這是中班科學游戲教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學會唱歌的瓶子教案反思

活動目標：
　　1.嘗試運用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。
　　2.充分體驗游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。
　　3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 
　　4在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。.
　　活動準備：
　　歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒人手一個瓶子寶寶，各種操作材料（玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。）活動過程：
　　一、聽一聽。
　　1．聆聽，說說誰在唱歌？
　　2．聯(lián)系生活，說說周圍事物中誰會唱歌。
　　3．出示瓶子寶寶導入新課。
　　二、想一想。
　　1．怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來呢？
　　2．幼兒自由交流。（引導幼兒想象出讓"瓶子寶寶"唱歌的方法。）三、試一試。
　　1．簡單介紹操作材料。
　　師：老師今天帶來了黃豆、玉米、葵花籽、小石塊，小朋友自己來動動手，想想辦法，讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？
　　2．提出操作要求：
　　師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？
　　3．幼兒自由嘗試、探索。
　　(1)提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。
　　(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
　　4．分享交流操作結果。
　　（1）感受不同材料發(fā)出的不同聲音。
　　（2）小結：
　　四、小結表演。
　　師：現(xiàn)在我們每一個小朋友手上都有一個會唱歌的瓶子寶寶，那我們來為歌曲伴奏好不好？
 教學反思：
        引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

第2篇、中班科學探索水的秘密教案反思

活動目標：
1.在嘗試活動中，了解水的三個特性；
2.能仔細觀察和比較，樂于嘗試；
3.懂得保護水。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備：
　　1.兩個透明碗（一個碗內有水和葉子；一個碗內裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。
　　2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。
　　活動過程：
　　1.教師導入課題（1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
　　（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
　　師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內有水；一個碗內裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？
　　幼：有的說水里有條葉子；有的說水里有葉子在飄來飄去。
　　師：你是怎么知道的？
　　幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
　　師：看看米里有什么？
　　幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
　　教師從米里拿出塑料玩具。
　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。
　　評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。
　　2.幼兒進行嘗試操作。
　　（1）水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什么樣的情況？
　　幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。
　　幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。
　　師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。
　　師：現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢？
　　幼A：水從籃子里流出來了。
　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會流動；評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。
　　(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀？好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。
　　3.老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：
　　(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開始操作；(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻；(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來；(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。
　　（5）在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。
　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。
　　師：誰來告訴大家，在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。
　　幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。
　　幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。
　　師：小朋友觀察得可真仔細。
　　師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。
　　小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了；而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結論：水是能溶解的。
　　師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
　　（提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）4.引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水。可我們經常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
　　幼A：不把臟東西丟進河里。
　　幼B：工廠里污水不能放到河里。
　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。
　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
　　（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。）總結：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關于水的實驗，從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的；二、水是液體，會流動的；三、水能溶解；最后因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對？
教學反思：
活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

第3篇、中班科學活動認識天氣預報教案反思

　設計意圖最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
　　活動目標
　　1．通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。
　　2．能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
　　3．感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。
　　4．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
　　5．體驗解決問題的成就感。
　　活動準備1．經驗準備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。
　　2．材料準備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
　　活動過程1．戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
　　(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
　　(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
　　(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
　　2．通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。
　　(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：
　　“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
　　(2)幼兒根據經驗回答。
　　(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
　　(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。
　　指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”
　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
　　(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
　　指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”
　　3．幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。
　　(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。
　　指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”
　　(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
　　(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
　　4．幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
　　(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
教學反思
1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時應該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

第4篇、中班科學會排隊的紙寶寶教案反思

　一.活動目標
　　發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
　　嘗試自己設計排列規(guī)律，并能用較準確的語言表達。
　　初步了解其特性。
　　樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　二．活動準備畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
　　厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的紙船。
　　大小、顏色、形狀不同的可操作性的圖形若干。
　　三．活動過程⑴開始部分組織幼兒坐好⑵基本部分1．請幼兒觀察教師按照不同規(guī)律排列(大小、厚薄)的紙制品，如:紙杯、圖書、紙船等，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
　　2.請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
　　出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列，引導幼兒說出按高矮排列或矮排列。
　　3.游戲:"猜猜看"，讓幼兒尋找規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應圖形是什么圖形。
　　4.出示按數量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試繼續(xù)往下排列。
　　5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律。如按物體的顏色排列(紅綠、紅綠、紅綠)6.幼兒操作。
　　⑶結束部分啟發(fā)幼兒自己設計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
　　四．活動延伸1.由會"排隊"的紙寶寶引申出小寶寶們在日常生活中也要排隊，要井然有序。
　　2.手工活動：折紙
　　教學反思：
　　活動目標中增加了社會領域的內容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律。“多種方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數學能力發(fā)展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標。

第5篇、中班科學沉浮教案反思

活動目標：
　　1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
　　2.學會使用符號做觀察記錄。
　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。
　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。 
　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　活動準備：
　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
　　活動過程：
　　（一）以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
　　1師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
　　2.教師請個別幼兒講述。
　　小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。
　　（二）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
　　2.介紹材料，講解要求。
　　師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
　　（1）幼兒探索，教師觀察指導。
　　（2）集中分享探究結果。
　　（3）幼兒討論。
　　師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）（4）師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
　　（四）活動結束。
　　三，活動延伸我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。
活動反思：
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

