這是中班數學教案30篇及反思，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班數學活動教案：比較大小教案(附教學反思)

　　設計背景
　　幼兒午睡時都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時候卻分不清楚了，為此我設計了這個活動。

　　活動目標
　　1、運用感官感知物體的大小，發展幼兒初步的比較能力。
　　2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。
　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　重點難點
　　感知物體大小的相對關系

　　活動準備
　　皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學掛圖

　　活動過程
　　一、情境導入
　　教師和小朋友做游戲。

　　二、活動過程
　　1、比較皮球的大小：黃色球最大，紅色球不大也不小，藍色球最小。
　　2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
　　3、展示掛圖：藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
　　小朋友把胡蘿卜摘下來。
　　小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。
　　小朋友把大小不同的白菜放進籃子

　　三、拓展延伸
　　雨傘和數字搭配
　　1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數字1 2 3 4連線
　　2、教師發給每個小朋友一張圖畫，全體操作。

　　教學反思
　　活動結束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學應該突破這個難點。

第2篇、中班數學活動杯子教案反思

 　　設計意圖：
　　下周二我們就要去上海野生動物園春游了，孩子們每天扳著手指計算著。這幾天，圍繞著春游進行了一些談話，做一些有關春游的準備：如春游要帶什么東西？春游要注意什么？孩子們紛紛發表意見----面包、水果、署片、火腿腸、飲料、濕紙巾、水……王程磊說：喝飲料會越喝越干，不好，要多喝白開水，我去春游的時候要帶一個旅行杯。“旅行杯是怎么樣的？”孩子們對此產生了很大的興趣。關注到了興趣點后，我及時作出了回應，結合后面“水真有用”這個主題，設計了本活動，旨在幫助幼兒積累和擴展感性經驗。杯子的品種非常多，我們不僅需要觀察交流各種不同杯子的特征，而且還需要了解各種杯子給我們生活帶來的方便。

　　活動目標：
　　1、了解各種杯子的異同，嘗試按杯子的某一特征進行分類。
　　2、了解杯子在我們生活中的作用。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　幼兒：收集各種杯子，對杯子有一定的了解。
　　教師：相關文字卡片（如保溫杯等）

　　活動過程：
　　一、 分享交流：
　　1、這幾天，我們帶來了各種各樣的杯子。你的杯子有什么小秘密呢？
　　――請個別幼兒介紹自己帶來的杯子。
　　1、 這么多的杯子，你最喜歡哪兩個？為什么喜歡呢？
　　2、 如果沒有杯子會怎樣？
　　3、 欣賞兒歌：喝水歌
　　4、 老師小結：
　　人們發明設計了各種不同的杯子，出門旅行帶一個旅行杯比較方便，保溫杯冬天用最合適，塑料杯不容易打碎，而漂亮的卡通杯我們小朋友最喜歡……杯子給我們的生活帶來了方便。

　　二、 嘗試分類：
　　1、你覺得這個杯子的好朋友是哪個杯子？為什么？
　　2、給杯子分類并記錄。

　　三、 選一個自己喜歡的杯子泡沖喜歡的豆奶、花茶、棗子等，體驗杯子給人們生活帶來的方便。

　　活動反思：
　　幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現了《綱要》的“學中玩、玩中學”，孩子們在不斷探索的同時，發展了綜合能力，效果較好。

第3篇、中班數學活動拼卡片教案反思

活動目標：
1．認識數字1-5，能將數卡與點卡相匹配，體驗識字與數量的關系。
2．會看卡片切口進行拼圖。
活動準備：
數物拼板一套，配套操作卡片人手一套。
活動過程：
一、復習五以內的點卡，理解點卡與數量的關系。
把1-5的點卡打亂，請幼兒說出每張點卡的名稱。提問：這是幾點的點卡？2的點卡能表示什么？
二、認識5以內數卡。
教師出示1-5的數卡，提問：誰能認識這些卡片上是什么？讓以會認的數字的幼兒讀給小朋友聽。
三、游戲"拼卡片"
1.示范拼數字1的卡片，提問這是數字幾啊？它和上面哪一張點卡數量一樣多呢？請小朋友把1的數卡和1的點卡拼一拼，看看能不能拼成完整的卡片。
重點引導幼兒觀察兩張圖片的切口處是否相吻合，如果吻合就表明拼對了。
2.討論其他幾個數字拼板的方法，其他幾張數卡也想找到自己的點卡朋友拼一拼，誰想來幫忙呢？請幾個幼兒上來每人拿半塊圖，找到自己的另一半，拼出完整的卡片。
3.依次觀察每一張完整的拼圖，念出每個數字的名稱，說一說每個數字可以表示什么。如5可以表示5顆糖，5朵花，5只兔子等等。
4.幼兒用配套的操作材料卡片進行拼板練習。
活動反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。

第4篇、中班數學比一比高矮教案反思

活動目的：
1、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
3、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動準備：
1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。
活動過程：
一、目測比較物體的高矮。
1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。
“這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。
“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。”
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。
1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”
2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。
“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高?她比誰矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。
三、幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”
2、出示小樹。“你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。)
小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序。
1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”
每個小朋友使用以下幾類操作材料：
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數數有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?
五、戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學會了怎么樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”
反思：
本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

第5篇、中班數學活動小刺猬的項鏈教案反思

 　　活動目標：
　　1. 在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。
　　2. 探索規律，按照自己的意愿進行有規律地排序。
　　3. 懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。
　　4. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5. 引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1. PPT《小刺猬的項鏈》。
　　2. 小動物圖片人手一份。
　　3. 彩色珠子圖片每組若干。

　　活動過程：
　　（一）播放PPT，出示封面圖片。
　　教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？
　　1. 出示小刺猬的封面圖片。
　　教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

　　（二）欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。

　　（三）教師針對繪本內容，進行相關問題提問,引出排序內容。
　　1. 出示第五頁圖片。
　　教師：“你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？”（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色、大小的區別）  
　　2. 出示第六頁圖片。
　　教師：“我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？”（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的）
　　3. 出示第五頁圖片。
　　教師：“森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情？你是從哪里看出來的？”
　　4. 出示第五頁圖片。
　　教師：“誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密？”（引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序）
　　5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。（引導他們說出顏色和大小的排列順序）

