這是中班美術欣賞教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班美術活動美麗的金魚教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過觀察了解金魚的外部特征，感受金魚的美。
　　2、嘗試利用廢舊材料制作金魚，并能大膽地進行裝飾。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、金魚若干條，金魚圖片。
　　2、范例三條。
　　3、廢舊的光盤幼兒每人一個，水彩筆、各色粉畫紙、各色自粘紙、雙面膠等。

　　活動過程：
　　一、出示金魚，導入活動。
　　看！老師給你們帶來了什么？（金魚）

　　二、了解金魚的特征
　　1、觀察金魚，了解金魚的外形特征。
　　（1）金魚是什么樣子的？（它的身體是什么樣的？眼睛什么樣的？）
　　（2）金魚的尾巴是怎么樣的？它的尾巴有什么用？（播放《魚游》的音樂，請幼兒模仿金魚自由游動的動作。）
　　2、欣賞金魚圖片，感受金魚的美麗外形。
　　（1）這條金魚怎么樣？
　　（2）它美在哪里？

　　三、探索金魚的制作方法
　　1、幼兒觀察范例，討論它的制作方法。
　　今天我們也來做一條美麗的金魚。（出示金魚范例）
　　你們覺得這條小金魚怎么樣？想一想它是怎么做的？它是用什么做的？（廢舊的光盤）
　　2、教師根據幼兒的回答示范制作金魚。
　　先找一片廢舊的光盤，把它當作金魚的身體；然后在紙上設計一條金魚的大尾巴，畫上美麗的花紋，剪下來后用雙面膠把它貼在金魚的頭上；再畫兩只大大的眼睛，貼在金魚的頭上；最后為金魚的身體設計上美麗的花紋。

　　四、幼兒操作
　　1、現在我們一起來制作一條美麗的金魚，想一想你想做一條什么樣的魚，尾巴是什么樣的，身上的花紋什么樣。
　　2、教師指導幼兒進行制作，重點指導金魚的尾巴和身上的花紋。

　　五、幼兒手持自己的金魚在活動室自由的游來游去，互相欣賞。

　　活動反思：
　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

第2篇、中班美術活動小手王國教案反思

 　　教學目標：
　　1、培養幼兒對手掌畫的興趣，初步學習用線條表現人物的動態。
　　2、通過文學欣賞、音樂及美術的溶合教學，激發幼兒的創作欲。
　　3、在聽聽、說說、學學、畫畫中激發幼兒的正義感。
　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學準備：
　　1、電腦及課件
　　2、印泥、筆、抹布人手一份
　　3、背景畫

　　教學過程：
　　一、演示課件，幫助幼兒理解故事。
　　提問：1、你們愿意幫助他們嗎？為什么？
　　2、你想怎樣幫助他們？

　　二、演示作畫過程，激發幼兒創作。
　　1、引導幼兒觀看電腦作畫。
　　2、教師示范
　　（1）技能要求。
　　（2）衛生要求。
　　3、個別幼兒示范。

　　三、集體創作，體驗創作的成就感和正義感。
　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。

　　四、欣賞作品，進一步激發幼兒的成就感。

　　教學反思：
　　美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動。現在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領。活動開始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發揮想象進行創作。

第3篇、中班美術活動印畫—夏天的風景教案反思

 　　活動目標
　　1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。
　　2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。
　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備
　　1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環境的相應變化。
　　2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。
　　3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

　　活動過程
　　1、導入活動，引起幼兒興趣。
　　教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？
　　幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發言。
　　教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
　　2、交代要求，引導作畫，師指導。
　　教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
　　幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。
　　3、總結評價，結束活動。
　　展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。

　　活動延伸
　　開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。

　　活動反思
　　通過本堂課我發現幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節課的目的。

第4篇、中班美術活動美麗的蝴蝶教案反思

 　　教學目標：
　　1、會運用各種線條有序的組合表現蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感。
　　2、學習用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用。
　　3、有仔細、耐心的良好作畫習慣。
　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　教學準備：
　　供欣賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調色盤

　　教學過程：
　　1、觀察了解線條畫的特點
　　(１)、找找線條排列有什么規則？粗細線、排得密顏色深；
　　(２)、強調套色的運用。
　　2、幼兒作畫，講解要求
　　(１)、用粗細線、排列稀或密體現深或淺；
　　(２)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形；
　　(３)、先勾主體，裝飾時線條排列清晰；
　　(４)、耐心、仔細地作畫。
　　(５)、套色運用講解
　　教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問提可請幼兒互相觀擦發現，同時鑒借別人的好的方法.
　　３、展示幼兒作品
　　(１)、看一看、說一說作品美在什么地方。
　　(２)、有序地整理用具

　　教學反思：
　　孩子們第一次接觸了線描畫，對于有的線條寶寶的繪畫掌握的不是很熟練，有的畫的歪歪扭扭的，所以這一次的作品呈現出來的效果不是很好，下次有空還是要先單獨練習幾次線條的練習。

第5篇、中班美術活動水墨畫—大熊貓教案反思

 　　活動目標：
　　1、愛小動物，保護小動物的情感。
　　2、初步培養幼兒對水墨畫的興趣。
　　3、通過大熊貓的黑白對比、學習濃墨、淡墨的運用。
　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：
　　到動物園參觀過大熊貓；大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。

　　活動過程：
　　一、欣賞討論
　　1、你們喜歡黑色嗎？
　　其實黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色？
　　2、欣賞大熊貓圖片
　　找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

　　二、師生共同討論畫法。
　　1、今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。
　　墨可以調成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨？
　　其它地方又用什么墨呢？
　　2、請個別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。（邊欣賞大熊貓圖片）
　　大熊貓由哪些部分組成？像什么形狀？用濃墨還是淡墨？
　　先畫什么？再畫什么？
　　教師和幼兒共同完成范畫。

　　三、提出創作要求
　　剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，有爬在樹上的…….現在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個像，照相前要先想好：大熊貓和誰在一起？在什么地方？在干什么？把大熊貓的動作也要照下來！

　　四、幼兒作畫，教師指導重點
　　1、導剛入門的中班孩子掌握調濃墨、淡墨的技巧。
　　2、鼓勵幼兒大膽想象，創作不同的熊貓形態。
　　3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣，鼓勵剛入門的孩子正確握筆。
　　4、引導大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景，鼓勵中班孩子向大班孩子學習。

　　五、欣賞評價
　　展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

　　活動反思：
　　繪畫可以鍛煉幼兒多方面發展，培養幼兒的想象力，讓幼兒在繪畫中自由發揮，還可以培養幼兒的創造力、思維等等。繪畫是文化教育必不可少的組成部分，繪畫是啟蒙教育。為了讓幼兒了解熊貓的外形特征，通過學習用水墨畫來體現熊貓的外形特征，知道熊貓是中國的國寶，是國家一級保護動物。

第6篇、中班美術活動小手變變變教案反思

 　　活動目標
　　1．引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。
　　2．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備
　　1．三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。
　　2．濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

　　活動過程
　　1．觀察與嘗試
　　教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
　　幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
　　教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。
　　教師引導幼兒討論：自己用什么辦法敲印？
　　2．操作
　　（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。
　　（2）教師啟發幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
　　3．觀賞作品　　
　　教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

　　活動建議
　　1．可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
　　2．此活動適合小組進行，人數以4－8人為宜。

　　活動反思
　　在活動中我自始至終起著引導的作用，充分發揮幼兒的主題性，尊重幼兒的個性，培養幼兒對生活美、環境美的審美意識。每個環節都比較清晰、順利。課堂氣氛比較活躍，幼兒對學習內容很感興趣，為此我感到的是欣慰。能夠達到教學目的。

第7篇、中班美術活動小老鼠教案反思

 　　活動目標：
　　1、在拼貼過程中享受創造的樂趣。
　　2、能用蛋形拼出老鼠的不同動態，并進行簡單的添畫。
　　3、根據色彩進行大膽合理的想象。
　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：
　　活動重點：通過操作創作老鼠的不同動態。
　　活動難點：老鼠耳朵的部位和頭部動作的對應。

　　活動準備：
　　1、物質準備：紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示范用大卡片。
　　2、經驗準備：看過有關老鼠的動畫片，對老鼠的動態已有一定的了解。

　　活動過程：
　　一、初步認識老鼠的外形特征。
　　師：今天我要用這兩個蛋形來變個魔術，瞧，大蛋和小蛋是一對好朋友，總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小頭畫上小鼻子，大頭畫上大耳朵；再畫兩根長胡子；大蛋畫上四條腿和一條細細長長的小尾巴，小老鼠就變好了！
　　（教師邊講述邊演示圖片，并添畫上老鼠的四肢和尾巴。）