第6篇、中班科學公開課多彩的魚兒教案反思

　活動目標：
　　1、激發(fā)幼兒對顏色的變化興趣，初步了解兩種顏色混合后的顏色變化。
　　2、鼓勵幼兒用語言表達自己的探索和發(fā)現(xiàn)。
　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
　　1、紅、黃、藍三種顏料、調色盤、紙、排筆、報紙團。
　　2、彩色魚兒的圖片和半成品圖片、小魚的畫紙若干。
　　活動過程
　　一、觀看課件，認識三種顏色
　　通過PPT中游動的小魚，讓幼兒觀看紅、黃、藍三種顏色的魚，認識三種顏色。提問幼兒：老師給你們帶來了什么?他們是什么顏色的?你還見過什么顏色的魚?接著出示三種顏色的圖片，你還知道哪些東西也是紅色、黃色、藍色的?鞏固對三原色的認知。再出示實物教具紅色、黃色、藍色三種顏料，再次認識三種顏色。
　　二、通過教師講故事《小魚親親》，引導幼兒觀察紅、黃顏色混合后的顏色變化
　　師：一條美麗的紅色熱帶魚游來了，游來游去孤孤單單沒意思;一條黃魚游來了，看到紅魚真高興，快快游過去親一親，紅魚黃魚抱在了一起，哎!奇妙的事情發(fā)生了，你們猜，發(fā)生了什么事情?引起懸念，請幼兒猜一猜，小魚親親的地方顏色變了，變成什么顏色?(橙色)
　　三、幼兒動手操作，探索顏色的變化
　　1、教師以沒有顏色的圖片，激發(fā)幼兒動手操作的欲望
　　師：看，老師還帶來了什么?有熱帶魚、泡泡、水草，他們漂亮嗎?為什么不漂亮?你想為它們涂上什么顏色呢?可是熱帶魚喜歡橙色、泡泡喜歡紫色、水草喜歡綠色，怎么辦呢?誰來幫幫他們?怎樣變出新的顏色呢?我們用哪兩種顏色來變呢?
　　2、老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家隨便選兩種顏色混在一起調均，看看會有什么結果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?)
　　幼兒操作，教師指導幫助。最后請幼兒說出橙色、紫色、綠色是用哪兩種顏色混合后產生的。
　　重點引導：一定要能說出你用的是哪兩種顏色?又變出了什么顏色?
　　四、幼兒運用原色和變色為海底世界涂色
　　1、觀看大屏幕，美麗的海底世界。讓幼兒討論并說出海底世界里有什么?它們是什么顏色的?
　　2、教師出示沒有顏色的海底世界大展板，引導幼兒用報紙團或排筆，自由選用三原色和配出來的橙、紫、綠六種顏色來打扮海底世界。提示幼兒在涂畫的過程中觀察顏色的變化。
　　3、說說美麗的海底世界。幼兒圍著海底世界圖版交流分享，說說用的顏色和變出的顏色。
　　4、海底世界現(xiàn)在變得五顏六色真漂亮，海里的魚兒更歡暢，我們也學魚兒游一游，像魚兒一樣來親親抱抱，在《魚兒游》的音樂中一起游玩，結束本次活動。
　　活動延伸
　　在美術區(qū)角投放三原色和美術材料，引導幼兒進一步探究，嘗試變出更多的顏色，并能用變出的顏色進行自由繪畫和裝飾。
　　活動反思
　　本節(jié)活動把科學探究和繪畫藝術結合起來，以幼兒感興趣的彩色的魚兒為主線貫穿活動的始終，通過幼兒觀察、實驗、操作，充分感知色彩的變化，把深奧的科學知識融入到幼兒的藝術活動中，通過藝術操作揭示科學道理，從而實現(xiàn)科學和藝術的融合。
 

第7篇、中班科學趣的動物叫聲教案反思

　設計意圖：喜愛動物是孩子們的天性，尤其是中班幼兒。此活動充滿童趣，容易引起幼兒學習的興趣，且將音樂、游戲融入教學活動過程中，發(fā)展幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。
　　活動目標：
　　1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽習慣
　　2、學習動物叫的聲音及動作，及模仿能力
　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　活動準備：
　　PPT、動物叫聲、圖片
　　活動過程：
　　一、音樂律動
　　二、奇思妙想，想一想
　　1、小朋友，你家里有哪些動物？
　　2、那你喜歡什么小動物，你會學它的叫聲嗎？
　　三、眨一眨，我的眼睛亮亮的
　　1、逐一播放小動物的圖片及聲音
　　（狗、貓、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬）
　　3、你聽到有哪些動物的叫聲？
　　四、猜一猜，看一看
　　1、小動物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來學學它們的叫聲吧！
　　2、你喜歡什么動物呢？請你學學它的叫聲？幼兒學小動物的叫聲，教師出示圖片。
　　五、活動結束
　　今天，小朋友學會了動物的叫聲，回家與家人一起分享快樂！
　　附兒歌：《有 趣 的 叫 聲》
　　我是小牛，我就這樣叫，哞- - - ，哞- - - ，
　　我是小貓，我就這樣叫，喵-  ， 喵- ，
　　我是小鴨，我就這樣叫，嘎， 嘎 ，嘎 ，嘎，
　　我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 ，嘰嘰 ，嘰嘰 ，嘰嘰。
　【活動反思】
　　這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學活動，在實施過程中體現(xiàn)了以下兩個特點：
　　一、探究過程快樂。
　　1、快樂的游戲情境。
　　以幕后打招呼的游戲導入活動，先引導幼兒感知聲音的粗細，進而探究聲音的其他簡單變化，再到技術加藝術化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。
　　2、快樂的交流表演。
　　教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化；特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的快樂。
二、經驗提升無痕。
　　1、無痕解決重難點
　　幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數來交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點，我設計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題；幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利于幼兒主動建構提升經驗。
　　2、無痕提升再拓展
　　科學集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