　　（四）幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。

　　 (五)、幼兒講述操作結果，最后放音樂，和小動物們一起跳舞。

　　（六）、結束活動。

　　活動反思：
　　此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。

第6篇、中班數學活動圖形多多教案反思

活動目標：
1、能根據圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標準進行分類。
2、能根據圖形的特征選擇相應的標記，豐富對圖形的認識。
3、喜歡并能主動地參加數學活動。
活動準備：
1、各種顏色、大小不同的長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。
2、顏色標記、大小標記、圖形標記3、人手一份作業紙。
活動過程：
一、手指游戲，引導幼兒用手指做各種圖形。
師：你的小手在哪里？你的小手會做圖形嗎？
師：我說你來做。變變變，變成圓形。（三角形、長方形、正方形。）二、認識圖形的特征師：（出示幾張圖形）老師這里也有幾個圖形，請你說一說是什么圖形？要用好聽的話說（個別幼兒說）師：你的籮筐里也有圖形（1）    看一看，說一說，你的是什么圖形寶寶？（自由說一說，開火車說）（2）    比一比兩個圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進行比較）（請個別幼兒回答）（這里能不能出示大、小標記，順便用身體動作表示標記？）三、游戲：找朋友。
師：我要來找找我的圖形朋友，誰是我的好朋友呢？
（1）出示黃色標記，說一說，這是什么標記？相互打招呼（2）操作 “誰是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來小結：黃標記的家里住的是黃色的圖形。
（3）紅標記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍標記的呢？
（4）出示大標記，大標記的好朋友呢？小標記呢？（教師出示兩個大的圖形，請幼兒找相同的地方，可以用大標記來表示（5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標記），教師把圖形標記貼在黑板上，誰是我的好朋友？請把你的圖形貼在標記的下面。
集體驗證是否正確？
小結：小朋友真棒，會按大小標記、顏色標記、形狀標記給圖形分家。
五、幼兒操作活動導：老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請你來幫忙？
重點講，示范，請幼兒來說六、活動評價1、請一名幼兒說說是怎么做的，引導幼兒觀察他做的是否正確。
2、表揚在活動中專心聽，愛動腦的幼兒。
活動反思：
在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個小朋友發生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。

第7篇、中班數學讓誰先吃好呢教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　2、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
　　3、積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。
　　4、發展目測力、判斷力。
　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動重難點：
　　能按動物的某一特征進行排序，嘗試記錄結果。

　　活動準備：
　　1、課件：《讓誰先吃好呢》。
　　2、動物圖片4套，字卡：重→輕、高→矮、大→小，
　　3、數字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。
　　4、幼兒經驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重。

　　活動過程：
　　一、初步了解動物的主要特征
　　1、出示圖片，認識動物。
　　2、引導幼兒說出動物各自的特征。
　　3、出示桃子
　　師：咦，這是什么?這個桃子看上去怎么樣?聞上去又會是什么味道?
　　師：你們想吃嗎?動物們和我們一樣，看到這個大桃子饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。可是，該讓誰先吃呢?

　　二、按動物的特征排序
　　1、按個子的高矮排序。
　　師：長頸鹿說：“我們按個子的高矮來排列，誰最高誰先吃。”
　　師：小朋友，你知道應該怎樣比高矮嗎?我們來看看動物們是怎樣比的。你覺得他們的方法對嗎?
　　(觀察圖片、通過比較，引導幼兒說出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行”等。)
　　師：動物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來了嗎?讓我們從高到矮排序，誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?
　　師：原來，比高矮是長頸鹿的個子最高。
　　2、按嘴巴大小排序。
　　師：長頸鹿正想吃桃子時，鱷魚長大嘴巴喊不行。他會提出比什么?
　　師：嘴巴的大小怎么比?看看動物們用了什么好辦法。
　　課件演示動物比嘴巴的大小。
　　請幼兒看圖根據動物嘴巴的大小按從大到小的順序給動物排隊。
　　3、按動物的輕重排序。
　　(1)師：鱷魚正想吃桃子時，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么?
　　師：那體重怎么稱啊?有什么好辦法呢?
　　師：我們來看看動物們是怎樣稱體重的。
　　引導幼兒理解蹺蹺板的原理。
　　師：于是，犀牛搬來許多石頭，有幾塊?我們一起來數一數。(集體點數10)
　　師：看，其他動物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢?老師為你們準備了記錄表，請四個小朋友一組，一起數一數、記一記，最后根據石頭的數量，按照從重到輕的順序給這些動物朋友排序。
　　(2)幼兒數石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀察指導。
　　(3)交流數石頭、排序的結果
　　(4)師：現在我們一比就知道誰最重了?(出示輕重排序圖)
　　集體看排序圖講述。

　　三、了解排序的可逆性
　　1、播放毛毛蟲的話。
　　師(出示排序圖)：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?
　　2、師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生?

　　四、品嘗桃子
　　師：看來，毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話，小動物們決定大家一起分享這個美味的桃子。“啊嗚，啊嗚，桃子真好吃呀!”
　　師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。

　　教學反思：
　　在“數學繪本”教學中，教師扮演支持者、合作者和引導者的角色，旨在引發學生參與活動的興趣與熱情。除了“數學繪本”本身的趣味性讓幼兒身臨其境外，教師的語言、教態也應和“數學繪本”的故事情節相匹配。在此，有一個小技巧，即在故事情節的關鍵處將問題拋給幼兒，引起幼兒的好奇心，滿足幼兒的成就感。例如在《讓誰先吃好呢》這一“數學繪本”的教學中，當長頸鹿說比身高時，我就拋出問題：怎樣才能量出身高呢?藉此，讓學生想出各種測量身高的方法。當猴子不同意比嘴巴大小時，教師拋出問題：你們猜，猴子會要求比什么?這個問題既讓學生思考猴子有哪些特征，又讓幼兒感受猴子的心理。
　　數學繪本通過有趣的童話情景，巧妙地將數學知識融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還為教師提高數學教學的有效性搭建了一個展示的舞臺，更為孩子們開心、快樂地學習創造了一個更為廣闊的空間。數學活動因繪本更精彩。

第8篇、中班數學它們一樣多嗎教案反思

 　　活動目標：
　　1.學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
　　2.能自己檢查操作的結果。
　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4.發展幼兒邏輯思維能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1.小雞教具10個（大小相等），小猴教具14個（大的7個,小的7個）。大象3個，小狗2個，兔子3個。數字“7”2個。數字“5”2個。數字“3”2個。數字“2”1個。
　　2.《幼兒畫冊》第3冊第22頁。

　　活動過程：
　　一、判斷物體的數量是否相等。
　　1 今天啊，老師邀請了小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢？老師來看看。---------出示對應排放的兩排小雞。
　　提問:
　　1) 是小雞啊，那你們來告訴老師這兩排小雞的數量是一樣多還是不一樣多呢？(一樣)
　　2) 為什么？（都是5只)
　　3) 是的嗎？那我請小朋友上來數一數。（幼兒每數完一組就在后面貼上相對應的數字5）
　　現在呀小雞要重新變一個隊形。（第一排的小雞原地不動，第二排的小雞蛋散開來，排的長長的。）
　　提問：
　　1）我們來看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢？（一樣或不一樣）
　　2）為什么？（第二排排的隊比第一排長）
　　3）是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢？我請小朋友上來數一數。（每數完一組就貼上相對應的數字5）
　　小結：原來啊這兩排數量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是5只。
　　2 小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，換其他小動物來和我們玩，接下來出場的會是什么小動物呢？ -------出示對應排放的兩排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
　　提問：
　　1）對，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方？（顏色，大小）
　　2）那你們來告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多？(一樣多)
　　3）為什么？（都是7只）
　　4）我來請小朋友上來數一數。（每數完一排貼上相對應的數字7）
　　小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7只。.
　　3 猴子們也跟我們玩了游戲了，我們也請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢？它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來。——依次出示三排不一樣的小動物。
　　提問：
　　1）這三排小動物要和我們玩一個“找出數量一樣多的游戲”？我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
　　2）他有沒有找對啊？我們請他數一數。（幼兒每數完一排就貼上相對應的數字3、2、3。）
　　3）你們說他有沒有找對啊？找對了。很棒。
　　2.幼兒分組操作。
　　師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。
　　怎么玩呢？那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是桃子，有4個，第二排是蘋果，有3個，第三排是草莓，有4個，通過數數我們知道桃子的數量和草莓的數量是一樣多的，都是4個。那接下來老師就要給數量一樣多的桃子和蘋果圖上顏色。
　　接下來看看老師給小朋友準備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎？好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的畫紙和水彩筆，小朋友開始吧。（教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果）