　　二、感知老鼠的各種動態。
　　1、通過變化老鼠頭部方向，感知鼻子和耳朵的正確位置。
　　2、游戲“小貓抓老鼠”，豐富老鼠更多的動態。幼兒在游戲中變化老鼠造型，教師即時用圖片擺出相應造型。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導
　　要求：1、擺弄卡片變出老鼠造型，粘貼后并添畫五官、四肢和尾巴。
　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，畫出老鼠的不同動態。
　　3、畫好之后，說說你畫的老鼠在干什么？

　　四、評價
　　1、動態評價： 在幼兒作畫的時候，教師及時引導、評價。
　　2、將作品張貼在展示板上，請個別幼兒講述：“你畫的老鼠在干什么？”

　　活動反思：
　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

第8篇、中班美術活動臉譜教案反思

 　　活動目標：
　　1．幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。
　　2．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　4．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5．感受作品的美感。

　　活動準備：
　　1．引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。
　　2．各色橡皮泥

　　活動過程：
　　1．玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
　　游戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
　　2．啟發幼兒互相觀察人的面部表情特征。
　　提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來。”（教師邊聽邊捏出來）
　　3．引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。
　　提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
　　小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。”
　　4．幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。
　　每個幼兒選一種表情。
　　5．戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

　　活動反思：
　　傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

第9篇、中班美術活動小螞蟻搬家教案反思

　　設計意圖：
　　孩子的好奇心是不可抹滅的，每當教師拿剪刀的時候，他們總會圍在旁邊好奇地觀看。由于年齡較小，幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動正是為滿足幼兒好奇心、發展幼兒操作能力而設計的。通過活動提供讓幼兒學習使用剪刀的機會，引導幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時學習間隔一定距離粘貼的方法。

　　活動目標：
　　1、幼兒對此活動的興奮點。
　　2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。
　　3、幼兒進行對應地并間隔一定距離粘貼的情況。
　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、 材料準備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙（事先在上面畫有較大的圓形）、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一小）。
　　2、 經驗準備：
　　⑴ 學習使用剪刀的方法。
　　⑵ 在區角活動中嘗試畫、剪波浪線。

　　活動過程：
　　一、故事導入，引起興趣
    （出示兩個螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經長大了，我想一個人住一間房間。” 螞蟻爸爸同意了。

　　二、講解示范
　　1、 我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間。（教師在圓內畫波浪線）
    　2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個房間。
　
　　三、觀察演示，幼兒操作
　　1、 設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒了，怎么辦呢？（我們一起來幫小螞蟻搬家）
　　2、學習使用剪刀
　　⑴ 示范用剪刀沿線條剪，剪一點，轉一轉。（先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。）
　　⑵ 幼兒學剪，教師觀察指導：
　　① 指導幼兒拿剪刀的方法。
　　② 觀察幼兒能否沿著輪廓線，剪一點，轉一轉。
　　3、學習粘貼（也可放在延伸活動中進行）
　　搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫紙）
　　⑴ 示范粘貼
　　先把小螞蟻住的小房間搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關心。（教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。）
　　⑵ 幼兒粘貼，觀察指導
　　觀察幼兒能否對應地并間隔一定距離地粘貼。（指導語：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開一點，有一條路。）

　　四、活動講評、提出要求：
　　1、展示幼兒作品，相互欣賞。
　　2、 小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點小點子）

　　活動反思：
　　孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。

第10篇、中班美術活動向日葵向太陽教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。
　　2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發幼兒創新意識。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。
　　2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

　　活動過程：
　　1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！
　　2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。
　　拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側過去就成了一條窄窄的線。
　　3、想象討論：A、籽盤成熟時的樣子；B、生長時臉朝太陽的樣子；C、向日葵周圍會有什么東西活動；D、向日葵可以當作什么？
　　4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。
　　根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創造表達符號。★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當。▲組——練習用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組——復習運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的基本形態。
　　5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。

　　活動反思：
　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

第11篇、中班美術活動竹筒畫教案反思

 　　活動目標：
　　1、能大膽的在竹筒上進行裝飾。
　　2、體驗創作活動的樂趣。
　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　顏料、筆、竹筒、范例。

　　活動過程：
　　1、謎語導入：空心樹，實心芽，千年不結子，年不開花。
　　師：今天啊，老師要請小朋友來猜一個謎語，小朋友細細的聽好嘍！（幼兒自由猜）
　　2、出示舊竹子。
　　師：小朋友真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎？
　　“怎么讓它變的好看呢？”（幼兒舉手回答問題）
　　師：小朋友想了這么多辦法，老師覺的都很好，今天呢我們學習一種新的繪畫方法------竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。
　　3、出示范例。
　　師：瞧，好看嗎？你們知道老師用什么辦法來裝飾的嗎？
　　------我們先來看看這兩個竹筒（點、線、面）
　　------這幾個竹筒又是怎么裝飾的呢？（風景、房子、春天、、、、、）
　　------再來看看這個竹筒又有什么特別的地方呢？（上下對稱）
　　------還有一個呢？我們看看（色塊）
　　（欣賞過程中，有區別的引導幼兒進行比較、觀察）
　　師總結：哦，原來我們可以用我們畫線描畫的方法用點線面來裝飾，還可以把我們自己喜歡的圖案、風景、關于春天的一些故事畫上去，也可以用對稱、大色塊的方法進行裝飾。
　　4、幼兒構思作畫，教師觀察指導。
　　師：如果你來裝飾的話，你打算怎么裝飾呢？（個別幼兒進行簡單回答）
　　師：我知道每個小朋友都很想去嘗試了，但在小朋友裝飾前，老師有幾個要求：
　　竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來畫，邊畫邊轉。
　　在裝飾時，要注意顏色的搭配。
　　安靜的在自己的座位上畫畫，不要走來走去。
　　5、作品欣賞。
　　師：你覺得哪個竹筒裝飾的漂亮？為什么？
　　6、拓展活動
　　師：竹子不但可以用來畫畫，還有很多用處，你們知道嗎？我們可以用她來演奏歌曲呢。我們一起來試一試吧。

　　活動反思：
　　通過本堂課我發現幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節課的目的。

第12篇、中班美術活動線描畫—畫房子教案反思

 　　活動目標：
　　1.在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養幼兒線描的興趣。
　　2.初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養幼兒認真做事的習慣。
　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
　　5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動重難點：
　　嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。

　　活動準備：
　　粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例

　　活動過程：
　　一、導入
　　1.近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。）
　　2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）

　　二、出示范例圖片、觀察欣賞
　　1.這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細的變化）
　　教師逐一出示相應的圖片進行講解。
　　2.小結：原來我們可以用線條粗細的變化畫出很多美麗的圖案，這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢？
　　3.出示范例觀察，看潘老師為小豬設計的房子。
　　你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白。）
　　小結：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

　　三、引導創作及指導
　　1.提出創作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時候先想一想，你用哪個線條，用什么好辦法來打扮小豬的房子？
　　2.介紹有創意的圖案，鼓勵大家學一學。
　　3.激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。

　　四、延伸活動
　　今天我們為小豬設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設計的漂亮一點。

　　活動反思：
　　孩子的小肌肉還沒有發展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強練習。總體來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。

第13篇、中班美術活動線描畫—人物速寫教案反思

 　　活動目標：
　　1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態。
　　2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、培養幼兒的欣賞能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）
　　師作畫工具一份

　　活動過程：
　　一、師現場作畫（添畫），逐步出示。
　　1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。
　　人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）
　　那里看出來的？（腳）
　　2、師：好玩嗎？
　　幼：好玩。
　　師：那我們一起來畫畫吧。
　　引導幼兒師生共同手指作畫。

　　二、了解速寫的概念
　　速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

　　三、師引導不同動態，幼兒作畫。
　　1、 請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作（手、腳的動作），師示范作畫。
　　2、 師動作，請幼兒提筆作畫。
　　3、 請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
　　4、 請一家長上來動作，幼兒作畫。

　　四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

　　五、活動結束，師小結、評價。

　　活動反思：
　　幼兒能通過畫線描畫，培養他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發幼兒對“線”的興趣很重要。只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創造美的能力。

第14篇、中班美術活動撒鹽畫—給寶寶洗澡教案反思

 　　設計意圖：
　　本活動旨在突破單一的色彩工具，嘗試將水粉顏料與其它繪畫工具（蠟筆）結合起來以多種技法（濕畫法、撒鹽法）使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果。活動設計中，我以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“給寶寶洗澡”的形式串聯起了各活動環節及作畫步驟，讓幼兒在玩中出新，在玩中學。

　　教學目標：
　　1、能用蠟筆簡單勾勒出物體的形象。
　　2、嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫，感受其所產生的奇妙的肌理效果。
　　3、體驗玩色的樂趣。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　教學準備：
　　排筆、大號水粉筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布，范例。