第8篇、中班科學奇妙的顏色教案反思

【活動目標】
　　1、讓幼兒體驗玩變色游戲的樂趣，產生探索的欲塑；
　　2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
　　3、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
　　4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
　　【活動準備】
　　透明飲料瓶若干個，瓶蓋若干個，顏料少許，音樂，小記錄表，大記錄表，水彩筆，用來驗證實驗的全套材料【活動過程】
　　一、導入。
　　師："小朋友，今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？"幼：想！
　　師："這些就是彭老師給大家?guī)淼挠螒虻谰撸降资鞘裁茨兀?quot;（揭開遮布）。哇！桌子上放著的是什么道具啊？
　　幼：瓶子。
　　師："請小朋友們仔細觀察，這些瓶子里都有什么？"幼：有水。
　　二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
　　1、師："告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個秘密！你們想不想知道是什么秘密啊？"幼：想！
　　師："下面請每個小小魔術師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情。"2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
　　3、音樂停止。
　　師："哇！瓶子發(fā)生了什么變化？"，"我瓶子里的水變成了×色"。
　　這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。
　　4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。
　　師："噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！"5、小結。
　　師："小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色？"請幼兒舉手回答。
　　幼：有顏料。
　　師："哦？顏料藏在哪里了？"師："我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。
　　三、初步體驗三原色的變化。
　　1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。
　　師："假如我的黃色和××小朋友的藍色混合在一起會發(fā)生什么變化呢？讓老師來試試看。"師："哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍色在一起變成了綠色。"師："現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。
　　2、總結。
　　師："原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區(qū)進行第一次操作。
　　1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。
　　2、幼兒自由操作。
　　3、教師小結，請幼兒說出自己操作的經過和變化的顏色，幼兒說的同時，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經驗。
　　五、幼兒到操作區(qū)進行第二次操作。
　　1、師："現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個任務，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"2、請小朋友進行操作、記錄。
　　五、拿著記錄表回到座位總結。
　　1、請小朋友說一說自己的記錄表。
　　2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。
　　3、老師驗證小朋友所做的實驗。
 教學反思：
        通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

第9篇、中班科學小蜜蜂教案反思

　活動目標：
　　感受歌曲的旋律高低變化。
　　積極參與跳地墊游戲。
　　體驗解決問題的成就感。
　　通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。 
　　活動準備：
　　"音樂"：《小蜜蜂》。
　　錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。
　　活動過程：
　　讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：
　　--小蜜蜂是怎么飛行的？
　　--它會發(fā)出什么聲音？
　　--為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭？
　　請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲，也可一配合歌曲自由表演。
　　學唱新歌《小蜂蜜》。
　　--教師先唱歌曲2到3遍。
　　--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。
　　--請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。
　　--請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。
　　跳地墊游戲。
　　--在地板上連接5個不同顏色的地墊當作Do   Re   Mi    Fa    So，再帶領幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。
 教學反思：
         一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