　　活動反思：
　　《它們一樣多嗎？》是一節新授課，這節課的難點則是讓幼兒很清楚的明白理解數量的守恒這一概念。通過上這節課我才發現，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導致錯覺將數量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒發現物品的數量的多少和排列順序及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數量是不會改變的。
　　通過自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發現了自己存在的不足，我在課上語言的連貫這方面存在著很大的問題，這需要我多多提高自己的語文功底，不斷提高自己的語言表達的能力。

第9篇、中班數學活動整理游戲區教案反思

 　　活動目標
　　1. 了解不同的分類標準，并按自定的標準來分類。
　　2. 與同伴合作整理游戲區，培養收拾玩具的習慣。
　　3. 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5. 引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備
　　1. 事先確定要整理的游戲區，如：建構區、娃娃家。
　　2. 籃子。

　　活動過程                          
　　1. 與幼兒一起檢查游戲區是否整齊，提議整理游戲區，把玩具分類放好。
　　2. 與幼兒討論怎樣把玩具分類，例如：
　　按顏色分類；
　　按類別分類；
　　按玩法分類。
　　3. 與幼兒達成共識后，老師協助在籃子外貼上標志或指示語，如“洋娃娃”或“紅色的玩具”等。
　　4. 幼兒自愿組合分成幾組，分別負責整理不同類別的玩具，請幼兒分工合作把玩具分類放好。
　　5. 玩具分類整理后，老師帶領幼兒一起檢查各個籃子，看玩具分類是否正確，表揚幼兒將游戲區整理得非常干凈整齊，并謝謝幼兒的幫助。

　　活動評價
　　能把游戲區的玩具分類放好。
　　能與同伴合作整理游戲區。

　　活動反思
　　數學是與生活緊密聯系的，幼兒通過數學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。

第10篇、中班數學活動教案：花教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.認識11-15的數字和數量。
　　2.正確點數11-15，并說出總數。
　　3.按照順序排列數字11-15。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動重點：
　　認識11-15難點：點數11-15。

　　活動準備：
　　11-15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

　　活動過程：
　　一、導入部分。
　　老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導幼兒想象。

　　二、基本部分。
　　（一）出示花朵。
　　1.然后出示10朵紅色的紙花，請幼兒數一數，一共開了多少朵。
　　2.在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數字卡讓幼兒認讀。活動以此類推。
　　（二）請幼兒按順序排列11-15的數字卡。
　　（三）分別出示物品圖。
　　請幼兒數一數總數，然后找到正確的數字放在圖的旁邊。
　　（四）請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，并相應地排列數字卡。

　　三、結束部分。
　　請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來后大家一起數一數，看他拿的數量是否正確。

　　活動反思：
　　不管上什么課，老師的引導是非常重要的，老師提問的方法和語言的表達都要適當精細，通過這細微之處，我也發現了自己身上的不足之處，由于教學經驗的缺乏，有時面對孩子們排序錯誤引導不是很好，老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學習彌補的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學習、不斷豐富自己的經驗才能有更多的進步。

第11篇、中班數學活動數落葉教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、嘗試按一定順序點數樹葉，在操作中感知數量的對應。 　　
　　2、樂意分享各種數數的方法，用語言簡單講述操作過程和結果。 　
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。　

　　活動準備： 　　
　　樹葉貼畫、落葉PPT、幼兒操作板、筆、數字卡片 　　

　　活動過程： 　　
　　(一)我眼中的落葉 　　
　　提問：前幾天，我們在幼兒園里撿了許多落葉，你在撿落葉時有什么快樂的事情或是新的發現嗎? 　
　
　　(二) 數美麗的落葉 　　
　　樹葉貼畫 　　
　　1、集體欣賞樹葉畫 　　
　　導語：現在我們來變個魔術，把許多落葉變成一幅美麗的畫。 　　
　　提問：落葉會變出一種有秋天特點的東西，會是什么呢?(幼兒猜測) 　　
　　2、個體嘗試數樹葉 　　
　　要求：這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請你仔細數一數，把總數記錄在橫線上，可以用數字卡片，也可以用筆寫下來。 　　
　　觀察與指導：幼兒數樹葉有哪些方法?是否記錄總數? 　　
　　3、分享交流 　　
　　提問：這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎么數的? 　　
　　重點：請幼兒上前交流不同的數數方法(互相試試別人的好方法)。 　　
　　小結：原來數數的方法可多了，每種好方法你都可以試試，不過一定要仔細噢，千萬不要漏了一片樹葉寶寶。 　　
　　4、老師的方法(可插入在幼兒的介紹中)：老師剛才也數了，我有我的方法，按一定順序來數樹葉(從上到下、從左到右)。 　　
　　落葉照片 　　
　　1、集體欣賞樹葉畫PPT 　　
　　提問：這回落葉變成了什么? 　　
　　2、個體再次嘗試數落葉 　　
　　要求：畫里每種圖案用了幾片落葉?請你按一定的順序再來數一數，把總數分別記錄在橫線上。 　　
　　觀察與指導：幼兒數落葉時的數數方法和記錄，幫助個別能力弱的幼兒 　　
　　3、分享交流 　　
　　提問：這次你數到了幾片樹葉?是按什么順序數的? (個別幼兒交流) 　　
　　小結：數東西要數正確，可以找到一個起點，一片一片的數過去。也可以從左到右，也從上到下仔仔細細數。 　
　
　　(三)我和落葉做游戲 　　
　　要求：我們來個游戲“數落葉”，請你仔細數數圖片上有幾片樹葉，并跑向貼有這個答案的地方。 　　
　　游戲觀察與指導：觀察幼兒點數情況，分享彼此點數方法。 　　

　　活動延伸：
　　在游戲區域中投放更多用樹葉組合成的畫面(可以有難易的差異，總數有多有少)

　　活動反思： 　　
　　今天的活動還存在很多不成熟的地方，導致了部分幼兒不能夠積極參與。 　　
　　在數第二幅落葉貼畫時，當孩子們已經數清楚每個小畫面中落葉數量，開始數畫面中落葉總數的時候，我預設給孩子們積累的是接著往下數的方法。這部分我處理的過于著急，感覺是告訴孩子們怎么接著往下數，而不是通過孩子們自主討論的基礎上得到好方法。因此，在最后一個環節，運用到接著往下數的方法時，孩子們都沒有運用到這個數數的好辦法。 　　
　　嘗試計算教學后，我在追求自身回應清晰、有條理的同時，也一直追求活動的“趣味性”，今天的活動，也有這方面的思考。從今天的活動現場來看孩子們在活動中都很投入、很放松，在每個環節中都保持著熱情，但活動的“熱”度好像還欠缺一些，我想這與活動本身的設計是有關系的。在以后的活動設計中，要更多地站在孩子們的需要上來思考各環節的設計。

