這是中班下學期數學教案大全10篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班數學活動教案：認識梯形教案(附教學反思)

　　設計背景
　　由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發泄情感，感受愉悅。

　　活動目標
　　1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。
　　2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。
　　3，發展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。
　　4，引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5，有興趣參加數學活動。

　　重點難點
　　教學重點：初步了解梯形的特征。
　　教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　活動準備
　　1，環境創設準備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。
　　2，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。
　　3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。

　　活動過程
　　1，游戲：給小動物喂餅干
　　2，觀察了解梯形特征
　　（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？
　　（2）小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形
　　（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）
　　（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？
　　3，操作
　　在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。
　　4，找梯形
　　（1）在教室里，院子里找一找，說一說。
　　（2）出示課件:尋找梯形寶寶。
　　5，分組活動
　　（1）給梯形穿衣服（涂色）
　　（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）
　　6，小結，結束。

　　教學反思
　　對于梯形，大多數孩子對他都郵感性的認識，這節課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環節，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發展，課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
　　當然，在這節課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多知識。

第2篇、中班數學活動6-10的序數教案反思

 　　活動目標：
　　1、培養幼兒對序數的興趣。
　　2、發展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
　　3、學習序數6-10，進一步理解序數的方向性，能正確使用序數詞表述物體的排列次序。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　知識-事先學習1-5的序數。
　　物質-多媒體課件。

　　活動過程：
　　一、導入
　　幼兒跟教師做開火車動作進教室。

　　二、展開
　　1、看課件，復習1-5的序數。
　　2、學習6-10的序數。
　　3、引導幼兒按照從左到右辨認10以內的序數。
　　4、引導幼兒按照從右到左的順序辨認10以內的序數。教師總結：序數有一定的順序性和方向性。
　　5、以游戲的形式讓幼兒按照從下往上的順序辨認10以內的序數。
　　6、游戲《排排隊》。

　　三、結束
　　幼兒排隊開小火車返回。

　　活動反思：
　　孩子們在日常生活中經常接觸到序數，為了使幼兒在生活中能夠更好的運用，所以創設了本次活動。活動的重點是讓幼兒從不同的方向準確辨別出10以內的序數，并能正確使用序數詞表述物體的排列次序。活動中通過教師引導幼兒觀看課件，讓幼兒從不同的方向說出小動物們分別坐在哪一節車廂（或住在哪一層樓），以此辨別10以內的序數，從而突破活動的重點。活動的難點是讓幼兒在準確辨別10以內序數的基礎上進一步理解序數的方向性，通過教師重點引導和講解以及游戲的形式進行突破。

第3篇、中班數學活動教案：動物園里教案(附教學反思)

　　活動意圖：
　　喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事，動物玩具，它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應孩子們的熱點和興趣開展了本次教學活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學習數學，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性。

　　活動目標：
　　1.鞏固7以內數與物的對應。
　　2.能對7以內數量比多少，理解多與少的相對性。
　　3.積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗學習數學的快樂。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1.PPT。
　　2.數字卡、畫有1—7個動物的胸牌（與幼兒人數相等）。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能對7以內數量比多少。
　　活動難點：
　　理解多與少的相對性。

　　活動過程：
　　一、 互動游戲：比比誰的反應快
　　1.導入語：你去過動物園嗎？你認識哪些動物？
　　小結：動物園里有很多各種各樣的動物。
　　2.關鍵提問：數數動物園里共有幾種動物？（5種）
　　每種動物有幾個？（每種動物的數量有多少？）
　　小結：動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
　　3、互動游戲：比比誰的反應快。
　　要求：把數量記在心里，不要告訴其他小朋友。
　　游戲方法：比一比誰的反應快，我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒，里面有數字卡片，老師出示一張動物的圖片，請你根據每種動物的數量舉相應的數字卡。
　　5.集體檢驗(價值分析：練習7以內數與物的對應)

　　二、 學習與操作：多還是少
　　1.過渡語：剛才我們知道了每種動物的數量，那你知道這里面哪種動物最多嗎？（羊）
　　2.關鍵提問：馬的數量是多少？（4匹馬）馬比誰多？比誰少？你怎么知道的？
　　（了解多少具有相對性。可用一一對應的方式來比較多少。）
　　4.現在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動物多？哪種動物少？（“多”的打勾）
　　5.幼兒操作，教師巡回指導
　　6.放至黑板上，集體檢驗
　　關鍵提問：請你們做檢查員，看看這里哪些是對的？哪些是不對的？（價值分析：學習比較多少）