第10篇、中班科學漫游魔法王國教案反思

活動目標：
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒學習數學和探索的欲望。
活動重點：
知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
活動準備：
1.知識準備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
2.物質準備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術箱"和"魔法棒"。
活動過程：
一、開始部分：創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。
（二）小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
（一）游戲
1：摸一摸"魔術箱"
小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
1.教師念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？"摸出圓形，幼兒仔細觀察圓形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發(fā)幼兒說出）
2.教師再念兒歌，當幼兒摸到后，讓幼兒仔細觀察三角形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進行。
3.總結：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。
（二）游戲2：魔法棒變、變、變
1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
（三）游戲3：給小動物找家
魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰啊？（小鴨子）教師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。
三、結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
四、活動結束。
天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。
活動反思：
針對中班上半學期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
《漫游魔法王國》這節(jié)課，從一開始我就帶領幼兒走進魔法王國這個夢幻的世界里。通過向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語從魔法箱變出物品來吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學習興趣和想象力，幼兒也能爭先恐后地說出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒不受任何的限制，保持開放的心態(tài)，使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形，初步理解三種形狀的簡單概念。同時，我也十分注意圖形和物體的區(qū)分，當幼兒說到西瓜等球體時，我能及時的糾正，并正確引導。告訴他們，當我們將西瓜切成兩半時，中間的那個面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強調物體的面。
本次活動我通過一系列的游戲活動，達到了活動目標預設的要求。在活動中，枯燥的認知活動變成了幼兒喜愛的游戲活動，讓幼兒在游戲中掌握知識。通過幼兒的'探究活動，培養(yǎng)了幼兒細致的觀察能力，為幼兒認識各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動中每個環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，調動了幼兒的積極性主動性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密，好像真的在漫游一般。
當然，活動也存在很多問題。本次活動雖然進行的很順利，課堂氣氛也很好。但是，每節(jié)課都需要精益求精，活動的前兩個游戲都用到了ppt展示，正是在執(zhí)教過程中我發(fā)現(xiàn)ppt的制作沒有周全的考慮到它的實用性，只是完成任務式的。就如第二個游戲，請小朋友們找一找，圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫的哪里，依次找出三個圖形。我只是運用繪畫工具畫出兩幅由各種形狀組成的畫。畫是靜態(tài)的，如果能制作成動態(tài)的，孩子通過用鼠標點擊正確部分，該部分就能放大或跳動，讓孩子們能更清楚地發(fā)現(xiàn)藏在畫里的圖形寶寶。我也相信此時的課堂氣氛會更好。這也說明了我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學中，應該努力向電腦方面擅長的老師學習制作課件的技能技巧，是自己各方面都得到提高。活動中我還存在很多經驗方面的問題，比如：上課的激情還達不到最佳狀態(tài)、存在背教案的現(xiàn)象、語言還不夠精煉、合理安排活動時間的同時要真正體現(xiàn)出活動的重點等。
通過本次活動，我深刻的體會到教學經驗需要慢慢地積累，在今后的教學活動中我會不斷學習和改進。不管是教案的設計，還是活動的組織，都應該在不斷地實施和反思中成長。

第11篇、中班科學活動沉與浮教案

　活動目標：
　　1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
　　2.學會使用符號做觀察記錄。
　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。
　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　活動準備：
　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。活動過程：
　　（一）以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
　　1.師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
　　2.幼兒集體討論。
　　師：現(xiàn)在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。
　　3.教師請個別幼兒講述。
　　（1）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。（個別幼兒回答）
　　（2）師小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。
　　（二）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會浮起來的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品后"√"。
　　2.介紹材料，講解要求。
　　師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
　　（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？
　　（2）幼兒探索，教師觀察指導。
　　4.集中分享探究結果。
　　（1）師：剛才小朋友們都進行了試驗，現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。
　　（2）幼兒討論。
　　（3）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）
　　（4）師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
　　（三）引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
　　1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
　　（1）師：現(xiàn)在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船，并在記錄單上記錄。
　　（2）鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將實驗結果記錄下來。
　　（3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。）
　　（4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。
　　（5）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？（個別幼兒回答）
　　（6）師：小朋友說我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。
　　2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。
　　（1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？
　　（2）幼兒分組操作，教師引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。
　　師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。
　　（3）引導幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。
　　師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。
　　（4）集中分享實驗結果，請個別幼兒講述實驗發(fā)現(xiàn)。
　　師：剛才小朋友們都進行了試驗，現(xiàn)在請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒回答）
　　（5）師小結：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。
 

第12篇、中班科學活動有魔力的磁鐵教案反思

　　活動目標：
　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
　　2.能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。
　　3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　對磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣，體驗探索的樂趣。
　　活動準備：
　　1.物質準備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。
　　活動過程：
　　（一）"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。
　　1.師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。
　　2.教師操作。
　　3.師小結：原來磁與磁鐵之間，有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起，有時卻會互相推開。
　　4.討論。
　　師：如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。
　　5.教師小結。
　　師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。
　　（二）游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性。
　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？
　　（1）師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。
　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。
　　師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。
　　3.師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
　　3.師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有正負極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。
　　（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用。
　　師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運用）（四）經驗遷移。
　　師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
活動反思
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。