　　教學過程：
　　（一）導入課題
　　1、師：夏天到了，許多寶寶都出來做游戲了。猜猜會有誰呢？（啟發幼兒自由想象）
　　2、師：你想和哪個寶寶玩，就把它畫出來吧！
　　教師巡回指導，找出畫的好的作品作范例。

　　（二）講解示范
　　1、師出示范畫（已有一個簡單的蠟筆畫形象）：我也找到了一個飲料寶寶做朋友。瞧它玩得多開心呀！
　　2、師：寶寶們玩得真開心。可是天氣太熱了，寶寶們全身都是汗，我們一起幫它們洗個涼水澡吧。——用排筆蘸清水打濕畫紙2、師：洗完澡可得趕緊穿上衣服。想一想，你準備給它穿什么顏色的衣服？動作要快，不然寶寶會著涼的！——上色（請一幼兒和老師一起上色）
　　3、師：為了讓寶寶更舒服些，我們最后再給它撒點“爽身粉”吧！一一撒鹽法
　　要求：用三個手指抓少量的鹽，均勻地撒在畫面上。
　　a、“爽身粉”是什么呀？——鹽
　　b、原來我們平時廚房里用的鹽也可以拿來作畫。這種用鹽作畫的方法就叫撒鹽法。
　　4、師：那撒鹽法的效果是怎樣的呢？會發生什么事兒呢？畫面干了以后就可以看出來了。
　　師展示另一幅已完成的撒鹽畫，引導幼兒觀察。“鹽撒過的地方有什么變化？象什么？為什么會這樣？”（鹽會吸收水分，留下象雪花、蒲公英狀的痕跡）

　　（三）、幼兒創作，師巡回指導。
　　1、正確使用排筆，控制好水分。
　　2、上色動作快，注意色彩的銜接。
　　3、撒鹽要均勻且量少。

　　（四）、欣賞交流作品
　　把幼兒作品平鋪在一塊大墊子上展示。請幼兒說說喜歡哪個寶寶？為什么？

　　（五）、 結束
    師：讓寶寶們睡個覺，休息一下吧。我們也要到教室里去給小手洗個澡了！

　　教學反思：
　　本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學習也相對呆板。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。

第15篇、中班美術活動花輪胎教案反思

 　　設計思路：
　　幼兒進入中班，在成人的啟發下，開始注意和親近周圍環境中美的事物和現象，并產生愉悅的情緒。喜歡聽音樂、聽故事和觀看美術作品，能隨作品內容展開豐富的想象和創造。色塊和線條的裝飾對孩子來說充滿著興趣，但是一直以來孩子們都是單一的涂色練習，沒有裝飾畫的技能性的知識的教學和操作。為幼兒提供各種材料，為幼兒的創造提供了更為寬泛的創造空間，孩子們通過動手、動腦，對創造產生了濃厚的興趣。并給孩子一個自由、安全、寬松的環境，使孩子們能在這樣的環境中“發現”和“探索”。利用情境式的動畫效果，更使幼兒充滿嘗試和描繪的愿望。

　　活動目標：
　　1、初步引導幼兒學用各種材料和間隔的方法在圓圈內裝飾。
　　2、嘗試用自己喜歡的材料、顏色和圖案，大膽想象為小動物的汽車裝配上美麗的輪胎。
　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　廢舊光盤、瓦楞紙、鉛化紙、蠟光紙、回形針、橡皮泥、瓜子粒、油畫棒、水彩筆若干等。范例：畫好的車輛、三只輪胎、花鴨先生及汽車圖片。

　　活動過程：
　　一、導入情景，引出課題（出示花鴨先生圖片）花鴨先生一大早開著他那漂亮的小轎車到城里去看望朋友，可是他怎么開，車子還是一動不動，矣？怎么回事呀？（出示圖片）請幼兒幫忙找出原因。啟發幼兒開個輪胎店，并請幼兒取名幼兒相互討論，為花鴨先生挑選一只怎樣的輪胎呢？請小朋友幫他挑一挑。幼兒選擇，講清花紋。花鴨先生連聲說好好好，高商興興開著車走了。

　　二、觀察討論師：不一會兒，輪胎店前停滿了汽車、有轎車、吉普車、面包車、卡車，連老爺車也開來了出示），排起了長龍，這是怎么回事？是汽車輪胎都爆了嗎？不是，花鴨先生的車開到了城里，大家看見花鴨先生的汽車上漂亮的輪胎，也都想換輪胎，也都想來我們**輪胎店里換花輪胎了.

　　三、幼兒創作，提出要求：請小設計師幫忙給小動物的汽車裝上各式的輪胎，好嗎？利用各種材料，發揮想象和創造，制造不同的花輪胎。

　　四、小結：
　　1 、汽車要出發了，說說你接待的小動物開的是什么車？為它的車裝上什么樣的輪胎？
　　2、試車。我們開車出發嘍！

　　活動反思：
　　充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

第16篇、中班美術活動奇妙的水果樹教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。
　　2、知道秋季是水果豐收的季節，體驗與同伴合作的快樂。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　大樹一棵，水果涂色圖每人一份，
　　油畫棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂磁帶，
　　在磁磚上畫好4棵大樹。

　　活動過程：
　　一、談話引出活動內容
　　1、  小朋友，你們知道現在是什么季節呀？
　　2、  秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎？
　　3、  （出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹打扮得好漂亮呀！
　　4、  今天請小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎？

　　二、教師講解示范
　　1、  用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。
　　重點示范漸變色的操作
　　2、  用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導
　　1、  鼓勵個別幼兒大膽涂色。
　　2、  鼓勵幼兒涂色時表現色彩的漸變。
　　3、  幫助個別能力較弱的幼兒。
　　4、  將涂好色的水果貼在水果樹上。

　　四、欣賞豐收的水果樹
　　1、  這么漂亮的水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數一數樹上的果子吧！
　　聽音樂表演《高高的水果樹》。

　　活動反思：
　　充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

第17篇、中班美術活動美麗的刮畫教案反思

 　　教學目標：
　　1、培養幼兒對刮畫的興趣。
　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，培養其創造能力。
　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　教學準備：
　　1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
　　2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
　　3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。

　　教學過程：
　　1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。
　　師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢？除了你們說的用處之外， 他們可以用來干什么？
　　2、嘗試活動。
　　請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什么圖案。
　　3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
　　4、老師示范刮畫：長頸鹿。
　　用竹簽刮出一個圓， 圓下有兩條線，又是一個橢圓， 下面是四條柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色塊，
　　用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興，就唱起了歌，用叉子刮出波浪狀的五線譜。
　　5、出示范畫， 請幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么？
　　6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。
　　7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。
　　這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展，請別的班級的小朋友也來參觀吧。

　　教學反思：
　　動手操作成為幼兒探索學習的主要途徑。活動中，我并沒有直接用講授的方法去告訴幼兒怎樣刮畫，而是讓孩子自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發現問題，通過交流、體驗，找到正確的刮畫方法，這樣比教師講授更有效。

第18篇、中班美術活動蔬菜總動員教案反思

 　　活動目標：
　　1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。
　　2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。
　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。

　　活動過程： 
　　1、觀察與演示。
　　（1）請幼兒觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？
　　指導語：新鮮的蔬菜營養好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？
　　（2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發幼兒，說出涂色應該有一定的力度，著色均勻。
　　（3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。
　　2、提出作畫的創作要求。
　　著色均勻、掌握一定的力度。大膽想象豐富畫面。
　　3、幼兒作畫，教師巡回指導的要點。
　　（1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。
　　（2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。
　　4、幼兒自由評價同伴作品，引導說出作品的色彩是否準確，涂色是否均勻，鼓勵幼兒著色均勻，有力度。

　　活動反思：
　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

第19篇、中班美術活動線描畫—彎彎的小河教案反思

 　　設計意圖：
　　一次散步的時候，孩子對小河里潺潺流動的河水非常感興趣，不時地還在討論觀察一番。忽然有個小朋友驚喜地喊到：“河水碰到小石頭還會向前流的，真有趣。”孩子們的驚喜使我聯想到我正要組織的一個美術活動——“彎彎的小河”。按照以往的教學，我會和小朋友分析河水是怎樣流的，然后讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣，幼兒始終處于被動接受的狀態。有了散步的啟發后，我設計了這樣的一個環節：布置一條小河，河里有些小石頭，讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學游泳。通過這個游戲讓幼兒感知水流動的特點。使幼兒從被動接受到主動探索，從而感受線條的順序美和藝術美。