第12篇、中班數學活動教案：送水果教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、認識數字5.并理解5以內各數的實際意義。
　　2、能按數取物，按物取數。
　　3、懂得朋友之間要互相關心。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備：
　　1、《數數是多少》游戲卡中的數字卡1-5。
　　2、《送水果》游戲卡。
　　3、幼兒水果游戲卡。
　　4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

　　活動過程：
　　一、排序
　　1、打亂順序出示數字卡1-4，請幼兒為數字1-4排序。
　　教師：這是數字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么？
　　（幼兒可從大到小排，或從小到大排）
　　教師：數字4后邊應該是幾？
　　2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。
　　教師：這是數字幾，它像什么？為什么要排在數字4的后面。

　　二、游戲：送禮物
　　創設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。
　　教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。

　　三、操作：送水果
　　1、出示《送水果》游戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。
　　教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量為5個。
　　2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。
　　教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，并找出相應的數學卡片，放在旁邊。
　　3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。
　　教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。

　　活動延伸：
　　將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。

　　教學反思：
　　教學活動的設計有利于幼兒探索、自主的學習，體現了以幼兒為主體，改變過去數學活動中的教師為主的教學模式，體現新的教學理念。特別是在幼兒想象5像什么的環節上，給予了幼兒充分的思考時間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發散思維的發展十分有利，使幼兒在原有生活經驗的基礎上，有所提高。本活動的容量較大，特別是后面的畫圓點環節，由于借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時間過長，可將此環節作為延伸活動，放入活動區進行。將此環節運用前面的水果卡片再設計一個小游戲來替代。

第13篇、中班數學活動教案：等分操作教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。
　　2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
　　3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。
　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。

　　活動過程：
　　1、用變魔術的形式引入課題。
　　今天，我們班來了一位小丑，現在請小丑為我們表演變魔術，好嗎?
　　2、教師出示一根繩子。
　　小朋友看，這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根、、、、、)小朋友想學小丑變魔術嗎?
　　(1)請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變為兩根一樣長的繩子。
　　(2)、再請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變為四根一樣長的繩子。并說說你是怎樣變來的?你是怎么知道它們是一樣長?
　　3、教師繼續以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請個別幼兒示范四等分。
　　4、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?
　　5、幼兒操作，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
　　6、教師小結。
　　7、操作活動。
　　幼兒人手一張正方形、圓形的紙，先折二等分、再折四等分。仔細觀察等分線是在哪里的。
　　教師黑板上畫圖形，讓個別幼兒上來畫等分線。

　　活動反思：
　　本次數學活動的目標是引導幼兒學習用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分，并重疊驗證部分和部分、部分和整體的關系。在活動的一開始，學習二等分的時候，我剛說完讓幼兒幫助小熊來分蛋糕(圓形的)，大家的興趣一下子就被調動了起來，都努力的想辦法來幫助小熊，充分的融入到了活動氛圍當中。孩子們爭先恐后的舉起了手回答說，“可以用筆在中間畫一條線”，“用手指在中間把它撕開”(另外一個小朋友立刻就問：你怎么知道哪里是中間呢?)這個問題已經被小朋友們發現了。
　　帶著他們自己的問題，孩子們又一次的展開了討論和嘗試。“只要把這個圓形對折一下就知道了。”又是孩子們自己的總結。在整個的活動中，我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問。他們的興致比較的高，同伴間的合作和爭論也此起彼伏。

第14篇、中班數學活動快樂的小鳥（點5以內的數）教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習手口一致點數5以內的實物，并能說出總數。
　　2、能按顏色把物體進行分類。
　　3、積極愉快地感受集體游戲的樂趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　小鳥的房子5個（五種不同顏色）小鳥的頭飾25個(五種不同的顏色各五個)門牌號1――5音樂《小鳥飛》錄音磁帶錄音機

　　活動重難點：
　　活動重點：能將物體按顏色歸類。
　　活動難點：能點數后說出物體的總數。

　　活動過程：
　　一、音樂做“小鳥飛”的律動入場。
　　1、小朋友告訴老師，剛才我們做什么動作進來的，現在我們再做一做。
　　2、小朋友們喜歡小鳥嗎？看看你們的小椅子下面有什么？拿出來看看。
　　3、每位小朋友拿一只小鳥，坐成半圓形。

　　二、情境“快樂的小鳥”。
　　1、引導幼兒認清小鳥的顏色并說出來。
　　2、學習按顏色歸類：請同一種顏色的小鳥坐到一起。師生一起檢查有無坐錯地方的小鳥，并進行幫助。
　　3、學習點數：請小朋友點數每種顏色的小鳥有幾只，并說出總數。出示數字5，請小朋友認讀。

　　三、游戲“找朋友”
　　1、請小朋友戴上小鳥的胸飾扮小鳥，老師當小鳥的媽媽。
　　2、請小朋友找和自己的顏色一樣的小鳥做朋友，邊唱歌邊進行。
　　3、請小朋友相互交換自己的小鳥胸飾，再邊唱歌邊找朋友一次。

　　四、游戲“小鳥回家”。
　　1、給小鳥娃娃送禮物，引起幼兒的興趣。
　　2、出示房子，讓小朋友觀察小鳥的房子，并說說小鳥的房子有什么不一樣，能說出是顏色不一樣。
　　3、給每一間房子掛牌：1――5的門牌號。復習認讀數字1―5。
　　4、放音樂，引導不同顏色的小鳥回相對應顏色的房子里，并進行檢查。
　　5、點數每間房子里的小鳥的個數，并說出總數。

　　五、結束活動：
　　1、放音樂，小鳥媽媽和小鳥娃娃快樂地唱歌跳舞。
　　2、“鳥媽媽”帶小鳥到外面去玩耍，放音樂，做小鳥飛的動作出場。活動結束。

　　活動反思：
　　幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

第15篇、中班數學活動教案：有趣的桔子寶寶教案(附教學反思)

 　　教學意圖：
　　秋天到了，孩子們都能感受到季節的變化，在孩子們的談論中可以發現他們對于各種不一樣的水果興趣很高，于是開展了《有趣的橘子寶寶》活動。通過猜一猜，摸一摸等不同的形式讓孩子樂意來說說自己的發現，同時在活動中讓孩子體驗和同伴互相分享的快樂。

　　教學目標：
　　1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗和數數方法。
　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發表自己的觀點。
　　3、能手口一直的點數，了解橘子大小與數量的關系。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：
　　1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。
　　2、記錄表、筆。

　　教學過程：
　　一、比較討論大小桔子的數量。
　　1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎？吃的什么？（請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養孩子的傾聽能力）
　　2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎？（一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。）
　　3、猜猜老師最喜歡吃什么？（幼兒猜測）
　　看看，我最喜歡吃什么呀（出示大小兩個桔子）他們有什么不一樣？（提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚）
　　教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。
　　4、出示大小兩盤桔子
　　小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎？哪個多，哪個少？
　　你猜大桔子有幾個？小桔子有幾個？（引導孩子用目測的方法進行判斷）
　　怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了？（數一數）教師帶領孩子一邊數一邊排成一排，然后進行記錄（大桔子有X,小桔子有X）。
　　5、剛才一個一個數，數了幾次（12次）。
　　（1） 還可以怎么數，就能快一點（兩個兩個數，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數一數，是不是快一點？）
　　（2） 還可以怎么數？再快一點？（3、6、9、12、）
　　（3） 還有沒有更快的呢？（6、12）
　　教師小結：剛才我們找到了比一個一個數快的方法，可以兩個一數或3個一數，其實還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發現其中更多的奧秘。
　　6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢？看看這兩個盤子一樣大嗎？為什么一樣大的盤子，裝的桔子數量不一樣呢？那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少（教師演示操作）
　　咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢？（幼兒討論）
　　教師小結：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