　　三、 游戲活動：找個朋友比一比
　　1、過渡語：我們剛剛都比出來了，動物園里的動物誰多誰少，現在小動物們想請你們一起做個游戲。
　　2、游戲規則
　　（1）每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉一下圈”
　　（2）數次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。
　　（3）幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對性。
　　3、關鍵提問：是不是這個小動物和其他小動物比都是多的？
　　小結：物體的多少是相對某一個物體來說的，單獨一個不能比出多與少。
　　活動延伸：
　　剛才我們比了小動物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎？我們空了也去比一比，數一數。

　　活動反思：
　　幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。
　　不足之處：
　　1、對多媒體設備及演示經驗不足，影響了課堂效果。
　　2、對幼兒現有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。
　　活動不僅激發幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題的能力，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂，而且還培養了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪，無論是優點，還是不足，都給了我教學經驗的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會做得更好。
 

第4篇、中班數學活動找規律教案反思

 　　設計背景
　　作為中班下學期的孩子，已經有過規律排序的教學活動，所以具備粗淺的規律排序經驗，已掌握了 AABAAB、ABBABB的排序能力，本次教學活動既在幫助孩子鞏固對已學知識的掌握，能通過自己的觀察，發現事物的排列規律，也通過本次教學活動，學習新的排序規律。

　　活動目標
　　1、能主動發現排列的規律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，學習按規律AABBCC的方法進行排列。
　　2、在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規律美。
　　3、提高觀察能力和思維的敏捷性。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。
 
　　活動重難點
　　重點：能主動發現排列的規律
　　難點：學習按規律AABBCC的方法進行排列。

　　活動準備
　　1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個已粘有部分AABBCC規律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規律的圍巾圖片。
　　2、學具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。
　　3、經驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經驗。

　　活動過程
　　（一）復習規律AABAAB、ABBABB，引出規律ABCABC
　　1、出示三種動物圖片。
　　2、逐一出示三條路，引導孩子發現AABABB、ABBABB和ABCABC排列規律。

　　（二）學習新規律AABBCC
　　1、出示圍巾圖片，引導孩子觀察、發現AABBCC的規律。
　　2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？
　　3、引導孩子發現盤子上的規律，并接下去往下排。 第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。
　　4、小結：原來這三個盤子上的花紋也都是有規律地排列的。

　　（三）操作，進一步鞏固規律AABBCC
　　1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
　　2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
　　3、孩子操作。

　　（四）欣賞漂亮的珠簾，感知規律美

　　活動反思
　　我設計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規律，達到教學活動的目標。
　　孩子們對今天的教學內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
　　1、在引導孩子感知AABBCC的排序規律時出示了一個圓盤，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起，規律不再那么清晰。
　　2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據規律粘貼，應該提示孩子當紙條已經不再有地方粘時，一個節結束的時候就不再往下粘了，而我們則應該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
　　讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經驗，知識點的正確把握等等，尤其是數學、科學領域，是不允許老師有絲毫的學科知識方面的偏差，甚至只是環節設計中的一個小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學的認知經驗。

第5篇、中班數學活動教案：順數和倒數教案(附教學反思)

　　設計背景
　　數是人的一生中不可缺少的一部分，給幼兒對數的教育應從數數開始，因此我設計了這個活動，讓幼兒認識數數。

　　活動目標
　　1. 引導幼兒學會1――10的順數和倒數。
　　2. 在游戲的過程中，感知順數和倒數的規律。
　　3. 使幼兒在游戲中能積極主動的學習，并感受集體活動的樂趣。
　　4. 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　理解1――10之間順數與倒數的規律

　　活動準備
　　1. 1――10數字卡片兩套，方向箭頭兩個
　　2. 磁鐵圓點若干，小動物玩具十個
　　3. 小汽車兩輛（顏色不同）
　　4. 音樂：《郊游》

　　活動過程
　　一.開始部分
　　教師以談話的方式導入，請小朋友們去郊游為主題，吸引幼兒的注意力和想積極參與活動的興趣。

　　二.基本部分
　　（一）引導幼兒以報數的方法，初步感知順數的規律，按從小到大的順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。

　　（二）接著導入到倒數的認識
　　教師引導幼兒感知，由于方位的變化，數順序也會發生變化，從大數到小數排列，后一個數比前一個數少1，那么這樣排列的一排數就叫做倒數了。

　　（三）鞏固部分
　　1. 教師以驚訝的神情導入這些小動物有的胸前有數字，但個別是沒有的，請小朋友們幫它們按規律排好隊。
　　2. 請小朋友們與小動物玩游戲，以游戲的方式，引導幼兒可以從任意數起的順數和倒練習。
　　3. 教師以郊游的方法導入小汽車，引導幼兒根據對汽車不同的顏色進行觀察，并且感知由于方位的變化，數的順序也會發生變化，指導幼兒參與體驗，鞏固感知順數和倒數。
　　4. 指導幼兒參與手指游戲，再次進行對順數與倒數的練習。