　　教學目標：
　　1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，并嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現。
　　2、通過曲線表現畫面的過程，充分感受線條的藝術美，體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創作的成功感。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　教學準備：
　　場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機；
　　教學具：各種蠟筆，卡紙；
　　幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經驗。

　　教學過程：
　　（一）情景創設，導入游戲。
　　我是水媽媽，你們是誰呀？（水寶寶）今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢！寶寶們快來吧。

　　（二）自由探索，豐富感性經驗。
　　1、提出游戲規則。
　　1）我們來到小河邊，哎呀，河里有什么？（圓石頭、方石頭）寶寶們動動小腦筋想想，我們跳下去游泳時，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶？
　　2）今天，我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開始的地方再游一次，好嗎？
　　2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進一步體驗，感受水流的方向。
　　3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧！（放音樂）
　　1）教師語言提示：“媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎么辦？”（拐個彎，繼續往前游）
　　2）幼兒游戲：游泳2——3次。

　　（三）游戲結束，講解繪畫方法，幼兒操作。
　　1、講解繪畫方法。
　　1）寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎？
　　2）你們看，這就是我們剛才游泳的小河，河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽，你剛才是怎么游的？你碰到了大石頭是怎么辦的？
　　3）噢！你是這樣游的。（教師邊講邊示范畫，表示水的曲線）從岸的這頭“撲通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個彎，繼續往前游，一直游到岸邊，你游得真好。
　　4）你們想知道媽媽是怎么游的嗎？我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。
　　5）剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。（示范畫一組水寶寶游泳的曲線）
　　從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個彎，繼續向前游，一直游到對岸。
　　6）除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。
　　7）水寶寶真能干，我們今天就把自己在水里怎樣游泳的，碰到動石頭怎么辦的事情畫下來，好嗎？
　　2、幼兒作畫，教師指導。
　　重點指導幼兒將游戲過程進行創造性再現，大膽流暢地畫曲線。
　　3、教師講評，結束活動。
　　1）看到水寶寶游泳你會想到什么？
　　2）那些水寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續向前游泳。
　　區域設置和日常活動組織：
　　保留小河的場地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時體驗并隨時把體驗的結果表現在紙上。在日常美術活動時，讓幼兒多多練習各種線條進行有規律的排列。
　　與家長溝通計劃：
　　建議家長平時多帶領孩子觀察感知河水的流向，并嘗試用曲線進行表現。活動后保留幼兒作品，供幼兒和家長觀賞。

　　教學反思：
　　幼兒的學習興趣非常濃厚，活動自始至終都表現出較高的積極性和主動性，思維活躍，創作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來說，整個教學過程層層相扣，過渡自然，節奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。

第20篇、中班美術活動圓圓的荷葉教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據小動物的需要，想象荷葉有什么用，懂得幫助別人是很愉快的事。
　　2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、活動前先觀察過池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。
　　2、背景圖，實物荷葉一張。

　　活動過程：
　　一、看看說說
　　——請你們猜猜這是什么花的葉子？
　　——荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的？它是什么樣色的？有什么作用？

　　二、聽故事《圓圓的荷葉》
　　——完整的講故事一次，提問：是誰向青蛙要荷葉的？它們要荷葉有什么用？
　　——分段講故事。
　　小結：小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機場。荷葉的用處可真多呀！
　　——又來了許多小動物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰想用荷葉做臉盆？做扇子？做地毯？做喇叭？用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床？（幼兒根據自己的想象，自由回答）
　　——青蛙非常樂意地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會怎么想呢？（幼兒自由回答）

　　三、繪畫：圓圓的荷葉

　　活動反思：
　　藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。

第21篇、中班美術活動抽象畫—我的夢教案反思

 　　教學目標：
　　1、通過教學活動，讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現不同的夢境。
　　2、讓幼兒學會重彩轉印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣。
　　3、培養幼兒感受、欣賞和表現美術作品的能力。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學準備：
　　1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》（若沒有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉印畫）
　　2、幼兒人手一份材料（一塊玻璃板、一個鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料）
　　3、烘干機、錄音機、磁帶（內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂）

　　教學過程：
　　一、開始部分：
　　1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩，高興嗎？
　　2、聽音樂，做動作（睡覺，做惡夢，美夢，重新睡覺）
　　3、師：“天亮了，該起床了。”

　　二、基本部分
　　1、師：小朋友在夢的世界里，你們玩的真起勁，夢見了什么？（幼兒自由發言）
　　小結：哦，小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。
　　2、師（出示抽象畫）：有一位法國的畫家也做了一個夢，而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么？（幼兒自由發言）
　　小結：我發現一件奇怪的事，畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。
　　3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個可怕的夢，還是快樂的夢，為什么？引導幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）
　　哦，原來你們認為畫家做了一個快樂的夢，因為他的畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。
　　4、師：我剛才也做了一個夢，是個可怕的夢，該用怎樣的色彩去表現呢？（引導幼兒講出許多灰暗的色彩，當然也可用少量鮮艷的色彩來表現）
　　那今天，我來教你們一個新的畫畫方法，你們幫我選色彩，我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢》，好嗎？
　　5、師示范步驟：
　　1）你們瞧，我帶來了一塊玻璃板，要將顏色畫在玻璃板上。
　　2）請你們幫我選顏色，你們覺得可以用什么顏色？怎么畫？（可以讓幼兒指導老師隨意畫線條或色塊）
　　3）將玻璃板輕輕的晃動，讓色彩自由滲合，流動。
　　4）拿一張白紙在上面壓一壓，輕輕地掀開。
　　5）為了使顏色干的快，在烘干機上烘一烘。
　　6）我還要給它鑲上鏡框，這樣就更漂亮了。
　　6、師：《我的夢》終于畫好了，你們想不想試一試？
　　請你們先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的，然后選用相應的色彩畫在玻璃板上，拿白紙壓一壓，烘干后，選用自己喜歡的鏡框鑲上，完成作業的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。
　　7、幼兒作業，師巡回指導。（放音樂）

　　三、結束部分：
　　1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上
　　2、師：夢的世界好玩嗎？想不想再去？我們再到那里去找一找，除了可怕的夢、快樂的夢，還會有那些夢？

　　教學反思：
　　藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。

第22篇、中班美術活動房子（線條畫）教案反思

 　　活動目標：
　　1.  引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。
　　2.  培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。
　　3.  培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4.  會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　5.  培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1.和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。
　　2.請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿

　　活動過程：
　　一.導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
　　1.老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了
　　幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿
　　2.老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？
　　小兔、小狗、大象、長頸鹿一起說：“現在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

　　二、引導幼兒講述房子特征
　　1.  老師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？
　　四個小動物一個個站起來說：
　　小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。
　　小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。
　　大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
　　長頸鹿：我最喜歡高高的房子。
　　2.  老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動物們再見）
　　3.  老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀？（設計房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣　　　　（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。
　　（用同樣的提問方法引導幼兒說出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子）

　　三、 幼兒繪畫，教師巡回輔導，并引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

　　四．請一兩個能力強的幼兒來說一說設計的房子。

　　五、請全班的小朋友互相說一說設計的房子。

　　六、請全班的小朋友分組把設計的房子送給喜歡的小動物。

　　活動反思：
　　在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

第23篇、中班美術活動我是小小建筑師（貼畫）教案反思

 　　設計意圖：
　　本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面，有意識地促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。

　　活動目標：
　　1. 認識房屋建筑的外形特征，培養幼兒對生活美的感受能力。
　　2. 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
　　3. 培養幼兒在活動中有細致，獨立的操作習慣。
　　4. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5. 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
　　學具準備：
　　１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
　　（１） １筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。） 
　　（２） ４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
　　（３） １筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
　　２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
　　幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有一定粘貼和剪貼的經驗。  
　　環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。
　　教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好　　　　１（３），　中　　　１（２），　差　　　　１（１）　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　活動過程：
　　一． 引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？

　　二． 引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
　　１.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
　　２.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）
　 （1）．你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：  　 （2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）三角形的屋頂，如  半圓形的屋頂，如：  長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂 　　　　　　　　
　　（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？ 圓形的窗戶，如：  方形的窗戶，如：  兩種圖形組成的窗戶，如：
　　（4） 每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？長方形的門，兩種圖形組成的門 
　　（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

　　三． 向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
　　１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）
　　２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
　　３．如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）

　　四． 交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

　　五． 幼兒操作，教師個別輔導。　
　　１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。　
　　２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

　　六． 展出并評價幼兒作品.鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。　

　　活動延伸：
　　（１） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
　　（２） 可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

　　活動反思：
　　充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

第24篇、中班美術活動做做玩玩—會說話的小青蛙教案反思

 　　設計思路：
　　1、結合班級的主題活動《春天》以及《小手真能干》這兩個主題，選擇了這樣既符合季節特征和培養幼兒動手能力的教學內容。
　　2、班級里幼兒喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們有先有后地做好一件事情。培養良好的習慣要從日常的小事抓起。
　　3、美工活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。
　　4、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。所以起這個名字——會說話的小青蛙其實是一語雙關的意思。

