這是中班語言教案反思40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動《瓜瓜吃瓜》教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節。
　　2、提高幼兒的語言表達能力。
　　3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：
　　圖書一本

　　活動過程：
　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。
　　師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀？對！這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢？你沒想不想知道呀？現在我們一起來聽一聽，好嗎？
　　（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰？她怎么拉？怎么會這樣的？（鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法）
 
　　二、教師完整地講述故事一遍。提問：
　　1、你聽到故事里說了些什么？
　　2、人民為什么叫他瓜瓜？
　　3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？
　　4、結果發生了什么事？

　　三、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：
　　1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？
　　2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？

　　四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

　　五、討論：
　　1、你喜歡瓜瓜嗎？為什么？
　　2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做？
　　3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的？誰是錯的？錯在哪兒？應該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。）

　　活動反思：
　　每人每天都會“生產”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最容易忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學內容，容易激發幼兒的興趣及調動幼兒學習的積極性，促進幼兒動手、動腦參與活動。

第2篇、中班語言活動收豆豆教案反思

 　　活動目標：
　　1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。
　　2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。
　　3.理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
　　4.引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。
　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。
　　2.各種豆類及食品.
　　3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

　　活動過程：
　　一、復習兒歌，做游戲，引入課題。
　　我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆？（紅豆豆）這是什么豆豆？（綠豆豆）我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入識字。
　　剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆（出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀）
　　我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆？（幼兒數）現在老師吃了一顆豆豆（遮紅豆豆的一個豆字）變成了什么？（幼兒讀“紅豆”）又吃了一顆豆豆，變成了什么？（幼兒讀“綠豆”）
　　小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。（出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。）給它戴上漂亮的紅項鏈。（紅紙圈）

　　三、引導幼兒說詞、說句，發展幼兒語言。
　　1．剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什么豆豆？（幼兒自由思考、發言）
　　小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……（出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話）如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。
　　2．農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用？（幼兒自由思考、發言）
　　小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……（出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話）如：豆漿甜甜的，真好喝！豆腐的營養好。

　　四、延伸活動
　　每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。

　　活動反思：
　　幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

第3篇、中班語言活動哪個多哪個少教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
　　2.發展幼兒語言，學習兒歌。
　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

　　活動過程：
　　一、觀察圖畫，學習兒歌。
　　兒歌：多少
　　小魚多，小狗少，
　　小狗急得汪汪叫。
　　老鼠多，小貓少，
　　小貓氣得喵喵叫。
　　1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
　　（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數后，得出：小魚多，小狗少。）
　　小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
　　（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數一數，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。）
　　小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
　　（3）幼兒完念兒歌。

　　二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
　　1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
　　2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
　　3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
　　4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

　　三、延伸活動
　　幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。

　　活動反思：
　　幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!

第4篇、中班語言活動故事—水果屋教案反思

 　　活動目標：
　　1．了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
　　2．知道一幅圖可以用一段話表示。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：
　　一、觀察圖片。
　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊？”
　　幼兒自由閱讀圖書。

　　二、討論交流。
　　1．說說故事里發生了哪些事？
　　2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
　　3．重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：
　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢？”
　　――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”
　　“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
　　4．繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

　　三、完整欣賞：
　　1．完整聽賞故事。
　　2．老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。
　　3．請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

　　活動反思：
　　《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

第5篇、中班語言活動感謝蚯蚓教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。
　　2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。
　　3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　
　　活動準備：
　　1、故事圖卡。
　　2、小動物頭飾。

　　活動過程：
　　1、出示春天圖卡，引出主題。
　　教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧！
　　2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
　　例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問：“是不是大象松的土呢？”
　　是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？
　　是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？
　　3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
　　教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。
　　4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。
　　還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會怎么樣去松土呢？
　　5、情景表演故事。
　　給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

　　附故事：
　　誰松的土
　　春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。
　　杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？”
　　梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧！”
　　梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”
　　梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”
　　梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”
　　那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？
　　這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土。”
　　杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

　　活動反思：
　　整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

第6篇、中班語言活動圓圓的春天教案反思

 　　活動目標
　　1．訓練幼兒思維的發散性和連動性。
　　2．通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽，激發幼兒仿編散文的興趣。
　　3．萌發對文學作品的興趣。
　　4．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。
　　2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。
　　3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

　　活動過程
　　〈一〉游戲（找圓）
　　1．老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?
　　2． 幼兒聽音樂找朋友

　　〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

　　〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
　　1．教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"
　　2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）
　　3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
　　4．提問：使幼兒了解散文詩的特點。
　　"你們喜歡散文詩嗎？"
　　"喜歡它什么呢？"

　　〈四〉幼兒仿編散文
　　幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩
　　幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）

　　〈五〉延伸活動
　　幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

　　各領域滲透
　　音樂：圓圈舞
　　美術：幼兒用圓進行美術創作畫
　　科學：幼兒了解VCD放音原理
　　生活中的滲透：幼兒練習形容詞組

　　活動反思
　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

第7篇、中班語言活動小豬蓋房子教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
　　2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
　　3、學習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、實物稻草、木頭、磚。
　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
　　3、師用大圖書《小豬蓋房子》

　　活動過程：
　　1、 師出示實物與幼兒談話。
　　（1）、讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
　　（2）、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”
　　（3）、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
　　2、 教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
　　（1）、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）
　　（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個箭號，學習動詞：撞，結合動作讓全體幼兒跟學）結果怎樣？
　　（3）、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號）結果怎樣？
　　（4）、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現一下。）
　　（5）消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？（學習詞：煙囪）大灰狼接下來怎樣做？三只怎樣對付大灰狼（學習詞：柴、爐）
　　3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
　　（1）、師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？
　　（2）、分析實物稻草、木頭、磚。
　　請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”
　　（3）、教育幼兒做事不圖省力。
　　小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結果是：險著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？(本文作者潘老師,第一次發表于寶寶龍.稚樂園.)
　　（4）、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學。（活動結束）活動延伸：在區角中播放故事錄間，讓幼兒學習故事人物對話。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第8篇、中班語言活動《兩只羊》教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌情景，學會快樂學習。
　　2、通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶

　　活動過程：
　　1、導入：小朋友都喜歡聽故事么？今天老師給大家帶來了一個非常好聽的故事，小朋友們想不想聽？
　　2、 進行情景表演，講述故事。設置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦？故事的最后結局是什么樣了？使幼兒在故事情境的渲染下認真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內容：（東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。）在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。
　　3、 聽錄音，在錄音進行中，具體認讀，進行集體識字教學，幫助幼兒理解、記憶。
　　4、 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復習。
　　射擊比賽：老師發出口令，小朋友準備好，找準字寶寶進行打靶射擊訓練。
　　看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發出指令說：“**字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。
　　5、送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。
　　老師指著黑板上的字，對小朋友說：“**字寶寶要回家了，請小朋友一齊和**字寶寶說再見”，教師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。
　　活動結束：教育孩子應該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。

　　活動反思：
　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

第9篇、中班語言游戲動物猜猜樂教案反思

游戲目標：
1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物；
2、遵守游戲規則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。
游戲難點：用一句話歸納表述。
游戲準備：動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）
動物小圖片
游戲方法：
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動物：大公雞）
說說大公雞是長什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片--兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）
3、揭曉答案
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸
1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？。
（說一動物的謎面，讓孩子猜）
2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第10篇、中班語言活動數蜈蚣腳教案反思

 　　活動目標：
　　1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。
　　2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。
　　2、配套幼兒畫冊。