　　二、猜測記錄大小桔子里的瓤數。
　　1、你們吃過桔子了嗎？桔子里有什么？（肉、汁、籽）
　　2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤？（幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。）
　　3、小桔子里有幾片瓤（幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。）
　　4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢？想不想知道答案？那我們怎樣來找答案？（剝開來）

　　三、驗證大小桔子里的瓤數
　　1、桔子老師已經洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦！
　　2、幼兒自己動手剝桔子。
　　3、剝好的小朋友先數一數，有多少片瓤？你是用什么辦法數出來的？

　　四、交流數的方法和結果。
　　請你回答我三個問題：1、你剝得是大桔子還是小桔子？2、有多少片瓤？是怎么數出來的？請你用一句長長的話一起告訴我。
　　（1）請若干個幼兒介紹自己的操作方法.（以一片為中心開始數、一片一片數）
　　誰剝大桔子的，有幾片瓤？是怎么數的？還有誰的結果和他不一樣？你是幾片？（教師記錄結果）
　　剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤？怎么數出來的？（記錄結果）
　　（2）我是怎樣數的呢？（教師演示分成兩半，先數一半，再數一半）
　　（3）我還有一種數桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。（一片一片吃，邊吃邊數）
　　（4）你們想這樣做嗎？請小朋友用這個辦法再數一次，邊吃邊數記在心里。
　　5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現在讓我們來看一看我們的記錄結果。
　　大桔子最多多少片？（12）最少多少片？（9）
　　小桔子最多多少片？（11）最少多少片？（9）
　　那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

　　五、看誰猜得準
　　1、拿出一個橘子，剝開后猜測里面的瓤數。
　　提問：現在我來剝一個橘子，請小朋友們來猜一猜，這個橘子里面有幾瓤橘肉？
　　2、驗證，看誰估計得最準確。
　　3、說出我是用什么方法數的，橘子就送給他們。
　　4、幼兒兩兩結伴，猜猜、吃吃橘子。

　　教學反思：
　　1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經驗，活動形式比較“活”調動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。
　　2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發現來告訴大家。
　　3、最后分桔子的環節讓孩子們在潛移默化中學會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發了孩子們之間的友情。

第16篇、中班數學活動上下空間的辨識教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關系。 　　
　　2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。 　
　　3、發展目測力、判斷力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。
　
　　活動準備： 　　
　　1、 球、蘋果、玩具狗、各一個。 　　
　　2、 各種玩具若干。 　　

　　活動過程： 　　
　　一、 導入引導幼兒觀察。 　　
　　1、師："小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪啊？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！快出來跟我們小朋友打個招呼吧"！"小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。" 　　

　　二、互動游戲，初步引導幼兒辨別上下。 　　
　　1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？-"原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩游戲么？"　出示玩具狗，以小狗的口吻說"小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個游戲。"教師說："汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。" 　　
　　2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪找到的。 　　
　　3、游戲中教師要引導孩子說出"什么在什么的上面，什么在什么的下面。 　　
　　4、游戲結束后及時對幼兒進行表揚。 　　

　　三、利用游戲鞏固上下的空間位置關系。 　　
　　1、小朋友們玩得開心么？球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現在我們就一起把他們找出來吧！ 　　
　　2、歡快的背景音樂激發幼兒游戲的興趣。 　　
　　3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……　"小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們為自己鼓鼓掌吧！"
 　
　　活動反思： 　　
　　通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關系，也能說出"什么在什么的上面或下面"，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出"什么在什么的上面或下面"。需要課后加以輔助練習。

第17篇、中班數學活動許多樹葉在一起教案反思

 　　活動目標：    
　　1.嘗試點數6以內的數，并能說出總數。    
　　2.學唱歌曲《樹葉》，能形象地表現歌曲內容。
　　3.初步培養觀察、比較和反應能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：嘗試點數6以內的數并能說出總數
　　活動難點：學唱歌曲《樹葉》能形象地表現歌曲內容

　　活動準備：
　　1.課件《許多樹葉在一起》
　　2.細繩、剪刀、膠水等手工材料
　　3.教師自己參照制作步驟畫出各種樣子、輪廓清楚的樹葉

　　活動過程：
　　一、制作樹葉掛飾
　　1.演唱歌曲《樹葉》。
　　孩子們，看！這是什么？我們一起來唱一唱小樹葉吧！
　　2.教師發給幼兒人手一張畫有樹葉的圖紙，演示樹葉掛飾制作步驟。
　　你們想不想有自己的樹葉掛飾呢？看一看樹葉掛飾怎么做吧？
　　3.請幼兒根據演示的制作步驟，沿著輪廓線剪下一片樹葉，將一根細繩的兩頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。
　　制作要求：正確使用剪刀，注意安全。垃圾放入小筐子里，保持衛生。現在，開始吧！

　　二、學唱歌曲    
　　1.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”教師點擊歌曲欣賞，請“小樹葉”們欣賞歌曲，說說自己聽到了什么。    
　　2.教師再一次播放歌曲欣賞，教師和幼兒一起輕聲哼唱歌曲，邊唱邊打節奏。    
　　3.幼兒嘗試獨立演唱歌曲。     

　　三、游戲
　　1.“樹葉們”四散在場地上，邊唱歌邊自由地做樹葉飄落的動作。
　　2.歌曲結束時，教師說“幾片樹葉在一起”（6以內的數字），幼兒就幾個人圍在一起，待幼兒都站定后，教師輪流挑選幼兒進行點數，說一說這一圈有幾片“樹葉”圍在一起，圍得對不對。
　　3.教師可以敲擊鼓、鑼等樂器發令，敲幾下就代表“幾片樹葉”在一起，或許請其他幼兒來發指令。

　　活動反思：
　　本節課氣氛很活躍，但是沒有掌握好全部幼兒的認知能力，導致有些小孩能理解本節課內容，有些小孩沒能更好的掌握6以內的數，游戲過于單一，應增加點難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹葉在一起，也可以請其他幼兒來發令，這樣更能激發幼兒的學習興趣。

第18篇、中班數學活動教案：破譯密碼教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1. 通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。
　　2. 能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
　　3. 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4. 發展目測力、判斷力。
　　5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1.密碼箱若干
　　2.紙制鑰匙若干
　　3.糖果人手一份

　　活動過程：
　　(一)破密碼
　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”
　　師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。
　　1.出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。
　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。
　　3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?
　　總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。

　　(二)尋鑰匙
　　1.感受數量與數字對應的關系。
　　2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。
　　總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字

　　(三)破密碼得禮物
　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。
　　1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。
　　出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來
　　再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。
　　2.集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。
　　3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。
　　4.結束本次活動：
　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。

　　活動反思：
　　活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
　　整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