　　活動目標：
　　1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。
　　2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：
　　紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等

　　活動過程：
　　一、導入活動
　　1、 今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會是誰呢？我們大家拍手歡迎。
　　“我來了，我來了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關注的興趣。）
　　2、 大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因為這只小青蛙很可愛；會說話...........）
　　滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。

　　二、思考和討論
　　1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）
　　2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。
　　3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來）

　　三、嘗試操作
　　1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢？（M型）
　　2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。
　　3、大家折好了嗎？老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。
　　4、青蛙的大嘴巴已經做好了，接下去應該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。
　　5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

　　四、體驗成功
　　1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎？（呱呱）
　　2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來說一說美麗的春天。

　　五、延伸活動
　　1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示其他的小動物制作）
　　2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？
　　3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話。回去再做更多會說話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。

　　活動反思：
　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第25篇、中班美術活動看彩燈教案反思

 　　設計思路
　　本活動為了讓幼兒區別顏色深淺，會用對比的顏色配色，繼而能發揮幼兒的想象力，利用已有的生活經驗，逐步使畫出的人物更具體、更生動。 中班幼兒已會有意識地調換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對應，但還不能有目的地配色。因此，在活動中通過觀察過節時的弟弟妹妹的衣著這一環節，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學習有目的地用對比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷。 在設計中，使用水粉色。活動的最后環節——花燈的制作，可延伸到區角活動中去完成，使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣。 　

　　活動目標
　　1. 學習用服裝、發型的變化來表現人物。
　　2. 區別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷。
　　3.  知道華人新年，元宵節時的習俗，體驗過節的愉快氣氛，培養幼兒積極的情感。
　　4.  在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　5.  培養幼兒的欣賞能力。
　　
　　活動重難點
　　知道同一種顏色有深淺之分。　　
　　用發型與服裝的變化表現男、女人物。 　　

　　活動準備
　　1． 彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。
　　2． 在區域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節日景色、弟弟妹妹形象等。 　　
　
　　活動過程 　　
　　1． 介紹元宵節
　　知道華人新年中的元宵節 ——我們華族特有的節日，是全國華族共同歡慶的節日。節日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝點得更加美麗。 　　
　　此環節可放在生活活動中進行。還可建議家長帶領幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的排列及顏色，體會節日的歡快氣氛。 　　
　　2． 欣賞討論。
　　①建議在觀賞范例時，可引導幼兒討論：畫面上有誰？哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和頭發有什么不同？ 通過討論可幫助幼兒解決難點，理解發型和服裝的不同可表現出人物是男還是女。
　　②教師還可引導幼兒觀察：畫面上的人物在干什么？說說自己看到的彩燈是怎么樣的？有什么不同？（顏色、排列） 以上設問主要是引起幼兒用語言表達自己所見的興趣。給幼兒創設交流有關彩燈知識的機會。
　　③討論作畫方法。 建議教師出示人物基本部分，讓幼兒思考并示范怎樣畫頭發和服裝才能分出弟弟和妹妹。
　　3． 幼兒創作
　　（1）教師可啟發幼兒把人物畫大。（可以看清頭發、五官和服裝）把畫面畫滿，想象變化不同的發型和服裝來表示弟弟和妹妹，并引導相互啟發。
　　（2）用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。
　　說明：畫得快的幼兒可不要等待。“穿戴整齊”即可去“看彩燈”——手指點畫彩燈。
　　（3）手指點畫彩燈。
　　建議：如在點畫彩燈過程中發現有個別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識， 則應馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒，要鼓勵他們在區角活動中完成。
　　4． 引導講評 找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎？看看彩燈漂亮嗎？為什么這些彩燈特別漂亮？
　　5.活動——制作教具  準備白紙數張，各色皺紋紙數張，訂數機數個，剪刀數把，彩筆無數
　　先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上任意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節日氣氛。

　　活動反思
　　《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。

第26篇、中班美術活動救生圈教案反思

 　　活動目標：
　　1、嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
　　2、培養幼兒的自我保護意識。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：
　　各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
　　活動室布置：收集各種款式的救生圈

　　活動過程：
　　一、欣賞
　　夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
　　欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
　　向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

　　二、制作
　　1.  出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
　　2.  討論制作方法：
　　1)  用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
　　2)  找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。
　　3)  用顏料粉刷救生圈的顏色。

　　三、請幼兒說說自己救生圈的價格
　　讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

　　四、延伸
　　“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來。

　　活動反思：
　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

第27篇、中班美術活動制作手套教案反思

 　　活動目標：     
　　1、 使孩子們能正確掌握使用剪刀的方法，能大膽地設計手套的圖案，體現出圖案帶來的美感。
　　2、 培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　3、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、 每人一張白色的信封。
　　2、 用信封制作出的手套幾幅。
　　3、 油畫棒、小剪刀每人一套。

　　活動過程：
　　1、 引導制作手套的興趣。
　　（1） 做手指游戲。
　　小朋友看看這是什么？（手套）那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來的呢？（信封）那這些手套是怎么做出來的呢？今天我們就來學習怎樣用信封來做出漂亮的手套。
　　2、 明確制作方法。
　　(1) 明確剪刀所剪的地方，（信封一邊是封著的，可不可以把手伸進去呢？不可以，我們剪的時候要把開著口的地方對著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個半圓形，半圓要畫在邊上，不可以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來。
　　(2) 小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來的手套哪一幅漂亮？（油畫棒畫出的手套漂亮）小朋友們看老師做出來的手套是兩面都有漂亮的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜歡的圖案、魚、動物等，那么現在老師就給小朋友們發白色的信封，小朋友們可以設計出自己喜歡的手套，等一會我們就可以戴著自己設計出的手套做游戲了。
　　3、 幼兒作畫
　　選擇自己喜歡的式樣，畫出自己的手套，老師重點指導幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。
　　4、讓幼兒戴著自己設計出的手套做游戲。

　　活動反思：
　　充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

第28篇、中班美術活動七彩花瓶教案反思

 　　活動意圖：
　　通過前一階段的“瓶藝”活動，幼兒充分體驗到在制作過程中的樂趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的學習興趣也越來越濃。因此，我結合主題活動“七彩世界”開展藝術活動：“七彩花瓶”，滿足幼兒的創作興趣，進一步提供豐富的材料，為幼兒創設自由發揮的平臺，使幼兒在制作七彩花瓶的過程中創造美、感受美，并在欣賞自己作品的同時，體驗成功的快樂。

　　活動目標：
　　1、  試用多種材料，在光滑的瓶身上創造性地進行裝飾，能耐心地完成作品。
　　2、  讓幼兒學習、體驗新的裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。
　　3、  感受作品的色彩美，體驗成功的快樂。
　　4、  會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　5、  感受作品的美感。

　　活動準備：
　　1、  各種瓶子，作品展示臺。
　　2、  彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。
　　3、  統計表。

　　活動過程：
　　1、導入話題，激發幼兒的活動愿望。
　　1）、引導幼兒談論、回憶已有的制作經驗。
　　2）、擴散幼兒的思維，啟發幼兒想象用其他材料來制作。
　　3）、介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學習新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。
　　2、制作七彩花瓶。
　　1）、交代活動要求，請幼兒自由選擇自己所需要的材料。
　　2）、幼兒制作，老師適當指導。
　　3、七彩花瓶展示會。
　　1）、讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺上。
　　2）、引導幼兒相互欣賞自己的作品，重點欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。
　　3）、介紹有關統計表。

　　活動延伸：
　　幼兒自由欣賞瓶藝作品，并可填寫統計表，數一數相同材料裝飾的瓶子有幾個。

　　活動反思：
　　《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾花瓶的活動，我想完全可以給幼兒提供更多的材料來裝飾，特別是一些廢舊材料，如果殼、棉絮等等，這樣，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。

第29篇、中班美術活動深海怪魚教案反思

 　　設計意圖：
　　深海里的怪魚，特別能激發幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子向往好奇，而怪魚能使孩子突破常規思維，充分地想象，設計這個綜合活動，根據年級課題“有趣的海洋”，讓幼兒通過自己原有的知識，大膽地發揮想象，尋找深海里更多的奧秘，最后，讓幼兒與同伴交流作品，則會讓孩子們體會到探索的快樂，成功的喜悅。

　　活動目標：
　　1、初步認識深海里的各種怪魚，大膽地發揮想象，具有初步的想象力。
　　2、愿意動手繪畫出自己想象中的怪魚。
　　3、體驗與同伴一起探索的樂趣。
　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：　　
　　海底世界(課件)，各種各樣的怪魚卡片，彩色筆、白紙。