　　活動過程：
　　1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
　　（1）教師出示圖片（畫有小雞腳）。
　　提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學習詞匯：又輕又巧）大家來學一學。
　　（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。
　　2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
　　提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？
　　3、再次欣賞故事。
　　出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。
　　（動物圖片）（數字）
　　小雞 小兔  螳螂  螃蟹  蜈蚣
　　4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第11篇、中班語言活動太陽，我喜歡你教案反思

 　　活動目標：
　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
　　2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經驗。
　　2、照片、畫紙、筆。

　　活動過程：
　　觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。
　　1、春天的陽光是什么樣子的？
　　2、你們喜歡太陽嗎？為什么？
　　將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
　　散文詩：根據幼兒的講述整理。
　　圖一（已畫好）：
　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。
　　親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
　　楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。
　　天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。
　　忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；
　　寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；
　　奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。
　　你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
　　圖二、三（當場畫）：
　　小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；
　　太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。
　　鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。
　　幼兒繪畫，教師觀察。
　　共同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第12篇、中班語言活動斷腿的小螃蟹教案反思

 　　活動目標： 
　　1、認真傾聽故事，理解故事內容，喜歡螃蟹并產生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。 
　　2、知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 
　　3、引導幼兒用創造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。 
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備： 
　　1、掛圖 
　　2、螃蟹 

　　活動過程： 
　　一、觀察螃蟹，引發興趣。 
　　1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看！是什么啊？ 
　　幼兒：螃蟹。 
　　2、幼兒自主觀察螃蟹。 
　　――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發現螃蟹什么秘密。（比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。） 
　　3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導。 
　　4、集中幼兒，討論：你發現了螃蟹什么秘密？ 
　　5、――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發現這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢？這只小螃蟹到底發生了什么事情呢？ 

　　二、觀查圖片 
　　1、出示圖片（1~5） 
　　――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。 
　　2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。 
　　3、你有什么看不懂的地方呢？ 

　　三、理解圖意。 
　　1、結合圖片完整傾聽故事。 
　　2、提問，幫助幼兒理解圖意。 
　　（1）小螃蟹的腿為什么會斷？發生了什么事情？ 
　　（2）小螃蟹去找誰？兔子醫生把它的斷腿接上了嗎？為什么？ 
　　兔子醫生是怎么說的？ 
　　請幼兒學說兔子的語言。 
　　（3）小螃蟹又找到了誰？山羊醫生怎么說？山羊醫生把小螃蟹的斷腿治好了嗎？你是怎么知道的（你從哪里看出來的）？ 
　　請幼兒學說山羊醫生的語言。 
　　（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？ 
　　請幼兒學說壁虎的語言。 
　　3、教師小結：原來螃蟹有一種特殊的本領。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環境的結果。
 
　　四、欣賞故事。 
　　1、結合圖片完成傾聽故事。 
　　2、――通過這個故事我們又發現了螃蟹的什么秘密？ 
　　幼兒：自切的本領（有再生的功能。） 

　　五、活動結束。 
　　教師：剛才我們發現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

　　活動反思：
　　整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

第13篇、中班語言活動童話故事—最奇妙的蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
　　2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 
　　活動準備：
　　該童話的錄音磁帶一盒　　母雞　雞蛋　國王等桌面教具一套　實物蛋若干

　　活動過程：
　　一、１、欣賞童話故事，理解故事情節．
　　（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣．
　　（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
　　故事叫什么名字？
　　故事里有誰？
　　故事里發生了什么事？
　　２、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？　
　　３、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．

　　二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
　　１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
　　２、集體續編童話故事．

　　三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞　鴨　鵝　鳥類　蛇　等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色　形狀　大小等方面加以比較）

　　活動延伸：
　　根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽．

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第14篇、中班語言活動傘可以做什么教案反思

活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編，培養幼兒的想象力和語言表達能力。
2、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。
活動準備：
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。
活動過程：
一、開始部分：
師出示雨傘，引導幼兒觀察傘的外形：
師：剛才小朋友看得很仔細，請你說說傘是什么樣的？
師根據幼兒回答小結：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎部分（一）、引導幼兒了解兒歌內容：
1、師："傘可以做什么呀？"（擋風、遮雨、遮太陽，教師根據幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌，帶領幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，并采取一問一答的方式練習兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）（二）、學習仿編兒歌：
1、師：除了兒歌里說的傘的用處外，傘還可以做什么？
幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）三、結束部分和幼兒一起到戶外玩傘，體驗傘還可以做什么。
附兒歌：
傘可以做什么？遮太陽。
傘可以做什么？避風雨。
傘可以做什么？當拐杖。
傘還可以做什么？看不見了，遮住你。
提示：此教案有配套的課件 點擊下載
教學反思：
1. 整堂課的環節設計合理，重點突出。
2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內容，了解了傘的作用。完成了教學目標。
3. 幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4. 在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養。

第15篇、中班語言教育猜猜我有多愛你（繪本閱讀）教案反思

一、活動目標：
1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。
二、活動準備：
1、繪本PPT、背景音樂《告別小蘇西》
2、圖片：情景圖（大海和太陽）（月亮和星星）、柳樹、圍巾等3、頭飾（兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個）、黑板
三、活動過程：
談話活動（教師與幼兒）（2分鐘）
1、直接導入。
教師帶領幼兒認識書名，著重引出"愛"字，導出故事。（2分鐘）
2、教師播放幻燈片分情節講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。（10-12分鐘）
（1）教師有感情的講故事（情節1），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。
師：小兔子用了一個什么動作表示愛？對媽媽說了一句什么話？小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開？兔媽媽愛得多還是小兔愛得多？誰來和媽媽比比誰愛得多？（請一位幼兒和老師比誰愛得多）
（2）教師有感情的講故事（情節2，情節3），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。
師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作？說了什么話表示對媽媽的愛？（幼兒站起來做動作并用語言說說）媽媽愛得多，還是小兔愛得多？我們班小朋友誰愛得多？誰來比比？（請2位幼兒比比誰愛得多）師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛？我們班誰跳得高誰就愛得多。（請1,2位坐著的孩子起來比一下）
3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。（教師有感情的講故事（情節4），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。）師：這幅美麗的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔媽媽看到了什么？（幼兒觀察后回答）師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎？用一句話把愛大聲的說出來。
師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么？（教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察）師：你能用這里的一樣東西表示對媽媽的愛嗎？心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。（幼兒用語言表達對媽媽的愛）
4、情景表演（請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛）教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們去戶外找找還能用哪些東西表示愛。
活動反思：
此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。(教案來自：幼兒園學習網教案網.)接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