第13篇、中班科學游羊村教案反思

活動目標：
　　1、通過故事讓幼兒了解不同的標志，學會看標志。
　　2、引導幼兒用完整的話表達內容。
　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
　　4、 教會幼兒做個膽大的孩子。
　　活動準備：
　　PPT課件   禮物--機智豆活動過程：
　　一：開始部分1、師：看好標志別走錯，向羊村出發(fā)，小汽車開開，小汽車開開，第一個標志出現(xiàn)。
　　提問：第一個出現(xiàn)的標志的什么？
　　幼兒：不能拐彎的標志師：有多種轉彎，不能左轉彎，不能右轉彎，這個標志是什么？
　　幼兒：不能左轉彎師：怎樣看出不能左轉彎的？
　　幼兒：有一個箭頭，還有一條紅線2、繼續(xù)走，出現(xiàn)停車場的標志"P"，引入主題，準備進羊村。
　　二：基本部分1、大屏幕中出示"肥羊村"的標志提問：我們去肥羊村找誰？
　　幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋2、走進羊村大門，上面有一個喜羊羊在迎接大家，還有三個字"歡迎你"，讓幼兒認一認。
　　3、喜羊羊是一只最愛動腦筋，最機智，最靈活的羊，它給小朋友們設置了一點點小難題，讓幼兒觀看大屏幕：
　　提問：大屏幕中有什么？有幾個標志？
　　幼兒：標志、五個標志4、師：誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志，在哪見過？五個標志全部答對，就能進入羊村，依次了解圖片：
　　（1）第一排的第一個是--無障礙通道在哪見過？--路上、樓梯（2）第一排的第二個是--扔垃圾的標志在哪見過？有什么形狀的垃圾桶？（圓形的、還有寫著"可回收、不可回收"環(huán)保垃圾箱……）（3）第一排的第三個是--餐廳在哪見過？--公園里、公路上、（4）第二排的第一個是--公共電話幼兒：忘記帶手機或手機沒電的時候（5）第二排的第二個是--公共廁所三：順利過關，進入羊村，讓幼兒觀察1、師：在羊村里看到了什么？
　　幼兒：好多標志2、師：有什么標志？
　　幼兒：我看見了--不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志3、師：除了標志，還看到了什么？
　　幼兒：看到了醫(yī)院、小樹、房子……4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募遥瑪禂悼矗袔状保?br data-filtered="filtered" />　　幼兒：四幢5、小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了師：讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣？
　　（1）紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰的家？先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--美羊羊的家?guī)煟好姥蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃叄?br data-filtered="filtered" />　　幼兒：扔垃圾標志的旁邊（2）紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門，紅白相間是誰的家？中途經過了哪里？
　　幼兒：經過了醫(yī)院、餐廳幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--沸羊羊的家?guī)煟悍醒蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃叄?br data-filtered="filtered" />　　幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊（3）紅色的屋頂有氣球是誰的家？
　　幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家?guī)煟簯醒蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃叄?br data-filtered="filtered" />　　幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊（4）幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--喜羊羊的家?guī)煟合惭蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃叄?br data-filtered="filtered" />　　幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊四：羊羊們給小朋友準備了禮物--機智豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀察上面有什么標志？
　　幼兒：循環(huán)標志、質量安全（在大屏幕中出現(xiàn)）師：循環(huán)標志是什么意思呢？
　　幼兒：可以回收的師：質量安全標志是什么意思呢？
　　幼兒：可以放心買來吃的五：活動延伸一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。
　反思：
　　如在《游羊村》這個教學活動老師在設計上老師以孩子們喜歡的喜羊羊為主要人物，讓孩子們始終處于游戲的情境中，并且以游戲的形式引領幼兒進行活動，大大激發(fā)了孩子的興趣。同時在環(huán)節(jié)的設計上老師以游戲的形式貫穿始終，如在開始環(huán)節(jié)老師以開小汽車的游戲形式引出，讓孩子們在模擬開汽車的活動中感知馬路上的交通標志，后又以幫助喜羊羊的游戲方式，通過經驗再現(xiàn)和互動討論來認識生活中的日常標志，并在最后送禮物的方式來認識生活中的標志，整個活動非常的輕松、有趣，讓孩子們非常的開心愉悅，但不失對孩子的經驗提升，真是寓教于樂。
 

第14篇、中班科學游戲有趣的磁鐵教案反思

　一、活動目標：
　　（一）通過對磁鐵的探索初步認識，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
　　（二）通過對磁鐵的實驗操作，引起主動探索的興趣，培養(yǎng)幼兒對磁鐵的探索興趣。
　　（三）通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。
　　（四）充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
　　（五）能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
　　二、活動重難點:
　　（一）活動重點：通過對磁鐵的初步認識，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
　　（二）活動難點：通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。
　　三、活動準備：
　　物質準備：1、每組一筐操作材料：內有（磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣）、（紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫）等。
　　2、迷宮及附有磁鐵的小動物3、每人一張記錄表。
　　四、活動過程：
　　（一）、教師通過魔術表演導入，激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。
　　教師: 今天，老師給小朋友們變個魔術。（事先準備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍）。
　　討論：小人為什么能跳舞？引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。
　　幼兒在教師的引導下積極思考與討論（二）、教師引導幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問題1、教師介紹材料，引導幼兒初步探索磁鐵的特性。
　　教師：小人會跳舞，有趣嗎？（有趣）。老師給小朋友準備許多東西。（介紹鐵制品和非鐵制品）。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。
　　幼兒在教師的引導下積極探索，努力發(fā)現(xiàn)問題。
　　2、幼兒自由操作探索。
　　3、教師引導幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　幼兒在教師的引導下努力思考，積極回答問題。
　　（三）、教師引導幼兒再次操作,嘗試記錄1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導幼兒記錄。
　　教師：看看老師是怎么記錄的。等會老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住哪些東西？并把探索結果記錄在記錄表上。
　　幼兒在教師的示范中懂得記錄方法2、幼兒再次操作并嘗試記錄。
　　3、教師引導幼兒進行交流教師：被吸住的東西是哪些？是什么做的？沒被吸住的又是什么做的？
　　幼兒在教師引導下思考，積極回答問題。
　　4、教師小結：鐵制品能被磁鐵吸住。
　　（四）、磁鐵游戲１、教師以玩魔術的口吻引起幼兒興趣.
　　教師："磁鐵真有趣,它不但會變魔術還會跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎？"2、教師介紹游戲材料及規(guī)則。
　　游戲規(guī)則：用磁鐵在迷宮背面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。
　　游戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路線走出迷宮。
　　3、小朋友自由探索玩耍。
　　4、小朋友們進行逃生比賽教師：現(xiàn)在請兩位小朋友們來比賽，看誰能在不影響游戲規(guī)則的同時最快逃出來。
　　五、活動延伸教師：磁鐵真好玩，因為它會吸鐵，小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來？磁鐵還有什么秘密？
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