　　活動過程：
　　一 、激發興趣
　　1、教師出示一條怪魚，引發興趣。
　　2、引導幼兒說出這條怪魚怪在哪里。

　　二、交流討論
　　1、帶領幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚。(觀看課件)
　　2、幼兒自由找怪魚并說出找到的怪魚怪在哪？
　　3、教師注意引導幼兒觀察怪魚的外型特征。
　　4、激發幼兒大膽想象，說出自己想象的怪魚。

　　三、大膽表現　
　　1、鼓勵幼兒幼兒試著用筆繪畫出自己想象的怪魚。
　　2、幼兒可以把自己想象中的怪魚名稱、告訴老師，一起把怪魚畫出來。

　　四、體驗成功
　　1、找同伴或老師說說自己想象中的怪魚。
　　2、表揚大膽想象的幼兒。

　　活動反思：
　　深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子們好奇向往，而畫怪魚能讓幼兒突破常規思維，充分地進行想象創作。學習過程中讓幼兒根據想象變化魚的外形，并合理添畫線描圖案，創造性地進行創作活動，最后讓幼兒在“海”的環境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。

第30篇、中班美術活動有趣的墨跡圖教案反思

 　　活動目標
　　1、自制墨跡圖，發展動手能力。
　　2、根據墨跡圖進行創造性想像活動。
　　3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，發展編講能力。
　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備
　　1、教師制作墨跡圖一幅。
　　2、白紙、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。

　　活動過程
　　一、引起幼兒嘗試的興趣
　　師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎？（想）
　　師：（出示畫面）看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實物、自制墨跡圖
　　1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。
　　2、教師小結：對于富有創造性的幼兒給予肯定，對于能力較差的幼兒進行輔導，引導其正確制作方法。

　　三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖
　　1、啟發幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據。例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。
　　2、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵幼兒盡量想的和別人不一樣。

　　四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事
　　1、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。
　　2、啟發幼兒根據想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們為角色或景物組合起來，編講一個與眾不同的小故事。可以個人編講，也可以兩個人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來，可以編成這樣一個小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對馬說："你可以自由自在跑到很遠的地方去玩，多好呀！"馬說："你跳到我的背上，我帶你去旅游。"青蛙就跳上馬背，馬飛跑起來，青蛙高興得又叫又跳。馬說："別跳！別跳！"可青蛙不聽，結果"撲通"一聲，從馬背上摔了下來。

　　五、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖
　　引導幼兒依據想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關景物。

　　活動延伸
　　將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中，引導幼兒繼續想像、編講。

　　附：
　　幾種墨跡圖的制作方法
　　1、將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時形成幾幅墨跡圖。
　　2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。
　　3、可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。

　　活動反思
　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

第31篇、中班美術活動想象中的旅行教案反思

 　　設計意圖：
　　我在活動中把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡單的線條和圖形，以他們的自己的方式表現出來，用油水分離的美術方法讓他們的想象神秘的展現出來，既符合幼兒好奇，求知欲強的特點，又滿足了幼兒游戲的興趣需要，同時促使孩子自由想象，自我表達，寓教于樂，體現了活動的趣味性、知識性和目的性的統一。

　　活動目標：
　　1.感受大自然的奇景，了解油畫棒和水粉顏料一起畫畫的新玩法。
　　2.嘗試用簡單的線條、圖形大膽的表現自己的想象，并用油水分離的方法展現出來。
　　3.在想象、創作、展現過程中，體驗美術的樂趣。
　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　物質準備：PPT《旅行》，音樂《飛舞的芬多精》一段，已調好的各種顏色的水粉顏料，報紙若干，刷子、白色油畫棒、素描紙人手一份
已有的知識經驗準備：幼兒國慶節去旅行的所見所聞

　　活動過程：
　　1.回憶假期的旅行，引起幼兒的興趣
　　師：小朋友們，國慶節放假有沒有去旅行啊！我請小朋友來說說你去哪里旅行了，看到了哪些美麗的景色，哪些好玩的的東西？（請個別幼兒舉手回答）
　　（評析：引導幼兒回憶已有了經驗，感受旅行的樂趣，激發幼兒的興趣。）
　　2、欣賞PPT，感受眼睛旅行看到的美麗，奇特的景色
　　師：今天，老師也要帶你們去旅行，不過是帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要準備好了，緊緊跟著我，好朋友機器貓帶著我們一起去。
　　老師和幼兒一起欣賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說說，亦可適當的提醒。
　　（評析：課件中孩子們欣賞到了很多大自然的奇景，有太空，海洋，各種各樣的奇異山水風景，梵高的《星月夜》，世界奇觀等，從各個方面豐富了幼兒的科學知識，同時在一些事物的圖形上也有一定的認識，如月亮的圓，海星的五角星形狀，金字塔的三角形等。 這在視覺感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創作做鋪墊。）
　　3、引導和鼓勵幼兒伴隨音樂，大膽的想象
　　師：剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種各樣奇妙的東西，開心嗎？還想不想去旅行？
　　師：這次我要請小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飛到空中旅行，可以像魚兒一樣在河里旅　　行……
　　師：閉上眼睛，跟著音樂，我們一起去想象旅行啦！
　　師：我們都有了翅膀，飛到了空中，看到了太陽和小鳥在一起游戲，看到了風箏和風兒在游戲；我們又飛到了小河里，看到了小魚和河水在游戲，還看到了……又飛到了……看到了……（省略部分給幼兒自由想象的空間）
　　師：我們想象旅行回來啦，誰來告訴我你去哪里旅行了，看到了什么？（請幼兒舉手回答，可以鼓勵幼兒用動作來表現）
　　（評析：音樂和美術都是美的表現形式，我把兩者結合起來，讓孩子聆聽《飛舞的芬多精》，在童話般意境的音樂聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話色彩的畫面，并鼓勵幼兒大膽的說出來。）
　　4、老師示范操作油水分離，神秘展現想象內容，再次激發幼兒興趣。
　　師：剛才老師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我看到了些什么好玩的？悄悄的告訴你們，其實好玩的都已經在這張白紙上，你們看的清楚嗎？這支筆會讓他們神奇的出來，看的更清楚，仔細看。
　　（加兒歌：小刷子，手中拿，盤中轉一轉，跳個圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，到處都走遍。讓孩子一邊說一邊也做動作）
　　（評析：以兒歌的形式表現刷子的刷法，既清楚的表達操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動增添樂趣，使之更完美）。
　　師：你們看到了什么？我到了哪里旅行（引導幼兒邊看邊說）
　　師：神奇嗎？想不想知道其中的秘密？其實我已經用白色的油畫棒把我的旅行先在這張紙上畫好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會出現。
　　5、幼兒在音樂中，大膽想象、創作并展示，相互欣賞
　　師：你們想不想玩？怎么玩，每個小朋友先用筆在白紙上畫好你的想象旅行，再涂上你喜歡的顏料
　　師：要求：1.你們各自的想象應該是不一樣的；
　　2.涂顏料的時候要把整張紙涂滿，但是不能涂的太多，紙會破的；
　　3.注意顏料不要弄到身上，衣服上；
　　4.涂完后把作品放在旁邊窗臺上晾干，然后把手洗干凈；
　　5.可以互相欣賞別人的作品，但是保持安靜，不能影響別人
　　6、評價結束
　　師：我們來一起看看小朋友的畫，說說他們去哪旅行了，看到了什么。
　　師：我們今天的旅行順利完成，你們開心嗎？下課后可以拿著自己的作品告訴你的好朋友你去哪里旅行了。

　　活動反思：
　　整個活動過程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品，只要你把自己的想象用簡單的線條和圖形表現出來，然后讓他們神秘的展現出來，就是一個完美的過程。

第32篇、中班美術活動快樂的小蝌蚪教案反思

 　　活動目標
　　1、學習用畫圓的方法表現小蝌蚪的主要特征。
　　2、繼續練習水粉平涂的技能，并感受用多種工具結合作畫的樂趣。
　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備
　　實物小蝌蚪；淡藍色水粉顏料、毛筆；蠟筆、圖畫紙、抹布等。

　　活動過程
　　1、導入活動，以謎語引起幼兒興趣。
　　“黑黑的身體圓溜溜，細細的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象許多小黑豆。”猜猜這是什么小動物？
　　2、觀察實物小蝌蚪。
　　小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。（觀察小蝌蚪，相互說一說）
　　小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。
　　教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。
　　3、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想？那該怎么畫小蝌蚪呢？（提示語：身體怎么畫？然后呢？）
　　4、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的？
　　5、教師示范平涂水粉顏料。
　　小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎？那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧！（毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。）
　　6、幼兒操作，教師巡回指導。
　　要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。
　　7、評價活動。
　　由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里？教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評價幼兒的作品。