　　三.結束部分
　　引導幼兒回憶生活中哪里有順數和倒數，以豐富幼兒的生活經驗。

　　四.活動延伸
　　請幼兒回家與小伙伴或爸爸、媽媽共同尋找順數和倒數，下一節讓我們大家共同分享。

　　教學反思
　　活動結束后，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣，那么我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。

第6篇、中班數學海底世界教案反思

 　　設計意圖：
　　中班孩子年齡較小，平時愛將自己的東西堆亂放，有時找一樣東西需要很長時間，為了糾正孩子的這些毛病，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力和操作興趣，因此，我設計了海底世界（分類計數）這一教學活動。

　　活動目標：
　　1.引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數字、符號記錄分類結果。
　　2.復習鞏固對5以內數的認識。
　　3.培養幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。
　　活動難點：
　　正確計數分類結果，并用標記方法記錄分類計數結果。

　　活動準備：
　　海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。

　　教學方法：
　　情景教學法、觀察法、分類操作法。

　　活動過程：
　　一、律動游戲，復習5以內的數。
　　1.師幼互動游戲《一只小雞》。
　　2.提出：律動里出現了那幾個數字？
　　3.出示數字寶寶，幼兒根據數字做拍手游戲。

　　二、創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣。
　　1.今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那里生活著許許多多的動物，你們想知道是什么地方嗎？
　　2.出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。
　　提出問題:猜一猜，我們這是到了那里？（幼兒：水里、河里、海里……）
　　3.師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎？（幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……）是呀！海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢？

　　三、感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量。
　　1.教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
　　2.提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么？（幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。）
　　3.引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。
　　4.請小朋友數數看，章魚代表隊一共有幾名隊員？應該用數字幾來表示？請幼兒找出數字“3”并貼在章魚圖片的下方。
　　5.教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。

　　四、了解分類計數的意義。
　　師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什么？（小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。）小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。

　　五、實踐運用。
　　1.情景拓展。
　　引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加？
　　提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢？誰幫老師出出主意？
　　孩子們各自表述自己的想法。
　　那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢？（男孩子、女孩子）那我們就動起來吧。（抽幼兒上前分一分。）小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少？
　　2.幼兒操作，鞏固分類計數。
　　將幼兒分成8組，給每組幼兒分發操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
　　幼兒操作，教師巡回輔導。
　　師：今天我們學習了分類計數，就是先將不同的種類的物品分類后再統計其數量，這種方法在生活中我們會經常用到。

　　教學反思：
　　本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量；能正確計數分類結果，并用標記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。
　　第一個環節：律動游戲，復習5以內的數，為分類計數打好基礎。
　　第二個環節：創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣；感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量；了解分類計數的意義。
　　第三個環節：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統計其數量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數，從而鞏固所學知識。
　　上完這節課后，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。
　　1.活動時間過長，究其原因是在第一個環節中復習鞏固5以內的數耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至于草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。
　　2.在教學分類計數這一環節中，數量統計的方法過于單一，只是引導幼兒用數字統計物體的數量，但是寫數對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高；課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。

第7篇、中班數學活動教案：整體與部分教案

 　　活動目標：
　　1、嘗試性的操作和判斷活動中初步感知整體和部分的關系。
　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　一張大動物圖、繩子、紙（正方形，長方形）、杯中的水、若干圖形等。

　　活動過程：
　　一、拼圖游戲
　　出示大動物圖，請幼兒觀察畫面，有什么圖案和特點。幼兒述說。師：現在我們來做個游戲，老師把這張圖裁成四小塊，分給四位小朋友每人拿一小張。請幼兒組合。問幼兒：你們發現了什么？我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請四位幼兒重新以最快的速度組合一次。

　　二、理解整體與部分
　　師：如果我們把這一張大圖看成是一個整體，那么請小朋友給這一張張小圖片起個名字。
　　幼兒起名（部分）
　　我們剛才就把這整體分成了四部分，然后又把這四部分組合起來成為整體。

　　三、操作活動
　　小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎？今天老師還為你們準備了許多的材料，（繩子、各種形狀的紙、杯子里的水）你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分，然后再拼起來，玩的時候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下，看看他們有什么不同。
　　幼兒操作教師指導，請幼兒說一說是怎樣玩得，然后再比較一下整體和部分有什么不同。
　　教師小結：整體比他的每一個小部分都大，每一個小部分都比整體小。

　　四、游戲：找朋友
　　這里有許多畫，小朋友看一看，發現什么了？有的缺一個角，有的只有一半，好看嗎？那怎么辦呢？剩下的部分都在中間的簍子里。請小朋友仔細觀察一下，哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上，看誰拼的又快又對。