第15篇、中班科學神奇的三腳架教案反思

　[教材簡解]
　　本次活動的取材來源于幼兒的生活，幼兒在活動中了解了生活中常見的一個現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最后運用于實踐，在動手動腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間。活動中第一環(huán)節(jié)是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個思考的空間，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識經驗，是從實驗到運用的轉換。
　　[設計理念]
　　“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產生了設計這樣一個幼兒園活動的想法，試圖通過幼兒園活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現(xiàn)象。而對于科學幼兒園活動來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，我有意識地在幼兒園活動中設計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。
　　[目標預設]
　　1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
　　2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
　　3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
　　5.主動參與實驗探索。
　　[活動準備]
　　1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
　　2.課件。
　　[教學過程]
　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
　　1.出示游戲棒和橡皮泥。
　　（1）這是什么？我們平時是怎么玩的？
　　（2）看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上，想接受挑戰(zhàn)嗎？（想）那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，插完后要稍稍調整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎？現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上？看看你用了幾根筷子？
　　2.幼兒自由嘗試，教師指導。
　　3交流嘗試結果。
　　（1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的？
　　（2）師：誰來介紹下，你成功了沒有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的？你是用什么辦法讓筷子起來的？上面怎么插的？下面呢？
　　（3）教師小結：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。（比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來）【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目標，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對于結果也很驚奇。】
　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
　　1.交代操作要求。
　　師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續(xù)完成！那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯！你準備好了嗎？那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的游戲棒最少哦？再試試看吧！
　　2.幼兒探索，教師指導。
　　3.交流操作結果。
　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了？（3根）有沒有比3根更少的了？
　　4.小結。
　　我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。
　　【評析：第二個環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導幼兒進一步關注身邊的科學現(xiàn)象。】
　　三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。
　　1.人們根據這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架？它有什么用？
　　2.用課件演示各種三腳架。
　　老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來？（請幼兒用筆劃出三腳架的位置）（1）（出示相機三腳架圖片）師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？（拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）（2）（出示畫畫三腳架）師：那這個是什么三腳架？（可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）（3）（出示三腳凳圖片）師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。（4）（出示多層三腳架）師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓圖片）師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
活動反思：
　　鼻子我們每個人都有，它對于我們人來說十分重要，可很多時候我們都會忽視它，不會正確地保護好它，尤其是缺乏自控能力的幼兒，常會因為不當的行為，而導致 “流鼻血啦”、“鼻子發(fā)炎啦”等等。恰好這段時間我們班有幾個孩子老流鼻血，而且不知道如何處理？只會急著流眼淚。針對此種情形，我特別設計了認識鼻子的一節(jié)綜合活動。預想在說說、看看、玩玩的過程中，認識自己的鼻子并學會簡單的保護鼻子的方法。
　　一開始我以猜謎語的形式引出主題—鼻子，這種形式導入活動可以吸引孩子的注意，一猜就猜對了，然后自然過度到摸一摸鼻子。通過摸，感知自己鼻子，初步了解鼻子的構造。如果能再設計兩個環(huán)節(jié)來進一步感知鼻子會更好。第一可以提供人手一塊鏡子，自己照一照，看看自己鼻子的形狀，以及鼻子的構造，在摸的基礎上，更加形象、直觀；第二可以相互看看，在了解自己鼻子外形上再去了解其他人的鼻子的形狀，從中比較出鼻子的不同，豐富孩子的認識。而后我又提供了特殊鼻子的圖片，讓幼兒觀看，使他們知道鼻子有高、有塌、有大、有小等不同形狀。接著我設計了“鼻子有什么用” 的問題進行討論。幼兒說出一種，我便通過實驗法讓幼兒來感受鼻子的作用。例如：聞氣味。我準備了三只杯子，分別是1號、2號、3號一樣的杯子，里面盛著不一樣的液體，讓幼兒猜，猜不出怎么辦？幼兒很自然會想到用鼻子來幫忙。在聞一聞的過程中，得出了各杯子中所盛放的東西。為了讓幼兒知道一些正確保護自己鼻子的方法，又不想用一貫運用的一問一答的形式進行，怎樣打破傳統(tǒng)教學方式，讓活動新穎，幼兒又很感興趣，而且能完成目標。我嘗試用做判斷題的形式，我說題幼兒作出判斷，對于難點我再稍加強調。活動后效果很好，幼兒積極參與，在聽題時很認真，因為不聽就不知如何判斷，促進了幼兒認真地思考的能力，學會了對與錯的判斷。整個活動幼兒始終能圍繞鼻子展開討論，參與率較高。基本達到了教學的目標。