　　活動反思
　　我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

第33篇、中班美術活動可愛的烏龜教案反思

 　　活動目標：
　　1．復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
　　2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
　　3．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4．進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
　　5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1．課件制作《可愛的烏龜》
　　2．烏龜手偶。
　　3．畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動過程：
　　1．出示烏龜手偶。
　　“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”
　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
　　2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。
　　（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢？”）
　　（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
　　（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）
　　（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人住？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？
　　（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了。”）
　　（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。
　　3．請幼兒也來給烏龜安一個家。
　　（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？
　　（2）幼兒繪畫，教師巡視指導。
　　提醒幼兒照顧烏龜的感受（即合理布局畫面）
　　（3）作品展示。
　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

　　活動反思：
　　畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜的經驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設計了這個活動《可愛的烏龜》。
　　我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜的感受，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
　　在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。
　　幼兒在合理布局畫面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。
　　在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。
　　整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

第34篇、中班美術活動手拉手教案反思

 　　活動目標：
　　1．在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友的親密關系。
　　2．能適當添畫背景，表現活動的場景。
　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　4．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：
　　油畫棒，繪畫紙。

　　活動過程：
　　1。觀察好朋友
　　——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
　　——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。
　　2．我和好朋友手拉手
　　——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
　　——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
　　——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
　　3．說說我的好朋友
　　——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
　　——啟發幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

　　活動反思：
　　在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

第35篇、中班美術活動禮花教案反思

 　　活動目標：
　　1、能合理的對畫面進行布局。
　　2、以興趣為主，感受新方法的樂趣。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、培養幼兒的欣賞能力。
　　5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：
　　油畫棒、白紙人手一份  范畫一張  課件《禮花圖片》

　　活動過程：
　　一、欣賞導入（禮花圖片）
　　師：過年時，晚上放的禮花漂亮極了，小朋友，你們看見的禮花是什么樣的呢？（幼兒回答：五顏六色，非常漂亮……）
　　教師總結：那些禮花是隨著一絲絲線、一點點光爆出來的，五顏六色，千姿百態，真是好看極了。就好像春天的花園一樣，給節日增添了光彩。

　　二、示范講解
　　師：這么漂亮的禮花，我真想來畫一畫，把它搬到畫紙上來，會是什么樣呢！（教師出示范畫）
　　有些禮花很要好，是好朋友靠得就近一些，有些他們不認識就離得遠一些。（教師邊講解邊示范作畫）

　　三、創作要求
　　1、注意畫面得疏密關系。
　　2、畫各種不同的禮花。

　　四、幼兒創作、教師指導
　　指導孩子進行顏色的搭配，提醒孩子們好朋友靠近些。

　　五、活動評價
　　這么多漂亮的禮花把天空照得和白天一樣亮堂堂的，真漂亮啊！

　　活動反思：
　　《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。

第36篇、中班美術活動人物速寫（線描畫）教案反思

 　　活動目標：
　　1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態，懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
　　2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）    
　　師作畫工具一份

　　活動過程：
　　一、師現場作畫（添畫），逐步出示。    
　　1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。    
　　人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著） 
　　那里看出來的？（腳）   
　　2、師：好玩嗎？ 
　　幼：好玩。 
　　師：那我們一起來畫畫吧。     
　　引導幼兒師生共同手指作畫。 

　　二、了解速寫的概念
　　速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。   

　　三、師引導不同動態，幼兒作畫。   
　　1、  請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作（手、腳的動作），師示范作畫。 
　　2、  師動作，請幼兒提筆作畫。  
　　3、  請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。  
　　4、  請一家長上來動作，幼兒作畫。 

　　四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
  
　　五、活動結束，師小結、評價。

　　活動反思：
　　幼兒能通過畫線描畫，培養他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發幼兒對“線”的興趣很重要。在進行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點為基礎，關注幼兒的需要和發展。因為只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創造美的能力。

第37篇、中班美術活動我來設計……教案反思

 　　設計意圖：
　　創造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創造，通過讓幼兒設計自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創作的過程中去發掘孩子無窮的想象潛力。

　　活動目標：
　　1、 在對自己的家進行觀察后，能大膽地表達出自己的見解。
　　2、 充分發揮幼兒的想象，設計自己心中的家庭用具。
　　3、 會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、 鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、 課前對自己家進行觀察。
　　2、 積木若干；繪畫材料。
　　3、 多媒體課件。

　　活動過程：
　　一、課件出示，直導課題。
　　前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方？（鼓勵幼兒發表見解）

　　二、啟發討論。
　　今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣？（引導幼兒討論`如何為這個家設計家庭用具）

　　三、幼兒創作。
　　我們是小設計師嘍！
　　這兒有很多的材料，小設計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧！
　　（教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當的引導、幫助，并提示部分幼兒相互合作）

　　四、交流分享。
　　你創作設計的是什么，它有什么功能？
　　（先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。）

　　五、欣賞各式家庭用具。
　　他們為什么要這樣設計，你覺得它有什么功能？

　　六、延伸活動：
　　討論它們的功能。

　　活動反思：
　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

第38篇、中班美術活動快樂的婚禮教案反思

 　　設計意圖：
　　孩子們對于婚禮的歡快現場尤其是小豬們為整齊的出席婚禮而進行的富有創造性的著裝非常的感興趣。老師試圖運用其中生動、具體的情節、極具美感的動物形象與孩子生活的經驗相結合，激發他們表現美、創造美的興趣，讓孩子在幫小老鼠們準備結婚禮服的過程中體驗婚禮的喜慶與歡快。

　　活動目標：
　　1、嘗試用圖形與線條創造性地打扮鼠寶寶。
　　2、知道受邀參加聚會要打扮出席，在幫小老鼠們準備結婚禮服的過程中體驗婚禮的喜慶與歡快。
　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　4、培養幼兒的欣賞能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　動畫片：“快樂的婚禮” 、動畫截圖PPT 音樂：門德爾松的“婚禮進行曲”
　　幼兒創作材料：各種小老鼠造型、記號筆、炫彩棒、裝飾品粘紙

　　活動過程：
　　一、幼兒回憶動畫片“快樂的婚禮”
　　1、幼兒重溫動畫中 “小豬著裝”片段
　　師：還記得“多哥的婚禮”嗎？小豬們為了隆重參加多哥的婚禮正在精心的準備呢！（播放著裝片段）
　　2、欣賞PPT照片，討論服裝打扮的要素
　　邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式、花紋和飾品，并與幼兒一同嘗試命名，如彩條衣、花邊服……
　　引導幼兒說說：紐扣、花邊、口袋、繡花一般裝飾在衣服的什么部位。
　　（截圖照片有：條紋背帶褲、圓點領結、波浪形花邊、新娘吊帶裙等）
　　3、與幼兒交流參加婚宴的快樂景象
　　師：小豬們好聰明，都穿上了美麗的禮服參加婚宴，我們一起為它們鼓鼓掌——你們真棒！
　　他們精心的打扮自己，是表示對新郎新娘的尊重。我們和小豬一起共同為新郎新娘祝福。

　　二、引發討論，引導幼兒為小老鼠設計服裝
　　1、交代鼠小弟結婚
　　師：在這個美麗的春天里，又有一場婚禮要進行了——那是鼠小弟的婚禮。（出示底版）
　　2、導出小老鼠們沒有漂亮的衣服
　　師：鼠小弟邀請了許多小老鼠參加結婚典禮呢！可是小老鼠們有點犯愁：小白鼠穿著白衣服，小灰鼠們只有灰衣服，你們看白白灰灰的，一點好看的花紋都沒有，這個樣子能去參加別人的婚禮嗎？他們多么渴望自己能擁有一件華麗的衣服去參加鼠小弟的結婚典禮。
　　離鼠小弟的婚禮只剩半天時間了，我們一起來幫助他們吧！
　　3、幼兒討論如何打扮小老鼠
　　師：胖胖鼠穿的是背帶褲，它最性急了，很想找人來幫忙；愛心鼠穿的是吊帶裙；高高鼠說“我長得很高，衣服老長的，能幫我設計好看衣服的小朋友本領要大一點”……（幼兒根據老鼠造型了解它們服裝的款式特征給老鼠命名并選擇幫助對象）
　　那我們趕快動腦筋想想，能把什么可愛美麗的花樣幫小老鼠穿上呢！
　　你想幫哪只小老鼠的忙？幫它穿什么花紋的衣服？
　　請個別幼兒上前與老師合作示范：教師注重引導幼兒對所設計服裝的命名和布局安排（注意：花紋是許多還是一個、花紋的布局是否有講究、色彩搭配是否有講究）。
　　你幫忙的老鼠是男寶寶還是女寶寶？你覺得它喜歡什么花紋的衣服呢？
　　你已經想好了嗎？想好了可以來找小老鼠去幫忙了。