第16篇、中班語言活動草地上的空罐子教案反思

【活動目標】
1、能仔細觀察圖片，清楚的講述小動物對帶空罐頭的不同方式。
2、懂得要保持環境衛生。
【活動準備】
（一）材料準備：空罐頭一個，自制的電視框一個。
（二）材料配對：數字資源《草地上的空罐頭》，幼兒活動操作材料《語言草地上的空罐子》，親子手冊《草地上的空罐子》。
【活動過程】
一、出示空罐頭，引入活動。
（一）引導語：這是個空罐頭，今天我給你們講個故事，看看小動物們會怎樣對待這些空罐頭。
二、逐一播放數字資源《草地上的空罐頭》圖片，引導幼兒仔細觀察并講述。
（一）播放第一幅圖，引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容提問：圖上有誰？它的表情是怎樣的？是怎么對待空罐頭的？
請個別幼兒將圖片的內容將給大家聽，鼓勵幼兒講得和別人不一樣。
小結：這幅圖的內容可能是調皮的猴子把空罐頭拋出去了，也可能是調皮的猴子在和朋友扔空罐頭的游戲。
（二）播放第二幅圖，引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問：空罐頭飛向哪兒了？發生了什么事？
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解。
小結：小豬被空罐頭砸到頭，它疼得：哎呦哎呦叫。
（三）播放第三幅圖，引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問：空罐頭又到了哪里？誰發現了？它怎么做？
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解。
小結：小白兔看見空罐頭，抬起腿，用力地將它踢向遠處。它可能將空罐頭當成廢物踢掉，也可能將空罐頭當做足球踢。
（四）播放第四幅圖，引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問：空罐頭滾到哪里？誰發現它？空罐頭被當什么用了？
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解小結：兩只小烏龜將空罐頭改成一艘船，坐著它外出游玩了。
三、引導幼兒完整地講述四幅圖的內容，并給圖片命名。
（一）利用電視框，以精彩故事欄目的形式，組織幼兒在集體面前完整講述。
引導語：精彩故事欄目要開播了，請小朋友將四幅圖的內容連起來完整地講給大家聽;注意要和別人講的不一樣，要講完整、要講清楚，用上好聽的詞語。
（二）組織幼兒給圖片取名（如：草地上的空罐頭小動物和空罐頭不能亂丟空罐頭空罐頭的妙用等）。
四、引導幼兒進行擴展講述。
（一）討論：你認為誰對待空罐頭的方式最好？為什么？如果是你，你會怎樣對待空罐頭？
（二）小結：圖片中小烏龜對待空罐頭的方式最好。因為這樣做既能好好利用空罐頭，又能保護環境的衛生和整潔。不能亂丟垃圾和廢舊物品，要注意保護我們的生活環境。
【活動延伸】
游戲活動：1.在手工區開展用罐頭做**的活動，制作后請幼兒向同伴介紹我用空罐頭做了**。2.在語言區組織幼兒分組對圖片進行講述。
家園共育：1.請家長鼓勵幼兒將親子手冊《草地上的空罐頭》中的圖片內容講給家長聽。2.請家長幼兒一起收集空罐頭只做玩具。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

第17篇、中班語言快樂的口袋教案反思

語言活動;快樂的口袋
活動目標：
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。
活動準備:
1、制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“快樂口袋”內容相符的PPT和錄音。
活動過程;
一、問一問------設置疑點，激發幼兒興趣。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的認識。
教師：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）
“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”
二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師打開PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看
（二）、逐圖出示，分析故事內容
（三）、完整欣賞故事
教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”
“我們給這個故事起個名字吧。”（快樂口袋）
三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品。
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。
教師：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說？”（幼兒說說自己的快樂事兒）
四、談一談------什么叫快樂，。
教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享快樂）”
小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
延伸部分：音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂，以后在生活中遇到快樂的事情隨時與人分享。
活動反思：
孩子們最喜歡聽故事，在整個活動中幼兒的興趣很高。我在設計活動時特意請幼兒分組對著口袋說出自己快樂的事情。一下子幼兒非常活躍，其實孩子對角色臺詞的講述可以通過自己所理解的意思來組織的語言進行表達和表演；自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會因為對角色有最深的印象或感觸來選擇的，在表演時能積極地投入。孩子在語言領域學習中的目標就是讓孩子喜歡與人講話、交流；能夠清楚地說出自己想說的事。有個別幼兒不能很好的投入，注意力不太集中。通過活動我也發現了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時沒有銜接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收獲，在今后的優質課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學水平再有所提高。

第18篇、中班語言有趣的圓圈教案反思

設計意圖：　　在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述 能力。
　　活動目標：　　1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力 。　　2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。　　3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
　　活動準備：　　1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。　　2、實物投影儀活動過程：　　一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。　　播放課件   師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）　　這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）　　二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述　　師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。　　幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）　　請個別幼兒講述　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。　　幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。　　幼C：圓圈圈，變烏龜，烏龜在水里游來又游去。　　…… 　　三、 引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事　　師： 現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。　　四、 教師簡單小結　　請個別小組講述　　鼓勵小組間相互講述。
教學反思：
　　　1、將幼兒的興趣與活動內容有機整合起來。在活動中善于發現幼兒的興趣，是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強，常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。在我觀察幼兒的興趣和學習需要，生成了有關圓方面的活動。在創設過程中為滿足不同幼兒的需求，讓預想內容和生成內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動，創設和諧、平等、自由的氛圍，發展了幼兒動手動腦的能力。
　　　2、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
　　　3、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者，通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子，鼓勵他們動腦用各種材料制作來實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。
 

第19篇、中班語言奇妙的商店教案反思

一、活動目標：
1、從小要懂得保護環境。
2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。
二、活動準備：
1、課件。
2、語言磁帶，幼兒操作材料。
三、活動過程：
1、談話引出課題教師：（出示課件）小朋友這是什么？這些東西有用嗎？大象伯伯覺得很有用，讓我們來看看它到底做什么用？
2、播放課件。
提問：
（1）大象伯伯開了一家什么商店？
（2）為什么說這是一家奇妙的商店？
（3）商店專門為小動物做什么的？（豐富詞語：變廢為寶。）
（4）教師小結。
教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢？讓我們再仔細地聽故事。
3、再次欣賞故事，進一步理解故事內容。
（1）誰來請大象伯伯幫忙？它們是怎么說的？大象伯伯幫它們做了什么禮物？
（2）大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎？為什么？（幼兒討論）
（3）聽了大象伯伯的話，你們會怎么做？
教師：你們喜歡大象伯伯嗎？讓我們再仔細看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的？
4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢？
5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環保小衛士，把我們的環境變得更美。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第20篇、中班心理健康教育語言活動高興和生氣教案反思

活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動過程：
一、導入
1）以紅星娃娃發出作客的邀請導入。
2）幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3）幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
二、認識高興和生氣的表情
1）說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2）做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
三、說說高興與生氣的事
1、卡片聯想。
1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
2）游戲："點芝麻"教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
3）把卡片送回家
4）驗證卡片
2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
2）生氣時可以做些什么？
--介紹幾種表達自己情緒的方式：
1）可以獨自呆一會兒消消氣
2）可以對別人說出生氣的原因
4）為別人想一想
5）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
四、教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。
五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
六、做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
--如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第21篇、中班社會、語言保健老師本領大教案反思

一、活動目標：
1、懂得尊重保健老師，對保健老師有禮貌
2、積極參與交流討論，愿意表達自己對保健老師的認識
3、初步了解保健老師的工作內容，知道保健老師的本領大。
二、活動準備：
1.平時多請幼兒多觀察保健老師工作的情景。
2.與保健老師取得聯系，確定活動時間。
三、活動過程：
1、認識保健老師并初步了解其工作。
（1）、教師指著保健老師，提問：誰來到了我們班？保健老師和別的老師有什么不同？
（2）、小結：她們檢查小朋友的衛生情況，關心每個小朋友的健康。
2、初步了解保健老師的工作內容。
（1）、提問：保健老師主要做些什么事情呢？
（2）、幼兒討論，教師傾聽幼兒的想法。
（3）、幼兒向保健老師咨詢、求證。
（4）、教師引導幼兒總結。
3、組織幼兒結合已有的經驗討論保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步激發幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒指導怎樣做才是愛保健老師。
（1）、提問：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？
（2）、幼兒談談保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步萌發熱愛保健老師的情感。
（3）、提問：保健老師那么關心、愛護我們，那你們喜歡保健老師嗎？為什么喜歡？怎樣來表示你對保健老師的喜歡呢？當你早上見到保健老師時應該怎樣做？保健老師給我們體檢時我們應該怎樣做？
（4）、幼兒自由討論，自由項保健老師表達自己的喜愛。
4.教師小結：
幼兒園保健老師就像媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應該聽她的話、對對他有禮貌，吃藥時不哭不鬧，吃飯時不剩飯。這樣小朋友就長得很高、很壯，保健老師就會很高興。
活動建議與提示
1.如果幼兒園有攝像機，可以拍攝一些保健老師工作的場景，提供幼兒活動時使用。
2.活動后幫助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問她們
3.值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養成良好的衛生習慣和生活習慣。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第22篇、中班語言故事小老鼠和大老虎教案反思

