候海草在輕輕地、慢慢地生長？什么時候魚兒在輕快靈活地游來游去？
　　（2）欣賞樂曲，初步感受樂曲中曲式的不同。
　　（3）教師利用圖譜幫助幼兒感受樂曲，區分AB段。
　　樂曲由兩段組成：A段海草生長，B段魚兒嬉戲。
　　（4）教師利用詞語引導幼兒感受樂曲AB段的不同。
　　A段：我是美麗海草，我是美麗海草，我在水里慢慢長高，要和魚兒游戲；
　　B段：魚兒來了，魚兒來了，魚兒游來了。
　　（5）教師利用詞語和動作引導幼兒感受樂曲AB段的不同。
　　3.欣賞A段，用不同的動作表現。
　　4.欣賞B段，用不同的動作表現。
　　5.幼兒跟隨音樂完整地表現。
　　師：海草和魚兒要一起聽著音樂做游戲了。當聽到海草在輕輕地、慢慢地生長的時候，請小朋友做海草生長的動作；當聽到魚兒在輕快地游來游去的時候，請你們做魚兒游的動作。

　　活動反思：
　　在活動之前，我欣賞了好多次《水族館》這首樂曲，在了解了樂曲的基本結構之后，我制作了簡單的圖譜，把水草的生長分別按小、中、大表現出來；把魚兒按數量表現出來。在活動過程中，孩子們基本上能隨著我的引導來完成動作。大家都知道，我們北方人對水族館了解的不多，孩子們接觸的很少，所以在活動時需要教師的引導，如果直接提問幼兒水族館里有些什么?那么就會造成壓抑的活動開場，孩子們會對此話題展開討論，那樣就偏離了主題。所以一開始我就講故事，引起了幼兒的興趣，明確了我們學習的重點，而且不時地提問，引導幼兒用身體表現出來。此次活動的亮點是運用了圖譜，幼兒一看到水草就舉起胳膊從上到下擺起來，一看到魚兒就把胳膊分別放在身子的前后搖擺起來，并且能隨著音樂準確地分辨出水草和魚兒。當然，我也發現了一些問題，在制作的圖譜中，水草的大小對幼兒來說表現地不夠明顯，為了省事魚兒的數量也沒有明顯表現出來，活動過程中，孩子們的活動場地有些局限，小部分幼兒沒有充分展現出自己的音樂才華。總之，本次活動比較成功，并且適合中班幼兒的年齡特點，幼兒感受并且體驗到音樂的魅力，提高了審美的能力，大膽地表現了自己的動作。

第17篇、中班音樂活動教案：胡說歌教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。
　　2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。
　　3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。
　　2、幼兒用書：《胡說歌》。
　　3、投影儀。

　　活動過程
　　一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。
　　師：小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事，逗大家開心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎?

　　二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。
　　1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發現語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。
　　2、幼兒根據教師動作提示由慢到快的說歌詞。

　　三、初步學唱歌曲。
　　1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。
　　2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。
　　3、幼兒繼續學唱歌曲。

　　四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。
　　1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
　　2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。
　　3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。

　　五、進一步替換、創編新歌詞，風趣地進行表演唱。
　　1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發幼兒仿編歌詞唱歌。
　　2、教師請有創意的幼兒帶領大家練習并享受新創作的作品。

　　六、教師引導幼兒發現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。
　　師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個特別時裝展示吧。

　　活動延伸
　　區角活動：在美工區，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時裝。

　　活動反思
　　《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發幼兒創編的積極性，充分發揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。

第18篇、中班音樂《懶惰蟲》教案

 　　活動目標：
　　1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
　　2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片

　　活動過程：
　　1. 固定節奏問答
　　（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
　　（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
　　（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
　　（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
　　2. 音樂游戲
　　（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。-幼兒園教案頻道
　　（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
　　（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
　　（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

第19篇、中班音樂活動教案：毛毛蟲和蝴蝶教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂兩種情緒。
　　2、嘗試進行即興的動作創編，體驗創造的快樂。
　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：
　　毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關知識。

　　活動過程：
　　一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
　　師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！

　　二、出示毛毛激發幼兒興趣，導入活動。
　　毛毛蟲故事。
　　森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想參加，可是每個人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人！

　　三、欣賞音樂進行創編毛毛蟲動作。
　　1、幼兒欣賞A段音樂。
　　2、鼓勵幼兒自由想象，創編毛毛蟲的動作。
　　3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。

　　四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。
　　1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢？原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
　　2、播放B段音樂，讓幼兒創編蝴蝶的動作。

　　五、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

　　六、活動結束。

　　活動反思：
　　活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環節也比較連貫、清晰，但在創編動作環節，幼兒的創編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創作。

第20篇、中班音樂活動教案：小貓和獅子教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、引導幼兒在一定時間內，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。
　　2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。
　　3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現不同的音樂形象。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　樂曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

　　活動過程：
　　一、 聽樂曲（小貓和獅子的樂曲）做律動入活動室。
　　1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。
　　2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結束后，坐下。

　　二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。
　　1、引導第二次聽樂曲
　　師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎？仔細聽聽再介紹給我。
　　2、幼兒介紹出兩位動物客人。

　　三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。
　　1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎？
　　第一段樂曲聽起來感覺怎么樣？（輕柔）
　　第二段樂曲聽起來感覺怎么樣？（低沉）
　　2、師：哪一段樂曲像小貓？哪一段樂曲像獅子？為什么？

　　四、教師出示小貓和獅子的形態圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。
　　1、師：這兩段樂曲分別表現的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的？它在干什么？
　　2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態。
　　3、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態。
　　師小結：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。
　　4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態。
　　5、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態。
　　師小結：獅子很威武的，它認為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。

　　五、聽樂曲，玩游戲。
　　1、教師介紹玩法。
　　選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。
　　當聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型。“小獅子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發現有“小貓”在動了，將她抓出來。
　　2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

　　活動反思：
　　本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種柔和，一種威武），來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
　　同時，還需要多注重“整個兒童” 的發展，而不是某個方 面的發展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達的情緒和 情感，會由此產生一定的想像、聯想。在《小貓和獅子》的下 半節課中，設計請幼兒模仿表演、做游戲這一環節本身，就是 增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發揮創造性和對樂曲 的理解能力，進一步發展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在 嘗試多種不同方式，表現對動物的認識和感受，這也是本單元 主題的目標之一。