第8篇、中班數學活動教案：5的分解組成教案

　　活動目標
　　1、學習5的分解組成，會按順序分合。培養幼兒思維的邏輯性。
　　2、初步理解數的組成中的互換規律。
　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備
　　雪花片人手5個，菠蘿圖片5個

　　活動過程
　　一、動手操作
　　1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片，試著把它分成兩份，看有哪幾種分法，師巡視
　　2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法：在磁板上分5個菠蘿的圖片，分好一個說一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起來就是5等，師用數字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。
　　3、提問：你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的方法，以免漏掉。
　　4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。

　　二、演示分合式，學習兩個部分數間的互換關系。
　　1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，讓幼兒觀察。
　　引導幼兒發現兩種分法分出來的兩個數的位置交換了，總數沒有變。
　　2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關系。

　　三、猜棋子游戲。

第9篇、中班數學好玩的樹葉教案

 　　活動目標
　　1.樂意參加6的形成活動，體驗活動的樂趣。
　　2.能夠按要求拿取6以內不同數量的材料，并主動思考、專心進行操作。
　　3.學習6的形成，理解5、6兩數之間多1、少1的關系。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備
　　1.每人不同種類的樹葉卡片6張， 數字5、6卡片1套，色子1個(6個面上分別有1—6的點子)。
　　2.實物樹葉4片，4個圓點卡片1張，蘋果卡片5張，鴨梨卡片6張。

　　活動重點難點
　　活動重點
　　學習6的形成。
　　活動難點
　　理解5、6兩數之間多1、少1的關系。

　　活動過程
　　一、熟悉材料，滿足幼兒的好奇心
　　觀察樹葉和數字卡片，交流：數數有幾片樹葉?認識卡片上的數字嗎?
　　師：盤子里有不同形狀、不同顏色的樹葉，請數一數有幾片樹葉?你認識卡片上面的數字嗎?

　　二、游戲——比比誰做得對，復習5的形成
　　教師一次出示4片實物樹葉、4張圓點卡片和數字5卡片，請幼兒根據實物、圓點、符號的不同引導，操作樹葉卡片，復習5以內數的形成。
　　1.請取出和黑板上數量一樣多的樹葉卡片(4片)。
　　你能把4片樹葉變得和數字5這么多嗎?是怎么變的?
　　小結：4片樹葉添上1片后變成了5片樹葉，4添上1是5。

　　三、引導幼兒推理、操作，學習6的形成
　　1.啟發幼兒思考并操作樹葉卡片，配上相應的數字：想一想、試一試，如果把5片樹葉變成6片樹葉，應該怎樣做?
　　小結：5片樹葉添上1片就變成了6片，5添上1是6。
　　2.教師在黑板上一一對應演示5張蘋果卡片和6張鴨梨卡片，引導幼兒感知、理解5、6兩數多1少1的數量關系。
　　數一數：蘋果有幾個?鴨梨有幾個?分別用哪個數字表示?(教案.出自：幼兒園學習網教案網)誰的數量多?多幾個?誰的數量少?少幾個?
　　試一試：有幾種方法能讓兩種水果一樣多?
　　小結：有兩種方法能讓水果變得一樣多。
　　第一種辦法是：5個蘋果添上1個變成6個，6個蘋果和6個鴨梨是一樣多的。
　　第二種辦法是：6個鴨梨去掉1個變成5個，5個鴨梨和5個蘋果也是一樣多的。5比6少1，添上1變成6，6比5多1，去掉1可以變成6。

　　四、游戲——比大小，鞏固對6以內數的認識，感受數學的樂趣
　　1.請兩名幼兒玩扔色子游戲，誰扔的圓點數多誰獲勝，輸的一方手舉數字卡片，教師引導幼兒復習6以內數的形成。

　　活動延伸
　　找一找教室里數量是6的物品。

第10篇、中班數學活動線的分類、統計教案反思

 　　設計意圖
　　今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。

　　活動目標
　　1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。
　　2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。
　　3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　1、各種各樣的線若干。
　　2、紙、筆每人一份。
　　3、統計示范圖。

　　活動過程
　　1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。
　　師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？
　　幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。
　　教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。
　　2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。
　　師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
　　幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有幾種。
　　師：還可以按什么來分呢？除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎？幼兒在教師的引導下。
　　師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，并做好分類記錄。
　　教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現并說出來，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分調動幼兒主動學習的積極性。
　　3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。
　　A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。
　　B、教師巡回指導，發現各種方法。
　　師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。
　　幼：老師我可不可以設計兩個。……
　　教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。
　　4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。
　　師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢？
　　教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。
　　5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。
　　6、重要詞匯：質地、用途、統計。

　　活動反思
　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。