活動目標：
1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2．通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。
3．初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
活動準備：
1．PPT《小老鼠和大老虎》。
2．繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。
3．相關故事情節圖片若干。
活動過程：
（一）了解角色形象，大膽猜測故事情節。
1．嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？
2．大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢？
3．自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！
4．簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠？
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？
（二）感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。
1．傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
2．猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢？
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊？
（三）通過多種途徑了解故事情節的發展。
1．通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。
2．了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
（四）完整傾聽故事，進一步理解故事內容。
（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1．分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎？
教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎？
2．用動作表現角色的心理變化。
教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）
（六）懂得和好朋友要平等相處。
活動延伸：
區域活動：
1．將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。
2．在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3．開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。
活動建議：
平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
活動反思：
本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

第23篇、中班社會語言課我不愿意孤獨教案反思

設計意圖：我園有多達60%的進城務工子女，這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不愛講話。
　　行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎，如果離開了對孩子的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發自肺腑的愛，才能產生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。
　　活動目標：
　　知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。
　　嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。
　　培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
　　活動重點：○1讓幼兒理解什么是孤獨。
　　○2怎么樣才能不孤獨。
　　○3感受到來自同伴的愛。
　　活動難點：幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂 。
　　活動準備：本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》、活動過程：
　　一、引起興趣-出示掛圖，根據掛圖內容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、老師、滑滑梯）師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢？（不高興……），他為什么不高興呢？（……）給幼兒講述這個故事，二、讓幼兒理解什么是孤獨。
　　老師走到幼兒中間。提問：○1什么時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）。○2你們喜歡孤獨嗎？（不喜歡）○3根據幼兒的討論，教師總結：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。
　　三、怎樣才能不孤獨。
　　引導幼兒傾聽語音故事。
　　這個小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會和你的好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。
　　四、故事延伸------愛的抱抱（放音樂）教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難過。
　　師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。（開始放音樂）老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。
　　我們很快樂，有朋友就不會孤獨。
　　五、活動完畢師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎？來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。
活動反思：
《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。
老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。
查找：中班語言活動教案及教學反思《我不愿孤獨》P

第24篇、中班親子故事大熊貓教案反思

　學習目標．    專心聽故事。
　　．    進一步了解大熊貓的外形特征。
　　．    初步了解不同的動物都有自己的本領，有獨特和可愛之處。
　　．    讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　．    引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
　　活動準備．    布布手偶。
　　．    親子故事《大熊貓》（《動物真有趣》幼兒用書或電子書第 16 - 20 頁）。
　　活動過程形式    ：集體1. 出示布布手偶，告訴幼兒布布認識了兩位新朋友，名叫“盈盈”和“樂樂”，請幼兒猜猜它們是什么動物。
　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《大熊貓》：
　　“盈盈”是一只大熊貓，他的身體圓圓的，尾巴短短的，有一雙黑眼睛，最愛吃竹子。鸚鵡“樂樂”是大熊貓“盈盈”的好朋友。這天，它來探望大熊貓，請大熊貓參加最受歡迎動物選舉。大熊貓說：“我不會表演，身上又沒有彩色的皮毛，小朋友會喜歡我嗎？”鸚鵡說：“我來幫你想想辦法。”鸚鵡想了想，對大熊貓說：“你可以像海豚一樣去學跳圈，然后表演給小朋友看。”鸚鵡找來一個呼拉圈，把它掛在樹上，然后使勁拍著翅膀給大熊貓打氣：“加油，加油！”大熊貓走向呼拉圈，它越走越快，鸚鵡以為它一定能跳過去，可是大熊貓突然停下來說：“我不是海豚，根本跳不了那么高。”鸚鵡只好說：“我再給你想想辦法。”
　　之后，鸚鵡又對大熊貓說：“你可以在身上貼花兒，讓自己變得更美麗。”大熊貓覺得這個建議也不錯，于是把鸚鵡采來的花一朵一朵地貼在身上，可是一陣大風吹過，身上的花全都被吹走了。大熊貓又變回了原來的樣子。
　　大熊貓失望地坐在一邊。突然，它聽見遠處傳來“咯咯”的笑聲，原來是小朋友們來看它了。小朋友們都覺得大熊貓很有趣，還在猜它的尾巴是黑色的，還是白色的。雖然大熊貓不會表演，身上也沒有彩色的皮毛，但是小朋友還是很喜歡它。
　　3. 向幼兒提問：
　　?? 大熊貓的外形是什么樣的？（身體圓圓，尾巴短短，有一雙黑眼睛，毛皮是黑白相間的。）?? 鸚鵡請大熊貓參加什么活動？（最受歡迎動物選舉。）?? 為什么大熊貓擔心小朋友不喜歡它？（它不會表演，身上又沒有彩色的皮毛。）?? 鸚鵡幫大熊貓想了什么辦法？（學跳圈和在身上貼花兒。）?? 這些辦法成功了嗎？為什么？（不成功。因為大熊貓不能像海豚一樣跳得那么高，貼在身上的花兒又被風吹走了。）?? 你認為貼上花朵的大熊貓美麗嗎？為什么？（自由回答。）?? 如果你是大熊貓，你會去學海豚跳圈和在身上貼花嗎？為什么？（自由回答。）?? 你喜歡大熊貓嗎？為什么？（自由回答。）4. 與幼兒一起回顧在這個主題學過的動物，回憶它們的本領，或它們最美麗、最有趣的地方。老師總結每一種動物都有它們自己的本領，有獨特和可愛之處。
　　5. 與幼兒一起復述故事。
　　活動評價．    能專心聽故事。
　　．    能說出大熊貓的外形特征。
　　．    知道不同的動物都各有本領，有獨特和可愛之處。
活動反思：
清畫家石濤說：“夫畫者，形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天，濃淡枯潤隨之筆墨操于人，勾潑洪染之。”中國的的筆墨觀，是中國畫家在長期繪畫實現的，它體現了中國畫家偉大的創造力，也反映了中國畫的形式美的獨特趣味和民族風格。我們有必要讓孩子學習我們中國具有特色的水墨畫。
孩子對中國水墨畫充分的欣賞，有來自中國名畫師的不同風格的圖片，有適合孩子年齡特點的《熊貓》等的水墨畫動畫片，孩子們對水墨畫充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調動下，能初步的了解到水墨畫的特征。活動中在引導幼兒欣賞時，通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動態，最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學畫熊貓，發展了幼兒的想象能力和創造能力。《綱要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術教學中，我們還應當注意運用多種手段和方法，培養和激發學習興趣，最大限度地調動孩子的學習積極性和主動性。這樣，才能全面提高美術活動的教學質量。只要我們充分調動孩子的積極性，激發孩子的興趣，再難的事情都會迎刃而解了。看著孩子們在我提供竹林背景圖上畫出一只只可愛憨厚的，不同動態的熊貓時，你無法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因為國寶熊貓的基本特征，以及都表現的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收獲到最滿意的笑。