第16篇、中班科學蜻蜓停一停教案反思

活動目標：
　　用動作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。
　　初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現(xiàn)特點。
　　創(chuàng)編兒歌。
　　能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
　　知道在發(fā)生危險時如何自救。
　　活動準備：
　　"兒歌"：《紅蜻蜓》。
　　圖畫紙、畫筆人手一份。
　　活動過程：
　　引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：
　　--圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？
　　--紅蜻蜓飛累了，停在哪里？
　　--引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動作，表現(xiàn)蜻蜓飛行？
　　學念兒歌《紅蜻蜓》。
　　想象創(chuàng)作一。
　　--引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里？
　　--請幼兒把自己的想象畫成一副畫。
　　--請幼兒交流各自的畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。
　　--幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，并根據兒歌的結構表現(xiàn)特點，請三個幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌--請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。
　　--組織幼兒進行討論：你喜歡什么動物？它會在哪里做什么？。
　　--鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創(chuàng)編兒歌。
教學反思
　　本次活動屬于學前藝術領域，《幼兒園教育新綱要》指出：“（幼兒教育）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”因此，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開。活動中，我創(chuàng)設了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習。活動改變了以往傳統(tǒng)的教學模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。對照《綱要》精神，反思我的教學，從中得到了一些啟示：
　　1.在活動中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子說，讓孩子學，讓孩子做，讓孩子評，在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。
　　2.教學內容：源于生活，緣于興趣。
　　新《綱要》指出“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。《玩具蜻蜓》這一課的教學內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的活動內容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種積極參與活動的態(tài)度、情感，是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此，我認為教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。

第17篇、中班科學活動蚯蚓的故事教案反思

中班科學活動《蚯蚓的故事》
活動目標
1. 在仔細觀察蚯蚓的過程中，說清自己的新發(fā)現(xiàn)。
2. 有進一步了解蚯蚓特性的愿望，愿意親近小動物。
3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1. 讓孩子們事先對蚯蚓的外形、習性等有所了解，并能接觸蚯蚓實物，愿意和他們親近。
2. 準備四張桌子、8條蚯蚓放入4個小盤子里，需要放入泥土，否則蚯蚓會爬出。
3. 多媒體
人數：中班孩子15~16人左右
活動重難點：
活動過程：
一、 說說找蚯蚓的趣事。（回憶找蚯蚓時發(fā)生的一些趣事，進入活動主題。）
   介紹主人公蚯蚓的家庭、朋友、以及最近的愛好。
    二、閱讀《蚯蚓的故事》繪本、視頻并觀察實物蚯蚓。了解蚯蚓的外形和特征。
1.閱讀、觀察、觀看蚯蚓的外形。
  蚯蚓的頭和尾巴真的很像，你能區(qū)分嗎？
2.閱讀、觀察、交流蚯蚓生活習性。
蚯蚓有必要看牙醫(yī)嗎？（觀察實物蚯蚓）
它吃些什么呢？
3.閱讀、觀察蚯蚓的再生。
女孩們?yōu)槭裁磿ε拢框球竞ε聠幔?br data-filtered="filtered" />什么叫再生功能？還有什么動物有這個功能呢？
4.閱讀了解蚯蚓的本領------松土
  蚯蚓想把自己最大的本領教給好朋友蜘蛛，你們覺得蜘蛛能學會嗎？為什么？
三、放歸蚯蚓
教學反思
看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍!
由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們去探究!

第18篇、中班科學好玩的骰子教案反思

　　活動目標：
　　1、認識顏色與圖形
　　2、通過游戲嘗試小組合作
　　3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體會合作的快樂
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
　　1、教具顏色骰子，圖形骰子2.、幼兒操作材料活動過程：
　　一、圖片導入骰子二、出示教具顏色骰子，認識顏色，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應顏色。
　　三、出示圖形篩子，認識圖形，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應圖形四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出，如紅色、圓形。引導幼兒認識并說出紅色圓形，并在記錄卡上找出來。
　　五 、幼兒操作1、講述操作要求與規(guī)則2、分發(fā)操作材料3、教師巡視幼兒操作4、評價幼兒操作記錄卡六、活動結束
　　教學反思：
　　本活動是小班計算活動。把對點數的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學游戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達成教學目標。
　　脈絡清晰，層層遞進，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數量及數量與數字的關系。游戲是幼兒喜歡的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設計了豬媽媽有個神奇骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標服務。以物對量，量對數，層層遞進，突破重點、難點，最后 鞏固練習數與量，量對物。
　　游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂，根據小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經過多次反復設計制做，骰子共六層，因小班數學識識5以內，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點卡--數字卡--數字卡--圓點卡--實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學邊撕，讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時，抽象的數概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
　　第二、三環(huán)節(jié)，設計了看數字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思考的時間和空間，引導幼兒在體驗找到點數的規(guī)律，讓每個幼兒在獨立操作，親身體驗中找到打答案。
　　而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學習興趣的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環(huán)節(jié)中的個別幼兒點數環(huán)節(jié)就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調動了幼兒的興趣。
　　提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質量的一個重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會按照自己的生活經驗和合理想象，會想出很多東西。當然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個問題時，注意力已經被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的，因為第一環(huán)節(jié)的五部分，按教學程序下來都是依次點數實物，再點數圓點，再對應數字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設計上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個幼兒的學習狀態(tài)展現(xiàn)出來。