　　三、引導創作，幼兒為小老鼠設計服飾
　　1、介紹材料。
　　我們先幫衣服設計漂亮的花紋。
　　花紋設計好了之后，再讓小老鼠的衣服染上亮麗的色彩。
　　最后還可以給小老鼠帶點裝飾品呢！
　　2、幼兒創作（背景音樂）
　　（1） 幼兒聯系生活和已有經驗，在老鼠身上用蠟筆描畫自己喜歡的熟悉的花紋，并有意識的對花紋和布局進行設計。
　　（2） 及時發現幼兒創造性的創作，對幼兒的創作給予建設性的指點。
　　（3）較快完成設計的幼兒給小老鼠粘貼飾品。

　　四、交流分享，體驗快樂
　　1、幼兒陸續將著裝完成的老鼠送至版面
　　師：***老鼠嘉賓前來參加婚禮了，***老鼠嘉賓也來了，請其它嘉賓趕快前來。
　　婚禮的紅地毯已經鋪好了，許多嘉賓已經入場了，新娘新郎也馬上要到場了，婚禮馬上要開始了。
　　2、婚禮正式開始了：新郎新娘在門德爾松的“婚禮進行曲”中緩緩走上紅地毯。
　　師：趕快拍拍手向他們表示祝賀！新娘新郎要給大家發喜糖了——謝謝你們幫助小老鼠設計了這么華麗隆重的衣服參加我們的婚禮！

　　五、活動延伸
　　用小老鼠裝扮教室環境，繼續欣賞“快樂的婚禮”后半段，請幼兒模仿里面新郎的方法為新娘設計“新房”。

　　活動反思：
　　藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。

第39篇、中班美術活動小人國聯歡會教案反思

 　　活動目標：
　　1． 學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現出聯歡會上的人物動態。
　　2． 培養幼兒大膽想象和添畫的能力。
　　3． 體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
　　4． 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5． 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1． 小人國聯歡會場景圖一張。
　　2． 印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。

　　活動過程：
　　1． 引發興趣。
　　（1） 你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的小人來我們幼兒園做客了！（請看大屏幕）這是國王，這是王后、公主和其他的臣民。噢，還有樂隊呢，看他們跳的多開心啊！這么多有趣的小人是怎么畫出了的呢？
　　（2） 引出上節課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。
　　2． 教師示范動態。
　　（1） 以“小人國的聯歡會上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發、五官、四肢等。（教師先示范動作，然后畫出動態）
　　（2） 幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態。國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動態現場畫出。
　　3． 幼兒繪畫。
　　（1） 現在輪到你們大顯身手了！如果你是國王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧！
　　（2） 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
　　4．幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧！（出活動室）

　　活動反思：
　　藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。

第40篇、中班美術活動小機靈變魔術教案反思

 　　活動由來
　　幼兒的生活經驗及年齡特點，發展水平是我們開展一切教育活動的重要依據，在一次晨間活動中，我發現有好幾個女小朋友圍在一起，對我們自制的軟布條產生了很大的興趣，她們在用軟布條變魔術，有的變成了一條蛇，有的變成了一個太陽，有的幾個人合作變成了一條彎彎的路……我靈機一動。對呀，在我們的周圍生活中到處都充滿了奇妙而有用的“線”，有粗，有細，有長，有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、彩帶、橡皮筋等等。根據幼兒的年齡特點及新《綱要》精神：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活。”為了滿足幼兒的好奇心，為了讓他們能盡情地享受探索發現和創造的樂趣，主題活動《小機靈變魔術》于是就產生了。

　　活動目標
　　1、  會用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫。
　　2、  能大膽講述、表達自己的多種想法。
　　3、  盡情享受探索發現和創造的了趣。
　　4、  引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、  培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點
　　重點：在活動中能展開想象的翅膀，大膽地自己的多種想法
　　難點：會用靈巧的雙手和智慧的大腦，運用多種線條材料大膽探索創造，拼擺圖畫

　　活動準備
　　1、  和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、彩帶、橡皮筋等等
　　2、  魔術盒、操作板、線條圖片
　　3、  實物投影儀

　　活動過程
　　（1） 激發興趣
　　在音樂聲中自由進入魔術王國
　　師：小朋友，你們好。我是機靈姐姐。今天我要帶你們去魔術宮玩玩。你們高興嗎？（教師用簡潔的語言迅速引起了幼兒對活動的興趣，走進魔術宮，小朋友們就被四周的線條圖片吸引住了。同時也唧唧喳喳地講開了。這時我沒有因為有點亂而制止，而是給予他們自由交流的機會，同時自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語，暗示幼兒，指導幼兒帶著問題去觀察：“哇！真漂亮呀！這些漂亮的圖都是用什么做出來的呀？”由于圖片的線條材料都是幼兒生活中常見的，所以這個問題很快就迎刃而解了）
　　（2） 想象表達
　　①出示一條絨線：小朋友你們看這是什么？它象什么？（打開實物投影儀把線橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示，小朋友們的想象力可豐富啦。
　　②老師很神秘地吹了口氣：呼——小朋友快看你們的口袋里有什么？（由于口袋中的線是預先放好的，小朋友不知道，只見小朋友們拿出線后很驚訝）
　　③師：你們不妨也來試試，看看能變出什么來？
　　（魔術師的角色對于幼兒來說很有興趣，平日活動中不起眼的幾個女小朋友也大膽地投入到嘗試活動中，只見希希小朋友用線條圍了一個圓，然后用渴望的眼神看著我，我及時捕捉到了她那躍躍欲試的目光，用柔柔的聲音問道：“希希你說說看，你變的是什么呀？”“是月亮”“哦，是個圓圓的月亮，真棒”并豎起大拇指表示贊同。“試試看，還可以變成什么？”沒過多久，我看到了希希自信的高舉的小手。
　　（3）遷移新經驗
　　（出示魔術箱）：師：我呀還會用好多好多的線來變魔術呢！用夸張而又神秘的手法把幾種線條塞進魔術箱，呼——吹一口氣，變出了一張線條拼成的圖案《三毛》
　　（4）親身體驗
　　師：小朋友，你們想不想來當一回小小魔術師？魔術宮里有許多的東西，大家來看看有些什么？小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來變魔術。
　　（小朋友在選擇材料時出現了蜂擁而上的情況，于是我及時提醒說：小朋友先不要著急選材料，可以先想想變什么，要什么材料，想好后再去拿材料。也可以幾個小朋友一起商量一下，小組合作創造活動，加上及時將材料散開，左、右、前分別擺放，這樣就解決了混亂的問題。
　　（5）自由交流
　　師幼之間、幼兒之間相互交流，講講我（我們）變的是什么？我是用什么變出來的？
　　（6） 結束：游戲《變造型》
　　師：今天我們用很多的線條來變魔術，真開心。其實我們人的身體呢也有好多直的、彎的線條。下面我們就用我們的身體來變魔術。

　　活動反思：
　　1、要關注每個幼兒，注重個別差異
　　我在組織活動的過程中，堅持以<BR><P></P>幼兒為主體，教師為主導的教育原則，促進幼兒主體性和獨立性和諧的發展。在整個活動中，我用機靈姐姐的身份組織活動。以幼兒合作者、引導者的身份影響幼兒，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏銳地察覺他們的需要，及時給予恰當的應答，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功感。如希希小朋友，她在這次的活動中成功感很強、自信心也增強了。
　　2、 多用贊同的口語和目光
　　《綱要》中明確規定，教師要以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，支持、鼓勵他們大膽探索與表達，在本次活動中，我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯誤或答非所問，我都用贊同的目光與他們交流，肯定他們勇敢的探索精神，以鼓勵的口吻引導他們，尊重他們的想法與創造。讓他們自信地表達與體驗。
　　3、 提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性
　　在活動中，我發現有幾個小朋友一開始興趣很濃厚，但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺。同時也扼殺了他們的創造積極性。真遺憾！
　　4、 要有一雙明察秋毫的眼睛
　　作為教師要多關注幼兒、多觀察幼兒，了解每個幼兒的需求。假如在活動中我能及時地發現橡皮筋的不定型性，及時發現幼兒的情緒波動，并及時地給予恰當的心理和動作指導。我想不至于會發現有二個小朋友變出來的畫是幾條直線了。
　　材料的擺放其實也是一門科學，作為教師在設計時就要考慮這個問題，且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據自己的需求，有目的、有秩序的有規則的取放操作材料，層次清楚，做到有條不紊。