第25篇、中班社會活動爸爸的故事教案反思

活動目標：
1、產生了解不同行業的愿望，知道部分行業的職業特點。
2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業和工作特點。
活動準備：
1、爸爸圖片，作為講述的角色道具。
2、幼兒帶來代表爸爸、媽媽工作特點的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過他們從事的工作。
活動過程：
一、聽聽爸爸的故事T：今天，我們這兒來了一位爸爸，這個爸爸可厲害啦！你們知道他是干什么的嗎？我們一起來聽聽。（教師邊出示角色形象"爸爸"，邊講述有關爸爸的故事）T：你們現在知道這個爸爸是干什么的嗎？
你是怎么聽出來的？交警叔叔的工作是什么啊？他需要穿怎樣的衣服上班呢？
T：無論是夏天還是冬天，他都堅守崗位，指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒有他們，會怎么樣啊？
二、說說我帶來的故事
1、T：我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時經常用到的東西，請幾個小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧！
2、T：接下來我們來玩個游戲，好不好！
我們請一個小朋友展示自己從家里帶來的物品，其他的小朋友來猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的？
3、T：我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時候的樣子。
我請模仿的像的小朋友到上面來做。
三、活動延伸
1、T：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業，現在老師就要請小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。
2、T：我們可以把爸爸工作時的樣子畫下來。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第26篇、中班游戲開火車語言3教案反思

活動目標
　　1．豐富對城市和地名的認識。
　　2．學會與同伴一致地進行對話，并隨兒歌輪流對答進行問答游戲。
　　3．敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說游戲兒歌。
　　4．能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力
　　5．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　活動準備知道我國一些城市的名稱。
　　活動過程1．教師通過提問，引出主題。
　　教師；你想乘火車到上海嗎？今天，我們要玩一個游戲，游戲的名字叫'開火車"。
　　2．教師講解游戲規則。
　　（1）全體幼兒邊拍手邊進行問答游戲。
　　（2）開火車的人，邊拍手邊說：'嘿嘿，我的火車就要開。
　　（3）全班幼兒邊拍手邊問："開哪里？"和"誰來開？"（4）開火車的人必須隨兒歌的節奏迅速答出"開XX地方"和"XX人開"。、3．教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答游戲。教師："我的火車就要開！"幼兒："開哪里？"教師："開北京。"幼兒："誰來開？"教師："大家開。"接著幼兒扮開火車的人，與教師進行對答，通過這種集體練習，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。
　　4．教師扮開火車的人，與個別幼兒進行"開火車"游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與教師進行對話。
　　5．教師引導幼兒將火車開往全國各地，豐富游戲的內容。
　　6．幼兒圍坐成半圓形，教師先請一幼兒扮開火車，大家一起邊拍手邊回答。
　　附游戲兒歌：　　開火車甲：嘿，嘿，我的火車就要開。
　　齊：哪里開？
　　甲：XX開。他名）齊：誰來開？
　　甲：XX開。（人名）
活動反思：
由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

第27篇、中班語言聽說游戲炒青菜教案反思

活動目標：
1、正確發出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作
2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒
活動準備：
青菜一棵，面皮一張
活動過程
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣
1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲
2、教師邊念兒歌邊做相應的動作
二、教師便示范邊講解游戲規則
游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到"切"時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導幼兒開展游戲
1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法
2.請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況
3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒游戲
四、引導幼兒仿編兒歌
1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……
2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點心？啟發幼兒講述各種點心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。
4、創編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結對自主游戲。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

第28篇、中班語言公開課如果我能飛教案反思

　　一、活動目標：
　　1. 體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。
　　2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
　　3.能簡單復述詩歌。
　　4.萌發對文學作品的興趣。
　　二、重點難點：
　　引導幼兒根據"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。
　　三、教學準備：
　　1.《如果我能飛》課件。
　　2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。
　　四、活動過程：
　　（一）談話交流，導入主題1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發現了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們為什么能飛行嗎？（引導幼兒說一說）如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里？
　　2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發揮想象回答oooooo)，對，我變成了一只小鳥兒?快樂歌唱!
　　（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
　　2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)（三） 引導幼兒拓展想象1.師：咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？
　　3.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
　　4.小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
　　（四）引導幼兒發散思維，啟發想象，學習仿編詩歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）2. 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
　　3.師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里？變成了什么？做了什么？
　　4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）五、展示仿編的詩歌師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導幼兒展示自己）。
　　活動反思：
　　教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

第29篇、中班語言新年到了教案反思

　活動目標：
　　1．積極參與各種布置新年的活動，有大膽的創新精神。
　　2．孩子感受與體會"新年到了長一歲"的愉悅心情。
　　3．培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　4．鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　活動重點：積極參與各種布置新年的活動，并有創新精神。
　　活動難點：孩子感受與體會"新年到了長一歲"的愉悅心情。
　　活動準備：各種與新年有關的圖片或者物品活動過程：
　　一、談話引出課題。
　　新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？
　　幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講：
　　1．他準備怎樣過新年？
　　2．去年的時候是什么過的？心情怎么樣？
　　二、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看1．上面都有些什么？人們在做什么？
　　2．他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？
　　3．引導幼兒回憶《過年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的向往。
　　4．告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了，在新的一年里有什么打算？有什么愿望？應該怎樣做？
　　三、觀看課件，教師小結：
　　我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎?
　　四、孩子們畫畫，動手做賀年卡。
　　活動反思：
　　新《綱要》明確提出了"尊重幼兒的學習方式，優化教與學的過程"的要求。要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式。因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主，在幼兒探索學習的過程，為幼兒提供多種活動與表現能力的機會，創設適合幼兒發展的環境，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，獲得各種有益的經驗。所以在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將他們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶以往拜年，發壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統的節日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯系自己的生活經驗，暢所欲言，充分地表達自己的愿望，體現幼兒的探索與發現。