第19篇、中班數學活動教案：找規律排序教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀察和發現規律，為培養幼兒的觀察力和利用規律進行排序，特設計本活動。

　　活動目標
　　1.幼兒通過觀察發現規律并進行排序。
　　2.培養幼兒動手和獨立思考的能力。
　　3.培養幼兒之間合作意識。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　幼兒能否發現規律，并按規律進行排序。

　　活動準備
　　小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。

　　活動過程
　　（—）開始部分
　　教師導語： 今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎？（出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上）看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧！

　　（二）基本部分
　　1. 引導幼兒觀察小動物的座位順序。
　　2. 要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續依次排列。（幼兒自己動手操作）
　　3．師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢？”（幼兒討論）教師小結：遠離垃圾食品，多吃水果。
　　4. 教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。
　　5. 幼兒動手操作依次擺放水果。
　　6. 幼兒每人一套幾何圖形學具，看圖形找規律并繼續排序。（教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形）

　　（三）結束部分
　　1. 客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規律穿項鏈。
　　2.把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。

　　（四）延伸部分
　　請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規律的排序，發現后和小朋友們一起探討吧。

　　教學反思
　　我班幼兒年齡為4周歲，觀察能力較弱，發現規律的能力不強，根據本班幼兒特點，我采用情景式教學，通過給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發放水果順序、玩具擺放順序強化幼兒對規律的認識，采用啟發式教學深化幼兒對規律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩 ，寓教于樂，取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今后我會多關注能力弱的幼兒，讓他們也有表現的機會。

第20篇、中班數學活動教案：區分數字1-10教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、區分比較10以內數字的不同，并能熟練認讀。
　　2、學習描寫數字。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　比較數字的不同，能熟練認讀。

　　活動準備
　　1、材料準備；1-10的數字卡片，鏤空的數字卡片1-10。幼兒操作材料。

　　活動過程
　　一、區分數字
　　1、認讀、區分數字。
　　問題：
　　（1）讓我們一起來認一下，地面上的數字都是幾？
　　（2）請你來說一說6和9有什么區分？
　　2、練習。分發幼兒數學操作材料，引導幼兒完成第一部分練習，教師指導。
　　3、聽指令找數字。（1）請你聽一聽，老師說的是哪一個數字？找到后站到上面。（2）請你跳到數字7上。請女生跳到數字4上；請男生跳到數字5上；看一看還有那個數字我們沒有跳到他的身邊呢？請你找一找。

　　二、描寫數字。
　　1、認讀鏤空的數字。
　　2描數字。
　　3練習。

　　教學反思
　　在備課時能認真 了解幼兒的認知能力，在教學中幼兒能按教師的要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中，邊學邊玩。效果很好。在今后的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。

第21篇、幼兒園中班數學小動物搬新家教案反思

活動目標：
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
活動準備：
1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。
活動過程：
一、 談話導入課題，激發幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動物排隊出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀察排成橫排的動物：
（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（2）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結論？
（4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
2、小動物乘火車（1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數 ）出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節車廂？你是從哪個方向開始數的？
（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，并引導幼兒說出"我請××動物坐在第幾節車廂里"（3）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
2、小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲"換房子"請幼兒記住每只動物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調換動物的位置，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動物換房子了？說說××小動物原來住在哪里，現在住在哪里？
五、結束：游戲"乘火車"請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形
活動反思：
這節中班數學活動是根據中班幼兒的年齡特點設計的，通過提問引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看，在教師的引導下說出序數第一、第二、第三、第四、第五這些序數詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內的序數詞。出示立體的樓房，教師引導幼兒將小動物送到相應的房子。再從說到做進一步鞏固幼兒對序數的理解。并能準確的說出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當出示高三層、每層有兩個房間的樓房后，拿門牌號送小動物回家就有點難了，不是單一的數第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動延伸讓幼兒進一步鞏固這節課的教學目的學習5以內的序數。

第22篇、中班數學活動禮物送給好媽媽教案反思

 　　活動目標：
　　⒈認識數字8，感知數量和數字之間的關系。
　　⒉能感受數字與生活之間的聯系。
　　⒊初步培養觀察、比較和反應能力。
　　⒋培養幼兒對數字的認識能力。
　　⒌引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　⒈自制PPT
　　⒉幼兒活動材料《數學》第7頁《8躲在哪里》，蠟筆。

　　活動過程：
　　㈠PPT圖片：八個媽媽和八個孩子，導入活動。
　　⒈師:有一些漂亮的媽媽們生日快到了，我們一起來認識一下吧！（引導幼兒數一數）
　　⒉師：8個媽媽每人都有一個孩子，那他們一共有幾個孩子？
　　⒊師：有8個孩子是好朋友，他們準備一起去商店買同樣的禮物送給自己的媽媽呢， 我們快去看看吧！    

　　㈡結合PPT，目測點數8以內的數量。
　　⒈師：看一看，商場里有什么商品？（包包、鮮花、衣服、裙子、手套等）
　　⒉師：想一想，8個媽媽過生日他們需要準備幾份禮物？
　　⒊師：什么商品正好是8樣？（包包、裙子）
　　⒋討論：能買8只手套送給8個媽媽嗎？為什么？（不能，手套是一雙一雙的，8只手 套只夠4個人戴。）
　　⒌師：如果他們想選購其他東西，但數量不夠，有什么辦法嗎？（請商場進貨）
　　⒍師：現在商場里有幾朵鮮花、幾件衣服、幾只手套？還需要準備多少東西？

　　㈢認識數字8，感知數量和數字之間的關系。
　　⒈師：現在商場里有8朵鮮花、8副手套、8件衣服、8只皮包、8條裙子，他們都可 以用哪一個數字來表示？（出示數字8）
　　⒉師：8像什么？你在什么地方看到過？
　　⒊師：數字“8”還可以表示什么？（8個生日蛋糕、8位小朋友……）
　　⒋幼兒觀察幼兒活動材料《數學》第7頁《8躲在哪里》上半部分的內容，觀察圖中物 品的數量，給數量是8的物品涂上顏色。
　　⒌幼兒操作，教師巡回指導。
　　⒍檢查與評價

　　㈣聯系實際生活，進一步認識數字8。
　　⒈請幼兒說說平時還在哪些地方見到過數字8。
　　⒉結合PPT，引導幼兒尋找生活中的數字8。如車牌上、電梯里、門牌上、遙控器上等等。

　　活動反思：
　　我們從綱要和指南中就能看出不管哪個文件，它對于數學的興趣培養和數學在生活中重要作用的重視。因此，結合幼兒當前的思維特點以具體形象思維為主，我在教學活動過程中，借由玩具和積木的材料，為孩子們提供直接感知、親身體驗和實際操作的科學學習方式。數學活動的習得和情景性、主題性的融合很重要。中班數學活動《禮物送給好媽媽》透入著濃濃母子親情主題“我有多愛你”中的一個活動，主要借助送媽媽的禮物及禮物上的數量來感知數字的實際意義，并在看看、數數、畫畫中進一步感知數字與數量之間的關系。