第19篇、中班科學公開課好玩的多米諾游戲教案反思

　活動目標：
　　1、在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象，體驗游戲的樂趣。
　　2、在嘗試中，掌握擺放的技巧：如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。
　　3、知道與同伴要主動合作，能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　活動準備：
　　積木，賣當勞廣告。
　　活動過程：
　　一、欣賞廣告，引發(fā)活動興趣。
　　1、提問："剛才廣告中，積木怎樣了？我們一起用身體動作學一學。"2、"想不想和同伴一起試一試？"二、幼兒操作。搭直線1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識。
　　2、個別指導："你們的積木倒下去了嗎？""中間發(fā)生什么問題，等會請你們這組派一個代表發(fā)言，和大家一起交流。"三、第一次討論。
　　1、提問："剛才你和誰合作的？怎樣完成的？""在排直線的時候，你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事？"2、小結：用幼兒的語言總結在搭直線的時候應該注意的問題。
　　四、第二次操作。
　　"剛才請小朋友練習搭直線，現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在規(guī)定的時間內，不要推倒。
　　五、幼兒操作。
　　1、教師注意觀察幼兒，不做技術指導。
　　2、提醒動作慢的幼兒提高效率。
　　六、第二次討論。
　　1、每組分別上來把積木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教師提醒幼兒觀察拐彎時積木間的距離。
　　2、每組請幼兒自己總結。
　　七、游戲：共同完成一項任務結束。
　　"剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時間關系，我們就搭賣當勞的M好嗎？"
活動反思：
教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

第20篇、中班科學海綿寶寶教案反思

　活動目標：
　　1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。
　　2、樂于參加探索活動，樂意用語言來表達自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　4、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。
　　活動準備：盒子  海綿
　　活動過程：
　　一、開始部分
　　導入：老師今天給你們帶來了一個朋友，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢！
　　1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性。現(xiàn)在每人發(fā)一個，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個嗎？在家里見過嗎？
　　2、進一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。
　　你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的？往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的？（老師示范摸一摸）幼兒：軟軟的。（這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什么？幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么？幼兒：海綿。）
　　我們摸一摸自己的小臉，滑不滑？幼兒：滑。師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎？幼兒：不是。老師：那是怎樣的？幼兒：粗糙的。老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地？幼兒：輕輕地。老師：海綿是輕輕地。
　　二、基本部分
　　1、和海綿寶寶玩游戲
　　⑴藏在衣服里
　　現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣？幼兒：軟軟的。（如果有幼兒說硬硬的，老師總結：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的？"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢？藏到小朋友的衣服里。（老師示范把玩具藏到衣服里）然后捂起眼睛說我來找了，藏好了嗎？幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的！這也有，這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣？"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣？"軟軟的"
　　⑵藏在背后面
　　把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了？"衣服里"他摸上去是怎樣的？"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢？背后面。老師示范倚一倚什么感覺？幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢？"海綿寶寶靠在后面什么感覺？"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的？在家里的時候靠起什么是軟軟的？"（床、沙發(fā)等）他們靠起來感覺軟軟的，它的里面肯定有"海綿"
　　⑶藏在屁股下面
　　海綿寶寶休息一下，（老師示范把海綿寶寶放在大腿上）海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢？（有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你。）這次他要藏在屁股下面，（老師示范把玩具放到屁股下面）上下動一動、掂一掂，感覺怎么樣？幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎？幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了？幼兒：坐在沙發(fā)上。老師：軟軟的，感覺很舒服！
　　2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。
　　（第一次）幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。
　　海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方，藏在什么地方呢？看一看，這里是什么？（老師吧桌子上面的布掀開）猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪里？幼兒：盒子里。老師：想想看，你的海綿寶寶會藏進那個盒子里？能藏進去嗎？誰來試一試？
　　（請小朋友上來選盒子，小朋友上來后選一個盒子）你覺得你寶寶能放進去嗎？幼兒：能。老師：為什么？幼兒：因為盒子大，寶寶小。我們來比一比（老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結果）老師：怎么樣？能放進去嗎？幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰小？幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進去。
　　老師拿出一個小盒子問幼兒：為什么不選這個盒子呢？幼兒：因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師：一會我們試一試。
　　現(xiàn)在每個人到前面來選一個盒子，想辦法把海綿寶寶放進去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進去。（有的小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進去是嗎？幼兒：是。老師：那你選一個回去試試吧。
　　老師巡回觀看問幼兒：都裝進去了嗎？幼兒：都裝進去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣？幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢？幼兒：我的盒子也正合適。
　　（觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進去，老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進去，然后問幼兒裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。）老師：你剛才裝進去的時候用了一個什么動作？海綿寶寶總是跑出來，你是怎么把它放回去的？（幼兒回答不出來，就請這個幼兒到前面來）你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。（幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來，并說出動作的名稱，如：按一按。）海綿寶寶裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。老師：它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了？幼兒：按一按。
教學反思：
       基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。