第30篇、中班語言快樂的小氣球教案反思

《快樂的小氣球》這個故事選自《幼兒教育》，該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，經常以幫助人為快樂，擁有一顆自信善良的心，該故事情節簡單，富有想象性，適于中班幼兒活動。
　　幼兒基礎：
　　中班幼兒年齡小，語言表達不完整，不能說出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現在的孩子，獨生子女多，個個"以自我為中心"缺乏友愛互助的品質，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點，又符合孩子們的現實需要，又將語言領域和社會領域融合起來，我想通過這次活動，激發幼兒學習小氣球以幫助別人為樂的品質，培養幼兒快樂自信的生活。
　　教學目標：
　　1、要求幼兒掌握故事名稱，體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
　　2、仔細觀察畫面，大膽想像并用較完整的語言表達自己的想法。
　　3、能大膽的用語言和動作來表達自己對故事的理解。
　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
 　　重點難點
　　重點：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
　　難點：用比較完整的語言表達自己的想法。
　　活動準備PPT、氣球一只。
　　教學過程活動版塊活動內容幼兒行為預設設計意圖一、師幼談話，引出故事。
　　（出示畫面一）【播放錄音："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫"】
　　出示畫面二二、1、幼兒根據畫面大膽想象，猜測與講述，欣賞故事，逐步體驗快樂。
　　2、老師扮演小氣球，全體幼兒扮演小鳥送回了家。
　　出示圖畫三1、幼兒根據畫面大膽想象，猜測與講述。
　　幼兒自由討論，教師進行指導。
　　2、幼兒分兩組：男孩子扮演小氣球，女孩子扮演小雞。
　　三、幼兒想象續編故事四、結束語師：小朋友，生活中你們見過氣球嗎？你都見過什么樣的氣球？今天老師帶來了一個快樂的小氣球，它非常喜歡幫助別人。我們一起來看看它會幫助誰？是怎么幫助它們的？
　　師：今天天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰來了？
　　聽，它在唱什么？
　　師：哎呀！小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什么了？我們一起來學學它唱歌吧。
　　（一）故事第一段--小氣球幫助小鳥師：小氣球高興地往前飛，它會飛過哪里呢？
　　師：你們聽，是什么聲音？誰在哭？小鳥為什么會哭，猜猜發生了什么事情？
　　師：小氣球會對小鳥說什么？小氣球會怎么幫助它？
　　師：我們來聽聽小氣球到底是怎樣幫助小鳥的。
　　師：小氣球幫助小鳥，它會覺得心里怎么樣？小鳥會對小氣球說什么？
　　師：小氣球幫助了小鳥真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來表演出來，好嗎?現在老師扮演小氣球，你們來扮演小鳥，小鳥們準備好了嗎？
　　（二）故事第二段--小氣球幫助小雞師：小氣球又高興的往前飛，它會飛過哪里？
　　師：你們聽是什么聲音？是誰在呼救？
　　師：它怎么了？為什么會掉在小河里？我們應該怎么幫助它呢？快和旁邊的小朋友商量商量有什么好辦法來幫助小雞？（幼兒擴散，個別提問）師：我們來看看小氣球是怎么做的？
　　師：小氣球說了什么？它怎么做的？
　　我們一起來學一學。
　　師：小雞得救了，它的心里會怎樣？（感激，說謝謝）。
　　師：下面我想請大家一起來表演。
　　師：你覺得這是一只怎樣的小氣球？我們為這個故事取個名字？
　　師：小氣球幫助了小鳥、小雞，大家猜一猜小氣球還可能遇到誰有困難，小氣球會怎樣幫助它？
　　師：別人需要幫助的時候，你幫助過別人嗎？你幫助過誰干什么？
　　你幫助了別人，你心里會怎樣？
　　師總結：可見幫助別人是件快樂的事情！不僅可以讓別人快樂也可以給自己帶來快樂！
　　讓我們唱起歌，一起取尋找需要幫助的人吧！
　　預設：見過預設：幼兒擴散預設：小氣球預設：（請幼兒跟學一遍）啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。
　　預設：它會飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。
　　預設：小鳥預設：小鳥受傷了、被別人欺負了......
　　預設：背著小鳥回家預設：很開心、快樂預設：謝謝你，小氣球預設：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的小河預設：小雞預設：掉進河里去了預設：快樂，喜歡幫助別人的的小氣球。
　　預設：幼兒自由討論，請1-2名幼兒交流預設：幼兒擴散預設：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小朋友，誰有困難我來幫。談話導入活動，發散幼兒思維。
　　激發幼兒的想象力，讓幼兒根據現實情況想到解決辦法。
　　通過教師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學講故事中角色間的對話，也真正做到有效師幼互動。
　　討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法。
　　通過幼兒與幼兒的角色表演，是每個幼兒在原有基礎上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互動。
　　通過談話，了解平時小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。
課后反思：　　1、課堂設計方面很多老師提出更好的想法，比如表演環節時采取老師和幼兒邊講邊演，不要播放故事錄音，這樣讓幼兒更好地練習對話；環節五可以采取故事創編，提問誰還需要幫助時，有一些幼兒大膽表達并創編，比如有幼兒回答小螞蟻需要幫助，它被關在房子里面出不來，老師可以鼓勵并引導幼兒擴散思維講下去。　　2、活動目標三“有困難”在活動提問中沒有顯示出來，應該把重點放在上面，重點也沒得到提升。　　3、教師沒有進行有效提問，一些提問不夠恰當。　　4、在課件制作方面受到老師們的肯定和表揚，材料準備充分，我還需努力。　　5、很多新教師很優秀，各有才藝，我自愧不如，我真的需要加倍努力，要強迫自己多學習，要大膽主動向老教師討教經驗。　　6、一堂見面課讓很多新老師忙碌緊張不安，確實很考驗每個新老師，讓我發現我自己身上的很多不足，同時讓我們學到了很多，促進我們這些新教師的成長，這過程是痛苦的，也是快樂的，同時感謝幫助我的各位老師，謝謝你們。

第31篇、中班語言活動小熊的尾巴教案反思

　　活動目標：
　　1、觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程，并嘗試用"要是…就…"句式連貫表述。
　　2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。
　　3、懂得每個人都有長處，喜歡自己、欣賞自己是非常快樂的。
　　4、能簡單復述故事。
　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
　　活動準備：
　　PPT 、音樂活動過程：
　　一、猜尾巴，激發幼兒興趣。
　　1、出示猴子的尾巴圖片：這會是誰的尾巴？猴子的尾巴是什么樣子的？它的尾巴可以干什么？
　　小結：猴子的尾巴細細長長的，可以爬樹。
　　2、教師：這又是誰的尾巴？小松鼠的尾巴長的怎么樣？它的尾巴能干什么？
　　小結：松鼠的尾巴大大的，可以擋雨。
　　3、教師：有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢？原來是--小熊。
　　二、觀察講述，學習句式"要是我有……的尾巴，就可以用尾巴……"。
　　（一）觀察講述，理解故事前半段1、小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便。小熊一會打滾，一會翻跟頭，一會學倒立。媽媽看到小熊這么能干，心里很高興就夸起了小熊，還為小熊鼓鼓掌呢。
　　提問：媽媽覺得小熊怎么樣？
　　3、小熊出門看到了誰？狐貍有什么樣的尾巴？它在干什么？小熊的尾巴會掃地嗎？小熊會怎么想的？
　　播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。）小熊是怎么想的？（個人--集體）4、小熊接著往前走又看到了誰？小豬們在干什么？尾巴是什么樣子的？小熊看到了會怎么想？（要是我有細細彎彎的尾巴，就能用尾巴拉鉤了。）（引導幼兒用要是……就……來表述）5、接下來小熊還看到了誰？他們的尾巴是什么樣子的？尾巴在做什么事情？小熊看見了會怎么想？請你跟你的好朋友說一說。
　　6、教師：小熊看到小動物有各種各樣的尾巴真羨慕，小熊多想有這樣的尾巴啊，怎樣才能有這樣的尾巴呢？我們一起來幫他想想辦法吧。
　　三、做尾巴操，理解故事后半段1、教師：你們想的辦法真好，小熊也想了一個妙計就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操？
　　2、教師示范小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。
　　看看小熊長出了尾巴嗎？他長出了誰的尾巴？可是小熊還想再長尾巴，我們也和小熊一起做尾巴操幫它快快長尾巴！瞧，小熊心情怎么樣？（開心得合不攏嘴）3、小熊玩起了他的長尾巴，他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。可是不久以后，小熊怎么了？為什么不開心？
　　4、原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。那怎么辦呢？想想剛才尾巴是怎么長出來的？
　　5、 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小）尾巴恢復原狀了嗎？咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現在又可以玩什么了？（媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。）小熊最喜歡誰的尾巴？為什么？
　　6、師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
　　三、完整欣賞故事1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
　　2、談話：你最喜歡自己的什么本領？
　　3、小結：我們小朋友也一樣，每個人都有自己的優點，不要羨慕別人，適合自己的才是最好的。
活動反思：
本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環境，孩子們在活動的狀態也是非常好。整個活動效果不錯。
不足之處：
課堂時間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。