第23篇、中班數學活動誰釣的小魚多教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、學習6的形成，知道5個添上1個就是6個。 　　
　　2、理解6代表的實際意義，并認讀數學"6"。
　　3、了解多與少的相對性。
　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
　　5、引導幼兒對數字產生興趣。
　　
　　活動準備： 　　
　　1、《我的數學》第12頁。 　　
　　2、相同的小魚若干，每個小魚上固定一個回形針。 　　
　　3、每名幼兒一個帶有磁鐵"魚竿"，3~4個塑料盤做的釣魚池。 　　

　　活動過程： 　　
　　1、出示釣魚竿及魚，引起幼兒興趣。 　　
　　--請幼兒分組釣魚。 　　
　　--提出釣魚的要求：每個小朋友釣6條魚，釣完后，數給老師看。 　　
　　--請幼兒給其他幼兒數一數自己釣到的魚。 　　
　　2、出示數字6，說說6像什么？認讀數字6。 　　
　　3、翻到《我的數學》第12頁，看看誰釣到的魚是6條，把它圈起來。 　
　
　　課后分析： 　　
　　幼兒只對小魚有興趣，忽略小魚的數目。 　　

　　活動延伸： 　　
　　利用餐前游戲、戶外活動時間，建議幼兒玩結伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規則，不能自顧自或違反規則。

　　活動反思：
　　本節教學，課前無論是教具的準備或是幼兒知識經驗的準備都很充分，以情景的模式組織教學孩子們參與的積極性比較高。本節活動幼兒的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達到了教學目標以及教學重點、難點。活動的不足之處在于活動的組織上應加入一些游戲環節，以提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，使本節教學能更好的調動幼兒的積極性。

第24篇、中班數學小雞出殼教案反思

 　　活動設計背景
　　本班幼兒活潑好動，對數字比較敏感，加之1——9數字剛學完，為了讓幼兒認識數字0，于是設計了這節課。

　　活動目標
　　1、感知數字“0”的外部特征，能夠正確認讀。
　　2、理解數字“0”的實際意義，提高對數的抽象的理解。
　　3、感知數字游戲的樂趣。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　重點：認識數字“0”
　　難點：理解數字“0”的實際意義

　　活動準備
　　數字卡0——9、糖果（裝在小袋里）、積木若干

　　活動過程
　　一、猜謎語，導入活動
　　說謎語，教師出示數字卡0，幼兒傳遞觸摸。

　　二、集體活動
　　（感官感知）請幼兒正確認讀數字，可以用不同的音色，不同的速度練讀。
　　（游戲體驗）
　　教師將0~9的數字卡倒扣，請10名幼兒任意抽取一張后，按照數字到教室去相應的物體回來，將取回的物體與數字卡放在一起，大家一起點數是幾個。
　　教師問抽到0的幼兒：你去了幾個東西？為什么你沒有取？引導幼兒理解0是沒有的意思。

　　三、探索操作
　　請幼兒每人取10塊積木擺成一列火車，依次在上面擺上數字并念出數字，教師要提問：如果要按數字往火車上裝糖果，每節車廂應裝幾個糖果？那節車廂不用裝糖果？為什么？

　　四、“0”在哪里
　　請幼兒在各種生活用品上找“0”。如秒表、體重秤、記分牌等，說說它們都表示什么意思。

　　五、組織幼兒討論：0還有什么用處？沒有0可以嗎？
　　活動延伸：
　　將“0”貼在教室里，日常活動中引導幼兒隨時認讀。

　　教學反思
　　在這節課中，幼兒的活動積極性高，師幼配合較好，大多數幼兒理解了數字0的實際意義，教學效果較好。但在第三個環節“探索操作”中，我對幼兒的理解能力估計過高，有個別幼兒操作出現了失誤，如果讓我重新上這節課，我會在“游戲體驗”環節中多設計游戲，幫助幼兒更好的理解。

第25篇、中班數學猜一猜教案反思

活動目標：樂意觀察、記憶圖片并尋找規律。
活動設計：游戲“猜一猜”
活動準備：
1.卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物圖片各一對。
2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）
活動過程：
(一) 介紹游戲規則和玩法：
(將幼兒分成兩隊，把16張卡片按照橫４張, 豎４張放好。圖片朝下)
我們來玩個“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然后我把它關掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就給這隊獎勵，最后比比兩隊誰的獎勵多就贏了。（教師依次翻卡片）
(二) 玩游戲
1、  水果類
2、  動物類
3、  圖形類
(三) 體驗顏色規律
1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅 黃 綠 紅
黃 綠 紅 黃
綠 紅 黃 綠
紅 黃 綠 紅
剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。
（幼兒記憶一會，然后遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。）
2、最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結。
(四) 結束活動
活動反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

第26篇、中班數學活動小猴摘果子（感知7以內的數）教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習目測數群，能不受物體排列形式的影響，感知7以內的數。
　　2、能進行數物匹配，并根據數量的多少進行排序。
　　3、增強幼兒參與數學活動的興趣。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：
　　多媒體課件，實物投影儀。數字卡片（5、6、7）人手一份。水果圖片若干。操作材料人手一份。

　　活動過程：
　　1、出示多媒體，導入課題，引起幼兒興趣。
　　“今天，老師給小朋友們帶來了一位朋友。你們看他是誰呀？（小猴）秋天到了，小猴要摘果子送給小朋友們。”（出示多媒體：三棵果樹，梨5個，蘋果7個，柿子6個。）
　　提問：“你們看見了什么？”
　　“小猴也看見了。猴摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只柿子？”
　　2、數量配對
　　（1）“請小朋友幫小猴摘的果子找一個數字朋友。找到后把數字高高的舉起來。”（放多媒體證實幼兒的答案）
　　（2）“現在我們小朋友也來裝一種果子，裝的果子的數量要和
　　小猴裝的一樣多。”幼兒自由選擇水果，進行操作。
　　提問：“你裝了幾個什么水果？”
　　3、按順序給水果排隊
　　“小猴說呀要請小朋友來幫個忙，給這些水果按從少到多，數字從小到大的的順序來排隊。誰該排在第一呢？”
　　4、小猴要把它的果子送給它的好朋友小兔、小貓和小狗，一樣多的水果送給一樣多的朋友。
　　5、分組活動
　　“小猴出了幾道題目要考考我們小朋友，你們有沒有信心做？”教師講解題目要求（點卡接龍、添去點子）幼兒自由選擇操作材料，進行練習。
　　6、評價幼兒作業。
　　“你做了什么？你是怎樣做的？”

　　活動反思：
　　《小猴摘果子》 是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒掌握，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第27篇、中班數學活動有趣的梯形教案反思

設計意圖：
由于幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎上認識梯形，對中班幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認識的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解其特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。
活動目標：
1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。
活動重難點：
1、活動重點：初步了解梯形的特征。
2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準備：
音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形
活動過程：
一、情景導入，引出主題
1、出示小白兔的幻燈片，引導幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。
2、感知梯形的特征。(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)
3、長方形和梯形相比較。
二、觀察了解梯形的特征，加深對梯形的認識
1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認識，加深對梯形的了解。
2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉，加深對梯形的了解。
3、教師再次總結。
三、游戲《尋找梯形》
1、出示小白兔設計好的石子路，讓幼兒認識設計稿里面的圖形。
2、請幼兒幫忙，完成梯形石子路的設計。
3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。
4、放音樂，踩著梯形石子路去郊游。
活動反思：
我設計本節活動，主要從幼兒對平面圖形認識開始，因為梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節活動我通過三個環節來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形，最后用游戲鞏固本節活動。活動中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動中，互動也不錯。我感覺本目標完成的很好。