第32篇、中班游戲淘寶大比拼言教案反思

游戲目標
　　1．將學過的漢字歸類(水果、動物、電器、顏色、蔬菜、文具)。
　　2．能有興趣地、快速準確地找出漢字。
　　3．培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　4．教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　游戲準備1．廢紙箱6個，分別貼有漢字：水果、動物、電器、顏色、蔬菜、文具，里面分別裝有相應字卡。
　　2．數字卡1～5。
　　3．幼兒對分類箱里的漢字有一定的認知基礎。
　　游戲玩法1．老師將幼兒分為5組，向幼兒介紹面前的6個字卡分類箱，然后面對箱子而坐。
　　2．幼兒一起問："老師、老師找什么?"老師說出分類箱中任意一張字卡，如："請你幫我找'老虎'字寶寶"。
　　3．每組第一個幼兒聽到老師的指令后行動，要分辨老師的指令，想想字卡在哪一個箱子里，如"老虎"屬于"動物"類，馬上跑到"動物"類的箱子里，掏出字卡"老虎"，放在數字卡1的下面，表示第一名；第二找到字卡的幼兒就將字卡"老虎"放在數字2的下面，表示第二名，下面的以此類推至5個隊都玩過一
教學反思
1. 大班的孩子對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高。活動過程中，教師和幼兒間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動中主動認識和運用常見的漢字。在這個活動中，每一關內容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
2.該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設計活動，并且活動的設計能注入多方面的教育內容，注重情感方面的教育。結合了幼兒的生活經驗。在內容的設計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。
3.本次活動的不足之處，如：
(1)當孩子回答問題出現小錯誤時，應有機會讓他們改正，不要急著進行下一個環節。
(2)可以再適當增加難度，使用詞語連接等游戲。[.來源屈.老師教案網]
(3)在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
(4)可以進一步引導幼兒互相幫助，如在第五關“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。
(5)在漢字大比拼環節準備的拆分字少，故出現爭搶的現象，老師的本意是讓孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜歡自己拼自己的，出現爭搶就在所難免。
(6)猜謎語找漢字中，老師準備的謎語少，難度不夠，孩子余猶未盡。
(7)多點時間通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感讓幼兒明白只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。
 

第33篇、中班語言好餓的毛毛蟲教案反思

　　活動目標：
　　1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
　　2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
　　3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。
　　4、能分析故事情節，培養想象力。
　　5、萌發對文學作品的興趣。
　　活動準備：
　　自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
　　活動過程：
　　1、                教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"） 引導幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。
　　2、                教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
　　3、                教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：
　　（1）    教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）    星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：
　　--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數量各是多少？（隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識"繭"）（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環的過程）4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）
　　教學反思：
　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

第34篇、中班語言優質課會動的房子教案反思

　　活動目標：
　　1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。
　　2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
　　3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　5、萌發對文學作品的興趣。
　　活動準備：
　　物質準備：課件、圖卡知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
　　活動過程：
　　一、出示課件，與幼兒談話引出課題。
　　師：小朋友們，瞧，這是什么？你們見過會動的房子嗎？會動的房子里面藏著一個故事，我們一起來聽一聽吧。
　　二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。
　　1、講述故事第一段。
　　提問：你們看松鼠的房子動了嗎？你是怎樣發現的？第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
　　（1）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒"呼呼呼"地唱歌。)（2）模仿象聲詞"呼呼呼"。
　　2、講述故事第二段。
　　提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
　　（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。
　　（2）模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。
　　3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。
　　（1）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？看見什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。）（2）模仿象聲詞"噠噠噠"。
　　4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？
　　5、發散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
　　（1）說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。
　　（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
　　（3) 學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
　　6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
　　提問:
　　（1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
　　（2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
　　（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
　　四、啟發幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
　　為什么小松鼠的房子會動？你喜歡故事里的誰？為什么？那如果你是小烏龜，你會馱著小松鼠去什么地方？會聽到什么聲音？
　　五、活動結束：
　　師：小朋友，今天回家編個好聽的故事將給爸爸、媽媽，聽一聽好嗎？
　　教學反思：
　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

第35篇、中班語言游戲小鸚鵡找朋友教案反思

　目的：
讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。
根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　玩法：教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。現在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
　　雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
　　妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。
　　蛋糕――香噴噴的大蛋糕。
　　紅棗――大紅棗又脆又甜。
　　教室――我們的教室清潔又明亮。
　　書――張老師拿著一本厚厚的大書。
　　松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
　　菊花――美麗的菊花散發著清香。
　　照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
　　規則：
　　要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。
　　要求幼兒語句中要使用形容詞。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

第36篇、中班游戲小兔子開商店教案反思

活動目標
1、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　游戲目標學習并正確使用量詞。
　　游戲準備四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。
　　游戲玩法1.師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？
　　2.請小朋友上來買東西，說出我想買什么，要求說清楚要買物品的數量，說準量詞，如有不對停下來引導幼兒糾正。
　　3.讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。
　　4.再進貨，引導幼兒觀察又進來了哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
教學反思：
　　通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

第37篇、中班語言拍花籮教案反思

　　設計意圖《拍花籮》是一個傳統游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便于記憶。孩子們饒有趣味的復述兒歌對幼兒的語言發展有很好的促進作用。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內容更符合中班幼兒的認知水平。
　　活動目標：
　　1.通過仔細看圖，理解兒歌內容。
　　2.通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節奏。
　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　4.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
　　活動重點：
　　理解兒歌內容。
　　活動難點;感受兒歌的韻律和節奏。
　　活動準備《拍花籮》PPT活動過程一、出示數字1-5，導入活動。
　　小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎？(出示圖片)它們是誰？
　　這幾個數字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好？
　　二、幼兒看圖，理解兒歌內容。
　　在我們去尋找秘密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什么不同？
　　（出示紅草地圖片）引導幼兒總結：紅草地，花馬車。
　　1. 依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：
　　（1）現在，我們來看看"1"的后面藏了誰？它在干什么？
　　幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內容：一只蝸牛爬樓梯（2）依次觀察，總結：
　　二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓2.小朋友們都能找到數字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？
　　（看著圖片，引導幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。
　　你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
　　你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
　　你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
　　你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。
　　你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整欣賞兒歌。
　　4.用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。
　　三、游戲"拍花籮"。
　　1.教師問，幼兒答。
　　2.邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。
　　四、教師小結,活動結束。
　　小朋友們，今天玩的開心嗎?那么我們現在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
　　教學反思：
　　以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎?我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調節招數，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。