第28篇、中班數學活動教案：春天的電話亭教案(附教學反思)

 　　活動背景和設計意圖：
　　這個活動以認識橢圓形為重點。幼兒認識平面圖形有一個難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發現，橢圓形的認識難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學期的數學目標也要求幼兒認識橢圓形，正巧我們正在開展“春天來了”的主題，在春天的景物中，我們可以發現許多有橢圓形這個幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認識橢圓。所以結合這些內容，我設計了本次的數學活動。

　　活動目標：
　　1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。
　　2、感受春天萬物變化的喜悅。
　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
　　2、音樂《春天在哪里》。

　　活動過程：
　　一、春天的秘密(關注價值：關注周圍環境的變化，感受春天萬物變化的喜悅)。
　　1、T：今天我們班來了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?
　　春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。
　　→幼兒自由模仿打電話。
　　2、教師小結：春天真是個美麗的季節。

　　二、蝴蝶的秘密(關注價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)
　　1、T：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。
　　謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。
　　2、T：(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?
　　→幼兒自由交流。
　　T：那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發現了什么?
　　(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)
　　3、教師小結：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

　　三、游戲——印腳印(關注價值：鞏固對橢圓形的認識)
　　1、T：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。
　　2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

　　活動延伸：
　　結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

　　活動反思：
　　1、活動應體現情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經歷，大膽表達自己發現的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。
　　2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動;找找橢圓的朋友，是和教室環境的互動。互動性學習有助于激發幼兒的學習主動性。

第29篇、中班數學哪個月過生日的小朋友最多教案反思

 　　活動目標：
　　1、樂意與同伴共同參加數學活動，知道數字1-12不僅能表示物體的數量，還能表示月份。
　　2、學習比較人數的多少。
　　3、能按照出生月份進行分類，并統計數量。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、事先向爸爸媽媽詢問自己出生的日期。
　　2、事先制作12朵向日葵（花心分別貼有1-12的數字）。
　　3、葉片形的小紙條、筆。

　　活動過程：
　　1、講述自己出生的日期。
　　（1）指導語：我們每個人都有自己的生日，你們知道自己是哪月出生的嗎？
　　（2）幼兒講述自己的出生日期。
　　（3）教師出示12朵向日葵（不排序），引導幼兒觀察。
　　指導語：這是老師給你們畫的向日葵，數一數有幾朵？你們看看花心里有什么？在這些數字里有哪些是我們沒有學過的？它們怎么讀呢？
　　（4）引導幼兒認讀10、11、12。
　　指導語：我們一起來把沒有學過的數字來認一認。
　　（5）知道數字不僅能表示物體的數量，還能表示時間。
　　指導語：以前我們這些數字都表示物體的數量，如3朵花，9支筆等。今天，這12個數字就表示12個月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么？9表示什么？12呢？
　　2、引導幼兒按出生月份的不同統計人數。
　　（1）請幼兒將自己的名字寫在紙條上，并按照生日的月份將紙條貼在相應的花里。
　　指導語：老師的生日呢是在9月份的，現在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的？那你應該貼在哪個向日葵上？你們現在也去把自己的學號寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數字幾的向日葵上。
　　（2）指導語：請小朋友看一看，每個月有幾個小朋友過生日？
　　（3）教師引導幼兒用數字在葉片上統計每月過生日的人數。
　　3、比較人數的多少。
　　（1）在1-12的月份里，哪個月份過生日的人最多？有幾個？哪個月過生日的人最少？有幾個？
　　（2）引導幼兒進行比較。
　　4、策劃生日活動。
　　指導語：這個月是幾月？我們班有沒有小朋友要過生日？有幾個？你們想怎樣度過自己的生日？我們小朋友可以怎樣來為他們慶祝呢？

　　活動反思：
　　樂意與同伴共同參加數學活動，知道數字1-12不僅能表示物體的數量，還能表示月份；
　　學習比較人數的多少；能按照出生月份進行分類，并統計數量作為活動的目標我組織了這一堂數學活動，通過這堂活動發現師幼互動的還行，可我還是不太管住幼兒的紀錄，，幼兒都喜歡上我的組織的活動，因我是實習生而在活動**部分時就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實習生而幼兒故意這么做的吧。

第30篇、中班數學比較輕重教案反思

 　　活動目標：
　　1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運用“輕”、“重”表述物體比較結果。
　　2.初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進行正、逆排序。
　　3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　經驗準備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。
　　物質準備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架；排序板（4）花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數一份、示范記錄表二份

　　活動過程：
　　1.學習比較兩個物體的輕重，能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結果。通過師幼互動游戲“抱一抱”，引導幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。
　　（1）師:老師和小朋友，誰重？誰輕？為什么?
　　（2）學習用“　”符號表示物體輕重。
　　師小結：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。
　　2.能用多種方法比較物體的輕重。
　　（1）出示大袋和小袋，引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。
　　師：雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕？哪個重？
　　小結：看來有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。
　　（2）出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個物體輕重。
　　師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個重，哪個輕？（介紹天平）
　　小結：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。
　　（3）幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。
　　第一組：乒乓球和實心球
　　第二組：花片和積木
　　第三組：實心球和綠球
　　師：
　　（1）請小朋友比一比它們誰重，誰輕?
　　（2）你是用什么方法判斷的？
　　3.比較和討論三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。
　　師：（請出兩個小朋友）
　　（1）你們知道它們誰重？誰輕？你是怎么知道的？（幼兒討論）那么老師和小朋友誰輕，誰重？
　　（2）為什么一會兒說這個小朋友重，一會兒說它輕？他到底是重還是輕？
　　（3）小結：看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。
　　4.進行3個物體重量的正、逆排序練習。
　　師：請小朋友根據我們三個人重量給它們排排隊，怎樣排呢?
　　5.提供材料（石頭、積塑、花片），介紹材料的名稱及操作方法。
　　（1）幼兒操作，按照排隊的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導。
　　（2）師講評幼兒操作情況。
　　6.自然結束活動。

　　活動延伸：
　　將5種材料（核桃、積木、石頭、積塑、花片）投放到數學區讓幼兒繼續比較。

　　活動反思：
　　今天我執教的內容是省領域中下《比較輕重》。數學教學應當是數學思維活動的教學。因此，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數學思考的方法。由此我設計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環節來構架起本課的教學過程。
　　情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。”’孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲。’
　　活動中探索比較物體的輕重的多種方法：（1）先出示兩個袋子， “雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕？哪個重？”你能猜出它們誰輕誰重嗎？此時認知矛盾的設計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看經驗估計這樣的判斷方式已經不夠準確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將帶著提進來，這時孩子發現有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。
　　（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創新”我想我的孩子們已經成功的邁出了第一步！盡管如此，可是問題還是出現了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現。“小朋友，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎？”天平——這個測量物體質量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時，我們可以借助工具！從而完成預設目標中的通過實踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法。
　　操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實心球，第二組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小朋友比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
　　接下來比較和討論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進行3個物體重量的正、逆排序練習，最后延伸活動進行5個物體重量的正、逆排序練習。
　　在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。