第38篇、中班社會語言拜年知多少教案反思

活動目標
　　1.感受過年的熱鬧、歡樂，養成講禮貌的好習慣。
　　2.學習一些做客、拜年時的禮儀，會使用禮貌用語。
　　3.了解中國特有的春節習俗，并能圍繞拜年主題大膽表述。　　
　　4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　活動準備1.請幼兒收集有關過年的圖片資料；活動前練習拜年的情景表演。
　　2.教學掛圖《拜新年》；閱讀材料1《新年》
　　活動過程1.出示教學掛圖，請幼兒看一看，說一說。
　　--提問：你看到了什么？這是什么時候？他們去干什么？
　　--教師小結：原來這是什么時候，大家在堆雪人、放鞭炮、準備去親朋好友家拜年。
　　--集體討論：過年的時候有沒有出去拜年？去哪拜年？怎么拜年。
　　--向幼兒介紹春節拜年的禮儀。
　　2.觀看情景表演：我們去拜年。
　　--學習一些做客的禮節，學會使用禮貌用語。
　　--向幼兒介紹表演者的不同角色。
　　--請幼兒思考：爸爸媽媽帶小朋友去誰家拜年？小朋友是怎樣做客的？他們之間說了哪些祝福的話？
　　3.分組表演，感受也節日氣氛。
　　4.教師帶幼兒到其他班，想其他班的老師、小朋友拜年。
　　活動建議與提示1.建議家長提醒孩子走訪親友時注意使用禮貌用語。
　　2.提供表演的道具，鼓勵孩子自選角色扮演拜年。與幼兒一起進行環境創設，增添教室的節日氣氛，感受過年的樂趣。活動后，提供閱讀材料1《新年》，指導幼兒閱讀并仿編，感受新年的歡樂氣氛。
教學反思：
       1、可以在開始部分加如一些關于新年的故事,讓幼兒更深的了解新年.
　　2、可多滲透新年的習俗,豐富教學內容.

第39篇、中班語言甜蜜的家教案反思

活動目標：
　　1、理解故事內容，感受小房子的情緒變化，體驗家的甜蜜與快樂；
　　2、學習故事中的對話表達方式，大膽參與語言表達，體驗表達的快樂。
　　3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　活動準備：
　　課件、音樂《我有一個家》，表演用的小房子、小鳥、小老鼠、大象圖片各一張。
　　活動過程：
　　1、出示課件，小房子，談話引題。
　　（1）師：看呀！這是一間多么可愛的小房子，仔細聽，它怎么了？（播放哭聲的聲效）（2）師：小房子為什么哭呢？（幼兒自由討論）（3）師：小朋友猜的對不對呢，讓我們一起走進小房子的故事里找找答案吧！
　　2、結合媒體，分段講述，幫助幼兒理解故事內容。
　　（1）圖片1，教師講述第一自然段故事內容，（小房子很想要一個家）提問：小房子為什么一點都不開心呢？
　　（2）圖片2，教師接著講述第二自然段。（小鳥）師：小房子很想成為一個家，它看見了小鳥，就急忙喊了起來，是怎么喊的？
　　師：我們一起幫小房子著急地喊一喊。
　　師：小鳥會怎么說的？它的家在哪里?(高高的大樹上）大家一起說一說（3）教師接著講述第三段、第四段（大象、小老鼠）師：小房子還看見了誰？是怎么喊的？它們又是怎么回答的?
　　師：大象會怎么說的？大象的家在哪里？（學說：綠色的森林里）（引導幼兒進行情境對話）師：小房子看見誰？小房子看到小老鼠就急忙的喊道，它會怎么喊呢？
　　師：小老鼠會怎么說的？小老鼠的家在哪里？（學說：深深的地底）（幼兒進行情境對話）師：那我們再來仔細地看一 看，小老鼠在家里干什么？他感覺怎么樣？你從哪里看出來的？
　　師小結：小老鼠睡在軟軟的、暖暖的小床上感覺很快樂、很甜蜜。
　　師：這些小動物們都有一個家，這個時候你覺得小房子的心情會怎么樣？
　　師：那么小房子有沒有成為一個甜蜜的家呢，我們繼續往下看。
　　教師接著講故事至"開始充滿各種各樣的氣味和聲響"。
　　師：小房子里住進了誰？小房子的家里充滿了各種甜蜜的氣味和聲響，聽一聽，你都聽到了些什么甜蜜的聲音呢？
　　（五）教師繼續講故事到最后。
　　3、師幼共同講述故事，（對話部分都留給幼兒講述）。
　　（1）師：現在讓我們一起連起來來講一講小房子的故事吧！故事的名字叫《甜蜜的家》。
　　（2）師：從什么時候起小房子成了一個家？小房子成了一個家后，心里的感覺是怎么樣的？
　　師：熊的一家搬進來之后成了一個家，成了一個家后小房子感覺很溫暖、開心。
　　4、師幼分角色表演故事，感受故事的溫馨。
　　（1）分組分角色表演，每組分別是：小鳥、小老鼠、大象。老師來當小房子。
　　（2）根據實際情況表演一到二次。
　　5、幼兒討論：
　　你有一個甜蜜的家嗎？你的家里住著誰？一家人在家里會做哪些甜蜜的事情呢？你在家里幸福嗎？你愛你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？
　　觀看視頻我們一起來看看幾個小朋友的家，也來聽聽我們的爸爸媽媽有什么話要對我們說。
　　7、小結：我們每個人都有一個家，在家里有許多人關心、愛護我們，大家心里覺得暖暖的、甜甜地，很幸福、很甜蜜。現在我們也用自己的方式去向家人表達自己的愛吧！
　　故事：
　　從前有座小房子，它的樣子很可愛，但是它一點也不開心。 因為它還沒有成為一個家，它的心里面空空的。"小鳥小鳥，"小房子喊道，"你要不要一個家？" "我有家，"小鳥快樂地回答，"我的家在高高的大樹上。"小老鼠小老鼠，"小房子喊道，"你要不要一個家？""我有家，"小老鼠快樂地回答，"我的家在深深的地底下。""大象大象，"小房子喊道，"你要不要一個家？""我有家，"大象快樂地回答，"我的家在綠色的森林里。"小房子好傷心好傷心，它多想成為一個家！一天早晨，小房子還在睡夢中，忽然被一陣汽車聲吵醒了。小房子從此不再是空空的了，它開始充滿各種各樣的氣味和聲響…小房子的心里暖暖的、甜甜的，"哦，這就是成為一個家的感覺！"小房子幸福地說。
教學反思：
《甜蜜的家》就是以家這個現實為基礎，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到沒有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。

第40篇、中班語言故事每一次珂皮珂教案反思

活動目標：
　　1．了解故事主要情節，能大膽講述故事中的內容。
　　2．體驗故事中深厚的母子依戀之情。
　　3．能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
　　4．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節
　　活動準備：
　　故事課件、配樂：《圣母頌》，《愛的禮贊》、《午夜之光》。
　　活動過程：
　　（一）引出故事：
　　1.欣賞前提問：看，畫面上有誰？（教師介紹小熊的名字--珂皮珂）2.提出要求： 今天，我們就來欣賞關于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。
　　（二）完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》
　　提問：1．聽了這個故事，你有什么樣的感覺？
　　2. 故事里發生了什么事呢？
　　（三）分段重點欣賞1.在這個故事里，你覺得什么地方感覺高興，很快樂呢？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？（欣賞捉迷藏的片段）2.討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
　　3.什么地方讓你感覺有些害怕、很擔心呢？
　　（欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景）4.討論：故事里原來小熊想把每一次說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？
　　（三）播放課件畫面故事：
　　這個故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂，有的地方讓人感覺有些擔心也有些害怕，有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福。讓我們再來好好欣賞這個故事，你也可以自己來講講這個故事。
　　（五） 總結：
　　1.說說你和你的媽媽什么時候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛，也有很讓人感動、幸福的事情發生呢？
　　2.總結：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝；我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
　　3.今天是什么日子，母親節，是我們最親愛的媽媽的節日，你想對你媽媽說些什么呢？請你把你想告訴媽媽的話畫在愛心上，帶回去送給媽媽，好嗎？
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面